螃蟹運(yùn)瓜教案
作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的螃蟹運(yùn)瓜教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
螃蟹運(yùn)瓜教案1
活動目標(biāo):
1、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法。
2、增強(qiáng)動作的協(xié)調(diào)性,體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
4、幼兒通過親身體驗(yàn),明確五官的重要性。
活動準(zhǔn)備:
人手一只球、籮筐四只、螃蟹頭飾一個(gè)活動過程:
一、熱身運(yùn)動1、跟著螃蟹媽媽一起運(yùn)動(側(cè)著慢行,雙手平舉、快行、踢腿等)。
2、練習(xí)沿著線慢慢地側(cè)行、加快速度側(cè)行。
二、探索練習(xí)
1、請?bào)π穼殞殗L試運(yùn)瓜(球),但不能用到大鉗子(手)
2、請個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、幼兒再次練習(xí)。
三、合作運(yùn)瓜
1、幼兒嘗試合作運(yùn)瓜。
提示幼兒運(yùn)的.時(shí)候步子要整齊,不能讓瓜掉下來。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí)。
四、游戲運(yùn)瓜比賽五、結(jié)束1、放松運(yùn)動2、請幼兒將瓜搬回家。
活動反思:
《綱要》中還指出:“建立良好的常規(guī),減少不必要的管理行為,逐步培養(yǎng)幼兒的自律! 這節(jié)課中,我在這個(gè)方面做的不錯(cuò),孩子的健康活動常規(guī)培養(yǎng)得相當(dāng)好,收放自如,自由活動時(shí)能放開來活動,集中交流時(shí),都做到聽教師指令迅速安靜集合,每個(gè)孩子都能很專心地聽講。
螃蟹運(yùn)瓜教案2
活動目標(biāo):
1、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法。
2、增強(qiáng)動作的協(xié)調(diào)性,體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
活動準(zhǔn)備:
人手一只球、籮筐四只、螃蟹頭飾一個(gè)。
活動過程:
一、熱身運(yùn)動
1、跟著螃蟹媽媽一起運(yùn)動(側(cè)著慢行,雙手平舉、快行、踢腿等)。
2、練習(xí)沿著線慢慢地側(cè)行、加快速度側(cè)行。
二、探索練習(xí)
1、請?bào)π穼殞殗L試運(yùn)瓜(球),但不能用到大鉗子(手)。
2、請個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、幼兒再次練習(xí)。
三、合作運(yùn)瓜
1、幼兒嘗試合作運(yùn)瓜。
提示幼兒運(yùn)的時(shí)候步子要整齊,不能讓瓜掉下來。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí)。
四、游戲
運(yùn)瓜比賽。
五、結(jié)束
1、放松運(yùn)動
2、請幼兒將瓜搬回家。
活動反思:
《綱要》中還指出:“建立良好的常規(guī),減少不必要的管理行為,逐步培養(yǎng)幼兒的自律!边@節(jié)課中,我在這個(gè)方面做的`不錯(cuò),孩子的健康活動常規(guī)培養(yǎng)得相當(dāng)好,收放自如,自由活動時(shí)能放開來活動,集中交流時(shí),都做到聽教師指令迅速安靜集合,每個(gè)孩子都能很專心地聽講。
螃蟹運(yùn)瓜教案3
背景:
《綱要》指出:“既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。”塑料球是幼兒很熟悉的一種球類,孩子很喜歡玩,但是側(cè)身夾球運(yùn)行,孩子們還沒有嘗試過。如何讓孩子去探索這種玩球方法,我動了一番腦筋。我們已經(jīng)上了“動物,我們的朋友”這個(gè)主題,孩子們十分喜歡小動物。螃蟹又是孩子們比較熟悉的小動物,所以想到了用螃蟹作為本課的一個(gè)載體,創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境:以螃蟹運(yùn)瓜作為一條主線,把活動串聯(lián)起來。這樣活動既有趣味性,又可以達(dá)到活動目標(biāo),符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
一、熱身運(yùn)動導(dǎo)入。
教師拌螃蟹媽媽,幼兒拌小螃蟹。師:“現(xiàn)在跟著螃蟹媽媽一起去做運(yùn)動吧!”師帶領(lǐng)幼兒沿著場地的大圓圈側(cè)身慢走、快走后請幼兒自由學(xué)螃蟹走路的樣子。師問:“小螃蟹都是怎么走路的呀?”幼兒模仿走,師反饋幼兒的動作,鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)。
點(diǎn)評分析:這是活動導(dǎo)入活動,教師設(shè)置情境,讓幼兒更好更快的進(jìn)入狀態(tài)。練習(xí)側(cè)身運(yùn)行請幼兒自由學(xué)小螃蟹走路,師以螃蟹媽媽的身份說:“這只小螃蟹走的真好,我來學(xué)一學(xué)!”“哇,那只小螃蟹走的還要好!崩蠋熥匀环答佊變簜(cè)走的動作,鼓勵引導(dǎo)幼兒相互模仿學(xué)習(xí),這樣可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為下一個(gè)環(huán)節(jié)探索用身體夾球側(cè)行做了有利的鋪墊。但是老師自身的情緒不夠飽滿,幼兒不能被很好帶動起來,缺少了健康課應(yīng)有的活潑氣氛。
二、探索練習(xí)
1、教師設(shè)置情境,初探運(yùn)瓜方法。
田里有一堆瓜,請?bào)π穼殞殏儼阉鼈儚膶γ嫣锢镞\(yùn)回家,中間有一條小河,要沿著河邊走,想想怎么樣來運(yùn)?(請個(gè)別幼兒示范一次)
2、幼兒分散自由練習(xí)運(yùn)瓜。
媽媽知道你們肯定還有許多方法運(yùn)瓜,你們?nèi)ピ囋嚢桑?/p>
提出練習(xí)要求:
、僬堁刂舆厵M著走過去,拿瓜、夾瓜、運(yùn)瓜。
②要把瓜夾好,不能掉。
、劭梢栽囍貌煌姆椒ㄟ\(yùn)瓜。
3、集合,幼兒交流分享示范。
請?bào)π穼殞殏冋f說剛才是怎么樣運(yùn)瓜的?
點(diǎn)評分析:場地布置成三條縱線(當(dāng)小河)先請個(gè)別幼兒示范,師提醒幼兒看是否橫著走,瓜有沒有掉?這樣的觀看和提醒,為幼兒自己的探索埋下一筆,幼兒在自己探索時(shí)就會朝這樣一個(gè)正確的方向去探索。在幼兒自由探索前,老師又提出了三點(diǎn)練習(xí)要求,這些要求提的很明確,指令清楚,這樣幼兒在練習(xí)時(shí)更加明確探索的方法用身體夾球側(cè)行的探索方法,為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)采用集中——分散——集中交流的形式也是適合大班幼兒的學(xué)習(xí)。在集中交流時(shí),教師指令幼兒排成左右各兩列橫隊(duì),師站在中間,這樣的排列兼顧到每個(gè)幼兒都能看的清楚,聽的清楚老師的要求。但是,幼兒在自由探索部分,過于規(guī)則,活動氣氛始終沒有被老師調(diào)動出來。
三、合作運(yùn)瓜
1、教師提出挑戰(zhàn)性的要求,兩只螃蟹合作運(yùn)瓜。
提出練習(xí)要求:
、偃绻挥檬,能用什么方法運(yùn)瓜?
、趦芍惑π芬趺春献鞔┰竭@條河呢?
2、幼兒兩兩結(jié)伴初探運(yùn)瓜側(cè)走方式。
教師對幼兒探索的結(jié)果進(jìn)行反饋并進(jìn)行自由練習(xí)。
3、集合,個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
、僬f說怎樣才能走得又快又穩(wěn)?如何夾住球不掉?
②教師簡單小結(jié)。
4、再次練習(xí),深入探索合作運(yùn)瓜。
請?bào)π穼殞氃俅芜\(yùn)瓜。(鼓勵幼兒可以加快速度,側(cè)行跑運(yùn)瓜)
點(diǎn)評分析:幼兒在完成獨(dú)立夾球側(cè)行走后,教師又發(fā)出挑戰(zhàn)性的要求:兩人夾球側(cè)行走。這對幼兒有一定難度,但也完全適合大班幼兒的學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)與同伴合作。在幼兒練習(xí)時(shí),師就在旁邊觀察,及時(shí)對幼兒雙人合作的結(jié)果給予肯定。幼兒采用的方法很多:有用頸部、有用胸部、有用背部有用頭部等部位夾球側(cè)走。幼兒自由練習(xí)后,全體集中教師有意識得請個(gè)別用不同方法運(yùn)球的幼兒進(jìn)行交流示范。老師又拋出一個(gè)問題:“說說怎樣才能走得又快又穩(wěn)?如何夾住球不掉?”這個(gè)問題的重點(diǎn)就是要讓幼兒學(xué)會合作,一個(gè)人的力量不行,一定要兩人默契配合好。師最后小結(jié):運(yùn)的時(shí)候注意兩人的步子要整齊,大家要一起走,不能讓瓜掉下來。
這個(gè)環(huán)節(jié)是在側(cè)行走的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒兩人練習(xí)運(yùn)瓜還可以側(cè)行跑,加快速度,從易到難、從慢到快,逐漸加大難度,尋求兩人合作夾球側(cè)行的方法,遵循循序漸進(jìn)的.原則。
四、運(yùn)瓜比賽
1、教師介紹比賽內(nèi)容與規(guī)則。
2、幼兒兩人一組商量用什么方法夾球運(yùn)行走。
3、幼兒比賽,運(yùn)瓜去對面場地后,從小河邊返回?茨囊唤M快。
4、幼兒再次比賽
點(diǎn)評分析:師:“剛才我們學(xué)會了合作運(yùn)瓜,現(xiàn)在請寶寶們分成兩隊(duì),看哪一隊(duì)的寶寶先把瓜運(yùn)回家。”老師自然過度到下一個(gè)環(huán)節(jié),然后介紹比賽規(guī)則,這里老師也給孩子一個(gè)寬松自由的環(huán)境,說:“孩子們,你們自己商量一下用什么方法把瓜運(yùn)到對面又快又好!崩蠋煕]有直接規(guī)定用什么方法去比賽,讓孩子們自己比賽一次,去體驗(yàn)?zāi)姆N方法最快。孩子們就能自主地選擇自己喜歡的運(yùn)球方法。有的用頸部、有的用胸部、有的用背部有的用頭部等部位夾球側(cè)走,在進(jìn)行了一次比賽后,孩子們馬上就知道了采用胸腹部的方法運(yùn)球是最快最好的方法。這個(gè)過程是孩子們自己去探索后得出的經(jīng)驗(yàn),比老師說的更有意義。經(jīng)過第一次的探索、磨合,孩子們第二次比賽都采用胸腹部運(yùn)球的方法,這次比賽更激烈了,速度比前一次明顯加快,沒有一對中途掉球,合作也默契了。這個(gè)比賽環(huán)節(jié)既能增加趣味性,又能讓幼兒與同伴進(jìn)一步磨合、合作,體驗(yàn)成功給幼兒帶來的喜悅,達(dá)到理想的配合。
當(dāng)兩人配對多出一名孩子時(shí),老師立刻參與了這個(gè)比賽環(huán)節(jié),為這節(jié)課添了亮麗的一筆。孩子們一看老師都來比賽了,馬上興奮起來,老師比賽時(shí)不停得喊:“加油,加油!”把整個(gè)推向高潮。
五、活動結(jié)束
1、教師小結(jié)。
2、把瓜運(yùn)回家。
點(diǎn)評分析:師:“剛才寶寶們表現(xiàn)的都很不錯(cuò),現(xiàn)在請寶寶們把瓜搬回家吧。”師生一起把球整理好。這樣既調(diào)整了幼兒剛才興奮的情緒,整理球是一種放松的活動,同時(shí)又培養(yǎng)了良好的整理習(xí)慣。
反思:
開始環(huán)節(jié)自己的情緒還是沒有進(jìn)入狀態(tài),太過冷靜,活潑興奮的一面沒有顯示出來,所以導(dǎo)致幼兒應(yīng)有活潑情緒也沒有調(diào)動起來,課堂氣氛顯得比較沉悶、拖沓。在自由探索的環(huán)節(jié),幼兒的活動顯得太規(guī)則,我這時(shí)候沒有及時(shí)得帶動幼兒,把孩子活潑的一面帶出來,在這方面的引導(dǎo)還是很欠缺。
《綱要》中還指出:“建立良好的常規(guī),減少不必要的管理行為,逐步培養(yǎng)幼兒的自律!边@節(jié)課中,我在這個(gè)方面做的不錯(cuò),孩子的健康活動常規(guī)培養(yǎng)得相當(dāng)好,收放自如,自由活動時(shí)能放開來活動,集中交流時(shí),都做到聽教師指令迅速安靜集合,每個(gè)孩子都能很專心地聽講。教師條理清楚,每次幼兒自由探索前都將要求交代清楚,對每個(gè)環(huán)節(jié)的把握也都做到條理清晰,做到層層遞進(jìn),循序漸進(jìn)。特別是在最后的游戲環(huán)節(jié),老師能以一個(gè)合作者的身份和幼兒一起游戲,師幼融合在一起,活動氣氛顯現(xiàn)出來,使活動達(dá)到高潮。
螃蟹運(yùn)瓜教案4
活動目標(biāo):
1、練習(xí)側(cè)走的能力及動作的協(xié)調(diào)性。
2、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。
3、讓孩子們認(rèn)識到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會得到更多的幫助,更多的樂趣。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
活動準(zhǔn)備:
1、人手一只球 2、籮筐四只 3、螃蟹頭飾一個(gè)
活動過程:
一、熱身運(yùn)動
1、教師提問:我是螃蟹媽媽,那你們是誰啊?現(xiàn)在跟著螃蟹媽媽一起去做
運(yùn)動(側(cè)著慢行,雙手平舉、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎么走路的?
2、現(xiàn)在我們沿著線慢慢的側(cè)行,好,現(xiàn)在加快速度側(cè)行,回到原點(diǎn),集合。請?bào)π穼殞殏兏鴭寢屪隆?/p>
二、探索練習(xí):
1、教師:那兒有一堆瓜,請?bào)π穼殞殏儼阉鼈冞\(yùn)回家,但是運(yùn)的時(shí)候不能用到我們的大鉗子,你想怎么樣來運(yùn)?想好之后,請?bào)π穼殞毭咳巳ツ靡粋(gè)瓜(強(qiáng)調(diào)不能用手),然后沿著線把它們運(yùn)回家。
2、集合,請個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范,請?bào)π穼殞殏冋f說剛才是怎么樣運(yùn)瓜的?
3、教師:現(xiàn)在請?bào)π穼殞殏冊龠\(yùn)一次瓜,這次用的方法要和剛才的不一樣。
三、合作運(yùn)瓜
1、教師:剛才是一位小螃蟹運(yùn)瓜,現(xiàn)在請兩位螃蟹寶寶合作運(yùn)瓜,我們的鉗子還是不能碰到瓜,想想看,可以怎么運(yùn)?(運(yùn)的時(shí)候注意兩位寶寶的步子要整齊,大家要一起走,不能讓瓜掉下來)。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí),請?bào)π穼殞氂煤蛣偛挪灰粯拥?方法運(yùn)瓜,看哪一隊(duì)寶寶運(yùn)的又快有穩(wěn)。
四、游戲運(yùn)瓜比賽
1、教師:剛才我們學(xué)會了合作運(yùn)瓜,現(xiàn)在請寶寶們分成四隊(duì),看哪一隊(duì)的寶寶先把瓜運(yùn)回家,在運(yùn)的時(shí)候,惡魔的大鉗子不能碰瓜,也不能讓瓜掉下來,一定要沿著線側(cè)行,明白了嗎?
2、再次比賽。
五、結(jié)束
1、教師小結(jié):剛才寶寶們表現(xiàn)的都很不錯(cuò),現(xiàn)在跟著媽媽做一下放松運(yùn)動(題腿、轉(zhuǎn)頭,扭腰)。
2、現(xiàn)在請寶寶們把瓜搬回家吧。
活動反思:
《綱要》中還指出:“建立良好的常規(guī),減少不必要的管理行為,逐步培養(yǎng)幼兒的自律。” 這節(jié)課中,我在這個(gè)方面做的不錯(cuò),孩子的健康活動常規(guī)培養(yǎng)得相當(dāng)好,收放自如,自由活動時(shí)能放開來活動,集中交流時(shí),都做到聽教師指令迅速安靜集合,每個(gè)孩子都能很專心地聽講。
小百科:螃蟹(páng xiè)屬軟甲綱,十足目,是甲殼類動物,身體被硬殼保護(hù)著,靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上,它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。
螃蟹運(yùn)瓜教案5
【活動目標(biāo)】
1、探索兩人合作用身體夾球側(cè)身前行的方法,發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性,體驗(yàn)與同伴間合作游戲的快樂。
2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
3、通過小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
4、主動參與活動,體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。
【活動準(zhǔn)備】
皮球、籃筐
【活動過程】
一、熱身運(yùn)動
1、我們今天來學(xué)一學(xué)小螃蟹,螃蟹走路是怎么走的?
2、現(xiàn)在我們先來做一做熱身運(yùn)動:小螃蟹,真奇怪,橫著走路橫著跑,看到貝殼撿一撿,看到蝴蝶跳一跳,看到小蝦扭扭腰,你說有趣不有趣。
二、探索練習(xí)
第一次探索
1、我知道小螃蟹們的本領(lǐng)都很大,今天呀就請小螃蟹們幫助螃蟹媽媽來運(yùn)瓜,好不好?
2、要求:
(1)運(yùn)瓜的時(shí)候要2個(gè)人合作。
(2)瓜很脆弱,掉到地上就碎掉了,所以不能讓瓜掉到地上。
(3)不能用大鉗子來運(yùn)瓜。
3、幼兒自主合作探索多種運(yùn)瓜的方法,教師巡回觀察。
4、請個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范:剛才你們是怎樣運(yùn)瓜的?
小結(jié):原來,兩個(gè)人合作運(yùn)瓜有那么多辦法,可以面對面運(yùn)瓜,可以背對背運(yùn)瓜,還可以面對背運(yùn)瓜,小螃蟹們可真聰明,想出了那么多好辦法!
第二次探索
1、剛才有些小螃蟹在運(yùn)瓜的時(shí)候呀,把瓜掉到地上了,現(xiàn)在請小螃蟹們再運(yùn)一次瓜,看看哪一對小螃蟹運(yùn)的`又快又穩(wěn)又安全。
2、幼兒探索,教師觀察。
3、請個(gè)別幼兒交流示范:你們用了什么辦法讓自己運(yùn)的又快又穩(wěn)又安全的?
小結(jié):原來,我們側(cè)身前行運(yùn)瓜是最快的,但是要注意兩個(gè)小螃蟹的步子要一致,才能又快又穩(wěn)又安全的運(yùn)瓜。
4、請幼兒練習(xí)側(cè)身前行運(yùn)瓜的方法(在練習(xí)時(shí)注意幼兒出汗情況,提醒出汗的幼兒擦汗并稍作休息)。
三、游戲:螃蟹運(yùn)瓜
游戲規(guī)則:兩人合作運(yùn)瓜,不能用手碰瓜,從起點(diǎn)出發(fā),到達(dá)終點(diǎn)后把瓜放到終點(diǎn)處的籃筐里,然后手心貼手心側(cè)行回到起點(diǎn)處,拍第二對小朋友的手后,第二對出發(fā),最先把瓜全部運(yùn)到終點(diǎn)處籃筐內(nèi)的小組獲勝。
四、放松運(yùn)動
小螃蟹們圍成一個(gè)大圓圈,扭扭腰、捶捶背、捏捏肩。
【活動反思】
《綱要》中還指出:“建立良好的常規(guī),減少不必要的管理行為,逐步培養(yǎng)幼兒的自律! 這節(jié)課中,我在這個(gè)方面做的不錯(cuò),孩子的健康活動常規(guī)培養(yǎng)得相當(dāng)好,收放自如,自由活動時(shí)能放開來活動,集中交流時(shí),都做到聽教師指令迅速安靜集合,每個(gè)孩子都能很專心地聽講。
螃蟹運(yùn)瓜教案6
活動目標(biāo):
1、練習(xí)側(cè)走的能力及動作的協(xié)調(diào)性。
2、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。
3、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
4、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、人手一只球
2、籮筐四只
3、螃蟹頭飾一個(gè)
活動過程:
一、熱身運(yùn)動
1、教師提問:我是螃蟹媽媽,那你們是誰啊?現(xiàn)在跟著螃蟹媽媽一起去做運(yùn)動(側(cè)著慢行,雙手平舉、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎么走路的?
2、現(xiàn)在我們沿著線慢慢的側(cè)行,好,現(xiàn)在加快速度側(cè)行,回到原點(diǎn),集合。請?bào)π穼殞殏兏鴭寢屪隆?/p>
二、探索練習(xí):
1、教師:那兒有一堆瓜,請?bào)π穼殞殏儼阉鼈冞\(yùn)回家,但是運(yùn)的時(shí)候不能用到我們的大鉗子,你想怎么樣來運(yùn)?想好之后,請?bào)π穼殞毭咳巳ツ靡粋(gè)瓜(強(qiáng)調(diào)不能用手),然后沿著線把它們運(yùn)回家。
2、集合,請個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范,請?bào)π穼殞殏冋f說剛才是怎么樣運(yùn)瓜的?
3、教師:現(xiàn)在請?bào)π穼殞殏冊龠\(yùn)一次瓜,這次用的方法要和剛才的不一樣。
三、合作運(yùn)瓜
1、教師:剛才是一位小螃蟹運(yùn)瓜,現(xiàn)在請兩位螃蟹寶寶合作運(yùn)瓜,我們的鉗子還是不能碰到瓜,想想看,可以怎么運(yùn)?(運(yùn)的時(shí)候注意兩位寶寶的步子要整齊,大家要一起走,不能讓瓜掉下來)。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí),請?bào)π穼殞氂煤蛣偛挪灰粯拥姆椒ㄟ\(yùn)瓜,看哪一隊(duì)寶寶運(yùn)的又快有穩(wěn)。
四、游戲運(yùn)瓜比賽
1、教師:剛才我們學(xué)會了合作運(yùn)瓜,現(xiàn)在請寶寶們分成四隊(duì),看哪一隊(duì)的寶寶先把瓜運(yùn)回家,在運(yùn)的時(shí)候,惡魔的大鉗子不能碰瓜,也不能讓瓜掉下來,一定要沿著線側(cè)行,明白了嗎?
2、再次比賽。
五、結(jié)束
1、教師小結(jié):剛才寶寶們表現(xiàn)的都很不錯(cuò),現(xiàn)在跟著媽媽做一下放松運(yùn)動(題腿、轉(zhuǎn)頭,扭腰)。
2、現(xiàn)在請寶寶們把瓜搬回家吧。
教學(xué)反思
1、大班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期 。有他特有的'年齡特點(diǎn):有意行為開始發(fā)展; 學(xué)習(xí)控制自己的情緒;在活動中學(xué)會交往;學(xué)會與人合作;動作發(fā)展更加完善,體力明顯增強(qiáng),這一時(shí)期幼兒更需要教師對他們進(jìn)行引導(dǎo)。
2、對活動過程的反思:
(1)、對幼兒發(fā)展的反思,幼兒在活動中都能主動參與進(jìn)來,個(gè)別甚至能主動協(xié)助老師完成活動;幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性得到了鍛煉,孤僻孩子也在活動中玩的很開心、也學(xué)會了和他人合作。
(2)、對教師專業(yè)發(fā)展的反思。因?yàn)槲乙呀?jīng)當(dāng)了他們將近三年的班主任,對他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都掌握的很清,因此能把我住內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索,能更大限度的促進(jìn)幼兒發(fā)展。
(3)、對師幼互動的反思。在整個(gè)活動中,個(gè)別幼兒不知如何和他人合作、只顧自己走、球總是落到地上。我都到身邊解釋和示范。對極個(gè)別孩子還降低要求。大部分孩子能配合老師進(jìn)行活動,總體來說,活動進(jìn)行順利。
3、對活動效果的評價(jià)。整個(gè)活動幼兒參與度較高,但對個(gè)別發(fā)展較快的幼兒來說,活動相對簡單,因此熱情度度不夠長久。今后活動應(yīng)考慮到孩子發(fā)展差異,多做一些不同層次的活動。
4、如果讓我重新來上,我會把各個(gè)環(huán)節(jié)考慮的更細(xì)致,讓不同層次的孩子都能得到提升。
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