小學(xué)語文教案5篇(精品)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的小學(xué)語文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,自學(xué)生字新詞。
2、通讀課文,初步理解課文內(nèi)容。
3、給課文分段,找出課文的重點(diǎn)詞句。
教學(xué)過程:
1、揭示課題,審題導(dǎo)入。
2、讀準(zhǔn)課文,初步理解字詞。
。1)自學(xué)生字詞:讀準(zhǔn)字音,看清字形理解詞義,劃出不理解的詞語。
(2)檢查自學(xué)效果。
讀音難點(diǎn):畦 眸
字形難點(diǎn):蓑笠“蓑”字草字頭,“笠”字竹字頭,理解其意,加以區(qū)別。
3、通讀課文,了解大意。
(1)帶著審題時(shí)的問題,通讀課文。
。2)默讀課文,填空:我四五歲的時(shí)候,母親( ),我欺侮小伙伴時(shí),母親( ),母親上山采藥回來發(fā)高燒時(shí),還( )。
。3)反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
4、理清脈絡(luò),給課文分段。
提示:課文中哪一部分寫母親對(duì)“我”無聲的囑咐?
(1)課文分段。
(2)說說段意。
5、找出重點(diǎn)詞句。
。1)你覺得母親是怎樣一個(gè)人?
(2)母親的“囑咐”跟母親的做人品德是分不開的。所以文章的重點(diǎn)詞是哪一個(gè)?
(3)劃出重點(diǎn)詞句。(是祖國上的土地、祖國的歷史養(yǎng)育了我勤勞的善良的母校。)
6、作業(yè)。
。1)抄寫字詞。
(2)《作業(yè)本》第1題。
板書:
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住重點(diǎn)詞語深入理解課文第一、二段。
2、感受母親勤勞善良的美德,領(lǐng)悟母愛的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn):領(lǐng)悟母親的教育。
教學(xué)過程:
一、緊扣課題,質(zhì)疑導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí):誰囑咐誰?(板書:母親我)
母親通過什么來囑咐我的?(板畫:眼睛)
2、還想知道什么?(附板:什么?怎么?)
二、問題、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):
這節(jié)課的任務(wù)就是解決兩個(gè)問題:母親囑咐我什么?母親是怎么囑咐我的?也就是學(xué)習(xí)課文的第一、二段。
三、聯(lián)系學(xué)習(xí)提示:
1、這個(gè)單元學(xué)的重點(diǎn)是什么?齊讀。
2、按照抓重點(diǎn)詞句了解課文的方法,用“”劃出重點(diǎn)句,“ΔΔΔ”標(biāo)出重點(diǎn)詞,來解決剛才的兩個(gè)問題。
四、學(xué)習(xí)第二段
自由讀,討論思考。
五、解決第一個(gè)問題:
1、母親囑咐我什么?(生答:勿以善小而不為,勿以惡小而為之。)
板書:勿以善小而不為,勿以惡小而為之。
2、什么意思?具體地說:“勿、善、為、惡”的意思。
3、自己輕輕地念一遍。
六、解決第二個(gè)問題:
1、母親怎么囑咐?你學(xué)懂了哪個(gè)句子?
。S機(jī)教學(xué))
生答:母親笑瞇瞇地看著我,黑亮的眸子閃著光芒。
。1)、齊讀這句話。
(2)、母親為什么笑瞇瞇?眼里閃著光芒表示什么?
(3)、這里母親囑咐我什么?
。4)、齊讀這一小節(jié)。
過渡:現(xiàn)在我們已經(jīng)解決了一個(gè)母親怎么囑咐我,還有嗎?
生答:我永遠(yuǎn)忘不了的是那張充滿怒氣的臉,尤其是那雙閃著淚花、嚴(yán)厲逼人的眼睛。
(1)、 齊讀這句話。
(2)、母親為什么發(fā)怒,我干了些什么?
。3)、淚花是什么意思?(板書:淚花)眼淚掉與不掉有什么區(qū)別?(學(xué)生談體會(huì)。)
(4)、嚴(yán)厲逼人是什么意思?(板書:嚴(yán)厲逼人)如果母親手中有棍子、有鞭子的話就會(huì)怎么樣?
。ň蜁(huì)打)但母親現(xiàn)在用什么?(眼睛、手)
。5)、齊讀:母親粗壯的手臂高高舉起,手掌落在我身上卻一點(diǎn)也不疼。
這句話你怎么理解?有矛盾嗎?
。6):兩個(gè)方面:一方面對(duì)我欺負(fù)小伙伴感到傷心。一方面對(duì)我很愛,舍不得打我。
。7)、齊讀這一小節(jié)。
過渡:還有哪里寫母親是怎么囑咐我的?
生答:凝望母親疲憊而閃著亮光的眼睛,我覺察到母親用目光,正默默囑咐著我什么。
(1)、出示句子,齊讀,懂嗎?
(2)、凝望什么意思?
。3)、誰看著誰?
(4)、看著母親的什么眼睛?(板書:疲倦、亮光)
(5)、質(zhì)疑:為什么疲倦?為什么亮光?
。6)、母親疲倦了,是因?yàn)?---所以----
。7)、母親疲倦了,我從母親的眼睛中看出來的。疲倦的眼睛很黯淡的,為什么會(huì)有亮光?
。8)、自己讀這一節(jié)。
(9)、歸納:兩個(gè)理由,第一個(gè)是她為我----下雨做了好事,而感到----
第二個(gè)是她有我這樣一個(gè)懂事的孩子,而感到----
。10)、盡管她發(fā)高燒,她還是感到高興,體現(xiàn)母親怎樣的品質(zhì)?(樂于助人、勤勞善良)板書:勤善良。
。11)、母親用她發(fā)亮的眼光看著我,似乎要囑咐我什么?你說作者當(dāng)時(shí)知不知道?(不知道。)
現(xiàn)在知不知道?(知道。)你知不知道?(知道。)是什么?
。12)、齊讀:勿以善小而不為,勿以惡小而不為。
。13)、齊讀這節(jié)。
七、學(xué)習(xí)第一節(jié):
提出不懂的地方。無聲的囑咐?
八、:母親是個(gè)普通的.人,不善言辭,而那雙深情的眼睛,默默地囑咐著我,真是“無聲勝有聲”讓我懷著對(duì)母親的敬佩,齊讀第一、二段。
板書:
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文第3段。
2.朗讀訓(xùn)練。
3、完成書面作業(yè)。
教學(xué)過程:
1、研讀第三段。
(1)指名讀第三段。
。2)質(zhì)疑。為什么說是“祖國的土地、祖國的歷史養(yǎng)育了勤勞的母親?”
。3)擴(kuò)展思考,體會(huì)感情。
作者從生養(yǎng)自己的母親聯(lián)想到什么?
。▎l(fā)學(xué)生聯(lián)系上文加以議論。)
“勤勞”是我們中華民族傳統(tǒng)美德。中華民族世世代代、祖祖輩輩都 具有這種既平常又高尚的美德,所以可以說母親對(duì)“我”的囑咐源自于祖國母親對(duì)“我”的期望。
2、朗讀課文,感受美德。
。1)有感情地朗讀課文。
。2)聯(lián)系實(shí)際說說自己母親的美德。
3、作業(yè):《作業(yè)本》第3、6、7題。
板書:
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
★認(rèn)識(shí)本文的8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,有感情地朗讀課文并背誦課文,參照“我的詞語庫”和課后習(xí)題自主積累好詞好句。
★通過識(shí)字、讀書活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)字;通過誦讀課文,展開想象,感悟、積累語言;采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
★引導(dǎo)學(xué)生感受語言美,想象文中描繪的情景,感受大自然的神奇和美麗,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字與寫字,朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
寫字;想象文中描繪的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)蟈蟈的知識(shí)
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)蟈蟈嗎?介紹蟈蟈的有關(guān)知識(shí)。你們聽過蟈蟈的歌嗎?誰愿意模擬一下蟈蟈的歌?如果讓你給蟈蟈的歌取一個(gè)好聽的名字,你會(huì)取什么樣的名字?今天,老師將帶領(lǐng)大家,在豆花盛開的季節(jié),去鄉(xiāng)間聆聽蟈蟈充滿快樂和希望的歌。板書課題《綠色的歌》。為什么歌是綠色的`?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由讀課文。
二、初讀感悟,自主識(shí)字:
1、初讀課文,標(biāo)出生字詞和自然段的序號(hào)。
2、小組合作識(shí)字,學(xué)文。
a、對(duì)于書上有注音的生字,借助漢語拼音認(rèn)識(shí)。
蟈、掛、蔫、摯、慮、秧、胳、膊、樸、素
b、沒有注音的生字,通過查字典認(rèn)識(shí)字音,了解字義。
盛、露、霞、秧、粉
c、讀準(zhǔn)多音字的讀音。
盛:shènɡ 盛開
chénɡ盛飯
露:lù 露珠
lòu 露餡
樂:lè 快樂
yuè 音樂
3、學(xué)習(xí)生詞。
a、聯(lián)系上下文理解。
b、通過查閱工具書理解生詞。
圓潤:飽滿而潤澤。
晶亮:晶瑩光亮。
清涼:涼而使人感覺爽快。
憂慮:憂愁擔(dān)心。
樸素:不濃艷,不華麗。
真摯:真誠懇切。
4、檢查識(shí)字情況。
5、鞏固月字旁的字,找出“真摯”的近義詞,“樸素”的反義詞。
三、朗讀評(píng)比:
1、教師朗讀課文。
2、學(xué)生分組朗讀課文,做好競賽的準(zhǔn)備。
3、學(xué)生匯報(bào)朗讀課文,全體參與評(píng)價(jià)。
4、老師評(píng)價(jià)朗讀情況,重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段的朗讀。
四、學(xué)寫生字
1、出示要寫的生字,仔細(xì)觀察。
2、自由發(fā)言:你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?為什么?
3、教師范寫,學(xué)生認(rèn)真觀察。
4、獨(dú)立練習(xí),揣摩,老師巡視,指導(dǎo)。
5、書寫評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié):
請(qǐng)同學(xué)們說說本節(jié)課你有什么收獲?
六、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
2、想想你還聽過哪些小動(dòng)物的歌聲?
3、積累形容詞。
( )的晚霞 ( )的月亮
( )的秋天 ( )的心情
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入:
1、認(rèn)讀生字卡。
2、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、精讀課文:
1、要求學(xué)生齊讀課文,熟悉課文內(nèi)容。
2、說說每一段寫了什么?有哪些小動(dòng)物唱歌?
第1自然段:寫蟈蟈在豆花盛開的季節(jié)不停地唱歌。
第2自然段:寫蟈蟈的歌很好聽。
第3自然段:寫蟈蟈自由自在地歌唱,許多動(dòng)植物都在聽。
第4自然段:贊美蟈蟈的歌。
3、哪一段寫了蟈蟈的歌好聽?畫出各個(gè)時(shí)間蟈蟈的歌有什么不同?找出比喻句。
4、自由發(fā)言:小歌唱家在什么地方歌唱呢?
5、師讀二、三段,學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象文中所描繪的畫面。
6、討論:為什么說是“綠色的歌”呢?飄著“金色的夢(mèng)”又是怎么回事?
三、指導(dǎo)朗讀:
1、激趣:誰愿意把課文有感情地朗讀給大家聽?
2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀方法。
3、師生一起在讀中感悟。
四、語文實(shí)踐活動(dòng):
1、想想,你還聽到過哪些昆蟲的歌聲?由此你會(huì)產(chǎn)生什么感受?
2、抄一抄課文的第二自然段。
五、課堂小結(jié):
這篇課文是按總—分—總的順序來寫的,寫得非常優(yōu)美,我們也可以用這樣的寫作順序來寫作文。
六、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、背誦課文。
2、推薦學(xué)生閱讀《金色的草地》。
板書設(shè)計(jì):
9 綠色的歌
早晨 像……
蟈蟈的歌 午后 像…… 綠色
傍晚 帶、飄、伴
(自然、樸素、真摯)
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
。、了解課文內(nèi)容,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者愛家鄉(xiāng)的感情。
。、積累語言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。
教學(xué)步驟:
。、和學(xué)生談話,導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。
板書課題: 海濱小城
。、指名按自然段讀課文,思考:哪幾個(gè)自然段寫了海濱?哪幾個(gè)自然段寫了小城?
。ǎ薄硨懥撕I;4——6寫了小城)
。、提問:從整體上講,海濱小城給你留下了怎樣的印象?(美麗、整潔……)
。、你是從什么地方體會(huì)到海濱小城的美麗的?請(qǐng)你默讀課文,把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來,然后讀一讀,試著讀己的感受。
。、學(xué)習(xí)“海濱”這部分:
。ǎ保⿲W(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。
。ǎ玻├斫猓汉棋 指導(dǎo)朗讀:浩瀚的大海 天是藍(lán)的,海也是藍(lán)的。
板書:大海浩瀚天蔚藍(lán)
。ǎ常├斫猓哄 換詞理解例如:涂 染 圖片幫助理解 有感情地朗讀。
。ǎ矗┲笇(dǎo)朗讀第三自然段,體會(huì)人們高興的心情。板書:貝殼多彩 沙灘
船隊(duì)歸來 喧鬧
6、教師“海濱”這一部分的學(xué)習(xí):我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來感受到了海濱景色的美麗,你有沒有發(fā)現(xiàn),作者是抓住了什么描寫這些景物的?(顏色)
7、小練習(xí):在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語。
。 )的大海 ( )的天空 ( )的云朵
( )的帆船 ( )的軍艦 ( )的朝陽
。 )的魚 ( )的蝦和蟹 ( )的海螺
。、能不能把這些短語帶到文中去讀,讀出海濱色彩斑斕的美。
。埂W(xué)習(xí)小城這部分:課文寫了小城哪幾個(gè)地方?(庭院 花園 街道)
學(xué)生匯報(bào)感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。
。保啊⒊鍪緢D片,認(rèn)識(shí)榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹,想象小城被紅云籠罩的景象。體會(huì)“熱鬧”(花朵爭相開放,你不讓我,我不讓你)
有感情地朗讀這一段,板書:庭院樹木
11、想象填充句子:
每逢休息的`日子,石凳上總是坐滿了人,都有些什么人?他們?cè)诟墒裁茨兀浚▎l(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談)
文字投影:
每逢休息的時(shí)候,石凳上總是坐滿了人,有的( ),有的( ),還有的( )……
教師:這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛,人們生活在這里真是感到舒適和幸福。(出示圖片,感受小城人情的美)
。保、朗讀(4——6)自然段,感受小城景美人更美
小學(xué)語文教案 篇4
《四季的腳步》是一首詩歌,以擬人的寫法生動(dòng)地寫出了四季的特點(diǎn)。根據(jù)新大綱要求,可以確定以下教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.理解課文內(nèi)容,了解四季的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)是在朗讀中理解課文內(nèi)容,講行講話訓(xùn)練。
我將本課教學(xué)分為看、讀、說、畫四個(gè)環(huán)節(jié):
一、看(觀看插圖,談話引入)
上課伊始,結(jié)合插圖,感知四季的樣子。問“你最喜歡四季的哪個(gè)季節(jié),為什么”,并引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....、所以......”、“都”、“和”說一句完整話。然后引入課題“四季的腳步”。
二、讀(朗讀課文,理解內(nèi)容)
1.初讀課文,討論問題。
。1)自由讀。通過朗讀,你讀懂了什么?有哪些不懂的地方,請(qǐng)用筆做出記號(hào)。
(2)將不理解的地方提出,進(jìn)行小組討論。
。3)“腳步”是什么意思?當(dāng)每個(gè)季節(jié)來的時(shí)候,大地會(huì)發(fā)生什么變化?為什么會(huì)有這樣的'變化?等等。這些問題組織學(xué)生全班討論,初步理解,在后面的教學(xué)中有待升華。
2.再讀課文,感知內(nèi)容。
。1)全班讀,糾正字音,做到讀準(zhǔn),讀通順。
。2)播放課件(春天的景色),然后個(gè)別讀第一小節(jié)、思考:春天來臨時(shí),大地發(fā)生什么變化?小溪為什么會(huì)唱歌?“綠草和鮮花來報(bào)到”是什么意思?學(xué)習(xí)“叮咚”這個(gè)詞語,懂得溪水流動(dòng)的聲音就像歌兒一樣。指導(dǎo)朗讀。
。3)要想知道夏天是否來到,只要聽見誰的叫聲就能判斷?利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來歡笑”。(夏天的時(shí)候,金蟬就會(huì)在樹上叫,聲音很好聽,使人興奮。)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。
。4)理解課文第三小節(jié):課件演示秋天落葉的景象,讓學(xué)生感受秋天的美景,理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是:非常多的落葉落在地上,小路被鋪成金黃色的了。指導(dǎo)朗讀。
(5)朗讀最后一個(gè)小節(jié)。結(jié)合課件,理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。
3.小結(jié):四個(gè)季節(jié)都很美麗,也很有趣。但是,課文中說溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)會(huì)唱歌,它們真的會(huì)唱歌嗎?讓學(xué)生理解這首詩是把溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)當(dāng)做人來寫了,這樣就會(huì)使詩歌變得生動(dòng)、有趣、美麗,讀起來給人以親切感。所以,我們?cè)撚脷g快、輕松的語調(diào)來讀這首詩。最后,指導(dǎo)朗讀,背誦課文。
三、說(說話訓(xùn)練,加強(qiáng)理解)
1.出示春、夏、秋、冬四幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話,說出四季來的時(shí)候,大地發(fā)生了哪些變化。如:春天來的時(shí)候,溪水開始流動(dòng),小草綠了,花兒開了。夏天來的時(shí)候,金蟬開始在樹上叫。秋天來的時(shí)候,樹上的葉于都往下落了。冬天來的時(shí)候,會(huì)刮大風(fēng),下大雪。
2.思考:除了圖上畫的,你還知道四季來的時(shí)候大地會(huì)發(fā)生什么變化?
(1)分小組討論,教師巡視。可以進(jìn)行知識(shí)互補(bǔ),讓每個(gè)學(xué)生都有一次說話的機(jī)會(huì)。
。2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用“我還知道......”說一句完整話。(如:春天到了,農(nóng)民種莊稼,秋天是秋收的季節(jié)......)
四、畫(發(fā)展想象,課外延伸)
1.那么,四個(gè)季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?
2.完成課后第四題:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?畫一張畫告訴大家。
。1)讓學(xué)生畫出自己是喜歡的季節(jié)。
。2)說說:為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....所以......”說一句完整話。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、 知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字新詞。能正確區(qū)分多音字“給”。會(huì)用“滴水穿石”“啟示”造句。
2、 技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。。
3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料,知道古今凡成就事業(yè)的人,都離不開“滴水穿石”的精神,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):憑借課文具體的語言材料,知道古今凡成就事業(yè)的人,都離不開“滴水穿石”的精神,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、 啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課:
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我國有許多名勝古跡,它們有的供人觀賞美景,有的使人增長知識(shí)……今天我們要學(xué)的一篇課文說的是一處奇異景觀還會(huì)讓人懂得做人做事的道理,你們一定會(huì)感到非常有趣。
2、板書課題(指名讀題。齊讀)
3、看了題目你想知道什么?(學(xué)生可能會(huì)問:滴水為什么能穿石?滴水是怎樣穿石的?滴水穿石給我們什么啟示?)
二、初讀課文
1、 提出要求:(1) 讀準(zhǔn)生字字音(2)讀通課文(3)找一找,課文哪幾個(gè)自然段寫了“滴水穿石”的故事?(學(xué)生根據(jù)要求自學(xué))
2、 檢查自學(xué)情況(1)出示生字,指名認(rèn)讀(3) 出示二類生字,指名認(rèn)讀。(先自讀,再開火車讀。最后齊讀)(4) 出示詞語,指名讀。(學(xué)生讀后說說自己以理解了哪些詞,還有哪些詞不理解?然后通過或聯(lián)系上下文理解)(4)指名分節(jié)朗讀課文。(學(xué)生讀課文并評(píng)讀)(5)說說哪幾個(gè)自然段寫了滴水穿石的故事?(第一自然段)(學(xué)生回答)
三、再讀課文,理清層次
1、課文除了寫水滴的故事外,還寫了人的故事,找找哪幾個(gè)自然段寫的?寫了哪幾個(gè)人的故事?(學(xué)生快速默看后回答)/article/
2、 課文可分幾部分?為什么這樣分?
3、指導(dǎo)讀好“滴水穿石”的故事。4、指導(dǎo)讀好科學(xué)家的故事。5、指導(dǎo)讀好啟示。(學(xué)生討論:一(1-2)講述了“滴水穿石”的故事。二(3-4)講述了中外名人靠著“滴水穿石”的精神成就了事業(yè)的事例。三(5)揭示“滴水穿石”給予我們的啟示。 )
四、教學(xué)生字、指導(dǎo)描紅
五、布置作業(yè),鞏固所學(xué)
1、 抄寫詞語
2、 讀熟課文 。
第二課時(shí)
一、漫談理想,引入課題,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
1、猜猜老師的理想是什么,再說說自己的理想。
2、談話激趣,今天,老師要和同學(xué)們一起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢?就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書思考你就能找到。
3、揭題讀題。板書課題。
二、了解奇觀,引導(dǎo)質(zhì)疑,探究形成原因,感知“滴水穿石”的啟示。
1、了解奇觀:在安徽廣德太極洞內(nèi),有一大奇觀。同步示圖,讓學(xué)生描述,后小結(jié)這就是“滴水穿石”。
2、引導(dǎo)質(zhì)疑:對(duì)“滴水穿石”這一奇觀,你最想了解的`是什么呢?(學(xué)生提出問題,師引導(dǎo)歸納,它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿?)
3、讀文探究:
A.學(xué)生自讀課文第一、二節(jié),圍繞問題圈畫有關(guān)詞句,加以體會(huì)。
B.組織交流閱讀感受。
。1)剛寸你們提出的問題弄懂了嗎?你是從課文中那些語句讀懂的?
生交流,示文字:
1、“原來在這塊石頭的上方,有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來,而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過去了,幾千年、幾萬年過去了……水滴楔而不舍,日雕月琢,終于滴穿了這塊石頭,成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀!
2、“水滴的力量是微不足道的,可是它目標(biāo)專一,持之以恒,所以能把石塊滴穿!
。2)從第二段文字理解滴水穿石的原因,說說“持之以恒”的意思。
。3)結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思,感受水滴的“專一”和“持之以恒”,并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
。4)指導(dǎo)朗讀:要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。
4、感知啟示:水滴的力量是微不足道的,但水滴憑著目標(biāo)專一。持之以恒竟然能夠穿石,對(duì)此你有什么感想嗎?引出下一旬,讓學(xué)生變換句于的說法。
“如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?”
教師點(diǎn)明:用反問句就是強(qiáng)調(diào)了這個(gè)意思,指導(dǎo)讀好反問句。
過渡,你相信嗎?怎樣才能讓讀者也相信這個(gè)道理呢?課文用的是什么寫法?(舉例)
三、精讀事例,探究聯(lián)系,領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。
1、默讀第三節(jié),說說課文舉了哪三個(gè)事例。
2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)事例,自主讀文探究:這個(gè)事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系?
3、同桌合作交流自讀體會(huì)。
4、組織交流,教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn),并指導(dǎo)讀好事例。
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,從李時(shí)珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)持之以恒地努力和取得的成就幾個(gè)方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。
(2)相機(jī)理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過”、“堅(jiān)持不懈”的意思。
5、合作朗讀這三個(gè)事例。
6、小結(jié):李時(shí)珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè),他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富啊!你能幫他們來總結(jié)一下嗎?
學(xué)生回答后引出:“你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神,才‘滴穿’一塊塊‘頑石’,最終取得成功的嗎?”
(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神,“滴穿頑石”揩什么意思。
。2)練讀。
7、以讀代講第四節(jié),想想這一節(jié)寫了什么,課文為什么要寫上這一節(jié)。
學(xué)生交流,教師點(diǎn)明:這是從反面來說明道理,可增強(qiáng)課文的說服力。
四、照應(yīng)課始,交流感受,讀記“滴水穿石”的啟示。
1、學(xué)到這里,那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎?學(xué)生交流后出示:“目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。”
2、理解“銘記”,學(xué)生讀背。
五、領(lǐng)悟?qū)懛ǎT發(fā)寫作動(dòng)機(jī),布置搜集事例,為說寫作準(zhǔn)備。
1.領(lǐng)悟說明道理的方法:我們讀了這篇課文,都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示,懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就一定要目標(biāo)專一、持之以恒。看來,作者說明道理的本事可真大。那么,作者有那些說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢?
。I(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法)
2.誘發(fā)動(dòng)機(jī):其實(shí),能夠證明課文道理的事例還有很多,老師有個(gè)想法,我們也來寫一個(gè)這方面的事例,來證明“摘水穿石”的道理,好嗎?
3.布置課外作業(yè),指導(dǎo)搜集渠道:搜集一個(gè)事例,可通過閱讀、。上網(wǎng)等渠道去搜集。
板書:
滴水穿石的啟示
目標(biāo)專一
實(shí)現(xiàn)理想
持之以恒
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