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《青蛙賣泥塘》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的《青蛙賣泥塘》教案,希望對大家有所幫助。
《青蛙賣泥塘》教案1
活動目的:
1.初步理解故事內(nèi)容,大膽表達(dá)自己的想法和感受。
2.有初步的環(huán)保意識,體驗青蛙向往美好生活的情感。
相關(guān)領(lǐng)域:語言
適用對象:大班幼兒
教學(xué)方法:故事、討論
活動準(zhǔn)備:電腦及多媒體課件
活動過程:
一、引題。
師:聽說有只青蛙要賣泥塘,我們一起去看看。
師:青蛙為什么要賣掉泥塘呢?
師:小朋友們,看看這個泥塘怎么樣?
師:你們覺得誰會來買泥塘呢?為什么?
二、初步理解故事。
師:到底會有誰來買呢?我們一起來看一下。(老牛走出來)喲,是誰呀?
師:我們來聽一下,老?匆娏四嗵?xí)f什么。
師:老牛說了什么?
師:現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)老牛的話。
師:為什么老牛會說這兒要有些草就好了呢?
師:哦。原來呀,老牛喜歡吃草。
師:那聽了老牛的話,青蛙會怎么做?觀看課件
師:我們來看看是不是這樣的。
觀看課件(野鴨飛來)提問:
師:咦,誰也來了呀?(野鴨)
師:野鴨會說什么呢,我們一起來聽聽看。(觀看課件)
師:野鴨剛才說了什么
師:現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)野鴨說的話。
師:為什么野鴨覺得這里的水少呢?
師:聽完了野鴨說的話,那你們覺得青蛙會怎么做呢?
師:有什么辦法往泥塘里灌水呀?
師:你的想法真棒?墒切∏嗤苎,它也很聰明,想出了和小朋友不一樣的辦法,它把竹子破開,一節(jié)一節(jié)接成了水槽,然后用它們把水引到泥塘里來。
師:剛才老牛和野鴨都來看了泥塘,我們再來看看還有誰也想要來買這個泥塘的。(觀看課件)
師:看看天空中是誰?(小鳥)
師:恩,小鳥飛來了,現(xiàn)在小朋友猜猜小鳥會說什么呢?
師:對,因為大樹是小鳥的家。
師:它是誰呀?(蝴蝶)
師:蝴蝶也飛來了,那蝴蝶會說什么呀?
師:我們小朋友真棒,因為我們經(jīng)常能看到蝴蝶在花叢中飛舞,很美對嗎?
師:小烏龜路過泥塘,它也來看看這個泥塘。
師:那烏龜會來說什么呢?我們來聽聽看。
師:烏龜爬的很慢,沒有路的話,它會更加累,所以它呀,希望有條什么?(路)
師:還有一個小動物聽說了青蛙在賣泥塘,也來看泥塘了。(出示猴子)
師:哦,小猴子也跑來了,它又會說什么呢?我們也來聽聽看。
師:小猴子想有個家,所以它希望能在這蓋個什么?(房子)
師:很多小動物呀都來看了這個泥塘,他們提出了這么多的意見,如果你是青蛙,你會怎么做?和邊上小朋友一起說說。(幼兒討論)
師:我們要把話說完整,如果我是小青蛙……
觀看課件,提問:
師:青蛙聽了我們小朋友的這些建議之后呀,把泥塘打扮的.這么漂亮了,好開心啊,F(xiàn)在青蛙看到這么漂亮的泥塘,它還會賣掉泥塘嗎?為什么?那之前它為什么要賣掉?
師:剛才我們小朋友講的都非常棒,現(xiàn)在我們來聽聽青蛙到底有沒有把泥塘賣掉。(聽錄音)
師:青蛙的泥塘還賣不賣了?(不賣)
三、完整講述故事。
師:老師把青蛙賣泥塘的事情,編成了一個故事,故事的名字呀就叫《青蛙賣泥塘》,我們一起來聽一聽好不好?(看課件,聽故事)
師:青蛙經(jīng)過自己的勞動,把爛泥塘打扮成了這么漂亮的地方,我們小朋友看了開不開心?那我們一起為小青蛙鼓鼓掌。
師:今天,老師來到南港幼兒園,看到我們的幼兒園好漂亮哦,你們覺得自己的幼兒園漂亮嗎?現(xiàn)在小朋友們相互討論下,我們幼兒園哪好?哪不好?不好的話要怎么樣做才能更美?
師:只要大家都盡自己的努力去保護(hù)環(huán)境,我們的世界會變得更加美好
師:現(xiàn)在我們一起去參觀下我們美麗的幼兒園吧。
《青蛙賣泥塘》教案2
活動目標(biāo):
1.能有序、連貫、清楚地講述青蛙屢次賣泥塘故事情節(jié)。
2.用繪畫的方式表達(dá)自己對青蛙改造泥塘的想法。
3.感悟美好的環(huán)境是靠勤勞的雙手創(chuàng)造的,萌發(fā)營銷意識。
活動準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:PPT、紙、筆、黑板。
2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解一些動物的生活習(xí)性,有過買賣的經(jīng)驗。
活動過程:
1.開門見山
師:小朋友,你們知道青蛙生活在哪里嗎?今天,有只青蛙來賣泥塘,看看它的泥塘是什么樣的?如果你是客人,你會買這個泥塘嗎?為什么?
小結(jié):原來大家都喜歡包裝漂亮的、環(huán)境優(yōu)美的.東西。青蛙會不會賣成功呢,會發(fā)生什么有趣的事呢,我們一起來聽聽故事《青蛙賣泥塘》。
2.顧客上門——老牛、野鴨
師:一頭老牛搖搖擺擺地走過來。老牛會買泥塘嗎?他會說什么?請你仔細(xì)聽錄音。
提問:誰來學(xué)一學(xué)老牛。聽了老牛的話,青蛙會怎么辦?我們再來聽一聽。
小結(jié):原來想要把東西賣出去,傾聽顧客的建議,按照顧客的需要改進(jìn)很重要,青蛙非常的虛心。
3.看圖編述
師:這個時候,誰來了?你覺得他會買泥塘嗎?青蛙又會怎么做呢?(同伴交流)
小結(jié):所以說要想把東西賣出去,除了為野鴨定制服務(wù),還要不斷付出努力、勞動,這真是一只聰明、勤勞的青蛙。
4.拋出難題
師:泥塘有了草,加了水,青蛙看著自己的勞動成果很滿意,于是又站在牌子下大聲吆喝起來:“賣泥塘嘞,賣泥塘”!很多小動物都被他的吆喝聲吸引來了,可是他的泥塘還是沒有賣出去。你覺得是什么原因?
5.方案改造
師:請你為青蛙想想改造泥塘的辦法,畫在紙上。(幼兒作畫)
6.體驗快樂
師:你們設(shè)計改造泥塘的方案,為青蛙解決了大難題,他很感謝你們,F(xiàn)在泥塘變得怎么樣了?此時青蛙心情怎么樣,誰愿意自信地來幫青蛙大聲吆喝?
師:你們想不想知道故事的結(jié)局?我們一起來聽。
7.梳理提升
提問:(1)青蛙為什么最后不愿意賣泥塘了?爛泥塘是怎么一步步變成漂亮的泥塘?
師:雖然青蛙最后沒有賣掉泥塘,但我相信一定有很多小動物喜歡他的新家。
《青蛙賣泥塘》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“賣”“爛”等14個生字,讀準(zhǔn)多音字“喝”,會寫“娃,賣”
2.朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,能分角色朗讀故事
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入
1.播放音樂,引出“老朋友”——青蛙
2.板書課題并提示“蛙”和“賣”寫法,學(xué)生齊讀課題并在課后田字格里寫一寫這兩個字,教師予以評價
3.小朋友們,你們是如何記住這兩個字的字形的(請生回答)
4.生字開花游戲(PPT出示)
二.我會讀
自讀課文,提出要求
1.讀準(zhǔn)字音,找出生字
2.讀通句子
3.標(biāo)出自然段
三.我會認(rèn)
1.PPT出示三行15個詞
2.自主探究,拼讀生字
3.小老師領(lǐng)讀
4.開火車讀
四.質(zhì)疑課題,引入童話
1.為什么要賣泥塘,在課文哪里可以找到原因呢
。鞔_并集體朗讀第一自然段)
PPT出示爛泥塘的圖片,提示“爛”字形識記方法,請大家用同樣的方法說一說“搬”的識記方法并組詞
2.青蛙說干就干,那么它是怎樣讓大家知道它的泥塘正在出售的呢?
出示教具:大家齊讀“賣泥塘”
引導(dǎo)思考:這是一塊什么呢?
PPT出示生詞“牌子”
生活中還有哪些牌呢
PPT出示圖片和詞組“撲克牌”“班牌”“店鋪招牌”
3.只是豎起牌子,就可以了嗎,小青蛙還做了什么
引入“吆喝”一詞,并進(jìn)行多音字講解
4.小青蛙是怎樣吆喝的?有沒有顧客過來咨詢,請同學(xué)分角色朗讀,教師指導(dǎo)
(PPT出示青蛙和老牛的對話)
5.老牛有沒有買下這塊爛泥塘,齊讀(老牛不想買泥塘,走了)
6.老牛沒買,他對泥塘還提出了一點要求,接下來青蛙是怎么做的,指名朗讀第5自然段
。≒PT出示第5自然段)
7.接下來泥塘發(fā)生了怎樣的變化呢,請看(PPT出示圖片)引導(dǎo)學(xué)生尋找文中描寫草地顏色的詞語,大家是怎樣記住這個字的,指名回答
這是一個ABB形式的詞語,我們還能說出哪些表示顏色的ABB的詞語呢
(PPT出示圖片,教師引導(dǎo)回答)
8.爛泥塘周圍變成綠茵茵的草地,青蛙先生又要繼續(xù)叫賣啦,這次又有誰會來光顧呢
。鞔_野鴨來光顧了青蛙的泥塘)
那么野鴨對這片泥塘滿意嗎,請同學(xué)來分角色朗讀(PPT出示對話)
9.顧客都是上帝啊,青蛙可不敢馬虎,接下來他要繼續(xù)努力改造泥塘來滿足上帝的`要求啦,引入第8自然段的學(xué)習(xí)(PPT出示第8自然段的內(nèi)容,重點講解“泉”和“破”)
五,教師小結(jié),布置作業(yè)
今天我們了解到兩位顧客都沒有買下青蛙的泥塘但是青蛙沒有灰心,他在不斷改造泥塘的環(huán)境,那么后來泥塘怎樣了,到底賣出去了沒,我們下節(jié)課再見
作業(yè):
課后田字格生字抄寫并組詞。
《青蛙賣泥塘》教案4
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀,出示詞語練讀。
搬搬家搬運(yùn)
泉泉水清泉
破破爛破產(chǎn)
2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。
3、出示詞語,大家搶讀,美讀,大聲讀,體會語言的美好。
4、出示同一偏旁的字進(jìn)行練習(xí),大家進(jìn)行開火車組詞訓(xùn)練。
偏旁一樣的:播、撒、挺、搬。
5、出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。
yīn:茵、音、因、陰。
6、出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。
二、課文賞析與交流
。ㄒ唬┢纷x第1—2自然段。
青蛙住在爛(làn)泥塘里。他覺得這兒不怎么樣,想把泥塘賣掉,換一些錢搬到城里住。
于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌(pái)子,上面寫著“賣泥塘”三個字。
1、看誰讀得好,讀出了什么?
2、你從哪些詞語中讀到的呢?
3、主人公:青蛙。
4、事情發(fā)生的地點:泥塘。
5、事情發(fā)生的起因:想賣泥塘。
6、青蛙為什么要賣泥塘?
。ǘ┢纷x第3—10自然段。
“賣泥塘嘍(lou),賣泥塘!”青蛙站在牌子邊大聲吆喝(yāohè)起來。一頭老牛走過來,看了看泥塘,說:“這個水坑(kēnɡ)坑嘛,在里邊打打滾倒挺(tǐnɡ)舒(shū)服。不過,要是周圍有些草就更好了。”
老牛不想買泥塘,走了。
青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是他就去采集(jí)草籽,播撒(bōsǎ)在泥塘周圍的`地上。
到了春天,泥塘周圍長出了綠茵(yīn)茵的小草。青蛙又站在牌子旁邊,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”一只野鴨飛來了,看了看泥塘,說:“這地方好是好,就是塘里的水太少了!
野鴨沒有買泥塘,飛走了。
青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破開,一根一根接起來,把水引到泥塘里來。
等泥塘灌(ɡuàn)足了水以后,青蛙又站在牌子下,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”可是泥塘還是沒有賣出去。
小鳥飛來說,這里缺(quē)點兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小猴跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子;小狐貍說……每次聽了小動物的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做,栽了樹,種了花,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。
1、青蛙為什么要大聲吆喝呢?
2、老牛和野鴨為什么不買青蛙的泥塘?
3、老牛和野鴨是怎樣說的話呢?
4、聽了他們的話,青蛙是怎樣做的?你怎樣看待青蛙的做法呢?
5、“青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破開,一根一根接起來,把水引到泥塘里來!痹谶@段話里找到描寫動作的詞語,并想一想:這些動詞表明了什么?
6、“小鳥飛來說,這里缺(quē)點兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小猴跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子;小狐貍說……”這個句子使用了怎樣的修辭手法?
7、排比句的特點是什么?試著說一個排比句并寫下來。
8、逐一來說一說大家的建議是怎樣的。
。ㄈ┢纷x第11—12自然段。
“賣泥塘嘍,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌旁下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳(yǒnɡ),躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”青蛙說到這里,突然愣(lènɡ)住了,他想:這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?
于是青蛙不再賣泥塘了。
1、說一說現(xiàn)在在泥塘的生活怎樣?
2、為什么和以前不一樣了呢?
。ㄋ模┙涣鞣窒恚鹤詈笄嗤転槭裁床毁u泥塘了?
。ㄎ澹┱n堂交流。
1、觀察這些句子的特點。
你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。
你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。
2、用“可以在……”說句子。
3、讀課文,梳理一下這個問題,照樣子說句子。
例句:青蛙覺得泥塘不怎么樣想賣掉。
老牛?野鴨?小鳥?蝴蝶?……
4、你怎樣看待青蛙的做法?
5、青蛙吆喝了幾次賣泥塘?每次的情景如何?和同桌一起表演一下。
三、中心點擊
有感情地朗讀課文,你體會到了什么?
課文告訴我們:美好的環(huán)境要靠我們勤勞的雙手來創(chuàng)造。(播放歌曲:勞動最光榮)
四、鞏固練習(xí)
打開“閱讀訓(xùn)練-《青蛙賣泥塘》”,一起來闖關(guān)吧!
五、作業(yè)布置
1、積累勞動名言。
2、積累描寫環(huán)境的詞語。
《青蛙賣泥塘》教案5
一、課文簡析。
本文是一篇有趣的童話故事,講述了一只青蛙想賣掉泥塘去城里住,在賣泥塘的過程中,他聽從了小動物們的建議,慢慢地把爛泥塘改變成了環(huán)境優(yōu)美的好地方,因此青蛙也不再賣泥塘了。
二、生字及筆畫(要求會書寫、組詞、注音,知道筆順、偏旁)。
三、二類字組詞(要求認(rèn)識、會注音)。
四、詞語解釋。
吆喝:大聲喊叫。打滾:躺在地下滾來滾去。舒服:指身心安恬稱意;生命的自然狀態(tài)及心理上的需求,得到滿足以后的感覺。采集:收集材料或?qū)嵨。播撒:一般指把作物種子拋到田地里。綠茵茵:意思是青草茂密濃厚。盡情:.指從意所欲,不受拘束。愣。阂馑际峭ǔ1硎据^強(qiáng)烈的狀態(tài),達(dá)到心理上的木然或驚訝。
五、近義詞。
吆喝——叫喊、舒服——舒適、采集——收集、播撒——播種、應(yīng)該——應(yīng)當(dāng)、盡情——盡興、愣住——呆住
六、反義詞。
賣——買、舒服——難受、盡情——拘束
七、多音字。
喝:[ hē ]喝水、喝茶。[ hè ]喝彩、喝問。倒[ dǎo ]摔倒、打倒。[ dào ]倒立、倒水。八、段落大意。
八、段落分析
第1自然段,寫青蛙準(zhǔn)備賣掉泥塘搬到城里住。第2自然段,寫青蛙豎了一塊“賣泥塘”的牌子。第3~4自然段寫老牛嫌棄泥塘周圍沒有青草,沒有買泥塘。第5自然段,寫青蛙根據(jù)老牛的要求,在泥塘周圍種了小草。第6~7自然段,寫野鴨認(rèn)為泥塘里的水太少,沒有買泥塘。第8自然段,寫青蛙根據(jù)野鴨的要求,把泉水引到了泥塘里。第9自然段,寫青蛙雖然引來了泉水,但是泥塘還是沒有賣出去。第10自然段,寫青蛙聽取了小動物們的.建議,進(jìn)一步改造了泥塘。第11自然段,寫青蛙突然發(fā)現(xiàn)自己的爛泥塘變得特別好,為什么還要賣掉呢?第12自然段,寫青蛙不再賣泥塘了。
九、課文提問。
1.說一說青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。
青蛙聽從老牛的建議,在泥塘的周圍種上了小草;
聽了野鴨的建議,引入了泉水;
又聽從了小鳥、蝴蝶、小兔、小猴等的建議,栽樹、種花、修路、蓋房子。
最后,青蛙發(fā)現(xiàn)泥塘的環(huán)境非常美,自己住挺好的,所以他不賣泥塘了。
2.選做:青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西,如一本書、一種文具,你會說些什么?
青蛙最后吆喝:“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”
。ㄍ扑]物品時,要抓住物品的特點——與眾不同的地方,還要把該物品的功能和優(yōu)點通俗易懂的說出來。)
《青蛙賣泥塘》教案6
教學(xué)目標(biāo)
【知識技能】
1.認(rèn)識14個生字。會寫8個字,理解詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。
【過程與方法】
進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生語感,學(xué)習(xí)語言文字表達(dá)。
【情感態(tài)度與價值觀】
理解課文內(nèi)容,感悟到美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來的。
重點難點
【教學(xué)重點】
1.識字、寫字,理解詞語的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。
【教學(xué)難點】
小動物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
第一課時
(一)布告導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.同學(xué)們,剛才老師在門口看到一張很特別的布告,你們想看嗎?
2.(出示布告)瞧,它在這兒呢!
布告
本人現(xiàn)有一泥塘出售,泥塘周圍綠草如茵,塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)身的好地方,如有想買者,請速與本人聯(lián)系。
青蛙
3.看來青蛙的泥塘還沒有賣出去,它聽了老牛的話將泥塘周圍種了青草,聽了野鴨的話將泥塘里引入泉水,可現(xiàn)在還是沒有賣出去,青蛙多著急呀!你們想幫幫它嗎?
4.那現(xiàn)在請你們坐好了,老師帶你們一起去看看吧。ㄕn前在黑板上畫好圖)
。ǘ┳R記生字,掃清閱讀障礙
1.學(xué)生自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
要求:(1)標(biāo)好小節(jié)號。(2)讀準(zhǔn)字音。(3)讀通課文中的長句子。
2.檢查自學(xué)情況。
。1)朗讀糾音:出示一類生字詞
wā mài bān dào zǐ quán pò yīnɡ
青蛙賣泥塘搬家倒好草籽泉水破開應(yīng)該
①你能正確讀出這些詞語嗎?自由朗讀試一試,讀準(zhǔn)字音。
、谛〗M之間讀一讀、評一評,看誰讀得正確、流利。(組內(nèi)互讀)
③誰能大膽地站起來,聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語?(生個別讀)
師評價:你讀得真好!你在字音上有什么要提醒大家的?(生根據(jù)自己的經(jīng)驗匯報。)
師總結(jié)強(qiáng)調(diào):“搬”“泉”都是前鼻音,“籽”是平舌音,整體認(rèn)讀音節(jié),“應(yīng)”是后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)。
。2)記憶生字
、倌阌惺裁春棉k法記住這些生字呢?同位之間,互相說一說。
②全班交流展示:
加一加:買----賣般----搬到----倒
子----籽白----泉
換一換:娃----蛙潑----破
猜謎語:“庭前舉首聽鶯聲”是“應(yīng)”。
師總結(jié)帶讀,開火車讀,齊讀。
、廴サ羝匆簦能讀好這些詞語嗎?( 2、3位同學(xué)讀)
(3)出示二類生字詞:牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒綠茵茵灌水缺少栽樹游泳愣住
、僦该麕ёx,正音。(提醒“舒”是翹舌音,“撒、栽”是平舌音,“茵、灌”是前鼻音,“泳、愣、坑”是后鼻音)
、趯W(xué)生結(jié)合上下文和生活實際,說說“綠茵茵”的意思。
、坶_火車讀,齊讀詞語。
。4)詞語讀準(zhǔn)確了,下面的兩個長句子能讀好嗎?出示:
于是/他/就去/采集/草籽,播撒在/泥塘/周圍的/地上。
于是/他跑到/周圍的/山里/找到/泉水,又砍了/些/竹子,把/竹子/破開,一根/一根/接起來,用它們/把水/引到/泥塘/里來。
師示范讀,指名生練讀。
小結(jié)方法:對于長句子,讀的時候不僅要注意逗號的停頓,還要注意句子中間的停頓。
(5)指名分段讀課文,師生共同糾正評議。
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫,做到正確規(guī)范
1.出示生字,指導(dǎo)書寫。
(1)誰能正確無誤地讀出它們的音?
。2)按結(jié)構(gòu)的不同分類,指導(dǎo)書寫。
、偕^察生字重點筆畫、重點部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的?
②教師范寫,重點指導(dǎo)“搬、泉、破”三個生字。
提示:
搬:左中右結(jié)構(gòu),筆畫較多,注意穿插和避讓!爸邸钡囊粰M變成提,且不露出頭來。
泉:上下結(jié)構(gòu),看準(zhǔn)在田字格的位置,豎勾基本上在田字格豎中線的位置,寫時要安排勻稱。
破:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,注意右邊“皮”的筆順:橫鉤、撇、豎、橫撇、捺
2.學(xué)生描紅生字,在練習(xí)本上仿寫,教師巡視指導(dǎo)。(提醒學(xué)生正確握筆,端正書寫)
3.展示學(xué)生書寫,師生共同評價。
(四)復(fù)習(xí)鞏固,當(dāng)堂檢測練習(xí)
請你根據(jù)課文內(nèi)容,完成下面的填空。
青蛙為了賣掉泥塘,聽了的話,在泥塘周圍,又聽了的話,給泥塘;接著,,又修了路,蓋起來房子,最后,發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好,決定不再賣泥塘了。
。ㄎ澹┳鳂I(yè):
繼續(xù)練讀課文,做到讀得正確、流利。
第二課時
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固詞語
1.看,青蛙已經(jīng)在等著我們呢!(課件:一只青蛙坐在岸邊,水中漂著荷葉)泥塘上漂滿了美麗的荷葉,上面的生字你們會讀嗎?
2.點擊荷葉出現(xiàn)生字,指名讀,開火車讀,想讀的同學(xué)一起讀。
3.同學(xué)們,你們可真棒,全都讀對了,我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)青蛙的泥塘了。(師指黑板)
(二)精讀感悟,重點突破
A.理解感悟3-10自然段
1.表演感悟小動物們不買泥塘的原因。
(1)伴隨著我們的腳步,很多小動物看了布告后也來到了青蛙的泥塘,他們會買青蛙的泥塘嗎?請你們自由讀3-10自然段,邊讀邊想,有哪些動物從泥塘經(jīng)過,它們想買泥塘嗎?
。2)指名回答。
(3)真奇怪,青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水,周圍還有青草,怎么它們還不買泥塘呢?
它們還有什么其它的要求嗎?
現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演,看看為什么小動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那?
。4)學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。
。5)指名學(xué)生上臺戴頭飾表演。(課前準(zhǔn)備好)
生1(雙手當(dāng)翅膀作飛翔狀):嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,我是小鳥。我不喜歡這里,因為這里連一棵樹都沒有,那我每天到哪兒休息呢?
生2(雙手當(dāng)翅膀作跳舞狀):我是一只美麗的蝴蝶,我最喜歡在花叢中跳舞?墒沁@里連一枝花都沒有,我也不愿住在這里。
生3(雙手放在頭頂當(dāng)長耳朵,蹦蹦跳跳):大家好!我是可愛的小白兔,我覺得這里還缺條路,因為我最喜歡在路上蹦來蹦去地玩啦!
生4(雙手撓撓耳朵,毛手毛腳):大家好!我是好動的小猴,我覺得青蛙應(yīng)該在這建所房子,這樣玩累了的小動物們可以在房子里休息,那樣多好啊!
生5(慢騰騰走上來):哞,哞,我是老牛。恩,這個水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就好了。
生6(拍拍翅膀飛上來):嘎,嘎,嘎,我是野鴨。恩,這地方好是挺好,就是塘里的水太少了。
……
師評價:你們表演的可真不錯,把動物們心里的想法都說出來了,青蛙也善于接受意見。于是…
2.創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的.過程。
。1)你們表演的可真不錯,把小動物們心里的想法都說出來了,那么青蛙接受了它們的這些意見沒有?
。2)請你們自由讀第4段,看看青蛙是怎么做的。
。3)指名回答,師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房子”。
B.引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)第11、12自然段
1.引導(dǎo)探究,青蛙不賣泥塘的原因。
(1)現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美!聽,它現(xiàn)在在說什么?(播放青蛙吆喝的錄音)。
。2)聽完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?
。3)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具體的句子讀一讀。(課件出示青蛙吆喝的句子)
。4)指名說。
(5)多好的地方啊,現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子,自己吆喝吧。ㄗ杂勺x第5段)指名吆喝,然后齊讀。
。6)你們吆喝的真不錯,連老師都想買下這個泥塘了,如果這么好的泥塘是你們的,你們會怎么想?
。7)青蛙又是什么反應(yīng)呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)這是一個什么樣的動作?學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。
。8)想一想:青蛙為什么楞住了?他心里會怎么想?
2.師小結(jié):同學(xué)們說的真不錯,小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化,成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。
3.如果你們從現(xiàn)在的這個泥塘邊經(jīng)過,你還想給小青蛙什么建議?(鼓勵學(xué)生大膽想象)
4.相信青蛙如果聽了你們的話,泥塘一定會變得更美麗。
5.小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了,它邀請我們一起去玩呢,我們一起出發(fā)吧。ㄕn件播放《小青蛙回家》的歌曲)
(三)總結(jié)提高。
同學(xué)們,只要我們勤勞、肯努力,爛泥塘也會變成美麗的花園,讓我們好好學(xué)習(xí),長大后,為自己的家鄉(xiāng)出一份力,使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。
板書設(shè)計
青蛙賣泥塘
老牛(貼圖)種草
野鴨(貼圖)引水
小鳥(貼圖)栽樹爛泥塘變成人間天堂
蝴蝶(貼圖)養(yǎng)花青蛙再也不賣泥塘了
小猴(貼圖)蓋房子
《青蛙賣泥塘》教案7
教材分析
《青蛙賣泥塘》向孩子們傳達(dá)了保護(hù)環(huán)境,用雙手改造環(huán)境的綠色思想,主要講述的就是青蛙如何聽取小動物們的建議在泥塘周圍栽了樹,種了花,還在泥塘周圍蓋了房子,在不知不覺中,爛泥塘變成了美好舒適的住所。
設(shè)計思路(結(jié)合《綱要》)
1.喜歡聽故事,愿意與人交談
2.能清楚的說出自己想說的事情
活動目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):知道和了解青蛙的居住環(huán)境
動作技能目標(biāo):能夠說出老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶等小動物的喜好
情感態(tài)度目標(biāo):愿意參與故事的猜測,體驗把泥塘建成美好家園的積極情感
活動重難點:了解青蛙不再賣泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過雙手將環(huán)境變美好的過程
物質(zhì)準(zhǔn)備:青蛙、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小猴子等圖片
經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道各種動物的喜好和居住環(huán)境
活動方法:多媒體演示法、提問法、
活動過程
活動環(huán)節(jié):教師活動幼兒活動設(shè)計意圖
開始部分:通過復(fù)習(xí)兒歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙,進(jìn)一步提問小青蛙的居住環(huán)境(爛泥塘),猜想爛泥塘是什么樣子的跟隨教師一起歌唱《小青蛙回家》,聯(lián)想青蛙的居住環(huán)境,進(jìn)而推進(jìn)情節(jié)讓幼兒對小青蛙的居住環(huán)境產(chǎn)生好奇心
基本部分1.出示圖片
老師:吆喝聲把誰引來了?(老牛)老牛喜歡吃什么?(小草)可是周圍有嗎?(沒有)所以老牛不想買泥塘,走了。
小結(jié):于是青蛙在泥塘周圍種上了小草。
2.出示圖片(野鴨),老師:鴨子住在哪里?(池塘里)那它會買泥塘嗎?(不會,池塘里全是泥巴,沒有水),于是它不想買泥塘,走了。
小結(jié):青蛙想,要是在泥塘里引一些水,就能賣出去了,于是它跑到周圍的山上往泥塘里面引水。
3.接下來誰來買了?(出示小鳥圖片)小鳥會怎么說?它為什么沒有買泥塘?
小結(jié):小鳥喜歡在樹上,所以也沒有買泥塘。
剛開始這是一個又臟又臭的爛泥塘,現(xiàn)在呢?都有什么呢?(有花有草,十分漂亮)青蛙還會把泥塘賣出去嗎? 幼兒跟隨情境,想象陸陸續(xù)續(xù)來的小動物到底會不會買下泥塘,并一起給青蛙提出整改建議為了達(dá)成目標(biāo),采用循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的流程:首先講青蛙的居住環(huán)境,引出青蛙想要賣掉泥塘的愿望,在這過程之中,陸續(xù)有小動物提出整改建議,最后將泥塘改造成功
結(jié)束部分:
角色扮演,為幼兒分配小青蛙、野鴨子、小鳥、小猴子、花蝴蝶的頭飾,完整敘述故事內(nèi)容根據(jù)角色來用肢體語言和動作回憶故事內(nèi)容進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
延伸活動美麗的地方人人愛!請小朋友們和老師一起動手把幼兒園裝扮的更加漂亮吧!
體驗將幼兒園建成美好家園的積極情感
板書設(shè)計
活動反思首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問,幫助幼兒獲取重要的'信息。引導(dǎo)幼兒展開一系列的問題“動物們會給青蛙提什么建議?最后青蛙賣不賣泥塘?為什么?”的辯論。加強(qiáng)幼兒之間的交流和思考。 最后進(jìn)行分組表演,讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境中,能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn),調(diào)動幼兒積極參與游戲的熱情,也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力,孩子們在活動中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。
《青蛙賣泥塘》教案8
活動目標(biāo):
1.通過圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展,理解故事所表達(dá)的動物之間的關(guān)系。
2.結(jié)合畫面展開合理想象,體驗繪本閱讀帶來的緊張、快樂的情緒。
3.積極參加表演活動,體驗表演帶來的快樂。
活動重點:
引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景,樂于猜測、表達(dá),并感受表演的快樂。
活動準(zhǔn)備:
PPT《青蛙小弟睡午覺》
活動過程:
一、開始部分:談話引出課題,激發(fā)閱讀興趣小朋友們,你最喜歡的小動物是誰?(幼兒自由講述)那你們喜歡小青蛙嗎?(教師出示手偶)有一只小青蛙,喜歡睡午覺,我們一起來看一本好看的繪本,題目叫《青蛙小弟睡午覺》
二、基本部分:結(jié)合PPT閱讀繪本,理解故事內(nèi)容
1、青蛙小弟在哪里睡午覺?
2、發(fā)生什么事了?猜猜從下面冒出來一個什么東西?你從哪里看出來?
3、你覺得螳螂看到了青蛙小弟會怎么想?誰會把它想的說一說、做一做?
4、就在這時,從下面又冒出來一個什么東西,把螳螂嚇跑了,天哪!從下面爬上來的`竟是--(組織幼兒膽進(jìn)行猜測)
5、逐頁觀看故事,進(jìn)一步理解故事所表達(dá)的動物之間的關(guān)系。
6、青蛙小弟被吃掉了嗎?青蛙的心情怎樣?你從哪里看出來?中間發(fā)生了什么事呢?老鷹還會害怕誰?
三、播放PPT和錄音,完整欣賞故事。
四、在完整欣賞的基礎(chǔ)上,重點理解動物之間的關(guān)系。
1.今天真是驚險的一天,青蛙小弟都遇到了什么危險?
2.教師播放PPT,豐富、小結(jié)動物之間的關(guān)系。
五、表演活動。
1、師生共同商量分配角色,表演。
2、讓我們把這個有趣的故事表演帶到小班去,表演給弟弟妹妹們看吧!
《青蛙賣泥塘》教案9
活動設(shè)計思路:
在倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會、和諧家園的今天,幼兒也需要有一個溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。于是我在“家·我的故事·美麗的家園”主題活動中,選用了獲得陳伯吹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎的:《青蛙賣泥塘》這一故事題材,作為主題教學(xué)活動的內(nèi)容之一,設(shè)計了本活動。
活動目標(biāo)
1、體驗青蛙向往美好生活的情感,能大膽地從各個角度設(shè)想,并闡述自己的想法。
2、能理解并欣賞故事,感受故事的有趣,初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵,萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、多媒體課件(背景效果圖,山腳下一塊空地,一個爛泥塘,一只青蛙,一塊賣泥塘的招牌)、圖書若干本、板報。
2、活動前介紹過故事的主要線索,并請幼兒思考你覺得青蛙這個想法好不好,有誰會來買泥塘呢;為什么;青蛙的泥塘有沒有賣掉,青蛙最終的新家在哪兒。
活動過程
一、分享交流
師:前幾天陳老師講過有一只青蛙住在爛泥塘里,覺得不怎么樣,想把它賣掉,搬到城里去住,還請你們思考了四個問題。(幼兒回憶。)
師:你們都進(jìn)行了思考,有的把自己的想法畫成了有趣的畫,有的收集了相關(guān)的材料,還有的和爸爸媽媽一起展開了討論。接下來說一說你的想法,聽聽誰的想法最有趣。(幼兒自由闡述自己的想法。)
師:(在屏幕上投射電腦制作的幻燈片:爛泥塘、青蛙等圖片)你們看到了什么?(幼:一只青蛙。/一個水坑。)
師:對了,一只青蛙和一個爛泥塘,這就是青蛙的家。(幼兒看著圖片竊竊私語:青蛙的家在爛泥塘里?)
師:(見幼兒對青蛙住在爛泥塘里很感興趣,于是改變了原來先講述故事后提問的計劃,即興與幼兒互動)青蛙住在爛泥塘里會怎樣?它會高興嗎?(幼:高興,爛泥塘里有水,它可以游泳。/不高興.爛泥塘很臟,我們不愿意住,青蛙也不愿意住的。/爛泥塘里的水不干凈,青蛙吃了會生病的,青蛙不高興住在那里。)
師:對了,青蛙不愿意住在那里,于是它想把泥塘賣了到城里去。(教師假扮青蛙吆喝:賣泥塘啦,賣泥塘!誰要爛泥塘!)
師:你要不要爛泥塘?你覺得青蛙賣泥塘這個想法好不好?(針對賣與不賣與幼兒互動,賣的道理是什么?不賣的道理又是什么?)
幼:爛泥塘我才不要呢,我覺得青蛙這個想法很好,因為青蛙住在爛泥塘里感到臟兮兮的,爛泥塘里水少,不太可能長荷花,青蛙不能在荷葉上自由地、歡快地跳來跳去玩,沒勁!所以它要賣掉爛泥塘,搬到城里去,城里可能會有清澈的池塘,美麗的景色,青蛙該多高興啊。
幼:我覺得青蛙不應(yīng)該賣掉爛泥塘,應(yīng)該想辦法讓爛泥塘的水多起來,可以撒一些荷花的種子、菱角種子,等種子發(fā)芽、開花、結(jié)果,青蛙就可以在荷葉上玩耍了,生活在這樣的池塘里該多快樂!
幼:青蛙應(yīng)該住在田野的池塘里,可以經(jīng)常到城里去玩玩。如果覺得環(huán)境不好,可以通過自己的努力改變環(huán)境。
幼:我覺得青蛙還是不要賣爛泥塘,如果大家都想把不好的環(huán)境賣掉,那誰來改變不好的環(huán)境呢?
幼:對呀!青蛙本來就住在爛泥塘里,它覺得不怎樣的話,可以改變環(huán)境,讓環(huán)境美麗起來,就像我們的幼兒園有花、有草、有樹、有小河,多美啊!
師:可它還是想賣,有誰會來買爛泥塘呢?為什么?
幼:我覺得小動物聽到這個賣爛泥塘的消息,它們都會想來買的,但是看了后可能會不滿意的。因為現(xiàn)在大家都喜歡住在優(yōu)美的環(huán)境里。
幼:我認(rèn)為蚯蚓可能會來買爛泥塘,因為它喜歡在泥巴里鉆來鉆去。
幼:我認(rèn)為水牛會來買爛泥塘,因為水牛喜歡在泥塘里打滾,水牛滾了一身泥,蟲子就不會來咬它了。還能在泥塘周圍種它喜歡吃的草。
幼:我覺得野豬會來買爛泥塘,但是野豬買好爛泥塘后,它會在泥塘邊蓋一幢房子,因為晚上它要住在房子里的。(幼兒圍繞著賣與不賣,盡情表達(dá)著自己的想法.既有大膽的'想象,又不乏合理的推理,語言也完整而優(yōu)美。)
師:如果一個爛泥塘給你住,你會怎么辦?(幼兒展開討論。)
幼:我會把爛泥塘改造成魚塘,在里面養(yǎng)魚,那我就有魚吃了。
幼:假如我是青蛙,我會把泥塘賣掉,搬進(jìn)城里去住,那里有清澈的池塘,多干凈,多舒服,就像我的家,把小房子賣掉換新的大房子,有花有草,有樹有流水和小橋,景色很美。
幼:我會想辦法改造爛泥塘,把它變成度假村,開賓館,還要種些花,把爛泥塘打扮得漂亮些。
師:(教師見幼兒已經(jīng)有了改造家園,創(chuàng)造美好環(huán)境的愿望)那我們也替青蛙出出主意想想辦法,來改造、美化青蛙的家園。(幼兒為青蛙提出了很多方案。)
師:青蛙最后有沒有賣掉爛泥塘?為什么?
幼:我想青蛙最后不會再賣爛泥塘了,因為經(jīng)過青蛙的努力,爛泥塘已經(jīng)不再是爛泥塘了。
幼:青蛙把爛泥塘變成了清澈的池塘,還在池塘周圍栽了樹,種了花,鋪了草地,造了房,修了路,蝴蝶在花叢中飛舞,小烏在樹上唱歌,青蛙的家園真是太美啦,青蛙舍不得賣它了。
幼:我想青蛙是不會賣的,因為爛泥塘的環(huán)境變美了,要是累的話,它可以躺在草地上,休息休息,還可以曬曬太陽,多舒服。
二、欣賞故事《青蛙賣泥塘》
師:陳老師說的這只青蛙是在一本書里找到的。這本書的名字是什么?接下來我們一起來看這本書,聽這個故事,看看和大家剛才說的一樣不一樣。(投影配樂講故事。)
三、交流討論
師:最后動物伙伴為什么都沒有買泥塘?青蛙想賣爛泥塘,最后又為什么不賣了呢?賣的理由是什么?不賣的理由又是什么?
師:(歸納小結(jié),重復(fù)幼兒優(yōu)美的語言):原來青蛙賣泥塘有賣泥塘的道理,不賣也有不賣的道理。小動物不買泥塘也有它們的道理。青蛙追求幽雅的環(huán)境,向往美好的生活,它覺得住在爛泥塘里不怎么樣,想把泥塘賣掉搬進(jìn)城里,在賣泥塘的過程中,得到了伙伴們的啟發(fā)。青蛙靠自己的智慧和雙手,把一個不起眼的爛泥塘變成了清澈的池塘,還在池塘周圍栽了樹,種了花,鋪了草地,造了房,修了路,F(xiàn)在,它能看到蝴蝶在花叢中飛舞,聽到小鳥在樹上唱歌,還可以在清澈的池塘里游泳,躺在草地上曬太陽。青蛙的家園真是太美啦,青蛙實現(xiàn)了自己的愿望。青蛙自豪地唱起了歌。
四、欣賞歌曲《快樂的小青蛙》(略)
五、幼兒自由組合,看書講故事(略)
六、活動延伸:主題游戲“青蛙賣泥塘”(略)
活動反思:
本活動是一則語言活動,但活動的目標(biāo)與重點并不是對語言材料的學(xué)習(xí),而是幼兒情感的激發(fā)。由于活動過程中教師給幼兒留出了較大的自主想象、推理和表達(dá)的機(jī)會,所以活動有效地讓幼兒體驗和感受了青蛙想往美好生活的情感,并激發(fā)了幼兒創(chuàng)造和保護(hù)美好家園的積極情感,同時很好地調(diào)動了幼兒關(guān)于動物的已有經(jīng)驗,鍛煉了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力,使后面的故事欣賞變得水到渠成。
《青蛙賣泥塘》教案10
設(shè)計意圖:
童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘,而聽取很多動物的意見,把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對話,還有青草如何長滿泥塘四周,如何用竹子接成水管,把水引到泥塘里,類似這種知識點,如果我們運(yùn)用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計了這個課件,我們利用多媒體聲圖并茂的特點將生活中無法直接感知的現(xiàn)象真實、形象地模擬出來,彌補(bǔ)了常見教育手段的缺陷,使教學(xué)達(dá)到生動有趣的效果。這次活動我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習(xí),不管是學(xué)習(xí)對話,還是游戲都是利用多媒體,我們主要力求新、奇、趣,營造出新穎有趣的情景,激起幼兒的興趣,充分調(diào)動幼兒多種感官,促使幼兒主動探索、積累經(jīng)驗。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步理解故事,體驗用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體PPT課件。
2、廢物制作的獎品若干。
活動過程:
一、引題
1、聽說有只青蛙要賣泥塘,我們一起看看。(觀看課件)
2、提問:小青蛙能賣掉泥塘嗎?為什么?
3、會有誰要買泥塘?
幼兒自由討論
二、初步理解故事
1、到底會有誰來買呢?(老牛走出來)是誰呀?
2、提問:老牛看到泥塘?xí)趺凑f?
幼兒討論
3、到底怎么說的?學(xué)說老牛說話的語氣。
4、聽了老牛的話,青蛙會怎么做?
幼兒討論
繼續(xù)觀看課件
5、觀看課件提問:
。1)這個時候,誰來了?(野鴨)
(2)他看見泥塘,會怎么說?
(3)是不是你們說的那樣,聽聽看。
學(xué)說野鴨的語氣。
(4)這個時候,青蛙會怎么做?
幼兒討論后,觀看課件。
6、那還有誰會過來買泥塘,我們一起看看。
繼續(xù)觀看課件并提問:
。1)小動物提出了這么多的意見,青蛙會怎么想?
。2)幼兒討論
7、觀看課件提問:
。1)泥塘變得怎么樣了?
。2)青蛙看到這么漂亮的泥塘,它會賣掉泥塘嗎?為什么?
幼兒討論
8、到底有沒有賣掉,我們聽聽青蛙是怎么說的。(播放課件)
三、完整講述故事
提問:
1·完整欣賞青蛙賣泥塘的故事,一起聽聽。
2·提問:青蛙經(jīng)過自己的努力,把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方,小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境?你會怎么打扮?
幼兒討論:
小結(jié):只要大家都伸出勤勞的'雙手來打扮我們的世界,那我們的世界將會更美好!
四、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊,看哪一隊能猜對小猴開的“變廢為寶”商店里的商品,哪一對加分。
故事:青蛙賣泥塘PPT
青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣,想把泥塘賣掉,換一些錢搬到城里住。
于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子,上面寫著“賣泥塘”三個字。
“賣泥塘嘍,賣泥塘!”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。一頭老牛走過來,看了看泥塘,說:“這個水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了!
老牛不想買泥塘,走了。
青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。
到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子旁邊,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”一只野鴨飛來了,看了看泥塘,說:“這地方好是好,就是塘里的水太少了!
野鴨沒有買泥塘,飛走了。
青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破開,一根一根接起來,把水引到泥塘里來。
等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”可是泥塘還是沒有賣出去。
小鳥飛來說,這里缺點兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小猴跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子;小狐貍說……每次聽了小動物的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做,栽了樹,種了花,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。
“賣泥塘嘍,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”青蛙說到這里,突然愣住了,他想:這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?
于是青蛙不再賣泥塘了。
《青蛙賣泥塘》教案11
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識“賣、爛”等15個生字,會寫“蛙、賣”等8個生字。掌握多音字“喝”。
2、朗讀課文,能分角色表演故事。
3、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。
4、能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。
。劢虒W(xué)重難點]
1、識記生字詞,有感情地朗讀人物對話,了解故事內(nèi)容。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。
。劢虒W(xué)課時]
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入
1、(出示課題)同學(xué)們,看到課題,你們想知道些什么?
2、誰來給大家講講你的猜測?(指名回答)你們真會想象!小青蛙到底是怎么賣泥塘的呢?他賣出去沒有呢?咱們一起來看看課文是怎么寫的。(板書課題,講解“蛙、賣”)
二、初讀課文,識記生字
1、學(xué)生自己讀課文,注意把生字的字音讀準(zhǔn)。
2、教師檢查讀生字。
。1)帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“舒”是翹舌音,“撒”是平舌音,“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。
。2)去拼音認(rèn)讀生字。
3、讀課文,讀通順詞句。
。1)現(xiàn)在請大家把這些生字帶入課文中,看看能否把句子讀得更通順些。
。2)學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號。思考:青蛙為什么要賣泥塘?他賣出去沒有?原因是什么?在自己不懂的地方做上記號。
4、青蛙為什么要賣自己的泥塘呢?(他覺得自己住的爛泥塘不怎么樣,想把它賣掉,換一些錢搬到城里住。)
5、青蛙是怎樣賣自己的泥塘的?
。1)結(jié)合圖片。
、偾嗤茉谀嗵吝呚Q起一塊牌子,上面寫著“賣泥塘”。
②青蛙大聲吆喝:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”
。2)啟發(fā)學(xué)生回憶平時在哪兒、什么時候聽過吆喝。(指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝)三、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生認(rèn)讀“蛙、賣”等8個生字。
2、學(xué)生自己記字形,小組交流討論,全班匯報。
3、學(xué)生觀察這幾個字在田字格里怎樣寫才好看?(指名交流)
4、師范寫,重點指導(dǎo)。
蛙:右邊是兩“土”字疊加,注意橫畫長短分布。
搬:中間的“舟”字橫畫不穿頭。
賣:與“買”字做對比分析。
5、學(xué)生描寫生字,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《青蛙賣泥塘》的故事,有沒有哪位同學(xué)能來講一講這個故事?(指名說)同學(xué)們講得真好,那么,你們知道青蛙為什么賣泥塘嗎?接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、研讀課文,合作學(xué)習(xí)
1、自由朗讀課文第3~9自然段,想一想,誰來看了青蛙的泥塘?他們買了沒有?為什么?
2、小組討論,全班交流。
。1)老牛來看過,但是沒有買,因為老牛希望周圍有些草。
。2)野鴨來看過,但也沒有買,他覺得池塘里的水太少了。
3、分角色朗讀課文,把老牛、野鴨不滿意的語氣讀出來。
。1)指名讀老牛說的話。(老牛遺憾的語氣)
。2)指名讀野鴨說的話。(野鴨嫌棄的語氣)
。3)指名讀青蛙的三次吆喝,比較三次吆喝有什么不同。(一次比一次有自信了,聲音更大了。)
4、聽了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎么想、怎么做的?
。1)想:①要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。②要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。
。2)做:①采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。②砍竹子,引山泉水。
5、經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化?(泥塘周圍長出綠茵茵的小草,灌足了水)
6、師生分角色朗讀課文。
7、自由讀一讀第10自然段,邊讀邊想,有哪些小動物從泥塘邊經(jīng)過?他們說了些什么?
8、教師指導(dǎo)做想象說話的訓(xùn)練。
出示:(1)一只小鳥飛來了,他說:“!保2)來了,他說:“!保3)來了,他說:“!
9、“有一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來”,誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的?(指名讀青蛙的話)
10、青蛙說:“多好的地方!”你從哪些地方看出這兒好?把這些句子畫出來,自己讀一讀。(學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下,勾畫。學(xué)會抓重點詞句理解、體會。)
11、誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽”。)
12、聽了青蛙的吆喝,你會怎么想呢?(鼓勵學(xué)生大膽表達(dá))
13、難怪青蛙愣住了!這么好的`地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢!(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段)
三、回歸整體,拓展思維
1、學(xué)生有感情地朗讀全文。
2、組織討論:青蛙為什么沒有賣掉泥塘?你讀了這個故事,有什么感受?
3、同學(xué)們說得真好,青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個美麗、舒適的環(huán)境。我建議,同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境,好嗎?
四、分角色表演故事
1、學(xué)生在小組內(nèi)把故事講一講。
2、試著把課文分小組演一演,教師巡視指導(dǎo)。
3、指名小組在全班表演。
4、對演得好的小組進(jìn)行獎勵。
。劢虒W(xué)板書]
21、青蛙賣泥塘青蛙賣泥塘老!獩]有草
野鴨——水太少
小鳥——缺點兒樹
蝴蝶——缺點兒花
……種草、引水、栽樹、
種花、修路、蓋房
(勞動創(chuàng)造美好)
[教學(xué)反思]
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事,這個故事告訴學(xué)生:美是用我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的。我在教學(xué)時根據(jù)低年級學(xué)生特點,以讀代講,激發(fā)學(xué)生讀的興趣,讓學(xué)生從讀中感悟故事人物的感情變化及故事發(fā)展。但在這節(jié)課的教學(xué)中有一點不足,就是沒有創(chuàng)設(shè)更多的情境,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去理解青蛙從賣泥塘到不賣的變化,以及對第11自然段中“賣泥塘的吆喝”的教學(xué)不夠完美。
《青蛙賣泥塘》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣。
2、體驗青蛙向美好生活的感情,能大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)重點:
感受故事的有趣,體驗青蛙向美好的生活的情感,并能大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)難點:
能從各個角度設(shè)想,并闡述自己的想法。
教學(xué)過程:
1、出示課件:“青蛙呱呱叫聲音,賣泥塘了,賣泥塘,快來買我的泥塘呀!”
師:咦?是誰在說話?在說什么?
師:你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢?讓我們一起去看看吧。(觀看ppt)
師:哦,原來是一個爛泥塘呀,這就是青蛙的家。
提問:青蛙住在爛泥塘里,它的.心情怎樣?它又打算怎樣?(出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲,營造故事情境)
2、提出問題,引發(fā)幼兒思考和表達(dá)。
提問:如果你是青蛙,也給你一個爛泥塘住,你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎?
小結(jié):小朋友的想法各異,那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎,我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢,又發(fā)生了什么事情呢?我們看了故事就知道了。
3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問:故事里有哪些小動物看上了青蛙的泥塘?它們買了嗎?為什么呢?
提問:老牛是怎么說的?野鴨又是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒說說動物的對話)
提問:蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意?聽了小動物的話青蛙是怎么做的?
4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。
提問:你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去,為什么?
小結(jié):“賣泥塘咧,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱,在水里盡情游泳,躺在地上曬太陽,這里還有道路通向城里……”說到這里,青蛙突然愣住了,他想,這么好的地方,自己住著挺好的,為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了!
5、完整欣賞一遍故事,感受故事的有趣。
《青蛙賣泥塘》教案13
設(shè)計意圖:
童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘,而聽取很多動物的意見,把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對話,還有青草如何長滿泥塘四周,如何用竹子接成水管,把水引到泥塘里,類似這種知識點,如果我們運(yùn)用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計了這個課件,我們利用多媒體聲圖并茂的特點將生活中無法直接感知的現(xiàn)象真實、形象地模擬出來,彌補(bǔ)了常見教育手段的缺陷,使教學(xué)達(dá)到生動有趣的效果。這次活動我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習(xí),不管是學(xué)習(xí)對話,還是游戲都是利用多媒體,我們主要力求新、奇、趣,營造出新穎有趣的情景,激起幼兒的興趣,充分調(diào)動幼兒多種感官,促使幼兒主動探索、積累經(jīng)驗。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步理解故事,體驗用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
配套課件:大班語言公開課課件《青蛙賣泥塘》PPT課件
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體PPT課件。
2、廢物制作的獎品若干。
活動過程:
一、引題
1、聽說有只青蛙要賣泥塘,我們一起看看。(觀看課件)
2、提問:小青蛙能賣掉泥塘嗎?為什么?
3、會有誰要買泥塘?
幼兒自由討論
二、初步理解故事
1、到底會有誰來買呢?(老牛走出來)是誰呀?
2、提問:老?吹侥嗵?xí)趺凑f?
幼兒討論
3、到底怎么說的?學(xué)說老牛說話的語氣。
4、聽了老牛的話,青蛙會怎么做?
幼兒討論
繼續(xù)觀看課件
5、觀看課件提問:
。1)這個時候,誰來了?(野鴨)
。2)他看見泥塘,會怎么說?
(3)是不是你們說的那樣,聽聽看。
學(xué)說野鴨的語氣。
。4)這個時候,青蛙會怎么做?
幼兒討論后,觀看課件。
6、那還有誰會過來買泥塘,我們一起看看。
繼續(xù)觀看課件并提問:
。1)小動物提出了這么多的意見,青蛙會怎么想?
。2)幼兒討論
7、觀看課件提問:
。1)泥塘變得怎么樣了?
。2)青蛙看到這么漂亮的泥塘,它會賣掉泥塘嗎?為什么?
幼兒討論
8、到底有沒有賣掉,我們聽聽青蛙是怎么說的。(播放課件)
三、完整講述故事
提問:
1。完整欣賞青蛙賣泥塘的故事,一起聽聽。
2。提問:青蛙經(jīng)過自己的努力,把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方,小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境?你會怎么打扮?
幼兒討論:
小結(jié):只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界,那我們的世界將會更美好!
四、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊,看哪一隊能猜對小猴開的“變廢為寶”商店里的商品,哪一對加分。
《青蛙賣泥塘》大班語言教案7
活動目標(biāo):
1、在看一看、說一說、想一想的過程中,理解故事,感受故事的有趣。
2、通過自主閱讀,能大膽從各個角度設(shè)想,并用“什么真不錯,要是有什么就更好了”的句式,闡述自己的想法。
3、樂意參與講述辯論,體驗青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動重點難點:
重點:理解故事,感受故事的有趣,并能大膽表達(dá)自己的想法。
難點:能大膽從各個角度設(shè)想,并用“什么真不錯,要是有什么就更好了”的句式,闡述自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1、故事掛圖,青蛙、賣泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小兔、小鹿等圖片。
2、故事《青蛙賣泥塘》錄音。
3、幼兒人手一本幼兒用書。
活動過程:
一、圖片導(dǎo)入,引起興趣。
教師出示圖片
師:誰來了?青蛙住在哪里?原來它住在爛泥塘,這是一個什么樣的爛泥塘?青蛙住在xxx的爛泥塘里心里會怎么想呢?
過渡:是的,青蛙不喜歡這個爛泥塘,打算把它賣掉,青蛙會怎么吆喝呢?
師:聽,青蛙是怎么賣的。(播放錄音)我們一起來學(xué)一學(xué)。(賣泥塘咯!賣泥塘)
二、談話交流,理解畫面。
1、老牛圖片。
師:我們的吆喝聲把誰引來了?老牛會想買這個爛泥塘嗎?為什么?(幼兒講述)老牛喜歡吃什么?可是周圍有嗎?所以老牛不想買爛泥塘。
師:聽,老牛是怎樣說的,一起學(xué)一學(xué)。(播放錄音)(老牛說:這個水坑坑的,在里面打打滾挺舒服的.,不過要是周圍有些小草就好了。)
師:所以老牛不想買泥塘,走了。
師:聽了老牛的話,青蛙會怎么做?
小結(jié):青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是在泥塘周圍播撒了種子。春天到了,看,長出了什么呀?泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。
三、幼兒自主閱讀
1、教師交代要求
師:還會有誰來買呢?答案就藏在你們的小書里,請你看一看,說一說,誰來了,小動物對青蛙說了什么?請你用“什么真不錯,要是有什么就更好了”的話說一說。
2、幼兒自主閱讀,教師指導(dǎo)。
3、幼兒交流
師:誰來了?(出示野鴨圖片)你覺得野鴨對青蛙說了什么?野鴨為什么沒有買爛泥塘?青蛙會怎么做?(幼兒講述)
小結(jié):青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到水,裝滿泥塘。
師:接下來誰來買了(出示小鳥圖片)?小鳥會怎么說?小鳥為什么沒有買泥塘?青蛙是怎么做的?
小結(jié):小鳥喜歡在樹上,所以也沒有買泥塘。
師:到現(xiàn)在泥塘還是沒有賣出去,我們一起幫青蛙吆喝一下:“賣泥塘咯,賣泥塘咯。”
師:這次又把誰引來了?(出示蝴蝶圖片)誰把蝴蝶和青蛙之間的事情說一說。
小結(jié):青蛙聽了蝴蝶的話種上了花,它的爛泥塘變得更漂亮了。
四、揭曉故事結(jié)尾
1、幼兒辯論
師:剛開始這是一個又臟又臭的爛泥塘,現(xiàn)在呢?誰來說一說?青蛙最后還愿意賣泥塘嗎?
2、投票
師:有的小朋友覺得青蛙會賣,有的覺得不會賣。你覺得不會賣的請坐到左邊來,會賣的請坐到右邊來,一起看下結(jié)果吧。
師:xxx你為什么覺得不會賣,說說你的理由。
3、傾聽故事結(jié)尾(播放錄音)
師:聽,誰的想法是跟青蛙一樣的。
4、結(jié)束:青蛙最終不愿意賣泥塘了,美麗的地方人人愛,讓我們一起學(xué)習(xí)青蛙,把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。
活動反思:
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事,這個故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事,理解故事,豐富孩子的想象力和語言表達(dá)能力。
《青蛙賣泥塘》教案14
教學(xué)要求
1、會讀、會寫本課的生字。積累新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會角色語氣。
3、樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。
4、讓學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
重點難點
1、會讀、會寫本課的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會角色語氣。
3、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。
教學(xué)課時
兩課時。
青蛙賣泥塘
作者:李穎
青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣,想把泥塘賣掉,換幾個錢搬到城里住。[句導(dǎo)讀:寫青蛙賣掉泥塘的原因。]
第一部分(第1自然段):寫青蛙想到城里去住,所以要把泥塘賣掉。
于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子,上面寫著“賣泥塘”三個字。
段導(dǎo)讀:寫青蛙在泥塘邊豎起“賣泥塘”的牌子。
“賣泥塘嘍,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝①起來。一頭老牛走過來,看了看泥塘,說:“這個水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服②。不過,要是周圍有些草就更好了!盵句導(dǎo)讀:這是對青蛙進(jìn)行的語言描寫:第一句話寫的是泥塘的用途,第二句話寫的是對青蛙的建議。]
段導(dǎo)讀:寫老牛給青蛙提了一點建議。
老牛不想買泥塘,走了。
段導(dǎo)讀:寫老牛不想買泥塘。
青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。[句導(dǎo)讀:寫青蛙決定接受老牛的建議。]于是他就去采集草籽③,播撒在泥塘周圍的地上。到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。
段導(dǎo)讀:寫青蛙在泥塘周圍種上小草。
青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”一只野鴨飛來了,看了看泥塘,說:“這地方好是好,就是塘里的水太少了!盵句導(dǎo)讀:這句話含有轉(zhuǎn)折的意思。前半句是對泥塘的評價,后半句是給青蛙的建議。]
野鴨沒有買泥塘,飛走了。
段導(dǎo)讀:寫野鴨對泥塘評價了一下并留下了建議飛走了。
青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水④,又砍了些竹子,把竹子破開,一根一根接起來,用它們把水引到泥塘里來。[句導(dǎo)讀:通過“跑、找、砍、破開、接起來、引到”這幾個動詞寫出了青蛙在努力的改變著泥塘的現(xiàn)狀。]
段導(dǎo)讀:寫青蛙接受野鴨的建議動手引來了水。
等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”可是泥塘還是沒有賣出去。
段導(dǎo)讀:寫青蛙的泥塘還是沒有賣出去。
小鳥飛來說,這里缺點兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小猴跑來說,這兒應(yīng)該⑤蓋所房子;小狐貍說……[句導(dǎo)讀:省略號表示小動物們給青蛙提了好多的建議。]每次聽了小動物的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是就照著他們的話去做,栽了樹,種了花,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。
段導(dǎo)讀:寫青蛙根據(jù)小動物們的建議把泥塘建設(shè)得非常漂亮。
第二部分(第2~10自然段):寫青蛙在賣泥塘的過程中接受小動物們提出的建議不斷改善泥塘環(huán)境。
“賣泥塘嘍,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢⑥中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情⑦游泳,躺在草地上曬太陽。這兒還有道路⑧通道城里……”青蛙說到這里,突然愣住了,他想:這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?
段導(dǎo)讀:寫青蛙在吆喝著賣泥塘的時候突然自己愣住了。
于是青蛙不再賣泥塘了。
第三部分(第11、12自然段):寫泥塘環(huán)境變美了,青蛙不再賣泥塘了
1、認(rèn)識“牌、吆、坑”等15個生字,會寫“蛙、賣、搬”等8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,體會角色語氣。
3、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1~3自然段。
一謎語導(dǎo)入
1、謎語:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家。
2、這個謎語的謎底大家都猜到了吧,對了,就是青蛙!今天,老師要給大家講一個和青蛙有關(guān)的故事,名字叫《青蛙賣泥塘》(板書),指名讀題,全班齊讀。
3、看了這個題目,你想知道什么呢?
預(yù)設(shè):青蛙為什么要賣泥塘?青蛙賣泥塘成功了嗎?
二初讀課文
1、讀課文,找出藏在文中的生字,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字,做上記號,可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
。1)自由認(rèn)讀。
。2)請“小老師”來帶讀生字。
。3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
。4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
3、交流識記方法。你記住了哪些字?是怎么記住的?
指導(dǎo):
蛙=蟲+圭賣=十+買搬=扌+般倒=亻+到籽=米+子泉=白+水破=石+皮
還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標(biāo)出自然段序號。
5、指名一個同學(xué)讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求,如:
。1)聲音要響亮;
。2)不讀錯字;
(3)不添字掉字。
7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求,如認(rèn)真聽,不說話。
8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三學(xué)習(xí)課文1、2自然段
1、再讀課文,要求:讀通順、連貫。思考:有什么不懂的地方?
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、默讀課文,思考:青蛙為什么要賣泥塘?
4、小組討論,全班交流。
預(yù)設(shè):青蛙覺得這里不怎么樣,他想把泥塘賣掉,搬到城里去住。
5、小結(jié):那有沒有人來買青蛙的泥塘呢?他的泥塘賣出去了沒有呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四學(xué)寫生字
課件展示本課會寫字,注意放在田字格中。
蛙賣搬倒籽泉破應(yīng)
1、觀察,讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、重點指導(dǎo)難寫字。
蛙、搬、倒、籽、破:按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫。
“賣”:注意“十”下面是橫勾,不是“冖”。
4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田字格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你寫得哪一個字最好?好在哪里?
五、作業(yè)布置
1、熟讀課文。
2、聽寫本課學(xué)習(xí)的生字。
創(chuàng)設(shè)情景,游戲激趣。
針對低年級學(xué)生活潑、好動,思維活躍的.特點,教師授課時可以用小青蛙的謎語將孩子們帶入,然后在黑板上通過圖片、簡筆畫逐步豐滿不斷變化的泥塘。識字教學(xué)時,由于考慮到識字很枯燥,可以用小老師帶讀、開火車讀、為分好組的字娃娃起名的方法激發(fā)學(xué)生識記生字的興趣。
1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字。
2、感情地朗讀課文,體會角色語氣。
3、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。
一檢查字詞,復(fù)習(xí)舊知
1、認(rèn)讀生字卡,交流識字方法。
2、輪讀新詞,練習(xí)說話。
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道青蛙住在爛泥塘里,他覺得這兒不怎么樣,就想把泥塘賣掉,搬到城里去住。那青蛙是怎樣賣的?賣出去了嗎?今天這堂課我們接著學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文3~10自然段
1、自由朗讀課文3~10自然段,想一想,青蛙是怎么賣泥塘的?誰來看了青蛙的泥塘?他們買了沒有?泥塘為什么沒有賣出去?
2、小組討論,全班交流。
。1)指名讀句子:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。
朗讀指導(dǎo):聲音要大,體現(xiàn)出青蛙熱情吆喝的狀態(tài)。
。2)老牛來看過,但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。
。3)野鴨來看過,但也沒有買,他覺得池塘里的水太少了。
3、分角色朗讀課文,把老牛、野鴨的不滿意讀出來。
“這個水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了。”
“這地方好是好,就是塘里的水太少了。”
4、聽了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎么做的?
(聽取了老牛的建議,采集草籽,在池塘周圍種上了草;聽取了野鴨的建議,找到山泉水,引到泥塘里。)
5、又有哪些小動物來泥塘,分別提出了怎樣的建議?
。ㄐ▲B說缺點兒樹,蝴蝶說缺點兒花,小兔說缺條路,小猴說該蓋所房子……)
6、泥塘發(fā)生了怎樣的變化?
栽樹→栽了樹種花→種了花修路→修了路蓋房子→蓋了房子
三學(xué)習(xí)課文第11、12自然段
仔細(xì)閱讀這兩個自然段,了解青蛙不再賣泥塘的原因。
1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”
體會:吆喝聲更大了。
2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個泥塘吸引人的地方呢!自己讀第11自然段,仔細(xì)讀讀青蛙說的話。(學(xué)生自讀)
3、指名讀青蛙的話,交流:你最想把泥塘的哪一點介紹給大家?讀相關(guān)語句。
。ㄖ攸c理解中間兩句)
預(yù)設(shè)1:
“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌!
引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞,小鳥歌唱的熱鬧情景。讀出熱鬧的場景。
預(yù)設(shè)2:
“你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”
理解“盡情”的意思,體會盡情游泳、曬太陽的快樂,以及交通的便利。
4、小青蛙們,快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。(自由練讀)
指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺,體會這里是“多好的地方!”
5、學(xué)習(xí)“說到這里,突然愣住了,他想:這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?”一句,了解青蛙愣住的原因,讀出青蛙不想賣泥塘的想法。
6、知道青蛙賣泥塘的最終結(jié)果:于是青蛙不再賣泥塘了。
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1、總結(jié):青蛙通過勞動,讓爛泥塘變成了好地方。開始是想賣泥塘的,現(xiàn)在卻不賣了。
2、作業(yè)。
。1)把這個故事講給別人聽。
。2)積累一些關(guān)于勤勞的名言警句。
在本課的教學(xué)中,教師可從生活現(xiàn)象入手,喚起學(xué)生的生活體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的感性的情景進(jìn)行教學(xué)。例如,在青蛙吆喝“賣泥塘”時,教師可以結(jié)合生活的場景,讓學(xué)生大聲吆喝。這樣的教學(xué)不僅有效地利用了生活資源,在課堂上營造了濃厚的生活氛圍,而且把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物相聯(lián)系了起來。
教師可以根據(jù)下列流程來教學(xué):先讀詞復(fù)述導(dǎo)入新課→初讀課文,識記生字→再讀課文,理清內(nèi)容→重點學(xué)文,感受變化→學(xué)寫生字,交流評議。
21青蛙賣泥塘
1、看拼音,寫詞語。
qīngw。ㄇ嗤埽﹎ǎimài(買賣)bānzǒu(搬走)quánshuǐ(泉水)
2、選詞填空。
采集搜集
。1)它到處(采集)草籽。
。2)他到處(搜集)證據(jù),證明自己沒有犯罪。
3、用加點的詞語造句。
。1)要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。
要是我也能像他那樣有厲害的功夫就好了。
。2)你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳。
站在這里,我們可以眺望遠(yuǎn)處,可以俯視山下。
4、一只蝸牛爬過來,他看了看泥塘說:“這兒綠草如茵,真美!不過,要是有一條路通到這里,那就更好了。”
1、教材分析
《青蛙賣泥塘》是一則童話,它講述了一只青蛙在賣泥塘過程中,聽取別人的意見,不斷改造泥塘,最后使泥塘變成了一個美麗的地方的故事。整篇課文有12個自然段,內(nèi)容雖然淺顯,但是情節(jié)生動,富有童趣。在教學(xué)設(shè)計中,要力求貼近學(xué)生生活實際,利用有趣的故事情境,以學(xué)生的主體活動為中心,注重學(xué)生個性化閱讀體驗,使每一位學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動,自主發(fā)展,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、教學(xué)精彩片段
師:現(xiàn)在,我們分角色朗讀課文,我們可以想象老牛、野鴨說話時的神態(tài)和表情,先討論一下,我們應(yīng)該怎樣讀出來。
生1:我覺得老牛說這些話的時候,應(yīng)該是一臉惋惜的表情,因為老牛雖然喜歡在泥塘里打滾,但是卻覺得周圍環(huán)境不好,所以感到惋惜。生2:我覺得野鴨說這些話的時候,也是一臉惋惜的表情,因為野鴨覺得泥塘里的水太少了,所以感到惋惜。
生3:老牛和野鴨都是一樣的心情,不過讀它們的句子的時候,還是有變化的,讀老牛的話的時候,語氣要粗而低沉,讀野鴨的話的時候,語氣要尖而活潑。
師:同學(xué)們分角色朗讀時的表情、神態(tài)都很到位。說一說,你們是怎樣把握住這些的。
生4:我覺得要想把握住人物的思想感情,就一定要抓住關(guān)鍵詞,并且理解關(guān)鍵詞。
生5:我覺得光能把握關(guān)鍵詞可不全面,還應(yīng)該揣摩人物說這些話時心里是怎樣想的,字里行間流露出來的感情是怎樣的。
生6:把他們說的結(jié)合起來就行了。把握人物的時候,要通過關(guān)鍵詞來把握人物的思想感情,同時,利用關(guān)鍵詞來揣摩人物的內(nèi)心,朗讀時,再通過重讀、語速的快慢等體現(xiàn)出來。
師:同學(xué)們總結(jié)得很全面,很到位。希望在今后的學(xué)習(xí)中,我們能運(yùn)用進(jìn)去,讓朗讀充滿感情,充滿魅力。
《青蛙賣泥塘》教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課生字,理解生字組成的詞語的意思,學(xué)會書寫田字格中的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并和同學(xué)演一演這個故事。
3、理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣泥塘的原因。
4、通過對課文的學(xué)習(xí),感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)重點】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)難點】
閱讀第五自然段,了解青蛙不再賣掉泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞卡、泥塘景色的圖片、動物頭飾等。
【教學(xué)時間】
兩課時
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)生字詞,書寫“蓋”和“盡”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣掉泥塘的原因。
4、通過對課文的學(xué)習(xí),感受泥塘發(fā)生的巨大 的變化,感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)重點】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣掉泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)難點】
在教師的引導(dǎo)下,重點讀好第五自然段,了解青蛙不再賣掉泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)過程】
一、初讀課文,認(rèn)讀詞語:
1、借助前一課所學(xué)的詞語,回顧故事前面的內(nèi)容。
2、認(rèn)讀本課詞語,正音。
二、讀一、二自然段,過渡切入教學(xué)重點:
1、引讀一、二自然段。
2、大家看,青蛙又在賣泥塘呢! (吆喝“賣泥塘喲,賣泥塘!”)指名讀。
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段,感受泥塘的變化:
2、學(xué)習(xí)第三自然段,了解小動物們又給青蛙提了哪些建議:
①交流:有誰來了?說了什么?找到文中句子讀一讀。
、诮處熞x第三自然段。
、蹘煱缪萸嗤埽瑢W(xué)生扮演小鳥、蝴蝶、小兔、小猴,師生交流:小動物們?yōu)槭裁催@么說?青蛙應(yīng)該怎么做?(相機(jī)板書:“栽樹”、“種花”、“修路”、“蓋房子”等詞)
3、學(xué)習(xí)第四自然段,了解青蛙是怎么做的:
、僦笇(dǎo)讀句子“每次聽了小動物們的話,青蛙都覺得有道理。他想,要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去。”讀出青蛙覺得泥塘準(zhǔn)能賣出去的想法。
、谇嗤苓@樣想的,也是這樣做的。(指導(dǎo)讀“于是,他栽了樹、種了花、修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子!)讀通順,從中了解到青蛙所做的事。
③點生當(dāng)小青蛙,在泥塘邊栽樹、種花、修路、蓋房子。( 請學(xué)生進(jìn)行板貼。)
、芤龑(dǎo)學(xué)生觀察泥塘的變化,從中理解: 栽樹 → 栽了樹
種花 → 種了花
修路 → 修了路
蓋房子 → 蓋了房子
4、小結(jié)三、四自然段,隨文學(xué)習(xí)“蓋”字。
四、學(xué)習(xí)第五、六自然段,了解青蛙不再賣泥塘的.原因:
1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話:“賣泥塘喲,賣泥塘!”
體會:吆喝聲更大了。
2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個泥塘吸引人的地方呢!自己讀第五自然段,仔細(xì)讀讀青蛙說的話。(學(xué)生自讀)
3、指名讀青蛙的話,交流:你最想把泥塘的哪一點介紹給大家?讀相關(guān)語句。
(重點理解中間兩句)
預(yù)設(shè):(1)“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱!
引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞,小鳥歌唱的熱鬧情景。指導(dǎo)感情朗讀句子。
(2)“你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽!
相機(jī)理解“盡情”的意思,體會盡情游泳,曬太陽的快樂。
指導(dǎo)感情朗讀句子。
4、小青蛙們,快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。自由練讀。
指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺,體會這里是“多好的地方!”
5、感受省略號的用法,進(jìn)行句式練習(xí)。
6、學(xué)習(xí)“說到這里,青蛙突然愣住了——這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?”一句,了解青蛙愣住的原因,讀出青蛙不想賣泥塘的想法。
7、小結(jié)。
五、總結(jié)全文:
青蛙通過勞動,讓爛泥塘變成了好地方。開始是想賣泥塘的,現(xiàn)在卻不賣了。
過渡:青蛙用雙手把泥塘越變越美,我們也能用小手把字越寫越好看!
六、指導(dǎo)書寫生字。
1、去拼音讀生字。
2、學(xué)寫“蓋”、“盡”字,提醒關(guān)鍵筆畫。
3、生書寫,師巡視反饋。
七、結(jié)束全課,布置作業(yè):
下次我們表演《青蛙賣泥塘》的故事。
第二課時
表演《青蛙賣泥塘》的故事。指導(dǎo)學(xué)生書寫本課生字;
【板書設(shè)計】
21 青蛙賣泥塘(下)
播撒草籽
引 水
栽 了 樹 多好的地方
種 了 花
修 了 路
蓋 了 房子
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