牧場之國詳細教案優(yōu)秀

　　作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的牧場之國詳細教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。

牧場之國詳細教案優(yōu)秀1

　　教學重點：

　　１、通過揣摩優(yōu)美的語言，理解課文內(nèi)容，感受異國田園風光。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　�。�、體會文中語言的表達效果。

　�。�、初步感受東西方文化的差異和不同的語言魅力。

　　教學過程：

　　一、語言導入，激發(fā)興趣

　　師：讀了課題，你仿佛看到了什么，想到了什么？

　�。▽W生聯(lián)系生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，簡單描術牧場之國在自己腦海中形成的畫面。）

　�。ㄒ鈭D：“望文生義”這一學習方法，對于語文，尤其是描寫景物和場面的語言文字來說尤其重要。通過對題目的想象，不僅可以激發(fā)學生學習課文的興趣，還為后面的學習做好了鋪墊。）

　　二、快速閱讀，整體感知

　�。�、檢查學生讀書情況

　�。�、師：你能說說牧場之國給你留下了怎樣的印象嗎？（提取關鍵詞語：遼闊美麗、悠遠寧靜、馬牛成群）

　�。ㄒ鈭D：體會文章的主要內(nèi)容“是中段語文教學的重點。該環(huán)節(jié)旨在引導學生整體把握課文的'主要內(nèi)容。）

　　三、自讀自悟，交流討論

　　師：真正的荷蘭究竟是什么樣子呢？請把課文中你認為特別美成印象特別深的句子畫出來，用已經(jīng)掌握的讀書方法，多讀幾遍，細細感受荷蘭的獨特魅力。

　　１、學生自由默讀，品味課文，教師巡視

　�。�、引導不家務事交流自己的讀書感受，想機指導朗讀精彩語段

　　出示句子：牛群吃草時——這就是真正的荷蘭。

　　你喜歡牛犢還是老牛？你會把它們比作什么呢？

　　（意圖：結合對比喻句的學習體會中西方語言文化的差異。）

　　出示語段：最后一抹——這就是真正的荷蘭。

　　意圖：在自讀自悟，交流討論這一教學環(huán)節(jié)中，語段的出現(xiàn)由學生的發(fā)言相機出現(xiàn)。主要引導學生體會兩點：一是運用一邊讀一邊想象畫面的方法來讀書；二是引導學生關注其他同學的學習情況，從中汲取自己有用的知識，借鑒有效的學習方法。在指導朗讀時，主要引導學生充分理解課文和準確合理想象畫面。

　�。�、小結：通過學習，我們發(fā)現(xiàn)作者用生動優(yōu)美的語言告訴我們——這就是真正的荷蘭。

　　四、觀看畫面，領略牧場風光

　　就讓我們跟隨畫面去領略那迷人的牧場風光吧。（遼闊無垠的草原－－－這就是真正的荷蘭。）

　　１、同聲贊美牧場之國

　　此時，你想用自己的話來贊荷蘭嗎？

　�。�、和作者對話，體會寫法

　　作者的千言萬語在課文中匯成一句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　課文中的這句話像一釘清新的線索，將課文的各個自然段緊密地聯(lián)系在一起。

　　（意圖：引導學生體會重點詞句在表情達意中的作用是本課教學的重點。讓學生初步體會文章的線索。）

　　五、拓展延伸，領悟中心

　　１、引導學生介紹荷蘭的其他特點？

　�。�、同聲贊美荷蘭

　　這就是真正的荷蘭。

牧場之國詳細教案優(yōu)秀2

　　【學習目的】

　　1、熟讀課文，認識“鑲”“嵌”等八個生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風光。

　　3、積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。

　　4、感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。

　　【學前準備】

　　師生一起收集關于異國風光的明信片或其他圖片以及音像資料課件。

　　【學習重難點】

　　重點：積累詞句。

　　難點：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。

　　【課時布置】

　　1課時。

　　【學習過程】

　　一、交流資料，激發(fā)學習欲望

　　同學們，在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，你知道是哪兒嗎？對，就是有著水之國、花之都美譽的──荷蘭，它還是一個牧場之國。

　　出示課件（荷蘭風車），誰能說說你了解到的荷蘭？

　　二、理解內(nèi)容，感受美景

　　1、今天俺們就通過這篇文章去感受異國的風情：

　　請幾個同學來讀一讀。教師范讀，聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？

　　教師相機出示重難點詞語和生詞，提示朗讀。

　　2、誰來談一談荷蘭留給你的整體印象：

　　正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的.地方！咱們帶著自身的感受讀課文第一段。

　　3、為什么稱荷蘭是牧場之國呢？現(xiàn)在請大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充沛地體會。生自由讀。

　　誰來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的句子。

　　師相機引導學習相應自然段。

　�。ㄈ缦日f到二自然段師重點引導同學感受牛多，牛的悠閑自在。）

　　這一段說了什么？大家也自身讀一讀。

　　出示多媒體“一條條運河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草�！�

　　讀句子，說說你的體會。（牛多）作者是怎樣準確描寫這些牛的？（體會作者用詞的準確性。）

　　師板書。（牛多）

　　讓同學體會“專注”這個詞語，感受荷蘭牧場上的恬靜安寧。

　　讀讀后面的句子，你還有何感受？（想象牛的神態(tài)和動作，理解作者擬人句的準確生動。）

　　同學們很會讀書，請帶著自身的感受輕輕地美美地讀一讀。待會兒咱們競賽競賽。

　　指名競賽，師生評價。

　　提出選擇句子積累背誦的要求，練習背誦。

　　師小結：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。

　　4、大家注意到了嗎？咱們剛才是怎么學習這一段的？

　　師引導總結學法：初讀──交流體會感受──想象、美讀──賽讀──選擇性積累背誦

　　5、分組合作根據(jù)剛才的方法學習二、三、四自然段。

　　交流反饋，教師相機引導。

　　6、師：

　　同桌交流一下，你腦海中浮現(xiàn)的畫面。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、一只綿羊或一只小雞，你會看到、聽到、想到些什么呢？

　　同桌交流。

　　7、師：

　　難怪作者說──這就是真正的荷蘭！

　　8、你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢？你能把它記住并寫出來嗎？試一試，和小組的同學比一比。

　　三、課件展示異國風光片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學過的詞句

　　作業(yè)：有感情朗讀課文，摘錄好詞好句。

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