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        《蓮葉青青》教案

        時(shí)間:2023-12-22 15:40:15 教案 我要投稿

        《蓮葉青青》教案

          作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的《蓮葉青青》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《蓮葉青青》教案

        《蓮葉青青》教案1

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。會(huì)認(rèn)“玄、駁、雇”等6個(gè)生字,會(huì)寫“玄、斑、駁”等9個(gè)字,以及本課中由會(huì)寫字組成的詞語(yǔ)。

          2.學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ),理解句子的意思。

          3.有感情地朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,品讀詞句,體會(huì)人物的情感。

          【教具準(zhǔn)備】

          多媒體課件(或掛圖)、課文錄音、生字詞卡片。

          【教學(xué)時(shí)間】

          兩課時(shí)。

          【教學(xué)流程】

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

          1.課件播放荷葉的生長(zhǎng)過(guò)程,展示湖面一望無(wú)邊的蓮葉,學(xué)生交流看畫面后的感受,然后引入課文:作者看到了這樣一望無(wú)邊、郁郁蔥蔥的荷葉,想起了自己的祖母,為什么呢?趕快讀讀課文吧。

          2.板書課題,讀題。

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

          1.播放課文錄音。

          2.模仿錄音讀課文,標(biāo)出自己不會(huì)讀的字,把生字詞多讀幾遍。

          3.四人小組合作學(xué)習(xí),交流記憶字形的方法。

          4.利用生字詞卡片檢查生字詞的自學(xué)情況。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“xuán(玄)zhǒu(肘)chuāng(瘡)”的讀音。提醒注意“藕、斑、瘡”的字形,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記這些字的方法。

          5.仔細(xì)觀察生字在田字格所占位置,指導(dǎo)書寫。

          6.互相欣賞,檢查訂正。

          三、再讀課文,初步感知

          1.用自己喜歡的方式再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文寫了誰(shuí),寫了她的什么事。

          2.快速讀課文,說(shuō)說(shuō)課文先寫了什么,再寫什么。

          四、總結(jié)全課,布置作業(yè)

          1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所要掌握的內(nèi)容。

          2.布置作業(yè):抄寫本課生字新詞,朗讀課文。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)引入

          課文主要寫了誰(shuí)的什么事?

          二、細(xì)讀感悟

          1.通過(guò)作者的描述,你認(rèn)為祖母是個(gè)怎樣的人?

          2.學(xué)生自由發(fā)言,教師小結(jié)板書:喜愛荷葉的祖母、為人善良的祖母、關(guān)愛他人的祖母。

          3.課文中哪些地方表現(xiàn)了祖母喜愛荷葉、為人善良、關(guān)愛他人的特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,把有關(guān)的語(yǔ)句畫出來(lái)。

          4.四人小組合作交流。

          5.品讀有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人物感情。

          (1)指導(dǎo)品讀第2—4自然段的有關(guān)語(yǔ)句,引導(dǎo)學(xué)生抓住“像看糧食、守著、一直、一臉欣喜”等關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子意思,體會(huì)祖母對(duì)荷葉的喜愛之情。

          (2)指導(dǎo)品讀第5—7自然段的'有關(guān)語(yǔ)句,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“絲絲地吸著、醒過(guò)神來(lái)、趕快、每隔幾天、罷了”等理解句子意思,體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛他人的品質(zhì)。

          三、整體回歸

          1.朗讀全文,然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么看到一池荷葉,“我”就心生感動(dòng),想起了祖母。

          2.作者字里行間除了描述了一個(gè)喜愛荷葉、為人善良、關(guān)愛他人的祖母,同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)祖母怎樣的感情?(懷念、贊美。)

          3.在課文哪些地方看出作者對(duì)祖母的感情?指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第一自然段和最后一自然段,體會(huì)作者對(duì)祖母的懷念和贊美之情。學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法。

          4.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了課文的感想或說(shuō)說(shuō)身邊的親鄰間的關(guān)愛。

        《蓮葉青青》教案2

          《蓮葉青青》精讀引領(lǐng)課

          主題:抓重點(diǎn)語(yǔ)句,悟人物品質(zhì)

          整合內(nèi)容:四年級(jí)下冊(cè)《蓮葉青青》+主題叢書《姥姥的糧食》節(jié)選

          教材分析:

          這是一篇精讀課文,講的是作者回憶祖母十分喜愛荷葉,每年都在自家的院子里種著一缸荷花,荷葉長(zhǎng)大了,她卻把荷葉剪下送給別人的孩子治瘡的事。課文贊美了祖母那種為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì),表達(dá)了作者對(duì)祖母深深的懷念之情。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀課文,理解課文的主要內(nèi)容。

          2、抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          把握文章的主要內(nèi)容,抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、情景導(dǎo)入,板書課題

          1、同學(xué)們,你們見過(guò)荷花嗎?今天老師也帶來(lái)了幾幅圖片,我們大家一起來(lái)欣賞吧。ǔ鍪緢D片)欣賞完這些圖片,你想到了什么?古代有許多的文人墨客都喜歡用詩(shī)句來(lái)贊美荷花,你能想到哪些詩(shī)句?

          2、古人看到荷花想到用詩(shī)句來(lái)贊美它,可文中的'作者許永,他看到青青蓮葉,想到的卻是祖母。還令他生出了許多感動(dòng)。到底令作者感動(dòng)的是什么呢?這節(jié)課,就讓咱們一起走進(jìn)課文《蓮葉青青》,探個(gè)明白吧!(板書課題)

          二、整體感知,把握內(nèi)容

          請(qǐng)大家自由朗讀課文,看看課文寫了祖母的哪兩件事?

          三、品讀2-4自然段,體會(huì)喜愛

          1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,找一找課文哪段寫祖母種植荷花?

          2、請(qǐng)齊讀第2自然段,想想祖母是怎樣種植荷花的?(出示文段)

          (1)你們接觸過(guò)河泥嗎?這樣的泥在雇人挑來(lái)時(shí),祖母是怎樣看成色的?(出示句子)

          (2)祖母又是怎樣挑種藕的?

          (3)在種藕時(shí),她又是怎么做的呢?(出示句子)

         。4)祖母是如此的喜愛荷花,種藕種下之后她就不管不顧了嗎?(出示句子)

          3、祖母就這樣守著荷花缸,一天、兩天、三天……直到有一天,當(dāng)小荷葉長(zhǎng)出來(lái)時(shí)(引讀),祖母一臉欣喜,就像看一個(gè)新生的孫子。當(dāng)看到有人夸她的荷葉時(shí)(引讀),祖母就把人家讓進(jìn)來(lái),倒貼茶水請(qǐng)人欣賞。

          4、從祖母種荷花、守荷花、請(qǐng)人欣賞荷花中你體會(huì)到了什么?

          4、祖母如此喜愛荷花,在她眼里荷花平日有什么用場(chǎng)?

          四、品析5-7自然段,感悟善良

          1、看到一個(gè)非親非故的小孩生瘡了,祖母是怎么做的?快速默讀第5自然段,用橫線畫出來(lái)。(出示句子))

         。1)祖母剪荷葉時(shí)猶豫過(guò)嗎?從哪些詞語(yǔ)可以看出?從中你體會(huì)到了什么?

          (2)師生合作推波助瀾式朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。

          ——趕快拿一把剪刀,走到荷花缸邊,咔的一聲,剪下一枝最大的荷葉。

          2、那祖母只剪了一只荷葉嗎?

          3、面對(duì)整缸蕭條的荷葉祖母怎么說(shuō)?(出示句子)

         。1)“罷了”是什么意思?

         。2)為什么不開花了還說(shuō)派上了大用場(chǎng)?

          4、請(qǐng)你用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的老人?

          五、總結(jié)學(xué)法,整合內(nèi)容

          依據(jù)整合點(diǎn),整合閱讀《姥姥的糧食》

          1、大聲朗讀課文,了解課文大意。

          2、畫出文中讓你印象深刻的句子,從中你體會(huì)到姥姥什么樣的品質(zhì)?

          六、總結(jié)、推薦

          1、課堂小結(jié)

          2、推薦讀物:四年級(jí)下冊(cè)叢書3《小男孩大愛心》

        《蓮葉青青》教案3

          教學(xué)要求

          1、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)9個(gè)生字及由生字組成的新詞。

          2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

          3、學(xué)會(huì)概括我心生感動(dòng)部分的主要內(nèi)容。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1、學(xué)習(xí)課文,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

          2、通過(guò)課文學(xué)會(huì)概括我心生感動(dòng)部分的主要內(nèi)容,鍛煉學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。

          教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目的

          1、掃清文字障礙,初步感知課文的內(nèi)容。

          2、理解“一望無(wú)邊、左鄰右舍、念念有詞”等詞語(yǔ)。

          3、學(xué)習(xí)課文第1段。

          教學(xué)準(zhǔn)備課文中的插圖、生字卡等。

          教學(xué)過(guò)程

          一、談話,導(dǎo)入新課。

          二、初讀課文,整體感知。

          1、學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。

          2、解決上面質(zhì)疑中容易解決的問題。

          三、檢查讀書效果。

          1、出示生字卡,練讀。

          2、分自然段讀課文。

          3、再讀課文,思考:你讀懂了什么?還有哪些問題不明白?

          四、再讀課文,理清文章的脈絡(luò)。

          1、討論:每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?

          2、反饋學(xué)習(xí)情況。

          3、各個(gè)小組修改各段意。

          4、重點(diǎn)引導(dǎo)朗讀描寫“祖國(guó)”喜愛蓮葉的語(yǔ)句。

          五、學(xué)習(xí)課文第一段。

          1、指定小組朗讀第一段。

          2、自主學(xué)習(xí)第一段,并針對(duì)第一段提出質(zhì)疑。

          3、我喜歡蓮葉嗎?你是從哪里體會(huì)到的呢?(喜歡,我生出了許多感動(dòng),心里急急忙忙地尋找著合適的句子。)

          4、那么,為什么作者偏偏找不到自己要的詩(shī)句呢?

          5、你知道我的心事是什么嗎?

          六、小結(jié)

          七、布置作業(yè)

          第二課時(shí)

          教學(xué)目的

          1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

          2、學(xué)習(xí)課文,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

          3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),觀察自己熟悉的一個(gè)人的長(zhǎng)相,抓住特點(diǎn)寫下來(lái)。

          教學(xué)過(guò)程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

          二、再讀課文,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

          三、精讀課文,體會(huì)人與人之間的美好情感。

          1、學(xué)習(xí)課文第2段。

          討論:A祖母喜愛荷花嗎?你是從哪里體會(huì)出來(lái)的`?

          B找出課文中體現(xiàn)祖母讓我吃驚的語(yǔ)句,談自己的理解,并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出我的感受。

          C看著祖母這樣地照顧荷花,有什么感受?并體會(huì)了什么?

          D孩子們都很不以為然地看看祖母,祖母卻是一臉欣喜,就像看一個(gè)新生的孫子。分析這句子的修辭手法。

          2、學(xué)習(xí)課文第3段。

          A出示提綱。B讓學(xué)生自學(xué)。C反饋學(xué)習(xí)情況。

          3、學(xué)習(xí)課文第4段。

          A全班一起朗讀第4段。B你讀懂了什么?你理解最后一句話了嗎?

          四、總結(jié)全文。

          五、布置作業(yè)。

          板書設(shè)計(jì):

          17蓮葉青青

          下大工夫

          愛惜蓮葉守、欣、喜

          讓、欣賞

          祖母分享快樂

          倒貼茶水

          樂于助人剪葉治瘡

          念念有詞

        《蓮葉青青》教案4

          教學(xué)目的:

          1、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)9個(gè)生字及由生字組成的新詞。

          2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

          3、學(xué)會(huì)概括我心生感動(dòng)部分的主要內(nèi)容。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、學(xué)習(xí)課文,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

          2、通過(guò)課文學(xué)會(huì)概括我心生感動(dòng)部分的主要內(nèi)容,鍛煉學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。

          第一課時(shí) :

          教學(xué)內(nèi)容:掃清文字障礙,初步感知課文的內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1段。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話,導(dǎo)入新課。

          1、播放多媒體課件

          2、你看見了什么?

          荷花歷來(lái)被文人墨客所歌詠所描畫,看著這田田荷葉,亭亭荷花,你不由得想起了哪些詩(shī)句?(出示課件)

          接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。

          小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

          江南可采蓮, 蓮葉何田田。

          出淤泥而不染,濯清漣而不妖。

          3、這一望無(wú)邊的蓮葉不光引起了我們的嘖嘖贊嘆,也勾起了一個(gè)人的無(wú)限遐想,這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)課文《蓮葉青青》,走進(jìn)作者的心靈世界。

          4、板書:蓮葉青青 注意:蓮是草本植物,上面是草字頭,草字頭的橫要寫得略長(zhǎng)一些,蓋住下面的“連”,這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu),不能寫成半包圍結(jié)構(gòu)。

          5、一起讀課題。

          二、出示預(yù)習(xí)提綱。

          三、展示匯報(bào),交流成果。

          1、生字、組詞、多音字組詞、近義詞、反義詞

          2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思

          3、分自然段讀課文。

          四、反饋檢測(cè)

          1、聽寫詞語(yǔ):斑駁陸離 一缸 胳膊肘 孫子 生瘡 剪刀

          2、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。

          一眼望不到邊,形容非常遼闊。( )

          形容色彩繁雜。( )

          不認(rèn)為是對(duì)的,表示不同意。( )

          五、再讀課文,理清文章的脈絡(luò)。

          1、再讀課文,思考:你讀懂了什么?還有哪些問題不明白?

          討論:每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?

          2、反饋學(xué)習(xí)情況。

          3、各個(gè)小組修改各段意。

          4、重點(diǎn)引導(dǎo)朗讀描寫“祖國(guó)”喜愛蓮葉的語(yǔ)句。

          六、學(xué)習(xí)課文第一段。

          1、指定小組朗讀第一段。

          2、主學(xué)習(xí)第一段,并針對(duì)第一段提出質(zhì)疑。

          3、我喜歡蓮葉嗎?你是從哪里體會(huì)到的呢?(喜歡,我生出了許多感動(dòng),心里急急忙忙地尋找著合適的句子。)

          4、那么,為什么作者偏偏找不到自己要的詩(shī)句呢?

          5、你知道我的心事是什么嗎?

          七、小結(jié)

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀課文。

          2、理解課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞、句品讀體會(huì),體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

          教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句品讀,體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛他人

          的高尚品質(zhì)。

          教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“作者為什么看到一池青青的蓮葉,就心生感動(dòng),想起了祖母?”體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,課前搜集描寫荷花的詩(shī)句。

          教學(xué)過(guò)程:

          【課前交流】(出示荷花圖,音樂、引入)孩子們,瞧,湖面上有許許多多美麗的荷花,有的裊娜地開放著,有的羞澀地打著盹兒,他們猶如一粒粒明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的婷婷美女……古往今來(lái),喜歡荷花的人比比皆是,歌詠荷花的詩(shī)句更是不勝枚舉。孩子們搜集到哪些描寫荷花的詩(shī)句,誰(shuí)愿意讀讀你搜集的詩(shī)句。孩子們搜集到的描寫荷花的詩(shī)句真多、真美,有寫荷葉的,有寫荷花的,有寫荷香的,還有寫荷花品質(zhì)、各部分的用途的等。

          一、創(chuàng)設(shè)情境 談話導(dǎo)入

          1、揭題:孩子們,課前交流的詩(shī)句的確很美,可這些班駁陸離的詩(shī)句都不是我要找的,倒是這一池青青的蓮葉,(課件,蓮葉)勾起了我無(wú)限的思念與遐想,使我的眼前漸漸地浮現(xiàn)出了祖母那慈祥的、淡淡的笑臉[板書:祖母],使我生出了許多感動(dòng)。到底令作者感動(dòng)的是什么呢?今天,我們就再一次走進(jìn)課文《蓮葉青青》,到字里行間去尋找答案,解答同學(xué)們上節(jié)課提出的問題。

          2、齊讀課題。生:蓮葉青青,讀出色彩的碧綠給人以清涼的感覺

          二、出示預(yù)習(xí)提綱

          三、展示交流,整體感知

          學(xué)生默讀課文,看看課文哪一部分回憶了祖母那些令“我”心生感動(dòng)的事?[板書:感動(dòng)](第5-7自然段)什么事讓我如此感動(dòng)?(祖母拿荷葉給小孩治。

          四、品讀2-4自然段 體會(huì)喜愛

          1、過(guò)渡:【祖母拿幾片普通的荷葉給小孩兒治病不是一件很普通的事兒?jiǎn)?我為什么?huì)如此感動(dòng)?(因?yàn)楹扇~是祖母最心愛的東西)

          師:你是從哪兒體會(huì)到的?(引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)語(yǔ)句談體會(huì))

          2、學(xué)生匯報(bào)(讀句子,以讀答問):

          當(dāng)雇人挑來(lái)河泥時(shí),祖母(還要抓一把看看成色,就像看糧食。)

          當(dāng)把一枝枝早已挑好的種藕種下時(shí),祖母(弄得兩手污泥,一直糊到胳膊肘。)

          當(dāng)小蓮葉快要冒尖時(shí),祖母(就守著荷花缸,不讓孩子們靠近。)

          當(dāng)小荷葉終于長(zhǎng)出來(lái)時(shí),祖母(一臉欣喜,就像看一個(gè)新生的孫子。)

          當(dāng)荷葉長(zhǎng)大了,有人夸獎(jiǎng)時(shí),祖母(就把人家讓進(jìn)來(lái),倒貼茶水請(qǐng)人觀賞。

          請(qǐng)注意句中的動(dòng)作詞。你認(rèn)為哪些動(dòng)詞用得最好?好在哪里?你能通過(guò)朗讀展示出來(lái)嗎?[相機(jī)板書:愛蓮]

          相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解:“小荷葉終于長(zhǎng)出來(lái),那是一片太小太小的`葉子。孩子們都很不以為然地看著祖母,祖母卻是一臉欣喜,就像看一個(gè)新生的孫子。”

          你認(rèn)為哪些詞用得好,好在哪里。 學(xué)生評(píng)讀。

          看插圖,祖母種荷花的表情,體會(huì)“一臉欣喜”。 [相機(jī)板書:十分]

          再練習(xí)朗讀,體現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。

          指名讀課文。

          3、引讀2D4自然段。

          4、師:讀到這兒,感動(dòng)我的是什么?

          ――祖母對(duì)荷葉的喜愛之情。從荷花種植、生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程我們都深切地體會(huì)祖母確實(shí)非常喜歡荷葉。因?yàn)槭鞘窒矏郏婺赶碌墓Ψ虿艜?huì)“令人吃驚”。可她為什么要剪下心愛的荷葉呢?

          五、品析5-7自然段 體會(huì)關(guān)愛

          1、仔細(xì)閱讀讀課文5-7自然段,想想祖母為了給小孩兒治病是怎么做的?又是怎么說(shuō)的?用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出重點(diǎn)語(yǔ)句,讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽,想想你們從中體會(huì)到了什么?

          2、小組學(xué)習(xí), 教師巡視。

          3、全班交流 ,適時(shí)點(diǎn)撥。

         。S機(jī)交流。本環(huán)節(jié)以學(xué)生發(fā)言為序,不以課文自然段為序,學(xué)生交流過(guò)程中,師適時(shí)點(diǎn)撥,并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。)

          A、“祖母絲絲地吸著冷氣,好象要替那個(gè)小孩兒忍受痛苦。” (大屏幕出示)

         。1)、請(qǐng)生讀。

          (2)、交流:你體會(huì)到了什么?追問:主要是從哪些詞體會(huì)到的?(絲絲地:點(diǎn)擊課件,打點(diǎn)。)(看圖:出示插圖2)你能把你的這種體會(huì)讀出來(lái)嗎?(個(gè)別讀)

          (3)、看圖想象:這個(gè)孩子的瘡到底有多嚴(yán)重?滿頭的瘡又紅又腫,又癢又痛,有的已經(jīng)滲出了膿血,發(fā)出一股濃濃的膿血味,頭發(fā)粘在一起 夏天 暑熱長(zhǎng)瘡)是啊,小孩滿頭都是又紅又腫,又痛又癢的瘡,嚴(yán)重得讓人吃驚,可能祖母這么大年紀(jì)了,也很少見過(guò)這么嚴(yán)重的瘡。所以令祖母吃驚得“絲絲地吸著冷氣”,想替小孩忍受痛苦。疼在孩子身上,可真是急在祖母心里,可見祖母是個(gè)多么慈祥、多么善良的老人。 [板書:心地善良]

         。4)、師:你認(rèn)為這句話該怎樣朗讀?誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話,評(píng)議,挑戰(zhàn)剛才這位孩子。(讀的時(shí)候,前半句語(yǔ)速稍慢一些,“替”字重讀,著急。體會(huì)祖母的善良。)看到這種情況,祖母是怎么做的呢? B、“看了一會(huì)兒,她醒過(guò)神來(lái),趕快拿一把剪刀,走到荷花缸邊,咔的一聲,剪下一枝最大的荷葉!保ù笃聊怀鍪荆

         。1)、(出示句子)請(qǐng)生讀,談你體會(huì)到什么?(從“醒過(guò)神來(lái)”體會(huì)到了祖母明白了孩子需要荷葉放到中藥里煎,以荷葉的涼氣驅(qū)除孩子的暑氣。――很好,你能聯(lián)系上下文來(lái)談。“趕快”可以看出祖母動(dòng)作快。(從動(dòng)作快中你又體會(huì)到什么?)想快點(diǎn)剪,好讓小女孩早點(diǎn)用上(早點(diǎn)剪早點(diǎn)用早點(diǎn)好), “咔的一聲”可以體會(huì)到祖母剪得非常干脆,沒有一點(diǎn)猶豫,“最大的”葉大,作用大,效果好→大方。祖母愛孩子超過(guò)愛荷葉,一心為他人著想。

          師:你認(rèn)為這句話該怎樣朗讀?(語(yǔ)速要快,語(yǔ)氣堅(jiān)定,不遲疑)(談完抽生讀,讀得好:干脆,毫不猶豫 誰(shuí)來(lái)向他挑戰(zhàn))齊讀。(讀出祖母想盡快幫小孩治好病,盡快減輕小孩的痛苦,急切的心情。) [板書:剪葉治瘡]

          (2)、推波助瀾式的朗讀,對(duì)比體會(huì)祖母對(duì)蓮葉的喜愛和對(duì)別人無(wú)私的幫助。

          老師來(lái)引讀,孩子們反復(fù)讀“您卻趕快拿一把剪刀,走到荷花缸邊,咔的一聲,剪下一枝最大的荷葉!边@一句,讀的時(shí)候孩子們請(qǐng)起立,還可加上動(dòng)作。(出示句子、音樂)第一次由1――2組讀,第二次由1――4組讀,最后一次,全班孩子讀。

          盡管種藕時(shí),您弄得兩手污泥一直到胳膊肘,可為了小女孩的病,您卻

          ――趕快拿一把剪刀,走到荷花缸邊,咔的一聲,剪下一枝最大的荷葉。

          盡管小蓮葉快要冒尖時(shí),您百般呵護(hù),可為了小女孩的病,您卻

          ――趕快拿一把剪刀,走到荷花缸邊,咔的一聲,剪下一枝最大的荷葉。

          盡管您對(duì)蓮葉的喜愛就像疼愛新生的孫子,可為了治小女孩的病,您卻

          ――趕快拿一把剪刀,走到荷花缸邊,咔的一聲,剪下一枝最大的荷葉。

         。3)【過(guò)渡:不僅如此,而且――(讀):每隔幾天,她就要給那個(gè)小孩兒剪一枝荷葉,荷花缸里也就越來(lái)越蕭條。為了小孩的病,您舍棄了自己最愛的荷葉,一家人都覺得可惜了這一缸好荷葉,可您卻――誰(shuí)來(lái)讀讀祖母說(shuō)的話?】

          C、老太太卻念念有詞地說(shuō):“真是一物降一物,涼氣逼暑氣,荷葉派上了大用場(chǎng),不開花也罷了! (大屏幕出示)

         。1)(出示句子,加點(diǎn))注意,祖母說(shuō)這番話時(shí)是怎樣說(shuō)的?(“念念有詞”)怎樣說(shuō)才叫“念念有詞”地說(shuō)?(念念有詞:老年人語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)慢,低聲,自言自語(yǔ))誰(shuí)來(lái)“念念有詞”地說(shuō)一說(shuō)。 從祖母的話中你讀懂了什么?

         。2)、一物降一物,涼氣逼暑氣:一物指什么?(荷葉)降是什么意思?(降伏制服)第二個(gè)一物又指什么?(瘡)(你的課外知識(shí)真豐富,你真聰明)

          派上大用場(chǎng):蓮葉可以觀賞,是我家的獨(dú)特風(fēng)景。荷葉也曾年年被祖母送給鄰居們泡茶喝。可是今年給孩子治病,才叫派上了大用場(chǎng)。(你能聯(lián)系前文來(lái)談,你真會(huì)讀書。)

          罷了:能換一個(gè)詞(算了)帶進(jìn)句中嗎?(不開花也就算了)(祖母愛蓮葉,盼開花,沒了蓮葉,自然開不了荷花。在祖母看來(lái),孩子的病治好了,比看開荷花還重要。不開花就算了,不開花勝過(guò)了開花的價(jià)值。

         。郯鍟宏P(guān)愛他人 或樂于助人]

         。3)、你認(rèn)為該怎樣有感情地朗讀這句話呢?(讀出祖母的語(yǔ)氣,“大用場(chǎng)”的肯定、“不開花也罷了”的淡然)請(qǐng)生讀。評(píng)議,再讀。

          4、看板書,小結(jié)主要內(nèi)容。

          師:祖母十分愛蓮,卻毫不猶豫地拿來(lái)給小孩兒治病,從這件事中你體會(huì)到了什么?課前,孩子們提出的疑問:為什么看到一池蓮葉,“我”就會(huì)心生感動(dòng),想起了祖母?相信大家都能解答了吧。(把喜愛的荷葉給左鄰右舍泡茶喝,給小孩治病→心地善良 關(guān)愛他人 或樂于助人)

          【師:是啊!祖母是如此善良,如此樂于助人,讓我們懷著對(duì)祖母的崇敬之情再來(lái)有感情地朗讀一下課文的第五段。(生自讀) 機(jī)動(dòng)安排】

          六、學(xué)習(xí)寫法 檢測(cè)反饋 拓展延伸

          1、體會(huì)寫法!編煟鹤婺傅倪@種為人善良,關(guān)愛他人的品質(zhì)一直影響著作者,不時(shí)地勾起作者對(duì)祖母深深地懷念,所以作者一看到這田田的蓮葉,就觸景生情,不由得心生感動(dòng),想起了祖母!靠纯次闹心男┒温涫惆l(fā)了我對(duì)祖母的懷念之情?(第1段和第8段)(大屏幕出示,音樂)指兩名同學(xué)讀這兩個(gè)自然段。

          齊讀首尾段。)

          師:文章開頭有蓮葉想到祖母,結(jié)尾也是有蓮葉想到祖母,像這種寫法叫首尾呼應(yīng),這樣寫能使文章渾然一體,主體更加鮮明,同學(xué)們?cè)诮窈蟮淖魑闹胁环两梃b一下。

          2、探究課題:老師有個(gè)疑問,課文明明一直是在寫祖母,為什么以《蓮葉青青》為題呢?青青的蓮葉給人們帶來(lái)的是清涼,祖母就是那為大家?guī)?lái)清涼,帶來(lái)關(guān)愛的青青蓮葉。 [板書:勾畫荷葉]

          孩子們,請(qǐng)?jiān)谏钋榈刈x讀課題。

          3、拓展延伸:孩子們,其實(shí)在我們身邊像祖母這樣的人還有許多許多,甚至有許多人為幫助別人獻(xiàn)出寶貴的生命。課后,孩子們可以去調(diào)查采訪,然后以《 的愛》為題,寫一篇日記。(孩子們,讓我們都像祖母似的人一樣,獻(xiàn)出自己的愛,把愛的火種,撒向生活的每一個(gè)角落,讓愛充滿人間。)

          板書設(shè)計(jì): 17 、蓮 葉 青 青

         。ㄗ婺福

          十分愛蓮 剪葉治瘡

          感 動(dòng)

          心 關(guān)

          地 愛

          善 他

          良 人

          教學(xué)反思:

          教學(xué)時(shí)按照初讀――研讀――熟讀的教學(xué)程序,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)。在初讀課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生默讀課文的重點(diǎn)部分,思考:為什么看到一池蓮葉,“我”心生感動(dòng),想起了祖母?然后組織學(xué)生交流討論。在交流討論的過(guò)程中,要求學(xué)生讀一讀課文的第二至第四自然段,畫出有關(guān)語(yǔ)句,交流閱讀體會(huì)。學(xué)生交流時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生從河泥的選用、種種藕、小蓮葉冒尖、蓮葉長(zhǎng)大等過(guò)程中,體會(huì)老太太是怎樣種植荷花的,荷葉慢慢長(zhǎng)大她的心情又是怎樣的。作者心生感動(dòng)主要是因?yàn)橄肫鹱婺赴严矏鄣暮扇~送給左鄰右舍泡茶喝,送給別人的孩子治病,對(duì)家人可惜看不成荷花了滿不在乎,認(rèn)為“荷葉派上了大用場(chǎng),不開花葉罷”。文的開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)。開頭由玄武湖那一望無(wú)際的蓮葉勾起對(duì)祖母的回憶,引起下文。

        《蓮葉青青》教案5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讀通讀順課文,知道課文主要寫了什么事。

          2、抓住重點(diǎn)詞句,領(lǐng)悟祖母善良,樂于助人的品質(zhì),并使同學(xué)受到教育和熏陶。

          設(shè)計(jì)理念:

          通過(guò)多種形式的讀引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,注重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),并讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課

          1、荷花亭亭玉立,高雅脫俗,曾是許多文人墨客稱贊描寫的對(duì)象。同學(xué)們一定也積累了許多描寫荷花的詩(shī)詞,能悲幾首給老師聽聽嗎?(學(xué)生交流后出示有關(guān)描寫荷花的句子讀一讀)

          2、讀了這些詩(shī)句,你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面,或讓你想到些什么?

          過(guò)渡:滿池青青的蓮葉,也勾起了本文作者無(wú)限的想象,還有更多無(wú)盡的.感動(dòng),這又是什么原因呢?今天,老師要和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文《蓮葉青青》

          二、初讀課文

          自由朗讀課文,看看課文主要寫了什么? (學(xué)生交流后板書:祖母 種荷 送荷)

          三、學(xué)習(xí)2-4自然段

          1、指名讀祖母栽種荷花的部分,其他同學(xué)認(rèn)真聽一聽,看看祖母對(duì)待種荷花這件事的態(tài)度怎樣?這種態(tài)度讓你想到哪些詞語(yǔ)?(板:視如珍寶 珍愛無(wú)比)

          2、你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到祖母對(duì)荷花的喜愛的呢?自讀2-4段,劃出有關(guān)語(yǔ)句,重點(diǎn)詞下加:“。”,還可在旁邊寫上感受。

          3、學(xué)生默讀思考劃句,教師巡視

          4、交流 抓住重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞。(板:抓 看 挑 守 欣喜) 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“小荷葉終于長(zhǎng)出來(lái),那是一片太小太小的葉子。孩子們都不以為然,祖母卻一臉欣喜,就像看一個(gè)新生的孫子!边@一句) 5、歸納學(xué)法 一讀 知態(tài)度 二劃 找詞句 三說(shuō) 談感受

          四、學(xué)習(xí)5-7自然段

          1、請(qǐng)同學(xué)們用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)5-7自然段

          2、交流

          讀了這幾段,你覺得祖母對(duì)剪荷葉這件事的態(tài)度是什么樣的?(板:毫不在乎)

          你從哪些語(yǔ)句看出的?(交流后板書:趕快 “咔”一聲 最大)

          祖母種荷花時(shí)對(duì)那些荷花珍愛無(wú)比,而現(xiàn)在卻又毫不吝嗇地把荷葉煎了送人,難道是祖母突然不愛荷花了嗎?速讀后交流。(板書:善良 樂于助人) 小結(jié):這也是愛讓心愛的東西發(fā)揮應(yīng)有的作用,給他人也帶去快樂,帶來(lái)益處,這是一種特別的愛,這種愛中包含了更多的善良和助人為樂。

        、總結(jié)升華

          1、如今,祖母已離我而去,但這一池的荷葉卻依然在我眼前,每當(dāng)我看到這一池的荷葉就像看到一池的清涼,為什么這么說(shuō)?

          2、開頭老師說(shuō)那一池?zé)o邊的荷葉使作者生出了許多感動(dòng),此時(shí),你明白作者感動(dòng)什么了嗎?看到荷葉,他又能看到些什么呢,完成填空:在那一池?zé)o邊的荷葉間,我看到了 。

          3、現(xiàn)在老師還想問一下,本問明明是寫人的文章,為什么用蓮葉青青為題? 總結(jié):因?yàn)槟乔嗲嗟纳徣~上,映出了祖母那一顆善良慈愛的心,因?yàn)槟乔嗲嗟纳徣~上有著祖母關(guān)愛,幫助他人的影子。蓮葉是祖母的最愛,她如珍寶般地栽種荷花,而后又無(wú)私地送荷葉,這一切都緣自于他對(duì)荷花的愛,對(duì)他人的愛,這愛中包含了更多的慷慨和慈愛。更因?yàn)槟瞧嗲嗟纳徣~也啟示了我要做一個(gè)熱于助人的人,要把愛的火把傳向世界的每個(gè)角落。(板書:借物喻人)

          六、作業(yè)

          學(xué)習(xí)本人借物喻人的方法寫一篇作文

        《蓮葉青青》教案6

          教學(xué)目標(biāo):

          1.有感情地朗讀課文。

          2.理解、把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)祖母心地善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

          3.學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ),理解重點(diǎn)句子的意思。

          4.會(huì)認(rèn)“蓮”等7個(gè)生字,會(huì)寫“玄”等9個(gè)生字,掌握“胳膊肘”等詞語(yǔ)。

          教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)祖母心地善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

          教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ),理解重點(diǎn)句子的意思。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入課題

          1.讓學(xué)生欣賞荷池美景,并讓學(xué)生贊美荷花荷葉。

          2.提示課題,解釋蓮、荷、藕。

          二、初讀課文

          1.學(xué)生自由讀課文,要求把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。

          2.學(xué)習(xí)生字詞的讀音,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“瘡”字讀音。

          三、再讀課文

          1.學(xué)生默讀課文,感知課文主要內(nèi)容。

          2.學(xué)生提出問題。

          四、學(xué)文探究

          (一)理解感悟描寫祖母愛荷葉的句段中險(xiǎn))以立振縣帝與土學(xué)中區(qū)零的'面旅方請(qǐng)聘

          1.學(xué)生自由讀2~4自然段,畫出描寫祖母愛荷葉的句子。

          2.感悟描寫祖母愛荷葉的句子。

          指名讓學(xué)生讀出自己畫到的句子。在2~4自然段中有多個(gè)句子描寫祖母愛荷,課堂上根據(jù)學(xué)生所讀的句子引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟,并指導(dǎo)朗讀。

          (二)理解感悟描寫祖母送荷葉的句段。

          1.學(xué)生自由讀5~7自然段,思考:祖母是怎么做的,又是怎么說(shuō)的把相關(guān)的句子畫出來(lái)。

          2.理解、體會(huì)重點(diǎn)句子。

          (1)指名讀句子。

          (2)結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子,體會(huì)祖母心地善良,關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。知和省商租

          (3)指導(dǎo)朗讀。

          五、總結(jié)全文低不見手正斌婷人

          六、拓展延伸。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)生字詞(認(rèn)讀)。

          二、學(xué)生讀課文,并重點(diǎn)朗讀描寫祖母愛荷葉、送荷葉的句子。

          三、結(jié)合本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作方法指導(dǎo)。

          四、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。

          板書設(shè)計(jì):

          蓮葉青青

          愛荷葉:種守賞心地善良

          送荷葉:吸剪說(shuō)關(guān)愛他人

        《蓮葉青青》教案7

          教學(xué)目標(biāo)

          1.有感情地朗讀課文。

          2.會(huì)認(rèn)“蓮、玄、駁、雇、肘、蔫、瘡”7個(gè)生字,會(huì)寫“玄、斑、駁、缸、雇、藕、肘、瘡、剪”等9個(gè)字,掌握“玄武湖、斑駁陸離、一缸、雇人、種藕、胳膊肘、欣喜、生瘡、蕭條、不以為然”等詞語(yǔ)。

          3.理解課文內(nèi)容,把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

          4.學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ),理解重點(diǎn)句子的意思。

          教學(xué)重點(diǎn)

          引導(dǎo)學(xué)生品讀課文的重點(diǎn)詞句為人,體會(huì)祖母善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

          教學(xué)難點(diǎn)

          體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

          教具準(zhǔn)備

          小黑板、教學(xué)掛圖、輕音樂。

          導(dǎo)學(xué)過(guò)程

          預(yù)習(xí)題綱

          1.初讀課文,通過(guò)查工具書,聯(lián)系上下文理解“斑駁陸離、不以為然、蕭條、念念有詞、一物降一物”等詞語(yǔ)的意思。

          2.自由讀課文3遍,想想文章講了一個(gè)怎樣的故事,用一兩句話概括一下。

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題

          1.炎炎夏日,蓮葉亭亭地舒展開來(lái),看著這一池的田田蓮葉,你想到哪些和蓮葉有關(guān)的好詞佳句?(出示掛圖)

          2.作者望著那一望無(wú)際的田田蓮葉,會(huì)生出許多感動(dòng),還會(huì)想起自己的祖母,這又是為何呢?快讓我們一起到《蓮葉青青》中去尋找答案吧!

          二、初讀課文,掃除障礙、整體感知

         。ㄒ唬┹p聲讀文,讀準(zhǔn)生字,讀通課文,邊讀邊想,課文主要講了什么內(nèi)容?

         。ǘ⿲W(xué)生自讀課文,自學(xué)生字新詞。

         。ㄈz查自學(xué)效果。

          1.指名讀生字新詞,正音。

          xuán玄 chuān來(lái) zhǒu肘 niān蔫

          2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

          斑駁陸離:形容色彩繁雜。

          欣喜:歡喜快樂。

          不以為然:不認(rèn)為是對(duì)的,表示不同意(多含輕視意)

          蕭條:寂寞冷落,毫無(wú)生氣。

          念念有詞:指人不停的自言自語(yǔ)。

          3.指名分段讀文,概括課文的主要內(nèi)容。

          三、質(zhì)疑解難

          1.自讀全文。找出不理解的問題。

          2.學(xué)生交流,師生共同梳理歸納問題。主要解決以下疑難:

         。1)為什么看到一池蓮葉,“我”就心生感動(dòng),想起了祖母?

         。2)祖母為什么能毫不心疼地剪下那么心愛的荷葉?

          (3)課題為什么以《蓮葉青青》為名?……

          四、再讀課文,理清脈絡(luò)

          1.課文主要寫了祖母的哪幾件事?(種荷;送荷)開頭和結(jié)尾又分別寫了些什么呢?

          2.生自由讀文,同桌交流;

          3.匯報(bào)交流結(jié)果,教師適時(shí)板書,引導(dǎo)分段。

          五、指導(dǎo)寫字

          1.出示生字,自讀,指名讀。

          2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識(shí)字方法。

          3.指導(dǎo)寫字:指導(dǎo)重點(diǎn)字,學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。

          藕:草字頭,左下“耒”,右下“禺”

          蕭:“肅”的筆順是橫折,長(zhǎng)橫,橫,豎,小撇,點(diǎn),豎撇,豎

          缸:部首“缶”,字形左高右低

          六、作業(yè):

          讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中詞語(yǔ),從課文中找出自己喜歡的詞,寫在空花籃上。

          第二課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境:

          出示荷葉圖。這就是一望無(wú)邊的田田蓮葉。[板書:蓮葉]

          到了炎炎夏日,蓮葉亭亭地舒展開,色澤碧綠,青翠清涼[板書:青青]

          齊讀課題。蓮葉青青(讀出色彩的碧綠 給人以清涼的`感覺 再讀 蓮葉\青 青)

          二、整體閱讀 把握重點(diǎn)

          請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,看看課文哪一部分回憶了祖母那些令“我”心生感動(dòng)的事?[板書:感動(dòng)](第5-7自然段)什么事讓我如此感動(dòng)?(祖母拿荷葉給小孩治。

          三、品讀2-4自然段 體會(huì)喜愛

          1.過(guò)渡:祖母拿幾片普通的荷葉給小孩兒治病不是一件很普通的事兒?jiǎn)?我為什么?huì)如此感動(dòng)?(因?yàn)楹扇~是祖母最心愛的東西)

          你是從文中的哪些詞句感覺到祖母對(duì)蓮葉的喜愛?默讀課文2――4自然段,找出相應(yīng)的句子。(引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)語(yǔ)句談體會(huì))

          2.學(xué)生匯報(bào),指導(dǎo)朗讀:

          相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解:“小荷葉終于長(zhǎng)出來(lái),那是一片太小太小的葉子。孩子們都很不以為然地看著祖母,祖母卻是一臉欣喜,就像看一個(gè)新生的孫子!

          這個(gè)句子用了哪種修辭手法?把小荷葉比作什么?(形象地揭示祖母對(duì)荷葉的喜愛之情。) 學(xué)生評(píng)讀。

          看插圖,祖母種荷花的表情,體會(huì)“一臉欣喜”。

          3.讀到這兒,感動(dòng)我的是什么?

          ――祖母對(duì)荷葉的喜愛之情。

          4.選擇第二至四自然段中感動(dòng)自己的句子練習(xí)朗讀。

          四、品析5-7自然段 體會(huì)關(guān)愛

          1.祖母非常喜愛荷葉。為什么卻能毫不心疼地剪下那么心愛的荷葉?

          閱讀第五至七自然段。祖母怎么說(shuō)的?怎么做的?

          2.學(xué)生匯報(bào),指導(dǎo)朗讀:

          相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解:

          (1)她醒過(guò)神來(lái),趕緊拿一把剪刀,走到荷花缸邊,“咔”的一聲,剪下一枝最大的荷葉。

          理解詞語(yǔ)“醒過(guò)神來(lái)”,“趕緊拿……“咔”的一聲,剪下一枝最大的荷葉”此時(shí),感動(dòng)你的是什么?

          怎樣朗讀?

          ――想象祖母剪蓮葉時(shí)的情景。

          “醒過(guò)神來(lái)”,“趕緊拿”,“咔”的一聲,剪下一枝最大的荷葉”語(yǔ)速快,語(yǔ)氣堅(jiān)定、不遲疑。

         。2)老太太卻念念有詞地說(shuō):“真是一物降一物,涼氣逼暑氣,荷葉派上了大用場(chǎng),不開花也罷了!

          一物降一物,涼氣逼暑氣:一物指什么?(荷葉)降是什么意思?

          可是今年給孩子治病,才叫派上了“大用場(chǎng)”。

          此時(shí),感動(dòng)你的又是什么?

          ――祖母關(guān)愛他人的美好情感。

          讀出祖母的語(yǔ)氣,體會(huì)祖母的心情:“大用場(chǎng)”的肯定,“不開花也罷了”的淡然。

          3.你想對(duì)祖母說(shuō)些什么?

          4.練習(xí)用你的朗讀表達(dá)你的心情。

          組內(nèi)每人選擇一段話朗讀,再推薦給全班同學(xué)聽。

          五、總結(jié)升華

          課題為什么以《蓮葉青青》為名?

          男生讀第一自然段,女生讀第八自然段。

          ――體會(huì)首尾呼應(yīng)。表達(dá)對(duì)祖母深切的懷念,由衷的贊美。

          六、作業(yè):有感情地朗讀課文。

        《蓮葉青青》教案8

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、知識(shí)與技能。

          能正確讀寫本課的生字并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義,正確、流利,有感情地朗讀課文。

          2、過(guò)程與方法。

          有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

          3、情感態(tài)度和價(jià)值觀。

          引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)祖母的思念之情,進(jìn)而教育學(xué)生要關(guān)心身邊的每一個(gè)需要關(guān)心的人。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          能正確讀寫本課的生字及其所組成的詞語(yǔ),正確、流利,有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          讀懂課文,體會(huì)作者對(duì)祖母的思念之情,進(jìn)而教育學(xué)生要關(guān)心身邊的每一個(gè)需要關(guān)心的人。

          【教學(xué)方法】

          討論法、點(diǎn)撥法、合作探究法。

          【課前準(zhǔn)備】

          多媒體課件。

          【教學(xué)過(guò)程】

          (一)談話激趣,導(dǎo)入新課。

          1、出示荷花圖,同學(xué)們,你能用合適的詩(shī)句形容這張圖片嗎?

          清水出芙蓉,天然去雕飾。

          炎炎夏日,蓮葉亭亭地舒展開來(lái),看著這一池的田田蓮葉,你又想到了哪些和蓮葉有關(guān)的好詞佳句?(出示掛圖)

          2、作者望著那一望無(wú)際的田田蓮葉,會(huì)生出許多感動(dòng),還會(huì)想起自己的祖母,這又是為何呢?快讓我們一起到《蓮葉青青》中去尋找答案吧!

          3、板書課題,齊讀課題。

          4、看到課題,你想到了什么?

          本文的題目為什么叫《蓮葉青青》?本文寫的是什么事?

          (二)初讀課文,整體感知。

          1、帶著問題自由讀課文,圈出本課生字詞。

          2、師范讀課文,按要求掃除生字、詞障礙并指導(dǎo)朗讀。

          3、用喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          (1)我會(huì)讀

          玄(xuán)武斑駁(bānbó)水缸(gāng)胳膊肘(zhǒu)

          孫(sūn)子生瘡(chuāng)替(tì)代剪(jiǎn)刀

          蓮(lián)葉雇(gù)人種藕(ǒu)

          (2)我會(huì)寫。

          玄斑駁缸肘孫瘡替剪

          (3)理解詞語(yǔ)。

          斑駁陸離:形容色彩繁雜。

          不以為然:不認(rèn)為是對(duì)的,表示不同意(多含輕視意)。

          念念有詞:指人不停地自言自語(yǔ)。

          蕭條:寂寞冷落,毫無(wú)生氣。

          (4)多音字。

          jiàng升降z(mì)hǒng種子hū迷糊

          xiáng投降z(mì)hòng種樹hú糊墻

          4、同桌互讀課文,互相評(píng)價(jià),如果他能做到讀正確,并比較流利,就獎(jiǎng)勵(lì)紅星給他。

          5、教師范讀,學(xué)生拿起課本動(dòng)情地朗讀課文,開展朗讀“奪旗”活動(dòng)。

          思考以下問題:

          (1)課文主要寫的是什么事?

          本文講的是作者回憶祖母十分喜愛荷花,每年都在自家的院子里種上一缸荷花,荷葉長(zhǎng)大了,卻把荷葉剪下送給別人的孩子治瘡的事。

          (2)課文主要寫了祖母的哪幾件事?

          (3)讀了這篇課文,你收獲了什么?

          6、用自己喜歡的方式朗讀課文,梳理文章思路,說(shuō)一說(shuō)本文可以分為幾部分。

          第一部分:(1)作者由玄武湖蓮葉勾起了對(duì)祖母的回憶。

          第二部分:(2—4)作者回憶了祖母每年在自家的院子里種植荷花的情景。

          第三部分:(5—7)祖母把自己喜愛的荷葉剪下來(lái)送給別人的孩子治瘡。

          第四部分:(8)酷熱的夏日,祖母把自己擁有的清涼奉獻(xiàn)給別人,令“我”感動(dòng),值得贊美。

          (三)品讀課文,讀中感悟。

          在識(shí)字王國(guó)里,同學(xué)們結(jié)識(shí)了這些新朋友,讓我們與這些朋友手牽手,一起走進(jìn)課文殿堂。

          1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,看看課文哪一部分寫作者回憶了一件令他心生感動(dòng)的事,那是一件什么事情呢?

          2、過(guò)渡:祖母拿幾片普通的荷葉給小孩兒治病不是一件很普通的事兒?jiǎn)?“我”為什么會(huì)如此感動(dòng)?

          你是從文中的哪些詞句感覺到祖母對(duì)蓮葉的喜愛的?默讀課文2—4自然段,找出相應(yīng)的句子。

          你從中體會(huì)到了什么?用“當(dāng)……時(shí),祖母……”的句式進(jìn)行填空練習(xí)。(課件出示)

          (1)當(dāng)雇人挑來(lái)河泥時(shí),祖母還要抓一把看看成色,就像看糧食。(精挑細(xì)選)

          (2)當(dāng)把一枝枝早已挑選好的種藕種下時(shí),祖母弄得兩手污泥,一直糊到胳膊肘。(不怕臟、不怕累)

          (3)當(dāng)小蓮葉快要冒尖時(shí),祖母就守在荷花缸旁,不讓孩子靠近。(精心呵護(hù))

          (4)當(dāng)小荷葉終于長(zhǎng)出來(lái)時(shí),祖母一臉欣喜,就像看一個(gè)新生的孫子。

          這個(gè)句子用了哪種修辭手法?把小荷葉比作什么?

          用了比喻的`修辭手法,把荷葉比作大孫子,表現(xiàn)了祖母看見荷葉成長(zhǎng)欣喜若狂,對(duì)荷葉的喜愛程度。

          (5)當(dāng)荷葉長(zhǎng)大,有人夸獎(jiǎng)時(shí),祖母就把人家讓進(jìn)來(lái),倒貼茶水請(qǐng)人觀賞。(祖母對(duì)荷葉的喜愛,把美和大家分享。)

          這些句子讓我們看到了祖母(種植)荷花的情景,看到了(喜歡)荷花的祖母。

          3、祖母對(duì)蓮葉是這樣的喜愛。從種植到生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程,我們都深切地體會(huì)到祖母確實(shí)非常喜歡蓮葉。因?yàn)橄矚g,祖母下的功夫才會(huì)令人吃驚?伤秊槭裁催要剪下心愛的蓮葉呢?從文中找找祖母是怎么做的?又是怎么說(shuō)的?你從中體會(huì)到了什么?(剪葉為孩子治病)

          (1)祖母絲絲地吸著冷氣,好像要替那個(gè)小孩兒忍受痛苦。

          (2)有感情地朗讀,你體會(huì)到了什么?(祖母著急,心疼孩子)主要是從哪個(gè)詞體會(huì)到的?(絲絲地)

          (3)想象孩子的病情,這個(gè)孩子的瘡到底有多嚴(yán)重?用自己的話進(jìn)行描繪。

          是啊,小孩的瘡,嚴(yán)重得讓人吃驚,可能祖母這么大年紀(jì)了,都很少見過(guò)這么嚴(yán)重的瘡。所以令祖母吃驚得“絲絲地吸著冷氣”,想替小孩忍受痛苦。疼在孩子身上,可真是急在祖母心里,可見祖母是個(gè)多么慈祥、多么善良的老人。

          (4)看到這種情況,祖母是怎么做的呢?

          看了一會(huì)兒,她醒過(guò)神來(lái),趕快拿一把剪刀,走到荷花缸邊,咔的一聲,剪下一枝最大的荷葉。

          從“咔的一聲”可以體會(huì)到祖母剪得非常干脆,沒有一點(diǎn)猶豫,“最大的”說(shuō)明葉子大,作用大,效果好。祖母愛孩子超過(guò)愛荷葉,一心為他人著想。

          每隔幾天,她就要給那個(gè)小孩兒剪一枝荷葉,荷花缸里也就越來(lái)越蕭條。

          面對(duì)荷花缸里越來(lái)越蕭條,家里的人覺得很可惜、很遺憾,老太太是怎么看待的?

          “真是一物降一物,涼氣逼暑氣,荷葉派上了大用場(chǎng),不開花也罷了!

          “一物降一物,涼氣逼暑氣”中的“一物”指什么?(荷葉)“降”是什么意思?(降伏、制服)第二個(gè)“一物”又指什么?(瘡)

          今年給孩子治病,荷葉才叫派上了“大用場(chǎng)”。

          罷了:能換一個(gè)詞(算了)帶進(jìn)句中嗎?(不開花也就算了)(祖母愛蓮葉,盼開花,沒了蓮葉,自然開不了荷花。在祖母看來(lái),孩子的病治好了,比看荷花開還重要。不開花就算了,不開花勝過(guò)了開花的價(jià)值。)

          (5)你從祖母的言行中體會(huì)到了什么?

          從祖母的言行中可以看出祖母具有為人善良,富有同情心、關(guān)愛他人的美好品質(zhì),這也正是“我”懷念祖母的根本原因。

          (6)此時(shí),你想對(duì)大家說(shuō)些什么?

          祖母真是太善良了,我們要為她點(diǎn)贊;真可謂是贈(zèng)人玫瑰,手有余香。

          4、探討:課文明明一直在寫祖母,為什么以《蓮葉青青》為題呢?

          (因?yàn)榍嗲嗟纳徣~給人以清涼,祖母就是那為大家?guī)?lái)清涼、帶來(lái)關(guān)愛的青青蓮葉。)

          5、討論:男生讀第1自然段,女生讀第8自然段。說(shuō)說(shuō)它們的關(guān)系是什么?

          文章開頭由蓮葉想到祖母,結(jié)尾也是由蓮葉想到祖母,像這種寫法叫首尾呼應(yīng),這樣寫能使文章渾然一體,主題更加鮮明,很好地表達(dá)對(duì)祖母深切的懷念,由衷的贊美。同學(xué)們?cè)诮窈蟮淖魑闹胁环两梃b一下。

          (四)課堂總結(jié),拓展延伸。

          學(xué)了這篇文章,你有什么感受或收獲?

          有時(shí)你的舉手之勞,或許會(huì)給別人帶來(lái)莫大的幫助。讓我們都做像祖母那樣的人,獻(xiàn)出自己的愛,把愛的火種撒向生活的每一個(gè)角落,讓愛充滿人間。真可謂是送人玫瑰、手留余香!

          (五)課堂練習(xí)。

          互動(dòng)訓(xùn)練:打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《蓮葉青青》”一起來(lái)闖關(guān)吧!

          (六)作業(yè)布置。

          1、古代有很多贊美荷葉的詩(shī)句。你能搜集并摘抄一些嗎?

          2、荷葉其實(shí)有許多藥用價(jià)值,請(qǐng)你查閱資料,了解荷葉的價(jià)值,然后辦一期介紹荷葉的黑板報(bào)。

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