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        秋天的水果小班美術(shù)教案

        時間:2024-01-09 13:11:17 教案 我要投稿
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        秋天的水果小班美術(shù)教案

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的秋天的水果小班美術(shù)教案,希望對大家有所幫助。

        秋天的水果小班美術(shù)教案

        秋天的水果小班美術(shù)教案1

          活動目標(biāo):

          1.觀察幾種秋天的水果,豐富有關(guān)水果形狀和顏色的經(jīng)驗(yàn)。

          2.通過多感官的接觸,能用語言描述自己對水果的認(rèn)知。

          3.愿意與同伴一起分享食物。

          4.感受色彩對比。

          5.在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

          活動準(zhǔn)備:

          1.幾籃不同的水果(蘋果、香蕉、橘子、梨等,或當(dāng)?shù)厍锾斐R姷乃?/p>

          2.削成小片的水果若干盤,塑料小叉若干。

          3.各種水果圖片(盡可能全面)。

          4.教學(xué)掛圖:《秋天的水果》。

          活動過程:

         。ㄒ唬⿴熡坠餐蕾p實(shí)物水果。

          1.教師出示一籃水果,引起幼兒的興趣。

          教師:果園豐收了,農(nóng)民伯伯給小朋友送來了水果。你們看看有哪些水果,他們有什么不一樣。

          2.教師分別出示各種水果,引導(dǎo)幼兒欣賞水果的形狀和顏色。

          教師:這是什么水果?它是什么樣子的?是什么顏色的?它像什么?

          3.請每位幼兒從籃子里拿出一個水果看一看,摸一摸,說一說。

          4.幼兒與同伴相互說一說自己手中拿的事什么水果,它是什么顏色的,像什么。

          5.幼兒自由交談,教師對水果的形狀、顏色等特征進(jìn)行小結(jié)。

         。ǘ┮龑(dǎo)幼兒回憶其他各種自己見過的水果。

          1.教師:你們還見過哪些水果?它們是什么樣子的?(出示顏色標(biāo)記和水果影子,讓幼兒猜)

         。ㄔu析:小班的孩子正處于形象思維發(fā)展階段,此環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)了顏色標(biāo)記和水果的影子后能讓孩子們更有目的地說出相應(yīng)顏色的水果。)

          2.教師可根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片或在黑板上畫下來。

         。ㄈ┙處煶鍪窘虒W(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識更多的水果。

          教師:看一看,這上面的水果你都認(rèn)識嗎?有沒有你沒吃過的水果?

         。ㄋ模┯變浩穱L水果,結(jié)束活動。

          1.引導(dǎo)幼兒相互交流:你剛才吃的是什么水果?是什么味道的?

          2.引導(dǎo)幼兒與同伴交換分享水果。

          延伸活動:

          在美工區(qū)提供各種水果的外形圖,讓孩子們給水果涂上相應(yīng)的顏色。

          課后反思:

          《秋天的水果》這個美術(shù)活動過程充滿趣味性,是幼兒生活中知識的鞏固,也符合幼兒需要,活動目標(biāo)完成比較好;顒又杏變鹤罡信d趣的是最后吃水果的.環(huán)節(jié),將活動推向**,孩子們在吃吃,說說中自然結(jié)束。此次活動嘗試了對幼兒的有效回應(yīng),通過回應(yīng)孩子更加積極的回答問題,都愿意說一說自己的水果什么樣、什么滋味,回應(yīng)中體會到新鮮感。不足之處:值得反思的是問題:“你還知道哪些水果”的問題設(shè)計(jì),小班幼兒經(jīng)驗(yàn)少,當(dāng)老師問到這一問題時大部分孩子說“我還知道蘋果(香蕉)(橘子)”雖然老師一再引導(dǎo)說一說別的小朋友沒說過的,看看誰知道的多,但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果,只有個別孩子會說“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個小朋友都是想像力很豐富的,平時知識經(jīng)驗(yàn)比較多的。尋找原因:對于沒有上過幼兒園的孩子來說這個問題似乎有些抽象,幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度,眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且確實(shí)是經(jīng)常見到、吃到的水果,難怪孩子只會回答這些答案。策略:我及時在已有的水果中讓孩子說說顏色,教師記錄顏色的標(biāo)記,以“你還吃過什么水果也象蘋果一樣紅紅的?”能讓孩子們更有目的地說出相應(yīng)顏色的水果。在活動延伸涂色活動中,幼兒充分感受到顏色和具體的形狀?赡芤?yàn)楹⒆舆小,對顏色不是很明白,就需要我們在今后的教學(xué)活動中多提醒。

        秋天的水果小班美術(shù)教案2

          活動目的:

          1、感知水果的不同顏色,大膽進(jìn)行表述。

          2、嘗試運(yùn)用不同材料撕貼的方式進(jìn)行裝飾,體驗(yàn)操作的快樂。

          活動重點(diǎn):

          能根據(jù)水果的不同顏色進(jìn)行裝飾。

          活動難點(diǎn):

          能均勻的進(jìn)行撕貼裝飾

          活動過程:

          一、觀看幻燈片,引起興趣

          1、問幼兒除了紅顏色的蘋果還有什么顏色的蘋果。(綠的、黃的)

          2、讓幼兒感知水果的.不同顏色

          二、操作體驗(yàn)

          1、教師講解制作方法:

          (1)、把皺紙做的小圓團(tuán),貼到水果的身上。

          (2)、現(xiàn)用固體膠在水果身上涂一下,再把碎紙片撒上去,請個別幼兒上來嘗試,引導(dǎo)幼兒要撒均勻。

          2、幼兒操作

          (1)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)水果的顏色進(jìn)行裝飾。

         。2)、提醒幼兒要均勻的進(jìn)行撕貼裝飾。

          (3)、鼓勵個別膽小的幼兒大膽進(jìn)行裝飾。

          3、展示交流

          引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品,并鼓勵幼兒大膽表述自己的作品。

        秋天的水果小班美術(shù)教案3

          活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒用棉簽在輪廓線內(nèi)來回涂色。

          2、會選用鮮艷的色彩表現(xiàn)秋天不同的水果。

          3、樂于參加棉簽畫活動,并從中體會到成功的樂趣。

          4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、一只袋子,蘋果、梨子、香蕉。

          2、剪好的蘋果、梨子。

          3、紅、黃、綠的顏料。盒子、棉簽等。

          活動過程:

          1、出示袋子,引起幼兒興趣。

          教師;老師這里有一只袋子,請你來猜猜,里面會裝些什么呢?我請小朋友來摸摸袋子,你能感到摸到什么了嗎?教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說:綠綠的蘋果、紫紫的葡萄等。

          2、出示果樹,告訴幼兒這是一棵神奇的果樹。

          提問:這棵神奇的果樹上有哪些水果?(紅蘋果、綠蘋果、黃香蕉)教師:呀!這里還有幾只水果沒有穿上漂亮的衣服呢,我們來幫助它吧!在我這里有三種顏色的水,我們來看看是哪三種顏色的水呀?(紅色、黃色、綠色)我喜歡吃紅蘋果,我就選紅色的水來給蘋果穿衣服吧。ê群人恳豢浚瑏砘刈撸┌パ!棉簽寶寶沒水了,怎么辦?對!再讓它喝點(diǎn)水。好了,我給蘋果穿好紅衣服了。我還想給香蕉穿黃衣服呢!我能不能用這根棉簽寶寶喝黃顏色的水呀?(不能)應(yīng)該換一根棉簽寶寶。在小朋友的桌上還有許多的水果寶寶沒穿衣服呢,請你先想好準(zhǔn)備給水果穿什么顏色的衣服,再給水果穿衣服。

          3、交代要求,幼兒涂色,教師巡回指導(dǎo)。

         。1) 兒大膽選用各種顏色表現(xiàn)水果。

         。2) 提醒幼兒在輪廓線內(nèi)來回涂色,注意涂滿,保持畫面的整潔。

         。3) 表揚(yáng)認(rèn)真涂色的幼兒。

          4、展示幼兒的作品,大家觀摩欣賞。

          聽《蘋果》的音樂,大家圍著神奇樹邊唱邊跳。師:哇!樹上有好多好多的水果哦!我們大家一起來摘水果吧!

          活動反思:

          《秋天的水果》這個美術(shù)活動過程充滿趣味性,是幼兒生活中知識的鞏固,也符合幼兒需要,活動目標(biāo)完成比較好;顒又杏變鹤罡信d趣的是最后吃水果的.環(huán)節(jié),將活動推向**,孩子們在吃吃,說說中自然結(jié)束。此次活動嘗試了對幼兒的有效回應(yīng),通過回應(yīng)孩子更加積極的回答問題,都愿意說一說自己的水果什么樣、什么滋味,回應(yīng)中體會到新鮮感。

          不足之處:值得反思的是問題:“你還知道哪些水果”的問題設(shè)計(jì),小班幼兒經(jīng)驗(yàn)少,當(dāng)老師問到這一問題時大部分孩子說“我還知道蘋果(香蕉)(橘子)”雖然老師一再引導(dǎo)說一說別的小朋友沒說過的,看看誰知道的多,但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果,只有個別孩子會說“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個小朋友都是想像力很豐富的,平時知識經(jīng)驗(yàn)比較多的。尋找原因:對于沒有上過幼兒園的孩子來說這個問題似乎有些抽象,幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度,眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且確實(shí)是經(jīng)常見到、吃到的水果,難怪孩子只會回答這些答案。策略:我及時在已有的水果中讓孩子說說顏色,教師記錄顏色的標(biāo)記,以“你還吃過什么水果也象蘋果一樣紅紅的?”能讓孩子們更有目的地說出相應(yīng)顏色的水果。在活動延伸涂色活動中,幼兒充分感受到顏色和具體的形狀?赡芤?yàn)楹⒆舆小,對顏色不是很明白,就需要我們在今后的教學(xué)活動中多提醒。

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