《煙臺(tái)的海》教案優(yōu)秀[熱]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的《煙臺(tái)的�！方贪竷�(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《煙臺(tái)的海》教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解“前赴后繼、鍥不舍、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、憑借語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)冬季的海上奇觀，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)第一段

　　1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大海邊看過(guò)那波瀾壯闊的大海嗎？（看過(guò)的可以說(shuō)一說(shuō)，在哪兒看過(guò)，你看到的海給你最大的感受是什么？）

　　2、看來(lái)沒(méi)有看過(guò)大海的同學(xué)還真多，下面我們一起隨著大屏幕領(lǐng)略一下大海的無(wú)窮魅力吧。（視頻播放）（讀：透過(guò)云的縫隙遙望大海，海是藍(lán)的，天也是藍(lán)的，仿佛海與天融為一體了。

　　海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦，亮閃閃的。

　　一道道白色的浪花，從遙遠(yuǎn)的地平線(xiàn)嬉笑著，追逐著奔向岸邊，一層卷著一層，你不讓我，我不讓你，像趕集似的，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來(lái)，真像個(gè)頑皮的孩子。

　　興致勃勃的游客，來(lái)到海灘觀賞這蔚為壯觀的景象。

　　脫云冬裝的漁民，駕船即將遠(yuǎn)航，他們?cè)拼蠛Ｖ胁ハ孪Ｍ�的種子，經(jīng)過(guò)春的播種，終于迎來(lái)了秋的收獲，漁船為秋天的大海平添了幾分充實(shí)與忙碌。

　　夕陽(yáng)西下，隨著夕陽(yáng)光茫的漸漸收斂，海面也漸漸平靜下來(lái)，我想它是想睡覺(jué)了吧。）

　　3、大海美嗎？大海的景色壯觀嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大海的文章。（一起讀《煙臺(tái)的海》。）

　　4、（出示地圖）你們能在地圖上找到煙臺(tái)的具體位置嗎？煙臺(tái)地理位置最顯著的特征是什么？（煙臺(tái)北面臨海）同學(xué)們看看地圖，我們的祖國(guó)有著遼闊的海域和漫長(zhǎng)的海岸線(xiàn)，臨近海岸的城市，也特別多，你知道有哪些城市？作者為什么單單選擇煙臺(tái)的'海來(lái)寫(xiě)呢？請(qǐng)你們各自輕聲朗讀課文的首尾兩節(jié)，然后用“煙臺(tái)的�！边@一句式來(lái)回答。（煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀�！盁熍_(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景……舞臺(tái)”）板書(shū)：獨(dú)特（什么意思）

　　二、初讀課文，整體感知

　　過(guò)渡：在作者眼中，煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀，那煙臺(tái)的海獨(dú)特在什么地方呢？（從文中找出一句話(huà)來(lái)概括一下嗎？）下面就請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　一般寫(xiě)四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě)的，而煙臺(tái)的海描寫(xiě)的順序是？（冬）

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)煙臺(tái)冬天海的獨(dú)特

　　好，今天我們這堂課我們就重點(diǎn)來(lái)欣賞煙臺(tái)冬天海上的景觀。聽(tīng)課文錄音，我有一種意猶未盡的感覺(jué)，我很想放聲朗讀，你們想讀嗎？如果讀一遍不過(guò)癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。

　　這一小節(jié)描寫(xiě)煙臺(tái)冬天的海特有的景觀是哪幾句？從這些句子中感受到煙臺(tái)海的哪些特點(diǎn)？

　　你是從什么哪句話(huà)感受到的？（出示：小山似的涌浪……馬路中央。）（因什么而壯觀）（分別感受到浪大、持續(xù)不斷、聲音大、力量大）讀，并試背。

　　是呀，天寒地凍，煙臺(tái)的海如雄偉壯觀，怎能不讓人激動(dòng)，誰(shuí)愿意聲情并茂地朗讀一下，出示“小山似的涌浪......馬路中央�！�

　　作者用傳神的生花妙筆為我們描繪了冬天煙臺(tái)海的壯美，這么優(yōu)美的文字，我們要記住它。（指導(dǎo)學(xué)生背誦）

　　同學(xué)們背得真好，想親眼看看那海上磅礴的景象嗎？（播放錄象）

　　7、親眼欣賞了煙臺(tái)冬天海上波濤洶涌、氣勢(shì)磅礴的景象后，你們能把冬天海上獨(dú)特的景象更好地用朗讀聲來(lái)表達(dá)嗎？（再次齊讀）

　　8、總結(jié)，煙臺(tái)冬天的海真是波濤洶涌，除此以外，它海面的顏色是深褐色的（看圖片）因此看起來(lái)很深沉，顯得很凝重。（板書(shū)：凝重波濤洶涌）

　　9、煙臺(tái)的海冬天真是氣勢(shì)磅礴，這一壯觀的景觀是怎樣形成的呢？這么壯觀的景象，吸引了無(wú)數(shù)游人。大家請(qǐng)看（出示句子：每到這巨浪拍岸的日子......形成了一道壯麗的風(fēng)景線(xiàn)。）讀讀這段文字，你體會(huì)到了什么？（不怕嚴(yán)寒、勇敢。）

　　10、海上波濤洶涌，游人不畏寒冷，在海邊欣賞，人景交融，使得冬天煙臺(tái)的海更加獨(dú)特，成了一道壯麗的風(fēng)景線(xiàn)。（板書(shū)：形成一道壯麗的風(fēng)景線(xiàn)）

　　五、口語(yǔ)交際：

　　1、過(guò)渡：冬天的海是最具特色，一定會(huì)吸引很多游客前來(lái)觀光，現(xiàn)在要從我們同學(xué)當(dāng)中選中最優(yōu)秀的導(dǎo)游員，去參加這一次煙臺(tái)之旅。不過(guò)在準(zhǔn)備之前，你們先來(lái)看一位同學(xué)寫(xiě)得關(guān)于桂林山水的導(dǎo)游詞，先在下面讀一下，看看導(dǎo)游詞的格式。

　　同桌練習(xí)

　　2、全班交流（2—3名學(xué)生）各位游客，小導(dǎo)游還讓你滿(mǎn)意嗎？

　　六：布置作業(yè)

　　1、總結(jié)學(xué)法：剛才我們用什么方法來(lái)欣賞冬天煙臺(tái)的海的？

　　出示：1、找一找寫(xiě)景的句子

　　2、說(shuō)一說(shuō)景的特點(diǎn)

　　3、讀一讀表達(dá)感受

　　4、演一演介紹給別人

　　2、今天這堂課上我們就用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)了煙臺(tái)冬天的海，其他幾個(gè)季節(jié)的海也是各有特點(diǎn)，我們下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)，課后請(qǐng)大家按照這些學(xué)法自己先去學(xué)習(xí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　煙臺(tái)的海

　　獨(dú)特

　　海人

　　冬凝重波浪洶涌喜愛(ài)大海

　�。ɡ舜蟆⒊掷m(xù)不斷、聲音大、力量大）（不畏嚴(yán)寒不怕風(fēng)浪）

《煙臺(tái)的�！方贪竷�(yōu)秀2

　　《煙臺(tái)的�！肺馁|(zhì)兼美，以生動(dòng)的筆觸，描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀及在大海的背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好感情。

　　對(duì)于從未體驗(yàn)過(guò)海邊生活，甚至從未見(jiàn)過(guò)大海的農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，要想感受煙臺(tái)海的綺麗壯觀是有一定難度的。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)，架設(shè)起文本與生活的橋梁，深刻地品味與體驗(yàn)生活，是本堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在。

　　下面我以教學(xué)中如何幫助學(xué)生理解“夏�！钡摹袄寺�”為例，談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)做法：

　　一、聯(lián)系實(shí)際，理解“浪漫”

　　師：同學(xué)們，你覺(jué)得怎樣的情形才算浪漫呢？

　　生1：吃過(guò)晚飯后，暑氣消退了，和爸爸、媽媽在校園里散步。

　　生2：躺在大樹(shù)底下，看美麗的星空。

　　生3：坐在芳香四溢的.花園里，讀一本自己喜愛(ài)的書(shū)。

　　什么叫“浪漫”？即使把詞語(yǔ)解釋“富有詩(shī)意，充滿(mǎn)幻想”告訴學(xué)生，學(xué)生也很難理解。怎樣的情形才算浪漫？在少數(shù)優(yōu)生的描述下，大部分學(xué)生的思維被激活，回答踴躍，氣氛熱烈。

　　人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)總是要經(jīng)過(guò)“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，語(yǔ)文教學(xué)也是如此。當(dāng)課文中有些內(nèi)容學(xué)生無(wú)法理解時(shí)，我們不妨放開(kāi)些，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，盡可能縮短文本視野與學(xué)生視野之間的距離。

　　二、走進(jìn)文本，品味“浪漫”

　　師：那么，煙臺(tái)的海到了夏日，帶給人們的又是怎樣的浪漫？

　　在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)品讀“涼爽和愜意……水平如鏡……浮出……拖著……倒映著……呢喃細(xì)語(yǔ)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)人們朝看日出，晚聽(tīng)海語(yǔ)，人海相依，人與自然達(dá)到了高度的和諧。在理解的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同桌互讀，讀出“浪漫”的情調(diào)來(lái)。

　　閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本的對(duì)話(huà)過(guò)程。在這一對(duì)話(huà)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，形成個(gè)性化的理解。接著讓學(xué)生在朗讀中感受生活，實(shí)現(xiàn)了文本與學(xué)生心靈的溝通，加深了對(duì)文本的理解。

　　三、激發(fā)想象，體驗(yàn)“浪漫”

　　師：如果，你也是一名煙臺(tái)人，夜晚在海邊，你會(huì)做出哪些浪漫的事來(lái)？

　　生1：我會(huì)赤著腳在沙灘上走，讓細(xì)沙暖暖地搔著腳板。

　　生2：我會(huì)和好朋友躺在沙灘上，一邊聊天一邊讓涼爽的海風(fēng)撫摸我們的臉頰。

　　生3：我會(huì)去游泳，和大海來(lái)個(gè)親密接觸。

　　師：老師相信你們以后一定有機(jī)會(huì)去煙臺(tái)的海邊走走，玩玩。

《煙臺(tái)的�！方贪竷�(yōu)秀3

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、煽情激趣，揭示課題。

　　1。師述：同學(xué)們，有這么一片海域，它北面臨海，有著一份獨(dú)特的海上景觀：它冬日凝重，春天輕盈，夏日浪漫，秋天高遠(yuǎn)。這就是煙臺(tái)的海。我們來(lái)看視頻。（放視頻）

　　2。看了剛才的視頻，你有什么感想？（學(xué)生談感想）

　　3。是呀，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《煙臺(tái)的�！�，相信大家學(xué)了之后這樣的感覺(jué)會(huì)更加強(qiáng)烈。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

　　1。請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文一遍，把一開(kāi)始不會(huì)讀的詞語(yǔ)或句子多讀幾遍。（生自學(xué)，師巡視。）

　　2。幻燈出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。

　　3。作者是按照什么順序?qū)憻熍_(tái)的海上景觀的？（冬、春、夏、秋）

　　咦，奇怪呀，平常我們一般都是按照春夏秋冬的順序來(lái)介紹的，可是課文為什么卻偏偏要按照冬春夏秋的順序來(lái)寫(xiě)呢？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段，明白先介紹冬天煙臺(tái)的海是因?yàn)樗�面臨海，冬天的景象尤為獨(dú)特，有一份獨(dú)特的海上景觀，齊讀。）

　　4。是呀，在作者眼中，煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀，課文最后一個(gè)自然段對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)，集中贊美了煙臺(tái)海的綺麗壯觀和煙臺(tái)人的美好生活。誰(shuí)來(lái)讀？（出示句子，讀。）

　　三、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)感悟。

　　小結(jié)過(guò)渡：煙臺(tái)的海是“畫(huà)”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺(tái)”，為什么這樣說(shuō)呢？相信學(xué)完課文，你就會(huì)明白了。同學(xué)們，剛剛我們輕聲讀了課文，可是輕聲讀，我總有一種意猶未盡的`感覺(jué)，所以我總是放聲朗讀，你們想試試嗎？那就再請(qǐng)大家自由放聲朗讀課文，如果讀一遍不過(guò)癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。

　　1。再次自由放聲朗讀課文。

　　2。同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，接下來(lái)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式再讀課文。邊讀邊思考：從冬天這個(gè)季節(jié)中感受煙臺(tái)海獨(dú)特的風(fēng)景和煙臺(tái)人獨(dú)特的生活，想想你從中讀出了什么？是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的？并在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。

　　3。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、集體交流，深化理解。

　　過(guò)渡：同學(xué)們被煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀深深地吸引了，很多同學(xué)對(duì)此也有自己獨(dú)到的理解。下面我們就來(lái)交流一下各自的感受吧。

　　1。學(xué)生自主交流，互相補(bǔ)充。（重點(diǎn)：“撲”字的理解，涌浪撲向堤岸，像暴怒的獅子前赴后繼、鍥而不舍，讓人感受到了煙臺(tái)海的壯觀景象。）

　　2。教師根據(jù)學(xué)生的自主選擇，相應(yīng)地出示圖片及文字，穿插朗讀并且板書(shū)。

　　3。交流結(jié)束后再引導(dǎo)朗讀：

　�。�1）欣賞了煙臺(tái)冬天海上波濤洶涌、氣勢(shì)磅礴的景觀后，你們能把冬天海上獨(dú)特的景觀更好地用朗讀聲來(lái)表達(dá)嗎？

　�。�2）這樣氣勢(shì)磅礴的煙臺(tái)海，怎不讓人深深地愛(ài)上這片藍(lán)呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這段文字？

　　五、總結(jié)點(diǎn)評(píng)，嘗試練筆。

　　1。學(xué)到這里，你一定產(chǎn)生了自己獨(dú)特的想法，你現(xiàn)在想說(shuō)些什么？

　　2。小練筆：同學(xué)們煙臺(tái)的海的確最具特色，一定會(huì)吸引很多游客前來(lái)觀光，藍(lán)貓旅游公司看到了這次商機(jī)，可是唯一差的就是導(dǎo)游員，現(xiàn)在要從我們同學(xué)當(dāng)中選中最優(yōu)秀的導(dǎo)游員，去參加這一次煙臺(tái)之旅。（圖片）現(xiàn)在就請(qǐng)大家作準(zhǔn)備，根據(jù)煙臺(tái)海冬季的獨(dú)特景觀，在自備本上寫(xiě)一寫(xiě)導(dǎo)游詞。

　　3。交流導(dǎo)游詞，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們的導(dǎo)游詞寫(xiě)得真好，我看，每一個(gè)同學(xué)都可以去藍(lán)貓旅游公司應(yīng)聘。

　　4�？偨Y(jié)：同學(xué)們，今天我們感受了煙臺(tái)海冬日的凝重和壯麗，感受到了煙臺(tái)人的美好生活。那么在春天、夏天和秋天，煙臺(tái)海將有怎樣的獨(dú)特景觀呢？我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。

《煙臺(tái)的�！方贪竷�(yōu)秀4

　　教學(xué)要求：

　　1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

　　4憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入，揭題：

　　1同學(xué)們，你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎？談?wù)勛约核�了解或體驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。

　　2看中國(guó)地圖，沿海城市很多，有沒(méi)有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)）

　　3揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫(xiě)上面的點(diǎn)，接著寫(xiě)中間的橫，最后寫(xiě)下面的點(diǎn)。再?gòu)牡貓D上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。

　　過(guò)渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容：

　　1看畫(huà)面，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　2是的，煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。

　　3檢查自學(xué)：

　�。�1）讀生字及詞語(yǔ)。

　　獨(dú)特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過(guò)濾宛如如癡如醉呢喃細(xì)語(yǔ)體驗(yàn)湛藍(lán)凝重輕盈浪漫忙碌

　�。�2）指名讀課文,評(píng)議糾正

　�。�3）理解詞語(yǔ)�？翠浵螅�有關(guān)輪船、錨及起錨的過(guò)程。

　　4默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙?xiě)了什么？

　　5分清段落層次。

　　三、學(xué)習(xí)第一段：

　　1齊讀

　　2讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)，要注意什么。

　　2用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。

　　五、作業(yè)：

　　1抄詞。

　　2朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：

　　說(shuō)說(shuō)課文按什么順序?qū)懙�，主要�?xiě)了什么。

　　過(guò)渡：煙臺(tái)的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰(shuí)能把文中那句概括煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”

　　1朗讀想想這一段除了寫(xiě)海，還寫(xiě)了什么，分層。（海，人）

　　2各自讀介紹“�！钡牟糠�，看看題頭的照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話(huà)。（突出“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語(yǔ)，感受寒流襲來(lái)時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象）

　　3人們?cè)诙�天的海邊又是如何的？讀第二層。

　�。ㄍ怀觥凹娂婍斨�……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語(yǔ),體會(huì)煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）

　　4通過(guò)讀,你欣賞到了煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的?

　　5你覺(jué)得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽(tīng).

　　6小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個(gè)意思——分層朗讀、理解、體會(huì)——用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)——背誦。

　　三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段

　　1學(xué)生自學(xué)（讀、說(shuō)、背）

　　2分四人小組討論、匯報(bào)。

　　3各小組成員分工讀、說(shuō)、背向全班匯報(bào)，評(píng)議結(jié)果。

　�。ǖ�3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來(lái)，煙臺(tái)的�！拔⒉ǚ浩稹钡木跋�。通過(guò)“脫去、駕船駛過(guò)、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿(mǎn)希望的'幸福生活。）

　　（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛(ài)，人海相依的恬靜和愜意。）

　　四、布置作業(yè)

　　1朗讀課文。

　　2背誦第1—4自然段。

　　3造句。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1在冬、春、夏三季中，煙臺(tái)的海各有什么特點(diǎn)？

　　2能通過(guò)你的讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀2-4自然段。

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段

　　1自瀆第5自然段，整體感知。

　　2找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。

　　一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。

　　3“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。

　　4指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。

　　5把2—5自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開(kāi)始來(lái)介紹呢？

　　一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線(xiàn)，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開(kāi)始就介紹它。

　　三、細(xì)讀第三段：

　　1齊讀第6自然段。

　　2聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫(huà)、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。

　　3欣賞畫(huà)面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

　　說(shuō)是一幅畫(huà)，是因?yàn)樗�像�?huà)一樣美麗多姿；說(shuō)是廣闊的背景，是因?yàn)樗�是煙臺(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。

　　四、總結(jié)全文：

　　1煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來(lái)做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰(shuí)介紹得好？

　　2你游覽過(guò)什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？

　　五、作業(yè)：

　　1課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。

　　2寫(xiě)一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　5、煙臺(tái)的海

　　海

　　人

　　冬

　　凝重

　　不畏嚴(yán)寒

　　春

　　活潑

　　勤勞播種

　　夏

　　寧?kù)o

　　人海相依

　　秋

　　高遠(yuǎn)

　　充實(shí)忙碌

　　————————-

　　—————————

《煙臺(tái)的海》教案優(yōu)秀5

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本課是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第十二冊(cè)一篇課文，生動(dòng)描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的不同景色和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)文化生活，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好情感。課文構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言凝練，生動(dòng)形象。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、暢簡(jiǎn)求實(shí)：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)搞訓(xùn)練。

　　2、回歸本位：以學(xué)生為本，以文本為本，一學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生搭建語(yǔ)言實(shí)踐的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，從而升華他們的人文情懷。

　　3、自主、合作、探究：遵循學(xué)生的自我原則，組織學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著教材走近教師，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，師生、生生和諧互動(dòng)，主動(dòng)探究。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　通過(guò)扎實(shí)有效的初讀，引導(dǎo)學(xué)生字字入眼，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，做到不添字、漏字，讀錯(cuò)字，掃請(qǐng)閱讀的障礙。然后引導(dǎo)學(xué)生將自讀效果在集體的反饋和交流中得到深化和改進(jìn)，同時(shí)也讓他們?cè)诮涣髦懈惺艿匠晒Φ南矏�。在�?xì)讀課文，走進(jìn)文本過(guò)程中，首先引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，借助自己的表象和想象，聯(lián)想觸發(fā)，體會(huì)感悟?qū)W習(xí)課文第二自然段。通過(guò)語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，從而升華他們的人文情懷。凡能力要在實(shí)踐中養(yǎng)成”，學(xué)生掌握了方法，只是停留在知識(shí)面上，還要逐步通過(guò)實(shí)踐習(xí)得。接著引領(lǐng)學(xué)生遷移自學(xué)其他段落，以形成從聽(tīng)到讀到說(shuō)到寫(xiě)的完整系統(tǒng)，以整合學(xué)生在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中所形成的知識(shí)、技能、思想、性情，達(dá)到學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的真實(shí)提高。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要目的就是運(yùn)用，不可或卻的寫(xiě)法指導(dǎo)就在讀和寫(xiě)之間架起了橋梁，接著我引導(dǎo)學(xué)生回歸整體，感悟結(jié)構(gòu)和表達(dá)。最后總結(jié)學(xué)習(xí)

　　過(guò)程和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，遷移練習(xí)，目的是形成從聽(tīng)到讀到說(shuō)到寫(xiě)的完整系統(tǒng)，以整合學(xué)生在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中所形成的知識(shí)、技能、思想、性情，達(dá)到學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的真實(shí)提高。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，從“知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。練習(xí)口述——介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。

　　2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只認(rèn)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。

　　4、憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、練習(xí)口述——介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。

　　2、能聯(lián)系課文理解文中打比方句子的意思，并能模仿造句。

　　教學(xué)方法：自主探究法、朗讀感悟、小組合作交流、以說(shuō)促讀。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音、投影及地圖等。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，學(xué)會(huì)生字詞。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

　　2、學(xué)會(huì)生字，理解新詞。

　　3、初步感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、談話(huà)，導(dǎo)入新課。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核�了解或體驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。

　　2、板書(shū)課題：5煙臺(tái)的海

　　出示中國(guó)地圖：引領(lǐng)學(xué)生從地圖上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)入良好的參與狀態(tài)，在不知不覺(jué)中進(jìn)入了學(xué)習(xí)角色。）

　　二、初讀課文。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，帶著懸念進(jìn)入初讀。

　　2、投影自學(xué)要求：

　　（1）將課文讀通、讀順、讀流利。

　�。�2）學(xué)會(huì)本課生字，了解詞語(yǔ)在課文中的意思。

　�。�3）課文的寫(xiě)作順序是什么？你會(huì)給課文分段并概括段落大意嗎？

　　（4）我還有這些地方不懂？

　　3、學(xué)生按自己喜愛(ài)的方式和方法自學(xué)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：要通過(guò)扎實(shí)有效的初讀，引導(dǎo)學(xué)生字字入眼，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，做到不添字、漏字，讀錯(cuò)字，掃請(qǐng)閱讀的障礙。）

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、指名讀課文，讀后評(píng)價(jià)。

　　2、投影生字、詞語(yǔ)指名試讀，后正音齊讀。

　　3、反饋第三、第四項(xiàng)要求。

　　4、質(zhì)疑、解疑。（對(duì)于問(wèn)題，一般采用以下三種處理方法：集體交流；引導(dǎo)讀課外書(shū)籍（如知識(shí)性問(wèn)題）；存疑，待精讀時(shí)隨機(jī)解決。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的自瀆效果要在集體的反饋和交流中得到深化和改進(jìn)，同時(shí)也讓他們?cè)诮涣髦懈惺艿匠晒Φ?喜悅。）

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字、描紅。

　　1、學(xué)生匯報(bào)觀察所得。

　　2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“褐”、“鍥”、“嬉”字的寫(xiě)法。

　　五、布置作業(yè)

　　1、記憶生字、新詞。

　　2、朗讀課文，研讀課文，做筆記。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情朗讀課文，背誦課文。練習(xí)口述——介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。

　　2、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、整體回顧。

　　1、課文主要寫(xiě)了什么？是怎樣敘述的？重點(diǎn)寫(xiě)了什么？

　　2、煙臺(tái)的海給你留下了什么印象。

　　二、細(xì)讀課文。

　　1、學(xué)習(xí)第2自然段

　　（1）速讀課文，想想這一自然段主要寫(xiě)了什么，可以分成幾層。

　�。�2）自由讀課文畫(huà)出自己感興趣的詞句，聯(lián)系課文插圖，借助自己的表象和想象，聯(lián)想觸發(fā)，體會(huì)感悟。

　�。�3）學(xué)生交流匯報(bào)，師點(diǎn)撥指導(dǎo)。然后帶著感受去練讀。

　　引領(lǐng)學(xué)生從“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向？濺起？掀到”等詞語(yǔ)，感受寒流襲擊來(lái)時(shí)，海浪洶涌的壯觀景象；抓住“紛紛頂著？觀賞？

　　不顧？站在？拍照留念？”等詞語(yǔ)體會(huì)人們不畏嚴(yán)寒不怕風(fēng)浪的豪邁情懷。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生咀嚼體味文中比喻句的句式特點(diǎn)和表達(dá)效果。

　�、偻队耙唤M句子，學(xué)生比較異同：

　　小山似的涌浪，像千萬(wàn)頭暴怒的獅子？

　　巨浪一個(gè)接一個(gè)的向岸邊襲來(lái)。

　�、趯�(duì)比讀，反復(fù)揣摩體味，想想能否替換，體會(huì)比喻句的精妙。

　　③模仿造句。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：比較讀的過(guò)程是品味語(yǔ)言藝術(shù)魅力的過(guò)程，這就是在消化吸收，在此后的遣詞造句中，他們就會(huì)爭(zhēng)一字之奇，用一詞之妙。）

　�。�5）聽(tīng)錄音，結(jié)合電教手段，以“冬天的海是一道寧重而壯麗的風(fēng)景線(xiàn)？”為總起句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)。

　�。�6）自由讀課文，邊讀邊想怎么背下來(lái)，練習(xí)背誦。

　　（7）小結(jié)第二自然段的學(xué)習(xí)方法。

　　整體讀，想將了幾層意思——分層朗讀，感悟品味——練習(xí)口述——指導(dǎo)背誦

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，是語(yǔ)文教學(xué)的根。為學(xué)生搭建語(yǔ)言實(shí)踐的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，從而升華他們的人文情懷。

　　2、用以上方法自主選學(xué)3、4、5自然段

　�。�1）學(xué)生自學(xué)。（讀、說(shuō)、背）

　�。�2）小組交流討論匯報(bào)。

　　（3）各小組成員分工“讀說(shuō)背”想全班匯報(bào)，學(xué)生評(píng)議補(bǔ)充。

　�。�4）玩味課后第四題句2，用“宛如”造句。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“凡能力要在實(shí)踐中養(yǎng)成”，學(xué)生掌握了方法，只是停留在知識(shí)面上，還要逐步通過(guò)實(shí)踐習(xí)得。本環(huán)節(jié)的遷移自學(xué)，合作探究就為學(xué)生搭建了這一平臺(tái)。遵循學(xué)生的自我原則，組織學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著教材走近教師，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，師生、生生和諧互動(dòng)，主動(dòng)探究。）

《煙臺(tái)的�！方贪竷�(yōu)秀6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

　　4 憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一，談話(huà)導(dǎo)入，，揭示課題。

　　1 同學(xué)們，你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎?談?wù)勛约核�了解或體驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。

　　2 看中國(guó)地圖，沿海城市很多，有沒(méi)有北面面臨著大海的城市呢?(煙臺(tái))

　　3 揭題。

　　注意海的筆順：最后三筆，先寫(xiě)上面的點(diǎn)，接著寫(xiě)中間的橫，最后寫(xiě)下面的點(diǎn)。再?gòu)牡貓D上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。

　　過(guò)渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀?作者想向我們介紹些什么呢?

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容：

　　1 看畫(huà)面，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 2 是的，煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了!請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。

　　3 檢查自學(xué)：

　　(1) 讀生字及詞語(yǔ)。

　　(2) 獨(dú)特景觀 深褐色 凝重前赴后繼 鍥而不舍 巨浪拍岸 蔚為壯觀 壯麗 嬉笑 害羞 崇山峻嶺 過(guò)濾 宛如 如癡如醉 呢喃細(xì)語(yǔ) 體驗(yàn) 湛藍(lán) 凝重 輕盈 浪漫 忙碌

　　(3) 指名讀課文,評(píng)議糾正(4) 理解詞語(yǔ)�？翠浵�，有關(guān)輪船、錨及起錨的過(guò)程。 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?主要寫(xiě)了什么? 5 分清段落層次。

　　三、學(xué)習(xí)第一段：

　　1 齊讀

　　2 讀懂了什么?(概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。)

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1 說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)，要注意什么。

　　2 用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。

　　五、作業(yè)：

　　1 抄詞。

　　2 朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：

　　說(shuō)說(shuō)課文按什么順序?qū)懙�，主要�?xiě)了什么。

　　過(guò)渡：煙臺(tái)的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢?誰(shuí)能把文中那句概括煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀?作者是怎樣具體為我們介紹煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的呢?

　　細(xì)讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”

　　1 朗讀想想這一段除了寫(xiě)海，還寫(xiě)了什么，分層。(海，人)

　　2 各自讀介紹“�！钡牟糠�，看看題頭的照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話(huà)。(突出“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語(yǔ)，感受寒流襲來(lái)時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象) 3 人們?cè)诙�天的海邊又是如何�?讀第二層。 (突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語(yǔ),體會(huì)煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷)

　　4 通過(guò)讀,你欣賞到了煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的?

　　5 你覺(jué)得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽(tīng). 6 小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：

　　整體讀，想想講了那幾個(gè)意思——分層朗讀、理解、體會(huì)——用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)——背誦。

　　三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段 1 學(xué)生自學(xué)(讀、說(shuō)、背)

　　2 分四人小組討論、匯報(bào)。

　　3 各小組成員分工讀、說(shuō)、背向全班匯報(bào)，評(píng)議結(jié)果。 (第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來(lái)，煙臺(tái)的海“微波泛起”的景象。通過(guò)“脫去、駕船駛過(guò)、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿(mǎn)希望的幸福生活。)

　　(第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛(ài)，人海相依的恬靜和愜意。)

　　四、布置作業(yè)

　　1 朗讀課文。

　　2 背誦第1—4自然段。

　　3 造句。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1 在冬、春、夏三季中，煙臺(tái)的海各有什么特點(diǎn)?

　　2 能通過(guò)你的讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?指名讀2-4自然段。

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段

　　1 自瀆第5自然段，整體感知。

　　2 找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。 一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。

　　3 “秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢? 從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。

　　4 指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。

　　5 把2—5自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開(kāi)始來(lái)介紹呢? 一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線(xiàn)，又顯的那么凝重。(理解凝重)冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開(kāi)始就介紹它。

　　三、細(xì)讀第三段：

　　1 齊讀第6自然段。

　　2 聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫(huà)、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。

　　3 欣賞畫(huà)面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?說(shuō)是一幅畫(huà)，是因?yàn)樗�像�?huà)一樣美麗多姿;說(shuō)是廣闊的背景，是因?yàn)樗�是煙臺(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托;說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。

　　四、總結(jié)全文：

　　1 煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢?你來(lái)做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰(shuí)介紹得好?

　　2 你游覽過(guò)什么地方?哪里給你的印象最深?能把那里的.景色給同學(xué)們介紹嗎?

　　五、作業(yè)：

　　1 課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。

　　2 寫(xiě)一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng) 景

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　5、煙臺(tái)的海

　　海 人

　　冬 凝重 不畏嚴(yán)寒

　　春 活潑 勤勞播種

　　夏 寧?kù)o 人海相依

　　秋 高遠(yuǎn) 充實(shí)忙碌

　　我的不同做法:

　　一.復(fù)習(xí)課文、檢復(fù)：

　　1.這堂課我們繼續(xù)來(lái)欣賞煙臺(tái)的海。在作者眼里，煙臺(tái)的海是什么呢?(學(xué)生找句子，朗讀)

　　教師出示：“煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是......活劇”

　　(1)指名讀，你怎樣理解?

　　(2)你體會(huì)到作者對(duì)煙臺(tái)的海有怎樣的情懷?(對(duì)海的熱愛(ài)，對(duì)人的歌頌)

　　(3)請(qǐng)你讀出作者的這種情懷來(lái)。

　　過(guò)渡：煙臺(tái)的海是怎樣的一幅畫(huà)?是怎樣的背景?怎樣的舞臺(tái)?煙臺(tái)的人上演著怎樣的活劇?讓我們走近這片海，欣賞海的美!

　　(打開(kāi)課本)煙臺(tái)的海有著一份獨(dú)特的海上景觀，它的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)。誰(shuí)能找出文中概括煙臺(tái)的海特點(diǎn)的句子?(生找)

　　出示：“煙臺(tái)的海告別了冬日的凝重......步入了秋的高遠(yuǎn)�！�

　　(1)有感情讀這段話(huà);

　　(2)這部分告訴我們什么?(板書(shū)：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠(yuǎn))

　　過(guò)渡：冬天的海為什么是凝重的呢?我們一起來(lái)欣賞。

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)(冬天的海)

　　(1)自由讀，這小節(jié)除了寫(xiě)海，還寫(xiě)了什么?(人)請(qǐng)你用“/”分層

　　(2)你認(rèn)為哪些句子最美?請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀，其他同學(xué)看題頭圖片。

　　(3)此時(shí)煙臺(tái)的人在干什么呢?(觀海、拍照)

　　你認(rèn)為煙臺(tái)的人怎么樣?(不畏嚴(yán)寒)請(qǐng)你讀出他們的豪情壯志。

　　(4)請(qǐng)你用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到的情

　　(5)感情朗讀這一段，體會(huì)煙臺(tái)的海的凝重，人的豪情!

　　(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法

　　〈1〉讀，分層;〈2〉讀，欣賞美;〈3〉說(shuō)說(shuō)畫(huà)面;〈4〉感情朗讀

　　2、用上面的方法分小組合作學(xué)習(xí)春、夏、秋天的海。

　　教學(xué)反思:

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)課文后，總會(huì)在頭腦中積淀一些內(nèi)容，哪怕只是一丁點(diǎn)或課文的片言斷語(yǔ)，但這畢竟是他們?cè)谧x書(shū)時(shí)的收獲。因此，在導(dǎo)入課題后，我安排了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“煙臺(tái)的海在你的心目中留下了怎樣的印象?”學(xué)生的興趣很高，紛紛舉手匯報(bào)自己在預(yù)習(xí)時(shí)的收獲。有的學(xué)生還能比較地進(jìn)行敘說(shuō)。如“冬日的海是深褐色的，春日的海是綠盈盈的，秋日的海是湛藍(lán)的�！边�有的說(shuō)“冬日的海像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，春日的海像頑皮的孩子，夏日的海如恬靜、溫柔的少女”等，我及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，并把學(xué)生的敘說(shuō)引向深入。

　　同時(shí)，結(jié)合學(xué)生說(shuō)到“煙臺(tái)的海是一份獨(dú)特的海上景觀”時(shí)，學(xué)生不太明白煙臺(tái)的海獨(dú)特在什么地方?我還及時(shí)地調(diào)整教學(xué)策略，先描述了中國(guó)的大概版圖，并介紹煙臺(tái)的位置，以加深學(xué)生對(duì)煙臺(tái)�！蔼�(dú)特”的認(rèn)識(shí) 以上就是小編分享的煙臺(tái)的海教案設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容。

《煙臺(tái)的海》教案優(yōu)秀7

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、正確，流利，初步有感情地朗讀課文。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容，掌握本課的生字新詞。

　　3、初步整體地感知煙臺(tái)的四季海上奇觀。

　　4、了解煙臺(tái)冬季的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。

　　5、完成“字詞練習(xí)”練習(xí)作業(yè)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二自然段。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、談話(huà)引入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？吧（板書(shū)：海）你們見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣的？（用一句話(huà)說(shuō)一下）

　　2、今天老師帶你們到煙臺(tái)去看一看海，（板書(shū)：煙臺(tái)的）為什么單單去煙臺(tái)呢？因?yàn)橹袊?guó)的`沿海城市，東面或南面臨海的居多……所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。（齊讀課題）

　　3、設(shè)疑激讀

　　這份獨(dú)特的景觀到底是什么樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地將課本翻到第十頁(yè)。

　�。ǘ�）、聽(tīng)課文錄音，注意生字的讀音，留意多音字的正確讀法，標(biāo)出某些長(zhǎng)句的停頓。

　�。ㄈ�）、讓我們也像錄音一樣美美地將課文讀一便，要讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞。

　�。ㄋ模�、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、出示生字詞。

　　石凳嬉笑愜意過(guò)濾湛藍(lán)恬靜

　　崇山峻嶺前赴后繼蔚為壯觀如癡如醉

　　2、指名讀、齊讀。

　　3、自己讀，記住字形。

　　4、指名分節(jié)朗讀課文。思考課文主要寫(xiě)了什么，是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？

　　5、交流板書(shū)：冬凝重

　　春輕盈

　　夏浪漫

　　秋高遠(yuǎn)

　　（五）、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、默讀課文第二自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)海的句子，圈出突出大海特點(diǎn)的詞語(yǔ)，并在旁邊寫(xiě)上你的讀書(shū)體會(huì)。

　　2、交流。

　　重點(diǎn)品讀：出示：“小山似的涌浪……掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央�！�

　　a、自由讀讀這兒，看能不能把這巨浪折岸的場(chǎng)面給映在自己的腦中，不看書(shū)就能說(shuō)出來(lái)。（讓學(xué)生自由反復(fù)讀）

　　b、指名讀，談體會(huì)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想。

　　c、指名不看書(shū)“讀”（也即背）。

　　3、這樣的場(chǎng)面真是太嚇人了，可是許多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛――（示意生接著往下說(shuō)），還有的不顧被――（示意學(xué)生說(shuō)）。

　　從中你體會(huì)到了什么？（指名回答）

　　4、讀第二自然段，回憶學(xué)法。

　　煙臺(tái)的海冬天如此蔚為壯觀，春、夏、秋三季又是怎樣的呢？我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　（六）、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成作業(yè)。

　　1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：仔細(xì)獨(dú)立觀察，自我體會(huì)字的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法。

　　2、生寫(xiě)字。

　　5、煙臺(tái)的海

《煙臺(tái)的�！方贪竷�(yōu)秀8

　　一、教材解讀：

　　《煙臺(tái)的�！肥翘K教版語(yǔ)文十二冊(cè)課文，文章描寫(xiě)了煙臺(tái)四個(gè)季節(jié)的海的特點(diǎn)，文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讓讀者感受到其不同的美，聽(tīng)了這節(jié)課，我被煙臺(tái)的海的美所震撼，更被同學(xué)們和老師的動(dòng)情學(xué)習(xí)和教授所打動(dòng)。

　　老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮了教材特點(diǎn)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素，激發(fā)學(xué)生充滿(mǎn)興趣的讀，巧妙地讓學(xué)生從讀中有所感悟，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性表達(dá)，這些都對(duì)我有很大啟發(fā)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

　　4憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　五、總課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：煙臺(tái)的海

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文脈。

　　2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖導(dǎo)入，揭題：

　　1同學(xué)們，你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎？談?wù)勛约核�了解或體驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。

　　2看中國(guó)地圖，沿海城市很多，有沒(méi)有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)）

　　3揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫(xiě)上面的點(diǎn)，接著寫(xiě)中間的橫，最后寫(xiě)下面的點(diǎn)。再?gòu)牡貓D上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。

　　過(guò)渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容：

　　1看畫(huà)面，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　2是的，煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。

　　3檢查自學(xué)：

　�。�1）讀生字及詞語(yǔ)。

　　獨(dú)特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過(guò)濾宛如如癡如醉呢喃細(xì)語(yǔ)體驗(yàn)湛藍(lán)凝重輕盈浪漫忙碌

　�。�2）指名讀課文，評(píng)議糾正

　�。�3）理解詞語(yǔ)。看錄象，有關(guān)輪船、錨及起錨的過(guò)程。

　　4默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙�？主要�?xiě)了什么？

　　5分清段落層次。

　　三、學(xué)習(xí)第一段：

　　1齊讀

　　2讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)，要注意什么。

　　2用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。

　　五、作業(yè)：

　　1抄詞。

　　2朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　煙臺(tái)的海

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

　　憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　說(shuō)說(shuō)課文按什么順序?qū)懙�，主要�?xiě)了什么。

　　過(guò)渡：煙臺(tái)的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰(shuí)能把文中那句概括煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”

　　1朗讀想想這一段除了寫(xiě)海，還寫(xiě)了什么，分層。（海，人）

　　2各自讀介紹“�！钡牟糠�，看看題頭的照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話(huà)。（突出“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語(yǔ)，感受寒流襲來(lái)時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象）

　　3人們?cè)诙�天的海邊又是如何的？讀第二層。（突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語(yǔ)，體會(huì)煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）

　　4通過(guò)讀，你欣賞到了煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎？能不能用自己的.話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到的海是怎樣的？你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的？

　　5你覺(jué)得冬天的海美嗎？愿意記住它嗎？先自己讀讀，再在小組內(nèi)試背，最后有感情地背誦給大家聽(tīng)。

　　6 小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個(gè)意思——分層朗讀、理解、體會(huì)——用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)——背誦。

　　三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段

　　1學(xué)生自學(xué)（讀、說(shuō)、背）

　　2分四人小組討論、匯報(bào)。

　　3各小組成員分工讀、說(shuō)、背向全班匯報(bào)，評(píng)議結(jié)果。

　　自瀆第5自然段，整體感知。

　　找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。

　　二、指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。

　　把2—5自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開(kāi)始來(lái)介紹呢？

　　一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線(xiàn)，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開(kāi)始就介紹它。

　　細(xì)讀第三段：

　　1齊讀第6自然段。

　　2聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫(huà)、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。

　　3欣賞畫(huà)面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺�。煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來(lái)做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰(shuí)介紹得好？

　　你游覽過(guò)什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？

　　作業(yè)：

　　課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。

　　寫(xiě)一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　3、煙臺(tái)的海

　　海人

　　不畏嚴(yán)寒冬凝重

　　春活潑勤勞播種

　　夏寧?kù)o人海相依

　　秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌

《煙臺(tái)的�！方贪竷�(yōu)秀9

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，導(dǎo)讀第一自然段，了解煙臺(tái)所處的特殊的地理位置，整體感知：

　�。�、同學(xué)們，今天，我們一起去一座海濱城市，2008年它榮獲了“最佳中國(guó)魅力城市”的稱(chēng)號(hào)，知道它是哪兒?jiǎn)�？�?duì)，煙臺(tái)！去煙臺(tái)干什么呢？去煙臺(tái)看海。（板書(shū)）煙臺(tái)的海

　　齊讀課題

　　我們的祖國(guó)有著遼闊的海域和漫長(zhǎng)的海岸線(xiàn)，為什么我們不去別的地方看海，而要去煙臺(tái)看海呢？

　�。�、請(qǐng)大家打開(kāi)課文紙，自由輕聲朗讀課文的第一自然段，找答案。

　�。�煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀）。板書(shū)：獨(dú)特

　　追問(wèn)，那你知道是什么原因讓它擁有了這一份獨(dú)特的海上景觀？

　　指名兩學(xué)生合作（一生讀原因，另一生讀結(jié)果）再讀第一自然段。

　　讓學(xué)生在朗讀中體悟到是煙臺(tái)特殊的地理位置造就了煙xx特的海上景觀。

　　3、想看看煙臺(tái)特殊的地理位置嗎？

　�。�媒體出示逐層推進(jìn)的煙臺(tái)地圖）這是祖國(guó)的版圖，煙臺(tái)位于我國(guó)的山東省，地處山東半島北部，這個(gè)形似喇叭口的海域叫渤海灣，連接著這喇叭口的海域是黃海，顯然，煙臺(tái)面臨渤海和黃海，而且北面臨海。這在我國(guó)的沿海城市中是很少見(jiàn)的。它這樣特殊的地理位置讓它擁有了一份獨(dú)特的海上景觀。

　　4、昨天，同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，那你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海上景觀有什么獨(dú)特之處呢？（反饋、了解學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中對(duì)課文的整體把握情況）

　　二、導(dǎo)讀第二自然段，感知冬日的巨浪拍岸：

　　現(xiàn)在就讓我們一起隨著作者的腳步走近煙臺(tái)的海，先去看看那冬日煙臺(tái)的海。

　　板書(shū)：冬

　　1、誰(shuí)來(lái)正確地朗讀課文第二自然段？（指名讀，并及時(shí)糾正）（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中的朗讀情況）

　　2、這里有句長(zhǎng)句（媒體出示）：“小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央�！闭l(shuí)也能把它讀正確？（指名讀）

　　3、適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：讀了這句話(huà)，讓你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　從而感受那冬日煙臺(tái)海的壯觀。（相機(jī)板書(shū)：像獅子）

　　說(shuō)說(shuō)千萬(wàn)頭暴怒的獅子在你腦海中的印象。（獅子是百獸之王，很威武，很兇猛……）

　　既然冬日煙臺(tái)的海像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，那你能通過(guò)你的朗讀讓大家感受到嗎？

　　教師根據(jù)場(chǎng)上學(xué)生的朗讀情況作出適時(shí)有效的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在老師的評(píng)價(jià)指引下感受語(yǔ)言的美妙，逐步喜歡上這段文字，能比較有感情地朗讀好這段文字。

　　點(diǎn)撥：這里的一個(gè)“撲”字，讓我們感受到了那涌浪浩浩蕩蕩、氣勢(shì)洶洶，來(lái)勢(shì)很猛，力量很大，足像千萬(wàn)頭暴怒的獅子。

　　4、小結(jié)：因?yàn)闊熍_(tái)北面臨海，所以，當(dāng)冬天到來(lái)時(shí)，來(lái)自北方西伯利亞的寒流不受任何阻擋，經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地長(zhǎng)驅(qū)直入，形成了巨浪拍岸的壯觀景象，為我們送來(lái)了一份冬日獨(dú)特的海上景觀！

　　三、導(dǎo)讀第三自然段，感知春日的輕波蕩漾：

　　冬去春來(lái)，在這東風(fēng)蕩漾、綠滿(mǎn)天下的季節(jié)里，煙臺(tái)的海又呈現(xiàn)出怎樣的景觀呢？

　　板書(shū)：春

　　１、誰(shuí)來(lái)正確地朗讀課文第三自然段？（指名讀，并及時(shí)糾正）（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中的朗讀情況）板書(shū)：嬉笑結(jié)合生字教學(xué)：嬉（正音、析形、釋義、描紅）

　　2、春日煙臺(tái)的海除去了冬日的壯觀，顯得格外輕盈、活潑。你們瞧（媒體出示）：微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線(xiàn)嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。

　�。ń處煼蹲x）。

　　誰(shuí)也來(lái)讀讀？（指名讀）

　　3、此時(shí)，你覺(jué)得春日煙臺(tái)的海像什么？

　　你們都是孩子，你覺(jué)得是孩子就應(yīng)該是怎樣的？

　　作者說(shuō)春日煙臺(tái)的海就像頑皮的孩子，誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀。（指名讀）

　　教師仍要根據(jù)場(chǎng)上學(xué)生的朗讀情況作出適時(shí)有效的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在老師的評(píng)價(jià)指引下感受語(yǔ)言的美妙，迷戀這段文字。

　　點(diǎn)撥：這里也有一個(gè)“撲”字，但讓我們感受到的恰是那浪花就像小朋友在做游戲，是那樣的頑皮可愛(ài)，惹人喜歡。

　　4、媒體同時(shí)出現(xiàn)寫(xiě)冬日和春日海景的長(zhǎng)句，比對(duì)這兩個(gè)“撲”字。

　　師小結(jié)：是呀，同學(xué)們，你看，同一個(gè)“撲”字在不同的語(yǔ)境中有不同的意味、意蘊(yùn)，呈現(xiàn)出了兩種完全不同的情態(tài)，漢字真有意思�。�男生讀冬日的“撲”女生讀春日的“撲”）

　　四、導(dǎo)讀第四自然段，感知夏日的水平如鏡：

　　讓我們繼續(xù)跟隨著作者的腳步觀賞夏日煙臺(tái)的海。板書(shū)：夏

　�。�、誰(shuí)來(lái)正確地朗讀課文第四自然段？（指名讀，并及時(shí)糾正）（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中的朗讀情況）

　　2、夏天，來(lái)自南太平洋的風(fēng)經(jīng)過(guò)膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過(guò)濾，到達(dá)北面臨海的煙臺(tái)時(shí)，只剩下涼爽和愜意。因此，（媒體出示，引讀）夏日煙臺(tái)的海常�！�—水平如鏡，宛如一個(gè)——恬靜、溫柔的少女。

　　板書(shū)：像少女

　　3、作者把夏季的海比作一個(gè)恬靜、溫柔的.少女，你覺(jué)得有道理嗎？為什么？（夏天煙臺(tái)的海常常水平如鏡……）板書(shū)：恬靜結(jié)合生字教學(xué)：恬（正音、析形、描紅）

　　誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？（指名讀，教師適時(shí)評(píng)價(jià)）

　　五、導(dǎo)讀第五自然段，感知秋日的格外湛藍(lán)：

　　最后，讓我們一起隨著作者去觀賞秋日煙臺(tái)的海。板書(shū)：秋

　�。薄⒁�讀：走出夏日的浪漫，煙臺(tái)的海步入——秋的高遠(yuǎn)，久居這座城市的人都有這樣的體驗(yàn)：一到立秋這天，海水立刻變得——格外湛藍(lán)，天空也顯得——格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了——秋的涼意。告別了冬日的——凝重、春日的——輕盈、夏日的——浪漫，秋天的海平添了幾分——充實(shí)與忙碌，漁家——駕船出海了，貨輪——起錨遠(yuǎn)航了。

　�。病⑼瑢W(xué)們，課文讀到這兒，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其實(shí)作者在寫(xiě)冬、春、夏三個(gè)季節(jié)海景的時(shí)候分別采用了用比喻、擬人等手法，讓我們真切地感受到了那冬日的海像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，十分壯觀；春日的海像個(gè)頑皮的孩子，十分輕盈、活潑；而夏日的海就像一個(gè)恬靜溫柔的少女，十分寧?kù)o。那秋日煙臺(tái)的海像什么呢？

　　教師板書(shū)……我想，在每位同學(xué)的心中一定自有答案。

　　六、總結(jié)全文：

　�。薄⒁荒晁募�，煙臺(tái)的�？偨o人以一種獨(dú)特的美感，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)觀賞，玩味。

　　其實(shí)，煙臺(tái)的人同樣值得我們?nèi)バ蕾p，品味。那么，依山傍水的煙臺(tái)人民又是怎樣在這塊沃土上辛勤地勞動(dòng)，幸福地生活的？有了人的生活與活動(dòng)，煙臺(tái)的海又會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的生機(jī)呢？

　　2、在文章的末尾，作者用了這么一段文字來(lái)總結(jié)課文。（媒體出示課文最后一段文字）我們一起來(lái)讀，生齊讀。

　　3、這段文字很美，但很難讀懂。但老師仍然相信，只要同學(xué)們用心讀書(shū)，深入思考，我們還是能夠讀懂它的意蘊(yùn)的，讓我們?cè)诘诙�課時(shí)再作探討，好嗎？

　　七、作業(yè)：

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、摘錄文中你認(rèn)為最精妙的詞句，并說(shuō)說(shuō)理由。

《煙臺(tái)的�！方贪竷�(yōu)秀10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

　　4憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思。

　　2感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干。

　　教具準(zhǔn)備：中國(guó)地圖

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入，揭題：

　　1、同學(xué)們，你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎？你的腦海里浮現(xiàn)出什么？請(qǐng)你用個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。

　　2 、談?wù)勛约核�了解或體驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。

　　3、看中國(guó)地圖，沿海城市很多，有沒(méi)有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)）

　　4 、揭題：修飾語(yǔ)“煙臺(tái)”，賦予了題目地方特色，暗示了煙臺(tái)的海具有獨(dú)自的特點(diǎn)，讓讀者有一探究竟的欲望。

　　5、過(guò)渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容：

　　1 、請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文，要求讀正確。

　　2、檢查自學(xué)：

　�。�1）讀生字，理解詞語(yǔ)。

　　音：鍥qie（契qi）濾lv湛zhan翹舌音

　　形：褐峻（竣駿）嬉（喜的第一橫長(zhǎng)）

　　義：景觀壯觀壯麗

　�。�2）指名讀課文，評(píng)議糾正

　�。�3）理解詞語(yǔ)。

　　3、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙�？每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？

　　4、分清段落層次。

　　三、學(xué)習(xí)第一段：

　　1、齊讀

　　2、讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）

　　3、這段當(dāng)中哪個(gè)詞只關(guān)鍵詞？即“文章的眼”？它起到什么作用？（點(diǎn)示中心，統(tǒng)領(lǐng)全文）

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀，初步體會(huì)：

　　用自己喜歡的朗讀方式讀課文。把你最喜歡的季節(jié)的海多讀幾遍。

　　二、引導(dǎo)自讀感悟第二自然段：

　　1、誰(shuí)最喜歡冬天的海的句子？指名讀第二自然段。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊看課本插圖。

　　2、聽(tīng)了朗讀，你仿佛還聽(tīng)到了什么？看到什么？

　　3、這段文字中，哪個(gè)詞能概括冬天煙臺(tái)的海的特點(diǎn)？（凝重、蔚為壯觀）

　　4、哪些句子能體現(xiàn)“凝重”和“蔚為壯觀”？請(qǐng)劃出來(lái)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀這句話(huà)？其中哪些詞又尤其體現(xiàn)了海的特點(diǎn)？請(qǐng)用重點(diǎn)符號(hào)標(biāo)出來(lái)。（師板書(shū)）再讀一讀。

　　5、作者把涌浪比做獅子，還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等動(dòng)作和精神，你覺(jué)得是否恰當(dāng)？（師引導(dǎo)體會(huì)此比喻的好處：多方位多角度，形象逼真地表現(xiàn)了浪頭之多、聲音之響、速度之快、來(lái)勢(shì)之猛、力量之巨，令人驚心動(dòng)魄）、深受震撼�。�

　　6、師引生讀第三句，再次感受。

　　7、你覺(jué)得冬天的海還像什么？（練說(shuō)比喻句）

　　8、此段不僅寫(xiě)景，還寫(xiě)人。人們?cè)谶@如此壯觀的的海景面前，都有什么反應(yīng)？由此看出人們對(duì)海是什么情感？讀出了作者什么情感？（板書(shū)）

　　9、回顧本段學(xué)習(xí)方法并板書(shū)：

　　讀文、概括——→劃重點(diǎn)句、詞——→品詞析句，領(lǐng)略文采——→理解人們和作者對(duì)海的情感——→有感情誦讀

　　第三課時(shí)

　　一、用上節(jié)課歸納的方法自學(xué)三至五自然段：

　　1、自學(xué)三至五自然段，在書(shū)上模仿老師關(guān)于冬天的海的板書(shū)做自學(xué)批注。

　　2、你喜歡哪個(gè)季節(jié)的煙臺(tái)的海？交流自學(xué)成果，師相機(jī)點(diǎn)撥：

　�。ㄒ唬┫奶斓暮�

　　抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛(ài)�！�

　�。ǘ�）春、秋天的海

　　1 、用這樣的朗讀比較法感受冬天與春、秋天的海的不同特點(diǎn)。

　　春：“春天，海水變得綠盈盈的�！�…像個(gè)頑皮的孩子�！�

　　抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來(lái)，煙臺(tái)的�！拔⒉ǚ浩稹钡木跋蟆�

　　秋：“一到立秋這天，……空氣中立刻就有了秋的涼意�！�

　　抓住“一到、格外湛藍(lán)、格外明朗”等詞句，體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的'格調(diào)。

　　（比喻句訓(xùn)練。秋天的海又像什么呢？你能仿照作者描寫(xiě)的春、夏、冬天的海的句子寫(xiě)一寫(xiě)嗎？）

　　2 、朗讀辨析。

　　小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪丁?/p>

　　春天，海水變得綠盈盈的�！�…然后又撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。

　　兩個(gè)“撲”字有何不同？

　　3、把2—5自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開(kāi)始來(lái)介紹呢？

　�。�1、一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線(xiàn)，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開(kāi)始就介紹它。2、地理環(huán)境的特殊性。（北面臨海）

　　二、理解海與人的關(guān)系

　　1、文章不僅寫(xiě)了煙臺(tái)的海，還寫(xiě)了煙臺(tái)的什么？（人）為什么題目是煙臺(tái)的海，還要寫(xiě)人呢？找出文中寫(xiě)人的句子，細(xì)細(xì)讀讀，再想想這里的人怎么樣？

　　冬日煙臺(tái)人不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪

　　春日煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙和生氣蓬勃、充滿(mǎn)希望的幸福生活

　　夏日人與海親切自然、相依相偎

　　秋日煙臺(tái)人充實(shí)與忙碌（板書(shū)）

　　2、小組討論：海與人的關(guān)系

　　3、師：一方水土養(yǎng)育一方人。正是這樣的海養(yǎng)育了這樣的人，正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與海，海與人，緊緊相依。齊讀最后一節(jié)�！盁熍_(tái)的海，是一幅畫(huà)，是�；顒　�

　　4、師：說(shuō)是一幅畫(huà)，是因?yàn)樗�像�?huà)一樣美麗多姿；說(shuō)是廣闊的背景，是因?yàn)樗�是煙臺(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。再讀最后一節(jié)。

　　三、總結(jié)全文：

　　煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來(lái)做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰(shuí)介紹得好？

　　四、課外作業(yè)：

　　課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　5、煙臺(tái)的海

　　海人

　　冬凝重不畏嚴(yán)寒

　　春輕盈勤勞播種

　　夏浪漫人海相依

　　秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌

　　“畫(huà)”“背景”“舞臺(tái)” “活劇”

　　自學(xué)方法：讀文、概括——→劃重點(diǎn)句、詞——→品詞析句，領(lǐng)略文采——→理解人們和作者對(duì)海的情感——→有感情誦讀

《煙臺(tái)的�！方贪竷�(yōu)秀11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在語(yǔ)言環(huán)境中理解“恬靜、凝重、前赴后繼、鍥而不舍”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、能根據(jù)課文的重點(diǎn)句子組織語(yǔ)言，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容。

　　3、欣賞煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好感情。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)大海的印象。

　　2、媒體出示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙臺(tái)以及其北面臨海的特點(diǎn)，板書(shū)：獨(dú)特。

　　3、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　4、媒體出示課題。

　　二、初讀課文

　　1、聽(tīng)錄音，了解課文寫(xiě)作順序。

　　（1）、聽(tīng)錄音，思考：課文按什么順序來(lái)介紹煙臺(tái)的海?

　　(2)、交流、板書(shū)：冬、春、夏、秋

　　2、過(guò)渡：自讀課文，劃出句子，寫(xiě)上簡(jiǎn)單批注。

　　三、研讀課文

　　1、師生學(xué)習(xí)第二自然段，自讀課文，劃出句子，寫(xiě)上簡(jiǎn)單批注。

　　2、出示句式，交流：

　　我最喜歡____________(季節(jié))的海，它是_________(怎樣的)。我從這些詞語(yǔ)_______________能感受到它的______________(怎樣)。請(qǐng)大家聽(tīng)我讀一讀。

　�。�1）學(xué)生交流。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生交流，媒體出示句子：“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞句變紅。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，感受寒流襲來(lái)時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象，體會(huì)煙臺(tái)海的獨(dú)特。

　　（4）過(guò)渡：冬日的海如此壯觀，人們會(huì)怎樣呢？

　　（5）找出課文中描寫(xiě)人的有關(guān)詞句。

　�。�6）學(xué)生交流，媒體出示句子：教師歸納：“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語(yǔ)變紅，體會(huì)煙臺(tái)的人和外地的游客被海所深深吸引的情感。

　　3、學(xué)生按上述的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)自學(xué)介紹春、夏的兩個(gè)自然段。

　�。�1）學(xué)生交流。

　�。�2）朗讀，賽讀

　�。�3）媒體出示：第3自然段，抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句變紅，體會(huì)冬去春來(lái)，煙臺(tái)的�！拔⒉ǚ浩稹钡木跋�。通過(guò)“脫去、駕船駛過(guò)、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”等語(yǔ)句，感受煙臺(tái)人對(duì)海的喜愛(ài)。

　�。�4）媒體出示錄像，欣賞春季煙臺(tái)的海，有感情地朗讀第3節(jié)。

　　媒體出示：第4自然段，抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映著、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)變紅，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛(ài)，人海相依的.恬靜和愜意。

　　媒體出示錄像，欣賞夏季煙臺(tái)的海，有感情地朗讀第4節(jié)。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)精讀課文第5節(jié)。

　�。�1）、自讀第五自然段，整體感知。

　�。�2）、找出最能表現(xiàn)秋天海的特點(diǎn)的句子，朗讀體會(huì)。媒體出示：

　　“一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。”

　　“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”

　�。�3）、秋天是收獲的季節(jié)，哪些句子能夠看出漁民緊張忙碌的生活？

　　“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”

　　（4）、媒體出示錄像，欣賞秋季煙臺(tái)的海。

　�。�5）從這些語(yǔ)句能讓我們感受到什么？

　　5、總結(jié)冬、春、夏、秋四季煙臺(tái)海的特點(diǎn)，

　　板書(shū)：

　　冬日的凝重

　　春日的輕盈

　　夏日的浪漫

　　秋日的充實(shí)（忙碌）

　　6、完成填空，回味四季的海景

　　三、過(guò)渡：煙臺(tái)的海一年四季的景色都是如此獨(dú)特，真是——

　　1、媒體出示填空：煙臺(tái)的海是一幅（），是一道（），是一座（）。

　　2、指名說(shuō)一說(shuō)。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？向游客作一番介紹。

　　2、學(xué)生自己練寫(xiě)

　　附板書(shū)：

　　39煙臺(tái)的海

　　冬日的凝重

　　春日的輕盈

　　夏日的浪漫

　　秋日的充實(shí)（忙碌）