大班教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的大班教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
教學目標
1、幼兒能協(xié)調(diào)、靈活地跳圈。
2、樂于與同伴共同探討可回收物品與不可回收物品的種類。
教學準備
1、小呼啦圈若干個、簍子若干個
2、廢舊物品(易拉罐、廢紙盒、塑料瓶等)
教學過程
1、師幼一起跟隨音樂做熱身活動。
2、將幼兒分成人數(shù)相等的.兩組,分別站在各自的起跑線。
3、游戲規(guī)則
。1)要跳到圈中心,不能踩線。
(2)跳雙圈時一定要雙腳同時落地。
(3)從終點“尋寶區(qū)”里選出可回收物品必須放入空籃中。
4、教師示意開始,兩組的第一名幼兒跳圈到終點。
。ㄓ鰡稳r單腳跳,遇雙圈時雙腳分開同時跳)。
5、到終點后,在終點的“尋寶區(qū)”里將可回收物品選出,并放入空籃中,再沿原路返回,拍第二名幼兒的手,依次進行。
6、師及時鼓勵表揚。
比一比,看哪一對跑得快、選得對。
大班教案 篇2
設計意圖
幼兒都很喜歡玩球,在比賽滾球的游戲中,幼兒感覺到每次的輸贏結(jié)果都不相同,有時他贏、有時我贏,有的幼兒就對其產(chǎn)生了疑問。為了解決他們的疑惑,我們對球滾動的快慢進行了研究。本活動采取小朋友動手操作嘗試的方式,力求符合小班幼兒的認知特點。
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒自我實驗、自我探索的興趣,并掌握探索滾球的基本方法。
2、通過探索活動,了解同樣大的球,用的力量越大,球滾得越快,而用同樣的力量,大球滾得快。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1、同樣大的皮球、乒乓球、木板,數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。
2、平坦的場地。
活動一 輕輕推,慢慢跑;重重推,快快跑
活動過程
1、幼兒自由滾球,讓他們在游戲中自己發(fā)現(xiàn):輕輕推,球就慢慢跑;重重推,球就快快跑。
注意:先讓幼兒比較球的大小,讓他們清楚游戲是在球同樣大小的情況下進行的;教師在幼兒自由游戲中,與幼兒個別交談,引導幼兒觀察、比較,并得出結(jié)論。
2、全體幼兒共同討論。以大部分小朋友的嘗試結(jié)果為暫時結(jié)論,讓幼兒根據(jù)此結(jié)論再次進行實驗(自由活動),看一看:是輕輕推,慢慢跑,還是重重推,快快跑。注意:用正確的方法滾球,不能使球跳起來而影響實驗結(jié)果;提醒幼兒力量差別越大,實驗的結(jié)果越明顯。
3、游戲:誰的球最聽話。幼兒按教師發(fā)出的命令(誰的球最先滾到或誰的球最后滾到)進行滾球,再次讓幼兒在游戲中體驗和掌握力量和球速的關系。
活動二 不同大小的球滾動得快與慢
活動過程
1、每位幼兒拿一個皮球、一個乒乓球,比較兩個球滾動的快慢。
注意:要求同時滾出去兩個球。
2、全體幼兒討論,找出意見不統(tǒng)一的原因。(不管球的大小,只要用的力量大,球就滾得快,因此會出現(xiàn)有的是大球快,有的是小球快。)
(1)討論為什么有的時候是大球快,有的時候是小球快。
。2)討論我們用什么方法能比出到底是大球快還是小球快。
3、幼兒嘗試用一塊木板同時推動大小兩個球,找到用同樣的'力量時,大球、小球滾動的快慢情況。教師進行個別指導,幫助幼兒總結(jié)試驗結(jié)果。
4、全體幼兒共同討論探索結(jié)果,并得出結(jié)論。
活動延伸
帶領幼兒到戶外,在有斜面的大型玩具上繼續(xù)研究、探討:
1、除了球大、用的力量大可以使球滾得快外,還有什么方法可以使球滾得更快?
2、除了球小、用的力量小可以使球滾得慢外,還有什么方法可以使球滾得更慢?
活動反思
由于幼兒解決自己所發(fā)現(xiàn)問題的興致要比解決老師、家長提出的問題的興致高,探索的主動性強,所以此活動教師根據(jù)幼兒在自由活動中自發(fā)產(chǎn)生的問題而設計。同時,教師為幼兒提供相應的材料和探索環(huán)境,幫助幼兒掌握正確的實驗和探索方法,讓其在得出正確答案的過程中產(chǎn)生成就感,增強自信心。第一個活動中,在老師提出基本的要求下,幼兒通過自己積極的嘗試、反復的實驗得出了正確的結(jié)論,從中積累了探索的經(jīng)驗,掌握了實驗的方法,為第二個活動奠定了良好的基礎。在第二個活動中,幼兒能不斷進行實驗——結(jié)論——再實驗,完全投入到自我學習的樂趣中。
大班教案 篇3
設計意圖
童謠《城門城門幾丈高》是首經(jīng)典的民間童謠,它富有情節(jié)又很有趣味,非常貼近幼兒生活。我將童謠內(nèi)容進行了剪輯,并配上旋律,以對唱表演的形式重新演繹,讓童謠變得既傳統(tǒng)又現(xiàn)代,積極促進幼兒的游戲和生活。同時,也賦予童謠傳承新的生機。
活動目標
1.學習用對唱的形式演唱民間童謠。
2.運用動作、表情大膽表現(xiàn)、演繹對歌曲的理解。
3.遵守游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。
活動準備
PPT、課件,歌曲《城門城門幾丈高》(課件和歌曲錄音見本期附贈的光盤)。
活動過程
一、欣賞歌曲,感知對唱(出示PPTl-2)
導語:今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌,這首歌是小哥哥進城時唱的,你們看小哥哥已經(jīng)來到了城門前。
提問:你覺得這首歌和平時聽的歌曲有什么不同?
小結(jié):歌曲里有兩種聲音,一個人問,一個人答,這是一首問答歌。
(這是一首對唱歌曲,有兩種不同的聲音,一種是清脆的童聲,還有一種是洪亮有力的男聲。不同的演唱形式一下子吸引住幼兒,并讓他們對歌曲的曲式有了初步的感知)
二、理解歌詞,學唱歌曲
1.觀看PPT3-6,感知歌詞。
導語:歌曲中誰在問?誰在答?我們再來聽一聽這首歌。
提問:你聽見小哥哥問了什么?城門又是怎么回答的?
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應圖片。
(課件的故事性和畫面性,使幼兒對歌曲有了更加深入、形象的感知,從而對童謠產(chǎn)生了興趣)
2.運用圖譜,理解歌詞(出示PPT7)。
(1)完整理解歌詞。
導語:小哥哥對著城門還問了什么呢?我再唱一唱,你們聽仔細。
教師根據(jù)幼兒的回答將其余的圖片點出,幫助幼兒完整理解歌詞。
(2)體驗歌曲情感。
提問:①你覺得這座城門怎么樣呀?②你知道“三十六丈高”有多高?③城門在回答時語氣是怎樣的?為什么?④開不了門,就進不了城,小哥哥想了什么辦法開鎖?⑤金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷?城門回答時的語氣如何?為什么?⑥小哥哥有沒有放棄呢?最后他說了什么?
小結(jié):我們看出小哥哥勇敢、堅強、毫不畏懼.所以我們要用響亮的聲音唱出小哥哥的自信。城門高大威武、雄偉堅固,所以,我們要用非常堅定的.語氣和洪亮渾厚的聲音表現(xiàn)城門的堅不可摧。
(圖譜的出現(xiàn)賦予童謠節(jié)奏感,而且,圖譜排列整齊、有序,讓幼兒一目了然地感知歌曲的對答與呼應、樂句的長短以及不同樂句表現(xiàn)出的不同情緒。巧妙提問使幼兒對歌曲中人物的個性特征逐漸明晰,為分角色演唱加深了感知)
3.大膽表現(xiàn)、演繹。
(1)配上動作,完整演唱。
提問:小哥哥問了城門幾次?城門答了幾次?現(xiàn)在,我們看著圖唱一唱這首問答歌。
導語:小哥哥要問得清楚,城門要回答得響亮,我們一邊唱一邊做動作。
(2)發(fā)揮想象,創(chuàng)編造型。
提問:小哥哥問完最后一句,做了很有力量的造型動作,城門打開了嗎?我們一起看一看(出示PPT8)。
導語:我們也來學小哥哥做一個造型動作,比一比,誰的動作最有力量(出示PFT9)。
(本環(huán)節(jié)增加了對形象特征的感知,讓幼兒知道遇事要勇敢、堅強、不退縮,這不僅有助于幼兒演唱時注意音高、音色,對幼兒性格的培養(yǎng)也具有積極的引導作用、)
三、扮演角色,趣味演唱
1.扮演角色,練習對唱。
(1)多問一答。
提問:你們的歌兒唱得這么好聽,想不想試試我這座城門?你們當小哥哥,我來當城門。
小結(jié):小哥哥的歌聲響亮有力,問題也問得清楚干脆,所以我的門被你們打開了。
(歌曲的難點主要是提問部分,回答的部分相對簡單些,所以分角色演唱時教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥,這樣,更能激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望)
(2)多問多答。
導語:請當城門的小朋友站這邊,當小哥哥的小朋友站那邊,我們面對著面站好唱唱這首問答歌。
(3)一問一答。
導語:你想不想和好朋友一起唱歌?兩個好朋友面對面,商量一下誰來問誰來答。
2.游戲“城門城門幾丈高”。
(1)討論、制訂游戲規(guī)則(出示PPTlO)。
導語:如果你當城門準備怎么守,當小哥哥又準備怎么攻呢?
小結(jié):小哥哥來攻城,守城的小朋友要守住城門就必須手拉手,威武地站著不移動。攻城的小哥哥歌曲唱完就攻城,注意不能攻擊小朋友的身體。攻進城者為勝。
導語:我來采訪一下勝利者,你此時的心情如何?說說你是怎么攻進城的?
小結(jié):老師發(fā)現(xiàn)我們的城門非常堅固,威武地站著一動不動,小手還拉得緊緊的?陕斆鞯男「绺鐝某情T的下面鉆了進去,他們獲勝了。小朋友想一想,怎樣做才能阻止他們從城門下面鉆進去呢?
(2)互換角色重復游戲。
小結(jié):如何攻城不僅要有力量也要有智慧。小朋友們想盡了各種辦法攻城,守城的小朋友也能靈活應對,都是好樣的。
(這個環(huán)節(jié),活動進入了高潮,幼兒對歌曲內(nèi)涵的理解在游戲中得到充分表現(xiàn))
四、合作游戲,經(jīng)驗拓展
1.導語:“城門城門幾丈高”的游戲真好玩。盡管城門非常高大、威武,聰明的小哥哥總能想到辦法攻進城。小朋友,你們有什么辦法幫助城門,讓它變得更牢固嗎?
2.導語:老師有個好辦法.我們來變成一把同心鎖,牢牢地鎖住城門,這個鎖可不是一般的鎖,是小朋友變成的鎖,你們愿意幫忙嗎?我們一起拉起手來,一邊唱歌一邊變(出示PPTll)。
3.導語:我們的同心鎖,把城門鎖住了。如果你是小哥哥,你會想什么辦法打開城門呢?我們下一次接著玩。
(“同心鎖”不僅讓幼兒體驗到團結(jié)與合作的重要,更把幼兒的思維引得更遠,讓他們的想象繼續(xù))
本活動為江蘇省“十二五”教育科學規(guī)劃重點自籌課題“幼兒園民間童謠音樂化的實踐研究”的研究成果。
大班教案 篇4
活動目標:
1、進一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛(wèi)生。
2、體驗穿大鞋的樂趣及嘗試。
3、用不同的方式表現(xiàn)鞋的藝術。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子
2、歡快的音樂
3、顏料、蠟筆、鉛畫紙
4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙
活動過程:
。ㄒ唬┛葱、說鞋,觀察各種鞋子
你帶來的是什么鞋子?是誰穿的?什么時候穿的?
小結(jié):鞋子的`種類真多:有布鞋、皮鞋。不同的時候穿不同的鞋子。
(二)給鞋子分類
這么多的鞋子你可以給它分分類嗎?怎么分?為什么這么分?
操作:幼兒提出分類的標準,師生共同設計標記
標準:(大小、顏色、男女、功能、材料質(zhì)地、式樣)
(三)穿大鞋
放音樂穿大鞋,方法:放音樂時,幼兒穿大鞋自由的走動,音樂停時,幼兒聽教師的指令停止游 戲。教師的指令:請穿布鞋的抱在一起,或:請穿皮鞋的抱在一起,其他原地不動。
。ㄋ模⿹Q鞋,提出鞋子穿得合腳。
(五)討論鞋子的作用。
我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎?
。ú恍。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷;有的說:行,因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳;有的說:夏天的時候可以不穿,這樣很涼快,但是,冬天如果不穿腳會很冷)
(六)延伸活動
1、給鞋子裝飾
2、印鞋印、添畫
3、用皺紙做鞋子
4、設計鞋
活動反思:
本節(jié)課改變了傳統(tǒng)的教學模式,主要是以觀察為主,讓幼兒充分了解鞋子的每個構(gòu)造,根據(jù)幼兒的觀察和理解設計出自己喜歡的鞋子。在整個教學過程中孩子們觀察很仔細,掌握了鞋子的基本構(gòu)造,在設計鞋子方面,孩子們對鞋子的大體輪廓還是能勾畫出來的,不過對鞋子樣式及鞋子上的圖案設計上還存在一定的欠缺。這樣的教學模式能充分發(fā)揮孩子的想象及創(chuàng)造能力,改變了以前死板單一的格式化模式。
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