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小學(xué)研究課教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)研究課教案，歡迎大家分享。
小學(xué)研究課教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：擺的擺動(dòng)快慢與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)，同一個(gè)擺，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺繩越短擺動(dòng)越快。
過程與方法：經(jīng)歷推測(cè)擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開實(shí)驗(yàn)研究，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到感覺是會(huì)出錯(cuò)的，深刻理解重復(fù)精確實(shí)驗(yàn)的價(jià)值；感受探究單擺的快樂。
【教學(xué)重點(diǎn)】
經(jīng)歷推測(cè)擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開實(shí)驗(yàn)研究，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
經(jīng)歷推測(cè)擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開實(shí)驗(yàn)研究，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生自帶計(jì)時(shí)表（小組）、鐵架臺(tái)、長(zhǎng)中短棉線各一、重中輕鏍帽各一等。
【教學(xué)過程】
一、引入：
1、師：我們知道擺具有等時(shí)性，那不同的擺自由擺動(dòng)的快慢都一樣嗎？
2、師出示自制單擺問：擺的快慢你覺得與什么有關(guān)呢？
3、揭題：擺的研究。（板書課題）
二、用擺做實(shí)驗(yàn)：
1、推測(cè)：擺的快慢你覺得與什么有關(guān)呢？（擺繩長(zhǎng)度、擺錘大小等，如出現(xiàn)擺的.幅度這個(gè)因素，可引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)。）
2、對(duì)擺繩長(zhǎng)度、擺錘大小兩個(gè)因素，分別展開討論：
改變擺錘重量的實(shí)驗(yàn)：要改變什么條件？哪些條件需要保持不變？
改變擺繩長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn)：要改變什么條件？哪些條件需要保持不變？
3、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)研究搜集數(shù)據(jù)。
4、集體匯報(bào)。問：擺的快慢與擺錘輕重有關(guān)嗎？擺的快慢與繩長(zhǎng)有關(guān)嗎？
5、小結(jié)。
三、擺的快慢與什么有關(guān)：
1、師：擺的快慢與什么有關(guān)？什么樣的擺擺動(dòng)的慢，什么樣的擺擺動(dòng)的快，我們是怎樣知道的？
2、閱讀課本P61下面的插圖和文字。讓學(xué)生進(jìn)行推測(cè)。
3、師出示如圖的兩個(gè)擺，擺繩長(zhǎng)度一樣，擺錘長(zhǎng)度不一樣，演示實(shí)驗(yàn)。
4、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么想的？
5、師引導(dǎo)：擺的長(zhǎng)度并不等同于擺繩的長(zhǎng)度，真正的擺長(zhǎng)是指支架到擺錘重心的距離。
小學(xué)研究課教案2
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、歌曲第一部分的兩個(gè)結(jié)尾句不同，易混淆。
2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏不好掌握。
3、理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、卡片。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1．聽音樂進(jìn)教室
2．師生用音樂問好！
二、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們好！今天黃老師又和你們見面了，讓我們一起帶著輕松愉快的心情來享受音樂，好嗎？現(xiàn)在我?guī)銈兊揭粋�(gè)美麗的國(guó)家去旅行，這個(gè)國(guó)家是仙人掌之國(guó)，猜猜是哪個(gè)國(guó)家？不過旅行之前我們必須要拿通行卡，（出示通行卡）如果你完成了卡上的任務(wù)，你就可以優(yōu)先通行了，組長(zhǎng)來選一張通行卡。各組齊心協(xié)力，比比哪組完成得又快又好。
( 1 )請(qǐng)你們用輕柔的聲音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3 - /
( 2 )請(qǐng)你們用熱情的聲音“gu”演唱 55 65 43 / 4 2 - /
( 3 )請(qǐng)你們用跳躍的聲音“du”演唱 55 77 22 / 4 2 - /
( 4 )請(qǐng)你們用跳躍的聲音“l(fā)u”演唱 56 54 32 / 3 1 - /
教師小結(jié)
三、學(xué)唱歌曲（幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和處理歌曲）
1、感受歌曲，熟悉旋律
師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長(zhǎng)，非�？菰�，我們一起來聽段音樂,放松一下（放樂曲《拉庫(kù)卡拉查》，領(lǐng)拍手）
師：你聽到這段音樂后心情怎樣？
生：說說自己的感受
師：除了拍手，你能用其他聲音表現(xiàn)你的心情嗎？（放樂曲《拉庫(kù)卡拉查》）
生：自由參與節(jié)奏
2、觀看碟片，了解墨西哥的風(fēng)情
師：墨西哥這個(gè)國(guó)家究竟有什么特色呢？我們一起來看看吧�。ǚ诺�，和生坐下一起看。）
3、幫助學(xué)生學(xué)唱《拉庫(kù)卡拉查》
（1）引入歌曲
出示課件：廣播效果：各位游客，大家好！你們非常幸運(yùn)，今天是我們墨西哥一年一度的狂歡節(jié)，盛情邀請(qǐng)所有的游客都來參加！每年的狂歡節(jié)都有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)目是《賽歌會(huì)》，由游客和當(dāng)?shù)厝艘黄鹳惛�！今年比賽�?歌曲是《拉庫(kù)卡拉查》，請(qǐng)欣賞�。ǚ鸥枨独瓗�(kù)卡拉查》）
師：你們聽出來沒有？歌曲中的人們?cè)诟墒裁�？�?duì)！他們是在跳舞，跳的是墨西哥的一種民間舞蹈，叫拉庫(kù)卡拉查。（領(lǐng)讀歌詞慢、快、重音、兩句、唱歌詞、歌聲加動(dòng)作）據(jù)說這首歌曲起源于軍隊(duì)，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個(gè)部隊(duì)，哪個(gè)部隊(duì)就填上各自的歌詞。后來這首歌曲傳到民間，并廣為流傳。為了能在賽歌會(huì)上贏過他們，專門到他們辦事處找到了這首歌曲和歌單，我們趕快來學(xué)學(xué)。（出示課題、歌單）
�。�2）生聽教師范唱，做口型模唱，自學(xué)難點(diǎn)
師：這首歌曲用了反復(fù)記號(hào)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽一聽，做口型模唱，唱出歌曲的演唱順序。
生：聽；做口型模唱。
�。�3）生跟范唱學(xué)，找出不太會(huì)的地方,師生共同參與學(xué)習(xí)
師：請(qǐng)你們跟著學(xué)唱歌詞，看看哪些地方還不太會(huì)唱？（放歌曲《拉庫(kù)卡拉查》）
�。�4）生跟琴輕聲唱
師：學(xué)會(huì)了嗎？我們一起來輕聲唱一唱。（師彈奏單旋律《拉庫(kù)卡拉查》）
4、學(xué)生自主處理歌曲
（1）師布置任務(wù)，小組討論怎樣唱好這首歌曲
師：剛才我們從歌曲中領(lǐng)略到：墨西哥是個(gè)怎樣的民族？現(xiàn)在，請(qǐng)你們自己來想想辦法！用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的風(fēng)格展現(xiàn)出來！想好后馬上試一試，唱一唱，等會(huì)兒我們要比比哪組的聲音唱得最好聽，最有特色！
�。� 2）小組排練
�。�3）小組展示
師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都齊心協(xié)力，排練得非常認(rèn)真！接下來我們一起來聽聽哪組最有辦法，唱得好聽、有感情！還準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品要送給表現(xiàn)最突出的同學(xué)�。◣煆椬唷独瓗�(kù)卡拉查》）
生：各小組展示，師生共評(píng)，說一說他們唱的哪個(gè)地方最打動(dòng)你？最吸引你？最感染你？最與眾不同?（獎(jiǎng)勵(lì)沙錘、鈴鼓）
師：請(qǐng)一個(gè)小組演唱；請(qǐng)兩個(gè)小組打擂臺(tái)，對(duì)唱；再請(qǐng)一個(gè)小組唱，其他組用聲音贊助，用眼神鼓勵(lì)。全班學(xué)一學(xué)唱得好的地方，講講唱的時(shí)候想到了什么？用什么方法唱的？隨時(shí)注意氣息、口腔、情緒。
�。�4）有感情地演唱
師：我覺得我們已經(jīng)有實(shí)力參加賽歌會(huì)了，出于禮貌，我們請(qǐng)當(dāng)?shù)厝讼瘸�，我們邊聽邊學(xué)他們演唱的聲音和感情，爭(zhēng)取超過他們�。ǚ鸥枨独瓗�(kù)卡拉查》）
生：有感情的演唱
四、學(xué)習(xí)墨西哥民間舞蹈動(dòng)作。
1、觀看碟片。
師：我們從歌曲中知道了，墨西哥是一個(gè)能歌善舞的國(guó)家，走！我們?cè)偃タ纯此麄兊拿耖g舞蹈吧�。ǚ诺�，試著記記里面的一兩個(gè)動(dòng)作，等會(huì)兒我們要一起來學(xué)一學(xué)。
2、學(xué)學(xué)墨西哥的典型動(dòng)作
師：我剛才在誰(shuí)的記憶力最好，記住了里面的動(dòng)作。來！試著跳一跳？教教大家！我們用掌聲給他的拍節(jié)奏！鼓勵(lì)他！
3、學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的集體舞
師：你們還學(xué)會(huì)了哪些動(dòng)作？一起跳一跳！跳的時(shí)候注意：昂首挺胸，伸長(zhǎng)脖子。用我們的動(dòng)作告訴別人：我就是最漂亮的姑娘！我就是最帥的小伙子�。ㄒ魳贰独瓗�(kù)卡拉查》）
五、拓展（提供開放式課堂，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作創(chuàng)新，拓展歌曲）
1、師引導(dǎo)生即興表演，為歌曲加入各種聲音場(chǎng)面
師：為了戰(zhàn)勝他們，我忽然有個(gè)妙計(jì)，想不想聽聽?我覺得他們光有好聽的歌聲太單調(diào)了，我們來加入樂器的伴奏聲、舞蹈的腳步聲、喝彩的掌聲，肯定能贏過他們，你們覺得呢？請(qǐng)女孩子唱第一部分，男孩子加入打擊樂器的聲音；請(qǐng)男孩子唱反復(fù)部分，女孩子加入拍手的聲音；全班齊唱第二部分，一起加入跺腳的聲音。清楚了嗎？我們一起來試試�。ǚ乓魳贰独瓗�(kù)卡拉查》
2、自由組合即興編排舞蹈動(dòng)作
師：走，我們?nèi)⒓涌駳g舞會(huì)咯！對(duì)了，呆會(huì)肯定要邀請(qǐng)我們跳舞，我們熱炒熱賣，回想我們剛才學(xué)到的舞蹈動(dòng)作和隊(duì)型，配合音樂的節(jié)奏編排舞蹈，請(qǐng)大家自由組合，看誰(shuí)跳得最好看�。ǚ鸥枨独瓗�(kù)卡拉查》）
3、全班協(xié)作即興表演歌舞場(chǎng)面
師：看！廣場(chǎng)那邊的舞會(huì)開始了，走！我們一起加入吧！姑娘們！把我們的裙子甩起來！小伙子們！把激情的舞步跳起來！讓我們一起在歌聲中盡情地唱吧!跳吧! （放歌曲《拉庫(kù)卡拉查》）
4、全面了解墨西哥
六、教師總結(jié)：
師：今天的旅行到此結(jié)束，感謝大家的合作，為了讓你們更加了解墨西哥，旅游公司贈(zèng)送給你們一個(gè)小禮物，希望墨西哥之旅能給你留下美好的印象！希望你們能夠成為和平的使者，把友好帶到世界的每一個(gè)角落�。òl(fā)放墨西哥簡(jiǎn)介資料）
七、下課
讓學(xué)生一邊聽音樂一邊離開教室
小學(xué)研究課教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):
�。�1）說出顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)與作用；（2）認(rèn)識(shí)幾種常用的探究器具，并了解其用途。
2.能力目標(biāo):
能獨(dú)立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；通過小組探究培養(yǎng)學(xué)生的合作能力；通過交流討論培養(yǎng)大家的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：
能夠獨(dú)立操作使用顯微鏡，是每位學(xué)生必須具備的最基本的生物操作技能，因此，本節(jié)課主要采用“教師引導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐”的方式進(jìn)行。
在認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)這部分采用觀察法，然后讓學(xué)生相互交流強(qiáng)化記憶，在這個(gè)基礎(chǔ)上老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各部分結(jié)構(gòu)的功能，并通過多個(gè)問題的設(shè)計(jì)幫助學(xué)生理解。
顯微鏡的使用這部分主要采用先讓學(xué)生對(duì)照課本15-16頁(yè)文字與圖片自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生操作上存在的問題教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，最后采用歸納法對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，顯微投影儀，顯微鏡，寫有“b”字的玻片，印有“b”的透明紙，印有“b”的不透明紙，載玻片，蓋玻片，刀片，葉片，鑷子，放大鏡，酒精燈，三角架，石棉網(wǎng)，燒杯，試管，滴管，試劑瓶，培養(yǎng)皿，干凈的紗布，擦鏡紙。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情景
導(dǎo)入新課
（3分鐘）
教師用顯微投影儀將準(zhǔn)備好的“人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”展現(xiàn)給學(xué)生（激發(fā)學(xué)生探究生命奧秘的熱情）。
師：這是構(gòu)成我們?nèi)梭w的一種細(xì)胞。在16世紀(jì)以前沒有人能觀察到那么微觀的世界，細(xì)菌、病毒更是看不見摸不著，直到有一天一項(xiàng)發(fā)明改變了這一切。（多媒體展示各種各樣的顯微鏡）這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)如何使用這神奇的光學(xué)顯微鏡。學(xué)生觀看顯微投影以及多媒體課件
讓學(xué)生對(duì)微觀世界有一個(gè)感官的認(rèn)識(shí)；
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)顯微鏡的作用；
激發(fā)學(xué)生探究生命奧秘的熱情；
引導(dǎo)探究
層層推進(jìn)
�。�32分鐘）
要求學(xué)生閱讀課本16頁(yè)自學(xué)顯微鏡的拿取與安放。1分鐘
找學(xué)生代表上臺(tái)演示，之后組織學(xué)生討論其拿法有無(wú)不妥之處，教師對(duì)學(xué)生的回答給與補(bǔ)充。
師生共同總結(jié)顯微鏡的拿取方法：
一手握鏡臂，一手托鏡座。輕輕將其置于桌面，并調(diào)整顯微鏡與個(gè)人的最適觀察距離。
要求其他學(xué)生正確地將顯微鏡從箱中取出安放在試驗(yàn)臺(tái)上。
�。ㄒ唬╋@微鏡的構(gòu)造與功能
要求學(xué)生對(duì)照課本圖1.1-10認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分的名稱與作用（多媒體課件展示顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能），然后兩人一組相互提問檢查。3分鐘
教師檢查自學(xué)效果，教師說名稱，找學(xué)生代表到講臺(tái)給大家指出。
教師總結(jié)顯微鏡的構(gòu)造并舉例講解（1）區(qū)別目鏡和物鏡，學(xué)會(huì)顯微鏡的放大倍數(shù)的計(jì)算方法
讓學(xué)生把鏡箱中的鏡盒取出，打開觀察其中的目鏡與物鏡并對(duì)其進(jìn)行區(qū)分。
多媒體出示：光學(xué)顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡和目鏡放大倍數(shù)的乘積。
練習(xí)：
要求學(xué)生做課本18頁(yè)鞏固提高第2題。
10x12.5x4x16x40x5x
�。�1）如果想使物像放大50倍，應(yīng)該選擇哪組鏡頭？讓學(xué)生直接回答。
�。�2）那一組物鏡和目鏡搭配使用可使視野最亮？教師講解：低倍物鏡視野范圍大，通過的光線多；高倍物鏡視野范圍小，通過的光線少。
拓展1：
師：在用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，由低倍物鏡換成高倍物鏡時(shí)，視野內(nèi)亮度如何變化？觀察到的細(xì)胞體積如何變化？細(xì)胞數(shù)目如何變化？（要求學(xué)生小組討論積極思考）
拓展2：
要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，思考該題中目鏡的放大倍數(shù)與它的長(zhǎng)度是什么關(guān)系？物鏡的放大倍數(shù)與它的長(zhǎng)度又是什么關(guān)系？
�。�2）識(shí)別反光鏡的凹面和平面
講解凹面比平面反射光線能力強(qiáng)。（多媒體出示光線進(jìn)入眼睛的動(dòng)畫）
師：光線由光源進(jìn)入人的.眼睛經(jīng)過了顯微鏡的那些結(jié)構(gòu)？請(qǐng)按順序說出。
�。�3）識(shí)別粗細(xì)焦螺旋。
讓學(xué)生動(dòng)手操作體會(huì)，強(qiáng)調(diào)緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)。
�。�4）不同光圈的使用
讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行觀察討論。
拓展：
用顯微鏡觀察時(shí)，如果光線太弱，應(yīng)選用（）
A大光圈、凹面鏡B小光圈、凹面鏡
C大光圈、平面鏡D小光圈、平面鏡
（二）使用顯微鏡
過渡：掌握了顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)與功能，我們接下來學(xué)習(xí)如何使用它。為了能觀察到物象，必須有充足的光線經(jīng)過物鏡和目鏡進(jìn)入人眼才行，所以第一步一定要對(duì)光。
1.對(duì)光
�。ㄗ寣W(xué)生對(duì)照課本15頁(yè)倒數(shù)第二自然段文字與圖片1.1-11自己動(dòng)手探索）
教師將已經(jīng)對(duì)好光的顯微鏡給學(xué)生做示范，并對(duì)不同的組進(jìn)行檢查與指導(dǎo)。
在學(xué)生操作完之后對(duì)個(gè)別同學(xué)存在的問題讓全班同學(xué)一起討論解決：
�。�1）在使用顯微鏡時(shí)，沒有出現(xiàn)明亮的視野，可能存在的原因有哪些？
�。�2）觀察到明亮視野后，一位同學(xué)興奮的將顯微鏡推給另一位同學(xué)卻觀察不到，為什么？
師生共同總結(jié)對(duì)光要領(lǐng)：
（1）升調(diào)粗焦鏡筒升
�。�2）低低倍物鏡對(duì)光孔
�。�3）大較大光圈對(duì)光孔
�。�4）反反光鏡轉(zhuǎn)動(dòng)把明找
左眼右眼一起睜，視野明亮鏡莫?jiǎng)印?/p>
教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的時(shí)候不能用手扳物鏡，而是應(yīng)該用手指握住轉(zhuǎn)換器的邊緣進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)。
2．安放裝片
（讓學(xué)生對(duì)照課本16頁(yè)第一、二自然段文字與圖片1.1-12自己動(dòng)手操作）
教師強(qiáng)調(diào)：將寫在玻片上的字母“b”對(duì)準(zhǔn)通光孔的中心。
3．觀察
�。�1）讓學(xué)生結(jié)合課本圖1.1-13閱讀課本16頁(yè)三、四、五自然段回答下列問題。
①使用顯微鏡觀察時(shí)，鏡筒先如何變化，眼睛要注視哪里？為什么？
�、阽R筒之后如何變化，眼睛注視哪里？
�、郛�(dāng)發(fā)現(xiàn)物像時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)什么可以使物像更清晰？
（2）教師邊示范邊講解，之后讓學(xué)生動(dòng)手操作觀察寫有“b”字的玻片。
（3）教師檢查學(xué)生的觀察結(jié)果，向?qū)W生提出問題：玻片上的“b”在視野中是什么？
師生共同總結(jié)：顯微鏡下看到的物像是實(shí)物的倒像。
�。�4）要求學(xué)生將玻片向左移動(dòng)，之后向?qū)W生提出問題：視野中的字母向哪移動(dòng)？為什么？
�。�5）教師讓學(xué)生把玻片取下，分別換上印有“上”的透明紙，印有“上”的不透明紙以小組為單位練習(xí)顯微鏡的使用。
師：大家發(fā)現(xiàn)什么問題？
教師總結(jié)：光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體，所以在觀察葉片的細(xì)胞時(shí)，必須要做切片，切取薄薄的一片做成臨時(shí)切片來觀察，下節(jié)課我們?cè)倬唧w學(xué)習(xí)。
4.整理和存放
教師要對(duì)學(xué)生做示范：先將鏡筒上升取下裝片，然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將兩上物鏡置于兩則，再將鏡筒下降，目鏡、物鏡放入鏡頭里的規(guī)定位置，反光鏡鏡面要直立。之后教師對(duì)每組進(jìn)行檢查，合格后要求學(xué)生把顯微鏡放回箱中。學(xué)生自學(xué)課本
學(xué)生代表上臺(tái)演示，其他同學(xué)仔細(xì)觀察并對(duì)其存在的問題給予指正。
學(xué)生把顯微鏡從箱中正確取出。
學(xué)生看書對(duì)照實(shí)物觀察，之后相互提問。
學(xué)生代表回答，其他同學(xué)仔細(xì)聽并查找有無(wú)錯(cuò)誤。
學(xué)生得出:（眼睛觀察的是目鏡，上邊無(wú)螺紋；對(duì)準(zhǔn)所觀察物體的是物鏡，上邊有螺紋。）
第1題學(xué)生很容易得出物鏡10x目鏡5x和物鏡4x目鏡12.5x這兩組。
第2題在教師講解下學(xué)生會(huì)得出答案：物鏡4x目鏡5x這組
學(xué)生通過討論得出：低倍鏡下視野亮，觀察的細(xì)胞數(shù)量多但��；高倍鏡下視野暗，觀察的細(xì)胞數(shù)量少但大。
學(xué)生通過觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)：物鏡越長(zhǎng)放大倍數(shù)越大；目鏡越長(zhǎng)放大倍數(shù)越小。
學(xué)生觀察動(dòng)畫
一步步說出光線通過的結(jié)構(gòu)：
反光鏡-光圈
-通光孔-物鏡-鏡筒-目鏡-眼睛
教師引導(dǎo)，學(xué)生回答：環(huán)境光線
太暗，選擇了過小光圈或平面鏡或反光鏡沒有朝向光源都會(huì)找不到明亮視野，找到之后不能再動(dòng)顯微鏡，否則反光鏡又會(huì)對(duì)不準(zhǔn)光源，也不能幾位同學(xué)圍著顯微鏡，擋住光線。
學(xué)生動(dòng)手操作觀察。
學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果：玻片上是“b”但在視野中觀察是“q”
生：玻片向右移動(dòng)。因?yàn)轱@微鏡視野中成的是倒像，所以方向相反。
學(xué)生分組練習(xí)使用顯微鏡。
生：透明的紙能看到物象，不透明的看不到了。
學(xué)生按教師要求整理顯微鏡，并將其放入箱中。
使學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
鍛煉學(xué)生的觀察能力與實(shí)際動(dòng)手能力。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步的意識(shí)。
收緊學(xué)生的注意力，提高課堂效率。
鍛煉學(xué)生的觀察能力以及區(qū)分不同事物的能力。
講練結(jié)合，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
通過拓展發(fā)現(xiàn)題中題，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)生的知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的觀察能力。
通過觀察、討論去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
通過實(shí)踐體會(huì)粗細(xì)焦螺旋的功能。
講練結(jié)合，并將所學(xué)反光鏡與光圈知識(shí)進(jìn)行整和，考察學(xué)生系統(tǒng)的思維力。
鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言理解能力以及動(dòng)手能力。
通過問題的設(shè)計(jì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育
對(duì)學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的東西放手讓學(xué)生去做，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主行。
帶著問題去學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生更快更好的抓住重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)生通過親自觀察得到答案，有一定的成就感，體會(huì)到實(shí)驗(yàn)探究的樂趣。
通過練習(xí)強(qiáng)化所學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
七年級(jí)學(xué)生剛接觸到實(shí)驗(yàn)，必須教育其養(yǎng)成規(guī)范實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣，為以后更好的學(xué)習(xí)做鋪墊。整理和存放是必不可少的。
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過渡:除了顯微鏡外，你們還知道哪些工具在探究中同樣具有一定作用呢？
教師展示其它使用工具，要求學(xué)生將自己認(rèn)識(shí)的指出，并上臺(tái)該大家介紹。
教師根據(jù)學(xué)生的表述能判斷出學(xué)生已學(xué)會(huì)了什么，哪些不會(huì)使用，因此教師可以演示并組織學(xué)生訓(xùn)練。
教師對(duì)學(xué)生存在的錯(cuò)誤進(jìn)行指正，并講解一些注意事項(xiàng)：
1.滴管要豎直，不要接觸試管壁。
2.不要用手接觸加熱器具，酒精燈用完要及時(shí)蓋上燈帽將火熄滅，并再次拿起進(jìn)行檢查。學(xué)生代表介紹，其他同學(xué)補(bǔ)充。
小學(xué)已使用過一些工具，教師可以在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生當(dāng)一回小老師，上臺(tái)介紹一部分，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)（6分鐘）
課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題：
A類：《新課程助學(xué)叢書生物助學(xué)》11頁(yè)第6、10題。（選擇題）
B類：《新課程助學(xué)叢書生物助學(xué)》11頁(yè)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)11題。（填空題）
C類：教材18頁(yè)第1題。（簡(jiǎn)答題）
學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用。
通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的答題速度和規(guī)范性，將學(xué)習(xí)延伸到課下。
針對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的完成目標(biāo)。
課堂小結(jié)
�。�3分鐘）
做實(shí)驗(yàn)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生自我評(píng)價(jià)
（多媒體課件展示顯微鏡操作歌訣）
一取二放，三安裝；四轉(zhuǎn)低倍，五對(duì)光；六上玻片，七下降；八升鏡筒，細(xì)觀賞；九調(diào)細(xì)準(zhǔn)，清晰見；十退整理，鏡入箱。
教師引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，說說自己的收獲。學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得
由學(xué)生自我總結(jié)所學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)的識(shí)記。
實(shí)驗(yàn)整理
（1分鐘）要求學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)，把儀器放回原位，清潔實(shí)驗(yàn)桌凳。檢查顯微鏡是否放好。
最后安排小組長(zhǎng)做好整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的安全檢查。學(xué)生進(jìn)行整理使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課程理念，具體表現(xiàn)為：
體現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)核心的理念。課堂的功能變了，課堂不再只停留在教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的傳授上，更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)氛圍情景，注重學(xué)習(xí)的方法訓(xùn)練，思維的過程展示，給學(xué)生體驗(yàn)和領(lǐng)悟的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)課通過體驗(yàn)性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
體現(xiàn)了新課程的評(píng)價(jià)理念。評(píng)價(jià)要滿足學(xué)生的內(nèi)心需要，評(píng)價(jià)的作用在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而不是區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣和簡(jiǎn)單地判斷答案的對(duì)錯(cuò)。本節(jié)課中教師的評(píng)價(jià)關(guān)注的不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是更多的從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的角度出發(fā)給予了積極而又客觀的評(píng)價(jià)。老師對(duì)這些同學(xué)的評(píng)價(jià)除了對(duì)生物知識(shí)本身理解的肯定外，更多在注重開發(fā)與喚醒每個(gè)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
體現(xiàn)了活用課程資源的理念。教學(xué)的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)，不是教材。教師才是最重要的課程資源，教材的信息與素材靠教師去整合，教材的缺憾與空白靠教師去圓滿，教材的拓展與開發(fā)靠教師去創(chuàng)造。所以教師不能把教材的內(nèi)容硬塞給學(xué)生，要對(duì)教材進(jìn)行改編、活用，要融入自己的智慧。
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生物學(xué)的基本研究方法
1.2生物學(xué)的基本研究方法
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