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        語(yǔ)文教案

        時(shí)間:2023-12-26 09:40:24 教案 我要投稿

        語(yǔ)文教案

          作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        語(yǔ)文教案

        語(yǔ)文教案 篇1

          一、題目引入,質(zhì)疑問(wèn)難

          1. 讀題,說(shuō)說(shuō)你從中了解到什么?

          2. 什么是詞?結(jié)合課文鏈接了解詞與詩(shī)的不同之處。

          二、讀通課文,整體感知

          1. 自由讀詩(shī)詞,想想詩(shī)詞給我們講了什么,遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

          2. 檢查朗讀情況。

          三、細(xì)讀課文,理解句意

          學(xué)習(xí)《西江月·夜行黃沙道中》:

          1. 借助注釋說(shuō)說(shuō)詞的意思。

          2. 想象詞中描寫(xiě)的景象。

          3. 讀詞,從詞中你感受到什么?

          4. 讀讀,背背。

          學(xué)習(xí)《曉出凈慈寺送林子方》:

          1. 欣賞音樂(lè),聽(tīng)范讀。

          2. 聽(tīng)了這首詩(shī)你感受到什么?

          3. 讀一讀,結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。

          4. 再讀詩(shī),把詩(shī)中描寫(xiě)的景色畫(huà)一畫(huà)。

          5. 讀讀,背背。

          四、背誦默寫(xiě),拓展感悟

          1. 朗誦全文。

          2. 說(shuō)說(shuō)本課中的詩(shī)與詞有何異同。

          3. 背誦、默寫(xiě)詩(shī)詞!铌P(guān)于作者

          辛棄疾:字幼安,號(hào)稼軒居士,歷城(今山東省濟(jì)南市)人。愛(ài)國(guó)主義、英雄主義是辛詞的主調(diào),亦有作品寫(xiě)農(nóng)村生活小景,清新可愛(ài)。有的作品流露出托靠老莊求得與世相忘的`消極情緒。在藝術(shù)上,他繼承發(fā)展了蘇詞的風(fēng)格和南宋初年愛(ài)國(guó)詩(shī)人的傳統(tǒng),融會(huì)詩(shī)歌、散文、辭賦乃至口語(yǔ),或用比興,或用典故,或直抒胸臆,抒情、議論、狀物都不拘一格,又意境宏大,感情抑揚(yáng)頓挫,形成獨(dú)具一格的豪放詞風(fēng),并開(kāi)啟了后來(lái)的辛派詞風(fēng)。詞集有《稼軒長(zhǎng)短句》(十二卷)與《稼軒詞》(四卷)兩種刊本。

          楊萬(wàn)里:字廷秀,號(hào)誠(chéng)齋,吉水(今江西省吉水縣)人。他平生力主抗金,秉性剛直,立朝廉潔,遇事敢言。他做詩(shī)主張師法自然,構(gòu)思新穎奇特,筆調(diào)幽默詼諧,語(yǔ)言通俗活潑,風(fēng)格爽朗輕快,人稱“誠(chéng)齋體”。他工于七絕,以寫(xiě)景詠物見(jiàn)長(zhǎng),著有《誠(chéng)齋集》。

        語(yǔ)文教案 篇2

          【課題】

          識(shí)字1。

          【課型】

          識(shí)字課。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

          2、正確流利地朗讀課文。

         。、積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

          【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

         。、重點(diǎn):

          學(xué)會(huì)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字6個(gè)。

          2、難點(diǎn):

          積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

          【教學(xué)時(shí)數(shù)】

         。舱n時(shí)。

          【教具準(zhǔn)備】

          生字卡片、金秋時(shí)節(jié)的圖畫(huà)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          〖教學(xué)目標(biāo)

          1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字:

          宜 實(shí) 色 華

          2、正確流利地朗讀課文。

          〖教學(xué)過(guò)程

          一、說(shuō)金秋

         。、同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?

         。、出示圖畫(huà):

          你知道這里是什么季節(jié)?這什么?你最喜歡秋天的什么。

         。、出示句子:

          過(guò)了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的'景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫(huà)。

          二、自由讀課文

         。、復(fù)習(xí)春天的詞語(yǔ):

          春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇

         。、那么,秋天里你有什么好的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的景色?

         。、自由學(xué)習(xí)秋天的詞語(yǔ)。

         。础⒅该x,糾正不正確的讀音。

         。、同桌對(duì)讀,四人小組輪流讀。

          6、比賽讀、齊讀。

          三、朗讀感悟

         。薄⒔處煼蹲x,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面,交流:

          說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面?你是聽(tīng)了哪個(gè)詞語(yǔ)才有這樣的畫(huà)面?

          估計(jì)學(xué)生會(huì)先聽(tīng)懂大雁南飛、五谷豐登、瓜果飄香等比較感性的詞,這時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片找一找。

         。、自己讀課文,看看還有哪些詞語(yǔ)不太理解,需要向別人請(qǐng)教?

          3、交流有關(guān)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)各自的理解,比如:

          秋高氣爽 春華秋實(shí) 秋收冬藏

         。、學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然,整體感悟詞語(yǔ)的意思。

          四、認(rèn)一認(rèn)生字

         。、出示生字,自主認(rèn)讀。

         。、開(kāi)火車讀生字。

          五、寫(xiě)生字

          第二課時(shí)

          〖教學(xué)目標(biāo)

         。薄㈧柟躺郑保矀(gè),會(huì)寫(xiě)生字6個(gè)。

         。、閱讀帶有本課生字的短文,或同步閱讀上的短文。

         。、積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

          〖教學(xué)過(guò)程

          一、鞏固生字

          1、生自由試讀詞語(yǔ),讀不出的問(wèn)同座。

         。病⒎纸M互助讀詞語(yǔ)。

         。、出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀。

         。、開(kāi)火車讀生字。

          二、在讀中鞏固生字

         。、選詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。出示圖片,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)讀一讀。

          2、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),讀一讀。

          三、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字

         。、給生字找朋友。

         。病⒆x帶有生字的短文,鞏固生字。

          四、寫(xiě)中鞏固生字

          自己看看這些學(xué)過(guò)的字,說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。教師示范寫(xiě),說(shuō)說(shuō)還有哪里不夠好。

        語(yǔ)文教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 了解有關(guān)作者及演說(shuō)詞的一些特點(diǎn);了解有關(guān)的背景資料;整體把握課文內(nèi)容,品味一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。

          2、 反復(fù)朗讀課文,感受其中的思想感情。

          3、 理解里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵,并正確看待這種精神。

          教學(xué)重點(diǎn)

          讓學(xué)生加強(qiáng)朗讀,主動(dòng)探究,把握演講詞的思想感情,感悟主題。

          課前活動(dòng)案

          預(yù)習(xí)內(nèi)容:

          1.給加粗字注音。

          余暇()陰霾()疆域()孜孜不倦()

          夢(mèng)寐以求()迫不及待()剛毅不屈()

          2.你對(duì)課文了解嗎?

         。1)演講詞的主題是什么?表達(dá)了怎樣的感情?

          (2)本文的寫(xiě)作思路是什么?從寫(xiě)作思路來(lái)看,本文可分幾部分,每部分內(nèi)容是什么?

          3.朗讀課文,讀后想一想

         、倮锔偨y(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?

         、诶锔偨y(tǒng)是如何在演講中給自己定位的?

          4、關(guān)于本文的內(nèi)容,你還有哪些問(wèn)題,請(qǐng)寫(xiě)下來(lái),與同學(xué)或老師交流。課堂活動(dòng)案

          板塊一:創(chuàng)設(shè)情境

          同學(xué)們查閱了有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的資料,請(qǐng)你給大家介紹一下查閱的資料。

         。▽W(xué)生交流,相互補(bǔ)充,教師參與引出美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī))

          板塊二:整體感知

          1、檢查預(yù)習(xí)字詞情況。(分小組到黑板展示)

          2、教師范讀課文。(配錄音)

          3、學(xué)生聽(tīng)讀,仿讀,思考下列問(wèn)題。學(xué)生小組討論,全班交流。

          (1)演講詞的主題是什么?表達(dá)了怎樣的感情?

         。2)本文的寫(xiě)作思路是什么?從寫(xiě)作思路來(lái)看,本文可分幾部分,每部分內(nèi)容是什么?

          板塊三:研讀與賞析

          學(xué)生有感情地朗讀,邊讀邊思考。

          從文中畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子,并說(shuō)說(shuō)這些句子為什么感動(dòng)了你。

          板塊四:體驗(yàn)與反思

          學(xué)生小組討論,全班交流。

         、倮锔偨y(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?

         、诶锔偨y(tǒng)是如何在演講中給自己定位的?板塊五:探究學(xué)習(xí)(作業(yè))

          1.摘抄好句子并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

          2.有興趣的同學(xué)繼續(xù)搜集有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的資料,感受人類的.偉大和科技的進(jìn)步。

          課后活動(dòng)案

          1.本文的演講者是當(dāng)時(shí)的________總統(tǒng)________。

          2.給加粗字注音

         、訇庼玻ǎ诨\罩()③凝聚()④許諾()

          3.指出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并訂正

         、倨醵簧醎_______()②滋滋不倦________()

          4.“驕傲”一詞在不同的語(yǔ)境中可以帶有不同的感情色彩,請(qǐng)用褒義的“驕傲”和貶義的“驕傲”各造一個(gè)句子。

         、衮湴

          ②驕傲

          5.選擇合適的詞語(yǔ)填到句子的橫線上。

          (1)對(duì)機(jī)長(zhǎng)司各比來(lái)說(shuō),危險(xiǎn)從來(lái)就是一位________的伙伴。

         。ǎ

          A.熟悉B.熟知C.經(jīng)常D.親密

         。2)今天,我們向迪克司各比和他的伙伴們保證,他們的________決沒(méi)有破滅,他們努力為之奮斗的理想一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

          ()

          A.幻想B.想象C.夢(mèng)想D.愿望

          6、閱讀文章,回答問(wèn)題

          就在災(zāi)難發(fā)生的那天,我們所有美國(guó)人都關(guān)切地守候在電視機(jī)前,徹夜不眠。在那個(gè)不幸的時(shí)刻,我們的興奮變成了戰(zhàn)栗。我們等待著,注視著,想弄清所發(fā)生的一切。那天夜里我收聽(tīng)了廣播電臺(tái)的采訪節(jié)目。老老少少都在訴說(shuō)自己的悲哀,都為我們的宇航員感到驕傲。陰霾籠罩著整個(gè)國(guó)家,我們走出家門(mén),手拉著手,互相安慰。

          你們所熱愛(ài)的人們的犧牲轟動(dòng)了整個(gè)國(guó)家。在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理:未來(lái)的道路并不平坦,整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。我們又一次認(rèn)識(shí)到,我們的美國(guó)是在英雄主義和崇高獻(xiàn)身精神的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的,它是由像我們的七位宇航員那樣的男人和女人,那些把全社會(huì)的責(zé)任作為自己責(zé)任的人,那些給予人民比人民期望和要求的更多的人,那些為人類做出貢獻(xiàn)而從不企求些微報(bào)答的人建立起來(lái)的。

          我們不禁回想起一個(gè)世紀(jì)前的開(kāi)拓者們,那些帶著家眷和財(cái)產(chǎn)去開(kāi)發(fā)荒涼的美國(guó)西部的剛毅不屈的人們,他們常常面臨著惡劣的條件,沿著俄勒岡小道,你們?nèi)阅芸匆?jiàn)那些倒下去的拓荒者的墓碑。但是悲痛只能使他們更加堅(jiān)定開(kāi)拓前進(jìn)的決心。

          今天的荒漠就是太空和人類知識(shí)沒(méi)有達(dá)到的疆域。有時(shí),我們會(huì)感到想達(dá)到外星球還力不從心。但我們必須重新振作起來(lái),忍受著磨難,不斷前進(jìn)。我們的國(guó)家的確非常幸運(yùn),因?yàn)槲覀円廊槐3种薮蟮挠職、令人信賴的聲譽(yù)和剛毅不屈的品質(zhì),我們?nèi)匀挥邢瘛疤魬?zhàn)者”號(hào)上七位宇航員那樣的英雄。

          迪克司各比知道,每一次太空飛行器的發(fā)射都是一個(gè)技術(shù)上的奇跡。他說(shuō):“如果出現(xiàn)什么,它決不意味著太空計(jì)劃的結(jié)束!蔽宜佑|的每一位英雄的家庭成員,都特別請(qǐng)求我們一定要繼續(xù)這項(xiàng)計(jì)劃,這是他們失去的可愛(ài)的親人所夢(mèng)求實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃。我們決不會(huì)使他們失望。

          今天,我們向迪克司各比和他的伙伴們保證,他們的夢(mèng)想決沒(méi)有破滅,他們努力為之奮斗的理想一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。為國(guó)家航空和宇宙航行局獻(xiàn)身工作的人們,他們的大家庭中失去了七位成員,他們?nèi)砸^續(xù)工作去實(shí)現(xiàn)既安全可行又冒險(xiǎn)、大膽的更有效的太空計(jì)劃。人類將繼續(xù)向太空進(jìn)軍,不斷確立新的目標(biāo),不斷取得新的成就。這正是我們紀(jì)念“挑戰(zhàn)者”號(hào)上七位英雄的最好方式。

          1.“在那個(gè)不幸的時(shí)刻,我們的興奮變成了戰(zhàn)栗”,“興奮”在這里是指________________,“興奮變成了戰(zhàn)栗”是因?yàn)開(kāi)_______________。

          2.在引文的第三段里,演講詞的人稱一開(kāi)始是“我們”,接著又變成了“他們”,然后又變成“你們”、“他們”。請(qǐng)指出文中加粗的人稱代詞所指,并談?wù)勥@樣變換人稱對(duì)于表情達(dá)意的作用。

          3.宇航員(機(jī)長(zhǎng))迪克司各比說(shuō):“如果出現(xiàn)什么,它決不意味著太空計(jì)劃的結(jié)束”。這句話的含義是什么?

          4.演講詞中提到一個(gè)世紀(jì)前美國(guó)西部的開(kāi)拓者是為了________________________________。

          5.請(qǐng)你用一句話概括這幾段話的主要內(nèi)容:________________________________。

        語(yǔ)文教案 篇4

          教學(xué)過(guò)程:

          一、檢查復(fù)習(xí)

          復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的部首和字:讠、口、犭、鳥(niǎo)、又、青、乞、身、寸、苗、句。

          二、新課(以字詞教學(xué)為主)

          (一)出示圖片《小山羊》,提問(wèn)后貼在黑板上。

          (二)導(dǎo)入新課:今天我們學(xué)習(xí)第21課《小山羊》(板書(shū)課題)。自己先學(xué)一學(xué),想想這一課說(shuō)的小山羊什么事。誰(shuí)知道自學(xué)的要求是什么。

          生:自覺(jué)的要求是:

          1讀準(zhǔn)字音,2分析字形,3想想詞義,4讀讀課文。

          (三)開(kāi)始自學(xué):(5分鐘)老師默默聽(tīng)取和指導(dǎo)學(xué)生討論和擺弄與生字有關(guān)的卡片。

          (四)字詞教學(xué)。

          師:這一課寫(xiě)的什么事

          生:這一課寫(xiě)的是小山羊請(qǐng)客的事。

          師:我們很快把生字學(xué)一學(xué),再看小山羊是怎樣請(qǐng)客的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都學(xué)會(huì)了哪些生字

          生:我學(xué)會(huì)了jī(雞),小雞的雞。雞有兩只翅膀像小鳥(niǎo),所以是鳥(niǎo)字旁;左邊加又一次的又,把捺變成點(diǎn),就是公雞、母雞的雞。

          生:我是用換一部分的方法來(lái)記的:小鴨子的鴨把左邊的甲、乙的甲換成又說(shuō)一遍的又,把捺變成點(diǎn),就是雞蛋、烤雞的雞。

          師:(邊聽(tīng)邊板書(shū)雞,捺點(diǎn)用紅粉筆標(biāo)出。)誰(shuí)還學(xué)會(huì)了什么字

          生:我學(xué)會(huì)了吃飯的吃,吃字是乞丐的乞加上口字旁。

          師:(板書(shū)吃)。吃的右邊為什么是乞丐的乞呢

          生:乞丐沒(méi)有錢(qián)跟別人要飯吃,所以右邊是乞丐的乞。

          師:對(duì)。我們接著往下學(xué)吧!

          生:我學(xué)會(huì)了māo(貓)和gǒu(狗)兩個(gè)字,因?yàn)樨埡凸范际莿?dòng)物,表示動(dòng)物的字差不多是反犬旁,所以貓字是麥苗的苗加上反犬旁,狗字是一句話的句加上反犬旁。

          師:舉起貓和狗字的生字卡片貼在黑板上。

          生:我知道因?yàn)樨埵沁、喵地?學(xué)貓叫聲)所以右邊是秧苗的苗。

          師:大家覺(jué)得這課書(shū)的生字哪個(gè)是最難寫(xiě)的

          生:我覺(jué)得謝謝的謝最難,要是用分析結(jié)構(gòu)的方法來(lái)分析字形就不難了。

          師:好,請(qǐng)你分析一下,看看是不是就不覺(jué)得難了。(舉起謝字卡片) 1/4 1 2 3 4 下一頁(yè) 尾頁(yè)

          生:謝字是左、中、右結(jié)構(gòu)的字,左邊是言字旁(這時(shí)老師把折疊的謝字卡片翻出言字旁),中間是身體的身(這時(shí)老師打開(kāi)卡片的中間部分,露出身字),右邊是尺寸的寸。(老師打開(kāi)右邊的折疊部分,出現(xiàn)謝字),組成感謝的謝。

          生:我還有個(gè)好辦法來(lái)記謝謝的謝,言字旁加上射箭的射就是謝謝你的謝字。

          師:你說(shuō)得也對(duì),但是得認(rèn)識(shí)并且會(huì)寫(xiě)射箭的射,謝字才不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)。

          生:我有個(gè)辦法比說(shuō)的好記。因?yàn)橐f(shuō)謝謝,就得發(fā)言說(shuō)話,所以左邊是言字旁,說(shuō)謝謝時(shí)要點(diǎn)點(diǎn)頭表示感謝,一點(diǎn)頭身子就得動(dòng),所以中間是身體的身字,點(diǎn)頭的`時(shí)候,頭動(dòng)得不大,也就有一寸,所以右邊是一寸的寸。(大家笑了)

          師:大家都說(shuō)得很好,你這個(gè)方法更好記,請(qǐng)大家一齊寫(xiě)一遍。(全班同學(xué)書(shū)空。)

          生:還有一個(gè)難記的字是骨頭的骨,老師,骨字可以說(shuō)是上、中、下三部分組成的嗎

          師:你先說(shuō)說(shuō)看。

          生:(接著說(shuō))上邊是豎、橫折、橫折中間是禿寶蓋,下邊是月字底,月字把撇變成豎。

          師:我認(rèn)為可以這樣記(邊說(shuō)邊板書(shū)骨第二個(gè)橫折用紅筆突出。)

          生:我給老師提個(gè)意見(jiàn),骨字不應(yīng)該說(shuō)成是月字底,我,月字部里沒(méi)有這個(gè)字,媽媽說(shuō)它是自己成一個(gè)部首的。

          師:好!你說(shuō)得很好,不但學(xué)前做了準(zhǔn)備,還敢于在課堂上提出不同意見(jiàn),我覺(jué)得在單獨(dú)分析骨字的時(shí)候,也可以說(shuō)是月字底,我們以后再研究好嗎這課的最后一個(gè)字誰(shuí)來(lái)分析一下

          生:最后一個(gè)字是qǐng(請(qǐng)),請(qǐng)客的請(qǐng),請(qǐng)字是青草的青加上言字旁。

          生:請(qǐng)喝酒的請(qǐng),我是用換一部分的方法來(lái)分析的。清潔的清把三點(diǎn)水旁換成言字旁。

          生:請(qǐng)坐的請(qǐng)是形聲字,要請(qǐng)人家坐下,就要說(shuō)話,所以言字旁給請(qǐng)字標(biāo)義,青年的青和請(qǐng)字的讀音差不多,所以青字給它標(biāo)聲。

          師:你能用形聲字的方法來(lái)分析請(qǐng)字,很好,獎(jiǎng)勵(lì)你一朵紅花!(大家鼓掌),誰(shuí)會(huì)用請(qǐng)來(lái)組成詞語(yǔ),說(shuō)句子

          生:請(qǐng)坐、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)問(wèn)。

          生:請(qǐng)字是禮貌用語(yǔ),是請(qǐng)走好,請(qǐng)進(jìn)去的請(qǐng)。 2/4 首頁(yè) 上一頁(yè) 1 2 3 4 下一頁(yè) 尾頁(yè)

          生:小紅說(shuō):老奶奶,請(qǐng)您坐在我這兒吧!

          生:我請(qǐng)爸爸吃蘋(píng)果。

          師:你們都說(shuō)得好,也說(shuō)得好,每人得一朵小紅花。(大家鼓掌)

        語(yǔ)文教案 篇5

          教學(xué)目的:

          1、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

          2、能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。

          3、認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

          4、能在學(xué)會(huì)歌曲后,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

          教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》。

          教學(xué)難點(diǎn):按音高唱唱名。

          教學(xué)方法:綜合音樂(lè)感教學(xué)法

          教學(xué)用具:CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。

          課時(shí)安排:三課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:

          聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

          教學(xué)過(guò)程 :

          一、組織教學(xué):師生問(wèn)好

          二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽(tīng)歌曲

          1、(多媒體展示)古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開(kāi),老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。

          2、教師導(dǎo)入:同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī),能告訴老師這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎?學(xué)生很自然地揭題--“春”

          3、教師板書(shū)《春》,同時(shí)多媒體視頻圖象:“聽(tīng),春雷響了,好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了,紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢,你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前?”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字(老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫(huà)面)

          4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎?(學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……)

          5、看到這么美的春天,小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢?(學(xué)生回答:A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天)

          6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天,在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天,我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找,好嗎?

          7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》(要求:聽(tīng)一聽(tīng),歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里?聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師)

          8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎?

          學(xué)生聽(tīng)歌曲,隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演

          9、設(shè)計(jì)提問(wèn):a、春天在哪里呀?

         。▽W(xué)生回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)

          b、你眼睛里的春天是什么樣的?(學(xué)生回答:桃花開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……)

          c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢?(這里有紅花,這里有綠草,還有會(huì)唱歌的小黃鸝)

          d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎?(老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱)

          f、春天除了這些,還有好多美景,你能用:“這里有……這里有……還有那……”來(lái)描繪一下春天別的景色嗎?(小組討論、回答)

          例如:這里有藍(lán)天,這里有綠草、還有那嘩啦啦的'小河水……

          g、老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)遍過(guò)程當(dāng)中的快樂(lè)

          10、教師導(dǎo)入:“春天多美呀,看到這么美的春天,同學(xué)們最想做什么呢?

         。ǔ琛⑻、郊游……)

          14、分組活動(dòng)

          聽(tīng)《滴哩滴哩》音樂(lè)自由地舞蹈、歌唱。

          三、課堂小結(jié):

          看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的,我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái),去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然,去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”,讓我們的校園,祖國(guó),世界變的更美麗。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:

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