中班教案4篇[薦]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的中班教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案 篇1

　　教材分析：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。

　　3、體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖

　　2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

　　3、小圖片若干

　　活動(dòng)過程：

　　一 、故事導(dǎo)入

　　1、師:孩子們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個(gè)招呼吧！

　　小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！

　　2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個(gè)故事！你們想聽嗎？（講述故事)

　　一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時(shí)候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

　　3、師:故事好聽嗎？誰來說說在故事里你聽到了什么？

　　幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）

　　4、師：小朋友們聽的真仔細(xì)！

　　二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

　　1、師：這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？

　�。ń處煾�著琴聲進(jìn)行第一次范唱）

　　2、師：好聽嗎？在歌曲里你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的`回答，出示小圖片）

　　3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細(xì)聽老師是怎么唱的？（教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）

　　4、師：你們想來唱一唱嗎？我們一起跟著琴聲來唱一唱�。◣熡滓黄鹪谧�位上唱兩遍）

　　5、小朋友們唱的真棒！

　　三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。

　　1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請幼兒表演）誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動(dòng)作）哎呀，誰來了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。

　　3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個(gè)故事。

　　四、游戲《小兔和狼》。

　　1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽到狼來了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

　　2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

　　3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

　　五、結(jié)束部分。

　　師：小兔子們真聰明，大灰狼��！沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)

　　反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

　　首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

　　整歌教學(xué)過程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過提問采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，然后對幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的，充滿了樂趣。

　　在教學(xué)過程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。

中班教案 篇2

　　一、活動(dòng)前的思考教材的分析：

　　這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩，讀起來瑯瑯上口，在短小的詩歌中蘊(yùn)含了大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，適合中班幼兒學(xué)習(xí)，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩歌部分仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關(guān)系是本活動(dòng)的難點(diǎn)，教師很難用深?yuàn)W的理論來闡述，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我還是通過讓幼兒了解大樹和小鳥是好朋友，為什么是好朋友來說明這個(gè)問題。這樣更符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　幼兒分析：孩子們在以往類似的語言活動(dòng)中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂意用語言簡單表述自己的想，而且在日常生活中幼兒對大小字樣有一定的熟悉。但是由于幼兒的詞匯量如疊詞等比較少，因此本次活動(dòng)為幼兒提供說話的機(jī)會(huì)，并努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)詩歌，加深對漢字大、小的認(rèn)識(shí)。

　　2、進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌。

　　3、體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片一套（即一幅幅畫有單獨(dú)圖案的卡片。

　　2、幼兒在日常生活中已初步認(rèn)識(shí)大、小字樣。

　　3、幼兒用書：《大樹和小鳥》

　　四、活動(dòng)過程：

　　（一）出示大小字樣1、教師：今天我們班來了兩位神秘的客人，看看是誰呢？

　　2、出示大小字樣讓幼兒猜測。教師：原來是一位大客人和一位小客人呀。

　　3．教師：其實(shí)呀它們各自有一個(gè)好聽的'名字呢？一個(gè)叫大樹，一個(gè)叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《大樹和小鳥》。

　　（二）教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。

　　1、教師有感情地朗誦詩歌。

　　2、教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？

　　3、教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢？

　　4、教師總結(jié)：大樹和小鳥相互幫助，相互友愛。所以它們生活在一起很快樂。那我們再把這一件快樂的事情感受一下吧。

　�。ㄈ�）教師再次朗誦詩歌，幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

　　1．教師結(jié)合留白的方式，教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥。等等。

　�。ㄋ模┓纸巧珜W(xué)念詩歌。

　　1、教師將幼兒進(jìn)行分組，一半念大樹，一半念小鳥。

　　2、男孩女孩分組，男孩念大樹，女孩念小鳥。

　　3、教師將幼兒進(jìn)行分組比賽。

　�。�六）仿編詩歌。

　　1、教師：高高的大樹上還會(huì)住著誰呢？

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1、家園公園：回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說一說，跟他們一起表演。

　　2、游戲活動(dòng)：游戲的時(shí)候，可以跟你們的好朋友說一說除了松鼠還可以換成什么？

　　六、活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行紙工藝術(shù)活動(dòng)。挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。

　　2、能用兒歌表達(dá)自己對春天的感受。

　　3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：樂意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來表達(dá)自己對春天的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“春天”掛圖、可移動(dòng)的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示春天背景圖，請幼兒說說圖中有什么。

　　2、出示小猴，小猴念兒歌一遍

　　3、教師邊念兒歌邊演示教具，請幼兒學(xué)說“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

　　4、請幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。

　　5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　由于托班年齡較小，對于季節(jié)的變化，并不是很了解尤其是對于這個(gè)春天，幼兒們都感受不到春天的美，及周圍環(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖，幼兒對春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動(dòng)中還有許多不足的地方：首先在內(nèi)容的'選擇上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活，雖然已經(jīng)是春天了，但是對于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中，這個(gè)春天的主題的實(shí)施過于早了；活動(dòng)中仍然存在著老套的教學(xué)方式，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒有得到好的發(fā)展。

中班教案 篇4

　　點(diǎn)畫：梅花

　　教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫梅花，體驗(yàn)點(diǎn)畫的快樂。2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：梅花，范畫，顏料，白紙。教學(xué)過程：1.小朋友最喜歡花了，因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌�亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的'，五個(gè)花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）2.老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點(diǎn)畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點(diǎn)畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做啊？（幼兒：“是�！保┠俏覀兘裉煲黄鹱鲆环�美麗的梅花圖！3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！4.幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。5.成果展示。

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