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幼兒園捉迷藏教案合集【15篇】
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,總歸要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的幼兒園捉迷藏教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園捉迷藏教案1
活動目標(biāo)
1.在游戲活動中,感受涂色的快樂。
2.在玩色過程中,能大膽使用涂料。
3.學(xué)習(xí)用棉簽平涂。
4.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
5.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫,體驗快樂的情感。
教學(xué)重點、難點
重點:通過游戲引出美術(shù)的主題,激發(fā)其涂色,玩色的樂趣。
難點:練習(xí)用棉簽涂畫。
活動準(zhǔn)備
1,知識經(jīng)驗:已認識各種顏料,繪畫器材
2,材料準(zhǔn)備:用白色蠟筆畫過各種小動物的`紙.各色水粉顏料.棉簽.紅色水彩筆。
3,環(huán)境準(zhǔn)備:活動室布置捉迷藏的墻飾。
活動過程
以游戲?qū)牖顒?----請幼兒猜猜誰想和我們做游戲-----教師示范畫太陽----太陽公公請我們幫它找小動物------示范用棉簽平涂------幼兒練習(xí)畫太陽,用棉簽平涂----請幼兒說出找到了哪些小動物-------再次與幼兒一起游戲結(jié)束活動。
1,導(dǎo)入活動,引起興趣。
。1),老師和幼兒一起玩《老貓睡覺醒不了》的游戲。
。2),有一位老公公看見我們玩得開心也想來和我們一起玩,猜猜看,它是誰?和幼兒一起請出太陽公公。(老師畫太陽,幼兒說:“太陽公公快出來!
(3),太陽公公出來了,可它還是不高興,它告訴我,今天它和許多小動物玩捉迷藏的游戲,可找了好半天也沒找到他們,你們猜猜有哪些小動物?
2.,講解示范。
。1),請棉簽寶寶幫忙,給它穿上漂亮的衣服(上顏料)。
。2),老師示范用棉簽平涂。
3,幼兒練習(xí)。
。1)請?zhí)柟鰜恚ㄓ眉t色彩筆畫太陽)
。2)幫助太陽公公把小動物找出來,鼓勵幼兒邊涂邊說:“找呀找呀
找朋友,小動物們快出來!
(3)指導(dǎo)幼兒平涂,從一邊涂到另一邊,順著一個方向涂。
4,活動結(jié)束。
。1) 請幼兒說說自己幫助太陽公公找到了哪些小動物。
。2) 隨音樂模仿各種小動物。
。3)以太陽公公請我們到外面去做游戲的口吻結(jié)束活動
延伸:繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察各種小動物,在美工區(qū)提供筆.紙供幼兒練習(xí)用曲線表現(xiàn)他們喜歡的小動物不同的動態(tài)。
教學(xué)反思
在此次活動中,我注重了活動前材料的準(zhǔn)備,也注重了活動中取材料上時間的浪費。在活動前我就想,孩子年齡小,材料多,怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個發(fā),會浪費孩子很多的活動時間,若讓他們到指定地點去拿放材料,孩子們會顯得很零亂,于是,我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人,為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢?也是,我讓他們以組為單位,準(zhǔn)備好了一切,這樣即使上課也不會因為看到各種顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo),大大減少了活動中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費的時間,同時也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
當(dāng)然,在此次活動中,我也反思了自己的不足,發(fā)現(xiàn)整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如;在畫畫中,能力強的幼兒很快就完成了就顯得沒事做,東看看西瞧瞧,對活動沒了興趣,這對于他們來說,無非是浪費時間。但轉(zhuǎn)念又想,每個孩子的層次不同,在發(fā)展水平.能力上都存在著差異,所以,在今后活動中盡量讓每個幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力,都能始終保持對活動的興趣熱情,在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異,同時也減少了能力強的幼兒在活動中時間的浪費。
小百科:捉迷藏是一種游戲,亦稱摸瞎。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。
幼兒園捉迷藏教案2
設(shè)計意圖:
《捉迷藏》是選自于中班早期閱讀讀本中的一首兒童詩,在詩歌里作者把太陽和顏色都擬人化了,把大自然中萬物的顏色,說成是和太陽在玩游戲,符合中班幼兒的年齡特點。于是利用孩子們愛玩游戲這一特點,在理解詩歌的基礎(chǔ)上,嘗試在游戲的情境中仿編詩歌,發(fā)展語言表達能力。
活動目標(biāo):
1、欣賞詩歌,理解詩歌的內(nèi)容。
2、嘗試用“XX躲在XX里”仿編句子。
3、感受詩歌的意境和語言美。
活動重點:
欣賞詩歌,理解詩歌的.內(nèi)容。
活動難點:
嘗試按照詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進行仿編。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒認識常見的顏色。
2、教具準(zhǔn)備:多媒體課件;綠色、黃色、白色、藍色、紅色色紙;樹葉、菊花、白云、藍天、玫瑰圖片。
3、學(xué)具準(zhǔn)備:紅、黃、藍、綠、白色卡紙片每人一個;
活動過程:
一、開始部分
談話導(dǎo)入:昨天我們有小朋友告訴老師,她可喜歡玩捉迷藏的游戲,今天老師請來了小朋友和你們一起玩捉迷藏的游戲好不好?
二、基本部分
1、欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容:
通過欣賞課件,了解詩歌內(nèi)容。
—剛才是誰和誰一起玩捉迷藏的游戲?
—顏色寶寶們都躲到哪里去了?為什么要躲到那里?
—我們用完整的語言說一說顏色寶寶是怎么玩游戲的?(出示場景圖幼兒邊找邊說)
2、再次欣賞并感受詩歌的意境:
—黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什么時候?(晚上)
—黑夜解開手帕,太陽睜開眼睛又是什么時候?(白天)
3、嘗試仿編句子:
。1)請小朋友想一想這些顏色寶寶還會躲在哪里?如:綠色除了躲在小草里還會躲在哪?(請幼兒根據(jù)圖片進行仿編)
。2)游戲:顏色寶寶捉迷藏
四、延伸活動:
在教師的帶領(lǐng)下到戶外玩顏色寶寶捉迷藏的游戲!
幼兒園捉迷藏教案3
【活動目標(biāo)】
1、在不規(guī)則的線條畫里擦出小魚形象,并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。
2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色,樂于表現(xiàn)美。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。
2、范畫,錄音機,輕音樂磁帶。
【活動過程】
1、產(chǎn)生興趣。
。1)教師邊講解邊示范畫線:有一條奇妙的線,它最愛在紙上快樂地跳舞。你瞧,它在這兒轉(zhuǎn)了一個圈,又在那兒轉(zhuǎn)了一個圈,在每一塊空地上部留下了它的痕跡。
(2)幼兒徒手練習(xí)"畫"會跳舞的線。
2、師幼一起觀察會跳舞的線留下的痕跡,找找小魚藏在哪里。
3、從這些會跳舞的線里找到小魚后,教師添畫小魚的眼睛,嘴巴、鰭,花紋等。
4、討論:怎樣讓這些小魚變得更漂亮?(涂上漂亮的顏色。)
5、出示茫畫,引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,了解繪畫過程:先用黑色水彩筆在紙上畫出會跳舞的線,再把藏在線里面的小魚找出來,然后給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋,并給它穿上漂亮的衣裳,最后還可以添畫水草,小石頭等。
6、播放輕音樂,幼兒作畫。教師巡回指導(dǎo),重點幫助能力弱的幼兒完成作品,啟發(fā)能力強的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。
7、展示、欣賞、交流作品,關(guān)注能力稍弱幼兒并給予鼓勵。
【活動延伸】
在美工區(qū)投入相應(yīng)的材料和作品,引發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。
【活動反思】
本次活動始終處于一種發(fā)現(xiàn)——創(chuàng)作——再發(fā)現(xiàn)——再創(chuàng)作的動態(tài)過程中,不斷給孩子帶來驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然,畫面充滿稚趣。我發(fā)現(xiàn)“變化”是本次活動成功的秘訣,變化出新意,變化出神奇。
營造變化的游戲情境;顒娱_始,“一張線條畫,藏著秘密”,一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情;“圖形里藏著小魚”,讓線條畫的范例蘊藏玄機,“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿趣味,操作時,孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚啦”,可見,“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中;單幅畫變成大拼圖,讓孩子們的游戲熱情再次升級,不禁紛紛感嘆:“哇,好大的'畫啊,好多的魚啊!”活動的每個環(huán)節(jié)都是一個游戲,不斷變化的游戲,吸引著孩子們持續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。
采取變化的引導(dǎo)方式。示范添畫時,孩子提出了他已找到小魚,我就請他來示范添畫,改變了原先設(shè)定的教師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同,比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形狀,我一一給予肯定,避免了范例給孩子造成的思維定勢;變成大拼圖時,幾個男孩子主動幫忙移桌子,我就順勢說:“大家一起來幫忙,變出大拼圖嘍!贝蟛糠值暮⒆佣紖⑴c移桌子和拼畫的過程,雖然只有短短幾十秒時間,但避免了孩子的等待,而且合作親歷變化,讓這一環(huán)節(jié)更有意義。
鼓勵變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時,我發(fā)現(xiàn)一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形狀各異,我還發(fā)現(xiàn)部分幼兒裝飾小魚采用混合的方法,如點點和線條結(jié)合,平涂加上花紋等,我鼓勵孩子繼續(xù)用自己喜歡的方式添畫和裝飾,并在結(jié)尾點評時,與全班孩子一起分享他們的經(jīng)驗。
幼兒園捉迷藏教案4
活動目標(biāo):
1、在不規(guī)則的線條畫里找出小魚形象,并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋等。
2、引導(dǎo)幼兒大膽、熟練地運用點、線及簡單的圖案進行黑白畫裝飾。
3、體驗創(chuàng)造與成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
紙、大黑、細黑。
活動過程:
一、出示一支帶有紙偶的大黑,引起幼兒興趣。
師:小朋友們好!你們知道我是誰嗎?我是大黑哥哥,我呀最喜歡在紙上跳舞,上次,我給你們表演了扭扭舞。今天我又會跳什么舞呢?今天,我給你們跳個圈圈舞,你們看仔細啦!
二、教師示范跳圈圈舞。
跳跳跳,跳到上面轉(zhuǎn)個圈,扭扭扭,扭到旁邊轉(zhuǎn)個圈,跳跳跳,跳到下面轉(zhuǎn)個圈,扭扭扭,扭到中間轉(zhuǎn)個圈,跳跳跳,跳到旁邊轉(zhuǎn)個圈。
我的圈圈舞跳完了,你們想不想跟我學(xué)一學(xué)呢?好,伸出手指,我們一起來跳個圈圈舞。不過,這次,我想換個方向跳舞。
三、幼兒書空練習(xí)跳圈圈舞。
跳跳跳,跳到中間轉(zhuǎn)個圈,扭扭扭,扭到旁邊轉(zhuǎn)個圈,跳跳跳,跳到下面轉(zhuǎn)個圈,扭扭扭,扭到中間轉(zhuǎn)個圈,跳跳跳,跳到旁邊轉(zhuǎn)個圈。
四、小魚捉迷藏。
1、找小魚。
。1)我再告訴你們一個小秘密,在我跳的`圈圈舞里藏著很多小魚呢!你們有沒有看出來?
。2)請個別幼兒找小魚,并說出理由。
(3)師:小魚還缺什么呢?幼兒回答,教師示范(我請大黑哥哥幫忙畫上)
。4)個別幼兒示范畫小魚眼睛、魚鰭、尾巴
2、添畫背景。
師:這些小魚會干什么呢?
幼:吐泡泡、捉蟲子、和水草做游戲、捉迷藏、在石頭上休息、躲在大石頭后面……(幼兒回答,老師添畫背景)
3、裝飾小魚。
師:怎樣讓這些小魚變得更漂亮呢?畫哪些漂亮的花紋呢?我們請誰來幫忙畫花紋呢?
4、完整了解整個作畫過程。
師:這里有一首好聽的兒歌,就是告訴我們小魚捉迷藏的事情,我們一起來聽一聽。大黑哥哥跳個舞,跳跳跳,跳到這里轉(zhuǎn)個圈,扭扭扭,扭到那里轉(zhuǎn)個圈。小魚寶寶真有趣,躲在圈里捉迷藏,小朋友們趕快找,誰的小魚最漂亮,細黑妹妹來幫忙。(師一邊朗誦兒歌,一邊手指范例,讓幼兒完整地了解整個作畫過程)
五、幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。
老師重點幫助能力弱的幼兒完成作品,啟發(fā)能力強的幼兒注意用各種線條、點子、圖案裝飾。(錄音機里重復(fù)播放兒歌:小魚捉迷藏)
六、展示、交流作品。
1、大家相互講講:大黑哥哥怎樣跳圈圈舞、你是怎樣找小魚、細黑妹妹怎樣打扮小魚。
2、師小結(jié),引導(dǎo)幼兒從線條、構(gòu)圖、裝飾等方面講評作品。
七、游戲:小魚游。
師:這么多漂亮的小魚在快樂的游戲,你們想不想也和小魚一起來游戲呢!
幼兒園捉迷藏教案5
活動名稱:
捉迷藏
活動目標(biāo):
1、會認讀數(shù)字1和2,能理解數(shù)字的實際意義。
2、初步學(xué)會數(shù)的形成,知道一個數(shù)添上"1"能形成另一個數(shù)
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和概括能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、點子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。
2、《數(shù)學(xué)》上P.1。
活動過程:
一、認識數(shù)字1、2的實際意義教師根據(jù)畫面自編《捉迷藏》的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
說一說,大樹后面藏著幾頭獅子?可以用數(shù)字幾來表示?教師分別出示點子卡片和數(shù)字卡片1,使幼兒知道數(shù)字1可以表示一頭獅子。
想一想,樹上有1只松鼠,怎樣才能變成2只松鼠?引導(dǎo)幼兒說出1只松鼠再添上1只松鼠,合起來就是2只松鼠。教師出示數(shù)字卡片2,幫助幼兒理解數(shù)字2的含義。
讓幼兒在圖中找出數(shù)量是1和2的其它動物(或其它物品),并用語言正確表述。
說一說,樹干上藏著的數(shù)字分別是什么?
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)說出數(shù)字1和2分別象什么,教師引導(dǎo)幼兒由數(shù)字聯(lián)想到許多物體的形象及時肯定幼兒的每一個創(chuàng)意。
教師分別出示點子卡片和數(shù)字卡片1和2,引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境中尋找數(shù)量1或2的物品。
三、活動結(jié)束
四、課后回顧
教學(xué)反思
大班數(shù)學(xué)活動《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了,這一次活動,我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。
我將整節(jié)活動更為細化了一些,讓活動更加的游戲化,將“捉迷藏”貫穿到底,數(shù)字不停的藏,孩子們不停的找,過程更完整。既然是捉迷藏,那一開始的`就得要“藏起來”,這是我上次活動所欠缺的,這一次,我將數(shù)字放在氣球上,用白板的淡出及聲音音效技術(shù),讓一個個的數(shù)字氣球爆炸,然后消失,以達到數(shù)字藏起來的效果,更加具有神秘感,孩子的參與性就更強了。數(shù)字們共計隱藏了三次~
第一次數(shù)字藏在了兔子的身上,由數(shù)字構(gòu)成的兔子,孩子們在找的過程,讓孩子們在找的過程中學(xué)會講述以自我為中心的上下左右,抑或是兔子身體部分,了解簡單的方位。
第二次數(shù)字藏在了表格中,我用遮擋技術(shù),我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格,讓幼兒從中找出數(shù)字,孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分,分析猜測是哪個數(shù)字,活動氣氛一下子被提升起來,孩子們爭先舉手想要表達自己的想法,很快就將10個數(shù)字全部召找出,并且幼兒同時學(xué)會了方位詞“行”“列”,通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。
第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格,進行猜數(shù)字游戲,這個游戲充分調(diào)動了孩子的積極性,也鞏固了新的知識。
在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求,激發(fā)幼兒探索欲望,孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn),整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動。
幼兒園捉迷藏教案6
活動目標(biāo):
1.進一步激發(fā)寶寶對色彩的興趣,感受油水分離的
特殊效果。
2.在玩色游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
材料柜(內(nèi)有自制的'海綿球,用白色蠟筆畫過各種
小動物的紙)稀釋的各色水粉顏料、抹布
設(shè)計思路:通過前幾次的玩色活動,如手指點畫“小花”和制作“匹薩餅”,初步激發(fā)了孩子對色彩的喜愛,而且孩子對玩色活動也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天,有小朋友一直對我說:“李老師,我們好久沒玩顏料了,我想玩顏料!备鶕(jù)孩子的興趣需要,我設(shè)計了本次活動,這也符合“超市”課程精神。本次活動以水粉脫色的奇特效果(即油水分離)來進一步提高對玩色重點指導(dǎo):
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動,引起興趣
1. 師:今天,我們班來了好多小動物要和我們玩捉迷藏
的游戲,它們就藏在這張大紙上,猜猜看是哪些小動物藏了起來?(幼兒講講說說)
2. 師:我們一起把這些小動物請出來,好嗎?
(二)講解示范
1. 師:我請綿球?qū)殞殎韼兔,給它穿上好看的衣服。(蘸顏料)
2. 教師示范用綿球平涂,從紙的最上端開始涂,從一邊涂到另一邊,順著一個方向來回涂,不留空。并邊涂邊說:“找呀找呀找呀找,小動物們快出來。”
。ㄈ┯變壕毩(xí)
1. 鼓勵幼兒邊說邊涂,把整張紙都涂滿。
2. 指導(dǎo)幼兒平涂,從一邊涂到另一邊,順著一個方向來回涂。
。ㄋ模┗顒咏Y(jié)束
和好朋友說說你把誰找出來了。
幼兒園捉迷藏教案7
活動目標(biāo):
1、欣賞散文詩,初步感受散文詩有沒的語言和描述的意境。
2、大膽表達自己的意見,學(xué)習(xí)用詩中的語言回答問題。
3、嘗試運用已有的經(jīng)驗,擴展散文詩的`內(nèi)容。
重點:
大膽表達自己的意見,學(xué)習(xí)用詩中的語言回答問題。
難點:
嘗試運用已有的經(jīng)驗,擴展散文詩的內(nèi)容。
活動經(jīng)驗:
1、配套磁帶,《幼兒畫冊》
2、散文詩內(nèi)容的圖片3,紅、黃、藍、綠和白色標(biāo)記多張
一、提問,引出課題
提問:小朋友玩過捉迷藏的游戲嗎?喜歡玩嗎?太陽也喜歡玩這個游戲,猜猜看他會喝水一起玩?
二、初步欣賞散文詩《捉迷藏》
1、教師有感情地念散文詩
2、引導(dǎo)幼兒了解散文詩的名字和詩中出現(xiàn)的主要角色。
3、初步感受散文詩的有沒。
提問:你聽了這首散文詩后,感到什么地方最有趣,最美?
三、再次欣賞散文詩的全文
1、幫助幼兒了解詩的內(nèi)容。
提問:誰把太陽的眼睛蒙起來了?用什么蒙的?太陽數(shù)數(shù)時,顏色門是怎么辦的、哪幾種顏色躲起來了?躲在那里?太陽有沒有找到他們?
2、完整地欣賞,感受散文詩的優(yōu)美。
四、學(xué)念散文詩
1、一邊看圖片一邊念。
2、一邊操作標(biāo)記一邊念。
五、發(fā)散思維,將顏色與事物匹配
游戲捉迷藏:教師扮演太陽,幼兒選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記,分別扮演紅(黃、綠、藍、白)孩子。
1、太陽邊找邊說:紅(黃、綠、藍、白)孩子,你在哪里?
2、幼兒回答:哎,我在xx里。
幼兒園捉迷藏教案8
自然界中許多動物都有利用保護色躲避敵人、保護自己的本領(lǐng),而昆蟲生活環(huán)境復(fù)雜,形體相對較小,在長期適應(yīng)過程中形成了利用保護色保護自己的特殊本領(lǐng)。有關(guān)昆蟲“保護色”的這個活動主要是間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí),屬于典型的認知型科學(xué)活動。如何擺脫老師傳授、孩子被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式,盡可能提供機會讓幼兒主動參與活動,是我設(shè)計活動時思考的重點。皮亞杰認為:兒童是學(xué)習(xí)的主體,兒童知識的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物相互作用的結(jié)果,是兒童積極參與活動,不斷建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)的過程。因此,活動中我以枯葉蝶等幾種昆蟲為橋梁,通過看看、猜猜、找找、藏藏幾個環(huán)節(jié)的精心設(shè)計,充分發(fā)揮幼兒的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,讓幼兒與材料、與教師、與同伴有效互動,獲得有關(guān)經(jīng)驗,達成活動目標(biāo)。
劉占蘭教授認為,在學(xué)齡前階段,兒童的學(xué)習(xí)是前科學(xué)概念的學(xué)習(xí),而不是準(zhǔn)確科學(xué)概念的學(xué)習(xí)。因此,在活動中我沒有刻意教給幼兒“保護色”的概念,而是通過層層遞進的環(huán)節(jié)設(shè)計,讓幼兒真正理解昆蟲利用“保護色”保護自己的本領(lǐng)。另外,根據(jù)中班幼兒有意注意時間較短、思維具體形象等特點,我利用交互式白板、視頻、圖片等教學(xué)手段吸引幼兒的注意力,給幼兒提供主動學(xué)習(xí)、積極探索的機會,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;通過游戲給幼兒提供間接的、虛擬的操作體驗,幫助幼兒間接經(jīng)驗的獲得和提升。
教學(xué)策略1、多媒體手段的運用,增加活動的直觀性、趣味性和互動性;顒又薪换ナ桨装宓挠行н\用,使幼兒的學(xué)習(xí)變得直觀、有趣,增加了幼兒與材料互動的機會,激發(fā)了幼兒探究的興趣,提升了幼兒觀察、猜測、推理、判斷等方面的能力。
2、“捉迷藏”的游戲情境貫穿始終,讓幼兒體驗尋找、躲藏的樂趣。在整個活動過程中,創(chuàng)設(shè)了“小鳥找,昆蟲藏”的情境,幫助幼兒理解昆蟲能利用身體的形狀和顏色隱藏自己的本領(lǐng);運用“尋找躲藏的昆蟲”和“昆蟲捉迷藏”兩個游戲,讓幼兒在觀察、操作、參與中加深對昆蟲“保護色”的理解。
3、有效的師幼互動,培養(yǎng)良好思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動中,我精心設(shè)計了富有啟發(fā)性的關(guān)鍵提問和簡潔準(zhǔn)確的小結(jié),采用“反問”、“追問”等策略激發(fā)幼兒深入思考;引導(dǎo)幼兒通過觀察、猜測、推理、判斷、驗證一步步得出結(jié)論,培養(yǎng)了幼兒良好的思維品質(zhì)。通過鼓勵性的評價語言,激發(fā)幼兒動手動腦,注意培養(yǎng)了幼兒專注、認真等良好的'學(xué)習(xí)品質(zhì)。
活動目標(biāo)1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。
2、感受“保護色”的神奇,對昆蟲及其“保護色”產(chǎn)生興趣,萌發(fā)探究動物保護色的愿望。
活動重點
了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。
活動難點
根據(jù)對昆蟲“保護色”的認識,幫助昆蟲隱藏在合適的地方。
活動準(zhǔn)備交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。
活動過程1.談話調(diào)動原有經(jīng)驗,引發(fā)探究昆蟲的興趣。
提問:你見過什么昆蟲?在哪里見到過?
2.尋找花園里的昆蟲,初步了解“保護色”。
找找看,花園里都有誰?
為什么有的昆蟲一下子就能找到,有的很難發(fā)現(xiàn)它?
小結(jié):原來昆蟲躲在與自己身體顏色很像的地方,就不容易被發(fā)現(xiàn)。
3.觀看視頻和圖片,感受“保護色”的神奇。
。1)觀看視頻,簡單了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng),初步感受“保護色”的神奇。
枯葉蝶:這是什么?會有什么變化?——觀察后教師講解枯葉蝶的典型特征。
尺蠖:猜猜看這里會有誰?仔細觀察又有什么新發(fā)現(xiàn)?——觀察、猜測后用圖片進行驗證。
花螳螂:猜猜看,美麗的花里藏著什么小秘密?——猜測后用圖片進行驗證。
小結(jié):枯葉蝶藏在樹葉中,尺蠖藏在樹枝上,花螳螂藏在花朵里,這樣藏起來真安全,小鳥根本就找不到。
。2)出示昆蟲圖,請幼兒找出隱藏在各種背景中的昆蟲,進一步感受保護色的神奇。
小結(jié):自然界中有些昆蟲就是這么奇妙,它們能把自己巧妙地隱藏在周圍的環(huán)境中,讓敵人很難發(fā)現(xiàn)它。用這樣的本領(lǐng)保護自己,可真了不起。
3.幼兒操作,運用有關(guān)“保護色”的經(jīng)驗幫助昆蟲藏起來。
玩白板游戲:昆蟲捉迷藏。請幼兒在白板上操作,根據(jù)昆蟲的顏色、形狀將昆蟲藏在背景圖中。
4.觀看視頻,拓展動物保護色的經(jīng)驗。
除了昆蟲,自然界里有很多動物也有這樣保護自己的本領(lǐng),我們一起看一看。
剛才你看到動物們是怎么隱藏自己的?它們隱藏自己的本領(lǐng)大不大?
結(jié)束語:還有許多動物都有這樣特殊的本領(lǐng)呢!回家以后可以查查資料,找找看,再來跟大家一起分享。
幼兒園捉迷藏教案9
設(shè)計意圖:
小班孩子在表達時常常把一些方位詞混淆,而且在交流、表現(xiàn)這些方面還不夠大膽、大方,根據(jù)孩子的年齡特點,我們利用生活中的材料(如紙箱、桌子、雨傘等)和幼兒共同創(chuàng)設(shè)多樣的語言情境,讓孩子在提供的情境中積極互動,學(xué)習(xí)正確使用上、下、前、后、里等方位詞不斷獲得新的語言經(jīng)驗,成為主動探求并積極參與語言加工的.創(chuàng)造者。
教案目的:
1、能在中正確掌握空間方位詞:上、下、前、后、里。
2、積極參與活動,在活動中樂于和同伴交流,大膽地表現(xiàn)自己。
教案準(zhǔn)備:
1、森林場景、小動物玩具若干
2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干
3、學(xué)習(xí)歌曲“找小貓”
教案過程:
一、以到森林游玩,音樂進場。
二、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:
。ㄒ唬⿲ふ倚游铮骸罢艺倚游飩冊谀睦铮俊
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
2、鼓勵幼兒認真觀察,大膽講述。
。ǘ⿲ふ邑垖殞毿仫
“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪里了,每個寶寶找一個胸飾,找到的寶寶自己將胸飾戴好,然后坐在草地上告訴同伴你是在什么地方找到貓寶寶胸飾的!
1、請幼兒自由尋找并且鼓勵幼兒和伙伴交流。
2、鼓勵幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的?
三、“捉迷藏”:
1、交代規(guī)則:
“寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個舒服的地方躲起來,等音樂停下來時,寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方?會完整告訴媽媽躲在哪里的寶寶,媽媽獎勵他一個大蘋果。沒有被媽媽找到的寶寶要繼續(xù)躲好不要發(fā)出聲音。
2、師幼共同
提問:剛才寶寶們躲在哪里?(引導(dǎo)幼兒說完整的話,并能用正確的方位詞大膽地表述)
四、結(jié)束部分
“寶寶們今天玩得開心嗎?現(xiàn)在天黑了,我們坐車回家吧!”
幼兒園捉迷藏教案10
活動目標(biāo):
1.理解散文詩內(nèi)容,初步感知散文詩的意境美及優(yōu)美的語言。
2.安靜地傾聽,初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文詩。
3.體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.掛圖:捉迷藏。
2.幼兒用書。
3.詩歌錄音磁帶。
4 .太陽頭飾、顏色手環(huán)若干。黃色躲在菊花里;布置場景:黃色菊花、白色云朵、藍色天空、紅色玫瑰、綠色森林。
活動重點:
感知散文詩的意境美及優(yōu)美的語言。
活動難點:
理解太陽和顏色捉迷藏的構(gòu)思傾向。
指導(dǎo)要點:
調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗,通過游戲、討論、啟發(fā)提問、掛圖等多種手段感受詩歌的意境,理解詩意及構(gòu)思傾向。
活動過程:
1.以游戲的形式引入請小朋友用手蒙住眼睛,當(dāng)老師數(shù)到8的時候看看老師給你們帶來了什么?
2 .教師出示太陽教師:太陽可喜歡玩捉迷藏游戲了,聽聽它和誰在玩游戲?
3 .欣賞散文詩。
。1)教師有感情的朗誦詩歌。
提問:詩歌的名字叫什么?太陽和顏色是如何玩捉迷藏游戲的?
。2)配樂朗誦,幼兒欣賞。
提問:是誰把太陽的眼睛蒙起來了呢?
當(dāng)黑夜用手帕蒙住太陽眼睛是什么時候?(晚上)當(dāng)黑夜解開太陽眼睛時時是什么時候?(白天)顏色寶寶們都躲到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒用散文詩里的句子來回答)為什么黃色躲在菊花里,白色躲在云朵里綠色要躲到樹葉、小草里去呢?(引導(dǎo)幼兒說出色彩的相對應(yīng))。
。3)結(jié)合掛圖,欣賞散文詩。
提問:顏色寶寶是怎么躲起來的?(靜悄悄)為什么說綠色太多了,擠不下?
4 .朗讀散文詩。
。1)教師示范朗讀。
。2)幼兒整體朗誦散文詩。(注意語氣及表情的變化,并用簡單的動作表示)
5 .討論:
。1)顏色們還會躲在哪里?
(2)為什么說太陽和顏色玩捉迷藏游戲?(引導(dǎo)幼兒從白天與黑夜的景象進行聯(lián)想講述)
6 .玩捉迷藏游戲老師扮演太陽,小朋友扮演顏色們(戴顏色手環(huán))。
看一看自己是什么顏色寶寶,應(yīng)該躲到哪里去?(角色表演,體驗詩歌中顏色寶寶和太陽捉迷藏的樂趣。)
評價要素:
是否理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的意境。
活動建議:
游戲:捉迷藏。
玩法:讓幼兒帶上顏色手環(huán)當(dāng)顏色寶寶,教師當(dāng)太陽,當(dāng)太陽蒙上眼睛數(shù)數(shù)時,顏色寶寶們就躲到相應(yīng)的背景后面。
附:散文詩《捉迷藏》
黑夜用長長的手帕,把太陽的眼睛蒙起來了。
趁著它還在數(shù)著一二三四五六七八。.
顏色們趕快找一個自己喜歡的地方,靜悄悄地躲在里面。
黃色躲在菊花里;白色躲在云朵里;藍色躲在天空里;紅色躲在玫瑰里;綠色太多了,擠不下,有的躲在樹葉里,有的躲在小草里。
大家都躲好了,黑夜就把手帕解開。
太陽睜開眼睛,一下子就把它們?nèi)颊页鰜砝玻?/p>
活動目標(biāo):
1、欣賞詩歌,理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。
2、初步學(xué)習(xí)用詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進行仿編活動。
3、增進對大自然的熱愛,感受仿編詩歌的樂趣,體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《捉迷藏》。
2、不同顏色(綠色、黃色、白色、藍色、紅色)的卡片每人一張。
3、在課前已帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。
活動過程:
一、回憶游戲情節(jié)引出活動,初次欣賞詩歌。
小朋友剛才我們玩了一個什么游戲呀?(捉迷藏)是怎么玩的?玩的開心嗎?
你們知道嗎,太陽也喜歡玩捉迷藏的游戲。咦,它會和誰一起玩呢?我們一起來欣賞兒童詩《捉迷藏》。
[本環(huán)節(jié)從幼兒的經(jīng)驗入手,讓幼兒通過回憶自己玩捉迷藏的游戲經(jīng)驗來引發(fā)主題,設(shè)問:太陽和誰玩捉迷藏的游戲,引起了幼兒的.好奇,調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。]
二、欣賞課件,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
1、欣賞第一段,了解第一段的內(nèi)容。
師:太陽和誰捉迷藏?(和顏色捉迷藏)
師:太陽和顏色捉迷藏,是誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)的時候,顏色們該怎么辦?
師:太陽和哪些顏色在捉迷藏呢?
2、(播放課件第二段)理解詩歌第二段的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒學(xué)說:X顏色躲在X里。
師:太陽和哪些顏色在捉迷藏呀?(綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。)
師:把顏色卡片分別出示在黑板上。
師:綠色躲在哪里呢?(有的躲在樹葉里,有的躲在小草里)再次觀看課件,進一步鞏固這句話。
師:黃色躲在哪里呢?同上
師:白色躲在哪里呢?同上
師:蘭色躲在哪里呢?同上
師:紅色躲在哪里呢?同上
3、(播放課件第三段),理解詩歌第三段的內(nèi)容。
師:顏色們都藏好后,太陽找到他們了嗎?(觀看課件)
4、完整欣賞詩歌,進一步理解詩歌的內(nèi)容。
[在這一環(huán)節(jié)中,我運用課件,讓幼兒分段逐步理解兒童詩的內(nèi)容。在課件第二段的時候,我把課件設(shè)計成了能根據(jù)幼兒的回答來進行驗證,并鞏固相應(yīng)的內(nèi)容,學(xué)說:X顏色躲在X里,為后面的仿編活動做鋪墊。]
三、采用多種方式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
太陽和顏色們玩的非常開心,我們把這首好聽的詩歌朗誦給他們聽吧,相信他們會更開心的。
1、借助課件,邊做動作邊朗誦詩歌。
2、師念第一句、幼兒跟念第二句,依次進行。
[在理解的基礎(chǔ)上,結(jié)合動作表演,為幼兒營造寬松的氣氛,做到動靜交替,勞逸結(jié)合。同時采用多種形式朗誦詩歌,使幼兒能夠在朗誦過程中不感到枯糙,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。]
四、嘗試仿編詩歌,體驗成功的快樂。
1、玩游戲捉迷藏。
。1)顏色和太陽玩的真開心,我們也來做顏色和太陽玩捉迷藏的游戲吧。
。2)請幼兒選擇一張喜歡的顏色卡,來扮演顏色寶寶。教師扮演太陽,當(dāng)太陽問到顏色寶寶時,顏色寶寶應(yīng)該說X顏色躲在X里,要說的和別人不一樣,如果說不出來就要被太陽抓住。
2、請幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容。
3、帶領(lǐng)幼兒看著小圖片,朗誦仿編的第二段詩歌。
[讓幼兒通過不同的方式,玩游戲和繪畫來遷移幼兒的經(jīng)驗,進行仿編詩歌中的句式,在這一環(huán)節(jié)中,幼兒的思維活躍,擴展了他們想象的空間,語言表達能力也得到了提高。
活動延伸:
1、在語言區(qū)利用幼兒制作的小圖片繼續(xù)進行創(chuàng)編活動,進一步體驗創(chuàng)編的快樂。
2、帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽玩捉迷藏的游戲。
幼兒園捉迷藏教案11
活動背景:
本次活動是選自小的主題活動《動物花花衣》中《找朋友》的活動內(nèi)容,小班幼兒對動物朋友有著很大的興趣,他們喜歡觀察和發(fā)現(xiàn)不同動物的特征。在以前的活動中他們已經(jīng)認識了黑白皮毛和彩色皮毛的動物,為了讓幼兒更深入地鞏固對動物皮毛的認識,我設(shè)計了本次活動,希望能在游戲中引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn),激發(fā)他們對動物們的美好情感。
活動目標(biāo):
1、在看看,猜猜,說說中鞏固對動物明顯特征的認識。
2、喜歡小動物,感受和小動物一起游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備:
1、動物圖片(燕子,斑點狗,奶牛,斑馬,熊貓,企鵝)
2、捉迷藏場景圖
3、動物局部圖片和完整圖片各6份活動過程:
一、導(dǎo)入(價值分析:導(dǎo)入游戲,激發(fā)幼兒興趣)
1、今天有許多小動物來和我們玩捉迷藏的游戲。請你們閉上眼睛,一起數(shù)到5。
2、小動物們藏好了,你能找到他們嗎?
二、捉迷藏(價值分析:在捉迷藏游戲中說出動物的特征)
1、斑馬師:說說你在哪里找到了誰?
師:從哪里看出來它是斑馬?
師:是不是每一個人都找到了斑馬?穿著黑白條紋的小斑馬出來羅。小斑馬和你做朋友。
2、熊貓師:為什么說它是熊貓?
師:熊貓身上哪些地方是黑的,哪些地方是白的?是條紋的么?
師:說得真清楚,大熊貓,真可愛。白肚皮,圓滾滾;黑眼睛,笑嘻嘻。大熊貓是我們的好朋友。
3、企鵝師:有個小動物身上的黑白皮毛也和大熊貓一樣,它在哪里?
師:企鵝身上哪里是黑的,哪里是白的?
師:你們的小眼睛本領(lǐng)真大,出來吧,小朋友找到你了。企鵝寶寶怎么走路的,我們來學(xué)一學(xué),走走走。
4、小松鼠師:我們找到幾個好朋友了?你還找到了誰?
師:你怎么知道它是小松鼠?
師:小松鼠有什么本領(lǐng)?
。ㄋ鼤罉,它的'長尾巴可以讓它在爬樹的過程中保持平衡。)師:小松鼠出來羅,長尾巴,大掃把;一蹦一跳去爬樹。小松鼠,歡迎你!
5、長頸鹿師:還有發(fā)現(xiàn)嗎?你從哪里看出來是長頸鹿?
師:除了長長的脖子,你還從哪里看出來是長頸鹿?
師:一只長著長長的脖子、穿著橘黃色花花衣的長頸鹿被你們發(fā)現(xiàn)了。
6、大象師:還有動物朋友,誰找到了?
師:大象的長鼻子有什么本領(lǐng)?
師:大象大象走過來,長長鼻子甩起來。咕嚕嚕,咕嚕嚕,嘩啦啦,嘩啦啦。
7、小兔師:還有最后一個小動物呢,它藏在哪里呀?
師:小兔的長耳朵有什么本領(lǐng)?
師:我們一起請小兔出來吧。小兔一跳一跳地出來了。
小結(jié):小朋友們,我們把動物寶寶都找到了,他們有的穿著黑白條紋的皮毛,有的是彩色皮毛的,有的有長鼻子,有的有長耳朵,長尾巴,小動物們都有自己的本領(lǐng)。
三、找動物朋友(價值分析:通過局部圖片,找到更多動物。)
1、找動物師:這個游戲真好玩,還想再玩么?
師:這次動物寶寶們躲在教室里,每個小朋友都要找到一個動物寶寶。這里有許多圖片,他們告訴你要找到誰?請你們每人選一個圖片,去教室里找一找。
2、說一說師:你找到了誰?你是怎么找到的?
小結(jié):小朋友們,你們真聰明,我們現(xiàn)在帶著動物寶寶們回教室里和其他好朋友一起捉迷藏吧。
活動反思:本次活動的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動的始終,讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們在有趣的意境中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
幼兒園捉迷藏教案12
【活動目標(biāo)】
1、在熟悉第一段歌曲內(nèi)容并能按歌詞表演的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)聽辨音樂的變化進行游戲。在教師動作的提示下,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做鴨走、游水等動作。
2、借助觀察的經(jīng)驗,嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子躲藏的動作。
3、在成人的提醒下知道遵守游戲規(guī)則:扮演小鴨子時,躲好后不隨便移動,等鴨媽媽唱完最后一句時,才能走回座位。
【活動準(zhǔn)備】
1、日常生活中觀察小鴨子,并用身體動作表現(xiàn)過它們游水,走路。
2、鴨媽媽頭飾一個。
3、磁帶、錄音機。
【活動過程】
一、出示鴨媽媽頭飾,引起幼兒興趣,復(fù)習(xí)表演第一段歌詞。
1、出示鴨媽媽頭飾:這是誰?上次鴨媽媽教小胖鴨子唱了一首什么歌?我們一起邊唱邊表演。
2、引導(dǎo)幼兒用手部動作和身體動作來表現(xiàn)鴨的造型。
3、小胖鴨子是什么樣的`?請幾位小朋友表演,我們學(xué)一學(xué)。
4、他們是怎樣捉迷藏呢?“頭兒鉆到水里,尾巴在水上”是什么樣的?誰來做一做?我們大家一起學(xué)習(xí)。
二、教師引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)游戲玩法。
1、鴨媽媽帶小胖鴨在哪里捉迷藏?
2、創(chuàng)編曲二的身體動作。
鴨媽媽沒來找小鴨時,小胖鴨在池塘干什么?
3、練習(xí)有節(jié)奏地鴨走、游水等動作。
小胖鴨是怎樣走路的?誰來做動作,學(xué)一學(xué)?小胖鴨是怎樣游水的?大家一起學(xué)一學(xué)?
4、討論游戲玩法,建立游戲規(guī)則。鴨媽媽來找小胖鴨時,小胖鴨怎樣不被媽媽發(fā)現(xiàn)?我們學(xué)一學(xué)。
三、教師帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲,進一步熟悉游戲規(guī)則。
1、教師扮鴨媽媽,幼兒扮小胖鴨,教師哼唱并用語言、動作提示幼兒變化動作。
2、教師演唱曲一第二段歌詞,進一步發(fā)展游戲情節(jié)。
鴨媽媽唱到“我可愛的寶寶,跟我回家吧”時,小胖鴨子到哪里去了?他們的家在哪里?
3、播放磁帶,帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲,提示幼兒游戲結(jié)束前的規(guī)則。
等鴨媽媽唱完最后一句什么歌詞時,小胖鴨才能走回家?
教學(xué)反思:
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
幼兒園捉迷藏教案13
活動目標(biāo):
1、能正確地感知不同的方位詞。
2、通過游戲,練習(xí)騎羊角球跳躍的動作。
3、提高身體平衡能力及跳躍能力。
活動準(zhǔn)備:
1、松鼠頭飾或圖形一個
2、《小貓在哪里》的圖片一張
3、羊角球若干
活動過程:
一、出示小松鼠,激發(fā)幼兒興趣
1、今天,老師給小朋友帶來了一個新朋友,看看它是誰?
2、出示圖片,引出松鼠和小貓捉迷藏的游戲,讓幼兒來當(dāng)松鼠,用準(zhǔn)確的`方位詞說出小貓藏的位置。(如:小貓藏在抽屜里面等)
二、室內(nèi)游戲《小貓捉迷藏》
請個別幼兒當(dāng)小貓,在規(guī)定時間內(nèi)找教室的某個地方躲起來,幼兒當(dāng)松鼠來找,用準(zhǔn)確的方位詞說出“小貓”藏在哪里。
三、戶外游戲《松鼠捉迷藏》
松鼠寶寶采了好大一個松果(每人一個羊角球),要把它們運回家。
。1)松鼠媽媽請騎得穩(wěn)、騎得快的小松鼠進行示范。
。2)松鼠媽媽傳授經(jīng)驗:兩手抓住羊角球,雙腳夾緊羊角球,雙腳用力蹬地。
(3)松鼠寶寶再次自由練習(xí)。松鼠媽媽指導(dǎo)動作要領(lǐng)。
游戲玩法:在草地上以分組的形式進行。松鼠們騎著大松果在草地上玩耍,當(dāng)聽到大灰狼來了的時候,趕快找個地方躲起來(滑滑梯下面,小屋子里,大樹背后等),當(dāng)老師問躲在哪里時,要說出自己的方位,沒有找到地方躲藏或說不出的,就要被大灰狼抓走了。大灰狼走后,松鼠聽到媽媽回來了,都回到事先指定的家里。
活動建議:
該活動可以以半日活動形式進行,在事內(nèi)外游戲時,都要提前講清楚要求,規(guī)定好場地,注意安全。
幼兒園捉迷藏教案14
活動目標(biāo):
1、能準(zhǔn)確說出句式“xx躲在xx里”。
2、學(xué)會運用句式“xx躲在xx里”仿編詩歌。
3、感受詩歌的有趣意境。
4、理解詩歌內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
活動重難點:
能準(zhǔn)確說出句式“xx躲在xx里”。
學(xué)會運用句式仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備:
1、PPT:詩歌《捉迷藏》
2、大圖片:小草、菊花、白云、藍天、玫瑰
3、學(xué)具:魔術(shù)箱、各種新鮮的水果4、頭飾:顏色寶寶
活動過程:
一、復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、通過PPT圖片提問,完整復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。
二、引導(dǎo)幼兒運用句式“xx躲在xx里”學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、利用水果實物玩游戲?qū)W說句式“xx躲在xx里”。
2、完整朗誦詩歌。
三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。
活動延伸:
讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“xx躲在xx里”進行詩歌的仿編。
活動反思:
本次活動的`流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動的始終,讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們在有趣的意境中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
小百科:捉迷藏是一種游戲。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。
幼兒園捉迷藏教案15
活動目標(biāo):
1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護自己的方法,理解“保護色”“擬態(tài)”的含義。
2、產(chǎn)生探究動物自我保護方法的興趣,感受動物生存的奇妙。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前在家長的幫助下完成《動物自我保護調(diào)查表》,對動物的自我保護方法有一定的經(jīng)驗儲備。
2、材料準(zhǔn)備:課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場景(大樹、草地、花園)。
活動重難點:
重點:了解昆蟲利用“保護色”“擬態(tài)”進行自我保護的方法。
難點:能細致觀察、大膽表述自己的想法。
活動過程:
1、激趣:聆聽音樂《森林狂想曲》,幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進入活動場地。
2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗,了解多種動物自我保護的方法。
(1)小組自由交流、討論。(對前期經(jīng)驗的回顧)
昨天,我們一起討論了動物的話題,小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動物怎樣自我保護的書和圖片,請向好朋友介紹一下吧。
(2)教師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的.經(jīng)驗進行梳理與提升)
誰愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請個別幼兒介紹自己的調(diào)查表,同步觀看視頻驗證)
3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲,尺蠖,金花蟲的圖片,了解昆蟲的保護方法,理解保護色和擬態(tài)的作用。
(1)幼兒自由觀察圖片,尋找其中隱藏的昆蟲。(對昆蟲保護色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)
圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏,請你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈。
(2)集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。(分析發(fā)現(xiàn)昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)
原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊,你覺得誰藏的最好?誰有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享?
(3)觀看視頻,進一步了解昆蟲的保護色。
小結(jié):昆蟲們?yōu)榱吮Wo自己,有的會把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像,我們把這種方法叫作“保護色”。有的不僅顏色像,連樣子也像,這種方法更高明,我們叫它“擬態(tài)!
4、游戲“比眼力”:幼兒細致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新經(jīng)驗的遷移和運用)
是小昆蟲藏得好,還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)比眼力的游戲吧!
5、游戲“昆蟲小偵探”,在躲藏和尋找的過程中,進一步理解昆蟲的“偽裝術(shù)”,產(chǎn)生探究的興趣。(游戲中感知、體驗)
昆蟲想和小朋友玩捉迷藏,你認識它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?
這里有大樹、花園和草叢,請一組小朋友幫昆蟲找到最安全的地方藏起來。另一組小朋友來做“昆蟲小偵探”去找一找,然后說說你找到了什么?是在哪里發(fā)現(xiàn)的?
6、活動延伸:提供迷彩服、坦克車、飛機等內(nèi)容的圖片,供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究“保護色”在生活中的運用。
我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“保護色”這種躲藏方法,你想知道嗎?我這兒還有一些圖片,送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!