實用的中班教案精品[8篇]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的中班教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
活動目標(biāo)
1.嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測6以內(nèi)的數(shù)群。
3.樂意主動的講述自己的操作過程和結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
教具:分類底版,6以內(nèi)的實物卡片,相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡
學(xué)具:聰明的玩家(分類底版,6以內(nèi)的各種實物卡片,相應(yīng)數(shù)(點)卡等)
給一樣多的發(fā)花(不同排列形式的實物操作卡,雪花片)
一樣多的放一起(6以內(nèi)不同排列形式的實物卡片)
教學(xué)具圖片
活動過程
一、游戲?qū)?/p>
了解游戲玩法。
1.出示分層式分類底版,各種球類實物卡。
教師:超市里有許多的球,讓我們看看有哪些球呢?它們各是幾個?你是怎么看出來的?
引導(dǎo)幼兒用目測的方法數(shù)數(shù),并能說一說自己數(shù)的方法。
2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則:一樣多的球放在一起
3.幼兒示范分球,師幼共同讀一讀,檢查分得對不對。
4.出示3—5的數(shù)卡,
教師:誰愿意來幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢?
幼兒討論得出:每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾,就擺上數(shù)字幾的卡片,把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。
二、小組操作活動。
1.介紹各組活動
有重點的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則
2.小組活動與規(guī)則。
。1)聰明的玩家
能將6以內(nèi)的等量實物放在一起,并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)(點)卡
(2)給一樣多的發(fā)花
能用目測的方法進(jìn)行6以內(nèi)實物的等量判斷。
(3)一樣多的放一起
能用目測接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實物卡上的數(shù)量。
3.教師重點觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動。
三、活動評價
1.再出示房屋底版和小動物的實物卡片,幼兒完整的演示一次操作過程。
2.引導(dǎo)幼兒知道:x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動物,數(shù)量是x的小動物都可以用數(shù)字x來表示等。
中班數(shù)學(xué)活動:藏起來的花瓣(找規(guī)律
活動目標(biāo):
1、體驗在數(shù)學(xué)活動中找規(guī)律快樂。
2、能認(rèn)真觀察物體的顏色排列規(guī)律,并按規(guī)律進(jìn)行排列。
3、學(xué)習(xí)用多種方式探索和尋找物體的排列規(guī)律。
活動準(zhǔn)備:
1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項鏈,盒子,記錄紙,水彩筆。
活動過程:
1、出示ABAB直線型花瓣項鏈,引導(dǎo)幼兒觀察項鏈的顏色排列規(guī)律。
。1)請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。
。2)教師將幼兒的講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。
2、出示ABB環(huán)形花瓣項鏈,感知環(huán)形項鏈的顏色排列規(guī)律。
(1)出示ABB環(huán)形花瓣項鏈,引導(dǎo)幼兒觀察其顏色排列規(guī)律。
(2)教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。
。3)教師引導(dǎo)幼兒沿相反方向觀察項鏈顏色排列順序,并記錄排列規(guī)律。
。4)讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。
3、游戲:“猜一猜”。
。1)將項鏈中的一部分藏在盒子里,請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。
(2)教師記錄幼兒的猜測,再打開盒子,進(jìn)行驗證。
(3)根據(jù)幼兒掌握情況,隱藏不同數(shù)量的花瓣再次進(jìn)行游戲。
4、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
(1)教師簡單介紹操作內(nèi)容、操作方法。
。2)幼兒操作。
第一、二組:畫一畫。
方法:請幼兒從串珠卡片中抽出一張,根據(jù)卡片上的提示在白紙上畫出一串項鏈。
第三、四組:猜一猜。
請幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃?
5、活動評價。
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律,如地墊、餐桌布、床單、衣服等,豐富幼兒有關(guān)排序的經(jīng)驗。
中班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識硬幣
活動目標(biāo):
1、初步認(rèn)識5角、1元的硬幣。
2、能夠區(qū)分兩種硬幣。
活動準(zhǔn)備:
5角、1元的硬幣每人一套,存錢罐1個,籃子20個,小盒子1個,教棍1根,幻燈片7張(5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張,5角、1元在一張圖的圖片一張),捐物箱2個,玩具若干,長桌2張。
活動重難點:
1、活動重點:認(rèn)識5角、1元的'硬幣
2、活動難點:區(qū)分兩種硬幣
活動過程:
1、開始部分
出示存錢罐,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友,你們看這是什么?(存錢罐)老師在里面存了好多硬幣,F(xiàn)在我把它請出來和小朋友交朋友。
2、基本部分
。1)幼兒找“朋友”,進(jìn)行認(rèn)識。
硬幣朋友最喜歡和輕輕拿,輕輕放的人交朋友了,你們能做到嗎?請你們在籃子里找一個“朋友”。
提問:
a、你找的“朋友”是什么形狀的?
b、它是什么顏色的?
c、上面有些什么圖案?
。2)幻燈片演示,教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認(rèn)識。
現(xiàn)在,請小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子里,下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。
認(rèn)識5角,用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。
正面——提問:
a、這是多少錢的硬幣?(5角)
b、它的正面上有些什么?
反面——提問:
a、這是5角的正面還是反面?(反面)
b、上面印有什么圖案?(荷花)
正反面——這就是5角硬幣的正面和反面,請你們在籃子中找出相同的硬幣。(找到后)
提問:
a、請你們摸一摸,有什么感覺?(硬硬的、圓圓的、凹凸不平的)
b、它是什么顏色的?是什么形狀的?(金色、圓形的)
認(rèn)識1元,用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。
正面——提問:
a、它是多大面值的硬幣?(1元)
b、上面都有些什么?
反面——提問:
a、這是正面還是反面?(反面)
b、上面印的是什么圖案?(菊花)
正反面——這個就是1元硬幣的正面和反面,請你把它找出來,好嗎?(找到后)
提問:
a、它是什么顏色的?什么形狀的?(銀色、圓形的)
b、數(shù)字是幾?(1)
c、上面的漢字是什么?(元)
。3)同時出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認(rèn)識。
老師把5角、1元的硬幣都放到了一起,我們一起來看看。
提問:
a、它們有什么相同的地方?
b、有什么不同的地方?
小結(jié):都是圓形的,都是硬硬的,凹凸不平的。5角和1元的硬幣,顏色不同,大小不同,數(shù)字不一樣,漢字也不一樣。
(4)區(qū)分硬幣以鞏固硬幣的認(rèn)識。
我們認(rèn)識了5角、1元的硬幣,現(xiàn)在我要考考旁邊的爸爸媽媽,看看他們認(rèn)識嗎?這是多少錢?(5角)要考倒爸爸媽媽可真難,現(xiàn)在我來考小朋友,看你們認(rèn)識這些錢嗎?這是多少錢的硬幣?(1元)這呢?(5角)真棒!現(xiàn)在老師換一換,請你們在籃子里面找出5角的硬幣讓老師看看,你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎?剛才小朋友說了5角和1元的大小不同,老師這里有一個小盒子,里面放了許多5角、1元的硬幣,我請小朋友用最快的速度摸出一個5角的。
3、結(jié)束部分
教師小結(jié)并進(jìn)行簡單的購物。
今天,我們和硬幣交了朋友,都認(rèn)識了5角、1元。看,老師請了2個售貨員阿姨來,請阿姨們說說她們賣的是什么東西?(售貨員介紹:小朋友們好,我是5角店的售貨員阿姨,里面有…)你們想買玩具嗎?(想)那老師請小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具,買到后玩一會兒就把它捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。請1、2組的小朋友拿硬幣買玩具,請3、4組的小朋友拿硬幣買玩具,…小朋友你們看,這是捐物箱,我們把買到的玩具捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。(甘紅梅)
中班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、知道雞蛋是母雞下的,了解生雞蛋與熟雞蛋的構(gòu)造及不同。
2、通過親自給蛋寶寶穿彩衣的操作,發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
3、讓幼兒在活動中體驗和分享成功的樂趣。
4、初步了解雞蛋的小常識。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備:
生雞蛋熟雞蛋雞蛋殼彩色顏料棉簽錄音帶頭飾母雞生蛋教具盤子
活動過程:
一、課程導(dǎo)入。
1、幼兒隨《小小雞》音樂律動進(jìn)入活動室。
師:寶寶們跟著媽媽一親來。
寶寶們到家了,快請坐下休息休息吧,以后出去千萬不要離開媽媽的視線,見不到寶寶媽媽會著急的。
2、出示母雞媽媽生蛋的'教具,引出蛋寶寶。
師:咯咯噠,咯咯噠,嗯?雞媽媽在干什么?(生蛋)
二、讓幼兒了解生雞蛋與熟雞蛋的構(gòu)造及不同。
1、師:寶寶們你們知道雞媽媽生出來的蛋是生的還是熟的?
幼兒:生的。
師:你們吃的雞蛋是生雞蛋還是熟雞蛋?
幼兒:熟雞蛋。
師:對!熟雞蛋很有營養(yǎng),生雞蛋吃了會不消化的。
2、教師出示一生雞蛋一熟雞蛋,教幼兒如何區(qū)分。
師:老師這兒有一生雞蛋一熟雞蛋,你們能分辨出來嗎?請寶寶們說一說。(幼兒自由討論。)
師:寶寶們真聰明,辦法真多呀!媽媽有個最簡單的辦法:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)雞蛋就能知道哪個是生哪個是熟,你們想試試嗎?(想)
教師通過實驗讓幼兒知道:熟雞蛋能轉(zhuǎn)起來,生雞蛋轉(zhuǎn)不起來。
師:這是為什么呢?
老師把生雞蛋與熟雞蛋分別去皮,發(fā)現(xiàn)生雞蛋的黃跟清比較松懈不抱團(tuán),所以轉(zhuǎn)不起來。熟雞蛋的黃跟清緊緊抱在一起。他們非常團(tuán)結(jié)所以能轉(zhuǎn)起來。(老師隨機(jī)表揚(yáng)鼓勵幼兒)
師:分辨生熟雞蛋還有很多方法,寶寶們回家可以和爸爸媽媽一起動手試一試。
3、小朋友隨音樂活動。
師:寶寶們能不能用身體來表現(xiàn)一下雞蛋是怎么旋轉(zhuǎn)的呢?生雞蛋不團(tuán)結(jié)轉(zhuǎn)起來搖搖晃晃的,熟雞蛋緊緊地抱在一起轉(zhuǎn)的可穩(wěn)啦!
師:生雞蛋、熟雞蛋喊口號幼兒旋轉(zhuǎn)。(音樂)
師:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看!教師轉(zhuǎn)到最后變出一只彩蛋。
三、組織幼兒動手操作。
1、師:看!這是什么?(彩蛋)
對!冬天到了,你們都穿了什么?(棉衣)
看看我們的蛋寶寶,什么也沒穿多冷啊!(我們幫他們穿新衣)
2、教師出示彩色雞蛋殼。
師:這是老師幫她穿的,看看這個蛋寶寶高興的。
老師給你們準(zhǔn)備了幾種顏料,看看都有什么顏色呀?(紅綠藍(lán)—-)
你們親自動手蛋寶寶說不定有多高興呢!
3、幼兒利用棉簽動手操作。
教師在一邊指導(dǎo),繪好的彩蛋立到方盤中。
教師提示寶寶可以添加各種表情、可以自己配色、可以繪制各種線條、圖案,隨即表揚(yáng)鼓勵幼兒。
四、游戲——孵雞蛋。
1、兒歌集合。
師:咕咕噠、咕咕噠,雞媽媽的寶寶們集合啦!
邊說邊給寶寶戴小雞頭飾。
寶寶們,你們從哪來的呀?(媽媽孵出來的)
對!雞媽媽能生蛋也能孵蛋。
現(xiàn)在就跟雞媽媽去練習(xí)一下孵蛋好不好?
2、游戲規(guī)則
幼兒隨音樂繞圈跑,音樂一停幼兒搶著孵雞蛋,并且數(shù)一數(shù)孵了幾個雞蛋。游戲反復(fù)幾次。
師:寶寶們真能干,孵的可真好!鼓勵一下!
看看我們的作品都好了,我們把它放到班級的展示欄中去吧!隨音樂出活動室。
中班教案 篇3
活動目標(biāo)
1、知道人們避暑的各種方法,引導(dǎo)幼兒探尋一些使人涼快的方法,培養(yǎng)解決問題的能力。
2、初步掌握夏天自我保護(hù)的方法,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。
3、探索降溫的正確方式,提高自我防暑能力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、體驗明顯的季節(jié)特征。
活動準(zhǔn)備
各種紙張、采筆,能使人防暑、涼快的圖片、幼兒用書。
活動過程
1、幼兒探索講述,夏天的天氣給人們一種什么樣的感覺。
2、引導(dǎo)幼兒想出:“在夏天生活的舒服一些的方法。”
3、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行小結(jié):洗澡、喝涼開水、適當(dāng)吃冷飲、少運(yùn)動、適當(dāng)吹空調(diào)、扇風(fēng)扇等。
4、請幼兒根據(jù)自己的想象,簡單畫出使自己涼快的方法。
5、師幼一起探索:“涼快過度會帶來那些危害?”
教師小結(jié):吃水果過多會鬧肚子、吃冷飲過多會肚子疼、鬧肚子、開空調(diào)溫度很低回感冒……
6、讓幼兒了解夏季保健的許多知識,例如把空調(diào)溫度調(diào)到26度;在家長的指導(dǎo)下適量吃冷飲,不能吃的過多;我們這兒沒有游泳的設(shè)備,小朋友不能強(qiáng)行游泳,一定要把安全放在首位……
活動交流
1、你找到的讓夏天變涼快的方法是什么呢?
小結(jié):今天我們用了表演、畫畫、制作夏天的用品、講故事的方法介紹了讓夏天變涼快的辦法。這些方法能讓我們聽清楚、看明白。其實還有很多讓夏天變涼快的方法,我們再去找找、看看,然后把你的發(fā)現(xiàn)再和大家介紹,好嗎?
活動反思
本次活動中,孩子們通過對“涼快招數(shù)”的研究,在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法,并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理,并讓幼兒從中體驗到了科學(xué)探索的興趣,培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)。同時也達(dá)到同伴相互合作的能力。在活動中,老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論,讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經(jīng)驗進(jìn)行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄,并進(jìn)行解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案,充分調(diào)動了孩子們探索的積極性。但是在這同時,我也看到了自身以及活動設(shè)計重的一些不足。
第一,教育目標(biāo)的把握。目標(biāo)的制定不是對于老師而言的,而是應(yīng)該更多的站在孩子的立場,從孩子的角度上尋求落腳點,真真切切的為孩子的發(fā)展而服務(wù),目標(biāo)中也因此不適宜出現(xiàn)活動的過程性語言。這是今后要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)的。
第二,教師在活動過程中的歸納與提升。在本次活動中,由于我沒有更好的對孩子的`回答進(jìn)行歸納提升,以至于孩子在介紹夏天自己是如何找涼快的時候,有些散,孩子們一會說的是吃的方面,一會說的又是穿的方面,如果在這時能夠很好的加以歸納,那么孩子的回答相對也有了中心,不會感到無所適從。
第三,孩子語言發(fā)展的隨機(jī)性的把握以及活動中挑戰(zhàn)點的把握。雖然活動的重心我把它放在了“幼兒嘗試說完整話”上,但是語言的開放性不夠,應(yīng)該鼓勵孩子多說,以孩子自己的語言來表述他們的想法,而不是局限于一種語言模式。同時,在操作環(huán)節(jié)“找涼快”中,我也著重了“找”而不是“說”,讓孩子失去了一次可以更好發(fā)展語言的機(jī)會,如果讓孩子邊操作邊用語言來說說,如:小雞小雞,我把你送到大樹下讓你涼快一點等等,可能整個活動就會更豐富,也能比較符合小班年齡孩子的特點。
這是我這次活動后的一點反思,希望自己能在這些反思中吸取經(jīng)驗,讓自己在今后的教學(xué)活動的設(shè)計以及實施中能更加成熟。
小百科:涼快,是漢語詞匯,解釋為清涼舒適。
中班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、 能仔細(xì)觀察圖片,了解小兔從不愿意收拾到主動收拾的變化過程
2、 感悟收拾整齊才能有序生活的意義
3、 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備:掛圖
活動過程:
一、 引題:
今天黃老師帶你們到小兔家去看看,小兔 在干什么?
二、邊看圖邊理解故事:
1、示圖1,引導(dǎo)幼兒觀察;亂糟糟,趕快收拾
提問:
。1)小兔旁邊放了很多玩具,這些玩具放整齊了嗎?
。2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?
2、出示圖2,引導(dǎo)幼兒觀察
提問:
。1)箱子到底是干什么用的,我們來看看,媽媽在干什么?(媽媽正準(zhǔn)備收拾玩具,媽媽拿著箱子進(jìn)來了說“現(xiàn)在,趕快收拾玩具。”)
。2)小兔在玩什么呢?(對,小兔正在玩吊車)
。3)小兔聽到媽媽要收拾玩具會怎么說?(小兔說:“等一會兒收拾,大吊車正在吊東西呢!保
。4)媽媽又會對小兔說什么?(媽媽說:“不行,亂糟糟地,趕快收拾。”)
。5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?
3、出示圖3,講述圖意;小兔呀,不愿意,還發(fā)脾氣了“你要我收拾,我就搬出去。”小兔不讓媽媽,還把玩具搬到了走廊上。
提問:小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了,小兔說了什么?
4、出示圖4 ,引導(dǎo)幼兒觀察
提問:
。1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩,媽媽不會喊趕快收拾了。
(2)誰來和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?
。2)玩具放得亂糟糟的,他們玩起來會不會開心?
5、出示圖5 ,其實小兔和朋友玩的一點也不開心
提問:
。1)呀!小兔怎么啦?小兔為什么會這樣呢?
原來是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來:“我的小鼴鼠呢?”
(2)玩具為什么會找不到?
。3)玩具放得亂糟糟的,還會發(fā)生什么事?
6、出示圖6,講述圖意;
提問:
。1)小熊怎么了?為什么會摔跤?
“啪噠,噗通!”小熊一腳踩上了皮球,摔了一個大跟斗,走廓上亂糟糟的,東西找不到,沒有辦法走路,小兔和朋友玩得一點也不開心。
。2)玩具放得亂糟糟,小兔的鼴鼠找不到了,還害小熊摔了一跤,這下該怎么辦呢?是繼續(xù)玩還是趕緊收拾呢?
7、出示圖7,講述圖意:小兔大聲叫起來:“現(xiàn)在,趕快收拾玩具!毙⌒芎烷L頸鹿還想玩一會兒,小兔說:“不行,亂糟糟的,趕快收拾”
提問:
。1)小兔怎么說的?
。2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因為不收拾就沒辦法玩)
8、猜猜小兔和朋友收拾后,會玩得開心嗎?
9、出示圖8,收拾整齊,玩得開心
提問:
。1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?
。2)現(xiàn)在小兔他們開心嗎?為什么?
。3)媽媽會怎么跟他們說呢?
講解圖意,小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地說:“收拾整齊了,玩得更開心!
二、 結(jié)合掛圖,教師完整講述故事一遍
三、幼兒跟述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事含義:收拾,才能玩的.開心
提問:一開始,小兔不愿意收拾玩具,為什么后來又自己動手收拾玩具呢?
。ㄒ驗槭帐罢R了,才能玩的更開心)
四、教育幼兒自己玩玩具時,也要學(xué)會收拾
附故事:
我要搬出去
小兔正在玩吊車,媽媽進(jìn)來了說:“現(xiàn)在,趕快收拾玩具!
小兔說:“等一會兒,大吊車正在吊東西呢!眿寢屨f:“不行,亂糟糟的,趕快收拾。”
小兔發(fā)脾氣了,“你要我收拾,我就搬出去!
走廓上可以高高興興地玩,媽媽不會喊趕快收拾了。小熊和長頸鹿來了,他們一起玩。
小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來:“我的小鼴鼠呢?”
“啪噠,噗通!”小熊一腳踩上了皮球,摔了一個大跟斗,走廓上亂糟糟地,東西找不到,沒有辦法走路,小兔和朋友玩得一點也不開心。
小兔大聲地叫起來:“現(xiàn)在,趕快收拾玩具!毙⌒芎烷L頸鹿還想玩一會兒,小兔說:“不行,亂糟糟的,趕快收拾。”
小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地說:“收拾整齊了,玩得更開心!
小百科:移動物體的位置,搬運(yùn),遷移,搬家,或搬嘴,挑撥的意思。
中班教案 篇5
【設(shè)計意圖】
秋風(fēng)起,蟹腳癢。陽澄湖畔的兒女都知道相城區(qū)有個全國聞名的美味——陽澄湖大閘蟹。做為聞鮮長大的孩子們,饞大閘蟹,吃大閘蟹,對大閘蟹有著無與倫比的喜愛。一到大閘蟹上市的季節(jié),到處可以看到大閘蟹的美食圖片,看著真是讓人直流口水。如此讓人愛不釋手的美食吃完了的蟹殼還可以玩,真是一個讓人興奮不已的消息!作為幼兒生活和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者的我,產(chǎn)生了引導(dǎo)孩子們玩一玩蟹殼的想法。蟹殼怎么玩呢?大閘蟹吃完后剩下的蟹殼里有圓圓的蟹背、三角形半圓形的蟹臍、一節(jié)一節(jié)的被吸完了蟹肉的蟹腳,這些零件怎么再利用呢?有個孩子在課間悄悄告訴我:圓圓的蟹背真像人的臉呀!于是我靈機(jī)一動:何不來變一變螃蟹人呢?為此我通過猜一猜(言語思維感受)→變一變(肢體動作感受)→玩一玩(形象操作展現(xiàn))等活動步驟,努力引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作各種不同形態(tài)的螃蟹人,力圖讓孩子們感受生活的樂趣,感受廢物再利用的美妙,激發(fā)孩子們的動手創(chuàng)意能力。讓孩子們真正地體驗作為陽澄湖畔兒女的自豪之情,感受魚米之鄉(xiāng)給大地帶來的豐厚禮物。
【活動目標(biāo)】
1、嘗試用螃蟹殼來拼搭人物的不同形態(tài),發(fā)展幼兒動手創(chuàng)意能力。
2、體驗運(yùn)用特殊材料進(jìn)行美術(shù)活動的樂趣。
【重點】
引導(dǎo)幼兒拼搭不同形態(tài)的螃蟹人,發(fā)展幼兒的動手能力。
【難點】
用螃蟹不同的部位來當(dāng)螃蟹人的不同部位,拼搭出不同形態(tài)的螃蟹人。
【活動準(zhǔn)備】
1、搜集各種清洗干凈的螃蟹殼。
2、課件、視頻轉(zhuǎn)換儀
3、記號筆、鞋盒蓋子(里面鋪好一層橡皮泥)、展示架(傾斜的、上面做好橫條)
【活動過程】
1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動:
今天老師帶來了一個謎語,請小朋友仔細(xì)聽謎面,猜猜謎底是什么?(小朋友們對于謎語的興趣度還是很高的,都能集中精神聽老師講謎面)
八只腳,抬大鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(教師邊說謎語邊加上給幼兒肢體動作的演示,幼兒一下子就猜出來了)隨后出示螃蟹的圖片,進(jìn)一步幫助幼兒梳理螃蟹的特征,明確知道螃蟹有八只腳,兩個大蟹鉗,一個圓圓的蟹背,半圓形、三角形的蟹臍。
評析:活動開始的第一個環(huán)節(jié)我采用了謎語導(dǎo)入猜一猜的方法,給孩子一個言語上的'思維過程,幼兒通過語言的辨識,再轉(zhuǎn)到形象上的考慮,對大閘蟹的形象特征有一個概括性的了解。
過渡:你們喜歡吃螃蟹嗎?為什么呢?(此處問題的拋出引起好多孩子的回應(yīng),現(xiàn)場氣氛頓時熱鬧無比。)老師告訴你們,螃蟹不僅很好吃還很好玩呢。▎栴}的峰回路轉(zhuǎn)給幼兒以莫大的好奇,孩子的好奇心被充分的調(diào)動起來了。)老師在吃螃蟹的時候,用它的蟹背、蟹腳、蟹鉗、蟹臍啊,變成了一個有趣的螃蟹人呢!想不想看看。
評析:從猜一猜的活動環(huán)節(jié)過渡到后面的欣賞環(huán)節(jié),孩子的積極性非常高;顒右灿删唧w的螃蟹形象轉(zhuǎn)入本次活動的中心“螃蟹人”的形象上。
2、幼兒觀察螃蟹人的拼搭方法和不同形態(tài),播放課件
。1)出示一個螃蟹人的圖,師:老師的螃蟹人是怎么變出來的?幼兒回答(幼兒根據(jù)自己看到的講述,能把其中的一個部位講出來是如何“變成”的。)教師總結(jié)方法
評析:先出示了單獨的一個螃蟹人,重點引導(dǎo)幼兒理解螃蟹人是如何變成的,幫助幼兒轉(zhuǎn)變思維方式,感受“變”的趣味性,知道螃蟹身體上的不同部位可以變成人的各個部位,初步感受材料的特殊性。
。2)出示三個螃蟹人的圖(超鏈接):老師還變出了許多有趣的螃蟹人呢,他們是怎么拼出來的?好像在做什么事情?他手和腳的動作是什么樣的?學(xué)一學(xué)他的動作。(幼兒都很喜歡模仿螃蟹人的動作,幼兒的參與性很高)
教師小結(jié):這么多的螃蟹人,有的手是向上的,有的是向下的,有的腳是彎著的,有的分開的,動作都是不一樣的,只要選用螃蟹身上的不同部位,采用不同的拼法,那么變出來的螃蟹人樣子就不一樣,十分有趣。
評析:從三個不同“變法”的螃蟹人,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):螃蟹人的變法是多樣性的,以擴(kuò)展幼兒的思維方向。
。3)游戲:變一變螃蟹人,老師數(shù)“123,變”小朋友變成一個螃蟹人,看誰變得螃蟹人動作最有趣,變好了就不能動了。
評析:之前都是引導(dǎo)幼兒思維、觀察螃蟹人的不同形態(tài),此處環(huán)節(jié)調(diào)動幼兒肢體動作的創(chuàng)意變一變螃蟹人,是對前面觀察環(huán)節(jié)的延伸,對后面創(chuàng)意環(huán)節(jié)的鋪墊。
3、幼兒嘗試
個別幼兒嘗試,指導(dǎo)幼兒觀察:他是怎么變的?用了螃蟹的哪些部位變的螃蟹人的什么?你有沒有和他不一樣的拼法,會選用螃蟹的什么部位?你拼的螃蟹人動作會是什么樣的呢?
評析:將孩子的活動情況進(jìn)行分析,來作為學(xué)習(xí)的對象,比老師的說教效果更好,孩子教孩子似乎更有說服力,展示孩子的活動情況時讓幼兒有一個視覺上的感受,在借鑒別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上更能激發(fā)幼兒想象的翅膀。
4、幼兒操作,玩一玩蟹殼
師幼觀察:今天的操作材料有些什么特別?要注意些什么?
評析:給孩子討論的機(jī)會,充分給孩子學(xué)習(xí)的主動權(quán),使孩子樂意觀察,學(xué)會學(xué)習(xí)。很快孩子們就總結(jié)出了操作的方法及注意點。
明白了材料上的操作方法,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒創(chuàng)意:你的螃蟹人在干什么?他的動作是什么樣的呢?選用螃蟹的什么部位來變螃蟹人的什么部位呢?
評析:操作要求一改以前由教師講述的方法,在師幼互動中幫助幼兒梳理操作要求,激發(fā)幼兒的動手創(chuàng)作欲望。
5、欣賞點評、延伸
作品展示,幼兒介紹自己的作品。
延伸(看后面的兩個螃蟹人的作品,是網(wǎng)絡(luò)上的拼貼達(dá)人的作品,進(jìn)一步激發(fā)幼兒課后創(chuàng)作的欲望。)
教師小結(jié):
今天我們用螃蟹殼拼搭了有趣的螃蟹人,以后你可以運(yùn)用生活中更多的廢舊材料來嘗試創(chuàng)作各種有趣的作品。
評析:
活動最后的延伸環(huán)節(jié),收集了網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)意達(dá)人的作品,給幼兒以視覺上的強(qiáng)烈刺激,孩子們發(fā)現(xiàn)還有更多的拼搭方法,拼出的作品如此出色,好多孩子都不由自主發(fā)出了贊嘆聲,將現(xiàn)場的氣氛推向了高潮,幼兒的創(chuàng)作欲望得到了進(jìn)一步的提升。
【活動反思】
本次活動美術(shù):《有趣的螃蟹人》素材源自今年網(wǎng)絡(luò)上盛傳的搞笑圖片,有許多網(wǎng)友創(chuàng)意設(shè)計出了造型可愛的用螃蟹殼塑造的人物形象,其造型新穎、可愛、生動、搞笑,看到如此作品,不禁感嘆人類智慧的獨到之處。與此同時,讓作為幼兒教師的我也忍不住想到:如何將如此好玩的作品設(shè)計成教學(xué)活動,讓幼兒也感受下人類智慧的聰明呢?讓孩子們也感受下用特殊材料進(jìn)行美術(shù)活動的樂趣呢?于是我設(shè)計了本次活動。
翻看整個流程里自己的活動設(shè)計教案足足有七八份,進(jìn)行了多次修改。選定了素材,如何設(shè)計活動環(huán)節(jié)?是每個教師所必須深思的。首先,擺在眼前的問題——螃蟹殼,此類物品既粘不住,又?jǐn)[不牢,又立體,如何展示幼兒的作品?是個難老大。本次活動共經(jīng)歷了幾個歷程:(1)孩子們用蟹殼在紙上擺了由教師在視頻下展示,發(fā)現(xiàn)待老師選好了幾份作品欣賞時,由于蟹殼很相像,孩子們并不能快速精準(zhǔn)地認(rèn)出自己的作品,這樣孩子們就無法介紹自己的作品,由教師來評價顯得有些被動;(2)孩子們在kt板上拼好了自己端到視頻下欣賞和介紹,但kt板較滑孩子在端上來的過程中,蟹殼容易滑動破壞了搭好的畫面;(3)用拍照片的方式來展示孩子們的作品,但由于孩子們的拼搭速度的不同,教師都拍完孩子的作品時,其他孩子的等待時間就比較長了。都說眾人拾柴火焰高,最后由老師提出:用橡皮泥鋪在皮鞋蓋子,再將蟹殼嵌在橡皮泥里,這樣蟹殼就不會掉下來了,放在視頻下欣賞足已。然大家精益求精的精神十分可嘉,既然都不會掉了,能不能全部展示出來呢?為此,大家又進(jìn)行了激烈的研討:鋪上橡皮泥的皮鞋蓋子又重又厚,展示在什么地方呢?最終大家決定:用kt板切成的四個細(xì)條重疊黏在畫架上,做成了人工展示架,鞋蓋斜靠其上,整個效果十分好,再次感嘆人類無盡的智慧!
解決了難老大,接下來設(shè)計活動環(huán)節(jié)。先由謎語導(dǎo)入,給孩子以思考的空間,加深對螃蟹的認(rèn)識,再欣賞老師的作品。我不想設(shè)計成完全由老師傳授的形式,意在欣賞的過程中讓幼兒來感受和領(lǐng)悟拼搭螃蟹人的要領(lǐng)和技巧。為顧及全體幼兒的差異性,設(shè)計了一個個別幼兒試拼的環(huán)節(jié),意在讓個別幼兒的拼搭來給全體幼兒一個直觀的操作界面,梳理經(jīng)驗的同時激發(fā)幼兒動手的欲望。還設(shè)計了變一變的游戲環(huán)節(jié)“我是螃蟹人”,幼兒參與的積極性很高,進(jìn)一步加深幼兒對人物動作、形象的理解,操作欲望更強(qiáng)了。
雖然整個活動設(shè)計中仍然存在許多不足,但相信經(jīng)過此次活動的磨練,讓自己在設(shè)計、組織活動時考慮問題會更詳細(xì)周到些,希望自己處處做個有心人,耕耘好自己的幼教天地。
中班教案 篇6
活動目標(biāo):
1、通過生動的故事情節(jié),優(yōu)美的語言,讓幼兒懂得樂于關(guān)心、幫助別人的人,才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備:
背景圖一張;磁性教具:四只螞蟻 樹葉 小船 一條大青蟲 四個小傘兵;螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多;蒲公英、青蟲頭飾各一個;配樂故事磁帶。
活動過程:
。ㄒ唬┏鍪尽拔浵仭保鲋黝}。
1、看,它是誰?(小螞蟻)你們喜歡小螞蟻嗎?
2、今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。
。ǘ┬蕾p故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
1、教師有表情的講述故事。
講述故事后提問:故事的名字叫什么?
2、故事里有誰和誰?
3、出示背景圖,教師邊演示教具邊講故事。
講述過程中提問:
1)小河的對岸住著誰?
2)一陣大風(fēng)吹來,小螞蟻坐的樹葉小船怎么了?
3)野地里有什么?它是什么樣子的?
4)蒲公英是怎樣對待小螞蟻的?
5)小螞蟻說了些什么?蒲公英媽媽又說了些什么?
6)蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻?
7)小螞蟻是怎樣回到自己家的?這個故事告訴了我們一個什么道理?
4、師生共同討論。
1)小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友?
2)你有沒有好朋友?他(她)是誰?為什么她(他)是你的好朋友?
3)當(dāng)你遇到困難的時候,他(她)是怎么辦的?
4)你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎?(請個別幼兒表演)
5)你們得到別人幫助高不高興?
6)你們幫助了別人以后,心里感覺怎么樣?
5、 教師小結(jié):
只有樂于關(guān)心、幫助別人的人,才會得到別人的幫助,才會有更多的朋友。這樣我們的'身邊到處充滿愛。
活動反思:
一節(jié)課上下來,基本都完成了活動目標(biāo),孩子們大部分都能仔細(xì)觀察畫面,從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容,并看圖簡單的描述畫面的主要內(nèi)容,懂得在別人困難的時候應(yīng)幫助別人,還能夠?qū)W會傾聽同伴的講述,并大膽想象故事情節(jié)。五個環(huán)節(jié)層次清晰,層層遞進(jìn)讓課堂活躍起來。但也發(fā)現(xiàn)很多的不足地方,這些是我需要反思的問題:
1、整節(jié)課的氣氛沒有引導(dǎo)的很好,問的問題過多重復(fù)。
2、這些課我和孩子互動不夠多,幼兒的參與性也不夠。
3、孩子在回答問題的時候,孩子不太敢大膽回答問題,只是個別孩子舉手回答,舉手的永遠(yuǎn)都是那幾個。
4、在傾聽同伴的講述時,孩子有時還是會插話,這點還需要加強(qiáng)。
以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方,現(xiàn)在的我也一直在反思自己的不足和需要加強(qiáng)的地方,相信通過不斷的去反思和去學(xué)習(xí)一定有所進(jìn)步。
中班教案 篇7
活動目標(biāo):
1、欣賞漂亮的月餅盒,體驗中秋節(jié)的快樂
2、玩月餅盒,有發(fā)現(xiàn)探索的欲望
3、愿意積極參加活動,感受節(jié)日的快樂。
4、簡單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。
活動準(zhǔn)備:各種各樣的月餅盒
活動過程:
1、展示月餅盒(1)請幼兒說一說,我的月餅盒是怎么樣的?是哪兒來的?
(2)說一說我的月餅盒和別人的有什么不同?
2、講述月餅盒(1)我的月餅盒象什么?
(2)我要讓我的月餅盒變成什么樣的?
(3)我和誰一起玩月餅盒,我和誰的月餅盒做朋友?變成了什么?
3、玩月餅盒引導(dǎo)幼兒用各種各樣月餅盒進(jìn)行搭建,玩月餅盒節(jié)日的由來(大班)活動目標(biāo):
1、了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗,感受節(jié)日的歡樂氣氛。
2、知道中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前請幼兒在家收集有關(guān)中秋節(jié)的資料、圖片。
2、教師收集的.有關(guān)中秋節(jié)的電子圖片及網(wǎng)絡(luò)資料。
活動過程:
1、中秋節(jié)的由來請幼兒討論中秋節(jié)的習(xí)俗。教師講述中秋節(jié)的來歷。
2、結(jié)合錄音磁帶講述請幼兒觀看圖片進(jìn)行講述。
3、活動結(jié)束,收集有關(guān)的資料
教學(xué)反思
活動的開展,不僅讓幼兒了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日的許多習(xí)俗,更讓幼兒學(xué)會了分享,提高了對我國民族傳統(tǒng)文化的興趣,加深了對祖國的熱愛之情。
中班教案 篇8
活動目標(biāo)
1、在相似的圖形中,辨識出兩個完全相同的圖形。
2、提升觀察力和專注力。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《小島遇困》動畫視頻;“破解石門”圖片,“照亮山洞”組圖;“尋找飛機(jī)碎片”組圖;《離開小島》動畫視頻。
紙面教具:《照亮山洞》;《尋找飛機(jī)碎片》;《找相同》。
活動過程
一、播放視頻導(dǎo)入活動激發(fā)幼兒興趣
——熊貓奇奇要去找小伙伴玩,在路上遇到了困難,想請小朋友們來幫忙,一起去看一看吧!
——奇奇遇到了什么困難?
二、出示圖片引導(dǎo)幼兒找出兩個相同的按鈕
——奇奇丟的.禮物就在石門后面,需要找出兩個一樣的按鈕相連,就能打開石門,你能找出來嗎?
三、出示組圖發(fā)教具引導(dǎo)幼兒將小精靈和瓶子配對
1、出示組圖,引導(dǎo)幼兒了解情境。
2、分發(fā)紙面教具,鼓勵幼兒圈出正確的圖案。
3、操作課件,驗證猜想。
四、出示組圖發(fā)教具鼓勵幼兒找出對應(yīng)的飛機(jī)碎片
1、出示組圖,引導(dǎo)幼兒了解情境。
2、分發(fā)紙面教具,鼓勵幼兒圈出正確的答案。
3、操作課件,驗證猜想。
五、播放視頻結(jié)束活動
——在小朋友們的幫助下,奇奇找到了維修工具和飛機(jī)碎片,成功把飛機(jī)修理好,并帶上了給小伙伴的禮物繼續(xù)出發(fā)了。
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