中班教案4篇[精品]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的中班教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
本次活動是《我對你說》這個主題中的一個語言活動,這個活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩;顒右婚_始,我讓幼兒說說自己有什么不好的脾氣,讓幼兒正確認(rèn)識自己存在的缺點和問題,并表揚了那些敢于說出自己缺點的孩子。隨后我出示“烏龜”手偶引起孩子的興趣,并說這只“烏龜”也有個不好的脾氣你們知道是什么嗎?引導(dǎo)幼兒互相說一說、猜一猜。然后我邊操作“烏龜”手偶,邊讓孩子們給烏龜打招呼。
當(dāng)孩子紛紛向烏龜問好時,發(fā)現(xiàn)“小烏龜”始終不理睬他們時,小朋友都說:“烏龜怎么不說話呀?”我沒有直接回答,而是引導(dǎo)他們說:“那你發(fā)現(xiàn)烏龜有個什么怪脾氣呢?”小朋友都說:“它不理睬人,不愛說話!焙⒆觽冊谖业囊龑(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了烏龜壞脾氣的問題。接著,我根據(jù)幼兒具體形象思維的特點,采用了幼兒喜愛的情境表演,形象生動的圖片和手偶,讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動中,理解詩歌所蘊涵的意義,產(chǎn)生了一種想說的欲望,提高了幼兒的口語表達(dá)能力。最后的環(huán)節(jié)我通過一系列的提問,引導(dǎo)幼兒想辦法幫助小烏龜改正怪脾氣,并提供幼兒交流,討論的'機(jī)會,激發(fā)幼兒與人交往的積極性,引導(dǎo)幼兒把問題從小烏龜?shù)纳砩线w移到自己的日常生活中,讓幼兒進(jìn)一步了解說話的重要性。在學(xué)會詩歌后我又與孩子們進(jìn)行分角色朗誦表演,孩子們十分投入,整個活動孩子們都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中。
這是一首略帶幽默的詩歌,在我們班也有個別性格比較內(nèi)向,不愿開口不善交流的孩子,這些孩子適應(yīng)環(huán)境的能力差,當(dāng)他們遇到困難和挫折時,不會主動地與他人訴說,不會主動尋找老師或同伴的幫助,使問題不能及時、很好地得到解決,這個語言活動蘊涵的教育價值高,借這個詩歌進(jìn)行一次教育。
但是,由于家庭環(huán)境的影響每個幼兒的閱讀能力發(fā)展水平不同,這教師要采取層層深入的提問方法。因此,我認(rèn)為教師在關(guān)注每個幼兒的同時,應(yīng)該注重個別幼兒的教育。在活動中應(yīng)留心觀察,比如一些簡單的具有描述性問題如“有什么?”是什么樣的?”“有誰?”“在做什么?”“是什么表情?”這類簡單的問題就可以讓給那些能力弱的幼兒,讓他們有更多鍛煉的機(jī)會,這樣幼兒的閱讀能力就會慢慢提高了。而一些具有分析性的問題,如“為什么?”“怎么看出來的?”就可以讓一些能力強(qiáng)的幼兒來回答,教師在提問時就應(yīng)該注意到這些,以免意想不到的事情發(fā)生。
中班教案 篇2
學(xué)情分析:
幼兒對玩沙有著濃厚的興趣,每次在沙池里面玩的時候總是樂此不疲。于是,我抓住幼兒這一興趣點,生成了此次探索活動。本活動設(shè)計注意充分挖掘“沙”這一資源的教育功能和發(fā)展功能,能引起幼兒興趣,促進(jìn)幼兒有效探索。
活動目標(biāo):
1. 讓幼兒感知沙子的特點:松散的,細(xì)小的,輕輕的,流動的等。
2. 讓幼兒知道沙子的用途與危害,并學(xué)習(xí)簡單的'記錄。
3. 通過玩沙活動,激發(fā)幼兒探究的興趣,讓幼兒體驗探索的快樂。
活動重點:
通過探究,讓幼兒知道沙子的特點。
活動難點:
學(xué)習(xí)簡單的記錄的方法。
活動準(zhǔn)備:
1. 玩沙玩具、吸管。
2. 課件:沙畫圖片、視頻;沙塵暴圖片等。
3. 水杯、攪拌棒、種子;記錄表。
活動過程;
(一) 開始部分:
進(jìn)入課題:請小朋友一起玩沙子,提出要求:玩時不要把沙子揚起來,也不要用手去揉眼睛。
(二) 基本部分:
一. 初步認(rèn)識沙子的特征:
(1) 沙子的特征:松散的
請小朋友用沙子團(tuán)“湯圓”,發(fā)現(xiàn)沙子松散的特征。
。2) 沙子的特征:細(xì)小的
請小朋友把沙子裝滿篩子,發(fā)現(xiàn)沙子細(xì)小的特征。
(3) 沙子的特征:輕輕的
輕輕地吹手心的沙子,發(fā)現(xiàn)沙子是輕輕的。
。4) 沙子的特征:流動性
請小朋友用沙子把吸管裝滿,發(fā)現(xiàn)沙子流動的特征。
。5)請小朋友用小手變成畫筆在沙子上自由畫畫,說說有什么感覺?
二. 進(jìn)行試驗,并進(jìn)行簡單的記錄。
請幼兒進(jìn)行溶解試驗:先猜想、記錄,再試驗、記錄,了解沙子不溶于水的特性。
三. 了解沙子對人類的用途和危害。
。1) 沙子的用途:
造房子、做沙包、玩耍、沙畫等,觀看沙畫視頻。
。2) 沙子的危害:
沙塵暴來臨會帶給人們許多不便和危害。觀看沙塵暴圖片。
(三) 結(jié)束部分:
提出問題:沙子能用來種植嗎?請幼兒去沙池進(jìn)行種植實驗。
中班教案 篇3
一、設(shè)計背景。
現(xiàn)在小孩大多數(shù)是獨生子女很少做事,上這節(jié)課來讓小朋友們認(rèn)識自己的手和手的功能,并教育他們勤勞,自己的事情自己做,樹立養(yǎng)成自立,清潔的好習(xí)慣。
二、活動目標(biāo)。
1、認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。
2、簡單了解保護(hù)手的方法。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
三、重點難點。
1、重點:五個手指的名稱。
2、難點:幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。
四、活動準(zhǔn)備。
手的圖片,動物指偶若干。
五、活動過程。
。ㄒ唬┯變翰僮鳎
老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:你是用什么來做這些的?
(二)引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。
提問:
1、剛才你做了什么?是用什么做的?
2、除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?
老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做怎么多的事情,那么,小手為什么會怎么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
。ㄈ┯^察認(rèn)識手。
1、幼兒觀察手。
提問:你的手上有什么?(手指)
2、認(rèn)識手指名稱。
。1)介紹手指名稱。
出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指,讓幼兒伸出大拇指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的叫中指,讓幼兒伸出中指;中指和大拇指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
。2)鞏固認(rèn)識手指。
a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒說:老師將“戴在”指上。
b、游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3、認(rèn)識手的其他部分。
。1)手指長在哪里?(手掌)
。2)手還可以怎樣分?(手心,手背)
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
(四)幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護(hù)手?
討論后請個別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其他尖的東西,以防觸傷自己的`小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
(五)引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。
提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想,如果什么事都請爸爸,媽媽或爺爺,奶奶做,小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
六、教學(xué)反思。
讓幼兒積極參與,能激發(fā)幼兒的興趣,考慮到師幼互動;顒舆^程中反復(fù)做戴指偶的游戲來鞏固認(rèn)識手指的名稱,設(shè)計本課程的活動過程中少了繪畫和唱歌的內(nèi)容,在上課過程中會加上這些內(nèi)容,讓幼兒輕松,快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。
中班教案 篇4
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用點子記錄的方法統(tǒng)計送各種禮物的人數(shù)。
2.能講述自己的操作結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
禮物圖片、統(tǒng)計表每組一張,大統(tǒng)計表一張、鉛筆、膠棒.
活動過程:
一、我給媽媽送禮物。
1.教師:小朋友,平時媽媽照顧我們非常辛苦,你們想不想送一份禮物給媽媽呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了一些禮物,我們來看看都有些什么禮物?請幼兒看看禮物,一共有幾種禮物?(8種)8種禮物,我們可以用數(shù)字幾來表示呢?(出示數(shù)字8)
2.那誰來說說,你想送給媽媽什么禮物?
3.幼兒挑選一樣自己最想送給媽媽的禮物。
二、計禮物數(shù)量。
1.你選了什么禮物送給媽媽?
2.我們每個小朋友送的禮物都不一樣,有什么好辦法讓別人一看就知道全班送圍巾的有幾個人,送項鏈的有幾個人呢?幼兒說一說。
3.出示統(tǒng)計表
(1)師:老師請來了一張統(tǒng)計表幫忙。小朋友,我們一起看看,這個統(tǒng)計表上面都有些什么呢?
(2)幼兒認(rèn)識統(tǒng)計表:上面一排是禮物,下面是統(tǒng)計人數(shù),中間的這一段格子是讓你把禮物貼到禮物標(biāo)記的下面。比如:你們組有一位小朋友選了包包送給媽媽,就把禮物貼在包包的標(biāo)記下面的格子里。另一位小朋友選了項鏈,那他應(yīng)該把禮物貼在哪里呢?(項鏈下面的格子里)等你們組所有小朋友的禮物都貼好之后,選一位小朋友用點子記錄送各種禮物的人數(shù)。記錄在下面一排的格子里。
4.幼兒統(tǒng)計,教師指導(dǎo)
5.展示小組統(tǒng)計表,教師再統(tǒng)計。
(1)看看,第一組小朋友的統(tǒng)計表,送媽媽圍巾的有幾個人呢?送項鏈的有幾個?
第二組小朋友來說說看,你們組的統(tǒng)計結(jié)果。我們一起來檢查一下第三組小朋友的統(tǒng)計結(jié)果。
(2)除了看禮物,還有什么辦法知道第四組有幾個人送了圍巾,有幾個人送了項鏈呢?(教師將禮物部分用白紙遮掉,引導(dǎo)幼兒看點子)
(3)我們?nèi)嗨蛬寢寚淼囊还灿袔讉人呢?我這里有一張大的統(tǒng)計表,我們一起把每組統(tǒng)計的結(jié)果都匯總到這張大的統(tǒng)計表上吧。
請個別小朋友說說全班送花朵的有幾個人。記錄在哪里?試試看。點子匯總好了之后,教師用數(shù)字統(tǒng)計。
(4)比較一下,送哪種禮物的人數(shù)最多,送哪種禮物的人數(shù)最少?
三、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計表記錄了送每種禮物的人數(shù),有了統(tǒng)計表,讓我們一看就知道我們班里有幾個人選了圍巾,幾個人選了項鏈,有了統(tǒng)計表可真方便!
活動反思:
《禮物送給好媽媽》這個活動選自中班下學(xué)期的主題活動《我有多愛你》中的一節(jié)科學(xué)活動。結(jié)合三月八日婦女節(jié)開展,但我上課的時候三八節(jié)已經(jīng)過了,所以在導(dǎo)入部分進(jìn)行了修改,我問:小朋友,我們的媽媽平時照顧我們很辛苦,我們?yōu)閶寢屗鸵环荻Y物好嗎?導(dǎo)入簡潔明了,直接進(jìn)入主題。活動中存在這樣那樣的.問題,反思如下:
一、活動的目標(biāo)定位要突出重點。
一備時,我將活動的目標(biāo)定位:1.進(jìn)一步感知數(shù)字8的實際意義,理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)用點子記錄每組給媽媽送禮物的人數(shù)。活動的第一條目標(biāo)主要想通過活動的第一個環(huán)節(jié):我給媽媽送禮物和第三個環(huán)節(jié)裝飾禮物來達(dá)成的。第二條目標(biāo)主要落實在活動的第二個環(huán)節(jié)。活動實施下來之后發(fā)現(xiàn)活動的時間過于長,導(dǎo)致一段時間后孩子的注意力不太集中。研討后大家一致認(rèn)為活動的“點”比較多,重點不太突出。教師在活動之前應(yīng)想好本次活動要達(dá)到什么樣的目的,應(yīng)抓住一個重點的目標(biāo),抓緊寶貴的活動時間,重點解決之。而本次活動的主要目標(biāo)應(yīng)定位在統(tǒng)計禮物數(shù)量上面。因此,活動的目標(biāo)進(jìn)行了修改,1.學(xué)習(xí)用點子記錄的方法,統(tǒng)計各種禮物的人數(shù)。2.初步嘗試合作統(tǒng)計,能講述統(tǒng)計的結(jié)果。
二、活動的準(zhǔn)備要充分。
1.幼兒的位置問題:
孩子的注意力集中地時間比較短,因此活走動不宜過于頻繁,過多的走動不利于孩子集中注意力,也不利于活動的常規(guī);顒又薪處煵捎檬裁礃拥淖唬瑧(yīng)根據(jù)活動的需要進(jìn)行調(diào)整,如果需要孩子操作的次數(shù)比較多,最好就讓孩子做在位置的旁邊。另外,班里孩子有七組,每組孩子要統(tǒng)計一張統(tǒng)計表,在七張統(tǒng)計表匯總時比較多,研討后大家認(rèn)為應(yīng)將幼兒分為四組比較合適。
2.教具的問題:
教具的擺放也應(yīng)當(dāng)引起重視,在活動準(zhǔn)備時教師應(yīng)先擺擺看,什么樣的擺放方式是最合適的。本次活動中的四張統(tǒng)計表應(yīng)按照1、2.、3、4的順序依次排列下去,且最好在同一行,便于幼兒目測、匯總。另外,活動的教具應(yīng)清楚,讓幼兒所有的孩子都能很清楚地看到,否則會嚴(yán)重影響活動的效果。
三、活動的過程要緊湊。
1.教師的語言應(yīng)準(zhǔn)確、精煉。
教師準(zhǔn)確地語言能讓孩子明白老師的要求,教師的提問應(yīng)小而且具體,切忌大而寬泛。另外太書面化的語言孩子不太能理解。
2.活動的常規(guī)。
活動中教師是引導(dǎo)者,應(yīng)當(dāng)把握好活動的節(jié)奏,不能浪費寶貴的課堂時間;顒拥某R(guī)是活動質(zhì)量的重要保證,活動的常規(guī)不好,常常需要停下來維持常規(guī),會打斷教師的思路,導(dǎo)致活動不緊湊。因此幼兒良好常規(guī)的養(yǎng)成十分必要。而孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情,需要在一次次的日;顒又幸徊讲降仞B(yǎng)成。
四、活動的講評要以幼兒為主。
我在活動講評環(huán)節(jié)很容易犯的錯誤是:教師一個人自導(dǎo)自演,活動講評或游戲分享環(huán)節(jié),演變成為教師主演的“獨角戲”。導(dǎo)致這一現(xiàn)狀最主要的原因是不善于發(fā)現(xiàn)問題,不善于用孩子的思維去考慮問題,不善于引導(dǎo)孩子講述。說到底還是自己的引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色定位不準(zhǔn)確。讓孩子說,怎樣引導(dǎo)孩子說,這也是我今后在組織集體活動和游戲中需要特別注意的問題。
【中班教案】相關(guān)文章:
教案中班教案02-23
中班教案12-14
中班教案12-14
中班教案12-14
中班教案12-14
中班教案12-14
中班教案12-14
中班教案12-14
中班教案12-15
中班教案12-15