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中班語言教案《江雪》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編為大家收集的中班語言教案《江雪》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班語言教案《江雪》1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩,理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備:三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè),多媒體。
教學(xué)過程:
一、開始部分
組織教學(xué)
二、基本部分
1、猜拼圖
出示一個(gè)三角形提問:“小朋友這是什么?”
出示一個(gè)圓形提問:這是什么呢?
老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚的圖片)
老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?
2、出示圖片,講述冬天的山,雪花的形狀。
3、老師有表情的朗誦古詩《江雪》
4、這首古詩還有一幅美麗的畫呢,我們一起來看。(出示:江雪的圖片)
(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪,小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)
(2)路上也沒有行人,天氣寒冷人們?cè)鯓恿?(萬徑人蹤滅)
(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)
(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)
5、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)
(1)小朋友,請(qǐng)你找一找在這首古詩中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。(不同的'方法朗誦)
(3)我們聽著音樂來讀一讀這首古詩。
三、結(jié)束部分
1、幼兒操作:畫出這首古詩中你認(rèn)識(shí)的字寶寶,畫出來給后面的老師讀一讀,你讀的對(duì)不對(duì),然后朗誦給老師聽,你會(huì)得到一顆星星。
2、總結(jié)
老師:小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?
可以把學(xué)會(huì)的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽么?
出示打印稿件:
江雪
千山鳥飛絕,
萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁,
獨(dú)釣寒江雪。
中班語言教案《江雪》2
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩,理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)朗誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn):
在教師的引導(dǎo)下理解古詩的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè),課件。
教學(xué)方法:
愉快教學(xué)法
教學(xué)過程:
一、開始部分
組織教學(xué)
二、基本部分
1、猜拼圖
出示一個(gè)三角形提問:“小朋友這是什么?”
出示一個(gè)圓形提問:這是什么呢?
老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚的圖片)
老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?
2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》
3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢,我們一起來看。(出示多媒體)
(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪,小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)
。2)路上也沒有行人,天氣寒冷人們?cè)鯓恿?(萬徑人蹤滅)
(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)
。4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)
4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)
。1)小朋友,請(qǐng)你找一找在這首古詩中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。(不同的方法朗誦)
(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖:這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的`節(jié)奏?垂(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。
。4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。
三、結(jié)束部分
1、幼兒操作:畫出這首古詩中你認(rèn)識(shí)的字寶寶,畫出來給后面的老師讀一讀,你讀的對(duì)不對(duì),然后朗誦給老師聽,你會(huì)得到一顆五角星。
2、總結(jié)
師:小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?
3、作業(yè)
把學(xué)會(huì)的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。
板書設(shè)計(jì):
江雪
千山鳥飛絕, 萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁, 獨(dú)釣寒江雪。
中班語言教案《江雪》3
。劢滩暮(jiǎn)介]:
《江雪》是柳宗元被貶永州后的作品。描繪的是一幅滿江飛雪、寓意豐富的寒江獨(dú)釣圖。通過“獨(dú)釣寒江”的老翁,表現(xiàn)了作者自己毫無畏懼、不向黑暗勢(shì)力屈服的堅(jiān)強(qiáng)意志。
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、有感情朗讀、背誦古詩。
2、了解詩句的主要意思,感受詩中描寫的景物。
3、了解柳宗元的人生經(jīng)歷,體會(huì)詩人孤獨(dú)而又頑強(qiáng)不屈的精神。
[重、難點(diǎn)]:
了解柳宗元的人生經(jīng)歷,體會(huì)詩人孤獨(dú)而又頑強(qiáng)不屈的精神。
[設(shè)計(jì)理念]:
1、重視誦讀、想象能力的培養(yǎng)。
誦讀是進(jìn)入古詩詞意境的入口,是打開體味詩詞情感大門的鑰匙。讓學(xué)生咬文嚼字,反復(fù)吟誦,在體悟情味中賞析語言,在推敲語言中領(lǐng)悟意境。
2、運(yùn)用背景資料了解柳宗元的人生經(jīng)歷,理解作者的生命歷程,深刻體會(huì)此時(shí)孤獨(dú)而又頑強(qiáng)不屈的`精神。在背景資料的不斷引用中逐步把握古詩蘊(yùn)含的深刻含義。
3、比較閱讀,深入感悟。
對(duì)背景資料的運(yùn)用注意與古詩教學(xué)的過程結(jié)合,通過比較,選用貼切的資料,不斷深化對(duì)文本的認(rèn)識(shí),同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較,更加深入地感悟作品的人文內(nèi)涵。
。劢虒W(xué)流程]:
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
1、欣賞幾幅畫,看到這樣的畫面你想吟誦哪些詩句?
2、今天,我們來學(xué)習(xí)一首唐代柳宗元寫的——《江雪》,這首詩中又描繪了怎樣的畫面呢?
3、請(qǐng)大家自由讀一讀,讀正確,讀通順了,掌握好古詩的節(jié)奏。
二、互相補(bǔ)充,理解詩意。
1、剛才大家讀了這一首詩,你能根據(jù)注釋理解詩句的意思嗎?
2、準(zhǔn)備集體交流。
3、教師及時(shí)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
教師預(yù)設(shè):
。1)“絕”和“滅”。
。2)“千山、萬徑”。
(3)“蓑笠翁”“寒江雪”。
三、細(xì)讀古詩,體會(huì)詩“情”
1、這個(gè)時(shí)候的柳宗元,應(yīng)該會(huì)有怎樣的一種心情?
2、再讀《江雪》,從詩中哪些字詞或句子中感受到作者的這種心情呢?
3、詩人柳宗元當(dāng)時(shí)到底想要抒發(fā)怎樣的心情呢?讓我們來看一段資料。出示柳宗元生平介紹。
4、誰來讀一讀
5、再插入一段描寫柳宗元的資料,體會(huì)孤獨(dú)。
四、再讀古詩,體會(huì)詩“志”
1、教師引讀:面對(duì)寒冷,漁翁動(dòng)搖了嗎?他——(讀)獨(dú)釣寒江雪。
他屈服了嗎?他——(再讀)獨(dú)釣寒江雪。
2、從漁翁身上你看到了一種什么精神?
3、這也是一個(gè)極具個(gè)性的,孤傲的柳宗元。雖然朝廷把他一貶再貶,但是他是不會(huì)屈服的。他不屈不撓地——(讀)獨(dú)釣寒江雪。
4、插入柳宗元的詩句,深刻體會(huì)頑強(qiáng)不屈。
五、品味積累,再融詩情。
《江雪》這一首五言絕句,僅二十字,不僅意境深遠(yuǎn),語言絕妙,更是傳達(dá)了詩人身處逆境的堅(jiān)強(qiáng)!
中班語言教案《江雪》4
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
2、通過學(xué)習(xí)詩文,體會(huì)詩的意境和詩人的感情。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
通過學(xué)習(xí)詩文,體會(huì)詩的意境和詩人的感情。
【教學(xué)過程】
一、背古詩入課題
我們?cè)痴b過許多詩如描寫春天《村居》,描寫秋天《楓橋夜泊》,一首好詩,就蘊(yùn)含著一種心情,一個(gè)故事,甚至是一段歷史,讓人回味無窮。今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫雪景的詩,看看唐代詩人柳宗元筆下的雪景。出示雪景圖,學(xué)生讀題,結(jié)合看圖,讀懂“江雪”就是江上雪景。
二.讀詩初步感悟詩意
1.聽老師配樂朗讀,盡可能在腦海中想像出詩中所描繪的畫面。
2、教生字新詞:在古詩中有幾個(gè)生字(屏幕出示),跟老師讀一讀。
注意“孤”是“子”字旁。
看,這就是蓑衣,讀(蓑衣),因?yàn)樗蛞率褂孟菥幊傻模运蚴恰安葑诸^”。這就是斗笠,讀(斗笠),因?yàn)槎敷沂怯弥褡泳幍,所以是草字頭。蓑衣和斗笠是古代人遮雨的工具,相當(dāng)于現(xiàn)在的雨衣、雨帽。再跟老師讀一讀。那蓑笠翁又是什么意思呢?
3、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀古詩,讀準(zhǔn)讀通。
4、指導(dǎo)朗讀古詩:指名讀。教師提示:讀古詩節(jié)奏也很重要。
教師再次范讀,提示節(jié)奏。
指名讀(3~4人),小組讀,齊讀。
三、說詩景,悟詩意,學(xué)詩句。
1.古人說過:詩中有畫。一首好詩,就是一幅好畫。請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀讀詩,再根據(jù)詩討論討論,如果這首詩變成一幅畫,畫上都有些什么?(教師相機(jī)出示字詞解釋,徑是小路,絕:絕跡,鳥飛絕:天空中一只鳥也沒有。人蹤:人的蹤影)
2.學(xué)習(xí)“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”。
1)用遷移法讀懂“千山”、“萬徑”。請(qǐng)同學(xué)們回憶《夜宿山寺》中“百尺”的“百”表示什么意思?這兒的“千”、“萬”與“百”的意思一樣都是指“許多”、“很多”。
2)請(qǐng)同學(xué)們觀察圖,在圖上找“鳥”與“人”的蹤影。為什么沒有?(引出絕和滅)。
3)如果沒有這一絕一滅,會(huì)是什么景象呢?指名讀:千山鳥飛,萬徑人蹤。齊讀.你仿佛看到了什么,聽到了什么?這景象真是。
4)可是詩人筆鋒一轉(zhuǎn),一絕一滅就成了讀(千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅)再讀。你又仿佛看到了什么,聽到了什么?
5)題目是《江雪》,這兩句詩沒有提到一個(gè)雪,其實(shí)寫到了雪,為什么?讀讀詩句,從詩句中找找依據(jù)。雪:是什么樣的雪?這樣大的雪,可以用上什么詞語來形容?雪是清冷、高潔的,誰來讀,讀出清冷、高潔.齊讀
6)、詩人之用了短短十個(gè)字就描寫出了大雪封山的景色,雪下得很,四周的氣溫也非常,真是清冷之極。你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?
指導(dǎo)讀詩句:指名讀,一小組讀,兩小組讀,齊讀。
3.學(xué)習(xí)“孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪!
1).就在這冰天雪地里,出現(xiàn)了(學(xué)生讀后兩句詩)。再讀。你又仿佛看到了什么?(理解孤舟”、“蓑笠翁”、“獨(dú)”、“釣”、“寒江雪”)
2)在漫天大雪中,在這么凄冷的環(huán)境中,這個(gè)蓑笠翁孤舟獨(dú)釣,你有什么問題要問問他嗎?介紹作者背景
3)此時(shí)你能體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心情嗎?(凄涼、冷清、寒冷、寂寞),沒有親人,沒有朋友,自己的一腔抱負(fù)又難以實(shí)現(xiàn)。看,群山上覆蓋著皚皚的'白雪,江面上也飄滿了雪花,蓑笠翁仿佛就是這白雪世界中的一尊雕像。雪花一片片,輕輕地落下來,仿佛怕驚擾了這位釣魚的老翁。詩人是多么孤獨(dú)啊!帶著這種體會(huì)來讀讀這兩句詩。
指名讀,齊讀。
4)柳宗元用四句詩,不光寫出了雪景之清冷,而且表現(xiàn)出了自己心境的孤獨(dú)。情景交融,再來讀讀詩,把自己的體會(huì)融入到朗讀中去。
指名讀,女生讀,男生讀,齊讀。
四、作業(yè)。
1、背誦、默寫《江雪》。
2、請(qǐng)課后查找資料,比較清朝詩人王士禎《題秋江獨(dú)釣圖》和《江雪》詩句異同。(從人生境遇和詩意著手)。
五、板書:
江雪
柳宗元
清冷孤獨(dú)
【教材簡(jiǎn)介】
《江雪》是九年義務(wù)教育蘇教版語文第七單元中的一首詩,這首詩是唐代詩人柳宗元所作,是一篇寫景狀物、抒情的一首詩,描繪了一幅肅穆感人的南國(guó)江鄉(xiāng)雪景圖。全詩的意境,在“孤”和“釣”二字上。詩中充滿了寒意,令人讀之不寒而栗,從而受到感染和教育。但這首詩,并不是單純地在描繪雪景。它的立意是很深遠(yuǎn)的。它不是為了寫雪景而寫雪景,而是通過雪景來贊美老翁“獨(dú)釣寒江”的精神;通過“獨(dú)釣寒江”的老翁,進(jìn)而歌頌為堅(jiān)持正義而斗爭(zhēng)的人們。在詩人筆下,那位“蓑笠翁”的形象,是那樣鮮明,令人難以忘懷。
【設(shè)計(jì)理念】
1.《標(biāo)準(zhǔn)》中指出:要“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”在教學(xué)中力求打破傳統(tǒng)的逐字牽引理解詩義,而后串詩意的串講式的教學(xué)模式,還給學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)揮想象的空間,給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,在參與中學(xué)生自主學(xué)習(xí),自悟,自得。
2整個(gè)教學(xué)過程中.領(lǐng)會(huì)詩歌的意境是教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)期間想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來,讓學(xué)生用詩意來朗讀古詩,去理解古詩進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)思路】
學(xué)習(xí)古詩方法十分重要,在這節(jié)課中采用先整體感知,解詩題、明詩意,再了解詩人的背景,最后水到渠成的去悟詩情。這樣條理比較清晰,由淺入深、由易入難,有利于學(xué)生全面地把握好整首詩。
教學(xué)反思:
根據(jù)《新課標(biāo)》中對(duì)小學(xué)古詩文的要求:“把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感,受到作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想!痹诮虒W(xué)《江雪》這首詩時(shí),我把理解詩句,感受詩歌豐富的內(nèi)涵作為教學(xué)重點(diǎn)。誦讀詩歌,有助于我們欣賞它的優(yōu)美意境,領(lǐng)會(huì)和理解作者的思想感情,接受藝術(shù)熏陶,只有充分地讓學(xué)生對(duì)詩歌進(jìn)行感受,充分地讀,才能在讀中感悟,讀中理解,我在指導(dǎo)讀的過程中,鼓勵(lì)學(xué)生每一次讀都有所收獲,如讀準(zhǔn)確,讀流利,熟讀或背,讀中理解,讀中體會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想象,使詩所塑造的形象在頭腦中形成一幅幅畫面,與作者展一心靈的對(duì)話,從而獲得與作者情感的共鳴。
中班語言教案《江雪》5
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩,理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè),課件。
教學(xué)過程:
一、開始部分組織教學(xué)
二、基本部分
1、猜拼圖出示一個(gè)三角形提問:“小朋友這是什么?”出示一個(gè)圓形提問:這是什么呢?
老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?
2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》
3、這首古詩還有一幅美麗的`畫呢,我們一起來看。(出示多媒體)
。1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪,小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)
。2)路上也沒有行人,天氣寒冷人們?cè)鯓恿耍浚ㄈf徑人蹤滅)
。3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)
。4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)
4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)
。1)小朋友,請(qǐng)你找一找在這首古詩中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?
。2)幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。(不同的方法朗誦)
。3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖:這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏。看節(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。
(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。
三、結(jié)束部分
1、總結(jié):小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?
2、把學(xué)會(huì)的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。
中班語言教案《江雪》6
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解古詩大意,感受古詩的意境。
2、理解古詩中“絕”“萬徑”“人蹤滅”“ 蓑笠”的詞義。
3、有感情地朗誦古詩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子大書、古詩課件。
活動(dòng)過程
一、欣賞圖畫。
。ǔ鍪倦娮哟髸⿴煟耗憧匆娏耸裁?這幅畫上是什么季節(jié)?山上都是雪,小鳥會(huì)怎么樣?
師:路上有沒有行人?為什么?
師:江面上有什么?船上的人穿著什么?他在干什么?
二、欣賞古詩。
1、教師播放古詩課件,請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩。
2、理解詞匯“絕”“萬徑”“人蹤滅”“簔笠” 的詞義。
絕:無,沒有。人蹤:人的蹤跡。滅:消失,沒有了。
萬徑:虛指,指千萬條路。
孤:孤零零。舟:小船。蓑笠(suō lì):蓑笠和斗笠。 “蓑” 的意思是古代用來防雨的衣服;“笠”的意思是古代用來防雨的帽子。
3、教師逐一講解古詩大意。
千山鳥飛絕:四周的山上沒有了飛鳥的蹤影。
萬徑人蹤滅:小路上連一絲人的蹤跡也沒有。
孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪:只有在江上的`一只小船上,有個(gè)披著蓑衣、戴著斗笠的老翁,在寒冷的江上獨(dú)自垂釣。
三、朗誦古詩。
教師有感情地朗讀古詩。
教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀古詩。
分組朗誦古詩。
四、開心游戲。
接龍游戲:教師將幼兒分成四組進(jìn)行接龍比賽,可從第一句到最后一句,或者最后一句到第一句均可,或者改變接龍速度,或者限制時(shí)間等等。
活動(dòng)應(yīng)變
南方的幼兒沒有見過雪,教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索下雪的視頻給幼兒觀看。
活動(dòng)延伸
美術(shù)活動(dòng):繪畫冬天景象。
區(qū)角活動(dòng)
語言區(qū):投放幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒復(fù)習(xí)古詩,學(xué)習(xí)有感情地朗讀古詩。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
請(qǐng)幼兒畫一幅關(guān)于冬天景象的美術(shù)作品,張貼在美術(shù)展示區(qū)。
家園互動(dòng)
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起背誦古詩,讓幼兒解釋古詩大意,說說古詩的意境。
隨機(jī)教育
在活動(dòng)過渡環(huán)節(jié),可以和幼兒一起朗誦古詩。
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