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        美術教案

        時間:2024-01-07 16:08:42 教案 我要投稿

        美術教案【大全10篇】

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的美術教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        美術教案【大全10篇】

        美術教案 篇1

          設計意圖:

          泥工活動是大班幼兒特別喜歡的活動之一,大班幼兒對立體造型的意識和追求也逐漸增強。

          南瓜是幼兒經(jīng)常見的一種植物,南瓜大大的造型和暖暖顏色一直受到幼兒的喜愛。通過泥工活動,使幼兒全方面認識南瓜,培養(yǎng)幼兒對物品觀察的方法和習慣。增強幼兒的手眼協(xié)調能力。

          活動目標:

          1、在學會團、搓、壓泥的基礎上,借用輔助工具塑造南瓜的基本形象。

          2、愿意嘗試看圖譜進行學習,培養(yǎng)獨立塑造能力。

          3、體驗捏泥過程中的.成功感。

          活動重點:能借助輔助工具完成作品體驗成功。

          活動難點:將南瓜掛于南瓜架上,南瓜與莖部分的連接。

          活動準備:

          物質準備:彩泥若干、泥工板、牙簽、步驟圖等。

          經(jīng)驗準備:知道南瓜的生長過程及南瓜的形狀。

          活動過程:

          一、開始部分展示動畫PPT,讓幼兒猜想結出的果子是什么?讓幼兒產(chǎn)生興趣。

          二、基本部分提問:南瓜長的是什么形狀?(圓形、扁扁的圓形)那我們怎樣制作出這個形狀呢?出自:大;考.吧"(根據(jù)幼兒的回答,教師制作出其形狀)南瓜上面都是有什么花紋?你來制作南瓜,你有什么好的辦法制作上面的花紋呢?

          剛才看了南瓜的生長過程,你們知道南瓜長在什么地方?

          你們有什么好的辦法將我們要把制作好的南瓜掛在南瓜架上?

          三、幼兒操作將幼兒分成兩組進行制作,比一比看哪組的小朋友制作的南瓜在南瓜架上長得好?又圓又好看。

          四、評價作品分別請4名小朋友對兩組的作品進行評價,說出哪組做的好?為什么?

          預想問題與解決策略:

          1、當幼兒對于南瓜的比例把握不準確時,可提示幼兒觀察圖片步驟圖,或者分解各部分,在進行組合的方法來完成作品?商崾居變豪霉ぞ呖坍嬆瞎霞毠(jié)。

          2、當幼兒在連接用力情況時,可提示觀察南瓜的形狀,不要將南瓜壓的過扁。

          3、當幼兒不能將南瓜掛于南瓜架上時,可建議幼兒將南瓜的莖做粗做長點,將南瓜掛在上面;蛘邊⒂^其他幼兒的南瓜生長,借鑒經(jīng)驗。

          五、活動延伸觀察其他植物的生長及果實,分別進行繪畫和手工制作。

        美術教案 篇2

          活動目標:

          1、觀察玩具汽車,進一步感知了解各種汽車的結構。

          2、通過欣賞范畫和討論活動,嘗試設計奇特的汽車。

          3、愿意在集體面前大膽地表達自己設計的和自己喜歡的汽車,體驗成功制作的快樂。

          4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

          活動準備:

          1、各種玩具汽車若干

          2、彩色紙若干,勾線筆若干

          3、幼兒用書活動過程:

          一、出示玩具汽車,引導幼兒觀察。

         。1)這些汽車什么地方是一樣的?

         。2)這些汽車什么地方是不樣的?它們有什么功能?

          二、引導幼兒打開幼兒用書,觀察汽車,感知汽車的結構。

         。1)看圖說說,畫面上有什么?它們是什么樣子的?

         。2)你喜歡哪一輛汽車,喜歡它什么地方?

          三、啟發(fā)幼兒大膽想象:我設計的汽車。

          (1)你還見過什么式樣的汽車?你還見過什么特殊功能的汽車?它是什么樣子的?

         。2)如果你是汽車設計師,你想設計一輛什么樣子的汽車?

         。3)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,設計不同功能和獨特的汽車。

          四、幼兒創(chuàng)作活動《我設計的汽車》。

          教學反思

          這次的活動設計流暢,目標設立準確,活動從導入、過程、到結束,層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,重點突破,難點解決。教師情緒飽滿,教態(tài)自然大方,語言親切、,師幼互動效果好,在活動中,我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力,幼兒積極愉快的參與美術活動。通過本次活動教學,有以下思考:

          1、美術課前的準備除了有形的課堂資源的準備之外,更要準備的是老師多方面的知識、深厚的`文化底蘊。這得靠老師長期的積累。

          2、要注重美術課堂教學的創(chuàng)新

          新的基礎教育理念要求課堂煥發(fā)出師生的生命活力,如何使孩子在每一堂課中興趣盎然,通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受,引導他們用基礎的藝術形式去表現(xiàn)他們內心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中,我還有很多的不足,在以后的教學過程中,我會不斷提高美術素質以外,不斷的改進教學方法,上好美術課。

        美術教案 篇3

          一、出示作品《奔馬圖》,引起幼兒興趣

          “這幅畫上畫了什么?馬在干什么?”觀察圖片,發(fā)現(xiàn)圖片內容。引導幼兒仔細觀察馬的外形特征,幫助幼兒初步了解馬的具體結構。

          二、欣賞作品《奔馬圖》

          1、你從什么地方看出馬在奔跑?

          2、看了這幅畫你有什么感覺?引導幼兒從動態(tài)、黑的深淺等方面交流、討論。

          提問:這匹馬的體魄怎么樣?從什么地方看出?如果你是這匹馬有什么感覺?心里會怎么樣?

          提問:你們喜歡這匹馬嗎?哪里最吸引了你?小結:在這幅《奔馬圖》中,畫的是一匹歡快、自由奔放的馬,它有一股強大的力量、不怕困難勇往直前。幼兒欣賞、觀察馬,知道馬的身體動作。此環(huán)節(jié)通過提問,引發(fā)幼兒注意觀察馬的身體動作,并注意觀察用灰墨畫的身體,濃墨點的五官,焦墨掃的馬尾。整體感受作品的氣勢和力度。

          三、介紹徐悲鴻。

          1、誰知道這幅畫是誰畫的?

          2、為什么人們稱他是偉大的畫家。小結:這幅好看的畫是一個叫徐悲鴻的先生畫的,他很愛馬,也注意觀察馬,他畫的'馬多種姿態(tài),活靈活現(xiàn),就像真的看到馬來到了你的面前。老師給你們講一個關于他的故事

          3、出示徐悲鴻的畫像,欣賞徐悲鴻的其他作品。了解徐悲鴻,知道他的作品。此環(huán)節(jié)引導幼兒了解徐悲鴻是一名偉大的畫家以及欣賞他更多的作品,知道他的作品有很高的意識價值。四、播放“賽馬”音樂,自由結束活動。

          今天我們欣賞了徐悲鴻畫家畫的馬,這是一群健壯的駿馬,我們可以看到他們自由、歡快、悠閑,給人一股很強大的力量,特別是在草原上奔跑時,讓人感動,讓人興奮,真是太美了,你們想不想學一學小馬在草原上奔跑、歡笑呢?讓我們隨著音樂的節(jié)奏跑起來吧!欣賞音樂,感受馬在奔跑的歡快;顒幼詈蟓h(huán)節(jié)進一步感受、理解、欣賞作品給人們的那種熱情、激情。

        美術教案 篇4

          活動目標:

          1、欣賞各種圖案的水果拼盤,感受拼盤圖案造型的豐富多彩。

          2、結合自己的體驗,嘗試用水果擺出各種造型。

          3、體驗與同伴集體合作擺出水果拼盤的快樂情感。

          4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

          5、作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術活動的樂趣。

          活動重點:

          欣賞各種圖案的水果拼盤,感受拼盤圖案造型的豐富多彩

          活動難點:

          嘗試用水果擺出各種造型

          活動準備:

          經(jīng)準備:幼兒有吃過水果拼盤的體驗,欣賞過一些水果拼盤的造型

          材料準備:蘋果、香蕉、梨子、橘子等各種水果、袋裝沙拉醬、紙盤若干 水果拼盤圖片。

          活動過程:

          一、導入:師幼共同欣賞各種各樣的水果拼盤

          1、觀看水果圖片,引起幼兒興趣

          2、欣賞水果拼盤圖片的.圖案和造型師:你們喜歡吃水果嗎?為什么?

          3、引導幼兒進一步欣賞水果拼盤的色彩、裝飾圖案、造型師:這里有許多漂亮的水果拼盤,你最喜歡哪一個?為什么?

          引導幼兒從色彩搭配、造型等方面進一步分析

          二、探索發(fā)現(xiàn)如何裝飾水果拼盤

          1、請幼兒嘗試猜測用什么方法可以擺出漂亮的造型

          2、出示袋裝沙拉醬,請幾名幼兒嘗試用其擠出美麗的線條,重點探索擠沙拉醬的方法

          3、了解各種材料,商量裝飾什么樣的水果拼盤

          4、指導語:我們小朋友帶來了各種水果,來看看有哪些?你們準備做什么造型的拼盤呢?

          三、幼兒自己動手裝飾水果拼盤

          幼兒制作拼盤。

          鼓勵幼兒有意識地遷移已有的紋樣和色彩經(jīng)驗,大膽地運用各種水果進行裝飾

          四、展示和分享將幼兒裝飾的拼盤擺在一起,幼兒與同伴和客人老師一起分享水果拼盤指導語:找一找造型最好的水果拼盤,并說一說用了哪些水果。

          教學反思:

          孩子們在制作水果拼盤時,情緒高漲,制作認真,構思巧妙,從而培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造能力、大膽創(chuàng)新意識,進而激發(fā)了幼兒的審美情趣。

        美術教案 篇5

          【教學內容】

          造型·表現(xiàn)

          【教材分析】

          泥巴看似平凡,但恰恰是這最平凡的東西,孕育著生生不息的人類文明。用手塑造陶泥是最古老的一種制陶技法,可以追溯到原始社會。本課以生活中的器物為創(chuàng)作對象,通過富有情趣的欣賞、感受、創(chuàng)作過程,引導學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,從而制作出形態(tài)各異、用途不容的器物來,使學生真切地體驗到藝術與生活息息相關,充分體驗造型活動的樂趣,從小具有美化生活的.意識,同時也提高了動手能力和審美能力。

          【教學目標】

          1.在學生活動中,探究各種泥器物的制作方法,體驗泥的特性,感受捏泥給我們帶來的樂趣。

          2.通過捏泥,體驗陶藝得捏制成形方法,嘗試制作各種泥器皿。

          3.通過捏泥巴、玩泥巴,了解祖國古今的陶藝作品,激發(fā)創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力、動手能力和創(chuàng)作能力。

          【教學重點】

          學習簡單的陶藝制作方法,體會中國陶藝的歷史文化,引導學生以生活為創(chuàng)作源泉進行創(chuàng)作。

          【教學難點】

          小器皿的捏制方法及造型設計。

          【教具

          課本、有關資料圖片、陶泥、課件

          【學具】

          課本、陶泥、簡單工具、陶罐

          【課時】

          第一課時

          【教學過程】

          一、組織教學:

          檢查學生學具的準備情況。

          穩(wěn)定學生情緒。

          二、導入:

          1.今天老師帶你們去欣賞老北京的很多有趣的玩意兒,仔細觀察說出它是用什么材料制作的?

          2.教師播放課件。

          3.引導學生談體會。

          展示泥制陶罐,請學生上來摸一摸,并談談有什么感覺?

          引出課題。

          三、教授新知:

          1.教師播放課件,看看從古代到現(xiàn)代陶藝的發(fā)展歷史。

          2.每小組準備不同樣式的陶罐,小組成員通過觀察、觸摸,體會它的制作方法。

          (小組模仿制作一個。)

          小組討論:這種方法好不好?還有什么方法?

          小組展示、交流。

          教師選擇一個有代表性的作品評述并示范制作。

          示范捏泥的方法——揉、捏、搓,并將基本形組合成各種奇怪造型。

         。ㄖ攸c演示泥巴與泥巴之間的連接方法:泥和泥間先用竹簽畫上交叉的紋路,再涂上泥漿,將兩部分粘貼好。)

          四、作品創(chuàng)作:

          1.各組抽簽選擇本組所要制作的內容及方法。

          2.小組討論應用什么方法制作,集思廣益找到好的辦法。

          3.學生設計制作。

          4.教師巡回輔導。

          五、作品展示:

          1.學生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。

          2.對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會,且最好安排在小組討論及已有同學發(fā)表意見后,以鼓勵參與、增強自信。

          3.教師針對學生作品創(chuàng)作情況做出小結。

         。ü膭顚W生為主。)

          六、課后延伸:

          教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。

          引導學生小結本課學習情況。

          你在本課學到了什么?學得怎樣?還想學些什么?

          【作業(yè)設計】

          用陶泥設計制作一個生活器物。

        美術教案 篇6

          教學目標:

          1、通過學習,發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感,進一步學習寫生及線造型的方法,培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

          2、引導學生在小組學習探究中,相互交流,培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動,培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

          重點:學會捕捉背面人物頭部的特征,能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。

          難點:如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

          教學準備:多媒體課件,中性筆,彩筆等繪畫工具。

          教學過程:

          一、 激趣導入

          師:老師請來了一位大明星,大家一步一步猜猜這是誰,才出來先不要講出來,舉手示意。

          大部分同學都猜出來了,一起說這是誰呀?

          生:孫悟空!

          師:你是從第幾步,看到了什么猜出來的?

          生1:從第三步,看到了他的眼睛和臉猜出來的。

          生2:從第二部,看到他的猴毛還有頭上的帽子猜出來的。

          師:大家看到他的眼睛,毛發(fā),頭飾猜出這是孫悟空,這是正面的,我們這節(jié)課加點難度,從背面猜猜我是誰。(板書課題:猜猜我是誰)

          二、 主題探索

          活動一 :研究不同發(fā)型的特點。

          師:同學們先來猜猜這是誰呀?

          生:是老師。

          師:你為什么能猜出來,從那看出來的?

          生:頭發(fā)是(卷)的……

          師:我們通過頭型、發(fā)型、頭飾、衣服這幾方面特點來踩出這個人是誰。我們班同學有哪些不同的'發(fā)型?

          生:男生是平頭,女生有長發(fā),也有短發(fā)……

          師:這么多不同的發(fā)型,不同發(fā)型有什么特點,各有什么樣的線條?

          小組內選一位同學,看看有什么樣的線條。

          生:(每組選一位同學,分析他的發(fā)型,觀察線條的組織和線條的變化。)

          師生:交流,總結幾種發(fā)型的特點,演示演示線的組織。

          活動二:欣賞畫家的作品。

          師:同學們除了有不同的發(fā)型,還有各種不同的發(fā)式,請大家欣賞明朝的和著名畫家唐寅的《孟蜀宮伎圖》,看畫的局部,畫家畫的發(fā)飾真么樣?

          生:發(fā)飾很漂亮,畫得很精美。

          師:他畫的人物頭飾細致精美,今天你還能清晰地看出當時婦女頭部的裝飾。不同的發(fā)型還會給我們什么不同的感受?(欣賞不同發(fā)型,分析感悟畫家如何通過人物背面表現(xiàn)人物內心感情)

          請來看王曉明的《未來世界》,小朋友在干什么?

          生:看畫。

          師:馬馬虎虎的看,粗略的看嗎?

          生:認真地看,聚精會神的看。

          師:我們光看背影就能知道一個人的態(tài)度,性格等。我們如何用線描的形式表現(xiàn)一個人的背影,發(fā)型呢?下面我們來看不同發(fā)型的線描作品,體會線條的變化。(作品欣賞)

          活動三:學生作品欣賞

          師:大家看這些同學們的作品,你喜歡那張,為什么,優(yōu)點是什么?

          生:這幅……線條流暢……,這幅線條有長短、粗細、疏密的變化……,這幅一幅畫的很精細。

          師:對大家有什么啟示嗎?

          三、創(chuàng)作實踐

          作業(yè)要求:從后面認真觀察一位同學的頭部外形,抓住發(fā)型特征,研究頭發(fā)走向,用線條精細的畫出來。然后我們再猜猜你畫的是誰。

          教師輔導要點:

        1、畫面中人物的大小,頭部與肩部的比例。

          2、各種發(fā)型特征描繪及線條的組織。

          四、作品展評

          1、猜猜這是誰。

          2、互評:作品有什么優(yōu)點、缺點,改進意見。

          3、這節(jié)課你有什么收獲。

          五、課后拓展

          課后以小組合作的形式,設計一個情景,把自己的作品貼上去;也可以試著畫一張全身的人物背影線描,讓大家猜猜這是誰。

        美術教案 篇7

          設計意圖:

          《綱要》中提出了幼兒在表達表現(xiàn)中需要達成的目標有:留意和感受生活中的聲、形、色及音樂、舞蹈、美術作品中的美。在繪畫等活動中,自然地表達自己的情感。自主地選擇各種材料、器具和多種形式進行表達和創(chuàng)造。

          活動通過故事《小老鼠學畫畫》引入,并了海綿球印章、棉簽作為工具,讓幼兒將圓和線條進行組合,創(chuàng)造性地表達和表現(xiàn)生活中帶有圓圓的事物,促進幼兒思維正確性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

          活動目標:

          1、嘗試用圓形與線條組合的方法表現(xiàn)各種物體,并樂于展開想像。

          2、在活動過程中體驗制作扇子的樂趣。

          重點:用圓形與線條組合的方法表現(xiàn)物體。

          難點:能變出各種不同的物體。

          活動準備:

          1、 材料準備:

         。1)紅、綠、紫、咖啡色顏料各三份,大中小三種海綿印章各三份、12根棉簽,分別放在三個桌子上。

         。2)各種扇子底板人手一份。

          2、 經(jīng)驗準備:有畫過圓形物體的經(jīng)驗。

          活動過程:

          一、活動導入:小老鼠學畫畫——引起幼兒興趣

         。ㄒ唬⿲胝Z:夏天到了,天氣越來越熱了小動物們都想去買把扇子,扇一扇涼快些。于是小老鼠準備要開一家扇子店,為了讓扇子變得漂亮,小老鼠正忙著畫畫呢。

         。ǘ╆P鍵提問:瞧~小老鼠有兩樣很棒的工具,你們認識嗎?小老鼠的海綿球撲通一聲跳進紅色的顏料里,你們看印出了什么?扇子上只有一個紅紅圓不好看,小老鼠用棉簽幫忙,看紅紅圓變成了什么?

         。杭t紅圓變成了蘋果,糖果。

          二、討論演示:如何幫小老鼠畫扇子——啟發(fā)孩子想出圓能變出的東西

         。ㄒ唬╆P鍵提問:你們能幫小老鼠想想嗎?紅紅圓還能變成什么?

          師:你們真聰明,今天小老鼠把海棉球帶來啦,

          師:海綿球可想跳了,小老鼠說我這里有紅色的顏料,綠色的顏料和紫色的顏料,你們想讓海綿球跳進什么顏色里。

          (二):海綿球跳進*色的顏料里,用用力,扇子上印出一個**圓。

          第一次示范:

          師: **圓能變成什么?怎么變呢?要請什么工具來幫忙?請你來試一試。

          哇~趕快告訴小老鼠,扇子上變出來圓圓的什么啦?

          第二次示范:

          師:小老鼠說我的海綿球還想跳,你們想讓海綿球跳到哪里去?

          師:誰愿意來試一試?

          師:海綿球跳進*色的.顏料里,用用力印出**圓

          關鍵提問:**圓能變成什么呢?——毛毛蟲

         。ㄗ穯枺好x需要幾個圓?請你來)

          (哎呀,毛毛蟲的身體斷了,我來幫他加幾節(jié)身體)

          師:圓都印好了,這是毛毛蟲的什么?身體有了,還缺什么?請你來。

          師:趕快告訴小老鼠,扇子上又變出來什么啦?

         。阂粋圓可以變成一樣東西,幾個圓也能變成一樣東西。棉簽幫幫忙,圓變成了太陽。棉簽幫幫忙,圓變成了毛毛蟲。

          關鍵提問:棉簽幫幫忙,圓還能變成什么。

          師:你們真聰明說了那么多東西。小老鼠一個人忙不過來,他的店里有很多沒做完的扇子,想請你們用海綿球和棉簽幫幫忙把扇子變漂亮好嗎?

          分批請孩子上來拿扇子。

          師:想一想你要讓海綿球跳進什么顏料里,就去那張桌子旁邊。

          三、幼兒作畫:幫小老鼠畫扇子——展開想象,動手操作

          師:想一想,把你們剛才說到的東西都變出來哦~

          指:小老鼠看見***的扇子上有圓圓的**咯

          扇子上的圓變得越多越不一樣就越漂亮喲。

          指導策略:鼓勵幼兒表現(xiàn)出不同的東西。

          四、引導講評:小老鼠開扇子店——分享交流作品

          師:扇子畫好了,扇一扇涼快嗎,問問小老鼠你喜歡嗎?小老鼠喜歡就把它查到貨架上去吧。

          師:小老鼠說,謝謝你們,你們辛苦啦,今天畫到這里吧,請找張椅子來我店里休息休息。

          師:小老鼠要問了扇子上有那么多東西,你們都把圓變成了什么啊?

         。盒±鲜笳f你們在扇子上變出了那么多圓圓的東西,真好看,我真喜歡,小動物一定也很喜歡,這下我的扇子店可以開張啦。

          活動評析:

          人們習慣把幼兒繪畫看作一種技能練習,忽視對幼兒思維的訓練,這種理解是不全面的。對于小班幼兒而言,他們的創(chuàng)造性思維開始萌芽,繪畫能夠更自由、直接地表達出他們語言不能表達的,對外部世界的感情和自己內心的感情。一年來孩子們畫過許多圓圓的物體,如,太陽、棒棒糖、蘋果、毛毛蟲等等,對圓形的事物有一定的認識和了解,于是我創(chuàng)設了小老鼠開扇子店的富有童趣的情境,讓幼兒嘗試用圓形與線條組合的方法表現(xiàn)各種物體,從而使其創(chuàng)造性思維在繪畫活動中得以發(fā)展。

          活動中孩子們置身于情境中,樂于展開想象。小班的幼兒好模仿,大部分孩子首先畫出了老師示范的圖像,然后將他們常常見過的畫過的事物再現(xiàn),用圓形與線條相組合的方式,表現(xiàn)出來,個別能力強的孩子還能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出一些自己熟悉的事物,眼鏡、葡萄等物品。對于創(chuàng)造力相對較弱的幼兒教師若多出示些圓形事物的圖片,可能會更有利于這些孩子思考表現(xiàn)作品。

          點評

          小班是幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)的啟蒙階段,教師通過一些簡單的方法讓孩子嘗試大膽創(chuàng)造、表現(xiàn),有利于想象力的發(fā)展。教師海綿、棉簽等繪畫工具,一方面可以激發(fā)幼兒參與的興趣,另一方面又可以鍛煉小班幼兒手部肌肉的協(xié)調性、靈活性。

        美術教案 篇8

          活動目的:

          1、鞏固畫各種動態(tài)人物的技能,學習簡單的畫面布局。

          2、進一步培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的能力。

          3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

          4、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。

          活動準備:

          1、春天樹林的背景圖一幅。

          2、教師用吹塑紙剪制的大型運動器具(如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等)以及用油畫棒繪制的兩個動態(tài)不同的.人物。

          活動過程:

          一、引出課題

          1、出示背景圖。今天老師帶來了一張畫,你們看美不美?(引導幼兒從造型、色彩、構圖等方面講述自己的感受)

          2、這是公園的一角,這里有一片美麗的樹林,樹林里有塊空地,想一想,這里可以放什么呢?(引導幼兒大膽想象、講述)

          3、出示剪制的大型運動器具。我們把這些大型運動器具搬到樹林里去,好嗎?

          二、討論畫面布局

          1、滑梯放在哪里比較合適?(滑梯比較高大,如果放在前面會把后面的物體擋住,因此放在后面比較合適)

          2、攀登架放在哪里比較合適?(可以放在中間靠左處,與滑梯前后交錯)

          3、蹺蹺板放在哪里比較合適?(可以放在前面,因為它比較低)

          4、小火車放在哪里比較合適?(可以放在畫面的最前面,并靠邊)

          5、秋千放在哪里比較合適?(掛在樹上)

          6、你們瞧,現(xiàn)在的公園更像什么了?(兒童樂園)

          三、學習繪畫不同動態(tài)的人物

          1、兒童樂園真好,不過好像還缺少點什么,怎么辦?(自畫、自剪人物,然后貼上去)

          2、出示范例(如圖一)。老師請了兩位小朋友來玩,你們能看出他們正在玩什么嗎?

          3、教師根據(jù)幼兒意見,將兩個范例分別放到相應的運動器具上,使幼兒進一步理解動態(tài)與器具特點的關系。

          4、教師示范畫出坐、跑、攀登等動態(tài)人物。

          5、幼兒繪畫各種動態(tài)的人物,要求幼兒顏色搭配要和諧,涂色要均勻,人物要剪得光滑、細致。

          6、幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩,教師按幼兒的意愿,將其作品一一貼在相應的運動器具上。

          7、教師選擇一件作品,從其色彩,動態(tài)等方面進行講評,然后請幾名幼兒參加講評。

          四、游戲

          1、幼兒根據(jù)教師口述的要求,模擬相應的動作。如教師說“現(xiàn)在玩蹺蹺板”,幼兒立即說“蹺呀蹺”,邊模仿玩板的動作。

          2、我們一起造的兒童樂園太好玩了,讓我們以后再一起玩吧。

          活動反思:

          兒童樂園呈現(xiàn)的是小朋友在兒童樂園里游玩的情節(jié)。情境圖共分為四部分:左上部分呈現(xiàn)了很多小朋友在蹦蹦床上玩的情境,包含“我蹦了23下、我蹦了66下”等數(shù)學信息。左下部分呈現(xiàn)了坐龍船和飛天輪的情境,包含“坐龍船的由17人,坐飛機的由24人,我們一共來了50人”等數(shù)學信息。右上部分呈現(xiàn)了玩碰碰車的情境,包含門票每位10元、汽水5角、礦泉水2元等信息。右下部分提供了坐小火車的情境,包含時分、圖形、長度單位等數(shù)學信息。

          教學時,我引導學生先從整體上觀察畫面,在明確基本圖意的基礎上,指導學生按一定的順序進行觀察,使學生能全面地發(fā)現(xiàn)圖中隱含的信息,了解按一定順序觀察事物的方法,并為下面按知識板塊整理知識做好準備。之后,我再引導學生發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題。

        美術教案 篇9

          教學目的:

          1、學習運用紙條穿編造型的有關知識和技能,鍛煉學生靈巧的雙手。

          2、激發(fā)學生的創(chuàng)造,培養(yǎng)學生的形象思維能力和創(chuàng)造能力。

          重點、難點:

          紙條穿編的方法和技巧。

          教學準備:

          1、搜集各種材料穿編而成的工藝品實物。

          2、制作紙條穿編范作,剪好經(jīng)緯紙條。

          3、錄音機、磁帶。

          4、彩色紙、剪刀、漿糊、直尺、小竹片。

          教學過程:

          一、開門見山,認識紙條穿編。

          1、小朋友,今天這堂課我們來學習紙條穿編(板書課題)。也許大家對這一內容感到很陌生,但是它并不難學。只要用心,保準一學就會做。

          2、展示教師課前制作的紙條穿編范作。你們看,這就是紙條穿編作品。它運用較厚的紙條、通過編織進行造型。是一種裝飾性很強的手工藝術品。

          3、出示課前搜集的運用其它各種材料穿編的工藝品,指導學生欣賞。雖然材料不同,但穿編的.方法類似。通過欣賞,開闊學生視野,激發(fā)學生的學習興趣。

          二、講解示范,學習紙條穿編方法。

          1、進一步理解紙條穿編的意思。紙條穿編就是將寬度相同的紙條用經(jīng)緯交穿編織的方法來造型。

          2、認識經(jīng)線與緯線:

          聯(lián)系地理知識簡述經(jīng)線與緯線的概念,告訴學生橫的叫緯線,豎的叫經(jīng)線。

          3、學生自學,思考問題。

          A、你認為紙條穿編是怎么做的?

          B、經(jīng)線可做怎么樣的變化?

          C、有什么好辦法剪經(jīng)線?

          4、學生回答,教師。

          5、教師示范:

          A、把一張紙對折;

          B、用剪刀剪出經(jīng)線;

          C、拿另一種色紙裁出寬窄一致的緯線;

          D、穿編完成。

          6、學生作業(yè),教師指導。

          按照穿編的方法步驟進行紙條穿編競賽。教師予以個別指導。

          比賽結束后,教師把部分作業(yè)貼到黑板上,讓學生評議誰的最好,誰的還存在什么缺點,值得改進。便大家能取長補短、共同得到提高。

          三、全課,勉勵學生。

          1、肯定全體學生認真細致的學習。告訴學生靈巧的雙手是自己鍛煉出來的,敢于動腦動手才會有所創(chuàng)造。

          2、鼓勵學生課外嘗試紙條穿編其它的圖案。

        美術教案 篇10

          【活動目標】

          1、嘗試用瓶蓋想象造型,并大膽講述。

          2、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

          【活動準備】

          各種各樣的瓶蓋、畫板等。

          【活動觀察】

          進區(qū)活動開始后,老師先介紹了今天美工區(qū)的活動主題《瓶蓋大變身》,讓幼兒嘗試用瓶蓋想象造型。老師為幼兒準備了各種顏色、各種大小的瓶蓋,還準備了每人一個畫板。在活動開始前,老師還讓幼兒欣賞了許多瓶蓋組合畫的圖片,有房子、汽車、樹、動物、人等等。詩怡來到美工區(qū),她先隨意地拿了幾個瓶蓋做了一座房子,瓶蓋的顏色有點雜,做好的效果并沒有她想象中那么好。我問她:“如果屋頂用一樣大小一樣顏色的瓶蓋,你覺得有沒有更好呢?”她沒回答我,她看了看旁邊的小朋友在做花,于是她把房子拆了,開始學旁邊的小朋友做花。這一次,她先選了幾個黃顏色的瓶蓋做“花瓣”,然后選了個藍白色的瓶蓋做“花蕊”,黃色有花紋的做枝。做好后她還做了一朵藍色的花和一朵藍白相間顏色的花。做完后,她看了看自己的作品,拍起了小手。我問她:“你的花怎么沒有葉子呢?”她看完后選了幾個綠色瓶蓋當葉子。做完后,她又坐在那兒看了看。我問:“除了花兒,天空中又有什么呢?”她想了想,然后選了幾個圓形的紅色的瓶蓋做“太陽”,擺好后她看了看,覺得不太像“太陽”,然后又選了幾個細小的橙色的水彩筆的蓋子當作“太陽的.光”。這次這個太陽有點像太陽了,她看后特別滿意。接著,她又選了幾個細小的藍色的水彩筆蓋子,這次她把蓋子立在畫板上,擺出了云朵的樣子,這時天空中又出現(xiàn)了一朵藍色的云朵?墒窃诋嫲宓挠疑辖撬X得還是空空的,于是,她想了想,選了幾個黃色的瓶蓋,擺出了一只小鳥的輪廓,最后她還選了一個細小的橙色的水彩筆的蓋子當作“小鳥的嘴巴”。擺好后,她看了看,滿意的笑了,她說:“老師,你快看我擺的小花、小鳥、太陽和云朵!蔽铱戳丝,對她豎起了大拇指,并讓其他孩子一起來欣賞她的作品。

          【活動分析】

          1、瓶蓋的顏色太少。

          2、活動的目標太簡單,只是平面的拼擺對于大班幼兒來說過于簡單。

          【活動調整與改進】

          1、教師在活動前要多介紹瓶蓋的組合,根據(jù)大班幼兒的年齡特點,可以展示一些立體的難度大點的作品讓幼兒欣賞、制作。

          2、提供的圖片可以再豐富些,讓幼兒感知、欣賞。

          3、提供的畫板太小,瓶蓋太大。