語文教案(常用4篇)
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,有必要進行細致的教案準備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的語文教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
課前學(xué)習(xí):利用網(wǎng)絡(luò)搜集自主了解關(guān)于伽利略的生平、貢獻等內(nèi)容。
課堂學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標:
1學(xué)習(xí)伽利略勇于創(chuàng)新的精神。
2能正確評價伽利略的所作所為。
第一塊:整體感知課文內(nèi)容,
步驟
教師組織
學(xué)生活動
創(chuàng)設(shè)情境:根據(jù)課文內(nèi)容,請你給“斜塔上的實驗”盡可能多的添加成分,使之成為一句話,讓讀者明確地知道“斜塔上的實驗”的具體內(nèi)容。
在閱讀課文的基礎(chǔ)上,補充課題,使之成為一句內(nèi)容具體的話。
組織交流、評價
發(fā)表見解
第二塊讀 了解伽利略的創(chuàng)新精神
步驟
教師組織
學(xué)生活動
創(chuàng)設(shè)情境:沒有創(chuàng)造力,科學(xué)也就失去生命力。伽利略是一個勇于創(chuàng)新的的'人,他的創(chuàng)新精神主要表現(xiàn)在什么地方呢?
學(xué)生讀文章,根據(jù)要求作好圈點勾畫的評注,準備交流。
巡視指導(dǎo)
小組討論,選出最精彩的發(fā)言,準備全班交流。
組織交流評價,引導(dǎo)學(xué)生體會伽利略的創(chuàng)新精神
學(xué)生交流
第三塊學(xué)會評價伽利略
步驟
學(xué)生活動
教師組織
創(chuàng)設(shè)情境:自選角度,給伽利略寫幾句評語。(從伽利略的父母、老師、同事、學(xué)生等角度對伽利略進行評價)
學(xué)生思考,從不同角度評價伽利略。
教師組織、評價
學(xué)生交流
從自己的角度給伽利略寫一個評語
學(xué)生評價伽利略。
教師組織交流
學(xué)生交流
課后學(xué)習(xí): 結(jié)合伽利略的生平、精神,試給課文另擬一個標題。
語文教案 篇2
教學(xué)要求:
。1)認讀7個生字,學(xué)會本課9個生字以及由生字組成的新詞。
。2)理解課文中重點句子的意思。
。3)正確,流利,有感情地朗讀課文。
。4)學(xué)會用“堅持、渴望、漫山遍野”各寫一句話。
教學(xué)重難點:
1、學(xué)習(xí)課文,體會重點句子的含義。
2、課文中哪些情景讓你感動,跟同學(xué)交流。
課時:二課時
第一課時
一、談話,導(dǎo)入新課
1、板書課題。
2、一起朗讀課題,學(xué)生質(zhì)疑課題。
3、過渡:是啊,課文中描寫的山為什么滿山都是燈籠火把呢?他們舉著燈籠火把是為了做什么呢?我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名分段朗讀課文。
2、師生共同評價學(xué)生朗讀情況。
3、指名認讀生字,口頭組詞。
4、出示文中的詞語:
艱苦堅信渴望喧嘩悠長哆嗦焦急掙扎抽搭援救幸虧盲目
5、指定小組進行開火車讀生字,新詞比賽。
6、學(xué)生輕聲自由朗讀課文,找出最令你感動的句子,并在句子旁邊寫上自己的感受。
三、再讀課文,理請文章的脈絡(luò)。
1、以小組為單位,小組討論:每個自然段寫了什么內(nèi)容?
2、各個小組在小組內(nèi)先相互交流,進行改進。并推薦代表準備發(fā)言。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、全班齊讀第一自然段。
2、你讀懂了什么?
主要介紹了我的家庭情況和我的成長地是在四川農(nóng)村。
3、你知道“我”的父母當時為什么把我“我”送到鄉(xiāng)下嗎?
五、小結(jié)
我們學(xué)習(xí)了這篇課文第一課時,我們知道了文中的我因為父母常年在野外工作,他們無法照顧我,所以把我送到鄉(xiāng)下外婆家。我是和那兒的孩子們一起長大的。
六、作業(yè)布置
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、正確書寫本課生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
1、聽寫生字。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
二、學(xué)習(xí)課文第2至3自然段
1、要求正確、流利、有感情地朗讀,學(xué)生評價朗讀情況。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。
3、反饋學(xué)習(xí)情況:你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑呢?
4、當時的環(huán)境怎樣?你是從哪里看出來的?
5、從這兩段中找出人們關(guān)心我的語句?(第三句)
6、我當時是怎樣墜入那口土井的?當時的情形怎樣?找出具體的'語句。
7、指名朗讀2~3自然段,注意讀出當時環(huán)境的惡劣以及我墜入土井時的慌亂和無助的感覺。
三、學(xué)習(xí)第4~5自然段。
1、指名朗讀課文,其他學(xué)生思考:我為什么不再掙扎了?我又為什么不再哭喊了?
2、師生共同評價:是否正確、流利,是否讀出我的當時堅定的信念。
3、那么,我為什么不再掙扎了?我又為什么不再哭喊了?
4、那么請用一些詞語來形容我是一個怎樣的孩子?
5、讀了這段,你認為我為什么會有這些變化呢?
6、指導(dǎo)朗讀,要讀出神氣、獨特的感覺。
四、學(xué)習(xí)課文6~8自然段
1、默讀課文,思考:結(jié)果怎樣?親人悶是否像我堅信的那樣一起來救我呢?
2、“淚如泉涌”是什么意思呢?我為什么會淚如泉涌呢?請聯(lián)系課文內(nèi)容談一談。
3、你是怎樣理解“……只有眼淚在不停地流著,是熱的”這句話的?
因為時間太長了,天又下著雨,很冷,我都凍僵了,所以只有淚水是熱的,另一方面是說我太感動了,有那么多人們來救我,我流出了激動的淚水。
五、總結(jié)全文
1、學(xué)了這篇課文,你有什么體會?
2、你懂得了一個什么道理?
親情是偉大的,因為我們是一家人,我們要互相關(guān)心,互相愛護,互相幫助,只要人人都獻出一份愛,我們的周圍,我們的身邊,將處處充滿溫情,充滿陽光!
六、作業(yè)布置
1、有感情的朗讀課文。
2、完成課后練習(xí)3。
3、用“堅持、渴望、滿山遍野”各寫一句話。
板書設(shè)計:
9、滿山的燈籠火把
燈火
籠我把
全村人民對我的愛
語文教案 篇3
教學(xué)要求:
1、通過反復(fù)讀課文和討論,理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,熱愛動物的思想感情。
2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會本課生字、新詞。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容,體會人類對動物的關(guān)愛。
2、弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。
教學(xué)難點:
弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。
教學(xué)課時:兩課時。
第一課時
教學(xué)目標:
1、學(xué)會生字、新詞。
初讀課文,理清文章脈絡(luò)。
教具準備:
白鯨的文字及圖片資料。
教學(xué)過程:
看圖片或錄像片段,導(dǎo)入課題。
1、談話,引入課題,板書:喜愛音樂的白鯨
“鯨是一種很聰明的動物,它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)白鯨和音樂的.小故事。
預(yù)習(xí)課文。
1、讀準字音。
2、自學(xué)生字并組詞。
3、劃出不懂的詞語,用自己的方式解決。
交流預(yù)習(xí)成果。
1、“你學(xué)會了哪些生詞?”掌握字音,指名帶讀。
召喚脊背附近成群結(jié)隊
2、記憶字形。
寒:上下結(jié)構(gòu)。中間共三個橫,不要少寫。
跡:半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時先寫里邊,再寫走之底。
3、提出不理解的詞語進行交流。
初讀課文,理解文章脈絡(luò)。
1、選擇你喜歡的方式讀課文,給課文分段。
2、小組學(xué)習(xí):分段朗讀課文。
全文共七個自然段,可分兩部分。
第一段(第1自然段):鯨是一種聰明的動物,常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。
第二段(第2至7自然段):記述了一次白鯨遇險又脫險的經(jīng)歷。
3、選擇你喜歡的部分自讀。
第二課時
教學(xué)目標:
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容,體會人類對動物的關(guān)愛。
2、理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。
3、有感情地品讀課文。
教具準備:
收集其他動物與音樂的資料,樂曲《藍色多瑙河》。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱n前導(dǎo)入。
。、鯨是一種很聰明的動物。它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。
2、板書課題。
。、齊讀課題。
4、這篇課文講述了一件什么事?
。ǘ┩ㄟ^讀課文,理解課文內(nèi)容。
。薄W(xué)習(xí)第二至四自然段。
自由讀,你有什么問題嗎?
。病W(xué)習(xí)第五六自然段。
“白鯨是如何得救的?”邊讀邊畫出相關(guān)語句。
嘗試有感情地朗讀課文,老師播放《藍色多瑙河》。
“為什么說白鯨得救是個奇跡?”小組討論。
。ㄈ┩卣梗耗氵知道哪些動物喜歡什么樣的音樂?
語文教案 篇4
一、學(xué)習(xí)目標:
1、認識8個生字,認識三個偏旁“三點水、提手旁、火字旁”。
2、正確識記生字。
3、引導(dǎo)按順序看圖,學(xué)做尊敬父母的好孩子。
二、教學(xué)重、難點:
重點:識字
難點:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做尊敬父母的好孩子。
三、課前準備:多媒體課件
四、課時安排:1課時
五、教學(xué)流程:
第一課時
一:談話導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,你平時在家里都干些什么?誰能完整地說一說?(平時,我在家里幫媽媽掃地……)今天呀,老師給大家?guī)砹撕门笥选#ㄕn件出示自我介紹的小女孩)她叫小紅,她邀請老師帶著大家一起去她家做客。你們愿意去嗎?(愿意)
2、出示課本插圖,小紅在哪呢?(在家里)板書:在家里。齊讀課題。
設(shè)計意圖:
。ㄉ鷦踊顫姷娜宋锝榻B,以做客的方式進入課堂,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
二、看圖說話,學(xué)詞識字
1、小紅家里的東西可多啦,請同學(xué)們按順序找一找,小紅家里都擺放著哪些物品?(課件出示課文插圖)按順序出示帶有音節(jié)的詞語認讀。
沙發(fā)茶幾報紙書架臺燈掛鐘電視電話
強調(diào):燈,鐘是后鼻音。電是前鼻音。
2、圖上有哪些人物呢?他們在干什么?(通過說爸爸在看報紙出示“報紙”讀。)
總結(jié):對,晚上,小紅一家人都在家里,爸爸在看報紙,媽媽在看電視,小紅給他們送去水果。爸爸媽媽高興地笑了,小紅也笑了。
3、出示課件:我會讀
沙發(fā)電視臺燈報紙
A自由讀,指名讀,齊讀。
B出示生字條,圈畫生字。
沙發(fā)報紙臺燈
同學(xué)們,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,請大家打開語文書49頁,借助生字條,把這些頑皮的生字寶寶找出來圈住,一邊圈一邊讀,圈完以后再讀一讀。
4、出示帶音節(jié)的詞語
沙發(fā)報紙臺燈電視
指名讀、跟讀、開火車讀、齊讀
5、去掉音節(jié)讀詞語
自由試讀、指名讀、開火車讀、齊讀
設(shè)計意圖:
。ǔ跞雽W(xué)的孩子好動,堅持不了一節(jié)課,課中休息一下,學(xué)生的積極性會和剛上課一樣高。)
6、出示單個生字認讀
沙發(fā)報紙臺燈電視
指名讀、開火車讀、齊讀
設(shè)計意圖:
。ㄍㄟ^看圖說話簡單識記生字,再通過分步學(xué)習(xí)進一步鞏固生字。使學(xué)生的生字認得更牢固。)
三、識記生字鞏固練習(xí)
1、這節(jié)課的生字里還藏著我們今天要學(xué)的偏旁呢,板書:三點水、提手旁、火字旁領(lǐng)讀
2、你能找出這三個偏旁藏在哪個生字里嗎?
課件出示:
沙--------三點水
報--------提手旁
燈--------火字旁
。ㄗx報紙要用手,“提手旁”表示和手有關(guān)的動作;“火”是在《口耳目》里學(xué)過的,它當偏旁的'時候要把捺變?yōu)辄c)
請同學(xué)們再讀一次。
3、交流識字方法
我們今天學(xué)的這些生字里的某一部分有你們認識的嗎?你能說說你用什么辦法記住這些生字嗎?
“報”的右邊在“服”中見過,把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學(xué)的“報”。
對,這種識字方法叫做:換一換。生跟讀。
三點水+少=沙示字旁+見=視火+丁=燈
對,這種方法叫:加一加,生齊讀。
帶有這三個偏旁的生字還有很多很多,老師希望大家到生活中去仔細觀察,認識更多的生字。
現(xiàn)在呀,老師要考考你們了,看看你們這些字認得怎么樣。
4、出示:我會讀
沙發(fā)沙子出發(fā)頭發(fā);電視電報電燈電視臺一臺電視機電話;
報紙白紙紙飛機
5、我能用它們說一句話
報紙臺燈電視沙發(fā)
爸爸在看報紙。
我坐在臺燈旁寫作業(yè)。
媽媽坐在沙發(fā)上看電視。
6、讀一讀,連一連
報紙diànshì
臺燈bàozh
電視táidēng
沙發(fā)shāfā
7、摘蘋果
設(shè)計意圖:
。ㄒ粋漢字在學(xué)生的腦中扎下根,還必須通過反復(fù)練習(xí),及時反饋,來強化記憶。)
四、拓展延伸
回家后和爸媽一起做家具和電器名稱的卡片,貼在物品上,認更多的字。
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