中班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的中班教案8篇,希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動名稱:誰的尾巴
活動目標:
1、在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能。
2、鼓勵幼兒仔細觀察并大膽想象,能發(fā)現(xiàn)問題并提出疑問。
活動準備:
1、課件:猜猜我是誰,兔子舞的flash。
2、情景設置:樹林
3、動物和動物尾巴的圖片,動物胸飾人手一份,幼兒游戲用錄音磁帶等。
4、 家長與幼兒一起收集有關動物的圖片,積累一些粗淺的動物尾巴功用的知識。
活動過程:
1、猜一猜,想一想
1)師:最近,我們一直在和動物交朋友,現(xiàn)在,我的電腦里有幾只小動物想和大家捉迷藏,請你們猜猜它們是誰?
2)課件
由局部觀察到整體聯(lián)想猜測
3)師:你們發(fā)現(xiàn)這些小動物都有什么?它們?yōu)槭裁匆形舶脱?(幼兒自由講述)
2、找一找,說一說
1)師:那邊樹林里還有許多小動物想和你們玩捉迷藏的游戲呢?你們快去找找吧。(幼兒尋找小動物)
2)師:你找到了哪個動物朋友?你發(fā)現(xiàn)了什么?(沒有尾巴)
3)這些小動物沒有了尾巴,它們都怎么了?它們?yōu)槭裁匆ㄖ保┭?(幼兒自由講述)
4)師:哎呀,原來動物的尾巴有的.可以保持平衡,有的可以掌握方向,有的可以用來幫助逃跑,有的可以當成武器,有的可以纏繞,有的可以當成被子,還有的可以用來報警、儲存脂肪、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處,我們快幫它們找到自己的尾巴吧。(幼兒尋找動物朋友的尾巴)
5)師:你的動物朋友的尾巴找對了嗎?請你和你的朋友看一看,都找對了嗎?
師:有誰找錯了嗎?它的尾巴應該是怎樣的?
6)師:動物朋友找到了自己的尾巴可高興了,我們和它們一起慶祝一下吧(看flash舞蹈)。
中班教案 篇2
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,了解樹長"耳朵"的變化過程。
2、感受小鳥和樹之間的情感,有愛護樹木的愿望。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準備:
樹葉生長過程四幅圖片、字卡(光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花)、樹、小鳥、蜜蜂和蝴蝶的圖片,幼兒操作材料包。
活動過程:
1、完整欣賞故事,引起幼兒興趣,初步理解故事內(nèi)容。
。1)指導語:我們都有兩只小耳朵,小樹也長了耳朵,這是怎么回事呢?今天我們就來聽聽這個有趣的故事《樹葉小耳朵》,聽聽故事里講了什么?
(2)教師講述,請幼兒欣賞。
提問:你聽到了什么?
小結:有的朋友聽到了樹光禿禿的,有的小朋友聽到了樹長了小耳朵,有的小朋友還聽到了小鳥在唱歌。
2、分段欣賞故事,理解樹長"耳朵"的變化過程。
指導語:你們知道小樹的"耳朵"是怎么長出來的嗎?
(1)出示圖片1提問:這是一棵怎么樣的樹?
。ㄔ瓉硎枪舛d禿的樹——出示字卡"光禿禿")小結:冬天來了,樹葉都落光了,樹變得光禿禿的,冷冷清清。
指導語:看!小鳥飛來,唱起了好聽的歌。
。2)出示圖片2提問:樹發(fā)生了什么變化?
。ㄩL出了綠芽芽——出示字卡"綠芽芽")小結:春天來了,樹上長出了綠芽芽,小鳥高興得唱起了歌。
指導語:過了幾天,小鳥又飛來了,它們唱得更好聽了。這是為什么呢?
。渖祥L出了樹葉,像小耳朵——出示字卡"小耳朵")小結:原來,小鳥看到綠芽芽張開了,變成了小樹葉,像小耳朵在聽小鳥唱歌。
。3)出示圖片3提問:之后小樹身上又發(fā)生了哪些變化?
。ㄩ_出了小紅花——出示字卡"小紅花")小結:春天來了,小樹葉變多了,還開出了一朵朵的小紅花,小鳥開心地唱了起來:"春天來了真快樂,我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱了起來:"樹葉變成小耳朵,好聽小鳥來唱歌。"它們成了好朋友。
。4)出示圖片4提問:還有哪些朋友會來呢?
小結:瞧,蜜蜂蝴蝶也飛來了,大樹底下熱鬧起來。
。5)總結提問:小樹是怎么長耳朵的?
小結:原來樹是這樣長出小耳朵的,冬天的時候,樹葉落光了,樹變得光禿禿的,春天來了,小樹長出了綠芽芽,綠芽芽張開變成了小樹葉,最后開出了美麗的小紅花。
3、看圖片再次傾聽散文。
指導語:現(xiàn)在我們連著圖片再來欣賞一遍故事。
4、制作小圖書指導語:這個故事真好聽,我們來把圖片做成一本書吧,怎么樣呢?
教師指導操作要求,幼兒分組操作,教師巡回觀察,提醒幼兒邊操作邊講述故事。
5、交流討論請幼兒介紹一下她的作品,再次傾聽故事。
活動延伸討論:小鳥是樹的好朋友,會陪樹,為它唱歌,還有誰喜歡和樹做朋友?我們可以為樹做什么呢?
小結:樹是我們的好朋友,我們要愛護它。
散文:
有一片小樹林,冬天來了,樹葉都落光了。
樹林里飛來好多好多小鳥,整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫?墒菢渖瞎舛d禿的,樹下冷清清的,誰也不來聽小鳥唱歌。
有一天,小鳥又在唱歌,他們忽然發(fā)現(xiàn),樹枝上鉆出了許多綠芽芽;不久,綠芽芽張開了,變成了小樹葉。每一片小樹葉,就像綠色的小耳朵。
小樹葉說:"小鳥,唱吧,唱吧,我們來聽你唱歌。"沒有幾天,滿樹長出了小樹葉,開出了小紅花,還引來了小蜜蜂和小蝴蝶。樹上熱鬧起來了,樹下也熱鬧起來了,大家都來聽小鳥唱歌。
小鳥在唱:"春天來了真快樂,我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱起來了;"樹葉變成小耳朵,好聽小鳥來唱歌。
教學反思:
寒冷的冬天過去了,溫暖的`春天到來了,幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉,還有的開出了美麗的鮮花,引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程,而不是停留在抽象的表面!稑淙~小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展,首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受,接下來給予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的了解樹木的生長過程,讓幼兒在教師引導和自我探索中獲得新經(jīng)驗。在說說、看看、玩玩的過程中,初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現(xiàn)小樹長大的過程,讓幼兒充分體驗小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關愛小樹的情感。
中班教案 篇3
一、活動目標:1、體驗同伴間相互嬉戲的歡樂。
。、通過觀看表演,學習詩歌內(nèi)容。
。、學習詩歌,感受詩歌中問答式對話的風格。
二、活動準備:掛圖(4張),大班幼兒的情景表演,“家”的創(chuàng)設,小兔、小鹿、小鴨、風的頭飾。
三、活動過程:(一)用安全教育的談話帶入詩歌。
教師敲門,請幼兒聽聲音并回答問題:
。ǎ保┮粋人在家時能不能隨便開門?
。ǎ玻┠阍趺床拍苤劳饷娴娜耸钦l呢?
(二)學習詩歌,在教師的引導下感受詩歌中問答式對話的`風格。
。、看掛圖,教師有感情地朗誦詩歌。提問:
(1)小姐姐家來了哪些朋友?
(2)朋友們來時都做了一個什么動作?發(fā)出了什么聲音?小姐姐聽到敲門后問了一句什么話?
。ǎ常┠氵聽到詩歌里講了什么?
。病⒖创蟀嗲榫氨硌,學習詩歌。提問:
。ǎ保┑谝晃磺瞄T的朋友是誰?小姐姐對小白兔說了什么?為什么要請小白兔給我們看看他的耳朵?
(2)第二位敲門的是誰?小姐姐怎么知道是小鹿?
。ǎ常┑谌磺瞄T的是誰?小姐姐讓花鴨給我們看看他的什么呢?
(4)最后一位敲門的朋友是誰?小姐姐又是怎樣回答的?
。ㄈ⿲W念詩歌,請幼兒參與詩歌的情境表演。
。薄⒄堄變焊S老師一同來朗誦詩歌,感受詩歌的優(yōu)美。
。、請幼兒分角色上臺,臺下的幼兒扮演主人,進行一問一答的情境表演。
。ㄋ模﹦(chuàng)設情境,當有人敲門時我們怎么辦?教師總結:開門時要先了解門外是誰,注意安全。請幼兒到教室里一起做游戲。
中班教案 篇4
孤獨的小兔--中班幼兒心理健康合作活動 通過故事,幼兒初步理解什么是孤獨。
活動主題:孤獨的小兔
活動適合年齡班:幼兒園中班
活動目標:
1、通過故事,幼兒初步理解什么是孤獨。
2、能夠正確認識獨孤,并學習如何遠離獨孤,走向合作。
3、通過連體人、背靠背、兩人三足這三個相關合作的游戲,幼兒感受與人合作的快樂。
4、通過此次課程學會分享與合作。
活動準備: 一組講述孤獨兔子故事的幻燈片,幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。
活動過程:
1、活動引入:
教師:小朋友們,今天老師給你們帶來一個關于小兔子的故事,小朋友們以前一定是沒有聽過的,因為這個故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小朋友們就要認真聽清楚啦,因為小兔子最后需要小朋友們的熱心幫助。
教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇。故事概況:從前有一個小兔子,由于平時自己一個人在家,所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友?墒怯幸淮紊掷锩嫱蝗黄鹆舜蠡穑蠹叶荚诨ハ鄮椭伎继由霓k法,可是小兔子卻是孤獨的.一個人在大火中掙扎著,如果當時小朋友正好在小兔子的身邊,會怎樣幫助小兔子順利逃離火災現(xiàn)場呢?
2、針對故事中的問題,讓幼兒自由進行回答,然后教師再歸納出幾個有意義的回答讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行,以后如果自己遇到這樣的事情的時候,會不會用同樣的方法進行合作。
3、設計游戲讓幼兒體會合作的快樂。
游戲一:連體人。
游戲規(guī)則:幼兒自選同伴,兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上,將兩人連在一起。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過障礙物等。如果報紙中途破碎則停止游戲,以報紙不破碎者為優(yōu)勝。
說明:障礙物可以是某個特定的紙盒鋪成的小路,或者是教師自行畫的圈圈之類的。
游戲二、背靠背。
游戲規(guī)則:幼兒自選同伴,兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下,兩腿伸直,雙手臂向后互相鉤住,然后試著站起來。
說明:這個游戲教師可以劃定一些范圍,首先把全班幼兒分成幾個大組,然后每個大組派出兩個小朋友進行游戲,剩下的小朋友為自己的組員加油。輪流著進行。
4、通過上面的游戲,小朋友們在玩完之后分小組分享感受。
教師叫幾個小朋友代表進行講述自己小組的體會。 教師:小朋友們剛才玩游戲的時候都很開心,都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通,所以呢,可以看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨一個人的。那么剛才故事中的小兔子呢,在你們玩游戲的時候悄悄的告訴老師它通過你們熱心的幫助已經(jīng)找到自己的小伙伴啦,所以不再孤獨一個人了,于是呢,最后就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災現(xiàn)場了。它呢,要老師謝謝小朋友的熱心幫助!
活動結束:
5、總結:
教師:今天,我們又是聽故事又是玩游戲的玩的很開心,那么小朋友們是不是都能夠想得到自己不是一個人做事情呢?在家里面,有爸爸媽媽的幫助,在幼兒園里面,和小朋友們、老師們在一起,大家相親相愛,是不是不會感到孤獨了呢?所以呢,小朋友們在家里面可以幫忙爸爸媽媽拿拿拖鞋,端端水,在幼兒園,和小朋友們合作搬搬桌子之類的,于是,什么事情都難不倒我們啦,對不對?
6、活動自然結束。
讓小朋友們?nèi)ズ人,去洗手間。
個人總結: 此次活動設計的個人感想:鑒于在今天獨生子女盛行的年代,越來越多的孩子在生活中都會不知不覺的習慣孤獨。并不是說孤獨是一件壞事,只是在這孤獨包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感容易受傷的心,于是,曾經(jīng)讓我們熟悉的合作精神漸漸風吹云散?v然是在這樣一個分 工精細的年代,我們更加是需要遠離孤獨,走向合作,這是一個需要從小就應該培養(yǎng)的心理素質(zhì),要知道,通常一個人的狂歡無力挽救一切狂瀾。
中班教案 篇5
一、活動目標:
1、引導幼兒大膽想象不同線條和圖案,并用左右對稱的方法來裝飾蝴蝶。
2、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
二、活動重點:
引導幼兒大膽想象不同線條和圖案,會注意底色和紋樣之間的對比關系。
三、活動難點:
能嘗試運用對稱的方法進行裝飾蝴蝶。
四、活動準備:
紅、黃、白三色蝴蝶,三種蝴蝶紋樣,花叢背景,空白蝴蝶圖一張,幼兒半成品白紙,幼兒繪畫工具,固體膠等。
五、設計思路:
最近我們正在進行《春天來了》的主題活動,在主題的進行中我們發(fā)現(xiàn)幼兒對蝴蝶蜜蜂特別感興趣,因此設計了故事《三只蝴蝶》,為提升幼兒的探索,結合主題我們?yōu)橛變涸O計了此活動,同時我又根據(jù)綱要中針對中班幼兒的年齡特點,在活動中以情景來引導幼兒進一步理解對稱、底色和裝飾的關系,加深了幼兒對色彩裝飾的理解。
六、活動過程:
一、導入情景
1、出示紅蝴蝶:“小朋友們,你們好,你們能猜出我叫什么名字嗎?”“我身上有五顏六色的花紋,你們?yōu)槭裁唇形壹t蝴蝶?”
取下蝴蝶身上的花紋,仔細觀察。(1)認識各種紋樣,知道這些是圖案。(2)區(qū)分底色與圖案,知道使用冷暖對比。
2、出示黃蝴蝶并說又有一只蝴蝶飛來了。問:它叫什么名字?為什么叫黃蝴蝶?它有幾個翅膀?(兩對,前面翅膀大,后面翅膀小),它的翅膀上有那些花紋?(圓點、弧形、鋸齒形等)
3、看看又有誰來了?它叫什么名字?它身上有那些的花紋?他們什么地方是一樣的?它的左邊翅膀和右邊翅膀上顏色、花紋、大小一樣嗎?師幼一起來找對稱的花紋。
我們發(fā)現(xiàn)了蝴蝶不僅左右兩個翅膀大小、形狀是一樣的,翅膀上顏色、圖案也一樣,這就叫對稱。
二、教師與幼兒共同創(chuàng)作,讓幼兒了解作畫歩驟。
現(xiàn)在老師想把自己手中的蝴蝶變成紅蝴蝶,請小朋友仔細看是怎樣變的呢?
1、畫出蝴蝶的輪廓和對稱的'圖案
2、選擇自己喜歡的顏色涂上底色。
3、再按底色選配圖案花紋的顏色。
三、幼兒作畫,教師巡回指導。
現(xiàn)在我們小朋友也來用自己喜歡的顏色和花紋來畫一只漂亮的蝴蝶吧。
1、引導幼兒畫花紋圖案時要注意對稱。
2、提醒幼兒先涂底色,再涂花紋。
3、鼓勵幼兒大膽作畫,對有困難的幼兒進行個別指導。
四、展示評價。
1、選幾幅有代表性的作品進行講解,并給予肯定和鼓勵,對不足之處適當進行糾正。
2、收好畫筆,將蝴蝶送到花園里。(請家長幫助將蝴蝶貼在背景圖上)
五、延伸活動。
啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么,它們會說些什么?
引導幼兒嘗試表演。
中班教案 篇6
活動目標:
1、學習理解故事,引導幼兒感受故事意境,萌發(fā)對故事的興趣。
2、能大膽創(chuàng)編動作,并積極參與故事表演,提高幼兒的自信心及想象力。
活動準備:
故事音樂、錄音機、圖片、動物頭飾等
活動過程:
1、導入:引出故事的主人翁“小猴子”,出示小猴圖片及模仿小猴子。
2、欣賞故事:提問幼兒故事里的.情節(jié),加深對故事的理解。
師:小朋友,故事里你們聽到了什么?有誰呢?在干什么呢?
幼兒:有小猴子,要去掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子;
3、以問答方式游戲引出圖片。
師:“剛剛故事里面,小猴子首先到了什么地方?”讓幼兒根據(jù)自己的印象,學會結合內(nèi)容找到圖片的順序并復述故事內(nèi)容。
(玉米地里——桃子樹——西瓜地里——兔子)
4、結合故事內(nèi)容,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作及表情,鞏固理解故事內(nèi)容。
5、通過游戲,讓幼兒進一步加深對故事的理解。
6、活動總結。
這個故事告訴了我們,“做事情要一心一意,不要三心二意”的道理。
活動延伸:
請幼兒課后把故事的情節(jié)簡單地用圖畫表達出來,然后制作成小圖書與同伴進行分享。
附: 故事《小猴子掰玉米》附故事
有一天,一只小猴子下山來。它走到一塊玉米地里,看見玉米結得又大又多,非常高興,就掰了一個,扛著往前走。小猴子扛著玉米,走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個桃子,走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓,非常高興,就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著,看見一只小兔蹦蹦跳跳的,真可愛。它非常高興,就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進樹林子,不見了。小猴子只好空著手回家去。
中班教案 篇7
設計意圖
豐富多彩的戶外體育游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展,而且能增長幼兒的知識,發(fā)展智力。根據(jù)幼兒的特點,組織生動有趣的體育活動,吸引幼兒主動參與。這次中班健康《摘果子》活動旨在培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)能力和靈活性,孩子們的興趣很濃。
活動目標
1、 增強幼兒的合作意識,體驗合作的樂趣。
2、 兩人三足一致行走,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。
3、 鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、 初步了解健康的小常識。
5、 讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動重難點
重點:能做到兩人三足一致行走。
難點:能與同伴動作協(xié)調(diào),又快又穩(wěn)地一致行走。
活動準備
1、 繩子若干條。
2、 障礙物、鈴鼓。
活動過程
1、 暖身活動。
教師扮演孫悟空,幼兒扮演小猴子,一起鍛煉身體。幼兒聽口令做動作(學猴子摘桃子,小猴走路)充分活動身體,在此基礎上將幼兒分成4路縱隊,隨教師發(fā)出的口令“一二,一二”集體走,各隊的口令和步伐整齊一致。
。1) 扮演“孫悟空”與小猴子一起鍛煉身體。
(2) 聽口令做動作。
。3) 隊形操練。
2、 練習本領:兩人三足走。
師:猴子媽媽有一個好伙伴,他也想一起去摘果子,但是我們的`腳被一條神奇的繩子綁住了,應該怎么走呢?
。1) 幼兒討論兩人三足走的好辦法。
。2) 請能協(xié)調(diào)一致走的幼兒示范或者說一說。
。3) 教師按幼兒說出的方法試一試。
。4) 教師總結出兩人三足走的動作要領。
。5) 幼兒兩兩組合,合作練習。
3、結束活動:
。1)教師小結:我們小朋友不怕困難都摘到了果子,都特別的開心,我們一起跳個舞吧。
。2)幼兒隨音樂“健康歌”做放松運動并收拾場地。
教學反思
健康活動《摘果子》,活動重點主要是指導幼兒練習縱跳觸物。我通過示范,強化縱跳觸物的動作要領:雙腿屈膝,使勁向上跳起,同時伸一只手臂高高舉起。在活動中讓幼兒充分體驗摘到果子的成就感。
中班教案 篇8
一、活動目標:
1、了解筷子的用途,感受筷子的多樣性,知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。
2、學習使用筷子,嘗試用筷子進行各種活動,體驗活動帶來的樂趣。
3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。
二、活動準備:
1、收集各種各樣的筷子若干。
2、小紙團、黃豆若干供幼兒練習持筷夾東西。
三、活動過程:
。ㄒ唬┲i語導入。
“兄弟倆,一樣長,是咸還是淡,它們先來嘗。”
。ǘ┯^察筷子,了解筷子的特點、制作材料和作用。
。1)特點:(出示一雙筷子)請幼兒說一說它是什么樣子的?(筷子像兩根小棍兒,上邊粗、下邊細,上面是方的、下面是圓的,有的筷子上下都是圓的,筷子的表面很光滑。)
。2)多樣性:(出示多雙筷子)引導幼兒觀察這些筷子,說一說有什么不同?(長短,顏色,材料)
。3)作用:這些筷子是干什么用的?
(三)介紹筷子的起源。
你們知道筷子是怎么來的嗎?
很久很久以前,人們吃東西都是用手抓,可是煮熟的食物很燙手。于是人們就隨手采摘細竹子和樹枝來撈熟食吃。那時候的人們都住在荒野、茂密的森林和草叢洞穴里,最方便的材料就是樹木、竹枝了,所以,小棍、細竹枝經(jīng)過人們一代一代的傳遞,筷子就逐漸出現(xiàn)了。
筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。用筷子吃飯,能鍛煉手指動作,使手部活動靈活,并能開發(fā)智力。使人越來越聰明。小朋友,你們想來學用筷子嗎?
。ㄋ模⿲W習使用筷子。
1、用右手執(zhí)筷,大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三個手指自然彎曲扶住筷子,并且筷子的兩端一定要對齊。先將筷子像老師這樣拿在手上,細的一頭向下,粗的一頭向上,且兩只筷子的兩端要對齊,然后用大拇指,食指夾住,將中指放在兩根筷子之間,這樣,我們的筷子就能夠自由的開合,夾取東西了。
2、幼兒練習拿筷子:每個幼兒用右手拿一雙筷子,按老師講解的方法學拿筷子,練習用筷子夾小紙團,老師巡回指導,糾正不正確的動作。
會夾紙團的小朋友嘗試夾黃豆,比一比誰夾得多、夾得快。
啟發(fā)幼兒說一說:什么東西好夾,什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的'上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?
3、小朋友們真能干,學會了一樣新本領,能用筷子夾住這么小的豆粒,真是不容易。要是你們天天在家里吃飯的時候都用它,你們的小手會越來越靈巧,腦子會越來越聰明。
4、討論:
平時我們用筷子吃飯時應注意什么?
。ǹ曜硬荒苤傅絼e人的臉上,以免劃傷。不能拿著筷子跑,以免碰傷別人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴里,以免戳傷喉嚨。)
。ㄎ澹┬蕾p筷子舞。
筷子除了用來當餐具,還能做什么呢?老師用筷子敲出歡快的節(jié)奏,筷子還可以用來打節(jié)奏呢。(欣賞筷子舞)
教學反思:
通過這次活動,幼兒不僅學會了使筷子,還增強了自己要動手的勇氣和信心,使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。
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