水的幼兒園教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的水的幼兒園教案,歡迎閱讀與收藏。
水的幼兒園教案1
設(shè)計(jì)意圖:
水是我們?nèi)梭w的重要組成部分,也是生活中不可缺少的物質(zhì)。幼兒對(duì)水一直有強(qiáng)烈的探究欲望,通過(guò)本次活動(dòng),讓幼兒對(duì)水有初步的認(rèn)識(shí),激發(fā)他們對(duì)水進(jìn)一步探索的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透明的物理特性,區(qū)分水能溶解和不能溶解的物質(zhì)。
2、了解水的用途,知道節(jié)約用水。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活的關(guān)注,提高幼兒的感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋。
2、小勺子,吸管,溫開(kāi)水,白砂糖。
3、彩色塑料物件,石頭,洗衣粉。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng):猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒的興趣“手抓不起,刀劈不開(kāi),洗臉洗手,都叫他來(lái)”
。ǘ┩ㄟ^(guò)多感官的綜合體驗(yàn),認(rèn)識(shí)水的一些特性。
1、水是沒(méi)有顏色的出示一杯牛奶和一杯水,讓幼兒比較,說(shuō)出:牛奶是什么顏色的?水呢?
2、水是沒(méi)有氣味的出示一杯醋和一杯水,幼兒聞一聞醋,再聞一聞水,說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味
3、水是沒(méi)有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶,嘗嘗醋,嘗嘗水,比較:水有沒(méi)有味道?
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖,對(duì)比觀察:為什么牛奶中的糖塊看不見(jiàn)?水中的看得見(jiàn)?
小結(jié):水是無(wú)色,無(wú)味而且透明的。
。ㄈ┩ㄟ^(guò)觀察、比較,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)糖是可以溶于水的,對(duì)“溶解”有初步的認(rèn)知。
1、出示兩杯開(kāi)水,一杯放了糖,一杯沒(méi)有放糖,問(wèn):這兩杯水一樣嗎?看上去一樣,喝一喝呢?
2、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗。
3、問(wèn):為什么這杯水會(huì)是甜的?糖哪兒去了?
4、教師操作,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察:將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng),慢慢的,糖不見(jiàn)了,白糖到哪里去了?用吸管吸一口水,看看味道怎么樣?
小結(jié):提出“溶解”這一詞匯,告訴幼兒糖不見(jiàn)了,因?yàn)樗凰芙饬,水能溶解糖和鹽等。
(四)自己動(dòng)手操作,區(qū)分哪些物體是可以被水溶解的,哪些是不可以溶解的。
1、讓幼兒把老師提供的石頭,彩色塑料物件,洗衣粉等東西放在水里,過(guò)一會(huì)兒或攪動(dòng)一下,看看哪些東西不見(jiàn)了?它們都到哪里去了呢?
2、教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)生活中還有哪些東西是可以被溶解的,哪些是不會(huì)被溶解的。
。ㄎ澹┯懻摶顒(dòng)
水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。
總結(jié):水是我們?nèi)梭w的重要組成部分,也是生活中不可缺少的物質(zhì),所以我們?cè)谄綍r(shí)的`生活中要注意不浪費(fèi)水,也要提醒周圍的人和我們一起來(lái)做“節(jié)約用水小標(biāo)兵”
活動(dòng)總結(jié):
通過(guò)這次活動(dòng),幼兒對(duì)水有了一定程度的認(rèn)識(shí)。因?yàn)樵从诤⒆觽兊呐d趣點(diǎn),也讓幼兒有了多感官的學(xué)習(xí)、操作的過(guò)程,他們對(duì)本次活動(dòng)參與度很高,不僅提高了幼兒探索水的欲望,也讓孩子從心里產(chǎn)生了節(jié)約用水的想法。不足之處在于孩子對(duì)水操作的興趣遠(yuǎn)不及此,要加強(qiáng)課后的延伸及此類課程學(xué)習(xí)的次數(shù)。
水的幼兒園教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1。了解水的變化,知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣,遇冷會(huì)結(jié)冰;
2。那用語(yǔ)言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。
3。用多種感覺(jué)和體驗(yàn)水的變化的有趣和好奇。
4。對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
5。培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案《水的三態(tài)變化》
活動(dòng)準(zhǔn)備:電熱水壺一個(gè)、2人一塊冰
活動(dòng)過(guò)程:
小實(shí)驗(yàn):水→蒸氣:在孩子共同關(guān)注下,觀察燒開(kāi)水,水和蒸氣互變現(xiàn)象,看看電熱水壺口往外冒氣時(shí),把一個(gè)盤子放在壺口上會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水:看看盤子上有什么,小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。
讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊,感知冰的特性,說(shuō)一說(shuō)冰塊放在手心有什么感覺(jué),你能拿冰塊多久,看看冰塊有什么變化?為什么會(huì)有這種變化?
小朋友很喜歡冰塊,這些冰塊被小朋友玩到融化了,你們回家可以做許多式樣的冰塊:彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……
活動(dòng)延伸:
孩子非常喜愛(ài)冰棍,由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,既能染孩子進(jìn)一步了解、感知冰的特征,有能滿足孩子好奇心和求知欲,促進(jìn)家園互動(dòng)。
小朋友回家做冰塊玩。
活動(dòng)過(guò)程的對(duì)話:
孩子們看到老師準(zhǔn)備電熱水壺,又打了水,都圍起來(lái)看。
榮一郎說(shuō):“水是軟軟的!毙(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,插電加熱,很快水開(kāi)了。 陳新說(shuō):“水壺唱歌了! 張俊騫說(shuō):“水壺的嘴巴冒氣了”。
老師說(shuō):“水壺的.嘴巴冒氣了,這個(gè)現(xiàn)象我們叫它什么?”
有小朋友說(shuō)冒煙、
有小朋友說(shuō)燒開(kāi)水,
藍(lán)鈞說(shuō)是小烏龜,與水聯(lián)系上了。
思考過(guò)程的觀察記錄
黃勁說(shuō):“水蒸氣!痹诤⒆庸餐P(guān)注下,觀察燒開(kāi)水,水和蒸氣互變現(xiàn)象,看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)。黃晨把手放進(jìn)蒸氣上:“我的手濕濕的。”
有幾個(gè)小朋友好奇也來(lái)試試,老師把一個(gè)盤子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象?看看盤子上有什么,盤里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣,感受水的變化。老師打開(kāi)窗,水蒸氣出去了,去哪兒?變成什么?有小朋友說(shuō),找它的好朋友玩。只要黃勁說(shuō)到天空變成白云了。
潘子健說(shuō)怎么會(huì)變成冰呢?
感受冰塊的冰冷:
孩子每2人一塊冰,看一看、聞一聞、摸一摸冰塊,感知冰的特性,說(shuō)一說(shuō)冰塊放在手心有什么感覺(jué),你能拿冰塊多久,小手凍得受不了,一個(gè)個(gè)做鬼臉。
看看冰塊變化?慢慢地融化了。老師告訴他們,為什么會(huì)有這種變化,冰在0度凝固,溫度升高了冰塊會(huì)融化的。陳炫昊玩冰塊后,手冰涼的,調(diào)皮的故意去摸摸老師的手,看到老師被凍吃驚的樣子,覺(jué)的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊,這些冰塊被小朋友玩到融化成水了,還依依不舍。
怎么會(huì)變成冰呢?請(qǐng)大家回去放水到一個(gè)容器內(nèi),放進(jìn)冰箱里,一段時(shí)間,就做成冰塊了。
評(píng)價(jià):孩子非常喜愛(ài)冰棍,由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,既能讓孩子進(jìn)一步了解水的三態(tài)變化的過(guò)程,用多種感覺(jué)和體驗(yàn)水和蒸氣互變的有趣過(guò)程,又感知冰的特征,又能滿足孩子好奇心和求知欲,促進(jìn)家園互動(dòng)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),幼兒能夠積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。通過(guò)教師由淺入深的提問(wèn)方法,發(fā)展幼兒的思維。并能動(dòng)手動(dòng)腦,通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作去探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。幼兒通過(guò)觀察和思考,用記錄表格的形式,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。通過(guò)與大自然界水的直接接觸,讓幼兒懂得珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水,逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識(shí)。本活動(dòng)使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語(yǔ)言智能、情感智能等方面的能力有所提高,讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個(gè)別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過(guò)程和結(jié)果,用記錄表格的方式表現(xiàn)出來(lái),但不能很好的用語(yǔ)言進(jìn)行表述。這就需要我們老師在今后的工作當(dāng)中,多注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
水的幼兒園教案3
設(shè)計(jì)意圖
水影畫(huà)是利用油水分離的原理進(jìn)行水上創(chuàng)作的一種繪畫(huà)形式,具有易操作、易成型的特點(diǎn);即可進(jìn)行具象物體的創(chuàng)作,亦可進(jìn)行抽象畫(huà)的創(chuàng)作,可以充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象能力。此外,喜愛(ài)水和喜歡藝術(shù)創(chuàng)作都是幼兒的天性,這樣能夠充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。因?yàn)槭浅醮蝿?chuàng)作,故以幼兒熟悉的“花”作為主題,嘗試讓幼兒在掌握基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我想象與創(chuàng)作。
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)于參與水影花的創(chuàng)作,體驗(yàn)水上作畫(huà)的不同樂(lè)趣與美感。
2、能大膽運(yùn)用水影材料在水上作畫(huà),嘗試分出花瓣并進(jìn)行不同顏色、形狀的組合。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)不同花的不同顏色、形狀及構(gòu)圖有所感知。
物質(zhì)準(zhǔn)備:視頻、音樂(lè)、步驟圖、A4紙、紙巾、水影畫(huà)顏料和畫(huà)液、竹簽、報(bào)紙、花液盤若干、作品展示架、工字釘?shù)取?/p>
教學(xué)方法
視聽(tīng)結(jié)合法、示范法、講解法、討論法、談話法
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞導(dǎo)入
1、實(shí)物圖片欣賞。
引導(dǎo)語(yǔ):今天,我們一起來(lái)賞花,看看、想想你最喜歡哪朵花,為什么?可以從花的顏色或者花瓣的形狀來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2、作品欣賞。(配色、形狀、構(gòu)圖等)
教師小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)水影畫(huà)
1、播放教學(xué)視頻激發(fā)幼兒的興趣。
2、介紹材料的操作和花的簡(jiǎn)單畫(huà)法。(播放微視頻)
三、幼兒集體作畫(huà),教師指導(dǎo)。(播放作畫(huà)過(guò)程ppt)
教師提醒幼兒作畫(huà)常規(guī)。
四、欣賞作品
教師引導(dǎo)幼兒將拓印下來(lái)的畫(huà)固定在畫(huà)架上。
2、欣賞講評(píng)
。1)幼兒用三分鐘時(shí)間欣賞作品并相互討論。
(2)講述與評(píng)價(jià)
引導(dǎo)語(yǔ):你最喜歡哪幅畫(huà),為什么?你覺(jué)得怎樣畫(huà)會(huì)更好?
五、自然結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)總結(jié):
首先,本次授課過(guò)程條理清晰,環(huán)節(jié)較為緊湊,環(huán)環(huán)相扣。
其次,充分欣賞的過(guò)程給予了幼兒更多的創(chuàng)作思路。并且在整個(gè)創(chuàng)作的過(guò)程中教師都給予了幼兒較大的自主權(quán)使得整個(gè)欣賞和創(chuàng)造氛圍都較為寬松。
第三,以水影畫(huà)作為繪畫(huà)的.形式來(lái)表征花較為新穎,符合孩子喜歡水的特點(diǎn),幼兒都較為喜歡這種方式。
第四,活動(dòng)過(guò)程重難點(diǎn)突出,通過(guò)強(qiáng)調(diào)花瓣的畫(huà)法,大部分幼兒都能夠分出花瓣,并進(jìn)行多種顏色、形狀的組合。
第五,幼兒作畫(huà)時(shí),播放輕音樂(lè)起到營(yíng)造氛圍的作用,同時(shí)循環(huán)播放演示文稿讓幼兒可以繼續(xù)欣賞、借鑒。
第六,作品展示時(shí),利用鐵架擺成屏風(fēng)的樣式方便幼兒自己用工字釘釘住作品欣賞。此外,先創(chuàng)作完成的幼兒可以自由地圍繞在作品前討論交流彼此的作品,使孩子充分地與畫(huà)、人互動(dòng)。
第七,在活動(dòng)的過(guò)程中仍有個(gè)別的語(yǔ)言略顯重復(fù)啰嗦、不夠精煉,這點(diǎn)還需要改善。其次整個(gè)活動(dòng)的用時(shí)依舊過(guò)長(zhǎng),可以恰當(dāng)讓作畫(huà)前的環(huán)節(jié)更加緊湊、語(yǔ)言更加精煉。
水的幼兒園教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同的工具運(yùn)的水量是不同的,探索哪個(gè)工具運(yùn)的水最多,發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性。
2. 樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),能在運(yùn)水過(guò)程中,體驗(yàn)科學(xué)探索的快樂(lè)。
材料準(zhǔn)備
透明的杯子(上面貼有一段一段的即時(shí)貼),海綿,吸管,網(wǎng)狀小盆,小勺子,水,大盆子
指導(dǎo)要點(diǎn)
1.了解不同工具的用法。
2.在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性與其他工具不同。
實(shí)施步驟
1.提醒幼兒在游戲前將袖子卷起,注意不要弄濕袖子。
2.介紹每種工具的用法以及玩法
3.每個(gè)幼兒拿一種材料將大盆子里的水用海綿、吸管等工具運(yùn)到透明的杯子中。
3.規(guī)定運(yùn)送的次數(shù),每個(gè)幼兒用一種工具一起運(yùn)5次水,放在一起比一比誰(shuí)運(yùn)的水最多。若5次看不出運(yùn)水的多少,那再進(jìn)行新的一輪,再運(yùn)5次水。
4.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性,知道與其他工具不同。
5.將透明杯子里的水倒入大盆子中,與邊上的幼兒交換工具,再進(jìn)行一次游戲。
6.樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),與同伴一起分享自己的.成果。
反思分析
玩水是孩子們都很喜歡的游戲項(xiàng)目,在活動(dòng)中,孩子們都玩得很開(kāi)心,這個(gè)區(qū)域也很受孩子們的歡迎。但是由于小班的孩子自制能力較差,我讓孩子們數(shù)好5次然后比一比,但是有很少的孩子遵守游戲規(guī)則的,大部分孩子都只顧自己玩水,沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)運(yùn)水過(guò)程中不同工具運(yùn)水量的不同,但是有些孩子還是能夠發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性。
水的幼兒園教案5
【設(shè)計(jì)意圖】
在一次美術(shù)活動(dòng)時(shí),有一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn),一張紅色的紙掉進(jìn)水里,水就變成紅色的了,小朋友們對(duì)這個(gè)現(xiàn)象很感興趣,于是我抓住這個(gè)教育契機(jī),注意創(chuàng)造操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒自己去探索,發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪色,從而萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能比較主動(dòng)的參與觀察和操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、收集生活中的紅色物體,如紅色雪花片,紅色皺紋紙,紅色蠟光紙,紅布,紅毛線。
2、一杯清水,二個(gè)罐子,每人四個(gè)透明盛水的杯子,水杯上分別帖有紅色物體的標(biāo)記。
3、記錄單一手一份,印章每人一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、變魔術(shù)引出活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
出示一杯清水和兩個(gè)罐子,師:今天老師來(lái)給大家表演一個(gè)水的魔術(shù),你們想不想看?師:這有一杯水和兩個(gè)空的罐子,你們看看兩個(gè)罐子是不是一樣的?現(xiàn)在老師把杯子里的水同時(shí)倒進(jìn)兩個(gè)罐子,等會(huì)兒再倒出來(lái),你們看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(老師操作分別將兩個(gè)罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個(gè)罐子里的水還是清水,面另一個(gè)罐子里的水變成了紅色的)
2、尋找原因
師:咦!這杯水怎么會(huì)變成紅色的呢?(幼兒猜測(cè))
師:讓我來(lái)告訴你們這個(gè)秘密吧,請(qǐng)你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三(當(dāng)幼兒數(shù)到三的同時(shí)把罐子的蓋子打開(kāi),讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)里面有一張皺紋紙)
師:有的小朋友說(shuō),是紙身上的顏色跑到水里了,是不是真的呢?讓我們一起來(lái)看一看。
3、教師示范小實(shí)驗(yàn):觀察皺紋紙浸在水里會(huì)褪色
師:看清楚這張是什么顏色的`?現(xiàn)在老師把它放在水里,仔細(xì)看,紙有什么變化?師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn),紙的顏色變掉了,變深了還是變淡了?
師小結(jié):東西放在水里顏色會(huì)變淡,這就叫褪色。
師:那么褪掉的顏色跑到哪里去了,水有什么變化?
4、幼兒實(shí)驗(yàn)
(1)認(rèn)識(shí)材料
剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外,老師這里還準(zhǔn)備了幾樣紅色的東西,看看是什么?我們也來(lái)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)把它們放在水里看看會(huì)不會(huì)褪色?
。2)介紹操作方法
每人準(zhǔn)備了四個(gè)裝有水的杯了,每只杯子上都貼有每樣?xùn)|西的標(biāo)記,就是告訴你應(yīng)該把哪樣?xùn)|西放進(jìn)去。
。3)出示記錄單,
講述記錄方法這是一張記錄單,記錄單上也貼著四樣?xùn)|西的標(biāo)記,等一會(huì)兒實(shí)驗(yàn)后你發(fā)現(xiàn)哪樣?xùn)|西會(huì)褪色,就用印章在這個(gè)東西的標(biāo)記下面印個(gè)印。
。4)幼兒實(shí)驗(yàn)
每個(gè)幼兒自己動(dòng)手操作,把四樣?xùn)|西分別放進(jìn)相應(yīng)的杯子,觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。
。5)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師幫助幼兒一起在實(shí)驗(yàn)記錄單上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(6)幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
我們一起來(lái)看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這些材料放在水里都褪色了嗎?哪些材料容易褪色,哪些材料不容易褪色?
。7)小結(jié)
并不是所有的東西放在水里都會(huì)褪色,有的容易,有的不容易。
是不是各種各樣的紙都會(huì)褪色呢?讓我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)間再來(lái)做實(shí)驗(yàn),是不是各種布料都會(huì)褪色呢?那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時(shí)仔細(xì)看一看,把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。
【活動(dòng)反思】
幼兒對(duì)這次科學(xué)活動(dòng)很感興趣,積極的探索什么東西會(huì)使水變成紅色但是,由于引導(dǎo)不夠,幼兒對(duì)褪色這個(gè)概念沒(méi)有認(rèn)識(shí)。。對(duì)于記錄單的使用,有些幼兒還沒(méi)有掌握。記錄單的作用也沒(méi)有完全的體現(xiàn)出來(lái)。給幼兒的操作時(shí)間也短了一點(diǎn)。
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水的幼兒園教案6
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)水沒(méi)有固定的形狀,但有一定的體積。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)到水沒(méi)有固定形狀,但有一定的體積。
教學(xué)準(zhǔn)備:水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀共他容器等
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、教師出示課件有關(guān)水的圖片?
學(xué)生觀看。
2、談話:我們生活、生產(chǎn)都良離不開(kāi)水,這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)水。(板書(shū)課題)
二、活動(dòng): 觀察水的形狀
1、你們知道哪些水的知識(shí)?能學(xué)生匯報(bào)。
板書(shū):無(wú)色、無(wú)味、透明、易流動(dòng)
2、課件出示書(shū)中插圖。小明不知道水是什么形狀?我們來(lái)幫幫小明好嗎?
學(xué)生說(shuō)水倒入桌上容器的形狀。
3、實(shí)驗(yàn)證明水倒入容器后的形狀。(老師演示將水倒進(jìn)不同容器中,學(xué)生觀察水的形狀。)
4、同樣的水倒進(jìn)不同的容器里,形狀就會(huì)不一樣,那水的形狀與什么有關(guān)?
(教師板書(shū):水沒(méi)有固定的形狀)
5、(課件出示練習(xí))如果我們把水倒入一面容器中,水會(huì)是什么形狀?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的顏色在書(shū)中畫(huà)出水的形狀。
6、出示裝了水的塑料袋,用手?jǐn)D壓,感知水有一定體積。
生:不能
師:這說(shuō)明水占據(jù)了手掌之間的.空間,也就是水有一定體積。(板書(shū):水有一定的體積)
三、討論學(xué)習(xí):自然界中哪里有水,(結(jié)合課本插圖討論后教師總結(jié))
四、課堂小結(jié)
區(qū)角設(shè)計(jì)八:套戒指
目標(biāo):練習(xí)5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。
材料:海綿紙制成的手印、廢舊橡皮泥盒,紙制“小戒指”。
玩法:按照手指上的數(shù)字,從紙杯中取出相應(yīng)的“小戒指”套入手指。
提示:可以先易后難,投放手指上打洞的手印,進(jìn)行相應(yīng)操作;再可以增加難度既按照數(shù)字又按照手掌顏色進(jìn)行套戒指。
水的幼兒園教案7
幼兒園水的浮力教案,浮力是一種看得見(jiàn)的神奇現(xiàn)象,比如我們的船可以浮在水上,泡沫也是,我們可以通過(guò)這種簡(jiǎn)單的科學(xué)教案讓小朋友們了解一下科學(xué)的魅力,讓他們喜歡科學(xué)。
1、幼兒園水的浮力教案:鹽水的浮力
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、前期幼兒經(jīng)驗(yàn):知道有些物品會(huì)浮于水面,有些物品會(huì)沉在水底。
2、人手一個(gè)雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。
3、大記錄紙一張。
4、死海的錄像。
【重點(diǎn)】有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
【難點(diǎn)】了解鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜測(cè)沉浮的.物品
師:小朋友,你知道哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)?哪些東西放在水里會(huì)沉下去?
對(duì)于幼兒答案中提到的有現(xiàn)成的,教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
二、實(shí)驗(yàn)猜測(cè)
1、提問(wèn):如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來(lái)呢?
2、教師出示記錄表,引導(dǎo)幼兒解讀。
3、當(dāng)場(chǎng)把雞蛋放進(jìn)水里驗(yàn)證:雞蛋沉入水底。
三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來(lái)?
2、出示記錄表,讓幼兒猜測(cè),并記錄猜測(cè)結(jié)果。
3、把幼兒分成三組,一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精,并告知幼兒。
四、揭示實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1、教師出示記錄表,分別讓不同實(shí)驗(yàn)的幼兒回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并幫助幼兒進(jìn)行記錄。
2、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn):臉盆里裝水加鹽攪拌,雞蛋浮起來(lái)
3、實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來(lái)。
五、拓展活動(dòng):死海的秘密
提問(wèn):放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái),那人可不可以浮起來(lái)呢?”
教師播放PPT,介紹“死海的秘密”。
2、幼兒園水的浮力教案:浮力
活動(dòng)目標(biāo):
1、情感與態(tài)度目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)文彥博樹(shù)洞取球的故事,能克服困難積極動(dòng)腦解決問(wèn)題。
2、知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)猜想與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)知道不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象。
3、技能目標(biāo):能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實(shí)際問(wèn)題4、創(chuàng)造力目標(biāo):喜歡探索身邊感興趣的事物,能夠大膽提問(wèn)、大膽質(zhì)疑激發(fā)創(chuàng)造靈感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉《文彥博取球》的故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、石子、鐵釘、鐵盤、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盤。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片引起興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想
1、觀察浮萍、圖片,了解自然界中一些物體可以浮在水面上。
這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)浮萍?
這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。
2、出示各種物品圖片,請(qǐng)幼兒猜想什么東西能浮起來(lái),什么東西能沉下去?
(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上,有哪些物品可以沉到水底?
(2)出示我的猜想以及浮沉等符號(hào)標(biāo)志,請(qǐng)幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底,按標(biāo)志選擇相應(yīng)的位置放好。
3、請(qǐng)每位幼兒選一種物品猜測(cè)它們能浮上來(lái),還是能沉下去并根據(jù)標(biāo)志選擇合適的位置。
二、幼兒操作實(shí)驗(yàn),并將結(jié)果與猜想進(jìn)行對(duì)比
1、提出實(shí)驗(yàn)要求:
(1)記住實(shí)驗(yàn)結(jié)果,結(jié)束后進(jìn)行對(duì)比。
(2)做浮沉實(shí)驗(yàn)前怎樣做才能不濕袖子?
(3)當(dāng)幾個(gè)小朋友都想用一種材料該怎么辦?
(4)怎樣才能讓實(shí)驗(yàn)桌保持干凈整潔?
(5)做完實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做?
2、幼兒分組實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。
3、將自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)猜想進(jìn)行對(duì)比調(diào)整。
三、通過(guò)文彥博取球的故事引出問(wèn)題,幼兒動(dòng)手嘗試操作解決
1、講述《文彥博取球》的故事,并引發(fā)幼兒用自己剛學(xué)到的本領(lǐng)幫助故事中的小朋友解決困難。
2、教師指導(dǎo)幼兒討論如何分工合作的問(wèn)題。
3、幼兒分組利用浮力原理進(jìn)行取球?qū)嶒?yàn)。
4、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、揭曉故事結(jié)尾,向大家介紹文彥博是一位中國(guó)古代聰明睿智好孩子的典范。
四、延伸活動(dòng)中國(guó)古代有個(gè)文彥博,今天我在咱們班里也找到了許多"小小文彥博"鼓勵(lì)幼兒用自己學(xué)到的本領(lǐng)解決生活中的更多問(wèn)題。
3、幼兒園水的浮力教案:神奇的浮力
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過(guò)探索實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象,感知“沉”和“浮”的概念。
2、聽(tīng)清實(shí)驗(yàn)要求后,再進(jìn)行操作,體驗(yàn)探索實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
每組一艘大船、一艘小船模型、探索記錄表、勾線筆、課件、橡皮、空瓶、回形針、泡沫球、石頭、花片
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入活動(dòng)
教師提問(wèn):你們坐過(guò)船嗎?船是在哪里航行的?那你們知道為什么船能在水面上航行呢?
(二)感受浮力
1、教師提問(wèn):今天我們一起來(lái)感受一下好嗎?
2、教師示范,并提出要求:先把船放在水里,輕輕地用一根手指去壓船,注意一定要控制住力度,不能把船壓沉,然后感受一下手指上有什么感覺(jué)。
3、幼兒操作(一)
交流:當(dāng)你用手指壓船的時(shí)候,有什么感覺(jué)?
小結(jié):原來(lái)當(dāng)船在水面上時(shí),會(huì)有一股從下面往上的力托住它,這種力就是浮力。
4、教師提問(wèn):當(dāng)我們的手指用力越來(lái)越大的時(shí)候,浮力會(huì)有什么變化呢?
5、幼兒操作(二)
要求:輕輕地用一根手指去壓船,并且逐漸增加手指的力度,注意一定要控制住力度,不能把船壓沉,然后感受一下浮力有什么變化。
交流:當(dāng)你的手指用力越來(lái)越大的時(shí)候,你感覺(jué)浮力有什么變化?
小結(jié):在船不沉下去的時(shí)候,壓下去的力越大,浮力越大。
6、教師提問(wèn):當(dāng)用同樣的力去壓兩艘大小不同的船時(shí),感覺(jué)到的浮力會(huì)是一樣嗎?
7、幼兒操作(三)
要求:請(qǐng)你分別用一根手指同時(shí)去壓大船和小船,請(qǐng)你感受一下浮力是一樣的嗎?
小結(jié):當(dāng)用同樣的壓力去壓大船和小船,大船所受的浮力大,小船所受的浮力小。大船的體積大,排水量大,所以所受的浮力也大。
(三)哪個(gè)沉,哪個(gè)浮
1、教師提問(wèn):水可真神奇,能讓小船穩(wěn)穩(wěn)地浮在水面上。那是不是所有的東西放在水里,都能浮起來(lái)呢?
2、出示材料:橡皮、空瓶、回形針、泡沫球、石頭、木塊
3、猜測(cè)并記錄:有哪些東西放在水里會(huì)沉下去?哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)?
4、統(tǒng)計(jì)猜測(cè)結(jié)果
5、實(shí)驗(yàn)探索這些物品的沉浮現(xiàn)象
要求:兩人合作進(jìn)行,一人負(fù)責(zé)記錄,一人負(fù)責(zé)操作;探索一種材料后要及時(shí)記錄,然后再探索另一種材料。
6、交流
小結(jié):當(dāng)物體的重量大于水的浮力時(shí),物體就會(huì)下沉,如橡皮、回形針和石頭;當(dāng)物體的重量小于水的浮力時(shí),物體就會(huì)上浮,如空瓶、泡沫球等。
(四)延伸
1、出示雞蛋,猜測(cè):雞蛋放到水里,是浮還是沉?
2、請(qǐng)一位幼兒上來(lái)操作。
3、老師告訴你們一個(gè)秘密,只要往水里放一件寶貝,并讓充分溶解,雞蛋就會(huì)像小船一樣浮起來(lái)。(出示鹽和糖)猜猜會(huì)是哪一件寶貝?
4、請(qǐng)你們回家也去試一試,明天把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,好嗎?
水的幼兒園教案8
目標(biāo):
1.嘗試聽(tīng)音樂(lè)發(fā)揮想像和發(fā)明,用不同的繪畫(huà)形式表示水的不同動(dòng)態(tài)。
2.持續(xù)學(xué)習(xí)漸變的涂色方法。
預(yù)備:
1.錄有溪水聲、雷雨聲、海浪聲等有關(guān)水聲的輕音樂(lè),錄音機(jī)。
2.表示水的動(dòng)態(tài)的圖片若干。
3.不同深淺的藍(lán)色、綠色蠟筆,畫(huà)好框的`卡紙,餐巾紙。
過(guò)程:
一、導(dǎo)入
前些天我們聽(tīng)了下雨的聲音,今天,我們要來(lái)聽(tīng)聽(tīng)水發(fā)出來(lái)的其他聲音,看看水的圖畫(huà),然后畫(huà)畫(huà)水的故事。
二、想像
1.幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè)(小溪水和河水流動(dòng)的聲音),感受音樂(lè)旋律的變更,用各種動(dòng)作加以模擬表示。
2.幼兒聽(tīng)第二段音樂(lè)(雷陣雨聲),并用各種動(dòng)作加以模擬表示。
3.(出示海浪、河流、瀑布、山泉等圖片貼在活動(dòng)室四面。)這里有許多水的圖片,看看是什么?
三、創(chuàng)作
1.幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊大膽作畫(huà),表示水的不同存在狀態(tài)。教師進(jìn)行指導(dǎo),建議幼兒采取漸變涂色的方法,畫(huà)完后用餐巾紙擦拭,以更好地表示水的動(dòng)態(tài)。
2.展示幼兒的作品,并一同為作品命名。
反思:
春夏季相交時(shí)期總是雨水不斷,雨水不僅滋潤(rùn)了幼兒園里的小花小草,也激發(fā)了孩子們“嬉雨”的心愿。孩子們打起小傘,穿上雨衣。漫步雨中,發(fā)現(xiàn)雨中的世界如此奇妙。因此,許多有關(guān)雨的體驗(yàn)活動(dòng)和探究活動(dòng)拉開(kāi)了序幕。
水的幼兒園教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中,了解水是透明的,會(huì)流動(dòng)的,有的東西在水中會(huì)被溶解。
2、愿意參加操作活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽講述操作過(guò)程。
3、初步了解水與人類生活關(guān)系,激發(fā)幼兒保護(hù)水資源。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩個(gè)金魚(yú)缸(一缸水內(nèi)有蘋果,一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、沙。
每組一條毛巾,人手半杯水。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師導(dǎo)入課題
請(qǐng)幼兒猜一猜:水里、米里有什么東西?
師:小朋友看看老師前面有兩個(gè)金魚(yú)缸,一個(gè)缸里裝著水,一個(gè)缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?
(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的,能看見(jiàn);米不透明,看不見(jiàn))
二、讓幼兒動(dòng)手操作
1、請(qǐng)小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。
師:老師給小朋友準(zhǔn)備了米籮和有洞的`塑料袋,請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水,看看能不能把水盛起來(lái)?為什么?
(請(qǐng)幼兒講出結(jié)果,使幼兒明白水是會(huì)流動(dòng)的)
2、請(qǐng)幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。
師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友用小棍在杯子里攪一攪,看看會(huì)怎樣?
3、請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒講出白糖被水溶解了)
4、擴(kuò)散性思維:生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西會(huì)被水溶解。
5、請(qǐng)幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。
師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友小棍在杯子里攪一攪,看看會(huì)怎樣?
6、請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎?
(引導(dǎo)幼兒講出沙不會(huì)被水溶解)
7、請(qǐng)幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚(yú)缸里。
師:請(qǐng)小朋友想一想,過(guò)幾天,水會(huì)變得怎樣?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒講出水會(huì)變黑變臭)
三、教師總結(jié)
師:我們知道水是透明的,會(huì)流動(dòng)的,有的東西遇到水就是溶解,有的則不會(huì),剛才我們小朋友把自己做過(guò)實(shí)驗(yàn)的水倒到金魚(yú)缸里,水立刻變渾了,過(guò)幾天,水還會(huì)變臭,我們就說(shuō)水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時(shí)候就記住了,千萬(wàn)不要把東西扔進(jìn)河里,不要污染我們的小河,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,好嗎?
水的幼兒園教案10
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓幼兒了解水的特性。
2、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒了解水與人類的關(guān)系及水污染的嚴(yán)重性。
3、教育幼兒節(jié)約用水。
相關(guān)領(lǐng)域:科學(xué)
適用對(duì)象:中班幼兒
教學(xué)方法:觀察、體驗(yàn)、品嘗、交流
活動(dòng)準(zhǔn)備:
溫開(kāi)水一杯、牛奶一杯、白酒一杯(杯子為透明的)、水污染圖片一組。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分
穩(wěn)定幼兒情緒,請(qǐng)小朋友聽(tīng)倒水的聲音,“請(qǐng)小朋友閉上眼睛,聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?
(二)基本部分
了解認(rèn)識(shí)水,讓幼兒知道水是流動(dòng)的',透明的、沒(méi)有顏色
沒(méi)有氣味的液體,出示牛奶和水,讓小朋友觀察顏色。
師:“這是一杯牛奶,小朋友看看牛奶是什么顏色的呀?老師這兒還有一杯水,小朋友看看水和牛奶的顏色一樣嗎?小朋友透過(guò)水和杯子還能看到老師的手指呢。這說(shuō)明水是透明的,沒(méi)有顏色的!
(出示一杯溫開(kāi)水、一杯白醋、一杯白酒)(杯子是透明的)
師:“小朋友看,這有三杯透明的液體,其中只有一個(gè)杯子里裝的是水,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,想辦法將水找出來(lái)“(啟發(fā)幼兒聞或嘗)
師:“請(qǐng)小朋友試試能將水拿起來(lái)嗎?
(通過(guò)此嘗試,讓幼兒感受水是流動(dòng)的)
(每組都有準(zhǔn)備好的一盆水)
師:“通過(guò)我們以上做的小實(shí)驗(yàn),我們可以發(fā)現(xiàn)水是無(wú)色無(wú)味會(huì)流動(dòng)的液體。
2、討論水和人類的關(guān)系
師:“小朋友知道水都有什么用呢?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言后,看圖片)
(此過(guò)程讓幼兒懂得水可以灌溉農(nóng)田,還可以發(fā)電、滅火,水的作用可大了,結(jié)合幻圖片向幼兒講述水的作用,再通過(guò)圖片讓幼兒了解水是怎么被污染的如:公園里的小河上一些人亂往河里扔垃圾,一些企業(yè)亂排、亂放導(dǎo)致了水污染。)
3、教育幼兒保護(hù)水,節(jié)約用水。
師:“小朋友知道我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水嗎?(不亂扔垃圾,還要注意節(jié)約用水,每次洗過(guò)手后,要將水龍頭關(guān)上,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
(三)結(jié)束部分
師:“我們桌上的水已經(jīng)被小朋友玩臟了不能喝了(幼兒體驗(yàn)水是流動(dòng)時(shí)玩臟了) 但是這些水要是白白的倒掉多浪費(fèi)呀,小朋友想想這些水還能用來(lái)干什么呢?
(可以用來(lái)洗臟手絹或給花澆水等等)
水的幼兒園教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、創(chuàng)造下雨情景,感受想象、創(chuàng)造樂(lè)趣。
3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、提供一些幼兒降雨的材料,如可樂(lè)瓶、有孔的瓶蓋、海綿、毛巾等,分別放在筐內(nèi)。
2、準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
活動(dòng)過(guò)程
一、雨從哪里來(lái)。
1、集體演唱歌曲“春雨沙沙”。
2、小朋友想想雨是從哪里來(lái)的?(雨是從天上下下來(lái)的)
3、如果天上很久都沒(méi)下雨,農(nóng)民伯伯種的莊稼快要枯死了,怎么辦?(告訴幼兒可以實(shí)行人工降雨。)
二、引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法。
1、今天小朋友來(lái)當(dāng)一回“降雨師”,你們能用這些材料把水變成雨嗎?
(1)、可樂(lè)瓶降雨器:在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水,擰上有孔的瓶蓋,向地上噴射雨。
(2)、海綿雨:將海綿吸飽水,一擠,下雨嘍!
(3)、毛巾雨:將毛巾吸飽水,一擠,下雨嘍!
(4)、小手來(lái)降雨:舀一把水灑灑是小雨,捧一手水淋下來(lái)是大雨。
2、請(qǐng)幼兒分享自己是人工降雨的,演示降雨的'方法。
3、小朋友想一想還有哪些東西能來(lái)降雨呢?
三、給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨。
1、花草樹(shù)木渴了,請(qǐng)小朋友為它們下場(chǎng)雨吧。
2、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的一種降雨方式,給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
水的幼兒園教案12
活動(dòng)目標(biāo)
初步了解水的用途。
嘗試用繪畫(huà)和創(chuàng)編的形式表達(dá)水的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“水的用途大”實(shí)拍圖片;《水是個(gè)寶》兒歌音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備:畫(huà)紙、畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程
猜謎激趣,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)今天用水的情況,引出主題。
——用手拿不起,用刀切不斷,煮飯和洗衣,都得請(qǐng)它來(lái)。你知道它是什么嗎?(水)
——回憶一下,你今天用過(guò)水了嗎?
——你用水來(lái)做什么呢?
小結(jié):從早晨起床到現(xiàn)在,我們用水做了各種各樣的事,洗臉、刷牙、洗手……都離不開(kāi)水。
出示圖片“水的用途大”,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容,進(jìn)一步了解水的用途。
1.出示圖片“水的用途大——生活用途”,引導(dǎo)幼兒了解水在日常生活中的用途。
——?jiǎng)偛判∨笥阎v了很多水的`用途,我們的日常生活離不開(kāi)水,我們一起來(lái)看看水在我們生活中的作用吧。
——圖片上的人用水在做什么?
2.出示圖片“水的用途大——生產(chǎn)用途”,引導(dǎo)幼兒了解水在生產(chǎn)中的用途。
——除了日常生活需要水,水在其他地方還有大作用,我們一起來(lái)看看吧。
——水被用來(lái)做什么?
3.出示圖片“水的用途大——其他用途”,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物植物也離不開(kāi)水。
——人類的生活、生產(chǎn)離不開(kāi)水,還有誰(shuí)也離不開(kāi)水呢?繼續(xù)往下看。
——圖片上是誰(shuí)?
——它用水來(lái)做什么?
小結(jié):水的用途真大,水是生命的源泉。我們的生活、工作都離不開(kāi)水。人需要水,動(dòng)植物也需要水。
播放兒歌音頻及圖片《水是個(gè)寶》,帶領(lǐng)幼兒看圖學(xué)念兒歌。
1.播放兒歌音頻及圖片《水是個(gè)寶》,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌內(nèi)容。
——兒歌里我們/媽媽/農(nóng)民/工人用水來(lái)做什么?
2.再次播放兒歌音頻及圖片《水是個(gè)寶》2-3遍,帶領(lǐng)幼兒看圖念兒歌。
出示繪畫(huà)材料,請(qǐng)幼兒將水的用途畫(huà)下來(lái),并根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容創(chuàng)編兒歌《水是個(gè)寶》。
1.出示繪畫(huà)材料,請(qǐng)幼兒將水的用途畫(huà)下來(lái)。
2.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容創(chuàng)編兒歌《水是個(gè)寶》。
——你畫(huà)了水的什么用途?
——請(qǐng)你把它編進(jìn)兒歌里吧。(比如:水是個(gè)寶,我們用它來(lái)刷牙;水是個(gè)寶,爸爸用它來(lái)洗車。)
小結(jié):水是個(gè)寶,我們都需要水。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)節(jié)約用水,不浪費(fèi)我們寶貴的水資源。
附【兒歌】
水是個(gè)寶
水是個(gè)寶,
我們用它來(lái)洗澡;
水是個(gè)寶,
媽媽用它洗碗勺;
水是個(gè)寶,
農(nóng)民用它把菜澆;
水是個(gè)寶,
工人用它把紙?jiān)臁?/p>
水的幼兒園教案13
一、教學(xué)目標(biāo):
關(guān)注目標(biāo):關(guān)注地球上水的分布,了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀,初步形成節(jié)約用水意識(shí)。
知識(shí)目標(biāo):初步了解地球水資源的現(xiàn)狀,分清淡水和咸水,懂得水對(duì)人類及動(dòng)植物的重要意義。
二、教學(xué)方法:
模塊圖分析、討論、實(shí)驗(yàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
地球儀若干個(gè)、咸水(鹽水)、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。
四、活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一談話:了解水分布情況
(一)導(dǎo)入:小朋友,你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)水,水是取之不盡,用之不完的嗎?
。ǘ┓纸M觀察地球儀,哪些地方有水。通過(guò)觀察地球儀,初步了解地球水資源的現(xiàn)狀,分清淡水、咸水,明白淡水資源的珍貴,初步形成節(jié)約用水意識(shí),愛(ài)護(hù)珍惜水資源。
活動(dòng)二:了解水的作用
哪些地方有水?水有哪些用處?通過(guò)快速聯(lián)想,懂得淡水對(duì)人類以及有生命體的重要意義。
。ㄒ唬┛焖俾(lián)想:
1、哪里有水?(河、湖、井)
2、水有哪些用處?(飲用、灌溉、養(yǎng)殖)
。ǘ┯懻摚何覀?cè)谌粘I钪心男┗顒?dòng)需要用水?(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜)
。ㄈ┯^看實(shí)驗(yàn)錄像:
取4盆生長(zhǎng)良好的溫生草本植物,老師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌,然后分別放在陽(yáng)光下,兩天后,可見(jiàn)葉片日漸枯萎,從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。
活動(dòng)三:能用的水只有這么點(diǎn)兒
分析模塊圖:
。ㄒ唬┑厍蛏系?dāng)?shù)量是非常有限的(資料),盡管地球表面積的77%是水,并因此被稱為“水球”,但可供人類使用的淡水卻很少,地球上97%的水是海洋中的咸水,剩下3%的淡水中,有3/4存在冰川和極地冰帽中,因此,地球的總水量中只有0、6%是液態(tài)淡水,而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水,有的區(qū)域中地下水的儲(chǔ)量豐富,但必須鉆透地層或巖石才能取之,難度大、費(fèi)用高。另外,有些地區(qū)的地下水和地表水已被污染,淡水的供應(yīng)量就更為有限了。
。ǘ┯懻摚
1、能用的水只有這點(diǎn)兒?
2、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?
。1)節(jié)約用水的重要性?
。2)怎樣節(jié)約用水?
3、為什么要節(jié)約用水?資料:節(jié)約用水是解決地球水資源私有制的一個(gè)有效措施,每人節(jié)約1滴水,就會(huì)少耗費(fèi)許多能源,減少許多污水量。地球上水很多,但人類可以利用的水卻是其中極少一部分,我國(guó)水源總量是豐富的,但人均占有量卻相當(dāng)少,加上開(kāi)發(fā)治理和污染,水危機(jī)迫在眉捷。因此,節(jié)約用水就成為保護(hù)水資源、減少污染的一個(gè)必要措施,節(jié)約每一滴水都能改善環(huán)境,減輕地球負(fù)擔(dān),讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始節(jié)約用水吧!
。ㄈ⿵奈易銎,節(jié)約用水
1、適度擰開(kāi)水龍頭,避免造成流量過(guò)大的浪費(fèi)現(xiàn)象,隨時(shí)隨地關(guān)緊水龍頭,不要讓清水流失。
2、一水可以多用,洗菜的水可以澆花、洗手,洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。
3、洗澡時(shí)采用省水的淋浴,即沖即用,擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時(shí),要關(guān)上水龍頭。
4、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時(shí),用水盆接住滴漏的`水,然后請(qǐng)大人及時(shí)維修。
5、勸媽媽衣服少的時(shí)候盡量用手洗,這比用洗衣機(jī)省水、省電。
6、發(fā)現(xiàn)有人浪費(fèi)水,應(yīng)及時(shí)阻止。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái),真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料,幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng),認(rèn)識(shí)了水會(huì)流動(dòng),有的東西在水中會(huì)被溶解。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦,而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)了動(dòng)手能力,發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ),又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì),使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。
在這一活動(dòng)中,我得到很多啟示:一、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機(jī),從孩子感興趣的事情著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,鍛煉實(shí)踐能力。
水的幼兒園教案14
知識(shí)背景:
本活動(dòng)運(yùn)用的知識(shí)是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識(shí)。飽和溶液:在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法:添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液,使該溶液的密度增大,沉入水底。
方法背景本次活動(dòng)采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法。
試一試:這是本活動(dòng)開(kāi)始的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,教師采用了先觀察的方法。請(qǐng)幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水,一杯紅色的水,請(qǐng)幼兒想一想:“把紅色的水倒在透明的水里會(huì)有什么現(xiàn)象?”教師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后,請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實(shí)驗(yàn),引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望。
說(shuō)一說(shuō):本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望。幼兒可以通過(guò)自己的親手的實(shí)驗(yàn)和教師倒的水進(jìn)行比較,教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說(shuō)的事說(shuō)出來(lái),并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問(wèn)題以加強(qiáng)他們的自信心!靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂?那你們知道是為什么嗎?”教師可以在幼兒急切的期盼下說(shuō)出答案“把許多白糖放到紅色的水里,使勁的攪,一直到化不開(kāi)為止!弊層變好靼,紅色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗性S多的糖,水就變重了,重的東西自然就沉到了水底。
做一做:本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法。在幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底,用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較,知道兩杯水的不同。
一、本次活動(dòng)完成的《綱要》和國(guó)家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有:
1、通過(guò)幼兒的觀察和實(shí)驗(yàn)等方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和對(duì)事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
二、示范性方案
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)不同的水的變化,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)
(三)活動(dòng)流程:
。ㄋ模┗顒(dòng)過(guò)程:
1、看一看,想一想
談話導(dǎo)題:“小朋友看看,老師手里有什么?請(qǐng)小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會(huì)有什么現(xiàn)象呢?”(教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見(jiàn)紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。)
2、試一試:
導(dǎo)語(yǔ):“小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)!保ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請(qǐng)幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來(lái)。)
3、說(shuō)一說(shuō):
導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們好看的水做出來(lái)了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果)導(dǎo)語(yǔ):“小朋友知道為什么你們的'水不能象老師的一樣好看嗎?請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的!闭(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,象是蜂蜜一樣,粘粘的。告訴幼兒:“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶牵@么多的糖在水里化了,水就變重了。而重的東西是要沉底的,所以紅色的水會(huì)在下面,透明的水就變成了兩層!
4、做一做:
請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,奇妙的水做出來(lái)了嗎?
(五)活動(dòng)評(píng)價(jià):
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強(qiáng),也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大,但很容易看出結(jié)果,使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。
活動(dòng)反思:
反思一:創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子
反思二:追隨孩子的興趣,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
反思三:當(dāng)提問(wèn)不利于孩子活動(dòng)時(shí),及時(shí)引導(dǎo),加以調(diào)整
反思四:重視幼兒的探索讓孩子,在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。
存在問(wèn)題:
1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯,讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
。、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽(tīng)他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
。场(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高,調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎,不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。
4、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足,活動(dòng)后立即反思顯得條
水的幼兒園教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1。感受水的流動(dòng)性。
2。知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識(shí)。
3。通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。
4。遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
5。引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的參與游戲,認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的'小提桶、海綿。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1。游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2。提問(wèn):我們用什么方法可以,把水搬到另一個(gè)桶里?
二、猜想、探索提問(wèn):你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)運(yùn)?
三、提出問(wèn)題、進(jìn)行解決
1。提問(wèn):猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
2。提問(wèn):我們用什么方法可以知道?
四、通過(guò)操作、進(jìn)行驗(yàn)證
1。利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣與水是流動(dòng)的這一特性。
試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么?
2。提問(wèn):有孔的工具水在里面怎么樣了?
3。進(jìn)行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對(duì)岸。
進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。
活動(dòng)延伸:
水對(duì)我們有那些用處?
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
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