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大班教案8篇【通用】
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的大班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
一、設(shè)計意圖：
幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，幼兒園應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。因此，我結(jié)合目前幼兒所生活的環(huán)境，農(nóng)村發(fā)生的變化，通過動物找家的故事情節(jié)擬人化的把農(nóng)村的新面貌呈現(xiàn)在孩子們面前，讓他們深切感受到家鄉(xiāng)的巨大變化，從而萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能有序、連貫地講述并表演。
2、鼓勵幼兒大膽猜測，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感和保護(hù)環(huán)境的意識。
三、活動準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：幼兒對周圍的環(huán)境有所了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、故事錄音、頭飾。
四、活動過程：
（一）、播放動畫短片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.小朋友，今天老師給你們帶來了一段動畫短片，我們一起來看看吧！
提問：剛才在動畫片里你們看到了什么？（幼兒回答師隨機(jī)點擊相應(yīng)的畫面，如：高高的大樹、小小的池塘、彎彎的小路）
2.引導(dǎo)幼兒完整地講述畫面內(nèi)容。（故事的前半部分）
（二）、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。
1、出示廢墟畫面，啟發(fā)幼兒大膽猜測。
提問：小猴旅行回來看到了什么？它的家哪兒去了呢？（引導(dǎo)幼兒大膽猜測，如：房子破舊拆遷了、大樹移走了，池塘填平了，這里有可能會建大廠房、新小區(qū)等）小結(jié)：小朋友們，你們真會動腦筋，你們說的都有可能哦！
小猴的家不見了，它心理怎么樣？它會怎么做呢？請小朋友想想看。
幼兒相互討論。
小朋友的想法都不錯，那小猴到底是怎么做的呢？我們一起來繼續(xù)聽故事吧！
�。ㄈ�、繼續(xù)播放課件，了解故事內(nèi)容。
1、播放錄音故事。
2.提問：小猴是怎么做的？
小猴遇到了哪些朋友？
首先遇到的是誰？它是怎么問的？大象伯伯是怎么回答的'？
小猴還分別遇到了誰？它們又是怎樣回答的？
小猴最后找到家了沒？是怎樣找到自己的家的呢？（師隨機(jī)點擊相應(yīng)的課件、并鼓勵幼兒學(xué)說對話）小猴喜歡現(xiàn)在的家嗎？（出示小猴的新家）為什么？
3.師小結(jié)：是的，如今小猴的家道路變寬了，河道變美了，環(huán)境變漂亮了，它可喜歡了！
4．師幼再次邊看圖邊講故事。
�。ㄋ模�、幼兒戴上頭飾表演故事。
今天我們學(xué)習(xí)的這個故事主要講的是什么？我們該給這個故事取個什么名字呢?
這個故事里有哪幾個動物呢？你們想不想來表演？
幼兒自由分配角色，戴上頭飾進(jìn)行表演。(教師獨白)（五）、啟發(fā)幼兒思考，進(jìn)行情感教育。
1.師：孩子們，小猴在朋友們的幫助下，終于找到了它漂亮的新家。我們現(xiàn)在居住的環(huán)境怎么樣？（幼兒自由討論并說明理由）那我們應(yīng)該怎么做呢？該怎樣來保護(hù)它呢？
2.充分發(fā)揮幼兒的想象力，說說如何將家鄉(xiāng)建設(shè)地更美。
師小結(jié)：我們應(yīng)該熱愛自己的家鄉(xiāng)，好好學(xué)習(xí)，長大后把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。還要從現(xiàn)在起保護(hù)我們的家鄉(xiāng)，不亂扔垃圾，不踐踏草坪，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。
活動延伸：
1.請幼兒與家長一起拍一拍周圍的環(huán)境或畫一畫美麗的家鄉(xiāng)制成圖畫書，放到閱讀角，互相閱讀。
2.在游戲區(qū)域中投放材料，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事并進(jìn)行角色表演。
活動反思：
本次活動我根據(jù)幼兒的年齡特點制作了生動形象的多媒體課件，整個活動幼兒能做到積極參與，主動學(xué)習(xí)，快樂游戲，收到了很好的效果。
活動一開始，我就開門見山，直接以動畫片的形式吸引了孩子們的眼球。孩子們在觀看動畫片的過程中自然而然地了解了故事的前半段。第二環(huán)節(jié)：我設(shè)計了一個提問，通過猜一猜想一想說一說，讓幼兒充分發(fā)揮想象，大膽猜測，想出多種答案，幼兒的想象力、思維能力和語言表達(dá)能力得到了充分發(fā)展。第三環(huán)節(jié)：通過觀看生動的課件，學(xué)說故事中的對話，掌握了故事的主要情節(jié)。情境表演是本次活動的高潮，孩子們個個情緒高漲，躍躍欲試，都想上臺表演。
本次活動通過動物找家的故事情節(jié)，讓幼兒了解了小猴的家發(fā)生了很大的變化。由此情感發(fā)生遷移，聯(lián)想到我們現(xiàn)在居住的環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化，讓幼兒懂得要熱愛自己的家鄉(xiāng)，要保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。在活動延伸中，我提供了多種材料，創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境，給每個幼兒表演的機(jī)會。有助于幼兒交往能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力想象力的提高。
附：故事：
小猴找家小猴的家在一個小村莊里。前面有兩棵高高的樹，一個小小的池塘，一條彎彎的小路。小猴每天在大樹上跳來跳去，爬上爬下。
一天，小猴和朋友們出去旅行，它們玩了好多天，走了好多地方，玩得真開心。后來，小猴告別了朋友們，它要回家了。
小猴走呀走，終于回到了自己的家�？墒�，原來的村莊不見了，高高的大樹不見了，小小的池塘不見了，彎彎的小河也不見了。我的家哪兒去了呢？唉，我還是去問問朋友吧！
小猴走呀走，看見了大象伯伯。"大象伯伯，你知道我的家到哪兒去了嗎？""原來的村莊拆遷了，現(xiàn)在建成了一排排整齊的新樓房。"小猴走呀走，看見了小草弟弟。"小草弟弟，你知道我的家到哪兒去了嗎？""原來的大樹移走了，現(xiàn)在家家門前都有花草樹木。"小猴走呀走，看見了白鵝哥哥。"白鵝哥哥，你知道我的家到哪兒去了嗎？""原來的池塘填平了，現(xiàn)在的河道可美了。"小猴走呀走，看見了小兔姐姐。"小兔姐姐，你知道我的家到哪兒去了嗎？""原來的小路沒有了，現(xiàn)在的大路可寬了。"小猴聽了大家的話，正在想到哪兒可以找到自己的家，只見媽媽從一幢漂亮的房子里走出來了，小猴高興地跑過去問："媽媽，這里是我的家嗎？""是啊，整個村莊搬遷了，大家都住上了新樓房，道路變寬了，環(huán)境變美了，你喜歡嗎？""喜歡"，小猴緊緊地依偎在媽媽的懷里，開心地笑了。
大班教案 篇2
活動目標(biāo)
1 幼兒通過活動知道廣告的要素，并喜歡看廣告。
2 學(xué)習(xí)創(chuàng)編廣告語，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒的表演欲望。
3 通過參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與廣告活動的樂趣。
4 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點、難點
幼兒創(chuàng)編廣告，大膽創(chuàng)編表演歌曲、舞蹈、三句半……
活動準(zhǔn)備
“電視屏幕”模型、豐富幼兒的廣告詞、各種不同的商品圖片
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒大膽表演廣告的欲望
1 教師站在“電視屏幕”前，說出幼兒非常熟悉的廣告詞。
2 請幼兒大膽表演自己熟悉的廣告。
3 師生討論廣告的用途。
二、基本環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)創(chuàng)編廣告語
1 師生討論廣告要素：名稱、優(yōu)點、產(chǎn)地……
2 幼兒自由創(chuàng)編各種不同商品的廣告。
3 請幼兒大膽點評小朋友們的不同廣告語。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
幼兒表演創(chuàng)編的廣告
幼兒站在“電視屏幕”前，說出自己創(chuàng)編的廣告，還可以自己創(chuàng)編表演歌曲、舞蹈、三句半……
四、延伸環(huán)節(jié)
在活動區(qū)中，為幼兒投放各種不同的'商品圖片，請幼兒玩拍廣告的游戲，自編廣告語和表演動作。
教學(xué)反思
在活動中創(chuàng)設(shè)了模仿廣告、創(chuàng)編廣告、表演創(chuàng)編的廣告三個主要環(huán)節(jié)，讓幼兒活動中邊玩邊學(xué)，不斷豐富語言知識、并能夠正確的運用。
小百科：廣告，顧名思義，就是廣而告之，即向社會廣大公眾告知某件事物。
大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、初步感知等量物品的數(shù)量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變，準(zhǔn)確計數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。
2、體驗數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
3、逐步樹立自信心和創(chuàng)造意識。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過5以內(nèi)數(shù)的守恒，幼兒學(xué)會念咒語和“十個印第安小朋友”的游戲玩法。
2、教具準(zhǔn)備：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、魚背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚7條、米老鼠10只）
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：米奇妙妙屋一間，布置成小舞臺樣。
4、幼兒操作學(xué)具、記錄紙、鉛筆、托盤各45份。
5、背景音樂4首。
活動過程：
一、以到米奇家玩引入活動
師出示米老鼠布絨玩具引入活動：“嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩��？”
師：“進(jìn)入妙妙屋要念什么神奇的咒語呢？”
�。ㄓ變耗钪湔Z，師邊掀開用布遮住的米奇妙妙屋）
二、玩游戲—“猜影子”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：妙妙屋里有三種小動物，是誰呢？這些是它們的背影，小朋友們來猜一猜。
三、通過觀看妙妙屋里的動物表演舞蹈，初步得知等量物品的數(shù)量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化，體驗數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
師：小動物們要表演節(jié)目給小朋友看，小朋友要注意觀察它們的隊形發(fā)生什么變化？
（一）欣賞第一個節(jié)目《兔子舞》（復(fù)習(xí)5的守恒）
1、在音樂《兔子舞》的伴奏中，師出示5只穿著不一樣的、動態(tài)不一樣的兔子。
提問：①“這幾只兔子都一樣嗎？哪里不一樣？”
�、凇耙还灿袔字恍⊥米�？”
2、在《兔子舞》音樂伴奏下，師在妙妙屋舞臺中操作5只兔子的磁性教具，進(jìn)行表演舞蹈，當(dāng)變換一種隊形后，音樂停止時。
提問：①兔子的隊形發(fā)生什么變化？
�、谛∨笥褦�(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾只兔子，跟原來一樣多嗎？
�、壅�1個小朋友到大記錄卡上記錄上這次兔子表演時隊形的變化，并引導(dǎo)全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導(dǎo)幼兒通過《兔子舞》大記錄卡上5只兔子隊形變化的記錄情況，體驗5守恒的有趣現(xiàn)象？
師小結(jié)：不論5只兔子的隊形怎么變，5只還是5只，不會增加也不會減少。
�。ǘ┬蕾p第二個節(jié)目《水中芭蕾》（感知新知識點：7的守恒）
1、在音樂《四小天鵝》伴奏中，師逐一出示7條大小、顏色、形狀不一樣的魚。
提問：①“這些魚有哪些不同？”
�、凇耙还灿袔讞l魚參加表演？”
2、師在《四小天鵝》伴奏音樂中，操作7條魚表演水中芭蕾舞，當(dāng)變換一種隊形后，音樂停止時。
提問：①現(xiàn)在魚的隊形有沒有發(fā)生變化？
�、谛∨笥褦�(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚在表演舞蹈？和原來一樣多嗎？
�、壅�1個小朋友到《水中芭蕾》的大記錄卡上記錄上這次魚表演時的隊形變化，引導(dǎo)全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導(dǎo)幼兒通過《水中芭蕾》大記錄卡上7條魚隊形變化的記錄情況，體驗7的守恒的有趣現(xiàn)象。
師小結(jié)：7條魚雖然顏面、大小、形狀不一樣，不論擺的隊形怎么變，但總數(shù)數(shù)量都不會變，7條魚還是7條魚。
�。ㄈ┬蕾p第三個節(jié)目《米老鼠恰恰恰》（感知新知識點數(shù)量：10的守恒）
1、在音樂《恰恰恰》伴奏中，師出示：10只性別、大小、穿著不同的米老鼠，
提問：①“這幾只米老鼠哪里不同？”
�、凇耙还灿袔字幻桌鲜蟊硌菸璧福俊�
2、師在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作10只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》當(dāng)變換一種隊形后音樂停止時。
提問：①“米老鼠的隊形變化沒？”
�、凇拔覀儊頂�(shù)數(shù)變了隊形后，有幾只米老鼠在表演？和原來一樣多嗎？”
�、壅�1個小朋友到《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上記錄這次米老鼠表演時隊形的'變化，引導(dǎo)全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導(dǎo)幼兒通過《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上10只米老鼠隊形變化的記錄情況，體驗10的守恒的有趣現(xiàn)象。
師小結(jié)：不管這10只米老鼠排成什么隊形，始終都是10只米老鼠。
四、游戲活動—“十個印第安小朋友”
師：小朋友閉上眼睛，數(shù)到3時打開眼睛看著我們今天的游戲一次要請幾個小朋友出來玩游戲。
五、幼兒操作
1、幼兒根據(jù)不同歌曲指示，分組拿操作學(xué)具到自己座位上進(jìn)行操作。
2、播放輕音樂，幼兒安靜地分組進(jìn)行操作學(xué)具，并將操作結(jié)果記錄到記錄紙上。
第一組學(xué)具：形態(tài)各異的兔子
第二組學(xué)具：顏色不同的小魚
第三組學(xué)具：顏色不同的星星
六、延伸活動—完成操作冊練習(xí)
附：記錄卡
附：游戲“十個印第安小朋友”玩法
請1名幼兒當(dāng)組長，在清唱歌曲“十個印第安小朋友”歌聲中，組長去請出9名幼兒后，念“我變、我變、我變變變”的咒語，整組幼兒自由合作，組合設(shè)計動作，變換隊形后，老師引導(dǎo)其它幼兒一起驗證組長邀請的人數(shù)是否正確，錯誤的要跳10下。若場地允許，可若干組同時進(jìn)行。
大班教案 篇4
設(shè)計意圖：
《天生一對》這個故事講的是鱷魚和長頸鹿在一起組成人們不太認(rèn)同的那個天生一對，所以這個故事如果一開始呈現(xiàn)給孩子，孩子會冒出：鱷魚和長頸鹿在一起，鱷魚會不會把長頸鹿吃了，他們倆怎么可能是天生一對呢？我就設(shè)計了一個思維練習(xí)活動——一一組隊，帶著孩子們邊玩邊進(jìn)入故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣，體會天生一對的美好。
2、觀察了解生活周圍的配對，感受朋友之間和諧的情感。
活動準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、記錄表5張。
活動流程：
一、活動導(dǎo)入：
出示課件圖片：你看到了什么？你覺得誰和誰是天生一對呢？為什么？
二、理解生活中的配對
1、概念了解
1）出示第一組課件圖片請你們找找誰和誰能成為一對，為什么？
2）出示第二組課件圖片我們來找一找誰和誰能成為一對，為什么？
3）出示第三組課件圖片，分組配對看，這里有什么？幼兒進(jìn)行分組配對，說出自己的理由。
2、觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配
�。�1）觀察兩朋友的不同：它們兩個可以配成一對嗎？為什么？
�。�2）尋找它們般配的地方，理解天生一對。
三、尋找身邊的天生一對你身邊有這樣的天生一對嗎？為什么？還有哪些東西是天生一對？為什么？你和那個東西是天生一對，為什么？
四、拓展延伸你們找到了這么多的'天生一對，其實這個《天生一對》是一本好看的書，小朋友可以去看一看。
活動反思：
整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點和學(xué)習(xí)點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。
大班教案 篇5
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲：《孤獨的牧羊人》
二、玩游戲：克隆
1、幼兒模仿教師語言、動作、唱歌和鋼琴聲。
師：什么叫克�。课覀儊硗孢@個游戲？
2、老師彈兩段鋼琴音樂，引導(dǎo)幼兒區(qū)分音樂表情：連貫的和跳躍的。
三、通過圖譜和老師的范念讓幼兒熟悉歌詞
1、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察
師：圖中有哪些相同的地方？（前面是大圖，后面是小圖）
2、教師念歌詞
3、師：為什么有大圖和小圖？（唱的地方聲音大，回聲聲音�。�
4、教師指揮圖譜，幼兒學(xué)念歌詞
四、幼兒學(xué)唱歌曲
1、教師范唱歌曲
師：我是怎樣唱大圖和小圖的'？
2、教師再次范唱
3、幼兒學(xué)唱回聲
師幼共同演唱
4、幼兒看圖譜完整演唱
重點指導(dǎo)：
�。�1）幼兒按歌曲的音樂表情演唱。
�。�2）注意附點
5、學(xué)習(xí)對唱
�。�1）師幼對唱
�。�2）幼兒分組對唱
�。�3）個別幼兒對唱
五、創(chuàng)編歌詞
1、師：除了向大山里的松樹，還可以向誰問好？
2、師：小松樹兒早是幾個字？我們也編幾個字？
3、師：請你們給歌曲取個名字。
大班教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、能大膽、清楚地表達(dá)自己對不同路的體驗。
2、感受周圍路的變化使我們的生活更美好。
【活動準(zhǔn)備】
參觀生活中的路；PPT課件；視頻：年家浜路的故事；圖片等。
【活動過程】
一、回憶交流（意圖：通過再現(xiàn)，交流在小路上走的感受。）
師：（出示照片）你們還記得這些照片嗎？這是在哪里？
走在這條小路上你們有什么感覺？
小結(jié)：這樣的.路看上去有點狹小，走起來很不方便，也容易滑倒，這樣的路越來越少了。
二、猜測表達(dá)（意圖：在大膽猜測的過程中，表達(dá)自己知道的路，感受我們周圍的路讓我們越來越方便。）
師：
1、在我們的生活中，什么樣的路越來越多了？
2、老師也找到了這樣一條路，你們來猜猜這可能會是哪條路？
小結(jié)：現(xiàn)在的年家浜路很寬敞也很通暢，給我們出行、游玩帶來了很多方便。
三、傾聽感悟（意圖：運用老奶奶講故事的方式，吸引幼兒仔細(xì)傾聽，在了解年家浜路的變化和發(fā)展的過程中，感受我們的生活越來越美好。）
師：
1、你知道以前的年家浜路是怎么樣的嗎？
2、年家浜路發(fā)生了什么變化？它的變化給我們的生活帶來了什么？
小結(jié)：年家浜路越變越好，由原來的狹窄變得寬闊，凹凸不平變得路面平坦，給我們的出行帶來了很多的方便，也讓我們的生活變得越來越美好！
四、拓展延伸（意圖：聯(lián)系生活，大膽想象、設(shè)計自己心中希望有變化的路。）
師：在我們周圍，你覺得還有哪些路也需要改變的？
師：請你來為幼兒園做一下設(shè)計，改變現(xiàn)在擁擠的狀況？
小結(jié)：你們的點子真好，我們可以把這些設(shè)想記錄下來，讓工人叔叔參考參考，把我們幼兒園門前的路改建得更好。
大班教案 篇7
設(shè)計意圖
篩子是農(nóng)村常用的一種工具，它能分離大小不同的混合物。在日常生活中，幼兒常常會不小心把幾種不一樣的東西混在一起。為了能讓幼兒學(xué)會解決生活中類似的問題，設(shè)計了此活動。這個科學(xué)活動有利于幼兒在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中了解篩子的作用，從而體驗科學(xué)活動的有趣。
活動目標(biāo)
1、動手嘗試，了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離的小顆粒狀物體大小的關(guān)系。
2、體驗合作探索的樂趣，初步具有耐心、細(xì)致的探究品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先認(rèn)識芝麻、黃豆、綠豆、花生、鹽等物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：芝麻、黃豆、綠豆、花生、鹽混合物若干；篩子、筷子、湯匙、鑷子等工具；各種篩子的圖片；工人、農(nóng)民使用篩子的錄像片段。
活動過程
1、談話導(dǎo)入，引出課題
師：今天，老師不小心把一盆芝麻打翻在黃豆里了。(出示混合物。)現(xiàn)在，我想請小朋友幫我一個忙：把芝麻和黃豆分開。
2、初次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子的作用
(1)介紹操作材料。
師：要把芝麻和黃豆分開可以用什么方法呢?
幼：可以用手挑出黃豆。
幼：可以用筷子分。
幼：可以用湯匙把黃豆分出來。
師：我為小朋友們準(zhǔn)備了一些工具，有湯匙、鑷子、筷子、篩子。請你想辦法把它們分開，分別放在兩個盤子里，看誰分得又快又好。
(2)提出操作要求：
�、僬覀�小伙伴，兩人一組，每種工具都試一下，比比哪種方法快。
�、诜趾煤蟀压ぞ叻呕乜蚶铮⒑托』锇檎f說你是用什么辦法分的。
③保持地板的整潔。
(3)幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒互相交流，發(fā)現(xiàn)篩子能分離混合物的作用。
師指導(dǎo)語：你是用什么方法分的?哪種工具分得最快?為什么?
(4)集中交流，梳理幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。
�、倌阌檬裁捶椒ǚ值�?分完了嗎?什么方法可以最快地把混合物分開?
幼：我用湯匙分的，還沒有分完。
幼：我用鑷子、筷子分的，也還沒有分完。
幼：我所有工具都試過了，湯匙、筷子、鑷子都可以分，但是都不夠快，篩子是最好用的，用篩子能很快把它們分完。
②為什么篩子能把東西分開呢?(邊操作邊討論。)芝麻和黃豆一樣大嗎?使用篩子來分，你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼：篩子上有許多小孔，黃豆比較大，留在上面；芝麻比較小，才會漏下來。
師：(小結(jié))原來篩子上有許多篩孔。比篩孔小的東西會從篩子上漏下去，比篩孔大的東西留在篩子上，這樣就把兩種東西分開了。
(教師提供大小對比較明顯的芝麻與黃豆混合物，幼兒在嘗試使用各種工具后，發(fā)現(xiàn)使用篩子能很快將兩種混在一起的東西分開。該環(huán)節(jié)讓幼兒在自主操作中發(fā)現(xiàn)篩子的作用。操作后的集中交流中教師通過有效的追問，幫助總結(jié)并提升核心經(jīng)驗：比篩孔小的東西會從篩子上漏下去，比篩孔大的東西留在篩子上。)
3、第二次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩孔大小與被分離物大小的關(guān)系
(1)介紹操作材料：鹽和黑米、綠豆和花生的混合物，大中小號的篩子。
師：用篩子來分東西又快又好。除了剛才用的那個篩子，我還為小朋友們準(zhǔn)備了另外兩個篩子，它們有什么不一樣?(出示大、中、小孔篩子，在大中小號篩子上分別貼上“大”、“中”、“小”字作為標(biāo)記。)
幼：它們的孔大小不一樣。
師：這兒有兩盤混合物，黑米和鹽、綠豆和花生，它們一樣大嗎?誰大誰小?
幼：芝麻大，鹽小；花生大，綠豆小。
師：你們想不想試試用不同的篩子把它們分開呀？
(引導(dǎo)幼兒對混合物的顆粒大小進(jìn)行比較，有利于幼兒根據(jù)混合物的大小選擇合適的篩子。)
(2)提出操作要求：
�、賰扇嘶ハ嗪献鬟x擇合適的'篩子把它們分開，分別放到四個盤子里。
②分好后和小伙伴說說你是用哪種篩子分的，結(jié)果怎么樣。
(3)幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo)。鼓勵幼兒根據(jù)混合物的大小尋找合適的篩子。
(4)操作后討論：
①這些東西是用同一種篩子來分的嗎?
�、诤诿缀望}你是用哪種篩子分的?你發(fā)現(xiàn)了什么?用小孔篩子分為什么只有鹽漏下來?
幼：用小孔篩子分的，因為鹽比篩孔小就漏下來，芝麻比篩孔大，留在了篩子上。
師：用其他的篩子分行嗎?(演示用大孔的篩子分。)為什么兩樣?xùn)|西都漏下去了?
幼：芝麻和鹽都比篩孔小，所以都漏下去了。
③綠豆和花生你是用哪種篩子分的?你發(fā)現(xiàn)了什么?用大孔篩子分為什么花生會留在上面。
幼：因為花生比篩孔大，會留在上面，綠豆比篩孔小，所以會漏下去。
師：用別的篩子分行嗎?(演示用小孔篩子分。)為什么兩樣?xùn)|西都留在上面了?
幼：綠豆和花生都比篩孔大，所以都留在篩子上了。
師：(小結(jié))芝麻和鹽都比篩孔小，所以都篩下去了。綠豆和花生都比篩孔大，所以都篩不下去。因此，分東西時要選擇合適的篩子來分。
(為篩子做上標(biāo)記便于幼兒辨認(rèn)、取放及講述。在第二次嘗試中教師提供芝麻和鹽、綠豆和花生的混合物，分離時僅需要用到大、小孔篩子，中孔篩子的提供為這一環(huán)節(jié)的操作提高了難度。通過這樣的操作探索，幼兒的經(jīng)驗進(jìn)一步提升，認(rèn)識到篩孔大小與被分離物大小的關(guān)系，初步懂得選擇合適的篩子來分。)
4、第三次嘗試：選擇合適的篩子來分
(1)介紹操作材料
師：我這兒有四種東西的混合物，混合物中有黑米、鹽、綠豆、花生，它們一樣大嗎?誰大誰小呢?
幼：鹽最小，然后是黑米、綠豆，花生最大。
(引導(dǎo)幼兒先區(qū)分混合物顆粒的大小，為后面的操作活動打下基礎(chǔ)。)
(2)提出操作要求：
�、俸献靼堰@些東西用合適的篩子來分一遍，看誰分得又快又準(zhǔn)確。
②分好后和同伴說說你是怎樣分的。
�、塾變悍纸M操作，教師觀察指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒選用合適的篩子分，并用語言表述出來。
師指導(dǎo)語：你先用哪種篩子分出什么東西?再怎樣分?
(3)操作后討論：
師：你是怎樣分的?分完了嗎?
幼：先用小號篩子把鹽篩下來，再用中號篩子分出黑米，最后用大號篩子把綠豆篩出來，花生留在篩子上，這樣就把四樣?xùn)|西都分好了。
幼：我先用大孔篩子，花生比篩孔大留在篩子上；再用中號篩子，綠豆比中孔篩子的篩孔大，留在了篩子孔上，這樣就把綠豆也分出來了；最后用小孔篩子分，綠豆留在小孔篩子上，鹽漏到盤子里了。
師：這三個篩子篩出來的東西一樣嗎?為什么?
幼：不一樣，因為它們的篩孔不一樣大。
師：(小結(jié))小孔篩子的篩孔小，只能漏下鹽，中孔篩子的孔比小孔篩子的大，所以它能漏下黑米和鹽，大孔篩子的孔最大，所以它能漏下鹽、黑米、綠豆。原來篩孔的大小不一樣，篩出來的東西大小也不一樣。
(第三次嘗試提供鹽、芝麻、綠豆、花生的混合物，由兩種混合物的比較變成四種混合物的比較，加大了探索的難度，分離時由原來的一次分離變成了多次分離，幼兒更進(jìn)一步了解要根據(jù)混合物的大小選擇合適的篩子才能分得更快。得出篩孔的大小不一樣篩出來的東西大小也不一樣的結(jié)論。)
5、觀看課件，了解篩子在日常生活中的用途，活動自然結(jié)束
師：在日常生活中，篩子還有很多用處呢，我們一起來看一看。
(科學(xué)活動源于生活，活動把幼兒的認(rèn)識由課堂延伸到現(xiàn)實生活，不但進(jìn)一步鞏固了對篩子的認(rèn)識，還豐富了幼兒有關(guān)篩子的經(jīng)驗，體現(xiàn)了科學(xué)活動服務(wù)于生活的理念。)
活動反思
1、活動選材體現(xiàn)生活化
該活動來源于生活，是幼兒感興趣的問題�！昂Y分現(xiàn)象”在生活中隨處可見，如：茶葉包、夏天的蚊帳等，但卻極易被孩子們忽略，而“篩子”是生活在農(nóng)村的兒童常見的用品。本活動選材處處體現(xiàn)科學(xué)活動與生活密切聯(lián)系，符合陶行之的“生活教育”理念。
2、材料提供體現(xiàn)適宜性
本次活動提供的材料能引發(fā)幼兒探究和學(xué)習(xí)的欲望。
為了排除外在因素的干擾，我在活動前多次實驗，提供適宜的操作材料，即大小不同的混合物顆粒，混合物大小適中，剛好與不同型號的篩子匹配。采用兩人合作操作的方式，每個幼兒都有動手操作、充分感知的機(jī)會。幼兒通過操作、探索，發(fā)現(xiàn)、感知篩孔的大小與被分離物大小的關(guān)系。
3、活動環(huán)節(jié)體現(xiàn)遞進(jìn)性
活動過程始終以幼兒的自主操作、自主探索、自主發(fā)現(xiàn)為主，層層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)了幼兒在前，教師在后。始終讓幼兒自我探索，自主發(fā)現(xiàn)。本次活動設(shè)計了如下三次操作探索：
初次嘗試：提供大小對比較明顯的芝麻與黃豆，幼兒在嘗試使用各種工具后，發(fā)現(xiàn)使用篩子能很快將兩種混在一起的東西分開。該環(huán)節(jié)讓幼兒在自主操作中發(fā)現(xiàn)篩子的作用。
第二次嘗試：提供芝麻和鹽、綠豆和花生，分離時僅需要用到大、小孔篩子，中孔篩子的提供為這一環(huán)節(jié)的操作增加了阻礙，通過這樣的操作探索，幼兒的經(jīng)驗進(jìn)一步提升，認(rèn)識篩孔大小與被分離物大小的關(guān)系，初步懂得選擇合適的篩子來分。
第三次嘗試：提供鹽、芝麻、綠豆、花生的混合物，由兩種混合物的比較變成四種混合物的比較，加大了探索的難度，分離時由原來的一次分離變成了多次分離。幼兒更進(jìn)一步了解要根據(jù)混合物的大小選擇合適的篩子才能分得更快，得出篩孔的大小不一樣篩出來的東西大小也不一樣的結(jié)論。
遞進(jìn)性的探索環(huán)節(jié)使幼兒的操作由易到難，幼兒獲得知識的過程由淺入深，呈遞進(jìn)式的發(fā)展，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點，使幼兒真正成為了活動的主人。遞進(jìn)式的活動環(huán)節(jié)使幼兒“跳一下，夠得到”，從而獲得了成功的體驗。
4、問題設(shè)置體現(xiàn)有效性
活動前設(shè)置開放性的問題，讓孩子帶著問題操作，活動后給孩子時間討論與交流，引導(dǎo)幼兒將自己操作過程中的發(fā)現(xiàn)表述出來。例如，第一次操作時提出問題：你用什么方法分的?什么方法可以最快地把混合物分開?第三次操作時提出問題：混合物一樣大嗎?誰大誰小呢?這三個篩子篩出來的東西一樣嗎?為什么?教師通過有效的提問，幫助幼兒總結(jié)并提升核心經(jīng)驗：原來比篩孔小的東西會從篩子上漏下去，比篩孔大的東西會留在篩子上。
大班教案 篇8
設(shè)計意圖：
門票活動已進(jìn)行了一段時間，幼兒已積累了許多有關(guān)門票的知識，設(shè)計一張完整的門票是學(xué)習(xí)的積累與考察。在秋游中，幼兒對門票的地圖很感興趣，所以嘗試讓幼兒在地圖中找到要某一區(qū)域并做出相應(yīng)標(biāo)記。本班幼兒個性強(qiáng)，約束力較差，結(jié)合門票的須知試著讓幼兒自己制定規(guī)則，并自覺地遵守。
活動目標(biāo)：
1鞏固對門票的認(rèn)識，能獨立設(shè)計一張完整的門票。
2學(xué)會利用參照物在地圖中找到某一區(qū)域，并做出相應(yīng)標(biāo)記。
3培養(yǎng)規(guī)則意識，能獨立制定某一區(qū)域的游戲規(guī)則。
4發(fā)展審美、想象及動手操作能力，并體驗動手創(chuàng)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
門票型卡紙、彩筆、膠棒、規(guī)則圖、副卷、地圖、幼兒自帶門票、五角星。
活動過程：
1以游戲身份引出活動，激發(fā)幼兒活動興趣。
教師：小朋友，你們猜我是誰?(高老師)請你們看看我?guī)У男乜?經(jīng)理)，我是快樂兒童城的經(jīng)理，明天兒童城就要開業(yè)了，可我還有一個很重要的任務(wù)沒有完成，兒童城的門票還沒有做好，我知道，大二班的小朋友正在進(jìn)行門票的活動，而且個個都會設(shè)計門票，我想把這個任務(wù)交給你們，你們想不想幫我完成這個任務(wù)呀?(原意)
2復(fù)習(xí)有關(guān)門票的知識，明確一張完整的門票是什么樣的。
教師：小朋友們，當(dāng)一個好的設(shè)計師要懂得很多關(guān)于門票的知識，你們能告訴我門票上都有什么嗎?(有圖案、副卷、地圖，須知等等)幼兒邊說邊在圖表中標(biāo)出，將主要的，次要的內(nèi)容用不同顏色標(biāo)記取分開。加深幼兒對門票主要部分的'印象。
3我們的兒童城中有許多好玩的地方，你知道有哪些嗎?你是怎樣找到的?(請幼兒邊說邊做上標(biāo)，啟發(fā)
幼兒說出所參照的某一事物)，請你在你設(shè)計的門票地圖上標(biāo)出記號告訴游人好嗎?在這個地方玩兒，你應(yīng)該告訴游人必須遵守什么規(guī)則嗎?也請小設(shè)計師在門票制定幾條須知好嗎?
4幼兒設(shè)計，教師指導(dǎo)。
我為你們準(zhǔn)備了許多設(shè)計材料，有門票型紙張、有地圖、有副卷、有規(guī)則圖、有門票請小朋友自己選擇需要的來設(shè)計快樂兒童城的門票。比一比看一看那個設(shè)計師最謙讓，輕拿輕放。
怎樣讓游人看到票就知道自己應(yīng)該遵守些什么呢?
5請設(shè)計好的幼兒到各個地方玩，可用自己的也可和別人交換。
我覺得小朋友設(shè)計都很認(rèn)真，所以作為兒童城的經(jīng)理我獎勵小朋友到兒童城去玩，玩的時候也請你們考察一下這張門票好用嗎?我們把好用的成功地收集起來，讓大家學(xué)習(xí)，不好用的也收集起來，請其他的小設(shè)計時幫他完善，然后把成功的票送到售票處去。
活動自然結(jié)束。
延伸活動：
認(rèn)識貨幣，玩買票游快樂兒童城的游戲，學(xué)習(xí)使用門票。
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