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        《麋鹿》教案優(yōu)秀

        時(shí)間:2023-12-26 08:07:05 教案 我要投稿
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        《麋鹿》教案優(yōu)秀

          作為一名教師,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的《麋鹿》教案優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。

        《麋鹿》教案優(yōu)秀

        《麋鹿》教案優(yōu)秀1

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解“放養(yǎng)與飼養(yǎng)”、“陸續(xù)與相繼”等詞語(yǔ)的細(xì)微差別。

          2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性,增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

          二、教學(xué)內(nèi)容分析:

          麋鹿一課屬說(shuō)明文范疇,它介紹了我國(guó)珍稀動(dòng)物麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷,體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,條理清晰,內(nèi)容豐富,層次清楚,在樸素的說(shuō)明中注入濃濃的情趣,極易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法”的要求,讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中,明白文章要點(diǎn),掌握課文內(nèi)容,從而加深理解,有所感悟。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),了解文章怎樣有條理地介紹知識(shí),理解基本說(shuō)明方法。

          三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、理解“放養(yǎng)與飼養(yǎng)”、“陸續(xù)與相繼”等詞語(yǔ)的細(xì)微差別。

          2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性,增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

          四、教法和學(xué)法:

          本課采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要教學(xué)方式。上課時(shí)學(xué)生在老師發(fā)引導(dǎo)下根據(jù)教材與網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)、交流、學(xué)習(xí),達(dá)到知識(shí)的鞏固與深化。學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己的看法,真誠(chéng)地交流自己的思想,促進(jìn)了學(xué)生間的相互交流合作,交流的氛圍特別濃厚。通過(guò)展示與交流,學(xué)生擺脫自我中心的思維傾向,反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程;通過(guò)交流與分享,學(xué)生不斷完善自己的認(rèn)知策略,能收到意想不到的效果,也有利于學(xué)生探究的成功。

          五、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

         。ㄒ唬、復(fù)習(xí)生活環(huán)境,導(dǎo)入新課。

          1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),知道課文主要給我們介紹了麋鹿哪些方面的知識(shí)?

          2、教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):(外形、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷、生活環(huán)境。)

          3、麋鹿的生活環(huán)境有什么特點(diǎn)?(指名學(xué)生朗讀句子,找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。)

         。ǘ、了解外形、生活特點(diǎn):

          1、麋鹿的外形有什么特點(diǎn)?學(xué)生自學(xué)課文,從書(shū)中找找描寫(xiě)麋鹿外形和生活習(xí)性的句子,體會(huì)一下麋鹿的外形奇特在什么地方?再感受一下麋鹿的外形與生活習(xí)性有什么特點(diǎn)?還可以點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)資料看看,體會(huì)體會(huì)麋鹿的外形與生活習(xí)性的特點(diǎn)。

          2、教師提問(wèn):你找到了哪些生活習(xí)性的句子?指名學(xué)生讀出句子。并指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)從句子中體會(huì)到的內(nèi)容。并要求學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)概括出麋鹿的生活習(xí)性,3交流完書(shū)本上了解的知識(shí)后,再指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從網(wǎng)絡(luò)上了解的資料,要求學(xué)生用自己的話概括,既讓學(xué)生了解麋鹿更多的知識(shí),也可以讓學(xué)生了解更多的'學(xué)習(xí)途徑。

         。ㄈ┝私鈧髌娼(jīng)歷

          麋鹿的經(jīng)歷傳奇在什么哪兒?請(qǐng)學(xué)生從書(shū)本中找出有關(guān)的詞語(yǔ),進(jìn)行討論。主要要求學(xué)生自學(xué),并從書(shū)本語(yǔ)句中找出關(guān)鍵詞語(yǔ),再用這些關(guān)鍵的詞語(yǔ)概括麋鹿的傳奇經(jīng)歷。學(xué)完書(shū)本語(yǔ)句后,指導(dǎo)學(xué)生讀讀網(wǎng)上拓展三(關(guān)于課外有關(guān)麋鹿經(jīng)歷的資料。)再指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從網(wǎng)絡(luò)資源中了解到的有關(guān)資料,也為了培養(yǎng)學(xué)生的概括與解說(shuō)的能力。

         。ㄋ模┛偨Y(jié)課文

          通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?提問(wèn)后不要學(xué)生急著回答,而是一改常態(tài)讓學(xué)生打開(kāi)網(wǎng)上博客,上傳自己的感想,這樣同學(xué)之間就有互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),差點(diǎn)的學(xué)生也能清晰地明白其他學(xué)生的想法供自己學(xué)習(xí)。

          六、教學(xué)過(guò)程與分析

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

          1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),知道課文主要給我們介紹了麋鹿哪些方面的知識(shí)?

          2、教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):外形、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷、生活環(huán)境。

          3、麋鹿的生活環(huán)境有什么特點(diǎn)?

          4、從哪兒可以看出它環(huán)境的舒適?

          二、了解外形、生活特點(diǎn):

          1、麋鹿的外形有什么特點(diǎn)?

          2、自學(xué)課文,從書(shū)中找找描寫(xiě)麋鹿外形和生活習(xí)性的句子,體會(huì)一下麋鹿的外形奇特在什么地方?再感受一下麋鹿的外形與生活習(xí)性有什么特點(diǎn)?

          3、指導(dǎo)交流:

          (1)、麋鹿的外形奇特在什么地方?

         。▽W(xué)生讀出句子,找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)說(shuō)明麋鹿外形的奇特。)

          角似鹿,面似馬,蹄似牛,尾似驢:它集中了四種動(dòng)物的特點(diǎn)。

          體重250千克左右:體重重

          角型各枝尖指向后方:獨(dú)一無(wú)二

          尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的:長(zhǎng)尾巴來(lái)。

          蹄子寬大

          毛色變化

         。2)、你找到了哪些生活習(xí)性的。句子?指名學(xué)生讀出句子。

          你從中體會(huì)到了什么?指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

         。3)、用一個(gè)詞語(yǔ)概括它的生活習(xí)性,你覺(jué)得應(yīng)該是什么?

          與眾不同、教師板書(shū)

         。4)、你從網(wǎng)上了解到什么知識(shí)?

          三、了解傳奇經(jīng)歷

          1、麋鹿的經(jīng)歷有什么特點(diǎn)?

          充滿傳奇色彩

          2、“奇“在什么哪兒?從書(shū)本中找找有關(guān)的詞語(yǔ)。

          3、交流:你從哪兒看出它的經(jīng)歷傳奇?

          4、讀讀網(wǎng)上拓展三

          你從中了解到什么?

          用一句話表達(dá)

          四、總結(jié)課文

          1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

          2、打開(kāi)網(wǎng)上博客,上傳。

          3、指名交流。

         。ㄆ撸鍟(shū)設(shè)計(jì):

          17、麋鹿

          生活環(huán)境 舒適

          外形特點(diǎn) 奇特

          生活習(xí)性 與眾不同

          經(jīng)歷 傳奇色彩

          指名學(xué)生回答。

          指名學(xué)生朗讀句子,找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。

          可以點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)資料看看,體會(huì)體會(huì)麋鹿的外形與生活習(xí)性的特點(diǎn)。

          指名學(xué)生概括語(yǔ)句說(shuō)。

          利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

          網(wǎng)上博客,實(shí)現(xiàn)課程資源共享。

          七、教學(xué)反思:

          采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),要給予學(xué)生充分的時(shí)間,探討、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)時(shí)采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,由他們自學(xué)、探討,了解更多的知識(shí)。

          麋鹿的外形、生活習(xí)性的特點(diǎn)與傳奇經(jīng)歷作為課文的兩個(gè)重要內(nèi)容。要讓學(xué)生完全都在一堂40分鐘的課中完成,學(xué)生是學(xué)不到多少知識(shí)的,而且也照顧不到個(gè)性差異。課堂中精讀、瀏覽速度快的同學(xué)能在老師規(guī)定的時(shí)間中完成自學(xué)、探討的過(guò)程,但這畢竟是少數(shù)學(xué)生,更多的學(xué)生不能準(zhǔn)時(shí)完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

          如若分組自學(xué)、探討的話,學(xué)生又只能讀懂、讀深某一方面的內(nèi)容,而另一方面只能作為次要內(nèi)容了解或不學(xué),那么學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)又有些偏頗。所以要照顧學(xué)生的差異,怎樣做到信息技術(shù)與課程的整合是個(gè)難點(diǎn)。

          我想我們不應(yīng)該要求學(xué)生在一堂課中完成所有的內(nèi)容。如果一課時(shí)完成麋鹿的外形、生活習(xí)性的教學(xué),另一課時(shí)完成麋鹿傳奇經(jīng)歷的學(xué)習(xí),也許就能照顧學(xué)生的差異。

        《麋鹿》教案優(yōu)秀2

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1.讓學(xué)生知道麋鹿是我國(guó)的一種珍惜動(dòng)物,教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)自然環(huán)境。

          2.精讀課文,理解課文內(nèi)容。理解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及它的傳奇經(jīng)歷。

          3.從麋鹿多災(zāi)的命運(yùn),領(lǐng)悟到野生動(dòng)物需要我們大家共同努力去保護(hù)他們。

          [教學(xué)重點(diǎn)]理解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及它的傳奇經(jīng)歷。

          [教學(xué)難點(diǎn)]從麋鹿多舛的命運(yùn),領(lǐng)悟到野生動(dòng)物的命運(yùn)往往和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起。

          [教學(xué)準(zhǔn)備]課件制作。

          [教學(xué)過(guò)程]

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

          1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到課文從哪幾方面介紹麋鹿的特點(diǎn)呢?

          板書(shū):生活環(huán)境 外形特點(diǎn) 生活習(xí)性 傳奇經(jīng)歷

          2、麋鹿生活在大豐自然保護(hù)區(qū)黃海灘涂上,這里(氣候溫和,林茂草豐,是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所。)

          二、精讀課文:

          (一)學(xué)習(xí)課文2——4自然段,了解麋鹿的生活習(xí)性和外形特點(diǎn)。

          1、今天這堂課我們著重研究麋鹿外形與生活習(xí)性方面的特點(diǎn)。課文哪幾自然段介紹外形特點(diǎn)與生活習(xí)性?(2——4自然段)

          2、麋鹿的外形有什么特點(diǎn)?生活習(xí)性又是怎樣的呢,請(qǐng)仔細(xì)閱讀第2——4自然段,用“——”畫(huà)出寫(xiě)外形特點(diǎn)的句子,用“ ” 畫(huà)出寫(xiě)生活習(xí)性的句子。

          3、小組合作交流。

          4、集體交流。

          5、學(xué)生根據(jù)書(shū)上的介紹進(jìn)行交流(教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有關(guān)的寫(xiě)作方法和朗讀有關(guān)句子)

         。1)我們首先來(lái)交流一下麋鹿外形方面的特點(diǎn)。關(guān)于麋鹿的外形,課文有一句較為全面的介紹,你能找到嗎?

          a、“麋鹿是鹿的一種。它的外形很奇特:角似鹿,面似馬,蹄似牛,尾似驢,所以又被稱為“四不象”。我國(guó)古代……更增添了它的神秘。

          師:你看它,角似鹿,面似馬,蹄似牛,尾似驢,多奇特呀!而有幸成為姜子牙的坐騎則更增添了它的神秘能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出它的奇特嗎?(指導(dǎo)朗讀)

          師:你能具體地介紹麋鹿外形各方面的特點(diǎn)嗎?

          b、“一般雄麋鹿體重可達(dá)250千克左右,角比較長(zhǎng)!

         。ㄟ@一段話用到了什么說(shuō)明方法——列數(shù)字!瓘倪@些數(shù)字中你體會(huì)到什么?麋鹿重……麋鹿到底有多重呢?我們可以作一個(gè)比較——抓住“重250千克引導(dǎo)學(xué)生與自身體重進(jìn)行比較體會(huì)麋鹿的“大”。像我們這樣將麋鹿體重與同學(xué)體重進(jìn)行比較的說(shuō)明方法就叫——作比較。你能為這句話再添上作比較的方法嗎?

          像這類說(shuō)明性的文章,還要做到科學(xué),大家從這句話中體會(huì)到了嗎?)

          c、.“麋鹿的角型是鹿科動(dòng)物中獨(dú)一無(wú)二的——站著的時(shí)候,麋鹿角的各枝尖都指向后方。雌麋鹿沒(méi)有角,體形也較小!

          師:介紹體重的時(shí)候課文用了列數(shù)字的說(shuō)明方法,這兒又用了什么說(shuō)明方法呢?你體會(huì)到什么,讀出你的`體會(huì)。(指導(dǎo)朗讀)

          d、.“麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的。——這對(duì)應(yīng)了“四不象”中的……尾似驢

          e、 “麋鹿蹄子寬大,行動(dòng)輕快敏捷!@對(duì)應(yīng)了“四不象”中的……蹄似牛

          f、“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的,冬季脫毛后變成棕灰色。”

          師:你們看,麋鹿像我們?nèi)艘粯樱會(huì)隨著季節(jié)的變化換衣服呢!多可愛(ài)呀!(指導(dǎo)朗讀。)

          引讀小游戲:

          師讀“麋鹿的外形很奇特,角似鹿——”,生讀“麋鹿的角型是……”師:蹄似牛……尾似驢……麋鹿的毛色在夏季……在冬季是……

          課文先是概括地介紹了麋鹿的外形特點(diǎn)——奇特,然后從角型、尾巴、蹄子、毛色具體進(jìn)行了介紹,給我們留下了深刻的印象。我們?cè)谧魑闹,?xiě)一樣物時(shí),也可以學(xué)習(xí)這種先概括再具體的方法來(lái)寫(xiě),這樣就能給讀者留下深刻的印象。

         。2)創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)生活習(xí)性方面的知識(shí)。

          長(zhǎng)得“四不像”的麋鹿受到人們的青睞,還成了姜子牙的坐騎?陕诡惒桓吲d了。有一天阿,鹿王就批評(píng)麋鹿了:麋鹿啊麋鹿,你怎么長(zhǎng)了個(gè)四不像!除了角跟我們有點(diǎn)像,你看看自己哪還有些鹿樣,長(zhǎng)了個(gè)馬面,牛蹄,驢尾,多難看!快做個(gè)整容手術(shù),恢復(fù)鹿面。你覺(jué)得鹿王批評(píng)得對(duì)嗎?麋鹿會(huì)怎么說(shuō)?

          a、蹄的作用

          學(xué)生說(shuō)蹄的作用……你是從哪句話了解到的?(出示句子)

          麋鹿有如此奇特的蹄原來(lái)是因?yàn)樗谒谢顒?dòng)(板書(shū))

          b、尾的作用

          學(xué)生說(shuō)尾的作用……你是從哪句話了解到的?(出示句子)

          麋鹿長(zhǎng)這樣的尾巴與它……生活在沼澤有關(guān)(板書(shū))

          師:聽(tīng)了麋鹿的辯解,我們發(fā)現(xiàn)它有著“在水中活動(dòng),在沼澤生活”的生活習(xí)性

          在生活習(xí)性方面,麋鹿還有些什么特點(diǎn)呢?

          c、“麋鹿的自然繁殖力很低,雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長(zhǎng),超過(guò)九個(gè)半月,且……才發(fā)育完全!

          師:這句話中用了什么說(shuō)明方法?從中你體會(huì)到什么?(朗讀句子)

          d、草食性哺乳動(dòng)物

         。3)學(xué)到這里,請(qǐng)你像第二自然段一樣用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括麋鹿的生活習(xí)性。(獨(dú)特)

         。ǘ┳灾骱献鲗W(xué)習(xí)傳奇經(jīng)歷

          1、過(guò)渡:麋鹿不僅有奇特的外形,而且還有傳奇的經(jīng)歷。自讀課文第5-7自然段,為什么說(shuō)“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢?小組合作讀課文填寫(xiě)下表。

          2、 麋鹿的傳奇經(jīng)歷:

          時(shí)間

          3000多年前

          漢朝

          1865年

          19xx年

          1967年

          1986年

          地點(diǎn)

          黃河、長(zhǎng)江中下游地區(qū)

          黃河、長(zhǎng)江中下游地區(qū)

          北京南郊

          國(guó)內(nèi)

          英國(guó)

          回歸祖國(guó)

          經(jīng)歷

          有麋鹿

          銷聲匿跡

          120頭

          幾乎絕跡

          400多頭

          39頭

          3、聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的細(xì)微差別。

          課件出示:

         。1)隨后,數(shù)十頭麋鹿被陸續(xù)盜往歐洲,在倫敦、巴黎和柏林等地動(dòng)物園里展出。

         。2)后來(lái),流落在國(guó)外的麋鹿大部分相繼死去。

         。ā瓣懤m(xù)”和“相繼”是一對(duì)近義詞,“陸續(xù)”在文中指麋鹿不斷地盜往歐洲,“相繼”在文中指麋鹿一個(gè)跟著一個(gè)死去。)

          指導(dǎo)朗讀。讀出對(duì)麋鹿被盜往歐洲的憤慨,對(duì)麋鹿相繼死去的同情。

          4、小結(jié):麋鹿在中國(guó)出現(xiàn),又幾乎絕跡,然后在歐洲繁殖。1986年8月才結(jié)束了它顛沛流離的生活,回家了。齊讀第7自然段,讀出自己的感受。

          重點(diǎn)指導(dǎo):

          “從此,麋鹿結(jié)束了它們大半個(gè)世紀(jì)在海外漂泊不定、顛沛流離的生涯,開(kāi)始了回歸故土、回歸自然的新生活!币x出欣慰的感覺(jué)。

          師:如果麋鹿會(huì)開(kāi)口說(shuō)話,當(dāng)它踏上故土?xí)r,它會(huì)說(shuō)些什么?

         。ㄈ、總結(jié):展示大豐麋鹿保護(hù)區(qū)畫(huà)面,由于人們的重視和保護(hù),幾乎絕跡的麋鹿有了自己的家。

          1、觀看麋鹿自然保護(hù)區(qū)的視頻片段。

          2、有感情齊讀課文第1自然段。

          小結(jié):這是一群多么自由自在的麋鹿。∷鼈冃腋5纳钪,然而這幸福多么來(lái)之不易。。ぐl(fā)學(xué)生對(duì)麋鹿的同情)

          四、作業(yè)

          收集國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物的資料并開(kāi)展交流活動(dòng)。

          板書(shū):

          17 麋鹿

          生活環(huán)境:氣候溫和草豐林茂

          外形特點(diǎn):奇特

          生活習(xí)性:獨(dú)特

          傳奇經(jīng)歷:慘遭厄運(yùn)

        《麋鹿》教案優(yōu)秀3

          教學(xué)要求:

          1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          2.能給課文分段,歸納段落大意。

          3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

          4.憑借具體的語(yǔ)言材料,對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

          教學(xué)重點(diǎn):

          讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。

          激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、激趣導(dǎo)入

          1.同學(xué)們,中國(guó)是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國(guó)家之一,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我國(guó)有那些珍貴的野生動(dòng)物?

          2.今天,老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一種稀有的`野生動(dòng)物—麋鹿。

          3.請(qǐng)大家圍繞課題猜猜,課文可能會(huì)介紹哪些有關(guān)麋鹿的知識(shí)。

          二、初讀指導(dǎo)

          1.自由讀課文,要求:

          (1)畫(huà)出生詞,邊讀課文邊認(rèn),注意讀準(zhǔn)字音。

          (2)查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。

          2.檢查自學(xué)效果。

          (1)指名讀生字詞。

          (2)理解詞語(yǔ)的意思。

          (3)指名分自然段讀課文,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

          3.指導(dǎo)分段。

          (1)默讀課文,把每個(gè)自然段的意思弄清楚,在想想哪幾個(gè)自然段是圍繞課題直接寫(xiě)麋鹿的,寫(xiě)了哪些方面,哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的,寫(xiě)了哪些事。

          (2)討論分段。

          第一段(1):寫(xiě)大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上最大的麋鹿群。

          第二段(2—4):具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性。

          第三段(5—7):記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。

          4.小結(jié)。

          三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

          1.分析字形。

          2.描紅、臨寫(xiě)。

          四、作業(yè)

          1.抄寫(xiě)生詞。

          2.有感情地朗讀課文。

        《麋鹿》教案優(yōu)秀4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)習(xí)本課23個(gè)生詞,其中16個(gè)只識(shí)不寫(xiě),學(xué)習(xí)多音字“悄”,理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等詞語(yǔ)的意思。

          3、抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn),弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。

          4、讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過(guò)程中,體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然,保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn):課文的第二、三段為教學(xué)重點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、查找有關(guān)麋鹿的.資料。

          2、相關(guān)圖片和文字投影。

          教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利地朗讀課文。

          2、學(xué)習(xí)本課23個(gè)生詞,其中16個(gè)只識(shí)不寫(xiě),學(xué)習(xí)多音字“悄”,理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等詞語(yǔ)的意思。

          3、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一:導(dǎo)入。

          出示圖,交流自己了解的麋鹿。

          板書(shū)11 麋鹿

          二:自學(xué)課文。

          1、讀準(zhǔn)生字的字音,認(rèn)清字形,邊讀邊想,讀懂主要詞語(yǔ)。

          2、讀懂每一個(gè)自然段的意思,想想作者介紹了麋鹿的哪幾個(gè)方面。

          3、用一句話或一段話介紹麋鹿。

          4、交流。(1)生字詞的音形。(2)交流讀書(shū)情況,糾音。(3)回答上面的問(wèn)題。

          5、可根據(jù)問(wèn)題分分段。

          三:學(xué)習(xí)第一段。

          讀這一小節(jié),你看到了什么,指導(dǎo)朗讀。

          結(jié)合看圖,了解這里是麋鹿生活的理想場(chǎng)所。

          四:作業(yè)。

          1、抄寫(xiě)生字詞。

          2、繼續(xù)朗讀課文。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、指導(dǎo)朗讀課文。

          2、抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn),弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。

          3、讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過(guò)程中,體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然,保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。

          教學(xué)過(guò)程:

          一:復(fù)習(xí)。

          1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

          2、說(shuō)說(shuō)課文主要從哪幾方面介紹麋鹿的。板書(shū)外形生活習(xí)性傳奇的經(jīng)歷

          二:學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)段。

          1、自讀二、三自然段,說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形。

          2、出示圖,生介紹麋鹿的外形。

          3、讀第四自然段,告訴我們什么,從而知道了什么。

          4、小組合作學(xué)習(xí)麋鹿的傳奇經(jīng)歷。

          5、匯報(bào)。

          三:作業(yè)。

          1、加偏旁組新字,組詞。

          參( )( )( )( )( )( )旁、列、肖。

          2、在“氣候溫和”、“林茂草豐”、“廣闊”、“茁壯成長(zhǎng)”。這五個(gè)詞語(yǔ)中任選三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。

          3、收集國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物的資料并開(kāi)展活動(dòng)。

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