大班教案
作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的大班教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動目標:
1、讓幼兒通過體驗,關注別人的感受,學習站在別人的角度考慮問題。
2、嘗試通過協(xié)商解決游戲中的問題。
活動準備:
1、物質準備:照相機,不同幼兒體驗后表達感受的照片。
2、經驗準備:幼兒成為"多出來的那個人"的活動經歷。
活動過程:
1、請幼兒嘗試按不同方法排隊,感受成為"多出來的那個人"的心情。
。1)將全體幼兒分成若干小組,組織幼兒分別按不同指令進行排隊,使幼兒體驗到每個人都有可能成為那個多余的人。
。2)教師宣布排隊結果,并把每次排隊多出來的小朋友的表情抓拍下來。
2、集體分享"成為多出來的那個人"的感受。
請幼兒觀察現場照片,并引發(fā)以下討論。
。1)提問:這些小朋友的感受是什么?
。2)現場采訪被抓拍到的幼兒,提問:當宣布你是"多出來的那個人"時,你有什么感受?現在你成為多的那個人了,如果讓你停止游戲去休息,你心里會怎么想?
。3)提問:"如果你是多出來的那個人時,你有什么感受?"請幼兒自由結伴,互相說一說自己的感受。
(4)小結:在"成為多出來的那個人"時,小朋友心里都很難過、很傷心,害怕不能參加游戲,每個小朋友都想和大家一起玩游戲。
3、結伴討論"現在該怎么辦?"
小結:剛才有小朋友提出可以讓多出來的那個小朋友去當裁判,那現在我們就玩一個游戲,請"多出來的.那個人"去當裁判,試試當裁判的感受,你是否愿意當裁判?
4、玩"鏡子"游戲,體驗當裁判的感受。
。1)提出游戲要求,請多出來的幼兒當裁判,組織幼兒游戲。
。2)游戲后提問:"你當裁判有什么感受?""如果讓你選,你愿意當裁判還是和小朋友做游戲呢?"
5、集中分享、梳理幼兒的感受,引導幼兒移情。
(1)提問:"咱們在剛開始多出一個人的時候,小朋友們都說讓他停止游戲,或去干別的事情合適嗎?"
。2)提問:"有的小朋友喜歡當裁判,有的小朋友不喜歡當裁判。那咱們讓不想當裁判的小朋友去當裁判,他會是什么感受?"
(3)提問:"我們應怎樣解決問題?"
引導幼兒發(fā)現以前想的主意忽略了別人的感受,今后決定一件事時,要考慮到別人的想法與感受。
6、再次討論:多出來的人還能怎么辦?
提醒幼兒要站在別人的立場上考慮問題,在充分聽取幼兒意見的基礎上,幫助幼兒梳理出幾種方法。
小結:小朋友說得很好,出現問題,我們要協(xié)商解決,看看用什么方法解決最好,能使大家都高興、都滿意,又都參加了活動。
7、協(xié)商解決問題。
。1)提問:"平時和小朋友做游戲的時候,你覺得有哪些問題你解決不了?"鼓勵幼兒充分發(fā)表意見。
(2)引導幼兒相互討論怎么處理好這些問題,提醒幼兒要考慮他們感受。
大班教案 篇2
活動目標:
1、喜歡發(fā)現生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)的存在和美感
2、嘗試通過自己的排序活動,體驗操作的樂趣。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
活動準備:
項鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經驗以及開放性的材料
活動過程:
一、感受規(guī)律的存在,發(fā)現生活中的規(guī)律。
出示穿好的項鏈提問:
1、這條項鏈漂亮嗎?為什么?
2、在項鏈上你還發(fā)現了什么?
3、它是按照什么規(guī)律串起來的?
4、如果你來串,你會怎樣做?
二、引導幼兒聯想生活中有規(guī)律的事物,使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。
1、除了我們的項鏈是有規(guī)律的外,在我們的生活中你還發(fā)現哪些東西是有規(guī)律的?
2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢?
三、幼兒嘗試利用多種材料排序,體驗創(chuàng)造與表現的樂趣
1、我們知道了生活中有這么多東西,都是按照一定規(guī)律進行排隊的,那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎?
2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,為他們排排隊,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。
但是在做之前大家要思考兩個問題:
1)你為什么要這樣排隊?
2)你是按照什么規(guī)律進行排隊的?
3、提示幼兒:如果你的排隊方法很多,怕記不住,可以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。
四、幼兒操作,教師巡回指導。
五、相互交流
1、幼兒分兩組進行交流,一組幼兒坐在那里當講解員,另一組幼兒自由參觀,然后交換。
2、幼兒自由參觀,可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。
3、教師有目的的與幼兒一起參觀,有重點地進行多維度排序的講解與評價
六、活動延伸:
幼兒可以再活動區(qū)中進行多維度排序的嘗試,并進行相應紀錄。
活動反思:
《排排隊》本課的亮點是強調學生的自主性和實踐性,讓學生自主參與知識探索、發(fā)現與形成的全過程,并通過體驗與感受,構建屬于自己的認知體系。二年級學生已經有了一些造型表現的經驗,僅靠老師的講解是枯燥的,于是本課中我設計了多個環(huán)節(jié)讓學生親自體驗。
一、以趣味為本
學生畫的人普通是用幾個圓和火柴人的線條為符號的形象化,一種習慣性的表現,缺少觀察和思考的成份,對此,我以游戲為切入點,通過觀察同桌來感受“人”的外形線條,再用童趣的長高高,減減肥的'添畫法來動動手術,在本課中有玩,有學,有樂,盡管如此,快樂了還需要有效,達到教學目的仍是課堂追求的最終目的。
二、以生活為樣
排排隊此課用公共場合常見的排除現象設置情境,進行觀察和人物繪畫表現,排隊不管學生在校內還是校外都很常見,上學,放學,吃,玩都經歷過,容易喚起學生的回憶,從而也能“侃侃而談”排隊時的場景和發(fā)生的故事。例如有個學生說,他在買車票的時候有人推他的事情,我進一步引導,讓他談談不排隊的行為,以及他當時的感受,這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明,守秩序要來得生動和深刻。
小百科:排隊,指呈現整齊的線形排列。
大班教案 篇3
一.活動目標:
1.在理解故事內容的基礎上 ,根據故事提供的線索大膽想象,積極續(xù)編故事情節(jié)。
2.大膽地參與討論,樂意表達自己的觀點想法,勇于創(chuàng)新,發(fā)展求異思維。
3.體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
二.活動準備:
1.電腦課件。
2.生活中幼兒了解不同動物的典型特征。
三.活動過程:
(一)開始部分:
師:今天我們又要和小電腦一起上課了。看看誰聽的仔細、聽的認真、誰最會動腦筋。
(二)師演示課件,引導幼兒積極想象、講述。
1.封面
。1)這、這是什么?它是誰的?
大家猜一下小猴的出租車能不能讓森林里的乘客滿意?
(2)師:小猴的出租車到底能不能讓乘客滿意?我們看下去。
2.畫面1:
小猴:我是小猴機靈,我新買的出租車經過一番改造終于上路了。。。。。。,小熊,請上我的車吧。
師:小熊會乘小猴的車嗎?為什么?我們聽聽小熊怎么說的`。
3.畫面2:
小熊:我長的胖胖的,肚子大,你的車子這么小,我還是等一輛胖胖車吧!
師:如果你是小猴,會怎樣解決這個困難?我們來看看小猴怎么說的。
4.動畫:
小猴:別急,瞧我的,變!
師:看一看,小猴的汽車有什么神奇的本領!
大班教案 篇4
活動目標:
1、引導幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式,了解蝸牛的生活環(huán)境與習性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習慣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動準備:
放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。
活動過程:
一、捉蝸牛
雨過天晴,帶領幼兒到野外捉蝸牛,引導幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問:你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個?
二、采用多種方法觀察蝸牛
1、用放大鏡觀察蝸牛的外形,說出其特征。
2、用手觸摸蝸牛的身體和殼,輕觸蝸牛的“角”,看有何反應。
3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行,觀察留下了什么,從玻璃板的'背面觀察蝸牛的身體。
4、游戲:蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的“最佳選手”參賽,看哪個蝸牛獲得冠軍,從而觀察蝸牛的爬行方式。
5、讓蝸牛相互背負著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同,小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。
6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬,不斷調轉木棍的方蝸牛(大班科學)向,看看蝸牛會怎樣,蝸牛為什么掉不下來?
7、幼兒自由觀察,引導幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。
三、喂蝸牛
鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛,觀察一下它們愛吃什么。
四、養(yǎng)蝸牛
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。
創(chuàng)設下列不同條件,讓幼兒觀察,動腦思考:你想將你的蝸牛放在哪個“家”里飼養(yǎng)?為什么?
1、將蝸牛放入空瓶中,瓶中蓋上玻璃。
2、將蝸牛放入有水的瓶子中,瓶口蓋上紗布。
3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里,瓶口蓋上紗布。
4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里,瓶口蓋上紗布。
鼓勵幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設更好的“家”。
幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中,模仿蝸牛爬行的動作,結束活動。
大班教案 篇5
活動目標:
1、說說唱唱,初步嘗試變速唱法。
2、初步感受民間說唱的風趣,體驗說唱帶來的快樂。
活動準備:
課件、圖譜
活動過程:
一、課件導入游戲
1、圖上有誰,他們在干什么?
2、小結:姥姥和小女孩在姥姥門前,面對面,手拉手,拉過來拉過去的在玩游戲,這是姥姥小時候常玩的'一個游戲,叫做拉大鋸。
二、學習歌曲
1、學說念白部分
(1)你們想玩嗎?我也想玩,我請來了我的好朋友和我一起玩游戲,面對面,手拉手,開始玩了哦!(拉鋸,扯鋸,姥姥門前唱大戲,你也去,我也去,就是不讓二妞去,嗯。
。2)游戲有趣嗎?我們再來玩一玩。
。3)剛才我邊玩游戲邊說了什么?
(4)出示圖譜,幼兒學說。
。5)“恩”是什么意思?你們平時是怎么撒嬌的?看我是怎么樣的?(聲音、動作)
。6)邊說邊游戲。
。7)這次有什么不一樣?(拉鋸,扯鋸,姥姥門前唱大戲,貓也去,狗也去,就是不讓二妞去,嗯。
。8)出示圖譜,完整游戲。
2、學習歌唱部分
(1)看圖譜學唱歌曲
a、剛才玩了拉大鋸游戲,那平時拉鋸扯鋸的時候會發(fā)出什么聲音呢?(嘎子嘎子)
b、我們把鋸子架起來,一起來試一試。
c、拉鋸扯鋸真好玩,我還能唱出來呢。在唱的時候我加上了哎、呀、呀三個字,這樣可以讓它更有趣,不信,你們來聽聽看。
d、你們也來試試。
e、“嘎子嘎子……姥姥門前唱大戲,就是不讓二妞去!”哎呀,我都忍不住把前面說過的唱出來了,我唱了什么?出示圖譜。
f、你們想唱嗎?來試一試。
g、剛才我們又說又唱真開心,其實這是一個民間游戲的說唱活動,叫做《姥姥門前唱大戲》,我們一起來聽一聽這個說唱中唱的部分唱了幾段。
h、唱了幾段?出示圖譜。
i、我們把這三段連起來唱一唱。
j、最后一段的二妞去和前面有什么不一樣?試一試。
k、再次練習。
(2)嘗試變速唱
a、聽唱的部分。提問:這三段速度上有什么變化?
b、跟著琴聲練習。
c、三段完整練習。我們試著把這三段連起來,速度越來越快的唱。(請出小鼓)
3、完整練習
姥姥門前唱大戲就要開始了,小戲迷們,你們準備好了嗎?
大班教案 篇6
活動目標:
1、通過對不同竹蜻蜓飛行高度與旋翼結構的觀察,初步了解"竹蜻蜓"旋翼的傾斜度以及兩邊對稱是讓竹蜻蜓高飛的必要條件。
2、學習對比觀察與合作探索,并能準確地作出記錄。
3、感受探索科學活動的樂趣。
活動準備:
1、ppt多媒體課件:《有趣的竹蜻蜓》。
2、兩人一套幼兒操作記錄材料(紅黃綠不同形狀的竹蜻蜓、操作記錄卡)。
3、每人一輛竹蜻蜓小車。
活動過程:
1、幼兒自由玩竹蜻蜓,激發(fā)幼兒探索的興趣。
指導語:今天老師帶來很多竹蜻蜓,你們想玩嗎?小朋友玩的時候要想辦法讓竹蜻蜓飛起來。
指導要點:掌握竹蜻蜓飛起來的方法,了解竹蜻蜓簡單的外形結構。
2、幼兒分組探索,了解竹蜻蜓能高飛與旋翼的對稱和傾斜度有關。
指導語:這里有三種不同形狀的竹蜻蜓,到底哪種竹蜻蜓飛的高?我們一起做個小實驗,請小朋友邊實驗邊把自己的發(fā)現記錄下來。(介紹記錄方法)指導要點:兩人一組,合作探索不同形狀的竹蜻蜓向上飛的狀態(tài),并記錄在卡中。
3、分享探索記錄結果,了解竹蜻蜓向上飛的原理。
。1)幼兒講述探索結果。
指導要點:鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現。
(2)觀看課件,了解竹蜻蜓向上飛的原理。
提問:為什么旋翼對稱、有傾斜度的'竹蜻蜓可以向上飛起來呢?
指導要點:指導竹蜻蜓向上飛的高度與葉片的對稱和傾斜度有重要關系,當旋翼旋轉時,旋轉的葉片將空氣向下推,形成一股強風,而空氣也給竹蜻蜓一股向上的反作用升力,這股升力隨著葉片的傾斜角而改變,傾角大升力就大,傾角小升力也小。當升力大于竹蜻蜓的重量時,竹蜻蜓便可向上飛起。
。3)看課件,了解"竹蜻蜓"在生活中的應用。
提問:在我們生活中有哪些東西運用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出來的呢?
。4)幼兒玩竹蜻蜓小車,進一步體驗反作用推力的原理。
指導要點:知道竹蜻蜓的轉動能帶動小車向前跑。
活動延伸:
。、將幼兒制作的"竹蜻蜓"投放在科學區(qū),鼓勵幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現飛行的更多奧秘(如翅膀顏色在飛行過程中的變化等)。
2、在美工區(qū)提供材料,鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進,激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。
活動反思:
1、選材契合幼兒的興趣點和年齡特征;顒訌谋景嘤變旱呐d趣點"竹蜻蜓"入手引導幼兒進行探索,有效調動了幼兒的好奇心和求知欲,提高了合作探索能力。
2、創(chuàng)設支持幼兒探索發(fā)現的游戲情境,寓教于樂;顒忧擅罾昧擞變荷磉吺煜さ沫h(huán)境和事物,創(chuàng)設了比比哪種形狀的"竹蜻蜓"飛得高,使科學小實驗輕松有趣,并結合層層深入的提問幫助幼兒在動手實踐、主動探索中觀察、對比、發(fā)現不同形狀的"竹蜻蜓"飛行的特性,初步感知其向上飛的科學原理。
3、注意在科學活動中整合其他領域的教育內容,尤其重視分小組合作探索,讓幼兒學習分工,互相合作探索、互相交流。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時,增強對科學活動的興趣,發(fā)展合作探索的能力與耐心傾聽的能力
大班教案 篇7
【教材簡解】
讓幼兒能感受到秋天的美。詩歌內容:小草輕輕地告訴我:秋天是黃色的;楓葉沙沙地告訴我:秋天是紅色的;白菊花悄悄地告訴我:秋天是白色的;松樹大聲地告訴我:秋天是綠色的;大地驕傲的告訴我:秋天是絢麗多彩的。
【設計意圖】
秋天是一個成熟的季節(jié),也是色彩斑斕的季節(jié),正是教育孩子的好時機。活動之前,孩子們已經跟著老師或家長在郊外尋找過秋天,比較直觀的感受過秋天有哪些變化,有哪些顏色,有哪些秋天特有的東西。孩子的天性是好奇的,尋找秋天的活動,為孩子好奇心、探究心的迸發(fā),作了很好的潛意識的鋪墊。教師設計綜合活動《秋天的顏色》,在有感情朗誦的基礎上引導孩子通過語言、美術、舞蹈的方式記錄下秋天的美好景象,讓孩子
對秋天充滿好奇,用各種方式表達出來,讓天性得以舒展,讓探究性得以培養(yǎng)。同時也通過此次活動,使幼兒對顏色有更進一步的認識,并培養(yǎng)孩子熱愛大自然的美好情感。
【活動目標】
1、理解散文詩的內容,并能有感情的朗誦。。
2、按照散文詩的內容仿編句子,并能大膽的.講述出來。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
【教學重點、難點】
重點是學會朗誦詩歌,難點是嘗試根據詩歌的句式結構,用講述的方式仿編詩歌。
【設計思路】
讓幼兒有初步了解秋天的一些景象,詢問幼兒已經了解到得秋天景色,接著讓幼兒聽詩歌,感受詩歌中秋天的景色并學會詩歌中的句式大膽朗誦,最后讓孩子大膽想象運用詩歌中的句式創(chuàng)編。
【活動準備】
知識經驗準備:帶領幼兒參觀秋天的景色。
物質準備:
1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天,尋找秋天的自然景色。
2、多媒體課件、貼畫
【活動過程】
(一 )激趣導入,引出主題
小朋友們,炎熱的夏天已經離我們遠去了,現在的天氣非常涼爽知道是什么季節(jié)嗎(多媒體出示秋天的背景圖)
你看到了什么,它是什么顏色的?幼兒:看到了蘋果,是紅色的……(教師引導幼兒根據背景圖或課前的尋找秋天的活動,各抒己見,大膽表述)
。ǘ⿲W習詩歌
1、多媒體出示詩歌。欣賞詩歌,感受詩歌的色彩美。
師:秋天真是一個多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天仝老師也給小朋友們帶來一首關于秋天顏色的詩。(詩歌內容?課件播放配樂朗誦詩歌)
問:你聽到了什么?
幼兒:菊花說秋天是黃色的,楓樹說秋天是紅色的,松樹說秋天是綠色的,大地說秋天是彩色的。
2、學習詩歌
。1)(課件出示菊花圖):
誰能告訴老師這是什么花?它是什么顏色的呀?
大屏幕出示圖文詩句“菊花說:秋天是黃色的(指名幼兒說說這句話)”
菊花說的對嗎?為什么呀?(指名說)
真聰明,原來,它們都是根據自己身上的顏色來說秋天的。
。2) 出示楓葉:他又是誰?他會說秋天是什么顏色的呢?(請個別小朋友回答)
大屏幕出示圖文詩句楓葉說:秋天是——(等待幼兒回答)
(3)出示松樹:他是誰,又會怎么說呢?(請個別幼兒回答) 大屏幕出示圖文詩句松樹說:秋天是綠色的。
。4)師:菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的,那么在他們腳下的大地會怎么說呢?(多媒體演示五彩斑斕的大地,引導幼兒大膽想象)
大屏幕出示圖文詩句大地說:秋天是彩色的。
(5)完整朗讀詩歌。
秋天多美啊,我們一起欣賞優(yōu)美的秋天美景吧!看一看那個小朋友朗誦詩歌的聲音最美?(帶著孩子有感情朗讀詩歌)
(三)組織幼兒討論,根據詩歌句式創(chuàng)編詩歌。
結合課前尋找秋天的活動,引導孩子自由說說還見到了什么顏色,可以重復,滿足孩子的表現欲望和成功心理,為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
師:剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色,還有許多東西也想來說一說,它們會怎么說呢?我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎?(師生共同完成)
最后用一句來總結:大地說秋天是彩色的,讓我們用雙手來裝扮美麗的秋天,好嗎?
。ㄋ模┭由旎顒樱▌(chuàng)作秋天)
瞧,老師準備了兩幅背景圖和許多材料,我們一起來裝扮美麗的
秋天好嗎?你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。
(五)歌舞表演:秋天多么美
多么美麗的秋天啊,我們不但可以用很美的詩歌來表達,還可以用很美的舞蹈來表達呢,我們一起跳出心中最美的秋天吧。(音樂,秋天多么美)
[活動反思]
語言活動《秋天的顏色》,重點是學會朗誦詩歌,難點是嘗試根據詩歌的句式結構,用繪畫以及講述的方式仿編詩歌,我請孩子們說說你聽到詩歌里是怎么說的,當孩子們回答出詩歌中的話時,我出示相應的圖片,并引導他們回顧尋找秋天的活動,將要學習的內容與孩子的已有體驗結合,孩子們在已有體驗的基礎上,邊看圖文并茂的教具邊朗誦詩歌,重點得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活動中學習內容得到了有效地延伸,孩子的好奇心、探究心以及已有的知識情感得到有機融合,化為孩子新的知識情感體驗。所以在設計教學活動的時候,不單要備教案,還要備幼兒,充分考慮幼兒的年齡特點和知識體驗,這樣才能取得預期的教學效果。