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        科學(xué)教案

        時(shí)間:2023-12-16 11:34:18 教案 我要投稿

        科學(xué)教案

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        科學(xué)教案

        科學(xué)教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。

          2、通過(guò)照鏡子感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。

          3、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、照片:公告汽車

          2、鏡子人手一面。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示鏡子,引起幼兒興趣。

          教師:瞧!這是什么?它是干什么用的?

          (教師照鏡子,激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)

          二、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。

          1、讓幼兒自主玩一玩,說(shuō)一說(shuō):

          你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō),自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。

          三、"照鏡子"感知自己五官以及表情。

          1、鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子,你還看見(jiàn)了什么?

          2、瞧一瞧,鏡子里的你是什么樣子的?

          讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。

          啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):照鏡子時(shí),你發(fā)現(xiàn)什么?

          四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

          你在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子?還有誰(shuí)用過(guò)鏡子?

         。ü膭(lì)幼兒擴(kuò)散思維,大膽發(fā)言,如,汽車的后視鏡等。)

          五、游戲:照鏡子

          1、我的表情如,教師說(shuō):高興。

          小朋友就笑一笑,照照自己的表情。

          2、我是鏡子老師做照鏡子的人,小朋友做鏡子里的人,老師做什么,小朋友應(yīng)該什么?

          鼓勵(lì)幼兒模仿老師的.動(dòng)作,跟著老師的動(dòng)作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性,體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)。

        科學(xué)教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、對(duì)平衡現(xiàn)象感到好奇,有探索的欲望。

          2、嘗試保持平衡的方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          水彩筆,蝴蝶20只,每組回型針、橡皮泥若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、第一次操作

          1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引起幼兒探索興趣。

          師:蝴蝶想穩(wěn)穩(wěn)地停在我的.手指尖上,行嗎?

          2、操作探索。

          3、相互交流并演示自己的方法。

          4、引導(dǎo)幼兒觀察手指抵在蝴蝶的什么部位,才能保持平衡,并在此位置上用筆作上標(biāo)記。

          二、第二次操作

          1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引起幼兒探索興趣。

          師:不抵在這個(gè)部位,但能讓蝴蝶穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上,行嗎?

          2、操作探索。

          3、相互交流并演示自己的方法。

          4、得出結(jié)論:將手指抵在加上重量的翅膀一側(cè)。

          三、第三次操作

          1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引起幼兒探索興趣。

          師:在蝴蝶的一側(cè)加上重量,蝴蝶還能穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上嗎?

          2、操作探索。

          3、相互交流并演示自己的方法。

          4、得出結(jié)論:在蝴蝶另一側(cè)加上相同重量的物品。重心移動(dòng),將手指抵在加重的翅膀一側(cè)。

          四、結(jié)束部分

          1、給蝴蝶涂上顏色。

          2、在音樂(lè)聲中,蝴蝶停在幼兒手指尖上翩翩起舞。

        科學(xué)教案 篇3

          教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

          新課引入

          復(fù)習(xí)設(shè)疑:

          牛頓第一定律告訴我們:物體不受力時(shí)物體將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)。實(shí)際上不受力的物體是不存在的,那么物體受力其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否一定改變呢?力的作用到底是什么?

          1、二力平衡定義

          學(xué)生讀圖:

          分析吊燈、貨物的受力和運(yùn)動(dòng)情況

          教師引導(dǎo)分析:

          吊燈——受到兩個(gè)力:一是重力,方向豎直向下;二是細(xì)線的拉力,方向豎直向上,吊燈處于靜止?fàn)顟B(tài)。

          貨物——受到兩個(gè)力:一是重力,方向向下;二是鋼索的拉力,方向豎直向上,貨物處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

          得出結(jié)論:

          物體受到力其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)并不一定改變,我們把一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下,保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),我們就說(shuō)這兩個(gè)力是平衡力。

          學(xué)生舉例:

          請(qǐng)舉出兩個(gè)二力平衡的例子,并分析受到的是那兩個(gè)力,小組交流。

          教師講解:

          現(xiàn)實(shí)生活中物體不受力的情況是不存在的,如物體在幾個(gè)力的作用下,處于靜止?fàn)顟B(tài)后或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),我們就說(shuō)這幾個(gè)力是平衡的,二力平衡的力的平衡中最簡(jiǎn)單的情形。

          設(shè)問(wèn):兩個(gè)力在什么情況下才能平衡呢?或者說(shuō)二力平衡的條件是什么呢?

          2、二力平的條件

          教師講解:

          由于在實(shí)驗(yàn)中判斷物體是否做勻速直線運(yùn)動(dòng)比較困難,我們先討論物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí),所受的兩個(gè)力之間應(yīng)該滿足條件呢?

          設(shè)計(jì)思想:

          本實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象是塑料板。要研究的是塑料板兩邊繩子受到的兩個(gè)拉力之間的關(guān)系。

          受力分析:塑料板受到幾個(gè)力?

          學(xué)生:三個(gè)力:重力、兩邊細(xì)繩的拉力。

          教師:如果要忽略重力的影響,對(duì)塑料板有什么要求?

          學(xué)生:應(yīng)使塑料板受到的重力遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于兩邊細(xì)繩的拉力。

          教師:怎樣才能滿足上述要求?

          學(xué)生:塑料板的重力要比鉤碼的重力小得多。

          教師:我們就用重力比鉤碼的重力小得多的塑料板,這樣就可以它近似看成只受到兩邊繩子的拉力。

          實(shí)驗(yàn)探究:

          當(dāng)兩邊的拉力大小相等、方向相反、在一條直線上時(shí),塑料板處于靜止?fàn)顟B(tài);反之,當(dāng)大小不相等時(shí),塑料板不能保持靜止;

          學(xué)生:觀察到什么現(xiàn)象?得到什么結(jié)論?

          結(jié)論:

          要使兩力平衡,必須使兩力的大小相等。

          再設(shè)問(wèn):

          只要兩力的大小相等兩力就一定會(huì)平衡嗎?

          當(dāng)兩邊的力大小相等、方向相反、但將塑料板扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,即使兩力不在一條直線上;

          學(xué)生:觀察到什么現(xiàn)象?得到什么結(jié)論?

          結(jié)論:

          要使兩力平衡,還必須在同一條直線上。

          再設(shè)問(wèn):

          只要大小相等、方向相反,就一定平衡嗎?

          當(dāng)兩邊的`力大小相等、在同一條直線上,但兩個(gè)力方向不相反。

          學(xué)生:觀察到什么現(xiàn)象?得到什么結(jié)論?

          結(jié)論:

          要使兩個(gè)力平衡,還必須方向相反。

          學(xué)生歸納兩個(gè)力平衡的條件是什么?

          二力平衡的條件:

          作用在同一物體上的兩個(gè)力,大小相等、方向相反、作用在同一條直線上。

          3、應(yīng)用——問(wèn)題討論

          例1、二力平衡條件的應(yīng)用:已知一個(gè)物體只受兩個(gè)力的作用,而處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),又知其中一個(gè)力的大小和方向,就可以知道另一個(gè)力的大小和方向。

          學(xué)生舉例分析:小組討論。

          例2、二力平衡條件的逆應(yīng)用:即如果一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用時(shí),當(dāng)這兩個(gè)力滿足二力平衡的條件時(shí),判定物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài);當(dāng)物體不滿足二力平衡條件時(shí)判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)又如何?

          小結(jié):

          板書設(shè)計(jì)

          第八節(jié)二力平衡的條件

          1、二力平衡定義

          我們把一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下,保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),

          我們就說(shuō)這兩個(gè)力是平衡力。

          2、二力平衡的條件

          實(shí)驗(yàn)探究:

          結(jié)論1:要使兩力平衡,必須使兩力的大小相等。

          結(jié)論2:要使兩力平衡,還必須在同一條直線上。

          結(jié)論3:要使兩個(gè)力平衡,還必須方向相反。

          二力平衡的條件:作用在同一物體上的兩個(gè)力,大小相等、方向相反、在同一條直線上。

          3、應(yīng)用——問(wèn)題討論教案

        科學(xué)教案 篇4

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在多次探究驗(yàn)證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。

          2、在操作中能仔細(xì)觀察,會(huì)與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。

          3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、《小雞出殼》掛圖;

          2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干;

          3.記錄表。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、以故事"小雞出殼"引發(fā)問(wèn)題,激發(fā)幼兒興趣。

          師:"雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停,你們來(lái)評(píng)評(píng)理,到底是誰(shuí)先啄破了蛋殼?"

          二、第一次探索:戳雞蛋殼的凸面與凹面,哪個(gè)更容易破?

          1、與幼兒共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法:

          提問(wèn):我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧,那要怎么做能比較出誰(shuí)先啄破蛋殼的呢?需要什么材料?

          什么東西比較像小雞的尖嘴巴?

          2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴,做自由落體,分別戳蛋殼的凸面、凹面,并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過(guò)程與困難,鼓勵(lì)幼兒多次嘗試驗(yàn)證。

          3、結(jié)合幼兒記錄表,交流分享。

          師:"小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破,蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"

          三、第二次探索:為什么蛋殼的凸面不容易戳破?

          1、設(shè)置疑問(wèn):雞姐姐不服氣,我也用了同樣的力氣,為什么啄不破蛋殼呢?

          我用的力氣到底到哪里去了呢?

          2、教師出示針管,介紹操作的方法。

          3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。

          4、交流分享探究的'結(jié)果。

          師:針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開(kāi)了,就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了,所以蛋殼不容易破;當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí),會(huì)集中在蛋殼里,就像是力集中在蛋殼的中心,蛋殼就容易破。

          四、第三次探索:拱橋承載的重量更大嗎?

          1、教師介紹材料及操作方法:

          幼兒兩兩合作,分別用紙板搭兩座"橋"(一座平面橋、一座拱橋),然后輕輕地往上面擺放積木,比一比哪座橋承載的積木更多,并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。

          2、幼兒操作探究,教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作,交流自己探究的結(jié)果。

          3、結(jié)合記錄表分享交流:

          哪座橋承受的積木多?有不同意見(jiàn)的嗎?

          五、引發(fā)問(wèn)題,拓展活動(dòng)。

          師:"拱形的力氣更大嗎?在我們的生活里,人們?cè)谀男┑胤竭\(yùn)用到了拱形,請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起找一找,明天帶到班上和大家分享吧。"

          【活動(dòng)反思】

          《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動(dòng),活動(dòng)以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子,讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造,愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

          本來(lái)是想把故事完整的說(shuō)一遍,結(jié)果孩子們?cè)谥v述中就開(kāi)始七嘴八舌的討論起來(lái),沒(méi)有嘴巴,沒(méi)有手,是一個(gè)怪物!我決定把故事一分為二,讓孩子們先討論,也是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá)。我問(wèn),這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后,我馬上接著說(shuō);雞蛋真神奇,它的里面會(huì)鉆出小雞,我們來(lái)看看它的秘密吧!互動(dòng)較為自然。

          在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí),滑滑的,涼涼的,后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子,我沒(méi)有及時(shí)的引導(dǎo)幼兒用光溜溜,圓圓的,白的,黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子觀察的很仔細(xì):上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞。通過(guò)雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識(shí)了蛋白,蛋黃和蛋清,我又給每一組都準(zhǔn)備了一個(gè)打開(kāi)的雞蛋,讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里,蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來(lái)了,我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方,雖然并沒(méi)有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

          我想,在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境,注意隨機(jī)教育,適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索,這點(diǎn)很重要。

        科學(xué)教案 篇5

          設(shè)計(jì)意圖:

          此活動(dòng)源自于省編新教材小小班上冊(cè)的《魔術(shù)箱》,最主要目的是感知多種形式有和沒(méi)有,題目雖是魔術(shù)箱,但過(guò)程設(shè)計(jì)里面絲毫看不出有變魔術(shù)的痕跡。所以我決定不用魔術(shù)箱這個(gè)題目,剛巧圣誕節(jié)臨近,街上、商店里到處充滿著節(jié)日的氣息,雖然這是個(gè)西方的傳統(tǒng)節(jié)日,但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是非常感興趣的。為此我設(shè)計(jì)了圣誕禮物這樣一個(gè)課題,以圣誕老人送禮物為主線,展開(kāi)了幼兒找禮物、取禮物的多種形式的探索有和沒(méi)有活動(dòng)。而我自己扮成圣誕老人,吸引幼兒的注意力,用變魔術(shù)、找禮物、取禮物的激起幼兒的探索興趣,讓幼兒在玩中快樂(lè)的學(xué)習(xí),符合小小班幼兒的年齡特征。

          活動(dòng)目標(biāo):

          鞏固認(rèn)識(shí)“有”、“沒(méi)有”,學(xué)習(xí)利用多種感官感知多種形式的“有”和“沒(méi)有”。

          重點(diǎn):認(rèn)識(shí)和感知多種形式的有和沒(méi)有

          難點(diǎn):能從輕重上區(qū)分有和沒(méi)有。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          生活中對(duì)“有”和“沒(méi)有”的感知。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1、師用:圣誕服飾和變魔術(shù)的'月亮玩具。

          2、幼兒操作實(shí)物:

          a、白卡紙以及用白卡紙自制的圣誕卡(折著時(shí)看不出有什么不同);

          b、易拉罐以及用易拉罐自制成的響罐(外形相同);

          c、娃哈哈飲料空瓶和沒(méi)開(kāi)飲的娃哈哈飲料(外形相同)。

          教學(xué)過(guò)程:

          (一) “圣誕老人”變魔術(shù),幼兒鞏固認(rèn)識(shí)“有”和“沒(méi)有”的概念。

         。ɡ蠋煱绯伞笆フQ老人”以非常的熱情與幼兒打招呼)

          1、小朋友好,我是“圣誕老人”,我給你們送禮物來(lái)了。

          2、我先給你們變個(gè)魔術(shù),變變變,(打開(kāi)空的手)有嗎?(打開(kāi)另一只手)有嗎?(變了個(gè)“月亮”)。

          3、再變一次。

          (二) 幼兒找真禮物,利用多種感官探索多種形式的“有”和“沒(méi)有”。

          1、“圣誕老人”:我給你們帶來(lái)了許多禮物,有卡片、響罐和飲料,都放在桌子上了,還有一些沒(méi)做好的卡片、響罐、喝過(guò)了的空飲料瓶,也摻在桌子上,請(qǐng)你們幫我找找,哪些是真的禮物,好嗎?

          2、“圣誕老人“提要求:

          a、找出來(lái)以后可以給旁邊的小朋友看看、說(shuō)說(shuō),然后放回去,

          b、再去找找另外的禮物,把卡片、響罐、飲料都找到,

          c、聽(tīng)到“圣誕老人”說(shuō)回來(lái),就請(qǐng)你們馬上坐回到位置上來(lái)。

          3、幼兒操作,教師引導(dǎo)每個(gè)幼兒用看、搖、聽(tīng)、拿、掂等方法探索兩、三種禮物。

          4、談話:你找到了什么禮物?是怎么找到的?怎么知道它是禮物?

          5、小結(jié):我們用看一看的方法發(fā)現(xiàn)了卡片,卡片里面畫著花;我們用搖一搖的方法找到了響罐,它里面有東西,所以會(huì)發(fā)出聲音;還用拿一拿的方法找到了飲料,它里面裝著飲料,比空瓶子重多了,我們小朋友真棒。(拍手鼓勵(lì))

          (三) 幼兒選禮物,再次探索多種形式的有和沒(méi)有。

          1、“圣誕老人”:現(xiàn)在,我要把禮物送給你們,每個(gè)小朋友一只小手拿一樣禮物,快去找吧!

          2、幼兒選禮物。

          3、“圣誕老人”檢查,請(qǐng)錯(cuò)的小朋友更正,恭喜小朋友都找到禮物!

          4、“圣誕老人”進(jìn)行禮貌教育:該對(duì)我怎么說(shuō)?(謝謝圣誕老爺爺)——(不用謝!圣誕快樂(lè))

          (四) 延伸活動(dòng)

          在區(qū)角繼續(xù)多種形式的探索“有和沒(méi)有”。如:分辨糖紙和內(nèi)包泡沫的玩具糖、空透明飲料瓶和裝水的飲料瓶,等等。讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、觸摸覺(jué)等感覺(jué)來(lái)分辨多種形式的“有和沒(méi)有”。

        科學(xué)教案 篇6

          目標(biāo):

          1、知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。

          2、喜歡探索沉與浮的秘密,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          準(zhǔn)備:

          1、器具準(zhǔn)備:水桶若干,一次性杯子每人一個(gè),小盤子、毛巾、黑板

          2、食物準(zhǔn)備:清水、熟雞蛋每人一個(gè)、糖、鹽、味精若干、勺子

          3、課件準(zhǔn)備:《死海不死》

          4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒收集各種物品,并實(shí)驗(yàn)在水中的沉浮

          一、分享:"沉與浮

          師:前階段我們?nèi)フ伊苏椅矬w的沉與浮,誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的發(fā)現(xiàn),哪些物體能浮在水面上,哪些會(huì)沉下去?

          幼兒經(jīng)驗(yàn)分享:各種物體的沉與浮進(jìn)行介紹,并幫助將物體按沉與浮大致分類。

          小結(jié):物體在水中會(huì)產(chǎn)生浮力,浮力越大,東西可以浮在水面上,比如木頭、塑料等;浮力越小,物體就會(huì)沉下去,比如鐵質(zhì)材料,磁鐵、回型針,小鐵圈等。

          二、實(shí)驗(yàn):雞蛋浮起來(lái)

          (一)觀察沉與浮

          1、雞蛋在清水中的沉浮

          師:我也帶來(lái)了一樣?xùn)|西,看看它在清水里會(huì)怎么樣吧!

         。ń處煂㈦u蛋放入清水中)

          提問(wèn):雞蛋放在清水中怎么樣?結(jié)果:雞蛋沉了下去。

          2、變魔術(shù):"雞蛋浮起來(lái)"我今天還帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù),看看這是什么?教師出示一份水(鹽水)

          ,這是什么?放入熟雞蛋,結(jié)果怎么樣?雞蛋浮起來(lái)了。

          重點(diǎn)提問(wèn):猜猜為什么雞蛋會(huì)浮起來(lái)呢?(幼兒進(jìn)行猜測(cè))

          過(guò)度語(yǔ):其實(shí)我在水里加了一樣神奇的`東西,猜猜它會(huì)是什么?

         。ㄈ绻變捍鸩怀觯處焺t出示鹽、味精、糖)我加的神奇的東西是這三種調(diào)味料里的一種,你們想不想去試一試,變個(gè)小魔術(shù),讓雞蛋浮起來(lái)呢?

         。ǘ⿲(shí)踐沉與浮

          教師引導(dǎo)幼兒閱讀

          PPT中的實(shí)驗(yàn)要求

          要求:

          1)在一次性杯子中加入半杯清水

          2)將雞蛋放入水中

          3)在杯子中加入一種調(diào)味料(適量)

          4)用吸管進(jìn)行攪拌,觀察結(jié)果

          1、幼兒按要求進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)幼兒邊介紹,教師在黑板上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

          重點(diǎn)提問(wèn):你在水里加了什么,你的雞蛋怎么樣了?

          得出結(jié)論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來(lái),放入糖和味精不行。

         。ㄈ绻變翰僮鲗(shí)驗(yàn)都不成功,則由教師示范加入各種材料繼續(xù)實(shí)驗(yàn))

          2、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)

          幼兒換水后共同在水中放入鹽,進(jìn)行攪拌,再放入雞蛋,觀察結(jié)果,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          重點(diǎn)提問(wèn):為什么鹽水可以讓雞蛋浮起來(lái)?

          小結(jié):加鹽可以增加水的浮力,浮力越大就可以使雞蛋浮起來(lái)。

         。ㄈ绻變哼是說(shuō)不出,則直接出現(xiàn)死海的秘密視頻)

          三、死海的秘密

          師:放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái),那人在鹽水里會(huì)怎么樣呢?

          幼兒觀看課件,了解死海能使物體漂浮的成因。

          小結(jié):生活中充滿著科學(xué)的秘密,只要你認(rèn)真去觀察和發(fā)現(xiàn),也能發(fā)現(xiàn)有許多有趣的秘密。

        科學(xué)教案 篇7

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.關(guān)注周圍事物,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

          2.進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表述能力和觀察分類能力。

          3.了解電池的基本知識(shí),知道廢舊電池對(duì)環(huán)境的危害。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、手機(jī)、遙控器等。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          觀察事物,引出課題。

          提問(wèn):桌子上放的是什么?

          (電動(dòng)玩具,手電筒、鬧鐘、手機(jī)等)

          教師:怎樣才能人這些東西亮起來(lái)、動(dòng)起來(lái)呢?我們一起來(lái)尋找它們的秘密。

          二、展開(kāi)

          1.復(fù)習(xí)電池的基本特性。

          教師:這些物品里都有電池,它們運(yùn)作和轉(zhuǎn)動(dòng)都離不開(kāi)電池。

          提問(wèn):你知道電池的哪些知識(shí)?

          小結(jié):電池分正負(fù)兩極,凸起的一端為正極、凹進(jìn)取的`一端為負(fù)極,正極和負(fù)極鏈接才能保證有電。生活中的許多東西都需要電池。

          2.電池分類

          教師:請(qǐng)把這些電池從物品里面拆下來(lái),按照不同的型號(hào)進(jìn)行分類。

          小結(jié):電池按照型號(hào)可以分為1號(hào)、5號(hào)、7號(hào)等,紐扣電池,鋰電池等。

          3.生活經(jīng)驗(yàn)講述,我見(jiàn)過(guò)的電池。

          提問(wèn):

         。1)你見(jiàn)過(guò)什么型號(hào)的電池?放在什么物品里使用?

         。2)你們家是怎樣處理廢舊電池的?

          4.講解廢舊電池的危害,萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)。

          教師:電池給我們的生活帶來(lái)很多方便,但是廢舊電池處理不當(dāng)會(huì)嚴(yán)重破壞我們的環(huán)境。

          不同類型的電池對(duì)環(huán)境的破壞不同。

          廢舊電池埋在土壤中會(huì)影響土質(zhì),在這片土壤中將不會(huì)生長(zhǎng)出植物;

          丟在河水中會(huì)嚴(yán)重污染水質(zhì),水中的小魚會(huì)死掉;小朋友玩廢舊電池會(huì)引起汞中毒。

          提問(wèn):怎樣正確處理廢舊電池?

          小結(jié):廢舊電池對(duì)人類和環(huán)境都有危害,不能隨意丟棄廢舊電池,

          要投放在指定的地方和有標(biāo)記的垃圾箱中。

          三、結(jié)束

          活動(dòng)評(píng)價(jià):從幼兒是否大膽回答問(wèn)題和積極參與活動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        科學(xué)教案 篇8

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.利用空氣推動(dòng)的力量,探索“小火箭”飛起來(lái)的方法。

          2.通過(guò)操作、記錄、比較,了解“小火箭”發(fā)射的高度與力度的關(guān)系。

          3.激發(fā)科學(xué)探索的'興趣和愿望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解過(guò)有關(guān)火箭飛上天的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

          2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:高度參照梯5個(gè);小火箭玩具若干個(gè);大記錄表1份;小記錄表和筆人手1份。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀看火箭升天場(chǎng)面,調(diào)動(dòng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

          師生一起觀看“神舟九號(hào)”升天的動(dòng)人場(chǎng)面,認(rèn)真觀察神九的外形特點(diǎn)和發(fā)射方法。

          提問(wèn):你們知道“火箭有幾個(gè)部分組成嗎? 哪兩個(gè)部分?

          二、探索火箭升天原理 ,動(dòng)手探索操作。

          1.觀賞玩具,了解制作“火箭”的材料。

          師:今天,老師也給你們帶來(lái)了玩具火箭。

          提問(wèn):它是什么材料做成的?雪碧瓶像火箭的哪個(gè)部分?紙帽子又像什么呢?

          小結(jié):原來(lái),玩具火箭是有雪碧瓶和紙帽子做成的,它們分別代表火箭的發(fā)射器和火箭頭。

          2.自主操作,探索“火箭”飛起來(lái)的方法。

          師:玩具火箭有個(gè)愿望,它也想飛起來(lái),你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>

          提問(wèn) :想一想怎樣才能讓玩具火箭飛起來(lái)呢?(幼兒自由猜想)玩一玩,想辦法讓火箭飛起來(lái)。

          交流玩法。

          3.交流討論,歸納“火箭”飛起來(lái)的原理。

          師:你們認(rèn)為誰(shuí)的方法好?為什么用這種方法“小火箭”會(huì)飛上天?(引發(fā)討論)通過(guò)演示,感知空氣的存在。

          進(jìn)一步利用空氣推動(dòng)的力量探索“小火箭”飛起來(lái)的方法(自由探索)集中交流(了解方法的多樣性)

          三、深入思考再次探索,體會(huì)科學(xué)原理。

          1.提出問(wèn)題,引發(fā)思考。

          2.邊操作邊記錄,教師巡回指導(dǎo)。

          3.集中討論“小火箭”發(fā)射的高度與力度的關(guān)系。

          四、活動(dòng)小結(jié),情感升華。

          你們真是一群聰明的中國(guó)娃,“小火箭”里還藏著很多科學(xué)秘密,等我們長(zhǎng)大以后也像那些偉大的科學(xué)家一樣也去探索火箭的奧秘。

        科學(xué)教案 篇9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等方面,讓幼兒感知水果的外形特征和味道。

          2.讓幼兒在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)多種水果,了解水果的生長(zhǎng)處。

          3.創(chuàng)設(shè)情景,能愉快地參與活動(dòng),體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          5.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.蘋果、香蕉、桔子、梨子各若干個(gè),并用紙袋包好。

          2.兩大區(qū)域(地上,樹(shù)上),水果實(shí)物卡(長(zhǎng)在樹(shù)上的若干,長(zhǎng)在地上的若干)。會(huì)玩高人,矮人的游戲。

          3.課件:《哪些水果長(zhǎng)在樹(shù)上》

          活動(dòng)過(guò)程:

          一.導(dǎo)入活動(dòng)(通過(guò)摸摸猜猜,認(rèn)識(shí)各種水果)

          1、小朋友你們看,這是什么呀?(布袋寶寶,里面裝著好多寶寶,我們來(lái)摸一摸,猜一猜),他們是什么寶寶?

          二、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)

         。1)請(qǐng)小朋友打開(kāi)自己的袋寶寶看看,里面到底是什么呢?介紹一下自己紙袋中水果的名稱、顏色、形狀。

          (2)請(qǐng)小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來(lái)有一個(gè)共同的名字叫"水果"。你們還吃過(guò)哪些水果呢?老師出示水果圖,幼兒根據(jù)圖片回憶。

          小結(jié):師:每一種水果都有不同的營(yíng)養(yǎng),多吃水果的小朋友會(huì)長(zhǎng)的越來(lái)越漂亮,越來(lái)越健康。

          三、看看說(shuō)說(shuō),了解水果生長(zhǎng)地。

          師:水果寶寶要回家了,他們的家在哪里呀?幼兒自由講述,教師出示課件。

          四、送水果回家,示范送水果。

          五、評(píng)價(jià)分析,幼兒觀察后講述。

          師:你們覺(jué)得有沒(méi)有哪個(gè)水果走錯(cuò)了家?

          教師指導(dǎo),幫助幼兒找到水果的家。

          六、通過(guò)游戲,幼兒進(jìn)一步了解水果的生長(zhǎng)地。

          師:水果寶寶回到家了,他們真高興,要和我們來(lái)做高人和矮人的.游戲。

          游戲:高人,矮人

          活動(dòng)反思

          水果是幼兒熟悉、喜歡的,同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),我開(kāi)展了“各種各樣的水果”的科學(xué)活動(dòng)。

          在活動(dòng)開(kāi)展之前,我充分利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店,收集水果圖片、實(shí)物,豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。在家長(zhǎng)的共同參與下,在惹人喜愛(ài)的水果娃娃吸引下,孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣,逐漸走進(jìn)了水果的世界,這是我的第一課時(shí)。而第二課時(shí)也就是我上的教研課,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集,也找到了關(guān)于此類活動(dòng)課。我看了一下,該課很適合小班孩子,它不僅融入了情感,還有游戲,讓孩子在玩中學(xué),而不是那種死板教學(xué)。于是我就模了一下課,果真反響不錯(cuò),孩子們都很感興趣,上得很開(kāi)心,我呢也和小朋友一樣,就好像和他們?nèi)跒橐惑w。真正的達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),讓他們體驗(yàn)到積極參與游戲活動(dòng)的新奇和愉悅,效果很好!

          當(dāng)然在活動(dòng)中,也有不足之處,比如開(kāi)始上課時(shí)有點(diǎn)緊張,不過(guò)后來(lái)就好啦,這主要還是自己不好,心理作用;還有在數(shù)水果種類時(shí)我沒(méi)有做鏡面示范;水果的種類對(duì)小班年齡的幼兒來(lái)說(shuō)多了些,孩子有點(diǎn)記不住,這些在以后的教學(xué)中我會(huì)注意的,并加以改正。

          通過(guò)此堂課,我明白了一個(gè)道理,不管是模別人的課,還是自己設(shè)計(jì)的,只要抓住是好課,適合孩子年齡特點(diǎn)的,孩子們上得開(kāi)心,把自己當(dāng)成孩子的知心好友這就行了,上起課來(lái)也就沒(méi)那么復(fù)雜,沒(méi)那么擔(dān)心了。

        科學(xué)教案 篇10

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 探索物體由浮變沉、由沉變浮的方法。

          2、 知道改變物體形狀、借助漂浮物、水里加鹽等可以使沉下去的物體浮起來(lái)。

          3、 初步感知物體的沉浮與水的浮力有關(guān)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 金魚缸5個(gè)。

          2、 毛線、泡沫、玻璃瓶、木質(zhì)方塊、回形針、木筷、橡皮泥、磁鐵。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          師:孩子們你們有玩具嗎?你們的玩具一般會(huì)裝在哪兒呢?有個(gè)小女孩,和你們一樣也有許多玩具,他喜歡把玩具裝在玩具盒里,有一天她抱著心愛(ài)的玩具盒經(jīng)過(guò)小河邊,被一條小魚看見(jiàn)了,小魚忙叫住小女孩說(shuō):“小姐姐,你手里的盒子里裝的什么呀?”小女孩說(shuō):“是我平時(shí)愛(ài)玩的玩具呀,有利有很多呢?”

          提問(wèn):孩子們,小女孩玩具盒里的玩具就在你們桌上的簍子里,請(qǐng)一個(gè)孩子告訴我,她的盒子里有些什么玩具?(毛線、泡沫、玻璃瓶、木質(zhì)方塊、回形針、木筷、橡皮泥、磁鐵)

          師:小魚聽(tīng)說(shuō)小女孩有這么多玩具很羨慕,于是哀求道:“小姐姐,能把你的這些玩具借我?guī)Щ丶彝嫱鎲幔俊毙∨Ⅲ@訝的說(shuō)“你的家住在河底下,這些玩具你怎么帶回家呀?小魚緊跟著說(shuō):“你把這些玩具放到水里,它們會(huì)沉到水底的。”小女孩疑惑的問(wèn):“真的嗎?”

          提問(wèn):孩子們這些物品放到水里真的會(huì)沉到水底嗎?(個(gè)別回答)

          二、觀察物體的沉浮

          提問(wèn):剛才都是你們的'猜測(cè),怎樣才能驗(yàn)證你們猜的對(duì)不對(duì)呢?(做實(shí)驗(yàn))

          師:好,現(xiàn)在請(qǐng)你們將簍子里的物品一件一件放到魚缸里,然后觀察結(jié)果。(幼兒操作)

          提問(wèn):你們看到了哪些物品是沉到水底的?哪些沒(méi)有沉到水底的?它們?cè)谒锸鞘裁船F(xiàn)象?(浮起來(lái))

          三、探索如何使水面上物品沉到水底

          師:小魚看到橡皮泥、磁鐵—————沉到了水底非常開(kāi)心,可是發(fā)現(xiàn)還有一些玩具沒(méi)有沉下去有很失望,她再次哀求著小女孩:“小姐姐,你能不能再想想辦法讓那些浮在水面的玩具也沉到水底呀?我保證在太陽(yáng)落山之前一定將所有玩具還給你,小女孩站在小河邊苦思冥想了起來(lái)。

          提問(wèn):孩子們,你們能幫助小女孩一起想想辦法嗎?

          師:下面請(qǐng)你們一組一組的互相商量一下,想到辦法后就動(dòng)手試一試,那一組最先完成任務(wù)的我獎(jiǎng)勵(lì)他們一張小貼畫。(幼兒操作)

          提問(wèn):你們用的什么辦法使浮在水面的物品沉下去的?(個(gè)別回答)

          四、探索如何使沉到水底的物品浮上來(lái)

          師:小魚看到所有物品都沉到水底特別激動(dòng),他跟玩具們?cè)诩依锿娴目砷_(kāi)心了,時(shí)間過(guò)得很快,太陽(yáng)就要落山了,小女孩要趕著回家,于是,她對(duì)著小河大喊道:“小魚寶寶,我要回家了,你趕快把我的玩具還回來(lái)吧!小魚聽(tīng)到了呼喊聲,趕緊停了下來(lái),他著急了,他不知道怎么讓這些沉到水底的玩具浮到水面上去。

          提問(wèn):孩子們,你們有辦法讓這些沉到水底的玩具浮起來(lái)嗎?

          師:你們先商量一下方法,商量好了就動(dòng)手試試吧。(幼兒操作)

          提問(wèn):你們用的什么辦法使沉到水底物品浮起來(lái)的?(個(gè)別回答)

          教師總結(jié):

          五、探索讓“土豆”浮起來(lái)的方法。

          提問(wèn):有什么辦法讓土豆浮起來(lái)呢?(幼兒猜測(cè))

          師:老師帶來(lái)了一瓶神奇的水,能讓土豆浮起來(lái),你們相信嗎?我請(qǐng)一個(gè)孩子拿著土豆來(lái)試試,你們觀察結(jié)果。(個(gè)別孩子操作)

          提問(wèn):為什么我的這杯水會(huì)讓土豆浮起來(lái)呢?(幼兒猜測(cè))

          師:請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)嘗嘗水的味道。(個(gè)別孩子品嘗)

          提問(wèn):告訴大家什么味道?為什么是咸的?

          師:也為你們準(zhǔn)備了鹽,你們來(lái)試試放了鹽的水真的能使土豆浮起來(lái)嗎?請(qǐng)一個(gè)孩子放鹽、一個(gè)孩子用筷子攪拌,其他孩子數(shù)數(shù)需要放幾勺鹽才能使土豆浮起來(lái)。(幼兒操作,教師觀察)

          師:原來(lái)放了鹽,土豆就能浮起來(lái)了,在我們生活的地球上,有一片大海它的本領(lǐng)更大,我們來(lái)看看,他能讓什么東西浮在水面。(觀看視頻)

          提問(wèn):你們剛才看到了什么浮在水面上了?為什么那些不會(huì)游泳的人也能躺在水面上而不會(huì)淹死呢?

          師:原來(lái)這片大海里鹽的含量相當(dāng)?shù)母,高到了幾乎沒(méi)有動(dòng)物和植物在里面生存,所以這片大海有個(gè)名字叫“死!。

          師:小女孩知道了死海的秘密,她不想因?yàn)樽约旱囊粋(gè)玩具而去破壞小魚生活的環(huán)境,于是她對(duì)小魚說(shuō):小魚寶寶我的土豆玩具就送個(gè)你吧!我回家了,再見(jiàn)!

          教師總結(jié):

          今天我們幫助小魚和小女孩一個(gè)很大的忙,小魚和小女孩很感謝我們,我們也從中了解了很多有趣的科學(xué)現(xiàn)象:知道了,有些物品放到水里會(huì)浮起來(lái),有的會(huì)沉下去,我們還通過(guò)想辦法讓浮著的物品沉到水底,再想辦法讓沉到水底的物品浮到水面,其實(shí),水底的物品能浮到水面最大的功勞是水,水有一種神奇的力量,叫做“浮力”,水就像一雙大手,把水里的物品往上托,所以有的物品能自己浮起來(lái),但是因?yàn),水的浮力有很有限,所以,有的物品不能自己浮起?lái),必須依靠著浮起來(lái)的物品或者改變物體的形狀,還有在水里放鹽加大水的浮力。

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