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部編版一年級(jí)上冊(cè)《耳口目》語(yǔ)文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的部編版一年級(jí)上冊(cè)《耳口目》語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
部編版一年級(jí)上冊(cè)《耳口目》語(yǔ)文教案 1
◆ 教材分析
本課借助插圖，介紹了“口、耳、目、手、足”這五種人體的器官，并訓(xùn)練學(xué)生正確的“站、坐、行、臥”的姿勢(shì)。編排本篇課文的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三種基本筆畫；引導(dǎo)學(xué)生了解“口、耳、目、手、足”這五種人體的器官的功能，讓學(xué)生知道正確的姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神面貌，有利于身體的健康成長(zhǎng)。
◆ 教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字，會(huì)寫“口、耳”等4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫“、、”。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
了解口、耳、目、手、足的功能。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
熟讀課文，養(yǎng)成良好的行走坐臥習(xí)慣。
◆ 教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)本課七個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解正確的站姿、坐姿，走路、睡姿培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
◆ 課前準(zhǔn)備
多媒體課件、圖片、視頻。
◆ 教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、游戲?qū)�，認(rèn)識(shí)器官：
1． “指一指”游戲：當(dāng)教師讀出“口、耳、目、手、足”中的一個(gè)生字，學(xué)生用手指出相應(yīng)的器官。
2．揭題導(dǎo)入：其實(shí)，這些人體的器官在古代有不同的說(shuō)法。嘴巴就是“口”，耳朵就是“耳”，眼睛就是“目”，手還是“手”，腳就是“足”。這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)并學(xué)寫這些漢字。
3．齊讀課題。
二、借助課件，認(rèn)識(shí)生字：
1．學(xué)習(xí)“口”。
�。�1）出示課文插圖中有關(guān)“口”的人物圖片，組織學(xué)生認(rèn)真觀察。
（2）指名說(shuō)說(shuō)“口”。（“口”就像人張開(kāi)的嘴巴。）
�。�3）認(rèn)識(shí)“┐”。教師用演示筆畫“┐”，“┐”是一筆寫成。
指導(dǎo)：寫“┐”：先寫長(zhǎng)橫，再向右下方頓筆，最后回筆向左下方折出。
�。�4）學(xué)生學(xué)習(xí)“口”的讀音及筆畫筆順，并書空練寫。
�。�5）引導(dǎo)：我們的口能做哪些事？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)口的功能）
�。�6）要求學(xué)生用“口”組詞并造句。
教師小結(jié)：同學(xué)們，凡是有“口”的漢字都和人的嘴巴有關(guān)系。
2．學(xué)習(xí)“耳”（遷移學(xué)法）
（1）出示課文插圖中有關(guān)“耳”的人物圖片，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)你“耳”像什么。
（3）學(xué)生學(xué)習(xí)“耳”的讀音及筆畫筆順，并書空練寫。
�。�4）引導(dǎo)：我們的耳朵能做哪些事？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)口的功能）
�。�5）要求學(xué)生用“耳”口頭組詞、說(shuō)話。
三、小組合作，探究學(xué)習(xí)：
1．出示課文插圖中有關(guān)“目、手、足”的人物圖片，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。
2．指名說(shuō)說(shuō)“目、手、足”分別像什么。
3．學(xué)生學(xué)習(xí)“目”和“手”這兩個(gè)生字的讀音、筆畫筆順，并書空練寫“目”和“手”這兩個(gè)生字。（在教學(xué)“手”時(shí)，相機(jī)認(rèn)識(shí)“橫”和“彎鉤 “這兩個(gè)基本筆畫）
4．引導(dǎo)：我們的`眼睛、手和足能做哪些事？
5．學(xué)生開(kāi)火車給”目、手、足“3個(gè)生字組詞。
四、課堂小結(jié)：
1．教師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
2．教師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1．教師：今天，老師請(qǐng)了幾位客人來(lái)班里做客。他們是誰(shuí)呢？（教師邊說(shuō)邊放課件，展示梅蘭芳和包拯的圖片，并伴有《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的背景音樂(lè)）
2．學(xué)生猜一猜，并說(shuō)一說(shuō)理由。
3．導(dǎo)入：這節(jié)課：我們就來(lái)了解正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿。
二、學(xué)習(xí)生字、練習(xí)姿勢(shì)
1．出示課文，教師范讀，生跟讀。你知道這組諺語(yǔ)的意思嗎？
2．學(xué)習(xí)”站如松，坐如鐘“。
�。�1）指名學(xué)生做一做”站“的動(dòng)作。
�。�2）認(rèn)識(shí)”站“。教師強(qiáng)調(diào)：“站如松”的意思就是站著要像松樹(shù)那樣挺拔。
�。�3）全體起立，練習(xí)正確的站姿。教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：站如松，挺胸膛；抬起頭，看前方。教師強(qiáng)調(diào)：坐如鐘的意思就是坐著要像座鐘那樣端正。
（4）全體學(xué)生練習(xí)正確的坐姿。教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：坐如鐘，身子正，腿并攏，腳放平。
3．學(xué)習(xí)“行如風(fēng)，臥如弓”。（遷移學(xué)法）
�。�1）引導(dǎo)：那么正確的走姿和睡姿又是怎樣的呢？
�。�2）教師強(qiáng)調(diào)：正確的走姿和睡姿應(yīng)該是“行如風(fēng)，臥如弓”，行走要像風(fēng)那樣快而有力，臥床睡覺(jué)要像彎弓一樣彎曲。
（3）全體學(xué)生以小組為單位練習(xí)正確的走姿和睡姿。教師強(qiáng)調(diào)走姿的要點(diǎn)：行如風(fēng)，腳步輕；頭不搖，身不晃。
�。�4）學(xué)生練習(xí)站姿、坐姿、走姿、睡姿。評(píng)選特別有精神的同學(xué)為“禮儀星”。
三、討論交流，認(rèn)識(shí)提高
1．出示圖片，學(xué)生辨別哪種姿勢(shì)正確，哪種姿勢(shì)錯(cuò)誤，說(shuō)說(shuō)為什么。
2．交流：同學(xué)們，正確站姿、坐姿、走姿、睡姿對(duì)我們有什么好處？
3．教師領(lǐng)讀：坐有坐相、站有站相、睡有睡相，走路要有正確的姿勢(shì)，也就是“站如松、坐如鐘、行如風(fēng)、臥如弓”。（學(xué)生跟讀）
4．討論交流：如何保持正確的姿勢(shì)？小組討論，全班交流。
總結(jié)：同學(xué)們，正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿，可以使我們的身體挺拔，有精神，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)是非常有幫助的。但是要養(yǎng)成這種習(xí)慣還需要同學(xué)們?cè)谏钪袝r(shí)刻注意提醒自己。
四、作業(yè)布置：
1．熟讀課文，背誦課文給爸爸媽媽聽(tīng)。
2．在田字格里認(rèn)真、正確地書寫本課生字。
3．牢記正確的站坐姿勢(shì)，保持良好的習(xí)慣。
◆ 教學(xué)反思
略。
部編版一年級(jí)上冊(cè)《耳口目》語(yǔ)文教案 2
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開(kāi)火車認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字卡。
如：山、水、田、雨、石、土、魚等。（及時(shí)予以肯定，給孩子表現(xiàn)的空間，激起他們學(xué)習(xí)新課的欲望）
�。病�(dǎo)入新課：今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些十分有趣的生字。
二、嘗試認(rèn)字
�。薄⒊鍪旧帧叭�、月、兔”，看看誰(shuí)能認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字，是怎么會(huì)認(rèn)的？（這些字在前面課文中和生活中經(jīng)常接觸，再次激起學(xué)生的成就感，以投入下面的主動(dòng)學(xué)習(xí)中。）
2、出示“日、月、兔”的實(shí)物卡片，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼圖，把圖片貼在相應(yīng)的生字卡上方。初
步感知圖文。
三、圖文結(jié)合，整體感知
�。�、出示其他的實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)，圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只、一張、一棵”等）。
�。�、小組討論：把手中的生字卡貼到哪一張圖片下呢？為什么？手上的生字你們認(rèn)識(shí)嗎？（初步體會(huì)象形字的特點(diǎn)）
３、全班交流。
4、小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會(huì)自己認(rèn)字，真了不起！下面我們一起把這些字記得更牢好嗎？
四、揭示課題，教“目”字
１、出示課題：學(xué)生試讀，老師范讀，帶讀。
�。�、圖字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。
⑴讀字看圖。
認(rèn)讀：“目”，知道“目”指的是眼睛。
�、瓶醋直刃�。
比一比：圖畫、圖畫右下角的`古象形字和現(xiàn)代漢字“目”有什么相像的地方？
�、亲R(shí)記生字。
小組討論：你是怎么記住“目”字的？
老師引導(dǎo)：“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系是外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。
�、葞熒餐〗Y(jié)學(xué)法：讀字看圖————看字比形————認(rèn)記生字。
五、學(xué)習(xí)生字
1、小組合作，自學(xué)其余的生字。
2、老師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
六、匯報(bào)交流
1、學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)識(shí)了什么字，是怎樣記住的？
2、老師揭示易忽略的筆畫。
如：“鳥(niǎo)”—小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛，頭上一點(diǎn)要看清�！巴谩薄米娱L(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)。“禾”—禾苗有穗兒，比“木”多一撇。
3、隨“兔”的教學(xué)，認(rèn)識(shí)“？”（角字頭），說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶“？”的字。
七、鞏固生字
�。�、抽讀生字卡片。
2、開(kāi)火車讀、個(gè)別讀、齊讀。
3、摘果游戲。
一棵長(zhǎng)滿果實(shí)的梨樹(shù)，每個(gè)梨上都有一個(gè)生字，認(rèn)讀一個(gè)，摘走一個(gè)。
八、指導(dǎo)書寫“丨”
�。薄⒄J(rèn)識(shí)筆畫“丨”。
⑴出示“豎”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。
⑵老師范寫，并介紹兩種寫法。
懸針豎，即帶針尖的，起筆和收筆都要重些。
2、學(xué)生書寫。
3、學(xué)生練習(xí)筆畫，師巡視，及時(shí)糾正、糾錯(cuò)。
九、布置作業(yè)
1、讀拼音，寫筆畫。
héng（）shù（）
2、讀一讀、拼一拼、連一連
1、mùěrkǒuyuèrìhuǒ
口耳目日月火
2、niǎotùyánghémùzhú
木禾竹羊鳥(niǎo)兔
第二課時(shí)
一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固
�。�、給字寶寶帶帽子。
�、懦鍪�12個(gè)生字和12頂帽子。（帽子上寫著生字的音節(jié)）
�、瓢衙弊哟髟趯�(duì)應(yīng)的字寶寶上。
�、情_(kāi)火車認(rèn)讀。
2、擺一擺。
把幾個(gè)字寶寶分別排成四隊(duì)，帶頭字已擺好。（按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物這中類來(lái)分）
二、指導(dǎo)書寫“十、木、禾”
1、書寫“十”
�、欧治龉P畫“十”有幾個(gè)筆畫？
�、平榻B筆順規(guī)則，先橫后豎。
�、菍W(xué)生觀察范字，說(shuō)說(shuō)這里的豎帶針尖嗎？
�、壤蠋煼秾�，并提醒：橫寫在橫中線上，右邊稍高，豎在豎中線上，橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長(zhǎng)，帶針尖的。
�、蓪W(xué)生描、臨后評(píng)議。
�、世^續(xù)練寫。
2、認(rèn)識(shí)新筆劃“丿、丶”。
⑴出示“丿”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。
�、评蠋煼秾憽柏保v述書寫要點(diǎn)，從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。
⑶學(xué)生書寫在手上，充分感受運(yùn)筆力度的輕重變化。
⑷認(rèn)識(shí)“丶”�！柏肌钡臅鴮懸c(diǎn)：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時(shí)送力到筆尖。
3、書寫“禾、木”。
⑴觀察范字，說(shuō)說(shuō)他們有什么相同的地方和不同的地方？
�、评蠋煼秾�。
�、菍W(xué)生描、臨后評(píng)議。
�、染殞�。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、我會(huì)連
⑴自己根據(jù)圖和字的聯(lián)系連一連。
⑵小組交流自己所認(rèn)的字。
�、强偨Y(jié)識(shí)字的方法。
2、加一加，變一變。
如“口”加一筆變成什么字？（日、中）加兩筆呢？（目、田、白、右）
⑴同桌互相討論。
⑵師生共同總結(jié)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
找一找生活中你還認(rèn)識(shí)哪些象形字？
五、布置作業(yè)
1、把瓜、車、馬、蟲、牛、電這幾個(gè)字與相應(yīng)的圖連起來(lái)。
2、讀一讀，照樣子口頭組詞。
火（火車）（火苗）（火星）
竹（）（）（）
目（）（）（）
部編版一年級(jí)上冊(cè)《耳口目》語(yǔ)文教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字：木禾米竹能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫記字形，看圖了解字義。
2.能力培養(yǎng)：
(1)能照田字格里的范字寫好本課生字。
(2)會(huì)讀寫指定的詞語(yǔ)。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀、寫本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：按筆畫寫好“竹”字。
教學(xué)教具：卡片，圖，投影儀。
教學(xué)學(xué)具：卡片。
教學(xué)課型：新授課
授課時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)識(shí)本課的四個(gè)生字的音、形、義。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話：上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的生字中，有的生字的'樣子很像是物體的樣子，這樣的生字叫什么字：(像形字)
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我們每個(gè)人身上都有的器官名稱。
二、看圖識(shí)字。
看圖識(shí)字音：
生看書中圖，讀書中的拼音，說(shuō)一說(shuō)，這幾個(gè)字的讀音是什么?
師板書拼音，指生拼讀。
看圖識(shí)字形：
生觀察，每個(gè)字的字形與物體有什么聯(lián)系。
口：像張開(kāi)的一張口。
耳：像是一個(gè)人的耳朵的形狀。
目：像一個(gè)人的眼睛立起來(lái)的樣子。
舌：張開(kāi)嘴唇，伸出舌頭的樣子。
生書空練習(xí)，說(shuō)出每一筆的筆畫名稱，有幾筆。
根據(jù)圖，了解字義。
口：生指著自己的嘴，說(shuō)出口可以怎么組詞?(大口、小口、張口、閉口、進(jìn)口、出口)
耳：指著自己的耳朵，說(shuō)出詞語(yǔ)(耳朵、左耳、右耳、大耳、小耳、木耳、耳目)
目：生指著自己的眼睛。組詞(目光、目標(biāo)、目的、明目)
舌：生伸出自己的舌頭。組詞(舌頭、舌尖、舌面、口舌)
三、鞏固練習(xí)
說(shuō)出這些字分別可以組什么詞語(yǔ)。
四、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)的這些字都是器官的名稱，我們要保護(hù)它們講究衛(wèi)生。
這節(jié)課我們用什么方法識(shí)字，怎樣識(shí)字?(看圖，借助拼音，看圖想意思，組詞)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：在田字格中書寫口、耳、目、舌。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)，出示生字卡片，指生認(rèn)讀：
口、耳、目、舌
用動(dòng)作表示這四個(gè)字的意思，并用這四個(gè)字組詞。
二、在田字格中書寫：
1.生觀察書中田字格中的字的筆畫位置。
2.指導(dǎo)書寫：
口：第一筆和第二筆的折要往里收。整個(gè)字要寫得稍扁。
耳：第二筆的豎和第三筆的豎有什么區(qū)別?最后一筆寫時(shí)要注意什么?(長(zhǎng)一些，托住上邊的筆畫)
目：整個(gè)字不要寫得太瘦。
舌：第一筆的撇要寫得怎樣?(平一些)
3.練習(xí)書寫
三、生在書中描紅，并練習(xí)寫一字。師巡視指導(dǎo)，集中出示典型的字，生指出有什么缺點(diǎn)。
四、生在練習(xí)本上練習(xí)寫生字，邊讀邊寫。
五、作業(yè)，每個(gè)字寫三個(gè)。
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