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        《小毛蟲》教案

        時(shí)間:2023-12-22 08:30:27 教案 我要投稿
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        《小毛蟲》教案

          作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的《小毛蟲》教案,歡迎大家分享。

        《小毛蟲》教案

        《小毛蟲》教案1

          活動目標(biāo):

          1、感受輕快、柔和的音樂,大膽地表現(xiàn)自己。

          2、培養(yǎng)動手操作能力,嘗試用各種色彩表現(xiàn)蝴蝶。

          3、培養(yǎng)對音樂游戲的樂趣、在游戲中體驗(yàn)快樂的情緒。

          4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

          活動準(zhǔn)備:

          材料準(zhǔn)備:樂曲“毛毛蟲”、“蝴蝶”

          彩色卡紙、顏料、油畫棒、毛根、棉簽

          活動過程:

          1、欣賞歌曲“毛毛蟲”,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象說說什么昆蟲來了,引出毛毛蟲。

          2、鼓勵幼兒跟著音樂學(xué)毛毛蟲爬。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲結(jié)成蛹,破蛹而出變成蝴蝶過程。

          3、教師手持制作的蝴蝶表演引起幼兒興趣。

          4、教師示范蝴蝶的制作,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蝴蝶翅膀的對稱做法。鼓勵幼兒用多種顏色表現(xiàn)蝴蝶的`鮮艷。

          5、幼兒在“蝴蝶”的音樂中分組制作毛毛蟲和蝴蝶

          A組提供彩色紙、報(bào)紙、油畫棒、毛根制作毛毛蟲

          B組提供顏料、棉簽、彩色紙、毛根制作蝴蝶。

          6、幼兒拿著自制的毛毛蟲和蝴蝶進(jìn)行表演。

          活動反思:

          活動內(nèi)容幼兒非常感興趣,積極開心地參與活動,各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰,但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié),幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一,老師并沒及時(shí)指導(dǎo),應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。

        《小毛蟲》教案2

          設(shè)計(jì)用意:

          在平時(shí)的日常生活里,當(dāng)小孩們看見“毛毛蟲”時(shí)常常會顯現(xiàn)出好奇、恐懼等等形形色色的反應(yīng)。但是,十之八九孩子并不曉得毛毛蟲最后會變?yōu)槠恋男『。因此我們依照教學(xué)主題設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué),語言教學(xué)《毛毛蟲的小故事》即是教學(xué)之一。我們企圖通過一個(gè)生動有趣的故事,協(xié)助幼兒園小班孩子了解毛毛蟲退變成小蝴蝶的過程,與此同時(shí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地使用量詞,使孩子在一邊游戲一邊述說的過程內(nèi),很好的理解小故事,體會參加文學(xué)教學(xué)的愉快。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過生動而且有趣的游戲教學(xué),協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。

          2、啟發(fā)孩子學(xué)講量詞:個(gè)、支、片;學(xué)講短句:第1日找著了個(gè)紅蘋果、次日找著了2支黃甘蕉(即指:香蕉)、第3日找著了三片綠葉子。

          3、初步培育孩子對文學(xué)教學(xué)的興致,愿意參與文學(xué)教學(xué),并體會成功的愉快。

          教學(xué)預(yù)備:

          1、孩子動手操作教學(xué)材料一人一份:蘋果一個(gè)、甘蕉(即指:香蕉)2支、葉子三片(安排成蘋果園、甘蕉(即指:香蕉)園、小林子的情景),紗巾1條。

          2、孩子已看過毛毛蟲與小蝴蝶的圖片,清楚些許簡易的知識。

          3、錄音機(jī)、Music磁帶。

          4、自制小故事圖書。

          教學(xué)過程:

          一、律動“毛毛蟲熱身操”,啟發(fā)興致。

          師:“毛毛蟲們,跟著大姐姐到草坪上去玩好不好?”,“讓毛毛蟲們與大姐姐一塊兒來跳個(gè)舞吧”。(師、幼隨Music一塊兒做“毛毛蟲熱身操”。)

          二、游戲“毛毛蟲的小故事”,協(xié)助理解。

          師:“毛毛蟲的肚皮餓啦,讓我們一塊兒去找吃的物品吧!保ㄓ變航處焼l(fā)孩子依照場景開展游戲,邊教學(xué)邊述說,提示孩子準(zhǔn)確使用量詞:個(gè)、支、片)。

          1、第1日,毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到蘋果園中,每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。(孩子隨教師一塊兒爬到“蘋果園”,將一個(gè)蘋果摘下貼于自個(gè)兒的`肚皮上,一邊做一邊講:“我找著了個(gè)紅蘋果,啊唔啊唔吃了啦!保

          2、次日,毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到甘蕉(即指:香蕉)園中,每條毛毛蟲吃兩支甘蕉(即指:香蕉)。(孩子隨教師一塊兒爬到“甘蕉(即指:香蕉)園”,將2支甘蕉(即指:香蕉)摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上,一邊做一邊講:“我找著了2支黃甘蕉(即指:香蕉),啊唔啊唔吃了啦。”)

          3、第3日,毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到小林子中,每條毛毛吃三片小葉子。(孩子隨教師一塊兒爬到“小林子”,將三片摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上,一邊做一邊講:“我找著了三片綠葉子,啊唔啊唔吃了啦!保

          三、融合游戲經(jīng)驗(yàn),勇敢述說小故事。

          1、教師:“毛毛蟲們你們吃飽了么?能告知大伙兒這三天你吃了些啥嗎?”(啟發(fā)孩子自由地開展溝通。請個(gè)別孩子在集風(fēng)光前行行述說。)

          2、(展示自制的圖書)教師:“大姐姐編了個(gè)小故事,名稱就叫《毛毛蟲的小故事》,孩子們是否想聽呀?”(啟發(fā)孩子一邊看圖書場景邊完好無損地聽小故事,在小故事的結(jié)末端分以前插進(jìn)提問:毛毛蟲們你們吃飽了會怎樣哩?以后會變?yōu)樯赌兀浚?/p>

          3、師、幼一塊兒完好無損地述說小故事。

          四、效仿毛毛蟲變小蝴蝶,添加情調(diào)。

          1、教師:“毛毛蟲們,你們累嗎?叫我們歇息吧!”(孩子自個(gè)兒將絲巾披在身上變?yōu)橛,接著聽Music慢慢變?yōu)樾『w起來。)

          2、教師:“小蝴蝶們讓我們一塊兒到外頭去做游戲吧!”(教師跟幼兒聽Music做小蝴蝶飛出教學(xué)室。)

        《小毛蟲》教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識本課14個(gè)生字,會寫田字格內(nèi)的8個(gè)生字

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能讀好人物對話,理解蝴蝶的發(fā)育過程,感悟大自然的神奇,激發(fā)探究自然知識的興趣

          教學(xué)重難點(diǎn):讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程,感悟大自然的神奇美麗;激發(fā)興趣

          課前準(zhǔn)備:小蝴蝶和毛毛蟲頭飾、課件

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、引入課文

          今天我們來認(rèn)識兩種小動物,(板書“蝴蝶”、“毛毛蟲”)發(fā)現(xiàn)了什么?

          下面我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》,來具體了解小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系

          二、初讀課文

          1.自讀課文掃清文字障礙并標(biāo)出自然段

          2.指名朗讀,隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞

          三、再讀課文,找出兩者的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過程):

          兩種小動物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們再讀課文,去找一找

          匯報(bào)交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程:(板書:卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)

          教學(xué)過程:

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)生字詞語

          師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》春天到了,美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友,看看同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎?(用課件逐個(gè)出示詞語)

          1.指名朗讀

          2.齊讀

          二、教師范讀全文,讓學(xué)生感受文章的美

          三、細(xì)讀課文:

          1.用自己喜歡的方式讀出示自讀要求(用課件提示):邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話

          2.指名讀出具體段落,細(xì)細(xì)品讀

          出示對話部分的第一段:毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊:“媽媽,媽媽!”毛毛蟲說話時(shí)的語氣是什么樣的?為什么毛毛蟲會“驚喜”?并讀出毛毛蟲的驚喜

          3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的'詞語,依次體會并讀出句子所表達(dá)的情感

          4.了解蝴蝶的發(fā)育過程

          (1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?

          (2)讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話

          (3)齊讀、指名讀

          (4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?

          (5)小組討論,選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程同時(shí)

          出示蝴蝶發(fā)育的變化過程的動畫,使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶發(fā)育的變化過程,再次強(qiáng)調(diào)的同時(shí),板書:卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

          5.在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作,進(jìn)行朗讀表演,體會人物的情感變化,加深對課文內(nèi)容的理解

          四、拓展激趣

          小蝴蝶小時(shí)候和長大了不一樣,你還知道哪些小動物小時(shí)候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密,只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想,就會有更多的收獲!

          讀書推薦:

          作家安徒生寫的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話,相信大家讀了那篇文章,一定會有更多的想法!

          五、板書

          7.小蝴蝶和毛毛蟲

          卵——毛毛蟲——蛹——蝴

        《小毛蟲》教案4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、借助拼音正確認(rèn)讀生字11個(gè),并在老師地指導(dǎo)下正確描摹“昆、棄、拙、辰、察”。積累6個(gè)詞語。

          2、正確朗讀課文,不加字、不漏字,能按標(biāo)點(diǎn)停頓,并在老師的指導(dǎo)下有感情地朗讀課文。背誦課文第1或第5小節(jié)。

          3、鞏固復(fù)習(xí)用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。

          4、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望,要盡心竭力做好自己的事。

          教學(xué)過程:

          一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入第1、2節(jié)。

          1、小朋友,春天到了,很多小動物都回到了我們的身邊,你能不能告訴大家最喜歡什么小動物?你為什么喜歡它呢?

          2、學(xué)生交流。

          3、出示課題:這是什么?(小毛蟲)

          4、(媒體)聽老師朗讀課文第2節(jié),感知小毛蟲笨拙的模樣。

          問:小毛蟲給你留下了什么印象?板書:笨拙

          5、輕聲朗讀第2節(jié),理解“笨拙”

         。1)學(xué)習(xí)生字:拙(讀準(zhǔn)翹舌音并書寫)

          (2)朗讀體會:文中哪些詞句說明小毛蟲很笨拙?用直線劃出有關(guān)句子讀一讀。

          師:是啊,這么笨拙的小毛蟲,真讓人討厭,你能讀出這樣的語氣來嗎?

          6、指名朗讀(隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo))A男女生比賽讀B齊讀

          二、初讀課文,整體感知。

          過渡:這樣一只笨拙的小毛蟲卻讓老師產(chǎn)生了喜愛之情,知道這是為什么嗎?讀讀課文你就會明白的!

          1、自由讀課文

         。1)借助拼音讀準(zhǔn)課文,再認(rèn)一認(rèn)生字。(重點(diǎn)交流:拋棄羨慕盈)

          (2)指名說說喜歡小毛蟲的原因。

         。3)這一節(jié)有幾個(gè)詞語很難理解,我們可以用剛才的辦法來解決:

          時(shí)辰(。ā。 §F藹(。ā。

          2、再讀課文,邊讀邊思:小毛蟲變成了怎樣的.蝴蝶?板書:靈巧輕盈

          三、研讀課文,理解詞句。

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第五節(jié)。

          1、輕聲讀,用曲線劃出描寫蝴蝶靈巧、輕盈的句子。再讀讀。

          2、(媒體)看小毛蟲變成蝴蝶的畫面,感受小毛蟲變成蝴蝶的經(jīng)過。

          3、讀讀有關(guān)的語句,用文中語言練習(xí)說話:因?yàn)椤晕腋吲d。

          我高興,是因?yàn)椤?/p>

          4、指導(dǎo)朗讀第5節(jié)

          (二)學(xué)習(xí)第3、4節(jié)

          1、笨拙的小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢?師生齊讀第3、4節(jié)。

          2、師:讀了以后,你最佩服小毛蟲什么呢?板書:不悲觀不羨慕

          3、(媒體)演示小毛蟲變成蝴蝶的過程。

          語言實(shí)踐:用自己的語言說說小毛蟲變成蝴蝶的過程。

          指導(dǎo)朗讀。

         。ㄈ├首x全文,小結(jié)復(fù)習(xí)

          1、師:讓我們再讀課文,體會小毛蟲盡心工作的情景。

          2、師:課文學(xué)完了,相信小毛蟲盡心竭力地工作在大家心里都留下了深刻的印象,讓我們對著小毛蟲說說心里話。板書:盡心竭力

          四、拓展作業(yè)。

          1、拓展:

          (1)練習(xí):填上合適的詞語。(課后練習(xí)“寫”中的1)

         。2)出示句式:我看著小毛蟲揮舞著翅膀漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄中,想對它說:“______________________!

          2、作業(yè):

         。1)抄寫詞語:觀察、昆蟲、羨慕、拋棄、笨拙、挪動

         。2)抄寫句子:每個(gè)人都有各自該做的事情。

          (3)正確朗讀課文,背誦課文第1或第5小節(jié)。

          板書設(shè)計(jì):

          不悲觀  不失望

         。ū孔荆┬∶x——————————蝴蝶(靈巧輕盈)

          盡心竭力

          教學(xué)后記:

          本單元閱讀的主要目標(biāo)是讀短文理解詞句,重在引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)詞句在文中的意思。在教學(xué)本課時(shí),學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文上,學(xué)習(xí)邊讀、邊思,通過與文本的對話、與老師、伙伴間的交流從而理解一些關(guān)鍵詞、句,增強(qiáng)對文章的感悟。教學(xué)中,我采用多種朗讀形式,比如:自由讀、輕聲讀、指名讀、男女生讀……使學(xué)生采用自己喜歡讀的形式進(jìn)行“讀”的訓(xùn)練,通過“讀”進(jìn)一步了解課文的內(nèi)容。通過多媒體動畫理解“輕歌曼舞、挪動”的意思,以歡快、輕松的朗讀體會“各種昆蟲”的美好生活。通過對小毛蟲句子的反復(fù)朗讀,讀后想一想“你想對小毛蟲說什么?”并抓住“九牛二虎之力”、“挪動了一點(diǎn)點(diǎn)”、“周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”的意思。進(jìn)一步體會小毛蟲的“可憐”,這時(shí),學(xué)生內(nèi)心的感受就會自然體現(xiàn)在低沉、緩慢的朗讀中。

          同時(shí)在讀中加深對詞句的理解。課文的3、4節(jié)是文本的重點(diǎn)段落,運(yùn)用默讀、引讀的方法,初步了解雖然小毛蟲可憐而又笨拙,但它并不因此而悲觀失望,而是盡心竭力地做自己該做的事情。對于第5節(jié)中描寫蝴蝶美麗和靈巧的句子,通過多種形式的朗讀,加上教師配以優(yōu)美的樂曲引領(lǐng)學(xué)生朗讀,達(dá)到熟讀成誦。對于小毛蟲終于變成了一只美麗的蝴蝶,為小毛蟲而高興。新《大綱》提出“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中感知,在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶!边@一段話對讀作了很好的定位。在新課程理念的支撐下,我以引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生想象,訓(xùn)練學(xué)生從朗讀中自己感悟課文的真諦,以學(xué)生為主體,變“教材”為“用教材”,靈活運(yùn)用課件及圖片,靈活運(yùn)用課文,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生成為課堂真正的主角。

        《小毛蟲》教案5

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.會認(rèn)4個(gè)生字,會寫8個(gè)生字

          2.有感情地朗讀課文背誦課文

          3.理解課文內(nèi)容,在朗讀中體會“我”為盲婆婆做事時(shí)的高興心情使學(xué)生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情,從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心

          課時(shí)建議:2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、揭示課題

          1.多媒體出示課題,生齊讀

          2.師生交流課前搜集的資料:蟈蟈是一種身體綠色,能發(fā)出清脆聲音的昆蟲,盲婆婆指失明的老年婦女

          二、初讀課文

          (一)生自由讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子

          (二)檢查字詞情況

          1.出示生詞

          盲婆婆 樂呵呵 滾動 捉住 您好

          清波 鼻子 齊鳴 得到代替

          (1)指名讀生詞,相機(jī)正音

          (2)去拼音讀詞

          (3)齊讀生詞

          2.指導(dǎo)讀較難讀的長句子

          (1)樂呵呵地/捉回了/一只/綠色的'蟈蟈/,喜滋滋地/送給了/鄰居家的盲婆婆/

          (三)指名分自然段讀課文

          (四)齊讀課文

          三、學(xué)習(xí)生字

          1.出示生字

          2.學(xué)生借助已有識字方法分析記憶生字,教師相機(jī)點(diǎn)撥

          3.教師范寫,學(xué)生描紅、練寫

          第二課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)氛圍,激趣導(dǎo)入

          1.復(fù)習(xí)

          (1)認(rèn)讀生字詞語

          (2)指名讀詩歌,檢查朗讀情況

          2.師生交流理解“盲婆婆”這個(gè)詞重點(diǎn)理解“盲”字,感悟“盲”的世界請同學(xué)們閉上眼睛2分鐘,處在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活

          3.請學(xué)生談?wù)勛约哼@2分鐘的感受

          4.再讀課題,設(shè)疑:“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?一只蟈蟈能給盲婆婆帶來什么呢?

          二、理解課文,讀中感悟

          (一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

          1.指名讀第一節(jié)

          2.多媒體展示蟈蟈的實(shí)物圖,播放蟈蟈的叫聲,讓學(xué)生感受蟈蟈的可愛

          3.學(xué)生自由讀第一節(jié),找一找你從哪些詞中感受到“我”對蟈蟈的喜愛之情?(樂呵呵、喜滋滋)指導(dǎo)積累ABB式詞語

          4.“我”面對這樣一只可愛的蟈蟈做出了怎樣的決定?此時(shí)“我”又是一種什么樣的心情?指導(dǎo)讀出詞語“樂呵呵”、“喜滋滋”的語氣(自讀、指名讀、師生共評)

          (二)學(xué)習(xí)第二節(jié)

          1.“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?請同學(xué)們自由讀第二節(jié)

          2.“我”上學(xué)時(shí)想讓它為盲婆婆唱歌,幫她消除寂寞,帶來歡樂,那“我”平時(shí)是怎樣幫盲婆婆的呢?

          3.此時(shí)你看出圖中的小男孩是一個(gè)怎樣的小學(xué)生?

          4.誰能發(fā)現(xiàn)蟈蟈歌聲的神奇力量?你想象一下盲婆婆雙手捧著蟈蟈,聚精會神地聽著聽著,(播放蟈蟈的叫聲)仿佛聽到了什么,看到了什么?

          5.教師小結(jié):蟈蟈的歌聲使盲婆婆仿佛置身于原野之中,看到了原野中的一切她聽著、想著,心中充滿了歡樂好像恢復(fù)了與五彩世界的聯(lián)系,她的眼中似乎不再黑暗,而是充滿了光明

          6.讓我們再次把光明帶給盲婆婆(指名讀,師生評價(jià),全班齊讀)

          7.盲婆婆此時(shí)欣賞著蟈蟈美妙的歌聲,會說些什么呢?

          (三)學(xué)習(xí)第三節(jié)

          1.聽老師范讀第三節(jié),你知道小男孩的心意了嗎?說一說

          2.誰愿意讀一讀:學(xué)生個(gè)別讀后,相互挑戰(zhàn)指導(dǎo)讀好“蟈蟈兒,蟈蟈兒,蟈蟈蟈……”

          三、奉獻(xiàn)愛心,升華感情

          1.學(xué)生談感受你想對“我”想說些什么?

          2.說說你自己以后該做些什么?

          3.有感情地背誦本詩

          4.小結(jié):有了這位善良,樂于助人的小朋友,盲婆婆的生活仿佛又見到了光明和幸福,快樂又回到她的身邊我們也要向課文中的小朋友學(xué)習(xí),在生活中學(xué)會去關(guān)心別人,幫助別人,尤其是老人和身體有殘疾的人

          四、作業(yè)

          小練筆:你曾經(jīng)幫助過別人嗎?你正打算幫助身邊有困難的人嗎?請用筆寫下你的經(jīng)歷或打算

        《小毛蟲》教案6

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識本課14個(gè)生字,會寫田字格內(nèi)的8個(gè)生字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.能讀好人物對話,理解蝴蝶的發(fā)育過程,感悟大自然的神奇,激發(fā)探究自然知識的興趣。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程,感悟大自然的神奇美麗;激發(fā)興趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件。

          課時(shí)安排:

          2課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、出示圖片,導(dǎo)入課文

          1.逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片,讓學(xué)生比較認(rèn)識。

          2.小蝴蝶和毛毛蟲之間發(fā)生了怎樣的故事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

          二、初讀課文,整體感悟

          1.學(xué)生自由讀課文,并標(biāo)出自然段。

          (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子;

          (2)畫出生字;

          (3)標(biāo)出自然段。

          2.指名朗讀,隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞。

          (1)指名按自然段讀課文,及時(shí)糾正讀音;

          (2)出示并學(xué)習(xí)生字詞。

          二類生字詞:趴在 驚訝 認(rèn)識 糊涂 委屈 騙人 愛撫 產(chǎn)卵 孵出

          脫去 一段

          一類生字詞:漂亮 引起 驚訝 認(rèn)真 回答 認(rèn)識 相信 產(chǎn)卵

          三、再讀課文,找出小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過程)

          1.兩種小動物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們再讀課文,去找一找。

          2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程并匯報(bào)交流:(板書:卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)

          四、小結(jié)

          師結(jié):通過讀課文,我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟!看來昆蟲世界里也有許多奇聞怪事。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)生字詞語

          今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了,美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友,看看同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎?(用課件逐個(gè)出示詞語)。

          1.指名讀。

          2.齊讀。

          二、細(xì)讀課文

          1.用自己喜歡的方式讀課文。

          出示自讀要求:邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

          2.指名讀出具體段落,細(xì)細(xì)品讀。

          出示對話部分的第一段:毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊:“媽媽,媽媽!”毛毛蟲說話時(shí)的語氣是什么樣的?為什么毛毛蟲會“驚喜”?并讀出毛毛蟲的驚喜。

          3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語,依次體會并讀出句子所表達(dá)的情感。

          4.了解蝴蝶的發(fā)育過程。

          (1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?是蝴蝶媽媽的一番話,揭開了小蝴蝶心中的迷團(tuán),也使我們了解了它們的發(fā)育過程。

          (2)在文中找出蝴蝶媽媽的話。

          (3)指名讀、齊讀。

          (4)聽了蝴蝶媽媽的'話你們明白了什么?

          (5)小組討論,選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程。同時(shí)

          出示蝴蝶發(fā)育變化的過程,板書:卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

          5.在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作,進(jìn)行朗讀表演,體會人物的情感變化,加深對課文內(nèi)容的理解。

          三、拓展激趣

          小蝴蝶小時(shí)候和長大了不一樣,你還知道哪些小動物小時(shí)候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密,只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想,就會有更多的收獲!

        《小毛蟲》教案7

          教學(xué)目標(biāo):

          ★認(rèn)識本課的生字和生詞。

          ★正確、流利、有感情地朗讀課文,能讀好人物對話,理解蝴蝶的發(fā)育過程,感悟大自然的神奇,激發(fā)探究自然知識的興趣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程,感悟大自然的神奇與美麗。

          課前準(zhǔn)備:

          ★小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾。

          ★課件。

          教學(xué)過程:

          一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

          1、猜謎語:身上穿著花花衣,兩對翅膀真美麗。不會唱歌會跳舞,花叢里面采花蜜。

          2、師:一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時(shí),遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲,他們遇到一起發(fā)生了什么呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

          3、教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。

          二、檢查學(xué)生生字和生詞的預(yù)習(xí)情況

          1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求:采用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確,沒有漢語拼音的請教學(xué)習(xí)伙伴來讀準(zhǔn)字音,語句讀通順,邊讀邊畫出生字和生詞。

          2、讀完后,學(xué)習(xí)伙伴兩人互相讀一讀各自畫出的生字、生詞。

          3、認(rèn)讀生字。

          課件出示下列詞語:漂亮、驚喜、認(rèn)真、抬起、回答、產(chǎn)卵、相信、認(rèn)識

         、僦笇W(xué)生領(lǐng)讀。

         、邶R讀。

         、廴サ羰熳,獨(dú)立識字,指名讀,齊讀。

          三、抓住對話,品讀課文,讀中感悟

          1、大屏幕出示自讀提示:自由讀文,一邊讀一邊勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

          2、全班交流勾畫出的毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

          3、抓住毛毛蟲和小蝴蝶之間的對話,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、品讀,通過朗讀理解和感悟文本。(運(yùn)用課件輔助)

          在學(xué)生朗讀時(shí),教師抓住描寫毛毛蟲和小蝴蝶情感變化的詞語和句子,讓學(xué)生反復(fù)感悟毛毛蟲和小蝴蝶的`內(nèi)心情感活動,與童話里的人物心靈貼近。毛毛蟲的情感變化:驚喜——不好意思——認(rèn)真——委屈。小蝴蝶的情感變化:生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開心。

          采用的閱讀方式有:指名讀、分角色讀、男女生對讀。

          4、合作表演,體會人物的內(nèi)心情感。

          學(xué)生分組表演,然后指名戴上頭飾表演。

          四、了解蝴蝶生長發(fā)育的變化過程

          1、教師扮演蝴蝶媽媽的角色,為毛毛蟲和小蝴蝶除去心中的疑問、困惑。

          2、全班交流:聽了蝴蝶媽媽的話,你知道了什么?

          3、用課件出示蝴蝶生長發(fā)育的變化過程的圖片,使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶的的生長發(fā)育的變化過程,并請學(xué)生看著課件的演示,說說蝴蝶的生長過程。

          學(xué)生解說時(shí),教師適時(shí)板書:

          五、回讀課文,留下余味

          播放音樂,學(xué)生齊讀課文,再次體會人物的情感變化。

          六、拓展延伸

          師:小蝴蝶小時(shí)候和長大后不一樣了,像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態(tài)生物。你還知道哪些變態(tài)生物?

          學(xué)生集體交流。

          師:大自然中蘊(yùn)涵著無限的神奇和無數(shù)的秘密,只要你仔細(xì)觀察,多多動腦去想,就會有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲!

          七、好書推薦

          閱讀丹麥作家安徒生寫的童話《丑小鴨》,相信你們會有收獲的!

        《小毛蟲》教案8

          活動目的:

          1、感受輕快、柔和的音樂,大膽地表現(xiàn)自己。

          2、培養(yǎng)動手操作能力,嘗試用各種色彩表現(xiàn)蝴蝶。

          3、培養(yǎng)對音樂游戲的樂趣、在游戲中體驗(yàn)快樂的情緒。

          4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          材料準(zhǔn)備:

          樂曲“毛毛蟲”、“蝴蝶”、彩色卡紙、顏料、油畫棒、毛根、棉簽。

          指導(dǎo)要點(diǎn):

          1、欣賞歌曲“毛毛蟲”,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象說說什么昆蟲來了,引出毛毛蟲。

          2、鼓勵幼兒跟著音樂學(xué)毛毛蟲爬。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲結(jié)成蛹,破蛹而出變成蝴蝶過程。

          3、教師手持制作的`蝴蝶表演引起幼兒興趣。

          4、教師示范蝴蝶的制作,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蝴蝶翅膀的對稱做法。鼓勵幼兒用多種顏色表現(xiàn)蝴蝶的鮮艷。

          5、幼兒在“蝴蝶”的音樂中分組制作毛毛蟲和蝴蝶

          A組提供彩色紙、報(bào)紙、油畫棒、毛根制作毛毛蟲

          B組提供顏料、棉簽、彩色紙、毛根制作蝴蝶。

          6、幼兒拿著自制的毛毛蟲和蝴蝶進(jìn)行表演。

          教學(xué)反思:

          這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

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