欧美三级中文字幕乱码,日本亚洲中文无线码在线观看,91精品视频免费观看,伊人久久综合

        當(dāng)前位置:9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>《魯智深倒拔垂楊柳》教案

        《魯智深倒拔垂楊柳》教案

        時(shí)間:2023-12-22 12:38:22 教案 我要投稿
        • 相關(guān)推薦

        《魯智深倒拔垂楊柳》教案

          作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的《魯智深倒拔垂楊柳》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《魯智深倒拔垂楊柳》教案

        《魯智深倒拔垂楊柳》教案1

          一、教材分析

          本課是冀教版七年級(jí)下冊(cè)的第六單元的第一篇文章,本單元的主題是奇人異事,其中包括《魯智深倒拔垂楊柳》《龍宮借寶》《棋王》三篇現(xiàn)代文小說(shuō),和《口技》《大鐵錘傳》兩篇古代散文,五篇文章均表現(xiàn)了典型的人物形象,以往的教學(xué),只是停留在對(duì)人物形象的分析上,新課程教學(xué)理念強(qiáng)調(diào),重在加強(qiáng)文本實(shí)用性的教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)得相關(guān)文本閱讀的同時(shí),更要學(xué)會(huì)如何去寫(xiě)作。為此,我們把本單元的教學(xué)目標(biāo)定位在體會(huì)人物形象的基礎(chǔ)上,深入去把握寫(xiě)作技巧。也就是通過(guò)學(xué)習(xí)這些文章,能夠讓學(xué)生明白如何去寫(xiě)人物。

          五篇課文,教學(xué)目標(biāo)各有側(cè)重,如:《龍宮借寶》重在挖掘人物的語(yǔ)言描寫(xiě)方法,《口技》重分析人物的正面描寫(xiě)與側(cè)面?zhèn)让婷鑼?xiě),而本節(jié)課重在挖掘人物的動(dòng)作描寫(xiě)的方法。

          二、 教學(xué)對(duì)象分析

          本節(jié)教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生,他們雖然對(duì)人物描寫(xiě)的知識(shí)有一定的了解,但對(duì)寫(xiě)作技巧的把握還很膚淺。所以本節(jié)的教學(xué)將站在一個(gè)更高的層次去進(jìn)行,讓學(xué)生在把握人物形象的同時(shí),深入挖掘文本,探究寫(xiě)作技巧,形成寫(xiě)作技能。

          三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

          根據(jù)素質(zhì)教育新思想,考慮到本課在教材中的地位和學(xué)生的實(shí)際能力,我把教學(xué)目標(biāo)定為:1、掌握生字詞。2、學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的具體方法,并加以運(yùn)用。難點(diǎn)定為學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的具體方法,并加以運(yùn)用。

          四、教學(xué)方法

          根據(jù)自主高效課堂的要求,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教法上我采用采用“創(chuàng)設(shè)情境法點(diǎn)撥法等,以及引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的方式中運(yùn)用“討論法、成果展示”等多種學(xué)法。

          五、教學(xué)策略

          為實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”,我采取3個(gè)教學(xué)策略:制作課件、學(xué)教案;創(chuàng)設(shè)自主合作探究的課堂氛圍;

          六、教學(xué)過(guò)程

          為了更好的體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突破重難點(diǎn),我將教學(xué)過(guò)程安排如下:圖片導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、深入探究、片段寫(xiě)作、小結(jié)作業(yè),整個(gè)過(guò)程中,教師起引導(dǎo)組織作用,而突出了學(xué)生的主體地位。

          一、圖片導(dǎo)入。

          課一開(kāi)始,我出示了《水滸傳》中描寫(xiě)魯智深外貌的簡(jiǎn)單文字,學(xué)生能容易的`猜出人物,進(jìn)而我出示魯智深的圖片,使學(xué)生感知了人物的外在形象---身高體闊,為后文深入分析人物形象奠定基礎(chǔ),明確學(xué)習(xí)目標(biāo),有助于學(xué)生帶著目標(biāo)去努力學(xué)習(xí)。

          二、自主學(xué)習(xí)

          設(shè)計(jì)意圖:為更好地培養(yǎng)學(xué)生積極參與主動(dòng)獲取文本信息的能力,結(jié)合課件及學(xué)教案,明確目標(biāo)后鼓勵(lì)學(xué)生快速去完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。字詞的記憶,體現(xiàn)了語(yǔ)文工具性的特點(diǎn)。需要明確一點(diǎn),我們?cè)谠O(shè)置字詞重點(diǎn)時(shí),也應(yīng)有所側(cè)重,中考大綱里對(duì)字詞的,只要求學(xué)生記憶3500常用漢字,但我們往往對(duì)于每篇課文后的字詞均看作重點(diǎn),全部都讓學(xué)生記憶,無(wú)形中加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以,在今后的字詞教學(xué)中,我們應(yīng)該有所篩選。

          表格的填寫(xiě)有助于學(xué)生整體去把握文本內(nèi)容。使學(xué)生在讀完課文后,對(duì)文本有了初步的整體認(rèn)識(shí),既鍛煉了學(xué)生的概括能力,同時(shí)有提升了他們的閱讀興趣。

          自主學(xué)習(xí)時(shí),在巡視過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確的把握三個(gè)自主學(xué)習(xí)任務(wù),組內(nèi)展示后,組長(zhǎng)報(bào)告沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題,為此,沒(méi)有做大展示的必要,所以讓學(xué)生簡(jiǎn)單的概括課文內(nèi)容后直接進(jìn)入合作探究環(huán)節(jié)。

          在此說(shuō)明一下,為了使今天的教學(xué)順利進(jìn)行,我昨天已經(jīng)安排學(xué)生,充分去讀了這篇文本,所以壓縮了自主學(xué)習(xí)時(shí)間,平時(shí)新授課教學(xué),我們可以根據(jù)自主學(xué)習(xí)的任務(wù),合理的去調(diào)控時(shí)間。

          三、合作探究

          新課標(biāo)明確指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的實(shí)踐”為此引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立閱讀實(shí)踐。再讀課文,完成合作探究三個(gè)任務(wù)。

          1.任務(wù)一:魯智深性格剖析表2.品味文中的動(dòng)作描寫(xiě)。3.鑒賞學(xué)生作品。

          設(shè)計(jì)意圖:任務(wù)一列表的設(shè)置,有利于整體上去深入把握魯智深的性格特征。單獨(dú)將魯智深的動(dòng)作描寫(xiě)列出來(lái),便于學(xué)生深入去分析人物動(dòng)作描寫(xiě)的寫(xiě)作方法,掌握寫(xiě)作技巧,本課重點(diǎn)得以解決,同時(shí)也為下面寫(xiě)作的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          探究任務(wù)的設(shè)計(jì)遵循了由淺入深,層層推進(jìn)后再總結(jié)歸納的原則,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。做到了大膽的取舍,只抓住了其中的一個(gè)點(diǎn),即動(dòng)作描寫(xiě),課內(nèi)外的事例相結(jié)合讓學(xué)生深入去探究,展示,加上教師的點(diǎn)撥,水到渠成的明確了動(dòng)作描寫(xiě)的具體方法,最后教師的總結(jié)歸納,使寫(xiě)作技巧更能系統(tǒng)、清晰的展現(xiàn)出來(lái)。

          四、拓展提升

          1.片段描寫(xiě)。要求:運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě),寫(xiě)一段話來(lái)表現(xiàn)最熟悉人物的某一性格特征。

          生:動(dòng)筆寫(xiě)作,并互評(píng)互改習(xí)作

          設(shè)計(jì)意圖:葉圣陶提出“閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ),二者應(yīng)密切結(jié)合”為了達(dá)到這一目的,安排了寫(xiě)作練筆,注重了文本到現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變,學(xué)生在自己的寫(xiě)作、賞析中更能明確寫(xiě)作的方法,將上述歸納的描寫(xiě)理論應(yīng)用于實(shí)踐之中,讓學(xué)生親身去感受這些具體的方法,并在互評(píng)互改中完善寫(xiě)作技巧,進(jìn)而再次攻克難點(diǎn),選擇最熟悉的人物來(lái)寫(xiě),更能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,為后續(xù)寫(xiě)完整的人物作文做鋪墊。

          五、總結(jié)、延伸

          1.教師小結(jié)。

          2.課件出示作業(yè):以“精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)”為題,寫(xiě)一篇作文。(不少于600字)

          設(shè)計(jì)意圖:回顧本節(jié)知識(shí)要點(diǎn),理清知識(shí)脈絡(luò),重溫本節(jié)重難點(diǎn),有利于知識(shí)的鞏固和提升,同時(shí)提出課下的寫(xiě)作要求,去完成完整的人物作文,通過(guò)鍛煉來(lái)提升寫(xiě)作水平。

          一節(jié)語(yǔ)文課,不可能面面俱到,這節(jié)課的設(shè)計(jì),我只抓住了人物教學(xué)中的一點(diǎn),即如何進(jìn)行人物的動(dòng)作描寫(xiě),進(jìn)行了深入的探究。就整節(jié)課的教學(xué)來(lái)看,學(xué)生能夠主動(dòng)的參與其中,對(duì)于一些難點(diǎn),在剛才的小組討論中,也能夠積極去問(wèn)組間詢問(wèn),畢竟難度很大,學(xué)生把握的方向有的小組偏離的很大,所以在討論中我也及時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行了點(diǎn)撥。在展示過(guò)程中,雖然能夠總結(jié)出人物動(dòng)作描寫(xiě)的幾種方法,但是,我感覺(jué)講述的還是不很到位,不夠深刻,授課過(guò)程中雖然也關(guān)注了學(xué)生的回答、交流。但是關(guān)注的力度還不夠,比如說(shuō),對(duì)于課堂上學(xué)生生成的一些問(wèn)題或是一些學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤答案,我不能及時(shí)地作出有針對(duì)性地引導(dǎo),只是一筆帶過(guò)或是作出一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)就算了,我自身的語(yǔ)言也有些哆嗦,總是害怕學(xué)生聽(tīng)不清不由自主的再去重復(fù)學(xué)生的話,教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)語(yǔ)并不連貫,特別是有些環(huán)節(jié)過(guò)渡的很不自然,由于害怕時(shí)間不夠用,教學(xué)中我也不夠沉穩(wěn),所以我的調(diào)控課堂的能力還有待提高。

          最后,衷心感謝魯老師,以及所有參與此課設(shè)計(jì)的老師們,謝謝你們的大力支援與幫助,也希望在座的老師們能為我提出最寶貴的意見(jiàn)和建議。

        《魯智深倒拔垂楊柳》教案2

          教材分析:《魯智深倒拔垂楊柳》節(jié)選自名著《水滸傳》第7回,回目是“花和尚倒拔垂楊柳,豹子頭誤入白虎堂”,是河大版七年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇文章。它與同一單元中的其它四篇文章都著重刻畫(huà)人物或塑造藝術(shù)形象。學(xué)習(xí)這篇文章,既可以幫助學(xué)生鞏固小說(shuō)的相關(guān)文學(xué)常識(shí),感受我國(guó)優(yōu)秀古典文學(xué)的魅力,還可以學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫(xiě)手法塑造人物形象的技巧,并運(yùn)用于寫(xiě)作實(shí)踐,從而達(dá)到“學(xué)以致用”的最終目的。

          教學(xué)理念:通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐過(guò)程中掌握閱讀技巧,并運(yùn)用于寫(xiě)作實(shí)踐。

          教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、鞏固小說(shuō)的相關(guān)文學(xué)常識(shí)。

          2、結(jié)合文本概括主要人物的形象特征。

          3、分析本文為刻畫(huà)人物所采用的描寫(xiě)方法,并運(yùn)用到寫(xiě)作實(shí)踐中。

          4、賞讀古典名著,感受我國(guó)優(yōu)秀古典文學(xué)的魅力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、提取文本信息。

          2、明確塑造人物形象所采用的描寫(xiě)手法。

          3、拓展延伸:激情創(chuàng)作。

          教學(xué)難點(diǎn):概括主要人物的形象特點(diǎn)要立足于對(duì)人物的描寫(xiě)。

          課前準(zhǔn)備:制作多媒體課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、課前測(cè)評(píng),導(dǎo)入新課

          1、思考下列問(wèn)題:

          1)小說(shuō)有哪些要素?

          2)小說(shuō)的故事情節(jié)一般分為哪幾個(gè)部分?

          3)我們以前讀過(guò)哪些小說(shuō)?請(qǐng)舉出兩例。

          2、欣賞《水滸傳》主題曲視頻(H2),(設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,順勢(shì)引入新課學(xué)習(xí)(H3))

          二、展示目標(biāo)

         。℉4)

          三、走近作者,熟記于心

          展示作者圖片(H5),指導(dǎo)學(xué)生從時(shí)、地、評(píng)、作幾方面認(rèn)識(shí)作者。滲透“‘識(shí)記作者’有法可依”的學(xué)習(xí)理念。

          四、出示“《水滸傳》簡(jiǎn)介”及“前后文簡(jiǎn)介”

         。℉6、H7),讓學(xué)生對(duì)小說(shuō)及其中的故事有一個(gè)整體的了解。

          五、賞析作品,提取信息

          1、輪讀課文,掃除字詞障礙,概括文中所敘述的'兩件事。

          2、學(xué)習(xí)指導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x全文,積極思考下列問(wèn)題。比比誰(shuí)能在5分鐘后說(shuō)出自己的見(jiàn)解。你認(rèn)為魯智深是具有怎樣形象特點(diǎn)的人物。從哪些地方可以看出?他的形象是通過(guò)哪些描寫(xiě)方法來(lái)刻畫(huà)的。你最欣賞哪一處?請(qǐng)結(jié)合具體的文字加以說(shuō)明。(H8)

          3、引導(dǎo)學(xué)生概括主要人物——魯智深的形象特點(diǎn),并分析塑造人物形象所采用的描寫(xiě)手法。(板書(shū))

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)自由發(fā)言、自主探究,可以培養(yǎng)篩選信息、歸納思維的能力,以提高他們閱讀、欣賞小說(shuō)的水平。)

          六、拓展延伸

          1、請(qǐng)你嘗試:假如你是電視劇《水滸傳》的導(dǎo)演,你如何策劃“魯智深倒拔垂楊柳”這一情節(jié)中魯智深的形象?(H9)

          學(xué)生發(fā)言后,請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)互動(dòng)表演“倒拔垂楊柳”,模擬感悟。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)提出“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力!边@一環(huán)節(jié)寓教于樂(lè),張揚(yáng)個(gè)性?梢约ぐl(fā)學(xué)生的參與意識(shí),體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知的主體作用。)

          2、真情回眸:欣賞真正的導(dǎo)演張紹林導(dǎo)演的“魯智深倒拔垂楊柳”視頻片段(H10),并體會(huì)塑造人物形象的手法。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受不同藝術(shù)作品的魅力,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。)

          七、寫(xiě)作指津:

          成功人物形象的塑造,離不開(kāi)多種精彩的描寫(xiě)。(H11)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生“善于積累學(xué)習(xí)技巧“的習(xí)慣意識(shí)。)

          八、拓展延伸,激情創(chuàng)作

          請(qǐng)你練習(xí):運(yùn)用多種描寫(xiě)手法刻畫(huà)一個(gè)人物形象。

          [要求]:1、生動(dòng)、形象、可感。2、不少于100字。3、時(shí)間為5分鐘。(H12)

          寫(xiě)后引導(dǎo)學(xué)生賞析習(xí)作。

          (設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,張揚(yáng)學(xué)生的不同個(gè)性,滿足學(xué)生展示自我的欲望。趁熱打鐵,既鞏固了所學(xué)知識(shí),又進(jìn)行了寫(xiě)作訓(xùn)練,還緩解了學(xué)生畏懼作文的心理,可謂“一舉三得”。)

          九、帶問(wèn)題出課堂:《水滸傳》的主題曲中有“該出手時(shí)就出手”一句歌詞,我們應(yīng)該如何處理日常生活中的矛盾沖突呢?(H13)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:對(duì)學(xué)生知識(shí)教育的同時(shí),又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育和法制觀念教育。)

          附:板書(shū)設(shè)計(jì)

          形象方法

          嫉惡如仇動(dòng)作描寫(xiě)

          魯武藝高強(qiáng)心理描寫(xiě)正面

          智粗中有細(xì)語(yǔ)言描寫(xiě)

          深力大無(wú)比側(cè)面(眾潑皮)

         。ㄔO(shè)計(jì)理念:直觀形象的板書(shū)設(shè)計(jì)既能突出教學(xué)重、難點(diǎn),又能讓學(xué)生有美的享受。)

          流程反思:本文涉及的中考考點(diǎn)除小說(shuō)常識(shí)、名著閱讀外,就是有關(guān)刻畫(huà)人物的方法的閱讀與寫(xiě)作技能。小說(shuō)常識(shí)的掌握,通過(guò)“課前測(cè)評(píng)”就可達(dá)到教學(xué)目標(biāo);“名著閱讀”可以通過(guò)幻燈片展示“《水滸傳》簡(jiǎn)介”、“前后文簡(jiǎn)介”以及感知文本即可達(dá)到教學(xué)目標(biāo);有關(guān)“刻畫(huà)人物的方法”的閱讀與寫(xiě)作便成為本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。

          本課教學(xué)流程主要有“初讀文本,整體感知”、“揣摩形象,分析方法”、“激情創(chuàng)作,學(xué)以致用”三步,這一構(gòu)思主要體現(xiàn)素質(zhì)教育思想與新課程教學(xué)理念,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與寫(xiě)作能力,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與考試成績(jī)。

          典型創(chuàng)意:

          1、以“欣賞《水滸傳》主題曲視頻”為引入新課的切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。

          2、簡(jiǎn)化分析小說(shuō)情節(jié)的過(guò)程,把教學(xué)重、難點(diǎn)放在塑造人物形象的閱讀與寫(xiě)作上。

          3、激發(fā)學(xué)生樹(shù)立“分析人物形象要有文本意識(shí)”的理念。

          4、讓學(xué)生嘗試導(dǎo)演影視《水滸傳》,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

          5、激情創(chuàng)作,學(xué)以致用。

          教學(xué)小結(jié):教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,只起到開(kāi)發(fā)課程資源,運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的作用。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)識(shí)到今后語(yǔ)文教學(xué)要立足文本,精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,恰如其分地利用媒體資源,創(chuàng)建學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的平臺(tái),扮演好教學(xué)活動(dòng)中的“首席”角色,提高教學(xué)效率,使新課程理念真正落到實(shí)處。

        【《魯智深倒拔垂楊柳》教案】相關(guān)文章:

        《總也倒不了的老屋》教學(xué)反思03-28

        教案中班教案02-23

        鉆洞洞教案教案12-10

        大班教案認(rèn)識(shí)a的教案10-10

        小班教案健康教案07-08

        教案幼兒中班教案02-15

        中班美術(shù)教案梅花教案12-12

        中班音樂(lè)教案理發(fā)教案12-10

        小班美術(shù)教案柳樹(shù)教案11-15