大班水的教案
作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的大班水的教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班水的教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力,鹽越多浮力越大。
3、 樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死海”的有關(guān)資料
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣、引出活動(dòng)內(nèi)容
1、談話導(dǎo)入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的.嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))
2、教師質(zhì)疑小結(jié):為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說:浮力)
二、幼兒操作活動(dòng)
過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)
1、那到底是怎樣的呢?我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分?jǐn)嚢瑁湃肫咸,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。
2、幼兒操作
3、交流:我發(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動(dòng)作很快,由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號組:我加了1、2包鹽,葡萄沒有浮起來,加了3包鹽,葡萄浮起來了。)
4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒有浮起來?加了3包,葡萄能浮起來呢?(鹽變多)
5、教師小結(jié):是呀,當(dāng)水喝1包鹽,浮力很小,沒有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當(dāng)水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。
6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒有浮起來,加了4包鹽,葡萄浮起來了。)
7、教師質(zhì)疑:剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn),老師有了一個(gè)疑惑:為什么一號桌只要加3包鹽,葡萄就能浮起來,而2號桌要加4包鹽,3號桌要加5包鹽呢?(觀察3桌杯子里的水,)水的多少
8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標(biāo)記)1號桌杯子里的水最少,2號桌杯子里的水多一些,3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)
9、小結(jié):原來水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來。
三、觀看錄象
1、除了雞蛋、葡萄能浮起來,我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們,其實(shí)我們的人也可以浮起來,相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。
2、幼兒觀看錄象
3、真是神奇呀!誰來說說看:為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>
四、延伸活動(dòng)
剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來,那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。
大班水的教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過交流、講述自己的恐龍朋友,能夠以水粉畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。
2、在水粉創(chuàng)作表現(xiàn)過程中,能夠具體突出恐龍的外形特征,并且能夠大膽用各種色彩和線條進(jìn)行表現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、關(guān)于恐龍的知識經(jīng)驗(yàn);
2、恐龍活動(dòng)視頻;
3、恐龍展;
4、恐龍局部圖片。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入。
師:誒,你聽到什么聲音嘛?你認(rèn)識哪些恐龍,他們長得什么樣?
二、觀看視頻。
師:今天老師也帶來了一段好看的視頻,你們看看和你們認(rèn)識的恐龍有什么不一樣/一樣的地方?
三、經(jīng)驗(yàn)提升,進(jìn)一步熟悉恐龍?zhí)卣,觀看恐龍展。
師:你想畫什么恐龍,他有什么地方和其他恐龍不一樣的特征?
霸王龍身體很高很大,腿很粗壯,比樹還高呢;翼龍有翅膀,爪子在翅膀上;蜿龍的脖子很長,尾巴也是又細(xì)又長的;劍龍身上有很多像劍一樣的刺
師:今天,有很多恐龍來幼兒園做游戲,我們一起去看一看。
四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
師:我想舉辦一個(gè)恐龍展,我們一起來畫一畫我眼中的恐龍吧!
提出要求:在作畫過程中圖畫要畫的.大,色彩要鮮艷,可以用不同的線條和色彩來裝飾恐龍,還可以給恐龍周圍裝飾上好看的其他圖畫。
五、作品欣賞。
師:我們的恐龍展完成了,我想請幾個(gè)小朋友一起來逛逛恐龍展,說說你最喜歡哪個(gè)恐龍為什么?
師:今天小朋友的表現(xiàn)都很棒,我們把恐龍展帶回到教室,來請其他小朋友一起來看吧!
大班水的教案3
活動(dòng)背景
在日常生活中水是比較普遍也是不可缺少的,在這個(gè)活動(dòng)中讓幼兒感受水給我們帶來的好處和快樂
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒明白水可以做什么。
2、了解水的重要性。
3、水的變化。
4、水給人類做好事的同時(shí)也帶來了壞處。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的`性格。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓幼兒明白水給人類帶來的好處和壞處
難點(diǎn)
讓幼兒知道一些科學(xué)現(xiàn)象,遇冷變成冰,遇熱變成水蒸氣等的道理
活動(dòng)準(zhǔn)備
一小桶水,一個(gè)透明杯子,一杯牛奶,一瓶黑墨水在加上一塊毛巾
活動(dòng)過程
過程
一先把水倒入透明的玻璃杯中讓小朋友看清楚水是沒有顏色的
實(shí)驗(yàn)觀察
一、叫幾個(gè)小朋友來聞聞水有沒有味道【沒有】
二、接著打開一瓶牛奶和水作比較,問:小朋友牛奶牛奶有沒有味道【有】
老師:牛奶是什么味道好吃嗎?幼兒:是甜的好吃。然后將牛奶倒入水中這時(shí)候水變成什么顏色了老師問:
幼兒:【白色】。
三、老師在將黑墨水倒入水中,此時(shí)和牛奶相比黑墨水更為突出,老師問:這時(shí)候水變成了什么顏色了?
幼兒:【黑色】
講述水的重要性
比如照明:沒有電燈我們可以點(diǎn)蠟燭,沒有蠟燭我們可以點(diǎn)油燈,沒有油燈我們還可以點(diǎn)火把,要是連火把也沒有那我們可以靜靜地等待黑夜過去白天的到來?墒菍τ谒筒煌,就好像今年的旱情一樣,沒有水我們無法洗臉,刷牙,無法解渴,餐桌上沒有魚蝦,看不到花草樹木,不知道什么叫游泳,船業(yè)無法行駛,連娃娃哭也沒有了眼淚:
老師問:水還可以變成什么?
幼兒:【不知道】
老師講解:水遇冷就會(huì)變成冰,遇熱變成水蒸氣,還可以變成:雨,霧,雪。
老師問:長時(shí)間下雨好不好?
幼兒:會(huì)漲洪水沖垮我們的房子和樹木,塌方,甚至還會(huì)失去生命。
最后教育幼兒要懂得【節(jié)約用水】
總結(jié)得出:水是無色無味變化無窮的,水帶給人類快樂也帶來了危害。
活動(dòng)反思
在這次活動(dòng)中讓幼兒感受了水變化的過程,激發(fā)他們的興趣,讓幼兒明白了水的重要性以及危害。如果在讓我上這節(jié)課我應(yīng)該要再拓展思維,然后在找一些圖片給小朋友看加深在他們心目中的印象。
大班水的教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事初步了解水娃娃的不同存在狀態(tài);
2、鼓勵(lì)幼兒想象水娃娃的漫游過程,樂意用自己的方式記錄和表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件《水娃娃漫游記》,記號筆、紙。有關(guān)水的小游戲。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)出活動(dòng)主題
1、前幾天我們乘著汽車到過哪里呀?
2、我們乘著汽車到海邊玩過、到水廠參觀過,我們知道了許多水的事情,也發(fā)現(xiàn)了許多水的秘密,你們發(fā)現(xiàn)了哪些水的秘密呢?
3、幼兒交流
4、我們發(fā)現(xiàn)的'水的秘密可真多。今天,水娃娃就來到了我們這里(顯示課件)。它想告訴我們它去漫游的故事,那水娃娃會(huì)到哪里去漫游呢?我們一起來聽聽故事吧!
二、傾聽故事(教師有感情的講述故事)(用課件)
1、討論:你喜歡故事里的哪件事情呢?(幼兒回答)
2、教師和幼兒一起小結(jié):故事里的水娃娃變成水汽娃娃到天上去漫游,又變成雨點(diǎn)和冰雹到山上、陸地上、地底下;江里、河里、湖里漫游了一趟。
3、小朋友,你們還想讓水娃娃去漫游嗎?水娃娃還會(huì)到哪里去呢?我們先和旁邊的好朋友輕輕地討論一下(幼兒討論)。
4、幼兒交流
5、水娃娃到過的地方可真多,現(xiàn)在把你最喜歡的一件事記錄下來,等會(huì)兒告訴大家。如果記錄得讓別人一看就明白,那就更好了。
三、幼兒記錄(鼓勵(lì)幼兒用自己方式記錄的幼兒)
四、介紹自己的記錄。
你的水娃娃到哪里漫游過了?(鼓勵(lì)幼兒大膽地完整地表達(dá))
1、互相介紹。
2、集體交流
3、和客人老師交流
大班水的教案5
設(shè)計(jì)思路:
夏天是一個(gè)水果云集的季節(jié),孩子們的生活中也離不開水果。通過買水果,吃水果,做水果拼盤;參觀水果店;收集水果資料并認(rèn)識水果字寶寶等一系列的活動(dòng),孩子們對水果的興趣越來越濃厚,常常圍著我講他們學(xué)的水果詩歌,水果謎語……,告訴我水果的味道多么香甜,水果的顏色多么漂亮,有時(shí)還露出“小饞貓”似的表情,可愛極了!既然孩子們對水果這么感興趣,而且又有一定的經(jīng)驗(yàn)習(xí)得,那么,在他們想說、愛說的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高他們會(huì)說、能說的水平,讓他們在積極的思維過程中,對形容詞詞匯產(chǎn)生興趣就成為教師下一個(gè)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 感受水果王國的繽紛多彩,體會(huì)語言修飾的'魅力,并由此獲得愉悅的情感體驗(yàn)。
2、 鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真思考,大膽表述,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及認(rèn)讀能力。
3、 了解形容詞在語言表達(dá)中所特有的修飾作用,并了解認(rèn)讀詞匯:紅通通、黃澄澄、圓溜溜、彎彎的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)習(xí)得:幼兒已通過一系列的水果參觀、實(shí)踐等活動(dòng),對水果產(chǎn)生了濃厚興趣;收集了相關(guān)素材;了解并熟悉了與水果有關(guān)的部分詞匯。
2、教師教具:頭飾、皮影、掛圖、相關(guān)字卡、多媒體支持等。
3、幼兒操作材料:廢舊物品、水果棋、紙筆、顏料、電腦等 。
活動(dòng)流程:
1、 幼兒講述展示自己收集的資料。
采取師幼、幼幼以及幼兒和客人之間全方位的互動(dòng)方式盡情講述自己收集的水果資料。
2、 情境游戲
、、郵遞員送來了水果女王寄來的信。
、、水果女王和幼兒用中英文互相問好!
3、皮影游戲
游戲規(guī)則:水果女王邊講《大西瓜歷險(xiǎn)記》的故事邊操作皮影,引導(dǎo)幼兒根據(jù)大西瓜見到的各種水果娃娃的特點(diǎn),從顏色、形狀等方面用形容詞來夸獎(jiǎng)它們(引導(dǎo)幼兒說出紅通通、黃澄澄、圓溜溜、彎彎的),從而讓水果娃娃幫助大西瓜一起戰(zhàn)勝來偷吃的老鼠。
教師則及時(shí)記錄下幼兒所講的形容詞并藏在去水果宮殿的路上,為下一個(gè)游戲做準(zhǔn)備。
指導(dǎo)重點(diǎn):充分調(diào)動(dòng)幼兒說的興趣,引出新授形容詞詞匯,初步體驗(yàn)語言修飾的魅力。
4、 游戲:芝麻開門
游戲規(guī)則:采取“過關(guān)”的游戲形式,幼兒認(rèn)讀去水果宮殿的路上的詞,正確則可以向前走一步,如果讀錯(cuò)了則可以請求老師和同伴的幫助,直到幼兒能單獨(dú)認(rèn)讀才算過關(guān)。最后幼兒來到宮殿門口大聲說:“芝麻、芝麻開門!”宮殿的門就會(huì)打開,并且能見到水果女王送的神秘的禮物。
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)新授“紅通通”、“黃澄澄”、“圓溜溜”、“彎彎的”。
5、 幼兒分三組進(jìn)行接力認(rèn)讀賽以鞏固新授詞匯。
游戲規(guī)則:場地一端放著三個(gè)裝有字卡的紙箱,全班幼兒分成三組站在另一端。比賽開始后,各組的第一個(gè)隊(duì)員跑到紙箱前拿出一張字卡認(rèn)讀,如果正確則得到一個(gè)水果娃娃,反之則不能得到。認(rèn)讀后跑回來拍一下第二名隊(duì)員的手,第二名隊(duì)員繼續(xù)接力認(rèn)讀……最后得到水果娃娃最多的組為優(yōu)勝組。
6、 配樂多媒體欣賞以豐富拓展幼兒對水果的認(rèn)識。
7、 分組游戲:
① 水果識字棋游戲:鞏固識字
游戲規(guī)則:兩人一組,采取錘子、剪刀、布的方式,贏了的幼兒先認(rèn)讀棋盤中的漢字,認(rèn)對了可以向前走一步,認(rèn)錯(cuò)則退后一步。最先到達(dá)終點(diǎn)的幼兒為獲勝者。
、 續(xù)畫游戲:加強(qiáng)幼兒對新授形容詞匯的理解和運(yùn)用
游戲規(guī)則:教師在畫紙左上角注明新授詞匯,如“紅通通”,并已經(jīng)畫上了一個(gè)與該詞匯相關(guān)的圖,如“太陽”,幼兒接著畫各種與“紅通通”相關(guān)的圖。
③ 利用廢舊物品進(jìn)行有關(guān)水果的手工制作。
④ 電腦繪畫游戲:幼兒在繪畫過程中進(jìn)行詞匯的運(yùn)用。
大班水的教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)揮想象,探索拉力器的多種玩法。
2、發(fā)展幼兒手臂力量,發(fā)展幼兒的身體的協(xié)調(diào)性。
3、讓幼兒在活動(dòng)感受晨間活動(dòng)的快樂,愿意參與活動(dòng)。
4、積極參與活動(dòng),能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。
5、加強(qiáng)幼兒的.安全意識。
活動(dòng)重難點(diǎn):
發(fā)展幼兒手臂力量。
探索拉力器的多種玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師扮成,幼兒人手一個(gè)拉力器,獎(jiǎng)勵(lì)物品:小菠菜,
活動(dòng)過程:
1、情景導(dǎo)入:
說:“小朋友想不想變得跟我一樣力大無比呀!”
2、自由探索:
請幼兒人手拿一個(gè)拉力器,玩一玩,鍛煉鍛煉。
教師巡回指導(dǎo),并提煉有趣的方法與其他幼兒分享。如:打氣,穿衣服,舉重,射擊,開車,飛機(jī)等等。
為踴躍的幼兒分發(fā)獎(jiǎng)品小菠菜。
3、游戲:比比看。
“剛才大家鍛煉得都很棒。不過,肯定比不過我。不信,我們就來比比吧!”
組織幼兒比賽。
為勝利的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品小菠菜。
4、收玩具。
“我們也去休息下吧!洗洗手,吃點(diǎn)好吃的菠菜吧!”
回教室洗手。
活動(dòng)反思:
晨間鍛煉是一日活動(dòng)的開端,古語說:一年之際在與春,一日之際在于晨。我是一節(jié)小班晨間活動(dòng),孩子年齡小,到了戶外注意力容易分散,為了調(diào)動(dòng)孩子在短暫的時(shí)間里,去參與游戲的積極性,用分發(fā)小禮物“菠菜”的形式來激發(fā)孩子繼續(xù)創(chuàng)新和游戲的興趣。整個(gè)活動(dòng)下來,我覺得發(fā)展了孩子想象,創(chuàng)新玩法方面,效果較好,也鍛煉了幼兒的手臂力量。
大班水的教案7
一:活動(dòng)目標(biāo)
1:幼兒知道可以通過載體來獲取水的浮力、了解輪船在生活中的應(yīng)用。
2:通過實(shí)驗(yàn)初步探究水的浮力和觸水面積的關(guān)系。
3:培養(yǎng)幼兒的觀察能力、實(shí)驗(yàn)了能力和記錄能力。
4:通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5:體驗(yàn)解決問題的成就感。
二:活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:透明盆2個(gè)、小紙船2個(gè)、大紙船1個(gè)、水、重量一樣圍棋若干、記錄表(下附)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒通過相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累,知道物體在水中有沉浮現(xiàn)象。
三:活動(dòng)過程
(一):導(dǎo)入輪船在生活中的應(yīng)用。
——小朋友你好,猴子和熊貓住在遙遠(yuǎn)的大海的兩邊、猴子想把禮物運(yùn)到熊貓家,請問它用什么樣的交通工具比較可行呢?
——原來輪船有這么多的作用啊。請問你坐過輪船嘛?你知道為什么輪船會(huì)浮在水面上嘛?接下來我們一起來探討下吧。
(二):通過載體來獲取水的浮力。
——現(xiàn)在我們來看看石頭在水中是沉下去還是浮上來呢?(在透明盆中放入水、再放入石頭、觀察其沉浮現(xiàn)象)
——相信你已經(jīng)觀察到石頭在水中沉了下去,請問你有什么辦法讓石頭浮在水面上呢?
——我們已經(jīng)知道了猴子通過輪船把禮物運(yùn)到了熊貓家,現(xiàn)在我們把紙船放在水面上,再放入石頭?纯磿(huì)發(fā)生什么變化?(哇、石頭在紙船中沒有沉下去。請你在記錄表上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過這個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們得知可以通過紙船來獲取水的浮力、石頭在紙船上就不會(huì)沉下去啦)
(三):探究水的浮力和觸水面積的關(guān)系
——下面我們來看看大輪船和小輪船誰裝的東西重一點(diǎn)呢?
——教師準(zhǔn)備兩個(gè)一樣大的透明盆,在兩個(gè)盆內(nèi)放入一樣多的水,在1號盆內(nèi)放入1號紙船,依次放入樂高積木,2號盆放入2號紙船,依次放入圍棋,觀察1號2號船各裝了多少塊圍棋。那個(gè)船能裝的積木多一點(diǎn)?
——通過實(shí)驗(yàn)得知,大輪船裝的圍棋子會(huì)比小輪船多,請你在記錄表上記錄你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果吧。
四:活動(dòng)小結(jié)
——你看這艘巨大的輪船能容納6,296名乘客。而這艘求生艇只能容納2個(gè)人。
——小朋友們,我們通過個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來分析,在相同環(huán)境下。小紙船裝了5個(gè)圍棋子、大輪船裝了10個(gè)圍棋子,我們得知紙船觸水面積越大,浮力越大能裝的圍棋子也越多,紙船觸水面積越小,浮力越小能裝的圍棋子也越少。屏幕前的.你也一起來做這個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)吧。
教學(xué)反思
水是我們常見的液體,幼兒從小就對它感興趣,玩水成為主要的游戲之一。怎樣玩,從玩中學(xué)到知識,啟發(fā)智慧。幼兒《綱要》中提到“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程。幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象!北菊n充分運(yùn)用幼兒身邊最見的水,用試驗(yàn)的方式讓幼兒體會(huì)到探索的樂趣,運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,體驗(yàn)成功的快樂。教師在其中容易代替幼兒去解答問題,應(yīng)堅(jiān)守幼兒才是探索的主體,教師的作用是指向標(biāo),在幼兒深陷謎團(tuán)時(shí)給予點(diǎn)撥。教學(xué)中幼兒積極參于,大膽提問,自由探索的目標(biāo)很明確,對自己的發(fā)現(xiàn)能用語言表達(dá)出來,可能表達(dá)不是很準(zhǔn)確,但發(fā)現(xiàn)的過程足以讓幼兒對科學(xué)活充滿好奇,激發(fā)出潛在的探索欲望。由于本課操作居多,課程的條理性要求很高,從觀察——體驗(yàn)——總結(jié),發(fā)現(xiàn)的過程就是在成長,幼兒的自主討論能力得到提高,教師應(yīng)尊重幼兒的好奇,和幼兒一同去尋找答案。同時(shí)將環(huán)保意識潛移默化的傳遞給幼兒,我們的生活因水而有生機(jī),同時(shí)因水的缺乏,失去希望。啟發(fā)幼兒熱愛生活,從自己做起,保護(hù)環(huán)境。
大班水的教案8
一、內(nèi)容分析:
《神奇的水》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》大班上學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。在"神奇的水"的主題活動(dòng)中,我有一個(gè)這樣的大目標(biāo):"關(guān)心周圍的水,觀察大自然中的水景,了解我們的生活與水的關(guān)系,體會(huì)人人都需要水。"在大目標(biāo)確定以后,我從幼兒的興趣傾向和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),關(guān)注孩子的"尋常時(shí)刻",尋找到了進(jìn)入該大主題的切入口——"玩水秘密多",我將大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)具體活動(dòng)的小目標(biāo):如:"我來凈化水""樂意動(dòng)手動(dòng)腦探究水的特性""樂意做個(gè)護(hù)水小衛(wèi)士"。
二、幼兒分析:
大班幼兒開始對周圍的事物產(chǎn)生興趣、有了一定的知識經(jīng)驗(yàn),喜歡多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,創(chuàng)造性的探索活動(dòng)是大班孩子們非常喜歡的,不斷的嘗試會(huì)讓幼兒體驗(yàn)到成功,創(chuàng)新能力進(jìn)一步提高。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn),幼兒在操作、嘗試中創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)秘密,使幼兒主動(dòng)創(chuàng)新探究,積極思維,達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。
三、設(shè)計(jì)思路:
水是生命之源,人類生活、動(dòng)植物的'生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開水更離不開淡水。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)對幼兒進(jìn)行教育是針對現(xiàn)在水資源貧乏,水污染嚴(yán)重的情況對幼兒進(jìn)行節(jié)約用水的教育。因此設(shè)計(jì)這節(jié)課的理念是通過這節(jié)活動(dòng)讓幼兒知道不節(jié)約用水,不保護(hù)珍貴的水源,甚至往清水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源,或者破壞河堤和梯田造成江河水土流失,那么"世界上的最后一點(diǎn)水將是人的眼淚"。幼兒喜歡在動(dòng)手操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題解決問題,創(chuàng)造性的運(yùn)用自己以有的知識和經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、大膽想象進(jìn)行創(chuàng)新,所以凈化玩水活動(dòng)就為幼兒創(chuàng)新提供了一個(gè)小平臺(tái)。
以下是具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖1、謎語導(dǎo)入:引起幼兒探究的興趣。
2、幼兒討論水有什么用:啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)大膽講述問題。
3、擴(kuò)展幼兒知識面:放錄象,觀看有關(guān)廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維,創(chuàng)新新的節(jié)水方法:在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水?
5、認(rèn)識水的重要性:人類、動(dòng)植物都離不開水,所以我們大家要愛護(hù)水資源,節(jié)約用水。
6、創(chuàng)新操作活動(dòng)探索:探究實(shí)驗(yàn)水變干凈,先讓幼兒集體討論想辦法,然后初次嘗試操作,再講述、交流、討論自己創(chuàng)新的方法,再次探索創(chuàng)新操作活動(dòng)。這部分是幼兒操作實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的探究活動(dòng),層層遞進(jìn),一步一步引導(dǎo)幼兒嘗試想象操作思維開發(fā)創(chuàng)新。
7、記錄實(shí)驗(yàn)過程:是幼兒用記錄的方式來總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)過程。提升幼兒對創(chuàng)新活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
四、活動(dòng)目標(biāo):
1、知道水的用途和重要性,愛護(hù)水資源,節(jié)約用水。
2、通過實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動(dòng)手操作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。
五、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
幼兒能結(jié)合自己的甚或經(jīng)驗(yàn)在操作、講述活動(dòng)中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題解決問題,提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個(gè)果凍盒。
七、活動(dòng)過程:
1、謎語導(dǎo)入。刀砍沒有縫,槍打沒有洞,斧子劈不開,沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。
2、幼兒討論水有什么用:啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問題水給我們帶來的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)
3、擴(kuò)展幼兒知識面:放錄象,有關(guān)廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維,創(chuàng)新新的節(jié)水方法:在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水?(如:洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)
5、認(rèn)識水的重要性:人類、動(dòng)植物都離不開水,所以我們大家要愛護(hù)水資源,節(jié)約用水。
6、創(chuàng)新操作活動(dòng)探索:探究實(shí)驗(yàn)水如何會(huì)變干凈,出示一盆很臟的水,請小朋友想一想,怎樣使水變干凈?
幼兒討論:
(1)我用紗布把臟東西撈出來。
。2)我用海綿把水吸上來就干凈了。
(3)我用毛巾把水弄干凈了……試一試,怎樣把水變干凈。
(1)我把紗網(wǎng)放在空瓶口上,用果凍殼把臟水舀起來倒在上面,我發(fā)現(xiàn)水一下子就漏到瓶子里,但水還是很臟。
。2)我把紗布放在空瓶口上,把臟水倒進(jìn)去,瓶子里的水還是很臟,紗布上也有點(diǎn)臟。
。3)我把海綿放在空瓶口上,把臟水倒在海綿上,流到瓶子里的水有點(diǎn)變干凈了。
。4)我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上,把臟水倒進(jìn)去,水變干凈一點(diǎn)但毛巾變臟了。
說一說,為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣。
。1)紗窗和紗布的"眼"太大,臟水一下子都漏過去了。
。2)海綿"眼"小,能把水變干凈一點(diǎn)。
。3)毛巾有許多毛毛,能粘住臟水里的泥,所以水變得有些干凈了。
怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?
(1)我把毛巾疊起來變成兩層,放在瓶子上,把盆里的臟水倒進(jìn)去,發(fā)現(xiàn)流下來的水干凈一點(diǎn)了。我又拿一條毛巾疊起來放在第一條毛巾上,把瓶子里有點(diǎn)干凈的水倒進(jìn)去,流到新瓶子里的水又干凈了一些。我再拿一條毛巾疊起來放在第二條毛巾上,把瓶子里又有點(diǎn)干凈的水倒進(jìn)去,再流到新瓶子里的水又干凈了一些。最后,我在瓶子上放了5條毛巾,把瓶子里過濾4遍的水倒進(jìn)去,流出來的水已經(jīng)變得非常干凈、透明了。
。2)我把兩條毛巾放在空瓶口上,把盆里的臟水倒進(jìn)去,發(fā)現(xiàn)流下來的水干凈一點(diǎn)了。我拿走用過的毛巾,重新放上兩條新毛巾放在空瓶口上,把過濾一遍的水倒進(jìn)去,水又干凈一些。最后我換了6次毛巾,水變得非常干凈、透明了。
7、提升幼兒對創(chuàng)新活動(dòng)的興趣:幼兒用記錄的方式來總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)過程,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
八、注意事項(xiàng)
1、引導(dǎo)幼兒用毛巾過濾時(shí)不應(yīng)用手?jǐn)Q,要讓臟水慢慢從毛巾中滴人到干凈的容器中。
2、空杯子要透明,便于幼兒觀察比較。
3、將臟水慢慢地倒在毛巾上,提醒幼兒倒水的速度要慢,毛巾要把瓶口封嚴(yán),防止臟水直接倒人容器中,影響實(shí)驗(yàn)效果。
4、可將過濾出來的水,反復(fù)倒在毛巾上,進(jìn)行過濾。
5、為便于操作,可將紗布縫在鐵絲圈上。紗網(wǎng)可用四根木棍固定。
九、活動(dòng)反思:
優(yōu)點(diǎn):
在教學(xué)中,幼兒對操作、探究很感興趣,通過操作的形式讓幼兒體會(huì)里探究創(chuàng)新的過程和快樂,活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗(yàn)交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象,操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)交流、記錄總結(jié)等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維,教師適當(dāng)?shù)奈┯卸峁┝颂剿鞑牧希褑栴}拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新,形成合作探究式的師幼互動(dòng),培養(yǎng)幼兒的思維想象力,創(chuàng)新能力。
不足:
課前的準(zhǔn)備活動(dòng)需要在豐富一些,應(yīng)提前與家長做好生活觀察活動(dòng),這樣孩子的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更豐富一些,便于幼兒在活動(dòng)中與他人交流、創(chuàng)新。操作創(chuàng)新活動(dòng)中教師要適當(dāng)?shù)膾伋鰡栴},一步一步提升幼兒創(chuàng)新思考的能力和技巧。
大班水的教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過玩水,激發(fā)幼兒對科技的興趣;
2.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個(gè)大小一樣的孔,小孔間距為0.5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形,可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)
活動(dòng)過程
開始部分
1、似謎語引出主題——水
“今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語,請你們猜猜看,這個(gè)謎語說的是誰:——小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)
2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),說說水是什么樣的。
“你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過水,水是什么樣的呢?”(幼兒自由回答:透明的、沒有顏色、沒有味道、會(huì)流動(dòng)的)“今天,咱們再來玩一玩、看一看水還有什么秘密。”
進(jìn)行部分:
1、會(huì)握手(抱在一起)的水。
把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水,老師可跟蹤指導(dǎo)和幼兒一起玩。(甩手后擦手回座位坐好)第一次小結(jié):剛才你是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒回答:……老師:“真好玩,水會(huì)像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握,水更容易粘在一起呢?請你們再去玩一玩水,等一會(huì)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”(老師和幼兒一起玩,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開,怎樣捏水水易粘在一起,甩手回座位坐好。)
第二次小結(jié):你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開嗎?在什么部位捏水水容易粘在一起呢? 幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn),通過第二次玩,能發(fā)現(xiàn)上述問題。師:水怎么會(huì)粘在一起呢?還是請小水滴告訴我們吧!
2、調(diào)皮的小水滴。
(1)請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴,先看看小水滴是什么樣的,像什么(幼兒自由說),再把油盒輕輕地晃動(dòng)看小水滴會(huì)怎樣(會(huì)滾動(dòng)、會(huì)跑),再多在油盒里滴小水滴,看這么多小水滴在一起會(huì)怎樣(變成大水滴、流動(dòng)起來),如果我們滴上好多好多的小水滴,它們會(huì)怎樣?(會(huì)變成水流動(dòng)起來)
(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴,看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開的、一片片的),多滴上一些小水滴看看它們會(huì)怎樣(也會(huì)抱在一起)。小結(jié):小水滴真調(diào)皮,跑到小油盒里時(shí)它是(幼兒接著說:像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的),跑到鏡子上時(shí),它又是(幼兒接說:散開的,一片片的)但是它們都能(幼兒接著說:抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?
3、不容易分開的鏡子。
師:“現(xiàn)在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。老師和幼兒一起玩水里的鏡子,試著把合在一起的`鏡子掰開,感覺鏡子此刻不容易被掰開(請幼兒甩手回來)。
小結(jié):你是怎么玩的,(把鏡子掰著玩),為什么鏡子不容易掰開呢?(因?yàn)殓R子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了,水的力量可真大呀。
4、迷迷轉(zhuǎn)。
師“今天教師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn)),你們看它們多漂亮呀,它們最喜歡在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了,你們能不能幫幫他們呢。”(幼兒自由探索迷迷轉(zhuǎn)的玩法)第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的),我也像小朋友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上,可它為什么老掉下來呢?(因?yàn)闆]有水粘它,要滴上水)小朋友真聰明,迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好朋友,還喜歡和小水滴做好朋友,有了小水滴,迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。(請幼兒自由玩一玩,幫助那些還沒發(fā)現(xiàn)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。第二次小結(jié):剛才我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來,他也請小水滴在幫忙了,可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢?(沒動(dòng)鏡子,要把鏡子晃一晃)
小朋友真聰明,有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下,這樣迷迷轉(zhuǎn)才會(huì)起來。(幼兒再自由玩一下,還可以嘗試兩個(gè),三個(gè)迷迷轉(zhuǎn)同在一個(gè)鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)
結(jié)束部分:
師:今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲,你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節(jié)約用水,愛惜水、不浪費(fèi),讓水成為更多人的好朋友,好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水,喜歡玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材,自由玩著結(jié)束)
注意事項(xiàng):
1、本活動(dòng)屬感知類活動(dòng),不屬理解類,因此對活動(dòng)中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒必須理解其中的道理,只要感知到即可,但每玩過一種活動(dòng)可考慮讓幼兒說說為什么,說不出或說錯(cuò)了沒關(guān)系。
2、在進(jìn)行“會(huì)握手的手”這一活動(dòng)時(shí),可在水龍頭下進(jìn)行,這樣水壓穩(wěn)定,實(shí)驗(yàn)容易成功。
大班水的教案10
教材分析
教材本身來源于幼兒生活,或貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉所關(guān)注的周圍事物。這節(jié)活動(dòng)《神奇的水》來源于教材本身,是幼兒每時(shí)每刻都離不開的東西,它以教材為載體,充分挖掘孩子的生活經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新玩法,大膽想象。此活動(dòng)鼓勵(lì)孩子大膽實(shí)踐,敢于嘗試新辦法。在此基礎(chǔ)上,注重了語言表達(dá)能力,創(chuàng)新思維能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等方面的滲透和培養(yǎng)。
學(xué)情分析
大班孩子已經(jīng)能夠有意識地關(guān)注自己身邊的周圍事物,而且對身邊發(fā)生的事物產(chǎn)生了探究欲望,也有了一定的主見。他們善于觀察和思考,還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此,在此活動(dòng)中,讓孩子動(dòng)手操作,仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)孩子想出與別人不一樣的方法,再把自己的想法做法說出來與大家分享。教師力求通過設(shè)置一定的情景,為他們提供一些蘊(yùn)含教育目標(biāo)的適合他們的材料,讓孩子自主參與,積極探索,通過體驗(yàn)過程,交流經(jīng)驗(yàn)達(dá)到教育目標(biāo)。鼓勵(lì)孩子從多種不同角度思考問題,嘗試用多種辦法解決問題。
教法
本次活動(dòng)采取了談話法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法等方法進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)法
本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒采取觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)思路
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和努力探究問題的`能力。鼓勵(lì)孩子大膽想象,勇于探索,用不同辦法解決問題
活動(dòng)設(shè)計(jì)
大班科學(xué)活動(dòng):神奇的水
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解水的基本特征是無色,無味、透明的
2、樂于參與科學(xué)實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與合作的樂趣
3、能通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水的其它特征。
活動(dòng)重點(diǎn):了解水無色、無味、透明的特征(突破策略:使幼兒通過比較、觀察的方法來發(fā)現(xiàn)水的基本特征)
活動(dòng)難點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水的其它特征(突破策略:教師提供實(shí)驗(yàn)材料,引導(dǎo)幼兒分區(qū)玩水,同時(shí)教師對幼兒進(jìn)行指導(dǎo),在讓幼兒自己進(jìn)行總結(jié))
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩半瓶水(蓋上粘有顏料)、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭
活動(dòng)過程:
*激趣導(dǎo)入――魔法變變變
·幼兒觀察水,師將準(zhǔn)備好的有顏料的水瓶拿出來用力搖晃使水變色
詢問:1,老師手中是什么?
2,水現(xiàn)在變成了什么顏色?神奇嗎?
*認(rèn)識水
·師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀察,并詢問幼兒其不同之處(請幼兒來聞一聞,嘗一嘗)
·幼兒總結(jié):水是無色,無味、透明的
*玩水體驗(yàn),找出水的其他特征
·幼兒分組入實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一區(qū):幼兒用槽管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)二區(qū):幼兒用方糖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)三區(qū):幼兒用泡沫紙和石頭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
·請幼兒總結(jié)玩水中發(fā)現(xiàn)的水的其他特征
幼兒一:發(fā)現(xiàn)水可以流動(dòng)
幼兒二:發(fā)現(xiàn)水可以溶解糖
幼兒三:發(fā)現(xiàn)水有浮力
*生活中的水
·討論發(fā)現(xiàn)生活中水的作用
如何在生活中合理用水(出示生活中浪費(fèi)水和節(jié)約用水的圖片供幼兒判斷)
活動(dòng)總結(jié)
·水是生命之源,我們應(yīng)養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
活動(dòng)延伸:請幼兒去活動(dòng)區(qū)繼續(xù)玩水體驗(yàn)玩水的樂趣。
活動(dòng)反思:在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中部分幼兒沒有進(jìn)行動(dòng)手操作,幼兒之間沒有很好的合作意識,而我并沒有進(jìn)行干涉。這致使部分幼兒做些無關(guān)于實(shí)驗(yàn)的事,而幼兒也沒有直接得到結(jié)論。在今后的教學(xué)中我會(huì)提升幼兒間的合作意識和動(dòng)手能力。
大班水的教案11
主題目標(biāo):
1、認(rèn)識水的基本特征及主要用處。
2、指導(dǎo)情節(jié)水對人體健康的主要性,了解水是怎樣受到污染的,以及污水的海處。
3、做到保持水的清潔及注意在提倡生活中節(jié)約用水。
環(huán)境設(shè)置:
1、通過觀察水、玩水等各種活動(dòng),把認(rèn)識水,飽和水源、節(jié)約用水等教育滲透欲日常各活動(dòng)中。
2、潔合格科教學(xué)、游戲、外出觀察等活動(dòng)進(jìn)行。
3、根據(jù)主題需要設(shè)置室內(nèi)環(huán)境及各區(qū)材料,通過多種有趣的活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)幼兒節(jié)約用水的情感。
家長工作:
1、請家長幫助幼兒收集有關(guān)水的圖片,如海洋、下雨、河流、井等。
2、請家長帶幼兒觀察骯臟的河流及干凈的小溪。
3、幫助幼兒在日常生活中了解水的`作用。
教學(xué)活動(dòng):
活動(dòng):玩水(在玩水中認(rèn)識水的特性)。
常識:認(rèn)識水;水從哪里來;認(rèn)識水的主要用處。
實(shí)驗(yàn):植物生長需要水。
兒歌:《一滴水》、《水的作用大》《我是節(jié)水娃娃》。
故事:《小水滴旅行記》《傷心的小水滴》
外出觀察:骯臟的湖泊與干凈的湖泊;水變臟了。
音樂:《快樂的小水點(diǎn)》
談話:節(jié)約用水,從我做起。
體育游戲:送水
目的:
1、發(fā)展平衡能力,鍛煉手臂力量。
2、教育幼兒節(jié)約水資源,不浪費(fèi)水。
準(zhǔn)備:與幼兒人數(shù)相等的小水桶、兩只大水桶。
玩法:幼兒分成兩組,手提小水桶站好。游戲開始:兩組幼兒一個(gè)接著一個(gè)提著小水桶向前走,快速到達(dá)終點(diǎn),將水倒進(jìn)大桶里,然后返回站到隊(duì)尾。以不將水灑出,并先將大桶住滿水的一組為勝。
智力游戲:水的秘密
目的:讓幼兒知道水有浮力。有的東西能浮起來,有的東西能沉下去。從而教育幼兒要節(jié)約水。
準(zhǔn)備:盛有水的大盆若干只、幼兒每人有木片、鐵片、小石頭、樹葉、塑料片等。
玩法:將幼兒分成幾組,每組一盆水。讓幼兒圍著水盆,把木片等各種東西放到水里。觀察哪些東西浮起來了,哪些東西沉下去了。
表演游戲 小水珠找家
目的:通過表演,讓幼兒知道池塘、小河、大海里的水都會(huì)變臟的,變臟的水是不受歡迎的。
準(zhǔn)備:
1、分配角色 小水珠、池塘、小河、大海、小朋友們。
2、錄音機(jī)、故事磁帶。
玩法:播放故事錄音,請幼兒分別扮演小水珠、小河、大海,其余幼兒扮演小朋友們,進(jìn)行表演。
語言游戲 誰在水里游
目的:
1、讓幼兒練習(xí)對答問題的能力。
2、知道萬物生長都離不開水,我們要節(jié)約用水。
玩法:有老師提出一動(dòng)物的名字,請幼兒回答是否會(huì)在水里游。如師問:“金魚?”答:“水里游!睅焼枺骸袄销?”答:“不會(huì)水里游”。
規(guī)則:回答必須正確。說錯(cuò)的要受罰,罰唱一只歌或停止游戲一次。
大班水的教案12
設(shè)計(jì)背景
這節(jié)科學(xué)與數(shù)學(xué)《水的幾種狀態(tài)》,主要是從我們身邊的科學(xué)現(xiàn)象活動(dòng)中得到的啟發(fā)。生活中有很多不可思議的現(xiàn)象,物質(zhì)存在著好多種狀態(tài),水到底有那些狀態(tài)呢?對于學(xué)前班幼兒來說,不僅可以從語言表達(dá)、思維想象上獲得重大突破,還可以動(dòng)手去探究這些東西。我們就以一杯清水做實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象學(xué)習(xí)新知。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察、實(shí)際造作觀察水,培養(yǎng)幼兒的觀察和動(dòng)手能力。
2、通過觀察去探究未知世界。
3、通過總結(jié),實(shí)際操作去了解水世界。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解水的幾種狀態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn):水的幾種狀態(tài)的相互轉(zhuǎn)化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
師:一個(gè)可移動(dòng)式的小車載小冰箱,一杯水,一個(gè)小鐵盆,一個(gè)小錘子 ,酒精燈,火柴、溫度計(jì)。
生:紙、筆,一個(gè)小燒杯。
活動(dòng)過程
1、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(1)小馬過河的故事(根據(jù)范畫創(chuàng)編故事)。
。2)小馬夏天過河,發(fā)現(xiàn)河水很深,它怕會(huì)淹死在河里不敢過河,低沉著腦袋就回家了,媽媽告訴他河水很淺,它再一次嘗試就過去了;小馬第二次過河,它選擇冬天,可是冰很薄,它差點(diǎn)淹死,回家都就凍感冒了,從這則故事我們可以知道什么?(啟發(fā)幼兒觀察想象,能大膽說出內(nèi)心所想)。
分析:教師用一個(gè)美妙的故事,把一幅簡單的畫用生動(dòng)的語言形象地講述出來,生動(dòng)的.故事情節(jié)充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,給幼兒創(chuàng)設(shè)了思維、想象和思考的空間,為下一步的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
2、實(shí)際操作,引發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)
先讓同學(xué)們用手指試一試水,滑滑的,是液體狀態(tài),然后教師將水倒入鐵盆里面,將鐵盆放入車載冰箱中經(jīng)行10分鐘制冷。經(jīng)過10分鐘的制冷后,我們發(fā)現(xiàn),以前的水不是水了,它變成冰塊了。然后讓學(xué)生用手再摸摸,發(fā)現(xiàn)冰冰的。
問:水摸上去為什么滑滑的,溫差不大,而冰摸上去問什么會(huì)感覺很冷呀?
老師叫同學(xué)們用溫度計(jì)分別測水和冰的溫度。
水的溫度>10度。
冰的溫度>0度。
3、將冰化成水
我們將凍好的冰再在酒精燈上加熱,發(fā)現(xiàn)不一會(huì)的功夫冰就化了,發(fā)現(xiàn)冰還冒氣很快變成了水。
4、總結(jié)
水的液態(tài)、水的固態(tài)。水還有幾種狀態(tài):霧、雪。
教學(xué)反思
1、學(xué)生通過本節(jié)對已知世界的科學(xué)現(xiàn)象有了一定的了解。
2、本節(jié)課教師使用了最簡單的車載冰箱制冷技術(shù)將一杯水先凍成了冰,然后又加熱化成了水。
3、認(rèn)識已知事物要通過觀察,實(shí)際操作去了解它。
4、通過本節(jié)課我們更多的對已知世界的科學(xué)現(xiàn)象去不斷探索,增強(qiáng)了我們的好奇心。
5、在試驗(yàn)中我們還要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,學(xué)會(huì)去記錄一些數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。
大班水的教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍,感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
2.讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5.樂于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料:塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品:硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好,作上標(biāo)記,放在玩具柜里。
2、活動(dòng)前,檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物,池水是否清潔,池水高度是否適當(dāng)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
感知物體的沉浮現(xiàn)象。
活動(dòng)過程
1、感覺游戲。
鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水(個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求,允許他們在水池邊玩)。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)知識,如:能看見水中的小腳丫,是因?yàn)樗该鳌o色,捧著的水一會(huì)兒沒有了,是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等;鼓勵(lì)幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn),如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。
2、聽覺游戲。
請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大。辉僭囈辉、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對比實(shí)驗(yàn),相互討論,得出結(jié)論:從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大,重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來了》,想象木瓜掉在水中的聲音,理解小兔為什么會(huì)嚇得驚慌失措。
3、觀察、比較、歸納游戲。
觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象;比較材料的輕、重、厚、。桓兄牧系妮p、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類材料會(huì)沉于水中,那類材料會(huì)浮于水中。
4、觸覺游戲。
用手觸摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水會(huì)爛,那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中無雜物。對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。
注意:在上述每一種游戲中,均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料,交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能,體驗(yàn)分享的快樂,體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。
教學(xué)反思
幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。《水中的發(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動(dòng)》的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn):
一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功,充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),對事物的.認(rèn)識是感性的,具體的,形象的,需要用動(dòng)作和各種感觀來幫助思維。因此,給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。
三、是由于個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式,使孩子們樂意接受。同時(shí),交往能力、語言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。
小百科:水是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物,無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體,被稱為人類生命的源泉。
大班水的教案14
設(shè)計(jì)思路:
夏天是一個(gè)水果云集的季節(jié),孩子們的生活中也離不開水果。通過買水果,吃水果,做水果拼盤;參觀水果店;收集水果資料并認(rèn)識水果字寶寶等一系列的活動(dòng),孩子們對水果的興趣越來越濃厚,常常圍著我講他們學(xué)的水果詩歌,水果謎語……,告訴我水果的味道多么香甜,水果的顏色多么漂亮,有時(shí)還露出“小饞貓”似的表情,可愛極了!既然孩子們對水果這么感興趣,而且又有一定的經(jīng)驗(yàn)習(xí)得,那么,在他們想說、愛說的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高他們會(huì)說、能說的水平,讓他們在積極的思維過程中,對形容詞詞匯產(chǎn)生興趣就成為教師下一個(gè)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受水果王國的繽紛多彩,體會(huì)語言修飾的魅力,并由此獲得愉悅的情感體驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真思考,大膽表述,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及認(rèn)讀能力。
3、了解形容詞在語言表達(dá)中所特有的修飾作用,并了解認(rèn)讀詞匯:紅通通、黃澄澄、圓溜溜、彎彎的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)習(xí)得:幼兒已通過一系列的水果參觀、實(shí)踐等活動(dòng),對水果產(chǎn)生了濃厚興趣;收集了相關(guān)素材;了解并熟悉了與水果有關(guān)的部分詞匯。
2、教師教具:頭飾、皮影、掛圖、相關(guān)字卡、多媒體支持等。
3、幼兒操作材料:廢舊物品、水果棋、紙筆、顏料、電腦等。
活動(dòng)流程:
1、幼兒講述展示自己收集的資料。
采取師幼、幼幼以及幼兒和客人之間全方位的互動(dòng)方式盡情講述自己收集的水果資料。
2、情境游戲
①、郵遞員送來了水果女王寄來的信。
、凇⑺鹾陀變河弥杏⑽幕ハ鄦柡!
3、皮影游戲
游戲規(guī)則:水果女王邊講《大西瓜歷險(xiǎn)記》的故事邊操作皮影,引導(dǎo)幼兒根據(jù)大西瓜見到的各種水果娃娃的特點(diǎn),從顏色、形狀等方面用形容詞來夸獎(jiǎng)它們(引導(dǎo)幼兒說出紅通通、黃澄澄、圓溜溜、彎彎的),從而讓水果娃娃幫助大西瓜一起戰(zhàn)勝來偷吃的老鼠。教師則及時(shí)記錄下幼兒所講的形容詞并藏在去水果宮殿的路上,為下一個(gè)游戲做準(zhǔn)備。
指導(dǎo)重點(diǎn):充分調(diào)動(dòng)幼兒說的興趣,引出新授形容詞詞匯,初步體驗(yàn)語言修飾的魅力。
4、游戲:芝麻開門
游戲規(guī)則:采取“過關(guān)”的游戲形式,幼兒認(rèn)讀去水果宮殿的路上的詞,正確則可以向前走一步,如果讀錯(cuò)了則可以請求老師和同伴的幫助,直到幼兒能單獨(dú)認(rèn)讀才算過關(guān)。最后幼兒來到宮殿門口大聲說:“芝麻、芝麻開門!”宮殿的門就會(huì)打開,并且能見到水果女王送的神秘的禮物。
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)新授“紅通通”、“黃澄澄”、“圓溜溜”、“彎彎的”。
5、幼兒分三組進(jìn)行接力認(rèn)讀賽以鞏固新授詞匯。
游戲規(guī)則:場地一端放著三個(gè)裝有字卡的`紙箱,全班幼兒分成三組站在另一端。比賽開始后,各組的第一個(gè)隊(duì)員跑到紙箱前拿出一張字卡認(rèn)讀,如果正確則得到一個(gè)水果娃娃,反之則不能得到。認(rèn)讀后跑回來拍一下第二名隊(duì)員的手,第二名隊(duì)員繼續(xù)接力認(rèn)讀……最后得到水果娃娃最多的組為優(yōu)勝組。
6、配樂多媒體欣賞以豐富拓展幼兒對水果的認(rèn)識。
7、分組游戲:
①水果識字棋游戲:鞏固識字
游戲規(guī)則:兩人一組,采取錘子、剪刀、布的方式,贏了的幼兒先認(rèn)讀棋盤中的漢字,認(rèn)對了可以向前走一步,認(rèn)錯(cuò)則退后一步。最先到達(dá)終點(diǎn)的幼兒為獲勝者。
、诶m(xù)畫游戲:加強(qiáng)幼兒對新授形容詞匯的理解和運(yùn)用
游戲規(guī)則:教師在畫紙左上角注明新授詞匯,如“紅通通”,并已經(jīng)畫上了一個(gè)與該詞匯相關(guān)的圖,如“太陽”,幼兒接著畫各種與“紅通通”相關(guān)的圖。
③利用廢舊物品進(jìn)行有關(guān)水果的手工制作。
④電腦繪畫游戲:幼兒在繪畫過程中進(jìn)行詞匯的運(yùn)用。
大班水的教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解童話故事內(nèi)容,感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2.積極參與討論,知道水從哪里來。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的教學(xué)掛圖(或多媒體課件)。
2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片;一組是它們笑的圖片。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事情節(jié)和內(nèi)容,感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2.指導(dǎo)要點(diǎn):通過圖文結(jié)合、啟發(fā)提問、討論等方式讓幼兒理解作品。
四、活動(dòng)過程
1.出示圖片激趣提問:圖片上有誰?他們怎么啦?是什么事情讓他們又哭又笑?
2.初步感知故事教師完整講述一遍故事。
提問:故事名字叫什么?故事里有哪些小動(dòng)物?它們?yōu)槭裁纯扪?講了一件什么事?
3.分段理解故事看圖分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容
(1)出示圖片一,講述故事開頭至"他心里一急,就哭了起來。"提問:小熊在做什么?(它在小河邊甜甜地飽喝了一頓,然后,舒舒服服地躺在河灘上休息。)他想到了一件什么事?心情怎樣?
。2)出示圖片二,接著講述故事至"小鹿和小熊一起哭起來"。
提問:小熊對小鹿說了些什么?小鹿是怎么回答的?聽了小鹿的話,小熊怎么說?
(3)出示圖片三,讓幼兒觀察,提問:小熊和小鹿遇到了山羊,說了什么話?
山羊會(huì)怎樣回答呢?小熊又會(huì)問什么問題?(調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與回憶進(jìn)行遷移講述。)教師:請你們仔細(xì)聽聽,故事里說的和你們說的一不一樣。
接著講述故事至"天上的雨水總有一天也會(huì)下完的呀"。
(4)出示圖片四,繼續(xù)講述故事至最后,提問:小熊、小鹿和山羊?yàn)槭裁炊伎蘖?
聽了它們話,狐貍表情怎樣?它是怎樣做的?
教師:河里的、湖里的水會(huì)不會(huì)流完,天上的.雨水會(huì)不會(huì)下完,小熊、小鹿和山羊?yàn)檫@些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題,讓它們懂得水是不會(huì)流完,雨是不會(huì)下完的道理。
4.幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。
聽完整故事錄音一遍。
提問:
小熊提了哪三個(gè)問題?為什么小鹿、山羊聽了會(huì)又笑又哭呢?
小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的?(小鹿直笑、山羊笑個(gè)不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖,可讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)河里的、湖里的水從哪來?雨從哪里來?(引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語言回答)
5.討論在我們的生活中,水有哪些用途?如何節(jié)約用水?(引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有知識經(jīng)驗(yàn)用完整的語言在集體面前講述)
五、評價(jià)要素是否理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
六、活動(dòng)建議
1.鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行角色表演,講述故事。
2.與家長一起查找關(guān)于有關(guān)水的來源、用途等資料。
附故事:
水從哪里來一天,小熊渴了,他來到小河邊,甜甜地飽喝了一頓,然后,舒舒服服地躺在河灘上休息。忽然,他想到一件事:"小河的水天天這么流,如果有一天流完了,我不就沒水喝了嗎?"他心里一急,就哭了起來。
小鹿走過這兒,問:"喂,你哭什么呢?""我想,總有一天,小河的水會(huì)流完的,那喝什么呢?"小鹿笑了:"讓我領(lǐng)你去看看吧。"小鹿帶小熊走啊走,來到一個(gè)很大很大的湖邊,小河的水就是從湖中流出來的。"小熊,這下子你放心了吧?""可是總有一天,湖水也會(huì)流完的呀,那怎么辦呢?""是呀,湖水流完了,又怎么辦呢?"想著,小鹿和小熊一起哭起來。
山羊路過湖邊,看到小鹿和小熊在哭,感到很奇怪:"你們在哭什么呢?""你想,小河的水就是從湖中流出來的。湖水總有一天會(huì)流完的,那怎么辦呢?
山羊聽得直笑,說:"天上會(huì)下雨的嘛,雨落到湖中,湖水不就又多了嗎?"小鹿和小熊聽了,也跟著笑起來,可笑著笑著,小熊又哭起來,他對山羊說:"你想想,天上的雨水總有一天也會(huì)下完的呀!"山羊不笑了,他把胡子一撅,也大哭起來。狐貍走來了,聽完了他們的話,笑得渾身發(fā)抖。他"咕咚"一聲跳進(jìn)湖里,又爬上岸,趴在地上不動(dòng)了。不一會(huì)兒,他問山羊他們:"瞧,剛才我全身濕透,現(xiàn)在又干了,你們說說,這是怎么回事?""讓風(fēng)吹干了,讓太陽曬干了唄!""這話不錯(cuò),可身上的水哪去了呢?"山羊他們你看我,我看你,答不上來。
"告訴你們吧,變成水氣飛上天去了。水氣變成了云,雨點(diǎn)兒就是從云中落下來的。河里的水,湖里的水,被太陽一曬,也會(huì)變成水氣。你們想,雨會(huì)下完嗎?""噢,懂了,懂了。"大伙兒都高興地叫了起來。
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