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挫折面前也從容教案優(yōu)秀
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的挫折面前也從容教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
[教學(xué)目標(biāo)]
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度，能努力從挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧，善于用名人、英雄、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的先進(jìn)事跡和名言激勵(lì)自己。
能力目標(biāo)：
能運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決生活中的困難，初步形成自我調(diào)試和應(yīng)對(duì)挫折的能力。
知識(shí)目標(biāo)：
使學(xué)生懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長(zhǎng)智慧，知道戰(zhàn)勝挫折的方法。
[教學(xué)重點(diǎn)]
尋找應(yīng)對(duì)挫折的方法
[教學(xué)難點(diǎn)]
挫折的兩面性
[教學(xué)方法]
情景教學(xué)法和合作探究法
[課前準(zhǔn)備]
制作多媒體課件、十朵太陽(yáng)花
[教學(xué)過(guò)程]
教師：（回顧已學(xué)知識(shí)）（教師陰沉著臉走入教室）同學(xué)們，我遇到挫折了，哎，這個(gè)月的工資到現(xiàn)在還沒(méi)發(fā)，我現(xiàn)在處在忙于解決個(gè)人溫飽狀態(tài)，周末還要參加朋友的婚禮，正犯難時(shí)，我的腳又扭傷了，你們說(shuō)我多倒霉呀！現(xiàn)在我向大家發(fā)出求救信號(hào)，請(qǐng)大家擔(dān)任安慰天使，在下面的格言中選取適當(dāng)?shù)陌参课�，讓我重新快�?lè)地和大家一起學(xué)習(xí)。
�。ǔ鍪镜�1張幻燈片──格言）
困難只能?chē)樀古撤驊袧h，而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人。──茅以升
走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！──但丁
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。──蘇軾
我從來(lái)不曾有過(guò)幸運(yùn)，將來(lái)也永遠(yuǎn)不指望幸運(yùn)，我激勵(lì)自己用盡所有的力量應(yīng)對(duì)一切，我的毅力終于占了上風(fēng)。──居里夫人
學(xué)生：略
教師：（微笑）安慰天使三言兩語(yǔ)，本人頓覺(jué)如沐春風(fēng)，看來(lái)在面對(duì)挫折時(shí)我們不能逃避，要勇敢，要擁有一種從容，這就是本節(jié)課的議題──挫折面前也從容。
�。ǔ鍪镜�2張幻燈片）
教師：同學(xué)們幫助了我，我也要送大家一份精神大餐：胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆。
教師：同學(xué)們?nèi)绻氵x擇，你會(huì)愿意做什么？為什么？
學(xué)生1：雞蛋，因?yàn)榻?jīng)沸水蒸煮，它變得強(qiáng)硬了。
學(xué)生2：我想成為咖啡豆，因?yàn)樗軓?qiáng)。
教師：你們能告訴我胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆分別代表什么？
學(xué)生1：我認(rèn)為胡蘿卜代表的是在逆境中遭受挫折后的一種消極態(tài)度。
學(xué)生2：雞蛋代表的是遇到挫折后的一種積極態(tài)度，它能在挫折中更加堅(jiān)強(qiáng)。
學(xué)生3：咖啡豆代表的是一種更積極的態(tài)度，它能面對(duì)挫折分析原因，積極尋找解決困難的方法，也尋找自身的問(wèn)題，使自己融入社會(huì)之中。
教師：是呀，我們都會(huì)選擇做勇敢的雞蛋，堅(jiān)強(qiáng)的咖啡豆，怎樣做呢？讓我們到聰明屋那里去找尋從容應(yīng)對(duì)挫折的四個(gè)錦囊吧！不過(guò)要想進(jìn)去就要接受一道入關(guān)題。
�。ɡ蠋煶鍪镜�3張幻燈片──男生女生辯辯辯）
正方：挫折對(duì)我們有利無(wú)弊
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