美術教案
作為一名教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的美術教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
活動目標:
、闭J識自己的名字,并能把它書寫出來。
⒉大膽想象,能根據(jù)自己名字每個字的結構,進行想象添畫,感受名字創(chuàng)意畫的有趣。
活動準備:課件;畫紙、筆;范畫
活動過程:
、背鍪菊n件,感受不同的作品。
師:前兩天,我在書上看到了一幅漂亮的畫,想和小朋友一起來分享一下。
師:你看到了什么?他們是怎樣創(chuàng)造這幅畫的呢?(是在自己名字的基礎上設計的'畫)
師:你們想把自己的名字設計成一幅畫嗎?
⒉師幼共同示范。
師:我也想把自己的名字設計成一幅畫。那怎么設計呢?先在畫面的中間把自己的名字盡量寫得大一點。然后在自己的名字的基礎上,把喜歡的東西,有趣的事情畫進名字里,變成一幅故事畫。最后畫上各種圖案和花紋,變成一幅裝飾畫。(教師邊說邊帶領個別幼兒嘗試名字設計畫)
師:你們都有自己的名字,如果讓你把自己的名字也畫成一幅畫,你想自己最喜歡做的哪些事呢?現(xiàn)在請和你身邊的小朋友說說?(幼兒相互討論,為作畫作準備)
⒊幼兒作畫,教師巡回指導。
鼓勵幼兒用不同的線條、花紋裝飾自己的名字或姓氏。(幼兒作畫,教師巡回指導)
、粗v評
師:你是怎樣設計自己的名字的?請小朋友說一說。
師:你喜歡哪個小朋友設計的名字?為什么喜歡?
師:你感覺你設計的名字好看嗎?應該怎樣改進就更好了?
美術教案 篇2
概要:
翎毛畫法是花鳥畫中飛禽表現(xiàn)方法的專稱。麻雀是最常見的飛鳥。它頭大體小,頭、背、尾呈褐色,背有黑斑點,頜下有一縷黑色墜羽,兩側一黑色頜斑。胸腹灰白,活潑可愛。
鳥的造型練習:
一般鳥的身體像雞蛋,頭像棗。以此為基形,再添上尾和爪,便構成鳥的基本形態(tài)。
畫麻雀的步驟:
褐黑點頭背,濃墨畫眼嘴。淡墨勾胸腹,濃墨畫翅尾。背斑趁濕點,濃墨再畫腿。
畫飛雀:兩翅張開,翅膀的方向稍加變動,飛雀的動態(tài)也就隨著變化。
一、教材分析
花鳥畫是我國民族繪畫的一個有機組成部分,以悠久的歷史和獨特的風格聞名于世界,以極高的藝術價值,享譽于世界畫壇。
人們對花鳥畫的要求是“活色活香”,對禽鳥要求是“活潑可愛”。花鳥畫要形神兼?zhèn)。在本冊教材中,主要介紹了中國花鳥畫的特點與風格,通過對中國畫的用筆用墨的方法的講解和練習,了解中國畫的.筆墨技法與造型的關系,以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。
在本節(jié)課里,教材通過對《麻雀圖》的欣賞和分析,闡述了彩墨禽鳥的基本畫法,重點介紹了以麻雀為代表的鳥類的畫法,其畫法是,首先在紙上捕捉鳥類的形態(tài),用鉛筆輕輕勻出鳥的輪廓,把鳥的身體看成棗形和一個蛋形組成,再添上尾和爪便構成鳥的基本形態(tài),然后再從整體出發(fā),自背部起筆,用披蓑法以褐墨寫出背部,次寫翼及尾,再寫胸、腹,然后畫出頭、嘴、眼睛,再添畫爪。
花鳥畫翎毛畫法是本課的重點,畫鳥羽毛的方法有白描和沒骨兩種,本課采用的是第二種,寫意的方法,是采用枯潤結合的筆墨方法畫的,麻雀背部用潤筆,尾部翅膀則用枯筆。
教材中在介紹麻雀畫法時還運用了小詩歌的方法,把麻雀的畫法編成通俗易懂的小詩歌,使學生易讀、易記、易懂。
教師在教學過程中要提醒學生運用筆墨時要注意墨的多少、用力的輕重、行筆的快慢,利用線的剛柔、曲直,毛筆的干濕、濃淡的變化,表現(xiàn)鳥的形神和畫面的節(jié)奏韻律美,以達到教學效果。
老師應把步驟制成掛圖,寫上文字,說明每一步應如何去畫,要求達到什么效果,或制成幻燈片、投影片,使畫面更清晰地體現(xiàn)出來,吸引學生集中精力聽課。
課文以范畫配合步驟圖解,教師除了講授國畫知識外,還須結合范畫進行分析,講解,指出學生作畫應注意的問題,并引導學生欣賞范畫。
本課作業(yè)要求按作畫步驟用宣紙或筆邊紙臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。
二、教學方案
1、組織教學:穩(wěn)定學生情緒。
2、導入新課:
3、欣賞唐代名畫《搗練圖》
我國古代繪畫有很高成就,很多畫家為我們留下珍貴畫卷,唐代畫家張萱畫的《搗練圖》就是其中一幅。
1.解釋“搗練”。
2.《搗練圖》是長卷畫,也稱手卷。圖中描繪了唐代婦女勞動情景,幾個婦女在搗練、絡線、縫制和熨平。第一組描繪四個婦女用木杵在搗練,第二組兩個人坐地毯上絡線和縫制。第三組幾個婦女在把練熨平。整個勞動場面構圖安排巧妙。三組人物有站有坐,高低不同,錯落有致,各組人物間互相呼應。
3.教師引導學生觀察并展示畫卷并放映幻燈。
盛唐時期的工筆人物畫,有非常鮮明的特點:人物形象體態(tài)豐滿,面貌圓潤,用線造型,比例準確,線描工筆流動而且勁挺。用色濃重艷麗,但雅而不俗。
4.介紹畫家張萱及對后世工筆重彩人物畫影響。
5.啟發(fā)學生描繪《搗練圖》的情景
提問:畫中描繪幾組人物都做什么?按順序講出來。
6.小結:用概括的語言談《搗練圖》這幅畫的特點,美感,學生受到啟發(fā),興趣很高。
美術教案 篇3
學習領域:造型、表現(xiàn)
課時:2課時
教學目標:
1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。
2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化,通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。
3、提高學生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力,培養(yǎng)學生做事的責任感。
教學重點:
掌握值日時人物的各種動物動態(tài)變化,通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。
教學難點:
能否通過回憶、觀察,畫出人物的基本動作。
教具準備:
師:關于學生值日的有關資料,小朋友畫的作品等制成的課件,顏料等。
生:水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。
教學活動過程:
第一節(jié)
活動一:
1、激發(fā)興趣,導入新課(通過一段錄象引入新內(nèi)容)
同學們,你們在學校、班級中做過值日嗎?
那好,今天我們也來看看小朋友在學校和班級中是怎么做值日的?(放映值日片段)讓學生發(fā)表自己的感受。
引導學生分析:通過觀看錄象,請你說說你都做過哪些值日?(學校里的督導員,班級中的值日生。)值日時應做些什么事?(提示無論做什么事都應盡心盡力去完成,要有責任心)
引入課題:今天我們就用繪畫形式,表現(xiàn)在學校、班級值日的情景。
板書課題:8、今天我值日
活動二:
1、引導學生觀察。
。1)值日的方式多種多樣,你想怎樣表現(xiàn)值日情景?(學生分析討論)
(2)哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作?
教師提示:(1)請小朋友仔細觀察做值日時的各種動態(tài)。
2、引導學生交流討論:怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景?
欣賞同齡人及藝術家的作品,啟發(fā)學生想象。(出示電腦課件)
教師提示:你能用基本形概括出值日動作嗎?你能說一說怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎?你能認一認它是用哪一種材料畫的嗎?(從夸張變形、色彩搭配、構圖飽滿等方面引導學生想象。)
3、學生創(chuàng)作作業(yè),教師輔導。
輔導要點:
1、倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識,對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚,及時鼓勵好的`作業(yè)。
2、組織畫面時,只要表現(xiàn)值日時的一個情景,主要抓住人物的動作特征來畫。
札記:在回憶值日時的情景時,我讓所有同學起來把自己負責的值日項目的動作表演一遍,這一下發(fā)現(xiàn)有許多同學的動作讓我猜不出這是在干什么。原來上到三年級的他們還是不會用正確的姿勢值日。好多同學不會使用工具,尤其是當今家庭很少用的拖把;還有的用的都是拙勁……沒辦法我借機又給他們上了一次勞動技術課,教大家怎樣運用正確的姿勢來掃地、擦地、擦黑板……講完了,學會了,再畫作業(yè),嗬,還真不錯!看來這次“跑題”跑得還真值得!
美術教案 篇4
教學目的:
讓幼兒了解長頸鹿的生活習慣,培養(yǎng)幼兒認真觀察、積極思維的能力和創(chuàng)造性。
教學要點:突出長頸鹿的.特征。
教學準備:長頸鹿圖片
教學過程:
1課題導入:頭小四腿長,脖子高過房,身穿花皮襖,不聲又不響。猜一猜,這說的是什么?噢,原來是長頸鹿。你們能畫出它的樣子來嗎?
2認知啟蒙:長頸鹿的個子很高。它長著小小的頭、長長的腿和長長的脖子,抬起頭來比房子還高。長頸鹿然很高,可是許多動物還是想和它比一比高矮。小猴爬上了樹,小兔子在月亮上蕩秋千,它們都比長頸鹿高了許多。小朋友,想想看,你能變得比長頸鹿高嗎?
講評作業(yè):
教學反饋:
美術教案 篇5
適合班級:
小班
重點領域:
社會、美術
活動形式:
集體、個別
活動分析:
小班幼兒對剪紙、折紙活動比較感興趣,因此我設計了本次活動。我根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的特點,通過有趣的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關系,創(chuàng)造了相對自由、輕松的活動情境,激發(fā)幼兒學習的興趣,感受活動的樂趣。讓幼兒在動中體驗,在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班活動游戲化的特點。
活動目標:
1、 引導幼兒正確使用剪刀,
2、 能沿著直線剪。
3、 引導幼兒學習四個角沿線往后折
4、 能大膽操作。
5、 培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
活動準備:
6、 學具:每人一張操作材料和剪刀一把。
7、 教具:做好的成品一件。
活動流程:
歌曲導入找雞媽媽幼兒操作作品點評游戲:找雞媽媽
活動過程:
。1) 歌曲導入:
師:大家聽,誰在哭?(邊演唱歌曲,邊出示教具)池塘邊,柳樹下,有群迷路的`雞寶寶,唧唧唧唧,唧唧唧唧,哭著喊媽媽。誰在哭?
幼齊答:雞寶寶。
師:雞寶寶為什么要哭?
幼1:他迷路了。
幼2:他迷路了,哭著喊媽媽。
師:小朋友,我們幫他找媽媽吧!
。ㄓ變郝牭娇蘼暎⒁饬σ幌伦泳图衅饋砹。自然而然地想到誰在哭了?為什么哭?他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答老師的問題,興趣點被提到了幫小雞找媽媽上。)
(2) 找雞媽媽
1、討論尋找方法
師:怎么找呢?
幼1:我們電話給雞媽媽。
師:可是我們沒有雞媽媽的電話啊。我們問問雞寶寶知不知道?他也不知道。我們可不能像雞寶寶,一定要記住爸爸媽媽的電話哦!
幼2:找警察叔叔幫忙!
幼3:我們幫他找找。
幼4:小雞自己回回家!
……
幼:大家的辦法都很好。老師也想了一個辦法,雞媽媽肯定沒有走遠,我們把雞媽媽叫出來好嗎?雞媽媽…
2、與幼兒邊喊,邊快速地折出雞媽媽,引導幼兒學習四個角往后折的方法。
師:老師是怎么找到雞媽媽的?
幼1:老師是折出來的。
師:仔細想想是怎么折的?
幼2:把角折起來了。
師:對了,小朋友觀察得真仔細。老師是把四個角沿線往后折。
3、出示操作材料,請幼兒比較:這兩張紙有什么不一樣?那怎么辦呢?
引導幼兒學習正確使用剪刀:對,我們一起來剪剪好嗎?
(老師的提問把幼兒帶入了一個情景:小寶寶找不到媽媽了。大家齊心努力幫雞寶寶找媽媽,同時也學到了不少社會知識。幼兒的辦法很多,想象很豐富。這也說明了,小班幼兒已經(jīng)有了一些簡單生活經(jīng)驗。創(chuàng)設情景,很容易激發(fā)幼兒的學習興趣。在學習折、剪的技能時,老師也不是一味地教。而是幼兒在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)方法,體驗了成功的快樂。)
(3) 幼兒操作
1、幼兒操作,教師巡回指導,指導幼兒正確使用剪刀,發(fā)現(xiàn)錯誤,及時幫助糾正。
2、鼓勵膽小的幼兒大膽操作,表揚進步的幼兒。
。4) 作品點評:
師:大家都做的很好!雞寶寶找到了雞媽媽,他們可高興了。雞媽媽說:“你們真是好孩子!”。現(xiàn)在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了,我們一起去吧。
。5) 韻律:小雞找蟲子
小雞小雞,上高山。
上了高山轉(zhuǎn)了個圈。
小雞小雞看看天,
小雞小雞摸摸地,
呀,好大一條蟲子!
叼起來,吃下去。
哇,味道好極了!
。ㄓ變憾寄芨魳纷鰟幼鳎夷馨训胤降摹跋x子”叼起來,吃下去。
不一會兒,地上的小紙頭就撿完了。這樣游戲的方式,幼兒很容易接受,也很好地養(yǎng)成了愛干凈的好習慣。)
活動延伸:
師:小雞找到了雞媽媽,小朋友也去找找媽媽,把自己的作品給媽媽看看!
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