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        科學(xué)教案

        時(shí)間:2023-12-23 09:54:27 教案 我要投稿

        科學(xué)教案

          作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇,歡迎大家分享。

        科學(xué)教案

        科學(xué)教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過觀察,了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中幾種常見的天氣圖標(biāo),學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡單的天氣預(yù)報(bào)。

          2.能借助自制天氣圖像卡,用一個(gè)完整句播報(bào)天氣,能對(duì)幾種常見的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對(duì),提高觀察能力、探究能力和語言表達(dá)能力。

          3.感知天氣與人們?nèi)粘;顒?dòng)的關(guān)系,能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒與家長一起搜集兩個(gè)方面的資料:“天氣預(yù)報(bào)的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(bào)(電視、報(bào)紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等)?”幼兒已有簡單的關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣變化方面的知識(shí)。

          2.材料準(zhǔn)備:教具:手偶“喜羊羊”,PPT“天氣預(yù)報(bào)截圖”、“動(dòng)物氣象員”、“有趣的天氣圖標(biāo)”。學(xué)具:幼兒人手一套天氣小圖標(biāo),配對(duì)操作學(xué)具(城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo))。

          活動(dòng)過程:

          1.戶外觀察和談話互動(dòng),引發(fā)幼兒對(duì)天氣變化及天氣預(yù)報(bào)的關(guān)注。

          (1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導(dǎo)入。

          “喜羊羊”:“小朋友,你們好!我參加了環(huán)游中國的活動(dòng),剛剛從北京來到廣州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你們這兒,天氣暖和多了,穿著這身厚厚的衣服,我都快出汗了,這里的溫度是多少。俊薄皠偛庞械男∨笥颜f天氣預(yù)報(bào)今天是7℃~1 5℃,我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”

         。2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動(dòng)室外去觀察、感知天氣特點(diǎn),并學(xué)習(xí)用晴天(或陰天、雨天)來描述當(dāng)天天氣(關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的'幼兒可能會(huì)說出當(dāng)天的天氣類型和氣溫)。

         。3)“喜羊羊”:“過幾天,我要到香港去旅行,不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意,怎樣才能知道香港的天氣呢?”

          適時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。

          2.通過討論,幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報(bào)的常見方法,感知天氣預(yù)報(bào)的重要性。

         。1)教師出示中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)截圖,啟發(fā)提問:

          “圖中有誰?”(天氣預(yù)報(bào)員和天氣圖標(biāo)。)“天氣預(yù)報(bào)員告訴我們什么?”(預(yù)報(bào)明天的天氣情況。)“除了看電視,我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報(bào)?”

         。2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。

         。3)教師逐一出示報(bào)紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報(bào)截圖,讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。

          (4)簡單復(fù)習(xí)已有知識(shí)“小動(dòng)物氣象員”,鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)性的了解。

          指導(dǎo)語:“除了天氣預(yù)報(bào),在以前的科學(xué)活動(dòng)中,我們知道了有些小動(dòng)物能‘預(yù)報(bào)天氣’,還記得它們是誰?是怎么預(yù)報(bào)天氣的?”

          幼兒回答。師小結(jié):魚兒上浮、蜻蜓低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動(dòng)物在“告訴”我們,要下雨了。

         。5)討論,進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)在人們生活中的作用。

          指導(dǎo)語:“除了晴天,還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)指導(dǎo)語:“如果明天是周末,天氣預(yù)報(bào)是晴天,你想做什么?如果預(yù)報(bào)是雨天,你想做哪些事?”

          3.幼兒認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo),能準(zhǔn)確說出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。

         。1)出示教具中天氣預(yù)報(bào)圖的天氣圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片,結(jié)合操作學(xué)具,認(rèn)識(shí)晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。

          指導(dǎo)語:“這個(gè)圖標(biāo)畫了什么?表示什么?你手上有與這個(gè)相同的圖標(biāo)嗎?請(qǐng)把它舉起來,和同伴互相看看舉得對(duì)不對(duì)。”

         。2)出示北京和廣州的城市圖片(教具),其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意,正確找出學(xué)具中與教具圖片相對(duì)應(yīng)的天氣圖標(biāo),并大聲說出正確的天氣圖標(biāo)名稱。

         。3)引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃,在播報(bào)時(shí)要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”,要念成“零下11攝氏度”。

          4.幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容,嘗試按要求用一個(gè)完整句播報(bào)天氣。

          (1)指導(dǎo)語:“哪位小朋友能像天氣預(yù)報(bào)員那樣播報(bào)天氣呢?大家一起想想播報(bào)天氣時(shí)要說些什么呢?”

          (2)幼兒自主上前,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),嘗試播報(bào)天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的播報(bào),了解其播報(bào)的內(nèi)容和順序是否符合要求。

        科學(xué)教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo)

          了解魚的主要特征,初步形成魚類的基本概念。

          學(xué)習(xí)用觀察、局部比較的方法分辨魚類和非魚類,提高分析判斷能力。

          感受魚類的豐富性,喜愛魚類。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          教師用

          甲魚、鱷魚、章魚、鯨魚、金魚、鯽魚圖片、請(qǐng)柬、記錄表、魚呼吸的視頻、各種魚活動(dòng)視頻

          幼兒用

          實(shí)物金魚、河鯽魚

          活動(dòng)過程

          一、邀請(qǐng)魚朋友

          二、了解魚的特點(diǎn)

          三、欣賞各種魚的視頻

          四、延伸:鯨魚是不是魚

          活動(dòng)反思

          這次科學(xué)活動(dòng)是對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)的一次挖掘,孩子們平日對(duì)魚熟悉卻又陌生,因?yàn)樗麄儗?duì)魚只是粗淺的、表面的認(rèn)識(shí),沒有形成魚類的基本概念,這次活動(dòng)正是幫助他們梳理經(jīng)驗(yàn),形成對(duì)魚的基本的知識(shí)概念。

          活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從經(jīng)驗(yàn)沖突引發(fā),再通過整體觀察、局部觀察,對(duì)魚有個(gè)全面而又獨(dú)特的認(rèn)識(shí),孩子們?cè)谶@個(gè)過程中,發(fā)現(xiàn),經(jīng)過教師梳理總結(jié)出魚類基本特點(diǎn),再發(fā)現(xiàn)、總結(jié),進(jìn)一步明確魚類的主要特點(diǎn),經(jīng)過層層剖析,分辨魚類和非魚類的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)較為清晰;顒(dòng)中借助實(shí)物和媒體,讓孩子觀察地更直接,也更有針對(duì)性,對(duì)孩子認(rèn)識(shí)、理解幫助較大。

          活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)部分孩子對(duì)觀察比較感興趣,但是比較盲目,目的.性不強(qiáng),導(dǎo)致觀察后不能說出自己看到的,或是觀察的內(nèi)容不是教師要求的,這個(gè)觀察習(xí)慣還是需要在日常更注意培養(yǎng)的。

        科學(xué)教案 篇3

          目標(biāo)要求:

          1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑,學(xué)會(huì)細(xì)致、準(zhǔn)確、客觀地觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

          2、過程與方法:能有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問題,并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。

          3、情感與價(jià)值觀:體會(huì)化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系,關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。

          實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          1、澄清石灰水,水

          2、蠟燭、小刀、火柴、燒杯(干燥、潔凈)、集氣瓶、玻璃片、水槽。

          課時(shí):

          二課時(shí)

          第一課時(shí):

          回顧舊識(shí):

          請(qǐng)舉出你了解的生活中的可以燃燒的物質(zhì)。

          思維聯(lián)想:

          怎樣觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?

          實(shí)驗(yàn)探究:

          探究1:觀察和描述——對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

          探究指導(dǎo):

          觀察方法:運(yùn)用味覺以外的感覺器官對(duì)蠟燭燃燒前、燃燒時(shí)和熄滅后進(jìn)行詳細(xì)的、客觀的觀察、描述和記錄。

          記錄方法:課本第九頁探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

          探究觀察提示:

          1、點(diǎn)燃前:觀察色、味、狀態(tài),形狀,硬度,溶于水的性質(zhì),是否浮在水面,水里或沉入水底。

          2、點(diǎn)燃時(shí):發(fā)生了哪些變化?火焰的層次怎樣,亮度怎能樣,溫度高低怎樣?怎樣證明它的生成物是什么?

          3、熄滅時(shí):有何現(xiàn)象?迅速用火柴點(diǎn)剛熄滅的.白煙,蠟燭能否重新燃燒?

          探究參考:

          1、點(diǎn)燃前:蠟燭為圓柱形,白色固體,半透明,有輕微的氣味,質(zhì)地柔軟。用小刀可切割,指甲可劃出痕跡,中心由細(xì)線擰成的燭芯,把切下的小塊蠟燭放入水中,不溶于水且浮在水面上,說明密度比水小。

          2、點(diǎn)燃時(shí):蠟燭能被點(diǎn)燃,燃燒時(shí)較安靜,并能持續(xù)燃燒,有火焰產(chǎn)生,火焰會(huì)隨氣流閃爍、搖晃,火焰上有黑煙向上沖,火焰分層次,上層火焰黃色且明亮,中層較暗,內(nèi)層底部淡藍(lán)色,把火柴梗放入燭火中,外層火焰處最先碳化,說明外焰溫度最高。加熱物體時(shí)應(yīng)用外焰。

          3、熄滅時(shí):有白煙從燭芯飄出,迅速用火柴點(diǎn)燃白煙,火會(huì)順白煙將蠟燭重新點(diǎn)燃。

          實(shí)驗(yàn)中注意的問題:

          1、點(diǎn)燃蠟燭時(shí)要仔細(xì)觀察前、中、后的所有現(xiàn)象。

          2、火柴梗放入火焰中時(shí)間為2S左右。

          3、點(diǎn)燃蠟燭熄滅后的白煙時(shí),最好選粗蠟燭且速度要快。

          小結(jié):略

          作業(yè):探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

        科學(xué)教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、對(duì)樹樁上的年輪感興趣,簡單了解年輪與樹木生長的關(guān)系。

          2、喜歡發(fā)現(xiàn)問題,并能和同伴通過探討交流尋找問題的答案。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、有年輪的.大樹樁圖片。

          2、彩筆、毛線、紙張:(畫有樹樁圖案)。

          活動(dòng)過程

          1、談話形式導(dǎo)入。

          師:在上課之前,你們來幫老師一個(gè)忙。有一棵小樹和老師是好朋友,它在森林里長了8年,有一天它被伐木工人砍掉了,做了家具,但它的根還在,小朋友幫我找一找好嗎?

          2、組織幼兒讓幼兒討論。

          3、教師解釋:樹樁上的圈圈就代表大樹的年齡,這些圈圈就叫做年輪,他每長一年就多一個(gè)圈,代表一歲,圈圈越多就證明這棵樹越老。

          4、引導(dǎo)幼兒探討樹的年齡,簡單了解年輪的含義。

          5、請(qǐng)幼兒觀看課件,了解世界上最古老的樹,拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

          6、操作游戲。

        科學(xué)教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讓幼兒掌握正確比較高矮的方法,并能說出"站在同一高度";

          2、使幼兒能正確將三種或三種以上的物體按高矮進(jìn)行排序;

          3、能口述物體之間的高矮關(guān)系"誰比誰高,誰比誰矮";

          4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、比較高矮的要點(diǎn)是物體要擺放于同一水平線上;

          2、多項(xiàng)物品按一定規(guī)律快速排序(排序時(shí)不停移動(dòng)調(diào)整物體的位置);

          3、兩兩比較,左右比較,并口述之間的高矮關(guān)系。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          圖片兩幅(草地、圍墻)、動(dòng)物剪紙三個(gè)(老鼠、兔子、長頸鹿)、不同高度的積木一套、拍板固定釘(透明膠)、高度表(與幼兒人數(shù)相等)、彩筆(灰、粉、黃)

          教學(xué)過程:

          一、情境講述:

          在綠綠的草地上住著一群小動(dòng)物,高高的圍墻不但保護(hù)著它們,也是它們經(jīng)常戲耍的'場所。今天,小老鼠和長頸鹿正在那里,突然,老鼠說:"長頸鹿,快看!我比你高!"長頸鹿一看,好象真是這樣,覺得很納悶:"難道我突然變矮了嗎?"請(qǐng)小朋友們幫忙偵察一下,到底為什么呢?(小朋友們猜,然后教師揭開圍墻:因?yàn)闆]有站在同一高度)。

          二、講述:比較高與矮時(shí),應(yīng)該站在同一高度。

          1、引導(dǎo)幼兒說出"同一高度"、"小老鼠比長頸鹿矮,長頸鹿比小老鼠高";

          2、再出示小兔子,三個(gè)小動(dòng)物兩兩比較。引導(dǎo)幼兒說出"xx比xx高,xx比xx矮";

          3、三個(gè)小動(dòng)物按一定規(guī)律排序(請(qǐng)幼兒操作),并要求說出:"我是把它們放在同一高度,按從高(矮)到矮(高)的順序排列的"、"長頸鹿最高,小老鼠最矮,小兔子比長頸鹿矮,比小老鼠高"。

          4、"小老鼠哭了……"利用大樹摘蘋果、小球進(jìn)墻洞的事件,教育幼兒只有高矮不同,但各有所長,學(xué)會(huì)自信。

          三、請(qǐng)一個(gè)小朋友幫一組積木按從高到矮進(jìn)行排序,然后給每個(gè)小朋友發(fā)一張記錄空表(兩行),老師指導(dǎo)幼兒繪制第一行記錄表。再請(qǐng)另一個(gè)小朋友用另一種方法將積木排序(從矮到高),幼兒們?cè)倮L制第二行記錄表。

          四、小朋友們兩兩一組,比較高與矮,并說出"我比你x,你比我x"。

          五、集體游戲:

          "一二三,一二三,我們來逛動(dòng)物園。動(dòng)物園里有什么?

          長頸鹿(踮腳站高)小兔子(彎腰)小老鼠(蹲下)"愉快結(jié)束教學(xué)。

          教學(xué)反思:

          通過此活動(dòng),孩子們不但學(xué)會(huì)比較兩個(gè)物體高矮的方法,在對(duì)比中初步了解了高矮的相對(duì)性,并且將科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)與語言領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了整合,發(fā)展了幼兒的語言表述能力。

        科學(xué)教案 篇6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過實(shí)物觀察,了解貓的外形特征(主要是腳部分與臉部)及相應(yīng)的生活習(xí)性。

          2、在視頻錄像中了解其生活習(xí)性、感受貓的各種趣事、,激發(fā)幼兒愛小動(dòng)物的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          視頻、小貓、手套、貓糧。

          活動(dòng)過程:

          1、幼兒對(duì)貓已有經(jīng)驗(yàn)的反饋。

          教:今天有只小貓來我們中二班做客,你知道小貓的一些事嗎?誰來介紹一下。

          教師把幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)以板畫形式給予展示記錄2、出示小貓(提醒小貓怕生,怕噪音,小朋友別發(fā)出很大的聲音)

          2、觀察小貓腳部特征(同時(shí)對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證)老師戴上手套抱出小貓。

          教:老師為什么要戴上手套?

         。ㄐ∝堄凶ψ樱┬∝埖.爪子是怎么樣的?幼兒先說再驗(yàn)證,教師抱著小貓給幼兒近距離看爪子,尖尖的、彎彎的象什么一樣?(鼓勵(lì)幼兒用好聽的詞說說),你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀? (幼兒學(xué)學(xué)爪子抓老鼠的樣子,教師配音幫助幼兒感受其厲害之處)(補(bǔ)充:尖尖的爪子不用時(shí)是縮在里面的,所以我們剛才不太看得清楚。用了才露出來)

          教:尖尖的爪子長在哪里呀?(腳上)小貓有幾只腳?教師畫出四只腳,并畫上尖尖的爪子誰也有四只腳的啊?

          教:小貓的腳上除了爪子還有什么?再次近距離給幼兒看看腳,說說那塊肉墊,引申到已學(xué)兒歌的詞(走路要學(xué)小花貓,腳步輕輕靜悄悄),小貓為什么走路要靜悄悄。(把貓放下來讓它走走,大家傾聽其走路無聲。)

          3、通過喂食觀察其臉部特征回憶一下貓愛吃的食物,再出示貓糧,這是小貓的食物,老師進(jìn)行喂食(根據(jù)情況是否能請(qǐng)幼兒嘗試喂食)

          教:看,小貓?jiān)诟陕?看看她的嘴巴有什么特別嗎?(三瓣嘴)瞧,它邊吃嘴邊還有什么在動(dòng)?(胡子)誰也長胡子的。吭鯓拥暮?(細(xì)細(xì)長長)小貓的胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎?這些都長在小貓的哪里?(臉上)教師勾畫貓臉,畫上嘴巴胡子,小貓像了嗎?還少什么?添畫眼睛、耳朵(誰來說說小貓眼睛、耳朵的事情)隨意說說即可看看黑板上的小貓還少什么?添畫長長地身體和尾巴。簡單表示小貓全身的毛。

          4、通過視頻感受貓的生活習(xí)性教師交待:小貓主人給小貓拍了些錄像,看看小貓?jiān)诩叶几墒裁茨兀?/p>

          欣賞碟片(分段看、三段內(nèi)容)

          第一段:調(diào)皮的小貓看看這里的小貓?jiān)诟陕铮窟吙催吋狱c(diǎn)配音小貓?jiān)诩以诟陕锬?怎么玩得呀?看得出來這是只怎么樣的小貓?

          第二段:睡覺的貓調(diào)皮的小貓玩累了,要干嘛啦?(睡覺)我們來看看小貓睡覺的照片,為什么它白天總喜歡睡覺啊?

          第三段:愛干凈的貓?jiān)倏纯催@里的小貓?jiān)诟陕镅?它為什么老舔自己的貓呢?說明小貓?jiān)趺礃樱?/p>

          接下來有一段小貓和小狗的錄像(看時(shí)間進(jìn)行)你猜它們?cè)谝黄饡?huì)是好朋友還是要打架?如果打架誰會(huì)先動(dòng)手呢?觀看錄像(邊看講述小貓的動(dòng)態(tài))知道結(jié)果了吧

          5、小結(jié):

          小貓可以做我們的小伙伴,我們都要保護(hù)愛護(hù)它們,不要傷害它們,只有你去傷害它它才會(huì)攻擊你。小貓還有很多品種,讓我們來看看其他種類的小貓是怎么樣的?(看照片)

        科學(xué)教案 篇7

          一、活動(dòng)目標(biāo)。

          1、激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

          2、讓幼兒通過動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。

          3、發(fā)展觀察力和動(dòng)手操作的能力。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

          1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

         。1)教師應(yīng)充分了解生活中有那些東西可以吸水。

          (2)幼兒已認(rèn)識(shí)一些常見的操作材料。

          2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備。

         。1)八寶粥瓶子人手一個(gè)(里面裝有毛巾,蓋子上開一個(gè)小口),杯子人手一個(gè)。

         。2)每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線等材料若干。圖表一張。

          三、活動(dòng)過程。

          1、以變魔術(shù)的形式,引起幼兒的興趣。

          (1)將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請(qǐng)幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實(shí)驗(yàn)證明。

         。2)出示另一個(gè)瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結(jié)果是否一樣,并驗(yàn)證。

         。3)集體討論水到那里去了?

          2、引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù),尋找原因。

         。1)鼓勵(lì)幼兒像教師一樣變魔術(shù)。

         。2)打開瓶蓋,發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了。

          (3)幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水。

          3、幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實(shí)驗(yàn)。

          4、交流自己是用什么材料吸水的',并以結(jié)果記錄在圖表上。

          5、教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

          讓我們?cè)谕饷嫒フ艺疫有哪些東西可以吸水的。

          四、延伸活動(dòng)。

          回家后,繼續(xù)研究可以吸水的材料。

        科學(xué)教案 篇8

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.讓幼兒樂于參與科學(xué)活動(dòng),從不同的角度積極觀察與思考問題,探究多種排序的方法,愿意大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

          2.讓幼兒在與課件、操作材料的互動(dòng)中獲得數(shù)的概念和排序的感性經(jīng)驗(yàn).

          3.讓幼兒在問題情境中運(yùn)用比較的.經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)按動(dòng)物的某一種特征進(jìn)行排序,并嘗試運(yùn)用正向、逆向思維解決問題。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          能按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序

          活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件,長頸鹿、犀牛、小猴、小兔、毛毛蟲等動(dòng)物卡片若干

          活動(dòng)過程

          一、幼兒在問題情境中,萌發(fā)參與活動(dòng)的興趣

          提問:草地上有一個(gè)大大的、紅紅的蘋果,森林里的哪些動(dòng)物發(fā)現(xiàn)這個(gè)蘋果?一個(gè)蘋果分不過來,該怎么辦呢?

          小結(jié):犀牛、長頸鹿、小猴、小兔、毛毛蟲這么多的動(dòng)物都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)大蘋果,他們?cè)谏掷锍硜沓橙,都想第一個(gè)吃蘋果

          二、觀察圖片,根據(jù)情境內(nèi)容按動(dòng)物身邊的不同特征的排序

          1.動(dòng)物比身高

         。1)幼兒明確要求

          問題:長頸鹿有什么比其他動(dòng)物特別的地方,你們?yōu)槭裁从X得第一個(gè)吃呢?那誰是第二個(gè)吃呢?接下來又是誰?

         。2)幼兒交流并驗(yàn)證

          問題:看看PPT,比一比,排對(duì)了嗎?

          小結(jié):我們按照高矮來排序,第一個(gè)是長頸鹿,第二個(gè)是犀牛,第三個(gè)是小猴,第四個(gè)是小兔,第五個(gè)是毛毛蟲。哎呀,長頸鹿又高又大,可以第一個(gè)吃蘋果了。

          2.動(dòng)物比輕重

         。1)確定比較內(nèi)容

          A.感知情境

          別高興的太早,這個(gè)時(shí)候,犀牛出來說話了。犀牛說:“不對(duì)不對(duì),誰說長頸鹿可以第一個(gè)吃到,我也有比它強(qiáng)的地方,我要第一個(gè)吃蘋果!

          B.識(shí)別問題

          提問:如果犀牛要第一個(gè)吃,它要和其他動(dòng)物比什么?

          小結(jié):犀?陕斆髁,原來,它是想比體重。誰最重,誰就可以第一個(gè)吃到大蘋果了。

         。2)幼兒操作材料,比較動(dòng)物的體重

          A.教師引導(dǎo),幼兒操作

          問題:比一比黑板上的動(dòng)物誰最重?別的動(dòng)物又怎么排呢?

          B.分享操作的結(jié)果并驗(yàn)證

          小結(jié):按照體重,犀牛是第一個(gè)吃蘋果的,第二個(gè)是長頸鹿,第三個(gè)是小猴,第四個(gè)是小兔,第五個(gè)是毛毛蟲。

          三、幫助毛毛蟲最先吃到蘋果,學(xué)習(xí)逆排序

          感知情境:

          就在這些動(dòng)物吵架的時(shí)候,旁邊有個(gè)特別小的聲音說:“別吵了別吵了,其實(shí)不管你們比什么,我都可以第一個(gè)吃到大蘋果。

          識(shí)別問題:

          提問:毛毛有什么辦法可以,可以排在第一個(gè)吃到蘋果呢?

          小結(jié):毛毛蟲也特別的聰明。原來啊,要是按照從矮到高,從輕到重的順序排,毛毛蟲就都可以第一個(gè)吃到蘋果了。

          四、任務(wù)延伸,活動(dòng)結(jié)束

          小朋友們都知道按從高到矮排序時(shí),長頸鹿可以第一個(gè)吃到蘋果;按照從重到輕的順序排,犀?梢缘谝粋(gè)吃蘋果,要是按照從矮到高,從輕到重的順序排毛毛蟲就可以第一個(gè)吃大蘋果。請(qǐng)小朋友們回家后和爸爸媽媽一起排序,看看我們?cè)趺礃幽茏屝『锖托⊥玫谝粋(gè)吃到大蘋果。

          活動(dòng)總結(jié)

          布魯納說過:“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材感興趣。”教師如果能通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,將所教內(nèi)容寓于其中,使幼兒所學(xué)的知識(shí)有情、有境,就能引起其極大的興趣。因此在此次教學(xué)中,把繪本故事“讓誰先吃好呢”轉(zhuǎn)化成一個(gè)有故事情節(jié)與情境的數(shù)學(xué)活動(dòng),以探究為主線,引發(fā)沖突,經(jīng)過多方猜測、自主探索、積極驗(yàn)證等環(huán)節(jié),使原本比較乏味的排序活動(dòng)變得生動(dòng)起來,通過有效的教學(xué),使幼兒獲得感知數(shù)學(xué)的能力與經(jīng)驗(yàn),從而促進(jìn)幼兒良好數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的形成。

        科學(xué)教案 篇9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)區(qū)別里外,能正確運(yùn)用方位詞里、外。

          2、能運(yùn)用方位詞“里”“外”正確表述物體的方位。

          3、喜歡和同伴一起探究方位,樂意表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、布置情境:用床、被子、梳妝臺(tái)、書包、手套、臉盆、整理箱、小桌子、小盒子、果盤、花籃等布置小熊家的場景。

          2、場地帖好圓形的圖形;小汽車一輛裝在小盒子;糖果若干、小熊頭飾一個(gè)、小籃子一個(gè)(小熊用)。

          3、大圖片

          活動(dòng)過程:

          一、 以給小熊送禮物導(dǎo)入活動(dòng),初步感知對(duì)空間方位“里”的認(rèn)識(shí),并學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞“里”。

          1、教師引導(dǎo):“小朋友今天是小熊的生日,它邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹,想去嗎?拿好禮物出發(fā)吧!苯處煄ьI(lǐng)幼兒說著兒歌去做客,以小熊不在家,請(qǐng)小伙伴先進(jìn)屋里,感受“里

          2、幼兒藏禮物:引導(dǎo)幼兒用“里”表示禮物藏的`地方。

          3、小熊找禮物:幫助幼兒鞏固“里”

          4、接禮物:以小熊準(zhǔn)備禮物請(qǐng)幼兒從**里拿出來形式鞏固“里”。二、通過課件發(fā)現(xiàn)物體的里外關(guān)系,鞏固對(duì)里、外的認(rèn)識(shí)。

          教師引導(dǎo):“小熊,聽說你家里還有一個(gè)很大的院子呢,可以帶我們參觀一下嗎?哇,你家的院子好大呀!小朋友請(qǐng)你仔細(xì)的看,院子的里面有什么玩具?”再說說院子的外面有什么玩具?

          三、游戲“跳圖形”。

          師:“小熊你們家有這么多玩具,我們可以玩玩嗎?跳圈的形式鞏固認(rèn)識(shí)“里”“外”四、游戲“變成蒙古包”,進(jìn)一步鞏固對(duì)里、外的認(rèn)識(shí)。

          1、第一次游戲,鞏固“里”。

          師:小熊你家里還有好玩的玩具嗎?我們一起來玩一個(gè)彩虹傘變蒙古包的游戲吧?我們一起來變,一舉手走一走,二放下蹲一蹲,三舉起鉆進(jìn)來,變成一個(gè)蒙古包。小朋友,我們現(xiàn)在在哪里?在蒙古包里你有什么感覺?好,現(xiàn)在我們鉆到蒙古包的外面去吧。小朋友我們現(xiàn)在在哪里?(在蒙古包的外面)

          2、第二次游戲,鞏固“外”。

          師:“好不好玩?我們?cè)賮硗嬉槐楹貌缓?”念兒歌:一舉手走一走,二放下蹲一蹲,三舉起鉆進(jìn)來,變成一個(gè)蒙古包。問個(gè)別的孩子:“我們現(xiàn)在又在哪里了?這是我們自己用彩虹傘變成的蒙古包,很有趣是不是,現(xiàn)在我們一起鉆到蒙古包的外面去吧。

          3、結(jié)束。師:“小朋友今天你們?cè)谛⌒芗彝娴母卟桓吲d?謝謝小熊和我們玩這么有趣的游戲,時(shí)間不早了,我們也該回家了,和小熊再見吧!”

          活動(dòng)延伸:

          引導(dǎo)幼兒在生活中正確的運(yùn)用方位詞“里”“外”表述物品的位置。

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