大班教案
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的大班教案6篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意參加講述活動(dòng)，感受講述和表演的樂(lè)趣；知道遇事要冷靜，動(dòng)腦筋想辦法才能解決問(wèn)題。
2.在活動(dòng)中認(rèn)真觀察，擴(kuò)散思維，發(fā)展觀察力、想象力和用語(yǔ)言完整表達(dá)的能力。
3.能夠合理有序地組織語(yǔ)言，用語(yǔ)言完整表達(dá)自己的想法，嘗試講述故事的發(fā)展過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《猴子學(xué)樣》的課件、扁擔(dān)一根、草帽4頂，大樹(shù)一棵、大積木3塊、話筒模型若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)、圖片、表演引導(dǎo)幼兒大膽完整講述。
活動(dòng)難點(diǎn)：
啟發(fā)幼兒大膽想象，想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看無(wú)聲動(dòng)畫(huà)前半部分，激發(fā)幼兒興趣
1.看完后請(qǐng)幼兒自由講述：小朋友看到了什么有趣的事情？
2.小朋友能不能幫助老爺爺想個(gè)辦法，幫老爺爺把草帽要回來(lái)？啟發(fā)幼兒想象，自由講述。
二、觀看動(dòng)畫(huà)的后半部分，初步感受故事內(nèi)容。
三、看圖片，指導(dǎo)幼兒分段講述故事。
1.圖一，究竟是怎么回事，讓我們仔細(xì)來(lái)看第一幅圖。
請(qǐng)幼兒講述。小結(jié)：他講出了……，如果把……也講出來(lái)，我們聽(tīng)的就更明白了。誰(shuí)再來(lái)試試。
2.圖二，請(qǐng)幼兒完整講述這幅圖的內(nèi)容。
提示：（1）老爺爺為什么要睡在這兒？指導(dǎo)幼兒使用詞語(yǔ)“不知不覺(jué)”、“輕輕地”。（2）猴子們?cè)跇?shù)上是什么樣子？（跳來(lái)跳去，又是叫又是笑）
3.圖三，看圖學(xué)老爺爺?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作。（1）老爺爺被吵醒后，看到草帽沒(méi)有了，是怎么做的`？（東瞧瞧，西找找）
（2）老爺爺發(fā)現(xiàn)草帽是猴子拿走了，會(huì)怎么說(shuō)？可是猴子不肯把草帽還給他，老爺爺更著急了，他會(huì)怎么說(shuō)？怎樣做？讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爺爺?shù)臉幼印?/p>
4.圖四，老爺爺是怎樣解決問(wèn)題的？
四、教師配圖片生動(dòng)講述故事，幼兒完整欣賞故事
提問(wèn)：
1.你覺(jué)得這是一群怎么樣的小猴子？老爺爺是一位怎么樣的人呢？
2.教育幼兒學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，遇事多動(dòng)腦筋，多想辦法。
五、部分幼兒表演故事，其他幼兒嘗試講述
1.選一名幼兒扮演老爺爺，三名幼兒扮演猴子，共同表演故事，教師帶領(lǐng)其他幼兒嘗試講述故事。
2.教師扮演老爺爺，帶領(lǐng)3名幼兒扮演猴子進(jìn)行表演，請(qǐng)其他幼兒獨(dú)立嘗試根據(jù)表演講述故事。
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒將想出的各種辦法創(chuàng)編到故事中并表演出來(lái)。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來(lái)運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引起幼兒興趣。
今天我們來(lái)玩一個(gè)運(yùn)沙游戲，你想用什么工具來(lái)運(yùn)沙?
2、幼兒第一次運(yùn)沙。
(1)提出要求：兩人一組輪流運(yùn)沙，并記錄運(yùn)沙的總次數(shù)。
(2)出示統(tǒng)計(jì)表格，記錄每組幼兒運(yùn)沙次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(每組兩人使用一個(gè)工具運(yùn)同一堆沙，為什么次數(shù)不一樣)
(3)引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的'方法運(yùn)沙：每一次要運(yùn)得一樣多，通過(guò)討論、示范明確運(yùn)沙的具體操作規(guī)則(滿杯后用工具刮平)
3、幼兒第二次運(yùn)沙，驗(yàn)證。
(1)統(tǒng)計(jì)運(yùn)沙次數(shù)
(2)引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來(lái)運(yùn)，運(yùn)的次數(shù)是一樣的。
4、幼兒第三次用不同工具運(yùn)沙。
(1)幼兒預(yù)測(cè)大工具來(lái)運(yùn)剛才的一堆沙，運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣?
(2)幼兒操作
(3)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
(4)幼兒通過(guò)觀察數(shù)據(jù)得出：運(yùn)的次數(shù)不一樣;大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……
教師小結(jié)：用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。
5、延伸游戲
請(qǐng)小朋友想想，如果用小碗來(lái)運(yùn)沙，運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣?下次我們?cè)賮?lái)試一下。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
區(qū)分左右是大班幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容，幼兒以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系是以客體為中心辨別左右關(guān)系的前提�！毒V要》中所說(shuō)："幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)�，讓孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高。"于是我在活動(dòng)中通過(guò)"左右手"這個(gè)載體，設(shè)計(jì)了幾個(gè)與左手右手有關(guān)的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細(xì)致觀察和辨別能力，并能夠正確區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系，在玩中學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt手勢(shì)圖片、紅色字和藍(lán)色字、泡沫板、手套圈若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲1:說(shuō)說(shuō)左和右。
（設(shè)計(jì)意圖：要聽(tīng)清楚指令，分清左右，做對(duì)動(dòng)作。）
1、關(guān)鍵提問(wèn)：你們身上有哪些地方是分左和右的？誰(shuí)能用完整的話告訴老師?
2、我們來(lái)玩?zhèn)�熱身游戲，游戲的名字叫《我說(shuō)你做》。就是我說(shuō)什么，你做什么，要聽(tīng)清指令，做對(duì)動(dòng)作。
二、游戲2：看圖猜左右手。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看清手心手背的方向、大拇指的指向，來(lái)分清左右手就容易。）我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)�有一點(diǎn)難的游戲，看看游戲名字是什么？播放ppt1游戲規(guī)則1：當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí)，你們要仔細(xì)看清楚，這個(gè)手勢(shì)是用左手做的還是用右手做的，如果你覺(jué)得是左手做的，就請(qǐng)你站到左的藍(lán)字邊上；如果你覺(jué)得是右手做的，就站到右的紅字邊上。
游戲規(guī)則2：當(dāng)我說(shuō)開(kāi)始，你們才能走；當(dāng)我數(shù)"54321"，數(shù)到1時(shí)，你們必須站好了，還在中間走來(lái)走去的`就算輸了。
1、ppt2左手掌圖：關(guān)鍵提問(wèn)：仔細(xì)看清楚，這個(gè)手勢(shì)是用左手做的還是用右手做的。開(kāi)始，54321。
先問(wèn)錯(cuò)誤組：你們認(rèn)為是右手，做給我看看。
再問(wèn)正確組：伸出你們的左手做一做，恭喜你們答對(duì)了，請(qǐng)?jiān)谧笫稚蠋б粋�(gè)藍(lán)環(huán)。
2、小結(jié)：原來(lái)做游戲要看清楚圖片上是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。
3、ppt3右手掌圖：（同上）
4、ppt4、5、6：這里還有x張圖片，我們來(lái)看看。
依次出示手掌圖：你從哪里看出來(lái)這是手背？
5、小結(jié)：原來(lái)通過(guò)仔細(xì)觀察，看清手心手背的方向、大拇指的指向，這樣分清左右手就容易多了。
6、提問(wèn)：看看今天你獲得了幾個(gè)圈圈？為我們剛才的成功伸出右手慶祝一下。
7、提問(wèn)：同樣是右手，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎?
8、小結(jié)：同樣是右手，因?yàn)檎镜姆较虿煌�，左右的方位也就不同了�?/p>
三、游戲3：隔板猜左右手。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)面對(duì)面的游戲，來(lái)分清左右手。）
1、關(guān)鍵提問(wèn)：這個(gè)隔板是干什么的呢?
2、介紹游戲的玩法：甲乙分別站在隔板的兩邊，丙丁站左右手持隔板。面向有字一面的甲先猜，四個(gè)人輪流游戲。
乙用自己的左手做個(gè)手勢(shì)給甲猜，如果甲猜對(duì)了，就把圈圈送給甲；如果猜錯(cuò)了，就沒(méi)有圈圈。然后交換，最終比比誰(shuí)獲得的圈圈多。
3、幼兒四人合作玩游戲，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
整節(jié)課學(xué)生在寬松、愉快的游戲氛圍中體驗(yàn)簡(jiǎn)單邏輯推理的過(guò)程，使他們感受邏輯推理的魅力，培養(yǎng)了他們的分析推理能力和合作、交流能力。
大班教案 篇4
主題目標(biāo)
1、了解即將面臨的入學(xué)變化--幼兒園與小學(xué)的差異，運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)"我眼中的小學(xué)"，表達(dá)成為小學(xué)生的向往。
2、探索有效整理物品的方法，嘗試按類有序地進(jìn)行整理。
3、知道如何合理安排自己的打算，以圖表形式表達(dá)自己的活動(dòng)安排。
4、傾聽(tīng)故事,通過(guò)討論領(lǐng)悟持之以恒的必要性。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、情景創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題樹(shù)"，幼兒用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己想了解的有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題。
2、墻面創(chuàng)設(shè)"我眼中的小學(xué)"，幼兒將自己對(duì)小學(xué)的印象畫(huà)出來(lái)。
3、活動(dòng)室可設(shè)一個(gè)"想想角"，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料表現(xiàn)小學(xué)校園，喚起幼兒對(duì)小學(xué)的向往。
4、師幼共同在墻面上布置"親親密密的全家福"
5、在活動(dòng)室設(shè)立"離園倒計(jì)時(shí)牌"營(yíng)造離園前的惜別氣氛。
家園共育
1、家長(zhǎng)可有意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的`事。
2、告知家長(zhǎng)為孩子入學(xué)準(zhǔn)備所需培養(yǎng)的習(xí)慣，以便配合教育。
3、收集超市和餐館里的部分用品如：飲料罐、糖果盒等。
4、參加幼兒園舉辦的家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)，聽(tīng)一聽(tīng)小學(xué)教師的介紹，為孩子做好入學(xué)前的物質(zhì)、心理兩方面的準(zhǔn)備。
5、搜集一個(gè)不透明的盒子，洗凈后寫上孩子的姓名，帶入幼兒園。
6、準(zhǔn)備一本通訊錄，讓孩子學(xué)會(huì)寫自己的名字，電話號(hào)碼、家庭地址、電子信箱等。
7、準(zhǔn)備幾張孩子的照片，讓孩子帶入園，送給他們的好朋友。
安全工作
1、加強(qiáng)戶外運(yùn)動(dòng)的安全教育，學(xué)會(huì)與同伴之間的友好玩耍，有自我保護(hù)和保護(hù)他人的意識(shí)。
2、宣傳有關(guān)衛(wèi)生保健知識(shí)，避免一些傳染病，并做好預(yù)防措施。
3、教育幼兒在活動(dòng)時(shí)學(xué)會(huì)觀察周圍的環(huán)境變化，不做危險(xiǎn)動(dòng)作。
4、會(huì)看交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)分類：
1、高結(jié)構(gòu)活動(dòng)好擔(dān)心、小學(xué)什么樣、快睡吧，小田鼠、快快起床、一樣不一樣、慌慌張張的莎莎、小機(jī)靈之歌、總是遲到的嘟嘟、一半先生、犟龜、著急的豆豆、鵝太太洗澡、告別時(shí)刻、友誼地久天長(zhǎng)、豆豆收藏家、我要謝謝你、親親秘密全班福、畢業(yè)歌、快樂(lè)的小學(xué)生、我會(huì)整理、我的計(jì)劃表、驚喜留念盒、許愿星、幼兒園里的小朋友等。
2、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)（1）配對(duì)游戲：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行時(shí)間與活動(dòng)內(nèi)容的配對(duì)。（2）拼拼版。（3）提供跳棋、五子棋等讓幼兒自由結(jié)伴下棋。（4）走迷宮（5）提供長(zhǎng)短不一的絲帶讓幼兒進(jìn)行測(cè)量。（6）整理書(shū)包（7）嘗試自己剝蛋.(8)提供紙、筆、顏料等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)完成《犟龜》的連環(huán)畫(huà)。（9）泥工活動(dòng)。（10）提供角色頭飾及相關(guān)的背景材料，幼兒自己布置場(chǎng)景，進(jìn)行表演。（11）字圖配對(duì)游戲。
3、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)自拋?zhàn)越忧�、民間跳繩（各式跳繩）、戶外賽跑（跑步）、旗操（輕器械操）、踢毽子（抬腿）、一棒接一棒等
4、生活活動(dòng)（1）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
�。�2）生活中認(rèn)識(shí)漢字。
（3）學(xué)寫數(shù)字１－４。
�。�4）學(xué)會(huì)整理書(shū)包、學(xué)習(xí)用品。
5、游戲活動(dòng)音樂(lè)游戲：《黑貓警長(zhǎng)》、戲水活動(dòng)數(shù)學(xué)游戲：看誰(shuí)算得快
大班教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在活動(dòng)區(qū)角幼兒對(duì)編辮子非常感興趣，毛線也是幼兒所熟悉的東西，毛線還能有什么用途呢？還能變出什么來(lái)呢？這些對(duì)老師和幼兒都具有很大的挑戰(zhàn)性，基于此我設(shè)計(jì)了這節(jié)“有趣的線條”。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 對(duì)線條展開(kāi)想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想象能力。
2、 要求幼兒能完整、清楚的表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、 培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)樂(lè)于參與活動(dòng)的熱情。
4、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能把自己所想的圖形擺出來(lái)。
難點(diǎn)：幼兒能用完整、連貫的話說(shuō)出自己所擺的圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏色、長(zhǎng)短粗細(xì)不一的毛線，籃子、剪刀、實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程
一、教師變魔術(shù)出示毛線。（開(kāi)始環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于把孩子的注意力吸引到普通的毛線上來(lái)，讓普通的毛線變成有趣的線條）
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)和指導(dǎo)幼兒把想到的擺在紙板上。
1、發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒思考自己所要變的圖形，然后大膽的說(shuō)出來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性說(shuō)出自己想說(shuō)的圖形。幼兒自由的發(fā)言。
2、教師和幼兒一起認(rèn)識(shí)五顏六色的毛線，比較長(zhǎng)短粗細(xì)的線條。（在這個(gè)環(huán)節(jié)要把幼兒心里所想的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。只有想好了才能實(shí)際的操作，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備）
3、幼兒自由在紙板上擺出圖形，教師巡回指導(dǎo)。(音樂(lè)響起)
幼兒在實(shí)際操作時(shí)不止會(huì)擺出一個(gè)東西來(lái)。教師要給予肯定。教師在巡回指導(dǎo)時(shí)要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己所擺的圖形來(lái)。（這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒自己動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，是幼兒最喜歡但也是比較難的一個(gè)環(huán)節(jié)，有的幼兒動(dòng)手的能力要差一點(diǎn)，就需要教師及時(shí)的幫助）
4、指導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己所擺得圖形。
師：好了，小朋友擺了這么多的圖形，誰(shuí)能來(lái)講一講呢？（可以采取集體和個(gè)別的方式來(lái)完成。幼兒可以同桌之間互相講述，也可以個(gè)別面向大家講述。）
三、教師抽取個(gè)別幼兒的.作品展示。準(zhǔn)備結(jié)束總結(jié)。
四、教師組織幼兒互相參觀，把自己的作品放在活動(dòng)區(qū)角。
師：小朋友今天的表現(xiàn)都很棒。你們?cè)敢馊タ纯磩e人的作品嗎？來(lái)我們搭上火車一起去看吧。
教學(xué)反思
設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷是想調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)造力，想看看孩子究竟有多大的想象空間。在提出活動(dòng)目標(biāo)的時(shí)候也是圍繞設(shè)計(jì)思路來(lái)的。在經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐以后發(fā)現(xiàn)孩子離目標(biāo)還是有一點(diǎn)距離，孩子可以說(shuō)出自己想象的東西，多的可以說(shuō)出4、5種，少的也有1、2種，但是在實(shí)際的操作中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分孩子動(dòng)手能力差，無(wú)從下手。針對(duì)這種情況想到應(yīng)該為孩子做示范要先有實(shí)在的東西呈現(xiàn)給孩子，再讓幼兒動(dòng)手做。孩子先有了模仿再有自己的東西就容易多了。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：主要是讓幼兒在欣賞過(guò)程中感受到濃濃的母愛(ài)、享受到愉悅的情感體驗(yàn)；
能力目標(biāo)：主要是發(fā)展幼兒的音樂(lè)理解力、想象力及表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的良好習(xí)慣；
知識(shí)技能目標(biāo)：讓幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點(diǎn)，知道這是一首東北民歌，能簡(jiǎn)單運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，正確理解歌曲的內(nèi)容。 活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感體驗(yàn)與聯(lián)想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境布置—軟積木擺好的房子、花朵、彎月亮等；屋子里的光線暗淡。物質(zhì)準(zhǔn)備—布“寶寶”若干；音樂(lè)磁帶；動(dòng)感的夜空背景課件。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)過(guò)程大體分為三部分：第一部分以音樂(lè)情景表演“小白船”導(dǎo)入課題。 以動(dòng)感的夜空美景課件作為背景，運(yùn)用描述性的語(yǔ)言引起幼兒的注意：“天黑了，真?zhèn)�大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來(lái)唱歌了，星星來(lái)為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗，你聽(tīng)—”播放《小白船》的曲子，孩子們?cè)谟么笮蛙浄e木擺成各種可愛(ài)的房子、花朵、彎月亮的造型中進(jìn)行表演唱，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入夜晚的美好情景。穩(wěn)定幼兒的情緒。。
第二部分全面展開(kāi)欣賞。
（一）完整欣賞。師 “夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從哪戶人家的窗子里傳出了優(yōu)美的歌聲，仔細(xì)聽(tīng)—”接著大屏幕上出現(xiàn)了窗子的背景，在這個(gè)背景下放錄音伴奏教師進(jìn)行演唱引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一遍完整欣賞（教師演唱），通過(guò)欣賞教師的演唱，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲緩慢輕柔的節(jié)奏特點(diǎn)和優(yōu)美抒情的情緒色彩。 師提問(wèn)：“這首歌你聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？”“這首搖籃曲有幾段？媽媽都唱了些什么？” 然后運(yùn)用課件，再進(jìn)行第二遍完整欣賞，加深印象。
�。ǘ┓侄涡蕾p。 第一次分段欣賞完后提問(wèn)： 如：“歌曲中唱了些什么？”“小寶寶做了一個(gè)什么夢(mèng)？”：“你想想媽媽會(huì)怎樣哄寶寶睡覺(jué)？”“寶寶為什么會(huì)在夢(mèng)中露出微笑？” 第二次分段欣賞引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演。比如第一段媽媽是抱著小寶寶輕輕的搖；第二段為了表達(dá)媽媽對(duì)寶寶的殷切希望會(huì)輕輕的拍拍寶寶，撫摸寶寶；第三段看到寶寶睡夢(mèng)中都露出了笑容，媽媽會(huì)情不自禁的親親小寶寶。
�。ㄈ┩暾蕾p。加深幼兒對(duì)搖籃曲更深層次的.理解與賞析。
（四）情境表演。孩子們每人抱一個(gè)寶寶通過(guò)扮演媽媽或爸爸，以自己的親身體驗(yàn)去表達(dá)。
第三部分結(jié)束
幼兒在“搖籃曲”寧?kù)o溫馨的意境中，教師引導(dǎo)幼兒：“看寶寶睡的多香啊，讓我們一起輕輕的把寶寶放到床上去吧�！苯處熀陀變狠p輕的走出活動(dòng)室結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸： 請(qǐng)幼兒欣賞幾首不同民族不同國(guó)家的搖籃曲；組織美術(shù)活動(dòng)為媽媽親手制作“愛(ài)心卡”表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)中我主要是引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)怎樣欣賞一首音樂(lè)作品的方法。由淺入深、由表及里的欣賞過(guò)程在不斷地暗示幼兒，應(yīng)從哪里入手，從哪些方面去欣賞一首音樂(lè)作品。利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)感受理解，使音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)隨音樂(lè)作模仿動(dòng)作，能加深幼兒對(duì)音樂(lè)的印象。在真?zhèn)�的活動(dòng)引導(dǎo)中我注意讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解，使其在活動(dòng)中獲得自主權(quán)。體現(xiàn)《綱要》中“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。