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我的家教案(熱門)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的我的家教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我的家教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。
2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件、圖片、視頻。
2.全家福照片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1.師:孩子們,你的家里有幾口人?都有誰(shuí)呀?
2.你喜歡你的家嗎?為什么?
二、觀察照片
1.觀察“全家!闭掌,通過(guò)一家人愉快的表情感受一家人團(tuán)聚的喜悅。
提問(wèn):你看到照片上的人臉上是什么表情?他們心里感到怎樣?
2.老師給幼兒看圖片,提問(wèn):
。1)哪一幅圖讓你感覺(jué)害怕?哪一幅圖讓你感覺(jué)幸福?說(shuō)一說(shuō),為什么?
。2)你喜歡哪一幅?你希望自己的.家是什么樣子的?
三、欣賞視頻《讓愛(ài)住我家》
1.欣賞《讓愛(ài)住我家》第一段。
提問(wèn):小姐姐唱了什么?
老師清唱并幫助幼兒記歌詞,讓幼兒記下第一段歌詞,并跟著老師哼唱。
2.欣賞完整歌曲,提問(wèn):
。1)他們一家有幾口人?除了小姐姐唱歌了,還有誰(shuí)也唱歌了?
(2)你覺(jué)得他們快樂(lè)嗎?他們的表情怎么樣?
四、小結(jié)
師:我們每個(gè)人的家庭都很幸福,因?yàn)橛袗?ài)我們的爸爸媽媽,爺爺奶奶,大家生活在一起很開(kāi)心,很愉快。大家互相關(guān)心,相親相愛(ài),每個(gè)小朋友都愛(ài)自己的家。
五、活動(dòng)延伸
師:其實(shí),除了自己的家外,我們還有一個(gè)共同的家,這個(gè)家里有很多孩子,他們天天在一起,快樂(lè)地唱歌、跳舞、做游戲,你知道這個(gè)家嗎?我們小二班就是一個(gè)大家庭,老師就是你們的媽媽,你們愛(ài)這個(gè)家嗎?
用相機(jī)拍下我們的全家福,發(fā)到班級(jí)主頁(yè),和幼兒共同創(chuàng)設(shè)“我愛(ài)我家”的活動(dòng)區(qū)。
我的家教案2
教材分析
1.本課是教育科學(xué)出版社一年級(jí)上冊(cè)《品德與生活》第四章《家里的我》的第一節(jié)內(nèi)容“我的家” 。本冊(cè)書共有五章,分別為《我上學(xué)了》《上學(xué)路上》《我的同學(xué)和老師》《家里的我》《大自然真美麗》,從小培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)身邊的事物,老師、同學(xué)、爸爸、媽媽、大自然!都依锏奈摇酚腥(jié)內(nèi)容“我的家”“我是家里的開(kāi)心果”“這是我的心愿”,這一章內(nèi)容意在讓學(xué)生了解自己的家,學(xué)會(huì)關(guān)心爸爸媽媽,為家里添樂(lè)趣。
學(xué)情分析
1.教材分析 :
本課是教育科學(xué)出版社一年級(jí)上冊(cè)《品德與生活》第四章《家里的我》的第一節(jié)內(nèi)容“我的家”,讓學(xué)生了解爸爸媽媽的職業(yè),學(xué)會(huì)關(guān)心爸爸媽媽,能用簡(jiǎn)單的.話語(yǔ)向同學(xué)講述自己的家。
2.學(xué)情分析:
剛剛步入一年級(jí)的學(xué)生,很多并不了解自己的父母,加之,大部分學(xué)生是留守兒童,他們的周圍是爺爺奶奶,其很多方面的能力都沒(méi)有得到培養(yǎng),如普通話說(shuō)得很艱難,缺少與人交流的能力,所以在課堂上語(yǔ)言表達(dá)能力可能詞不達(dá)意。
3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):
很多父母在外工作,對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)比較少,孩子與父母的溝通能力更加少。
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生學(xué)會(huì)介紹家庭成員,了解家庭成員的工作。
2. 學(xué)會(huì)關(guān)注家庭,尊重家長(zhǎng)。
3. 體驗(yàn)家庭生活的溫暖與快樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)自己的家。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)家庭生活的溫暖與快樂(lè),引導(dǎo)他們愛(ài)自己的家和自己的親人。
我的家教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳌?/p>
2.使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。
3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感,知道關(guān)心長(zhǎng)輩,聽(tīng)大人的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.玩具:小兔、狗、熊。
2.每個(gè)幼兒一張“全家!闭掌。
3.Mp3:世上只有媽媽好
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
1.播放歌曲《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作。
2.請(qǐng)幼兒講一講:家里有誰(shuí)?
教師;小朋友家里除了媽媽以外,還有誰(shuí)呢?
誰(shuí)愿意到前面來(lái)拿自己的照片講給大家聽(tīng)。
3.請(qǐng)小朋友拿照片,自由交談“照片上有誰(shuí)?”
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。
1.請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題,起示范作用。
提問(wèn):你們的爸爸媽媽干的是什么工作?
在家里媽媽經(jīng)常做哪些事?爸爸干什么?你呢?
2.出示動(dòng)物玩具,引起幼兒興趣。
他們也想聽(tīng)聽(tīng)其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么?在家經(jīng)常做什么事?
請(qǐng)幼兒自由交談,教師參與個(gè)別交談。
3.請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng),對(duì)于講得好的小朋友,可以讓他抱抱、親親小動(dòng)物。
4.教師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái),告訴大家:
你家有誰(shuí)?爸爸媽媽的.工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?
三、培養(yǎng)情感
1.教師:剛才小朋友談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情,
小朋友還說(shuō)自己非常喜歡自己的爸爸媽媽。
誰(shuí)還愿意再講講自己的爸爸媽媽?
2.教師:小朋友都很喜歡爸爸媽媽,因?yàn)樗麄冑I東西給你們吃,買玩具玩,幫你們做很多事情,
爸爸媽媽很愛(ài)你們,小朋友也愛(ài)他們,那你們會(huì)幫他們做些什么事呢?
3.教師:小朋友都是能干聽(tīng)話的好孩子,知道爸爸媽媽每天上班很累,而且在家里要做許多事情,
所以小朋友要好好表現(xiàn),在家聽(tīng)爸爸媽媽的話,在幼兒園聽(tīng)老師的話,好嗎?
我的家教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道每個(gè)人都有自己的家,了解家庭成員的姓名、職業(yè)等
2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。
3.感受家庭的溫暖,增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、小朋友家庭房間的照片、老師家房間的照片、一盞燈,一個(gè)屋檐、一張床,爸爸媽媽的笑臉,棒棒糖、衣服等圖片,背景音樂(lè),歌曲《讓愛(ài)住我家》、全家福照片2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道父母姓名、電話號(hào)碼,初步了解自己家庭住址。
活動(dòng)過(guò)程:
c 一、借助“溫馨談話”,引導(dǎo)幼兒回憶與家人共處的溫暖時(shí)光。
1.談話:我有一個(gè)幸福的家,感受家庭的溫暖。
今天早上誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的?送完你以后爸爸媽媽去干什么了呢?誰(shuí)在家做飯?誰(shuí)洗衣服收拾衛(wèi)生?誰(shuí)陪你玩耍呢?為了寶貝開(kāi)心快樂(lè)健康成長(zhǎng),爸爸媽媽真辛苦,你們愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎?你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么?你打算為他們做點(diǎn)什么呢?
小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家為家忙碌著,一家人幸?鞓(lè)的生活在一起。
二、創(chuàng)設(shè)“請(qǐng)你做客”的情景,引導(dǎo)幼兒嘗試介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
1.今天我想帶你們?nèi)バ∨笥鸭易隹,你最想去誰(shuí)家?做客,應(yīng)該注意什么?
2.幼兒嘗試介紹家人姓名、職業(yè)和家庭住址。
呀,這是誰(shuí)家?你最喜歡家里的哪個(gè)房間?為什么?你喜歡你家嗎?為什么?
你家都有誰(shuí)?爸爸、媽媽叫什么名字?他是干什么的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出什么小區(qū)、幾號(hào)樓、幾單元,知道自己家庭住址很重要,否則下次去小朋友家做客就找不到地方了。
3.出示課件:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小區(qū)名稱、樓號(hào)、單元、門牌號(hào)。
說(shuō)自己家庭住址的時(shí)候,首先要說(shuō)出XX小區(qū)、幾號(hào)樓、幾單元、門牌號(hào)是幾,這樣才能準(zhǔn)確找到你們的'家。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家的家庭地址?
4.出示課件,引導(dǎo)幼兒參觀老師的家1.我的家怎么樣?有沒(méi)有好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容我們的家?
2.你最喜歡我家的那個(gè)房間?第幾排的第幾個(gè)?為什么?
3.你認(rèn)為你的家好,還是我的家好?為什么不去我的家?
小結(jié):原來(lái)每個(gè)人都深愛(ài)著自己的家,即使房子不漂亮,沒(méi)有那么多玩具,只要和家人在一起,就是最幸福的事。
4.通過(guò)互動(dòng)游戲,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出家人的電話號(hào)碼。
師:小朋友,假如我到好朋友家了,結(jié)果家里沒(méi)有人,我該怎么聯(lián)系上好朋友呢?(打電話)給誰(shuí)打電話,誰(shuí)知道自己爸爸媽媽的電話號(hào)碼?
三、營(yíng)造“我愛(ài)我家”的交流氛圍,鼓勵(lì)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人和家庭住址。
1.師:大家看,這有咱們小朋友的全家福,你們?cè)敢鈱⒆约旱募胰私榻B給小伙伴嗎?愿意邀請(qǐng)小伙伴來(lái)自己家玩嗎?好,介紹的時(shí)候,一定要說(shuō)清楚自己爸爸媽媽叫什么名字,是干什么工作的,電話號(hào)碼是多少,家庭住址是哪里。
2.誰(shuí)能完整的將自己的家人和家庭住址介紹給我們?四、嘗試“仿編詩(shī)歌”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受家的溫暖。
1.家對(duì)我們每個(gè)人都這么重要,那么家到底是什么呢?我把它編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,想聽(tīng)嗎?孩子們,你們聽(tīng)到了老師說(shuō)家是什么了嗎?
誰(shuí)能用詩(shī)歌里的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.我準(zhǔn)備了一些小物品,誰(shuí)能把其中一個(gè)物品編進(jìn)詩(shī)歌里呢?(棒棒糖、衣服、沙發(fā))
3.幼兒園也是一個(gè)溫暖的大家庭,這里有愛(ài)我們的老師和小伙伴兒,你們愛(ài)這個(gè)溫暖的大家庭嗎?讓我們把愛(ài)用最美的歌聲唱出來(lái)吧!幼兒隨《讓愛(ài)住我家》的歌曲旋律回活動(dòng)室。
散文詩(shī):
家是什么
家是什么,家,是一間房、一盞燈、一張柔軟的床。有了房,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打,有了燈,不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮,有了床,累了、困了、可以睡上甜甜的覺(jué)、做個(gè)美美的夢(mèng)。家是什么,家是一輪太陽(yáng),爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容,合成一縷溫暖的陽(yáng)光。
課后反思:
《我有一個(gè)家》活動(dòng),我最大的感受是怎樣選取有價(jià)值的點(diǎn),即怎樣選取針對(duì)幼兒感興趣和需要的、對(duì)幼兒發(fā)展有價(jià)值的內(nèi)容和突破口。
1.以幼兒最近發(fā)展區(qū)為依據(jù)
教師要在愛(ài)各種關(guān)鍵時(shí)刻做出及時(shí)有效地應(yīng)答,推進(jìn)幼兒的發(fā)展。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地覺(jué)察他們的需要并及時(shí)地以適當(dāng)?shù)男问綉?yīng)答,形成合作探究式的師幼互動(dòng)。幼兒發(fā)展的關(guān)鍵是產(chǎn)生認(rèn)知沖突,皮亞杰把它歸結(jié)為“內(nèi)源性”,維果茨基則認(rèn)為成人和同伴也能發(fā)生認(rèn)知沖突,。這就要求教師要具備敏銳的觀察力,把眼光放有神兒已有的經(jīng)驗(yàn)水平上,這樣設(shè)計(jì)的活動(dòng)才會(huì)既適合幼兒的水平又具有一定的挑戰(zhàn)性。
2.根據(jù)幼兒的當(dāng)前需要調(diào)整
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,師生間的交流常常體現(xiàn)教師與幼兒之間的互動(dòng)的藝術(shù)。瑞吉?dú)W的教學(xué)理念中有這樣一句話:“接過(guò)幼兒拋來(lái)的球并拋還給幼兒!蓖凇耙煌埔淮颉钡倪^(guò)程中,幼兒對(duì)探索的問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生越來(lái)越清晰的認(rèn)識(shí),從而使活動(dòng)深入發(fā)展。
3.依據(jù)幼兒生成的內(nèi)容預(yù)設(shè)
一旦發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的內(nèi)容教師可以創(chuàng)設(shè)情景挑戰(zhàn)幼兒,激起新舊經(jīng)驗(yàn)之間的沖突。
就整體而言,活動(dòng)主題的產(chǎn)生、擴(kuò)展、延伸是成功的。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,孩子們對(duì)家人的愛(ài)感受更深刻,也愿意付出自己的愛(ài),從而培養(yǎng)了幼兒愛(ài)的情感,激發(fā)了幼兒感恩的心!
我的家教案5
知識(shí)要素
人物特征的表現(xiàn)與主題創(chuàng)意
技能要求:
用各種繪畫形成表現(xiàn)各年齡層次人物
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:通過(guò)創(chuàng)意主題畫,用各種繪畫形式表現(xiàn)全家不同年齡的人物特征,以及全家人的活動(dòng)場(chǎng)面。
過(guò)程與方法:在觀察與交流中學(xué)會(huì)觀察和比較的方法,發(fā)現(xiàn)不同年齡的特征,表現(xiàn)全家人的開(kāi)心場(chǎng)面。
態(tài)度情感價(jià)值觀:通過(guò)說(shuō)說(shuō)父母關(guān)愛(ài)自己難忘的事,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的家庭,以及尊敬自己父母和親人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解人物的不同特征
教學(xué)難點(diǎn)
畫面人物前后關(guān)系的處理
教學(xué)過(guò)程
一.欣賞與嘗試
1.欣賞父母、祖父母的照片,以及同齡人畫的有關(guān)一家人的作品等,使學(xué)生引起興趣。
2.運(yùn)用媒體展示三代人的頭像,請(qǐng)學(xué)生講講他們不同的特征差異。
3、“夸夸我的一家人”,仔細(xì)觀察人物的不同特征,從而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力,提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
4、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教師的頭部寫生、講評(píng),知道特征的深入刻劃對(duì)表現(xiàn)人物的`重要性。
二.分析與交流
1.分析繪畫過(guò)程:從整體到局部。
先畫前面的人物,再畫背景,注意畫面的主次關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力。
2.小組討論:
、傧胂笪业囊患液险樟粲皶r(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
、谙胂笪业囊患以谑裁吹胤搅粲?
三.繪畫與創(chuàng)作
1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“我們一家人”的故事,啟發(fā)主題畫創(chuàng)作的愿望。
2.欣賞同齡人作品(教材P40-41),簡(jiǎn)單分析畫面內(nèi)同,鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)熟悉的生活。
3.繪畫時(shí)每個(gè)人的位置應(yīng)安排好,注意畫出我的一家人年齡、性別、特征并表現(xiàn)出家庭的親密融洽。
4、背景的添加可以是自己的家,也可以室外景色,畫畫自己生活環(huán)境一角的立體感,表現(xiàn)不同家居的景物,如客廳、臥室、廚房等,注意表現(xiàn)出立體感與空間感。
四.展示與評(píng)析
1.作品展示。
2.自評(píng):介紹自己作品中“我的一家”的故事,自我畫面。
3.互評(píng):哪幅畫很生動(dòng)?為什么?
4.教師并肯定學(xué)生的作業(yè)。
5、拓展:進(jìn)行德育教育。
我的家教案6
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生了解自己生活在什么地方,能簡(jiǎn)單地向別人介紹自己生活的地方。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、讓學(xué)生了解自己生活的地方,能簡(jiǎn)單地向他人介紹自己生活的地方。
2、讓學(xué)生把自己住的地方清楚地介紹給別人。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前體驗(yàn),初步感悟
1、師播放民歌《沂蒙山小調(diào)》。
2、出示一組不同地方的風(fēng)景圖。
生:說(shuō)說(shuō)這都是一些什么地方?你知道那里都有什么好玩的?
二、課中體驗(yàn),深化感悟
。ㄒ唬┮朐掝},喚醒生活
生誦讀兒歌:小燕子說(shuō),這里有溫暖的泥窩;小白鵝說(shuō),這里有可愛(ài)的小河;小山羊說(shuō),這里有青青的山坡;小朋友說(shuō),這里到處都是有我成長(zhǎng)的足跡。
小結(jié):不管生活在什么地方的小朋友,都非常喜歡自己的家鄉(xiāng),因?yàn)榧亦l(xiāng)總能帶給我們歡樂(lè)。
活動(dòng)二:我愛(ài)我家——《小城故事》
1、生:觀察城鎮(zhèn)居民區(qū),說(shuō)一說(shuō)看到了什么?
2、介紹了別人的`家,那么,你的家在哪里呢?怎樣才能說(shuō)清楚自己住的地方呢?別急,先聽(tīng)聽(tīng)以下幾個(gè)學(xué)生的對(duì)話吧!
3、每個(gè)組派一個(gè)代表給大家介紹自己的家鄉(xiāng)?梢灾v講家鄉(xiāng)的名字,介紹自己對(duì)家鄉(xiāng)最感興趣的地方,或是最讓自己驕傲的方面。
活動(dòng)三:我愛(ài)我家——《伙伴》
。ǔ鍪拘』锇榈募遥⿴煟嚎囱剑麄儊(lái)歡迎你們了,你們?cè)敢獾剿麄兗易隹蛦幔?/p>
1、師提出要求:他們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候,注意說(shuō)清楚了一些什么?你們要認(rèn)真聽(tīng)哦,不然找不到他的家。
小結(jié):他們說(shuō)清楚了自己住的哪個(gè)市(縣)哪個(gè)區(qū)以及哪個(gè)鎮(zhèn)(村),你們請(qǐng)他們到你的家來(lái)的時(shí)候也要從大到小的說(shuō)自己住的地方,這樣別人才會(huì)早點(diǎn)找到。
2、生:下座位請(qǐng)客。
3、個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演請(qǐng)客,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
三、總結(jié)
不管生活在哪里,家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂(lè)。
我的家教案7
【教材分析】
1.解讀教材:
本課選自“道德與法制”人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元“我愛(ài)我家”中的主題活動(dòng)一。他包含四個(gè)話題“我來(lái)到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的生活”中的第二條“愛(ài)父母長(zhǎng)輩,體貼家人,主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)”而編寫。本單元引導(dǎo)學(xué)生從了解自己的來(lái)歷開(kāi)始,進(jìn)而了解自己與家人的血緣關(guān)系,以及家庭的結(jié)構(gòu),最后,落實(shí)對(duì)家庭的愛(ài)與責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)不給家人添麻煩,學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù),學(xué)會(huì)主動(dòng)地表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài),最終使學(xué)生成長(zhǎng)為溫馨家庭生活的自覺(jué)構(gòu)建者。
【學(xué)情分析】
現(xiàn)在孩子們的成長(zhǎng)、生活都在家里。他們熟悉自己的家庭成員,熟悉他們的習(xí)慣,對(duì)性情特點(diǎn)也有所觀察和了解。家里人的稱呼都知道,可是為什么這樣稱呼?對(duì)家庭結(jié)構(gòu)、倫常關(guān)系,以及自己來(lái)歷?卻不清楚。孩子們?cè)诩彝ブ惺艿郊胰说年P(guān)心,關(guān)注。因?yàn)橐磺卸继匀,讓他們反而不能覺(jué)察。針對(duì)這些情況,我設(shè)計(jì)了《我和我的家》這一課。
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)對(duì)本班學(xué)生情況和教材的分析,我希望能達(dá)成兩個(gè)總的目標(biāo)。1、“感知家人之間血脈相連”(這是本課的重點(diǎn))2、“講述親情故事,感受家的溫暖”(這是本課的難點(diǎn)),。
【課前準(zhǔn)備】
1、課前,學(xué)生了解自己名字的故事。
2、了解家人故事。(家人工作照,運(yùn)動(dòng)照,興趣照,特長(zhǎng)照……)
3、準(zhǔn)備全家福照片。
【教學(xué)方法】
1.探索名字的意義----初識(shí)自己的出生給家庭帶來(lái)的喜悅。
2.動(dòng)手完成關(guān)系樹(shù)----理清家庭倫理關(guān)系。
3.聽(tīng)故事,找“影子”-----突出重點(diǎn),體會(huì)家人之間血脈相連的意義。
4.講述家人的故事------突破難點(diǎn),感受家庭生活的溫馨,學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
【教學(xué)思路】
一、初步了解——家人之間血脈相連
二、深入探究——家人之間血脈相連
(一)關(guān)系樹(shù)——家庭倫理關(guān)系
(二)找“影子”——自己與家人的相似
三、講述家人故事——夸夸我的家人
【教學(xué)流程】
一、初步了解——家人之間血脈相連1、板書“我”,出示名字“但玉”,因?yàn)槲野职中盏,所以我也姓但,“玉”有寶貝的意思,爸爸認(rèn)為我是家里的寶貝,所以給我取名但玉,這就是我名字的故事。
2、全班交流“你叫什么名字,這個(gè)名字有什么故事?”
師:你知道你的名字有什么故事?誰(shuí)還想來(lái)分享自己名字的故事?誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)?
同學(xué)們都還想說(shuō)一說(shuō),來(lái)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
評(píng)價(jià)語(yǔ):你的名字里有家人對(duì)你的祝福!你的名字里有家人對(duì)你美好的希望!你的名字代表家人對(duì)你欣喜的等待!
師:接下來(lái)我們繼續(xù)以家為話題,說(shuō)說(shuō)我和我的家(出示題目)。
二、深入探究——家人之間血脈相連
(一)關(guān)系樹(shù)——家庭倫理關(guān)系
1、你家里都有哪些成員?
預(yù)設(shè)學(xué)生回答:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、舅舅、姨媽……
2、師生同理關(guān)系樹(shù)。
師:有這么多的家庭成員,真是個(gè)大家庭。在我家,大家都說(shuō)我是我們家里愛(ài)的結(jié)晶,你知道我是哪里來(lái)的?
生:因?yàn)槟愕母改赶鄲?ài)、結(jié)婚,之后就有了你。
師:不僅是我,我們所有人都是爸爸、媽媽愛(ài)的結(jié)晶,爸爸、媽媽除了生育了你,還生育了誰(shuí)?
生:哥哥、弟弟、姐姐、妹妹
。ê⒆觽冋婺芨,把我們自己這輩人都理清楚了。
師:老師要考考大家了,仔細(xì)想想爸爸是哪來(lái)的呢?
生:是爺爺和奶奶生了爸爸。(你平時(shí)真是留心了生活。。
師:哦?爺爺、奶奶只生了爸爸嗎?
生:是的,有同學(xué)的爸爸還有哥哥、弟弟、姐姐或者妹妹的嗎?給我們說(shuō)一說(shuō)。
生:我爸爸有哥哥。
師:你稱呼他是——伯伯
師:還有么?
生:姐姐、妹妹——姑姑(看樣子孩子們平時(shí)都認(rèn)真跟著爸爸、媽媽學(xué)會(huì)了對(duì)長(zhǎng)輩的稱呼。)
生:弟弟——叔叔(他們有相同的父母,身上就流著相同的血。)
師:爸爸,這邊的親人理清楚了。我們一起來(lái)看看媽媽這邊的親人。誰(shuí)來(lái)試試說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)?生:媽媽的媽媽是外婆,媽媽的爸爸是外公。媽媽的哥哥、弟弟是舅舅,媽媽的姐姐、妹妹是姨媽。
完成關(guān)系樹(shù)后小結(jié):孩子們真棒理清這棵大大的“關(guān)系樹(shù)”。我們這一大家人就像枝繁葉茂的樹(shù)一樣,每個(gè)人都很重要!
3、合作游戲《稱謂歌》
老師要獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們玩一個(gè)游戲,“我問(wèn),你答”《稱謂歌》。
爸爸的爸爸叫什么
爸爸的爸爸叫爺爺
爸爸的媽媽叫什么
爸爸的媽媽叫奶奶
爸爸的哥哥叫什么
爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫什么
爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫什么
爸爸的姐妹叫姑姑(真棒,爸爸這邊的親人我們都認(rèn)識(shí)了,接著來(lái)哦。
媽媽的爸爸叫什么
媽媽的爸爸叫外公
媽媽的媽媽叫什么
媽媽的媽媽叫外婆
媽媽的兄弟叫什么
媽媽的兄弟叫舅舅
媽媽的姐妹叫什么
媽媽的姐妹叫阿姨
我們一起來(lái)看看這棵關(guān)系樹(shù),這一排是我們的祖輩,爸爸媽媽是他們的孩子,是我們的父輩,我們是爸爸媽媽的孩子,是爺爺奶奶外公外婆的孫輩,我們這個(gè)家就是這樣祖輩、父輩、孫輩一代代延續(xù)到今天。
3、自己動(dòng)手完成”關(guān)系樹(shù)“接下來(lái),但老師要考考大家咯!
聽(tīng)清楚要求:孩子們都帶來(lái)了自家的全家福相片,讓我們自己動(dòng)動(dòng)手,看著相片,完成我們自家的關(guān)系樹(shù)吧!在稱謂里有不認(rèn)識(shí)的字,可以拼一拼拼音,時(shí)間兩分鐘,開(kāi)始吧!
。1)學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的“全家!蓖瓿勺约杭业年P(guān)系樹(shù)。
(2)同學(xué)們,很快的完成了關(guān)系樹(shù),請(qǐng)你對(duì)照著“全家福”將家人介紹給同桌,同桌仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看,稱呼都對(duì)了么?
。3)全班交流匯報(bào)。
師:哪組同學(xué)愿意給全班同學(xué)介紹家庭成員?(同時(shí)投影關(guān)系樹(shù)和全家福)
師:先拿著照片介紹下,照片里面的家庭成員。再出示關(guān)系樹(shù)同桌的同學(xué)評(píng)評(píng),關(guān)系樹(shù)填寫正確了么?
a、學(xué)生介紹家庭成員后,詢問(wèn)同桌,他的稱呼正確么?
小結(jié):孩子們,看看我們填寫的關(guān)系樹(shù),我們的親人間血脈就像這棵樹(shù)一樣,緊緊的連在一起。
B、你再看他的全家福,他和他爸爸的眼睛好像哦!你們還發(fā)現(xiàn)他和誰(shuí)像?
是啊,不僅他和爸爸、媽媽,你看他爸爸和爺爺也長(zhǎng)得好像哦!為什么他們一家人這么像呢?
小結(jié):是啊,我們和父母有著血緣關(guān)系,在我們還在媽媽肚子里面的時(shí)候,還和媽媽同心跳共呼吸呢!
。ǘ┱摇坝白印薄约号c家人的相像
過(guò)渡:家人們血脈與我們相連,除了長(zhǎng)的很像以外,還有許多相像的地方,仔細(xì)聽(tīng)繪本故事,找找我和弟弟有哪些相像的地方!
1、閱讀繪本故事《我和弟弟》
。1)我來(lái)到我家時(shí),可不是一個(gè)人,還有我的'弟弟小亮。(長(zhǎng)相像,你聽(tīng)故事真專注,不僅認(rèn)真聽(tīng),還仔細(xì)看,一下子就找到相像的地方了,真棒!)
。2)聽(tīng)說(shuō)弟弟只比我晚出生半小時(shí),那我也是哥哥呀,所以(我們要找別人還沒(méi)有說(shuō)過(guò)的相像哦!)
。3)弟弟總喜歡跟我在一起,我走到哪兒,他跟到哪兒。(行為相像)
(4)不管做什么,我們都會(huì)一起來(lái)。(行為相像)
。5)奶奶看著我們經(jīng)常說(shuō)你們和你爸小時(shí)候一樣。性格都那么開(kāi)朗還愛(ài)好運(yùn)動(dòng)。有時(shí)候連走路的背影都像。(性格、背影)
(6)就連小區(qū)里的叔叔看見(jiàn)我們都說(shuō)我們長(zhǎng)得像媽媽。一看就是一家人,我們聽(tīng)了可開(kāi)心了。(我們一家人都很像)
(7)我到底像誰(shuí)呢?我覺(jué)得我更像弟弟!
。8)我和弟弟商量好了:長(zhǎng)大了一起去航海。(我們還有共同的愿望)師:同學(xué)們好能干,一下子從故事中找到了哥哥、弟弟那么多的相像!
二、家人的“影子”
過(guò)渡:咦!我們和家人除了樣子像,還有什么相像的地方?請(qǐng)同學(xué)們和同桌一起找一找,說(shuō)一說(shuō),看看誰(shuí)能找得多!
1、同桌交流,我們有哪些相像的地方?梢哉f(shuō)一說(shuō)也可以演一演。
2、小組合作討論后匯報(bào)。(性格、愛(ài)好、興趣、口味)
3、我們的相像說(shuō)明我們的關(guān)系(一家人)
小結(jié):剛才同學(xué)們都說(shuō)了那么多和家人相像的地方,這些都說(shuō)明什么呢?長(zhǎng)相,性格,口味還有興趣都有相像的地方這些說(shuō)明了什么?一家人(板書)所以我們的臉上和身上才有家人的影子,我們和家人有著血脈的關(guān)系,是這個(gè)家庭的傳承和延續(xù)。
三、提升拓展——講述家人故事,學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
同學(xué)們找了家人那么多相像的地方,看樣子大家對(duì)家人都非常熟悉。
課前我們還收集了許多家人的照片,誰(shuí)來(lái)誰(shuí)來(lái)夸夸家人最能干、最厲害的地方!
同學(xué)們出示準(zhǔn)備好的相片講述家人故事。
老師相機(jī)小結(jié),我們對(duì)家人的介紹中,充滿了愛(ài),因?yàn)橛辛藧?ài),我們的家枝繁葉茂,因?yàn)橛辛藧?ài),我們的家充滿溫暖,因?yàn)橛辛藧?ài),使我們對(duì)這個(gè)家有了更多的依戀。
播放《我愛(ài)我的家》
我的家教案8
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
1.記憶創(chuàng)造
2.感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識(shí)
3.了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)
4.掌握基本畫法
5.增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)
6.增進(jìn)同學(xué)之間的友情。
課時(shí)安排一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)房屋建筑的錄相
教學(xué)重點(diǎn)能用記憶、想象來(lái)表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結(jié)構(gòu),并能用色彩進(jìn)行裝飾。
教學(xué)難點(diǎn)對(duì)建筑物結(jié)構(gòu)的描繪。
教學(xué)過(guò)程教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)目標(biāo)
欣賞錄象回憶我家
教師播放有關(guān)房屋建筑的錄象,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
師:這里面有你的家嗎?你能說(shuō)一說(shuō)自己的家有什么特別之處嗎?學(xué)生觀看關(guān)于各種各樣的房屋的錄象資料。觀賞錄象完后從中找出與自己的家相象的`房屋,并說(shuō)一說(shuō)自己的家。了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩;貞洝⒈容^,找己的家的特征。
自主表現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形狀特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生用記憶、想象來(lái)描繪自己的家,并能對(duì)環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
教師巡回輔導(dǎo)協(xié)助。
學(xué)生自主描繪自己居住的建筑物,并用色彩進(jìn)行裝飾。及時(shí)發(fā)現(xiàn)提出表現(xiàn)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和大膽的想法。訓(xùn)練學(xué)生的形象記憶和記憶創(chuàng)造能力。
集體活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生將各自畫好的家剪下來(lái),然后根據(jù)家所在的方向、位置和距離貼在老師已準(zhǔn)備好的中間貼有學(xué)校的大紙上。
師生一起討論在學(xué)校的周圍建造一條大路。學(xué)生按各自的方位把剪下的房子貼在相應(yīng)的位置上。小朋友再由自己的家門口造一條通向大路的小路。
師生討論,再在道路兩旁添加上商店和其他場(chǎng)所。體驗(yàn)合作的快樂(lè),訓(xùn)練學(xué)生的方位記憶能力。
游戲活動(dòng)教師請(qǐng)較遠(yuǎn)的同學(xué)按就近原則從家到學(xué)校走一遍?磿(huì)不會(huì)迷路或繞遠(yuǎn)路。學(xué)生進(jìn)行走路的游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在游戲中享受學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的樂(lè)趣。
我的家教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)觀察自己的家人的一些特點(diǎn),如臉型、發(fā)型、穿著等。
2、嘗試畫一畫自己的父母、家人的一些特征,提高作畫能力。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一張全家福照片、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞照片,學(xué)會(huì)觀察1、教師出示幼兒帶來(lái)的全家福照片,讓幼兒自己觀察一下自己的爸爸、媽媽,說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸媽媽有哪些地方是你喜歡的。如發(fā)型、臉型、穿著等方面。
2、說(shuō)一說(shuō)覺(jué)得自己長(zhǎng)得像誰(shuí)?為什么?
3、告訴大家你自己的一些特征,如大大的.眼睛、小小的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)……
二、出示范畫,幼兒嘗試作畫
1、教師出示范畫,讓幼兒自己觀察老師畫的畫怎么樣啊?這是老師的全家福。老師的爸爸是怎么樣的?媽媽是怎么樣的?老師是怎么樣的?
2、你們想不想畫一畫自己的全家福呢?
3、幼兒嘗試畫一畫自己的全家福。畫自己的爸爸、自己的媽媽還有自己,一共三個(gè)人。在作畫時(shí)可以加一些動(dòng)作,如媽媽的手是搭在自己的肩膀上的等等。
4、根據(jù)自己家庭的不同特征,畫一畫不同的全家福。
三、涂色、展評(píng)
1、把畫好的全家福進(jìn)行涂色,根據(jù)不同的人物涂上不同的顏色。盡量涂得好看些。
2、把畫好的畫進(jìn)行展評(píng),比一比誰(shuí)畫的畫最漂亮,把它展示出來(lái)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我采用欣賞班級(jí)照片和歌曲《大中國(guó)》,讓幼兒逐步了解家的概念,大家庭是由一個(gè)一個(gè)小家庭組成的,感受到大家庭的溫暖。在學(xué)習(xí)兒歌中采用填空式加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解,第一個(gè)環(huán)節(jié)我分三個(gè)等次讓幼兒發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,這個(gè)環(huán)節(jié)我是從幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)安排的,這就體現(xiàn)了《綱要》中提到的個(gè)體差異中的水平發(fā)展的差異,能力傾向差異,學(xué)習(xí)方式的差異,原有經(jīng)驗(yàn)差異。幼兒有了想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的心理特征,這樣幼兒自然而然地積極參與到活動(dòng)中。
我的家教案10
教學(xué)目的:
1、通過(guò)歌曲的演唱,感受蒙古族民歌的特點(diǎn)。
2、能自編動(dòng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn):
感受蒙古族民歌的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):
能自編動(dòng)作表演
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、唱一唱,動(dòng)一動(dòng)。
4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分:
1、表演《草原就是我的家》
。1)在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的`音調(diào)。
。2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
(3)聽(tīng)著錄音有感情地讀歌詞。
。4)分小組編創(chuàng)動(dòng)作,請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演,其他同學(xué)有感情地唱歌。
2、編創(chuàng)與活動(dòng):
。1)組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響,讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。
。2)讓學(xué)生按課本插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音,讓大家聽(tīng)辨,說(shuō)出哪個(gè)音高?哪個(gè)音低?
(3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音,模仿給大家聽(tīng)。
三、結(jié)束部分:小結(jié)。
我的家教案11
設(shè)計(jì)理念
在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),以學(xué)生為主體,以音樂(lè)為核心,以學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)。運(yùn)用多種形式和手段,讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)的美,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)唱、演、跳、等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及小組自主合作學(xué)習(xí),打破學(xué)科界限,將音樂(lè)與舞蹈、繪畫等姊妹藝術(shù)及地理、歷史等學(xué)科有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生全面了解蒙古族的多元文化,拓寬學(xué)生的文化視野,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
二、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情,掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。
三、引導(dǎo)學(xué)生相互合作,創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
一、讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小組合作進(jìn)行舞蹈、繪畫和打擊樂(lè)的編創(chuàng)活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程()
一、激發(fā)興趣
(一)律動(dòng)(簡(jiǎn)單的蒙古動(dòng)作),剛才我們做的什么動(dòng)作?你知道我國(guó)哪個(gè)民族最喜歡騎馬?蒙古族有一個(gè)特點(diǎn)就是離不開(kāi)馬,他們的.勞動(dòng)生活離不開(kāi)馬,行路離不開(kāi)馬,連吃住娛樂(lè)都離不開(kāi)馬。他們有一個(gè)響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢?他們的生活是怎樣的,我們一起去看看。
。ǘ┏鍪菊n件,簡(jiǎn)介蒙古族的風(fēng)土人情(背景音樂(lè))。
1、蒙古的地域、大草原
2、蒙古族的風(fēng)俗
3、蒙古人民豐富的生活(善騎馬,射箭,摔跤,更能歌善舞)。(看,這是我們祖國(guó)國(guó)土的版圖,象一只美麗的大公雞,圖中紅色的地方,就是內(nèi)蒙古自治區(qū),蒙古族就主要分布在這里。內(nèi)蒙古有美麗的草原,珍珠般的湖泊,草原上馳騁著勇敢的蒙古人,那里牛羊、馬匹、駱駝成群,水草肥美,天高云白,一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上,奔騰的馬群給草原也帶來(lái)了生機(jī)。蒙古人的生活多姿多彩,他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞,每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來(lái)贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。
。ㄈ┪璧笇(dǎo)入,今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈:
1、老師自跳,學(xué)生拍手伴奏
2、師教幾個(gè)動(dòng)作和學(xué)生一起跳起來(lái)(講解蒙古族幾個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)如:硬腕、硬肩、騎馬的動(dòng)作)
3、師生一起跳起來(lái)
二、新課教學(xué)
(一)、聽(tīng)、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來(lái)了(完整聆聽(tīng)歌曲)。
(二)(你聽(tīng)到蒙古小朋友都唱了些什么)讀歌詞(可用動(dòng)作提示)
。ㄈ┱(qǐng)同學(xué)們跟音樂(lè)小聲唱一遍。
。ㄋ模┠銈兂恼婧寐(tīng),老師還想再聽(tīng)一遍
。ㄎ澹┤绻銈円豺T上小馬奔馳在草原上,心情會(huì)怎樣?現(xiàn)在讓我們也來(lái)試試。(處理歌曲情緒)
。┫旅嬉黄鸶賮(lái)唱(糾正錯(cuò)誤解決難點(diǎn))直到唱好
(七)這么好聽(tīng)的歌,我看有的同學(xué)都忍不住跳起來(lái)了,讓我們邊跳邊唱(跟伴奏)
三、編創(chuàng)與表現(xiàn)
。ㄒ唬┱n件出示三個(gè)蒙古包(讓我們來(lái)看看里面都有什么)紅色--請(qǐng)你們跳起歡快的舞蹈,聽(tīng)清要求:
你們可以用老師教你們的蒙古舞動(dòng)作或自己編創(chuàng)的動(dòng)作
的跳,無(wú)論怎樣跳一定要和上音樂(lè)的節(jié)奏,而且動(dòng)作要優(yōu)美舒展,同學(xué)們可以自己找一個(gè)空間,注意音樂(lè)一停.馬上回到自己的座位上去.
評(píng)價(jià): 剛才你們展示了自己優(yōu)美的舞姿,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)跳的很好,但也有幾個(gè)同學(xué)做的不夠大膽,希望你們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中大膽的展示自己.老師知道你們一定行。
黃色:請(qǐng)你們用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,聽(tīng)清要求:
老師準(zhǔn)備了一部分樂(lè)器,有的同學(xué)有,有的同學(xué)沒(méi)有,沒(méi)有的同學(xué)請(qǐng)你用身體的各部位或周圍的物品來(lái)為歌曲伴奏,比如:拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有樂(lè)器的同學(xué)請(qǐng)你用自己喜歡方式為歌曲伴奏,注意要和上音樂(lè)的節(jié)奏,音樂(lè)停伴奏也要停。
評(píng)價(jià):同學(xué)們做的很好,特別是沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)很出色,請(qǐng)有樂(lè)器的同學(xué)把小樂(lè)器給身邊的同學(xué)我們?cè)賮?lái)一遍
一起來(lái)看綠色的蒙古包里面有什么
綠色:請(qǐng)你們用手中的畫筆描繪出美麗的草原
聽(tīng)清要求:我把同學(xué)分為三組,老師為你們準(zhǔn)備了彩筆和粘帖得圖片,請(qǐng)你們每一組的同學(xué)分工合作有的貼有的畫共同完成一副美麗的圖畫,現(xiàn)在開(kāi)始。分組討論編創(chuàng)(放音樂(lè))
評(píng)價(jià):謝謝你們?yōu)槲覀兠枥L了一副這么美的草原畫卷,誰(shuí)能不愛(ài)這么美的草原這么美的家鄉(xiāng)
四、總結(jié)
讓我們?cè)谶@美麗的草原唱起來(lái)跳起來(lái)吧,讓我們和蒙古人民一起來(lái)贊美家鄉(xiāng)贊美草原吧。(放音樂(lè)師生同歡樂(lè))。
我的家教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、借助生活中的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示。
2、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,有表情地演唱歌曲。
3、體驗(yàn)家的溫馨,感受家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集幼兒全家福和在園生活的照片。分別制作成課件。
2、《讓愛(ài)住我家》歌曲錄音。
3、制作房子形狀的教學(xué)圖板,紙和筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看課件:欣賞“全家!闭掌
1、師:老師帶來(lái)了一組照片,我們一起看一看。
2、師:剛才我們看的每一張照片都是一家人,都有誰(shuí)呢?一家人在一起感覺(jué)怎么樣?(有爸爸、媽媽和小朋友,一家人在一起很快樂(lè)、很溫馨、很甜蜜……他們是幸?鞓(lè)的一家人。)
二、演唱歌曲《讓愛(ài)住我家》
師:我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于家的歌《讓愛(ài)住我家》,我們一起來(lái)唱一唱。
三、根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示
1、出示教學(xué)圖板,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽是怎么愛(ài)自己的。
、賻煟何覀兠總(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家,每個(gè)家都有一首歌,一首愛(ài)的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對(duì)我們的愛(ài)編成一首好聽(tīng)的歌《我愛(ài)我的家》。
、趲煟何覑(ài)我的家,家里有誰(shuí)呢?誰(shuí)愛(ài)著你?爸爸、媽媽是怎么愛(ài)你的?
2、根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示。
師:要唱出爸爸、媽媽愛(ài)你的話,還要有一定的節(jié)奏。
、俪鍪竟(jié)奏型XXXXXX|(節(jié)奏譜用愛(ài)心表示,以愛(ài)心的大小區(qū)分音的長(zhǎng)短),引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說(shuō)一句爸爸愛(ài)自己的`話(如:天天陪我看書),教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。
、诔鍪竟(jié)奏型XX XX X —|(節(jié)奏譜用愛(ài)心表示,以愛(ài)心的大小區(qū)分音的長(zhǎng)短),引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說(shuō)一句媽媽愛(ài)自己的話(如:幫我梳頭發(fā)),教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。舉例如下:
我愛(ài)我的家
我愛(ài)我的家,爸爸媽媽還有我,爸爸愛(ài)著我,XX XX XX|(以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容)
我愛(ài)我的家。
爸爸媽媽還有我,媽媽愛(ài)著我,XXXX X—|(以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容)
3、有表情地演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
4、分組創(chuàng)編歌詞。兩人一組,一人創(chuàng)編爸爸是怎么愛(ài)“我”的,一人創(chuàng)編媽媽是怎么愛(ài)“我”的,畫圖記錄后合作演唱。
師:爸爸、媽媽愛(ài)“我”的話還有很多,請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友,一人說(shuō)爸爸愛(ài)“我”的話,一人說(shuō)媽媽愛(ài)“我”的話,然后畫一畫,唱一唱。
5、展示創(chuàng)編作品,挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。
四、知道幼兒園是一個(gè)大家庭,感受大家庭的溫暖和快樂(lè)
1、觀看課件:幼兒在園生活。
師:剛才唱了“我愛(ài)我的家”,這是一個(gè)幸福的小家,小朋友生活的幼兒園也是一個(gè)家,這是一個(gè)大家庭,這個(gè)大家庭也很幸福,你們看!
2、教師和幼兒一起創(chuàng)編歌詞。
3、集體演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
五、結(jié)束活動(dòng):表演《讓愛(ài)住我家》
師:小朋友,爸爸媽媽愛(ài)你,老師小朋友愛(ài)你,我們也要學(xué)會(huì)愛(ài)別人,愛(ài)爸爸媽媽、愛(ài)爺爺奶奶、愛(ài)哥哥姐姐、愛(ài)老師、愛(ài)小朋友、愛(ài)大家。讓愛(ài)天天住你家,讓愛(ài)天天住我家,讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家。
播放歌曲《讓愛(ài)住我家》的合唱部分,幼兒邊表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸及建議
1、繼續(xù)創(chuàng)編歌詞,替換創(chuàng)編對(duì)象,如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。
2、創(chuàng)編的作品布置在活動(dòng)室里,幼兒分享、交流,開(kāi)展“說(shuō)說(shuō)、畫畫、唱唱”區(qū)域游戲。
我的家教案13
一、活動(dòng)目標(biāo): 通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解環(huán)境對(duì)動(dòng)物、對(duì)人類的重要性;培養(yǎng)幼兒能夠大膽地在集體面前闡述自己的觀點(diǎn)、提高口語(yǔ)表達(dá)能力和操作能力,增強(qiáng)幼兒的環(huán)境意識(shí);激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、被人們破壞的森林圖片一幅,裝在籠子里的幾種小動(dòng)物的圖片若干幅;
2、漿糊、顏色水、毛筆、調(diào)色盤、清水桶、抹布;
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、出示小動(dòng)物被關(guān)在籠子里的圖片,提問(wèn)引入課題。 老師:"小朋友,它們是誰(shuí)?現(xiàn)在住在什么地方?怎么會(huì)住在籠子里?"
2、辯論活動(dòng):讓幼兒嘗試,分兩隊(duì)開(kāi)展對(duì)"動(dòng)物關(guān)在籠子里好不好"的討論。
(1)提問(wèn)引出辯題:你認(rèn)為動(dòng)物關(guān)在籠子里好不好?
(2)分隊(duì)進(jìn)行辯論:引導(dǎo)幼兒試著為堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)闡述理由。
①老師:有的小朋友覺(jué)得動(dòng)物關(guān)在籠子里好,有的`小朋友覺(jué)得動(dòng)物關(guān)在籠子里不好,大家的理由呢?
、谟變喊磧煞N不同觀點(diǎn)分成兩隊(duì),并引導(dǎo)幼兒講述支持自己觀點(diǎn)的理由。
3、聽(tīng)說(shuō)活動(dòng):用錄音(需老師提前準(zhǔn)備)幫助幼兒了解環(huán)境對(duì)人類、動(dòng)物的重要性,知道動(dòng)物更需要屬于自己的家園。
(1)老師:兩隊(duì)小朋友的爭(zhēng)論很激烈、很精彩,講得都很有道理,那么,動(dòng)物關(guān)在籠子里到底好不好?請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物朋友怎么說(shuō)。
。2)聽(tīng)錄音,了解動(dòng)物、人類與環(huán)境的關(guān)系;
。3)提問(wèn)鞏固:小朋友,現(xiàn)在你們知道動(dòng)物朋友的心愿了嗎?"動(dòng)物關(guān)在籠子里好不好?這個(gè)問(wèn)題的最后結(jié)論是什么?(讓動(dòng)物回到美麗的大自然中)
4、操作活動(dòng):(漿糊畫)幫助動(dòng)物朋友建造美麗的家園。
。1)老師:(出示被人們破壞的森林圖)可是,現(xiàn)在人們已經(jīng)把動(dòng)物的家園破壞了,怎么辦?就讓我們一起動(dòng)物朋友建造一個(gè)美麗、整潔的家園吧。
。2)幼兒操作活動(dòng):以漿糊畫繪制美麗的森林公園。
我的家教案14
活動(dòng)內(nèi)容
我的家在哪里
重點(diǎn)領(lǐng)域
數(shù)學(xué)
相關(guān)領(lǐng)域
社會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照箭頭所指的橫向、縱向方位進(jìn)行標(biāo)記,初步掌握空間方位對(duì)應(yīng)。
2、嘗試運(yùn)用雙向排序的方法解決生活和游戲中的相關(guān)問(wèn)題,提高幼兒思維的敏捷性。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)思考的積極性,體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):按照箭頭所指的橫向和縱向方位進(jìn)行標(biāo)記。
難點(diǎn):初步掌握空間的`方位對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備教具:座位方位圖、箭頭、房子圖、人物圖卡、顏色、數(shù)字卡若干套、標(biāo)記圖等。
學(xué)具:地址卡、玩具卡片、標(biāo)記圖操作卡等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng),初步感知空間、位置概念。
1、復(fù)習(xí)橫向、豎向排序(按箭頭方向報(bào)數(shù))
教師:“請(qǐng)大家找位置坐下來(lái)啦!瞧,這里有四排,請(qǐng)這一排的小朋友起立,請(qǐng)按箭頭方向報(bào)數(shù)。ㄓ變簣(bào)數(shù),教師隨后放置箭頭)
2、引導(dǎo)幼兒探索操作,找尋自己的空間方位對(duì)應(yīng)點(diǎn)。
教師:“老師這兒有座位表,請(qǐng)注意箭頭所指方向把自己的位置指出來(lái)!”
。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒操作,互相檢驗(yàn),教師小結(jié),達(dá)成經(jīng)驗(yàn)共享)
3、引導(dǎo)幼兒觀察探索,自由討論,初步感知自己的空間方位。
教師:“請(qǐng)你們看看,想想、說(shuō)說(shuō)自己是第幾排的第幾號(hào)?下面做個(gè)小游戲,我報(bào)號(hào)碼,請(qǐng)對(duì)應(yīng)的小朋友快速起立!”(教師報(bào)出排號(hào)、座位,個(gè)別幼兒回答)
二、學(xué)習(xí)空間位置對(duì)應(yīng):
1、出示房子圖片,幼兒參觀。(顏色、樓號(hào))
。1)請(qǐng)幼兒按箭頭方向“↑”標(biāo)示樓號(hào)。
教師:“小區(qū)里有3座漂亮房子,我們一起去參觀一下吧!房子分別是什么顏色?請(qǐng)按箭頭方向標(biāo)示樓號(hào)。”
。2)幼兒根據(jù)箭頭方向“→”給房子編樓層。
2、幼兒觀察并講述小朋友所居住的地點(diǎn),根據(jù)小朋友進(jìn)行空間位置記錄(樓號(hào)、樓層)
。1)幼兒講述小朋友的住址(樓號(hào)、樓層),教師根據(jù)講述進(jìn)行標(biāo)記。
。2)小明家住在哪里?(幼兒講述,教師根據(jù)講述進(jìn)行標(biāo)記,幼兒操作)
。3)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)(樓號(hào)、樓層)進(jìn)行標(biāo)記。
。4)根據(jù)幼兒操作結(jié)果,引導(dǎo)幼兒交流標(biāo)記空間位置的方法(先橫向,再豎向)
3、引導(dǎo)幼兒鞏固練習(xí)按箭頭所指的橫向、縱向方位進(jìn)行標(biāo)記
。1)游戲“小朋友搬家”(教師任意放置小朋友)
(2)幼兒操作:每人記錄正確的樓號(hào)、樓層。
。3)交流、檢驗(yàn)操作結(jié)果、教師小結(jié)。
三、延伸活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒根據(jù)橫向、縱向標(biāo)記逆向思考、探索操作,尋找對(duì)應(yīng)的空間位置。
。1)教師:“郵遞員有很多禮物要送,我們趕快回家吧!”(小朋友仔細(xì)觀察地址卡)
。2)游戲“我的家在哪里”:教師把禮物圖片放置相應(yīng)的家的地址圖上,幼兒按地址回家。
我的家教案15
目標(biāo):
養(yǎng)成孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,手口一致點(diǎn)數(shù)的能力,培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。
能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
相同的玻璃杯七個(gè),筷子兩只,水若干。
玩法:
1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上,請(qǐng)孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。
2、在杯子里注入不同高度的水,讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊(duì)。
3、孩子用筷子敲擊杯沿,聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)像什麼音?
4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察比較水位與聲音的關(guān)系。
5、家長(zhǎng)調(diào)整水量,以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音,"屈。老師。教。案網(wǎng)出處"然后演奏樂(lè)曲,激發(fā)孩子演奏興趣。
6、親子合作演奏歌唱,家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子邊敲杯子邊歌唱。
7、親子輪流當(dāng)樂(lè)師、歌唱家、舞蹈家。
活動(dòng)反思:
《小小音樂(lè)家》設(shè)置了兩首必唱歌曲和三首聆聽(tīng)歌曲,以及編創(chuàng)活動(dòng)。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)了本課的主題,并能夠通過(guò)自己的方式,很好地表達(dá)出來(lái)。
對(duì)于歌曲的學(xué)唱,孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音,歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛(ài)的動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲的`內(nèi)容及歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。
在聆聽(tīng)樂(lè)曲選擇拍擊方式時(shí),部分孩子沒(méi)有選擇準(zhǔn)確。在這種情況下,我就采用多次聆聽(tīng)分別拍擊的方法,引導(dǎo)他們辨別樂(lè)曲的拍子,用正確的拍擊方法為其伴奏。
在編創(chuàng)活動(dòng)中,我采取“辨別身邊聲音的長(zhǎng)短”這一環(huán)節(jié),鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)中的“音的長(zhǎng)短”,進(jìn)一步加深孩子們對(duì)這一知識(shí)的印象和理解,為以后的學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。