語文教案
作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過用部首查字法查字,使學(xué)生能夠獨立完成,讓學(xué)生進一步練習(xí)查字典,提高查字典的速度。
2、通過組詞練習(xí),使學(xué)生對同音字、形近字進行辨析,擴充詞匯量。
3、通過寫出與帶點詞語意思相反的詞語,使學(xué)生通過找反義詞,進一步理解詞語、積累詞語。
4、通過給意思完整的句子加上合適的標(biāo)點,把不完整的補充完整的練習(xí),讓學(xué)生體會一句話應(yīng)該有一個完整的意思,要明白“誰(什么)怎么樣”,“誰做什么”等。
5、通過閱讀短文的練習(xí),擴大學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的閱讀能力,并通過閱讀這短文,了解產(chǎn)品說明書的作用,為本單元的綜合實踐作準(zhǔn)備。
6、通過圍繞“產(chǎn)品說明書”這樣一個內(nèi)容展開,讓學(xué)生通過收集、閱讀產(chǎn)品說明書,通過口頭和書面的形式介紹說明書,提高學(xué)生收集資料的能力、閱讀能力、口語交際的能力、書面表達的能力等多方面的語文素養(yǎng)。
教學(xué)重點:進行查字典、積累詞語等方面的練習(xí),擴大詞匯量。
教學(xué)難點:通過收集、閱讀產(chǎn)品說明書,通過口頭和書面的形式介紹說明書,提高學(xué)生收集資料的能力、閱讀能力、口語交際的能力、書面表達的能力。
教學(xué)時間:2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、通過用部首查字法查字,使學(xué)生能夠獨立完成,讓學(xué)生進一步練習(xí)查字典,提高查字典的速度。
2、通過組詞練習(xí),使學(xué)生對同音字、形近字進行辨析,擴充詞匯量。
3、通過寫出與帶點詞語意思相反的詞語,使學(xué)生通過找反義詞,進一步理解詞語、積累詞語。
教學(xué)重點:練習(xí)查字典,擴大詞匯量。
教學(xué)難點:使學(xué)生通過找反義詞,進一步理解詞語、積累詞語。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:今天我們學(xué)習(xí)語文實踐活動2。
二、查字典。
1、回憶用部首查字法查字的步驟。[s1]
2、學(xué)生用部首查字法獨立查字典,并填寫答案。
3、訂正答案。[s2]
4、教師針對出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)和練習(xí)。
三、組詞練習(xí)。
1、獨立完成,組詞。[s3]
2、集體訂正。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?(觀察,發(fā)現(xiàn)。)
四、寫出反義詞。
1、指名讀句子,讀加點的詞語。
2、說出反義詞,獨立填寫。
3、擴展練習(xí)。
五、課堂:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
六、作業(yè):搜集幾組反義詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、通過給意思完整的句子加上合適的標(biāo)點,把不完整的補充完整的練習(xí),讓學(xué)生體會一句話應(yīng)該有一個完整的意思,要明白“誰(什么)怎么樣”,“誰做什么”等。
2、通過閱讀短文的練習(xí),擴大學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的閱讀能力,并通過閱讀這短文,了解產(chǎn)品說明書的作用,為本單元的綜合實踐作準(zhǔn)備。
教學(xué)重點:寫完整話的訓(xùn)練。
教學(xué)難點:通過閱讀短文練習(xí),了解產(chǎn)品說明書的作用。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:今天我們要進行寫完整話的訓(xùn)練和閱讀短文的練習(xí)。
二、寫完整話。
1、指名讀句子。
2、問:誰(什么)怎么樣?做什么?
3、結(jié)合實際說一說。
4、給不完整的句子補充完整,并加上標(biāo)點符號。
三、閱讀訓(xùn)練。
1、自由讀,讀正確、流利。
2、小組間互相讀一讀。
3、指名讀。
4、默讀,思考:短文寫了電飯鍋“使用說明”的哪幾點?用自
己喜歡的方式在課文中畫一畫。[s4]
5、匯報。
6、結(jié)合短文內(nèi)容,說說讀懂說明書有什么作用?如果不認真讀說明書會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢?(自由發(fā)言。)
四、作業(yè):搜集產(chǎn)品的說明書,從說明書上你都了解了什么?
第三課時綜合實踐活動(1)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過口頭的形式介紹自己搜集到的說明書,提高學(xué)生口語表達的能力。
2、能夠以售貨員或推銷員的身份向同學(xué)們介紹這種產(chǎn)品。
3、評選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。
教學(xué)重點:能夠以售貨員或推銷員的身份向同學(xué)們介紹這種產(chǎn)品。
教學(xué)難點:提高學(xué)生的口語表達能力。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:上節(jié)課老師安排了一項任務(wù),大家都搜集了哪些說明書啊,介紹一下。
二、新授:
1、介紹自己都搜集了關(guān)于哪些方面的說明書。[s5]
2、讀一讀自己的說明書。
3、選擇自己最感興趣的一份,再次閱讀,想想介紹其中的哪些內(nèi)容,怎樣介紹?和小組同學(xué)互相說一說。[s6]
4、以售貨員或推銷員的身份向同學(xué)們介紹這種產(chǎn)品。(指導(dǎo)學(xué)生從中選擇一兩個內(nèi)容介紹即可。)[s7]
5、指導(dǎo)學(xué)生把語言組織完整。
三、評選。
1、根據(jù)剛才的介紹,評選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。
2、最佳售貨員或最佳推銷員對其余同學(xué)進行培訓(xùn)。
四、作業(yè):想想怎樣把自己介紹的'內(nèi)容寫下來。
第四課時綜合實踐活動(2)
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠把自己介紹的產(chǎn)品說明書中的一兩個方面的內(nèi)容寫清楚。
2、培養(yǎng)學(xué)生自己評改習(xí)作的能力。
教學(xué)重點:把介紹的內(nèi)容寫清楚。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的評改能力。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:大家按照上節(jié)課介紹的產(chǎn)品說明書,下面把它寫下來把,能把其中的一兩個方面寫清楚就可以了,注意語句的完整、通順。
二、。
三、評改。
1、指名讀一讀自己的習(xí)作,自己發(fā)表見解。
2、全班同學(xué)幫助修改。
3、獨立修改。
四、作業(yè):向自己的家人介紹自己寫的說明書。
[s1]個別省說說查字典的步驟。
[s2]小組訂正。
[s3]根據(jù)個人情況小組進行比賽形式,鼓勵多組詞。
。1)[s4]邊讀邊畫出使用說明書的幾個方面。
。2)把你畫的和同組共同分享。
。3)全班交流。
[s5]分組介紹,分類匯報。
[s6]默讀、思考、討論。
[s7]小組內(nèi)練習(xí)說然后每組選出一名推銷員介紹自己的產(chǎn)品。
語文教案 篇2
識字1
學(xué)目標(biāo)教:
1、認識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、主動收集積累春天的詞語。
5、認識并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重難點:識字。
總課時:2課時
第一課時
課時目標(biāo):
1。認識13個生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望。
2。正確、流利地朗讀詞語。
教學(xué)過程:
一、看圖說話,出示詞語
1。出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2。看圖說話,出示詞語。
你看到了哪些景物?這些景物和平時有什么不一樣?(隨學(xué)生的介紹,隨機出示詞語)
二、讀詞識字
1、出示課件“我會認”,激發(fā)學(xué)生自主說認識的字。
你會認生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?
。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認識的生字)
2、打開課本,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
。1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認一認,讀一讀。
(2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字,并正音:
看清韻母讀:冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)
看清聲母讀:蘇、爭(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)
3、出示詞語卡片,領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
。础⒊鍪静粠匆舻脑~語,指名匯報讀。
三、理解韻文,領(lǐng)略春天
1、分小組合作朗讀。要求:團結(jié)互助,互相提醒,共同努力。
2、以小組為單位進行朗讀比賽。
3、表揚最佳合作小組。
4、看圖嘗試引導(dǎo)背誦。
第二課時
課時目標(biāo):
1、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
2、
主動收集積累春天的詞語。
3、認識并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固要認的字。
。薄⒖磮D,照例句說句子、找詞語、讀字。(方法:一人描述說句,一人根據(jù)意思取詞語字條認讀。)
(1)出示例句:春天來了,大地好像從沉睡中蘇醒過來。
找詞語:萬物復(fù)蘇
認讀生字:萬、復(fù)、蘇
。2)照樣子說句,找詞讀字
句:春天來了,
詞:柳綠花紅(柳) 鶯歌燕舞(歌 舞)
冰雪融化(冰) 泉水丁冬(泉 。
百花齊放 (百 齊)百鳥爭鳴(爭鳴)
。、分析字形結(jié)構(gòu),記字。
偏旁聯(lián)想識字:柳 冰 泉 鳴(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)
部件組合識字:歌(哥 + 欠)百(一 + 白)
二、指導(dǎo)寫字,鞏固生字
。、觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。
。、老師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的位置。
“冬”和“齊”的點寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。
“丁”的“亅”要寫在豎中線上。
“萬”字注意筆順是“一、S、丿”;“丿”在豎中線上起筆。
“百”字的橫寫得長一點。
三、讀詞想象
1、用適中的速度朗讀詞語。
2、讀詞語的韻味。
朗讀時,每行的兩個詞語之間可接得緊些,讀完末尾的`“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓,以顯示韻腳。
3、看圖,聽老師讀,感受詞語描繪的情景。
4、自己讀詞語,想象詞語描繪的情景。
四、實踐活動
1、出示課后的問題,讓學(xué)生先在小組里討論交流。
2、說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?
3、畫一畫:美麗的春天圖
4。找一找:春天在哪里呢?
1 柳 樹 醒 了
教學(xué)目標(biāo):
1 認識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。
2 正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。 3 能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點:
1、學(xué)習(xí)生字;
2、有感情的朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點:
通過朗讀去感知和感悟春天的美;展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)時間:
3課時
第一課時
課時目標(biāo):
認識“醒、雷”等8個生字。
教學(xué)過程:
一、激趣,引入新課
1、喜歡春天嗎?板書“春”字,說說你看見這個字想到什么?
板書:春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
2、出示課件:春天大地復(fù)蘇的情景。
二、初讀,了解短文
1、聽老師配樂朗讀,說說你都聽到了什么?
板書:柳樹醒了
2、想讀讀課文嗎?借助拼音,自讀課文。
3、分節(jié)讀課文。
三、朗讀,板畫識字
1、板畫春雷(閃電),出示生字“雷、醒”。
2、板畫柳枝,出示生字“澡、枝”、“軟”。
3、出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點?
4、說說“小柳絮”指什么?它是什么樣的?
5、“要—!庇惺裁床煌吭鯓佑涀 八!弊郑
四、活動,鞏固生字
1、自由朗讀課文,在文中找出生字。
2、同桌互讀生字,比比誰讀得準(zhǔn)。
3、小組比賽認讀生字卡。
五、作業(yè)
1、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。
2、將你認識的同學(xué)的名字寫在本子上。
第二課時
課時目標(biāo):
正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
教學(xué)過程:
一、游戲,鞏固識字
1、出示生字:說話朋友春高,游戲:“找朋友”,說詞語,看誰說得多。
2、出示生字卡片。游戲:“搶答”
3、課件出示練習(xí)。
春雷 柳樹 說話 醒
春風(fēng) 柳梢 洗澡 長高
春雨 小朋友 梳頭 軟
春燕 柳枝 玩耍 綠
詞語連線
二、品讀,感悟文味
1、你喜歡這首詩嗎?為什么?
2、小結(jié):柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚。多可愛的柳樹,多可愛的春天,你能把這種喜愛讀出來嗎?
3、誰來試一試?讀你喜歡的地方。
相機指導(dǎo):“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長,以讀出詩的節(jié)奏感。
4、小結(jié):
柳樹醒了,春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來。柳樹醒了,孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲,那無邪的歡笑聲,給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
三、想象說話,運用語言。
1、再讀課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、出示練習(xí):
春天跟 說話了,
說著說著,
……
3你知道在春天里,還有什么也醒了嗎?
四、總結(jié)
1、用你喜歡的方式背課文。
2、說寫或畫寫小詩: 醒了
2 春雨的色彩
教學(xué)目的:
1、認識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
教學(xué)重點:
1、學(xué)習(xí)生字;
2、有感情的朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點:
通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化,感知和感悟春天的美;展開想象,發(fā)現(xiàn)
春天的變化。
教學(xué)時間:
3課時
第一課時
課時目標(biāo):
認識“線、論”等11個生字,初讀課文。
教學(xué)過程:
一、激趣,引入新課
1、 出示課件:小燕子 麻雀 黃鶯,問:認識嗎?讀詞語,認小鳥名稱。
2、出示課件:春天來了,小鳥們在田野里見面了,這次,它們爭論了一個有趣的問題,想聽聽嗎?
二、初讀,了解短文
1、范讀課文,說說你都聽到了什么?
2、板書:春雨的色彩,齊讀課題。
3、想讀讀課文嗎?借助拼音,自讀課文。
三、檢查讀書情況
1、課件出示詞語:
紡線 爭論 有趣 題目
到底 顏色 淋灑 滴 歡
杜鵑花 蒲公英 油菜花
個別讀,正音;齊讀。
2、讀課文,正音。
第一段:個別讀,齊讀
第二段:分男女讀。
第三段:個別讀,齊讀。
第四、五段:同桌互相檢查,正音。
第六段:齊讀。
3、自由下位,互相檢查讀書情況。
四、識 字
1、課件出示生字,問:你記住哪些生字呢?怎么記住的?
2、開火車讀生字;組字游戲。
五、作業(yè)
選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。
第二課時
課時目標(biāo):
正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
教學(xué)過程:
一、游戲,鞏固識字
1、出示課件或生字卡片:
線 論 趣 題 底 顏淋 灑 滴 油 歡
游戲:”搶答”,看誰最先讀準(zhǔn)生字?
2、出示生字卡片:
滴 歡 題 線
語文教案 篇3
教材分析:
本課圍繞“龍”這個主題分別講述了“龍”在爺爺奶奶,爸爸媽媽,老師心目中的形象,賦予它深刻的含義:龍象征著騰飛的中華民族,通過本課的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生理解龍的含義并以此激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感。
教學(xué)設(shè)想與目標(biāo):
掌握生字詞,并靈活運用。
引導(dǎo)學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容及中心思想。
通過讀課文,理解“龍”的深刻含義。
根據(jù)文章內(nèi)容續(xù)編課文。
教學(xué)重點、難點:
體會文章的中心思想,領(lǐng)悟“龍”的象征意義,增強學(xué)生強烈的民族自豪感。
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)思路:
這篇課文用詩歌的形式,通過爺爺、奶奶之口,向我們介紹了中國古代民族的龍文化;又借爸爸、媽媽之言,向我們介紹了當(dāng)今人們賦予龍的新的含義。層層遞進,讓人既感到古代龍的神奇,又讓人體味到現(xiàn)代龍的騰飛與發(fā)展,讀了給人以自豪與振奮之感
1、談話導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,龍不僅是古代中華民族的圖騰,更是我們現(xiàn)代化中國的象征。中國人對龍的喜愛凝聚在無數(shù)的神話、建筑、詩歌、地名中,更把中國視為龍的化身。下面,我們就一起聽聽大人們是怎樣評價龍的吧!
2、老師感情朗讀,學(xué)生放飛自己的想象,你仿佛能看到什么?想到什么?
。ɡ蠋熆吹侥銈儎偛怕牭姆浅5耐度,你們能將聽到的、看到的、想到的告訴我們嗎?學(xué)生可以暢所欲言,教師鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的想法。)
你能結(jié)合自己課前查找的資料,來談一談自己的理解嗎?
(學(xué)生可以結(jié)合自己查閱的資料:關(guān)于龍的神話、建筑、民俗,我國在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技方面所取得的巨大成就等等。)
3、感悟語言的美。
這是一篇詩歌,聽……(放課文的范讀錄音)
同學(xué)們一定等不及了,也想讀讀這優(yōu)美的詩篇,請你們打開書,利用手中的字典、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞,將課文讀通讀順。
。1)學(xué)生初讀課文解決生字新詞,教師巡回指導(dǎo)。
(2)指名學(xué)生朗讀課文,糾正錯誤發(fā)音,指導(dǎo)個別字的發(fā)音。如“攪”(jiao)的.讀音。
4、深入學(xué)習(xí)課文
出示課件,指讀:“長城好像在崇山峻嶺中飛舞,它是民族歷史的見證。它是巨龍留下的身影?”你們理解這句話的意思嗎?
。ㄟ@句話有兩層意思:一是說長城蜿蜒于崇山之中,形似聚攏;而更深一層的含義是說,長城是世界上偉大的建筑,它凝聚著古代勞動人民————龍的傳人的無窮的智慧和汗水。是對古代勞動人民的歌頌。)
學(xué)生有感情的朗讀,畫出喜歡的句子,在讀中悟。找找其中的比喻句。
五、小組交流感悟
第二課時
教學(xué)思路:
。ㄒ唬、復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的內(nèi)容:
1、爺爺、奶奶是怎樣向我們介紹了中國古代民族的龍文化的?
2、爸爸、媽媽又是怎樣向我們介紹了當(dāng)今人們賦予龍的新的含義的?
3、背誦詩歌。
。ǘ┚C合練習(xí):
1、多音字:
露:lu(露水)將jiang(將來)
lou(露面)jiang(大將)
2、近義詞:
真真切切————(清清楚楚)顯露————(顯現(xiàn))
伸展————(擴大)
3、反義詞:
真真切切————(模模糊糊)顯露————(隱形)
伸展————(縮。
板書設(shè)計
大人們這樣說
龍舟龍燈九龍壁
神龍口龍門九龍坡
長城長江京九線火箭民族騰飛
龍————中國的象征
作業(yè)設(shè)計
1、回家有感情的朗讀課文,并與《春潮》進行對比,感受兩篇文章的不同風(fēng)格。
2、試著找出文章中的比喻句、排比句等句式,體會作者用詞造句的妙處。
板書設(shè)計:
大人們這樣說
爺爺怎樣說的?
奶奶怎樣說的?
爸爸怎樣說的?
媽媽怎樣說的?
老師怎樣說的?
教學(xué)反思:
語文教案 篇4
一、班級學(xué)生掌握知識情況分析
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點復(fù)習(xí)內(nèi)容 :
七個單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)
復(fù)習(xí)要求
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,掌握本冊中多音字的正確讀音,并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2. 復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字,進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3. 復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
4. 復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語,懂得意思,能口頭或書面運用。
5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話,復(fù)習(xí)講述一件完整的事,復(fù)習(xí)聽寫一段話的能力。
6、復(fù)習(xí)能借助重點詞句,背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點詞句,理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
7. 熟讀23篇課文,理解內(nèi)容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
8、復(fù)習(xí)有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法,能有條理地記述一件事;復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。
復(fù)習(xí)重、難點
1、 從漢語拼音入手,正確認讀、默寫學(xué)過的詞語,掌握一部分多音字的讀音和組詞,掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。
3、 根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進行訓(xùn)練講解,使學(xué)生正確掌握,靈活運用。
4、 加強閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。認真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚。
三、每單元重難點及應(yīng)知應(yīng)會
第一單元:
正確認讀32個生字,規(guī)范,美觀地書寫24個生字;正確、流利、有感情地朗讀,背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”;能用和聯(lián)系上下文的`方法理解詞句;滲透用詞造句,仿照例句寫句子;寫擬人句;
第二單元:
正確認讀33個生字,規(guī)范,美觀地書寫28個生字;正確,流利,有感情地朗讀,背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”;能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句,滲透用詞造句,仿照例子寫句子;懂得從表面文字理解深層含義;會正確運用標(biāo)點符號;會續(xù)寫童話故事。
第三單元:
正確認讀37個生字,規(guī)范、美觀地書寫26個生字;正確、流利,有感情地朗讀,背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”;能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句,仿照例句子,學(xué)會寫生活中的新發(fā)現(xiàn)
第四單元:
正確認讀43個生字;規(guī)范、美觀地書寫30個生字,整體感知課文,感受課文內(nèi)容。認識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達的情感。
第五單元:
第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動物的,內(nèi)容生動有趣,貼近生活,學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動起已有的生活經(jīng)驗就能體悟到課文的含義。學(xué)生對大自然充滿好奇,但對自然界的許多奧秘的了解是有限的,本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見識,二是了解了動物間的勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,保護環(huán)境的感情。只要教師把文章的重點—傾聽并揣摩鳥語、天鵝勇敢奉獻的精神、螞蟻、羚羊逃生時團結(jié)合作、勇于獻身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟,那么學(xué)生的理解便水到渠成。
第六單元:
第六單元環(huán)保篇,是關(guān)于保護環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育;說明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事,告訴人們要珍惜、保護環(huán)境,愛護我們共同的家園。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句,引領(lǐng)學(xué)生真正走進文本,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,增強環(huán)保意識,保護生態(tài)平衡。
第七單元;
1、認識單元中的生字新詞含單元的處處留心,口語交際,8個成語和《古今賢文》
2、整體感知課文,感悟物人物的內(nèi)心情感的精神,領(lǐng)悟樟樹的象征意義
四、復(fù)習(xí)措施
1、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。
2、 對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行認真地分析,采取結(jié)對子、一幫一等方法,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。
3、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
4、采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,
5、優(yōu)幫差,加強合作與督促。
6、課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養(yǎng),并相機進行口語交際實踐。
語文教案 篇5
教材分析
橋是最常見的一種人工建筑。橋的功能,橋的發(fā)展歷史,橋的建筑風(fēng)格,以及圍繞橋引發(fā)的故事,都包含著豐富的人文內(nèi)涵。本單元的學(xué)習(xí),可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗,從這種最常見的建筑中去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟?qū)θ松旎袃r值的思想素養(yǎng),做一個生活的有心人。本單元以“橋”為主題編排了兩篇主體課文、兩篇自讀課文和一個“語文天地。《飛奪瀘定橋》記述了紅軍為奪取大渡河上的瀘定橋而進行的驚心動魄的戰(zhàn)斗,使人感受到紅軍的英勇無畏。
學(xué)情分析
學(xué)生在三年級的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語,口語表達能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多,口語表達、情感表達較好,還有部分學(xué)生卻不善于表達自己的感情。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā?/p>
3培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點詞句的能力。
4逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情發(fā)展順序記敘的能力。
5培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
重點難點
學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法!罢Z文天地”通過多種形式注重詞匯的積累,同時注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。
教學(xué)策略
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理資料,與人交流、在動手實踐中鼓勵學(xué)生結(jié)合個人的生活實際大膽習(xí)作。
教學(xué)過程
1、《飛奪瀘定橋》
。ㄒ娊虒W(xué)設(shè)計)
2、《橋之思》
第一課時
一、交流資料,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,上課之前我們先來聽一首歌曲放松一下,注意聽啊,聽后你可要告訴大家,它唱的是什么。
。úシ艠虻母枨
師:誰來說說,它唱的是什么呢?
師:你聽的真仔細!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文,板書課題:橋之思。在我們的生活中,橋必不可少,它裝點著鄉(xiāng)村和城市,給我們的生活帶來了許多方便,讓我們一起來看看各種各樣的橋吧。
。ㄕn件:播放各種橋的`圖片,師解說其中的幾種)
師:這么多形態(tài)各異,造型優(yōu)美的橋,引發(fā)了作者樊發(fā)稼許多的思考,相信同學(xué)們也一定對它們很感興趣,也許會引發(fā)你更多的思考,那就讓我們趕緊來讀讀課文吧。
二、整體感知
1師:請同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀不通順的地方多讀幾遍,不要忘記正確的讀書姿勢啊。開始吧。
2師:課文讀完了,生字朋友你們都認識了嗎?同位兩個比比賽,看誰讀得準(zhǔn)記得牢。
。ㄍ换ハ鄼z查)
師:生詞朋友們來了,看看你們是不是都認識它們了,注意了,我可不一定叫到誰啊,一個人讀——小組讀——大組讀——全班讀。
。ǔ鍪旧衷~
幽靜碧波粼粼魅力交叉巍峨雄偉構(gòu)筑和諧)
師:全班同學(xué)再來認真地讀一讀。
師:聲音響亮,讀得又準(zhǔn)確,真不錯!生字朋友們回到課文中你還能認出它們嗎?請同學(xué)們再來認真的默讀一遍課文,邊讀邊想:你從這篇課文中都了解(知道)了什么?[這篇課文向我們介紹了什么?]
師:同學(xué)們讀得真認真!誰來說說你都讀懂了什么?
。ㄒ龑(dǎo)生用自己的話大體談一談)
(生大體談?wù),談到第一小?jié)中的橋的功能,樣式,材料)
師知道了這么多橋的知識,真了不起!那么橋有這么多的功能(樣式,材料),你是從哪知道的?
。ㄉ旱谝恍」(jié))
師:讓我們一起來看看第一小節(jié),你還讀懂了什么?
。ㄉ涣鳎
。ㄕf全了后)
師:讀懂了這么多,真是了不起!你給大家讀讀這一小節(jié)吧。其他同學(xué)進一步體會體會橋給我們帶來的方便。
。ㄉx)
師:通過你的朗讀,我們聽出了橋的確給人帶來了許多方便。那各種造型優(yōu)美的橋,在給人方便的同時,還有些什么作用呢?請同學(xué)們快快走進課文去讀一讀、找一找,好嗎?(生讀)
師:你找到了嗎?來說給大家聽聽。(第二小節(jié)的內(nèi)容)
師:同學(xué)們,咱們一塊來看大屏幕,誰能起來讀一讀這一小節(jié)?其他同學(xué)邊聽邊思考:你是從哪些句子聽出了橋的美?
師:誰來說說你是從哪些句子體會出了橋的美?
師,你是從哪個詞上體會到的?
(抓重點詞語“碧波粼粼”“回旋別致”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”)
師:碧波粼粼什么意思?碧波粼粼是形容橋的嗎?那為什么從這個詞上你體會到了橋的美?你能讀一讀這一句話嗎?看看書上的插圖,體會一下碧波粼粼的感覺。誰再來試一試?
師:請同學(xué)們再來讀一讀這一小段,你認為還有哪些詞能表現(xiàn)出橋的美來?(回旋別致,什么意思?彎彎曲曲的小橋,不同于其他的橋,這不同的風(fēng)格使它更加的美麗!把回旋別致去掉好不好?
師:你還從哪些句子讀出了橋的美?從哪個詞上體會到?巍峨雄偉什么意思,你,北師大版第七冊語文第五單元教案
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