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大班語言教案:《狐貍爸爸鴨兒子》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的大班語言教案:《狐貍爸爸鴨兒子》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案:《狐貍爸爸鴨兒子》1
活動目標(biāo):
1、閱讀狐貍爸爸孵化鴨兒子的有關(guān)情節(jié),觀察不同角色表情變化,理解狐貍心情的巨大變化。
2、初步體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感,理解愛與被愛的快樂。
活動準(zhǔn)備:相關(guān)課件大圖書
活動過程:
一、激趣引發(fā)
1、交流討論幼兒心目中的狐貍是怎樣的?
2、認(rèn)識狐貍笨笨,了解故事的起因。
3、猜測故事可能出現(xiàn)的情節(jié),引發(fā)閱讀的興趣。
二、閱讀分享
1、了解狐貍找到鴨蛋后的心情。
提問:猜猜狐貍找到鴨蛋后會怎么想?
2、看看說說狐貍孵蛋的.特殊日歷。
3、了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。
提問:看看狐貍爸爸是怎樣照料他的蛋寶寶的。
4、感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。
提問:為什么狐貍沒有一口吞下鴨寶寶?
5、接著,又會發(fā)生什么有趣的事呢?
6、閱讀情景圖片,幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。
提問:你們看到了些什么?
看到了這些照片,你們的心情怎樣?
三、完整欣賞
1、你喜歡這只狐貍爸爸嗎?
2、你覺得這是一只什么樣的狐貍爸爸。
3、介紹作者及故事的創(chuàng)作背景。
大班語言教案:《狐貍爸爸鴨兒子》2
設(shè)計(jì)意圖
《狐貍爸爸鴨兒子》這個繪本活動對于大班孩子來說很有教育意義,尤其是在情感方面,孩子們可以通過故事隱隱的能感受到偉大的父愛,從中體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感,理解愛與被愛的快樂。所以我選擇這個繪本。
繪本講述了從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭中的狐貍,決定把鴨子孵出來,可孵蛋的過程很辛苦,狐貍的心情也隨之發(fā)生了很大的變化:憧憬、狼狽、惱火、無奈、驚喜等等,當(dāng)肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊,狐貍卻舍不的吃了,最后狐貍竟然做起了爸爸,并給了小鴨無盡的愛。
該繪本故事的情節(jié)有趣而引人入勝,根據(jù)此特點(diǎn),我以故事情節(jié)的發(fā)展為線索,在活動中恰當(dāng)運(yùn)用白板課件,并根據(jù)情節(jié)大膽猜想、合理講述,充分體會狐貍爸爸孵蛋的心理變化。通過連續(xù)閱讀和逐幅閱讀相結(jié)合的方法來增強(qiáng)閱讀的興趣,在享受閱讀的快樂的同時(shí),感受父愛的偉大
活動目標(biāo)
1、閱讀圖書,理解故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀圖書的興趣,培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。
2、學(xué)會仔細(xì)觀察角色的動作和表情,理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情,體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感,理解愛與被愛的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):閱讀圖書,理解愛與被愛的快樂。
教學(xué)難點(diǎn):體會狐貍對待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。
活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《狐貍爸爸鴨兒子》ppt,狐貍手偶一個,可活動的鴨蛋圖片(后面附有一只鴨子圖片),故事CD,背景音樂
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對孵蛋的方法和過程已經(jīng)有所了解。
活動過程
1、教師出示狐貍手偶,情景導(dǎo)入。提問:
xx小朋友們,這是誰?狐貍在你的印象中是什么樣的呢?
2、教師引導(dǎo)幼兒逐頁觀看ppt,理解故事內(nèi)容。
。1)、教師情景講述:狐貍肚子餓了,就到處找東西吃,他來到河邊的草叢里,東翻翻,西找找,竟然發(fā)現(xiàn)了一個大鴨蛋。猜猜接下來會發(fā)生什么事情呢?請幼兒自由講述
。2)、出示P1:我們一起來看看狐貍在做什么?還有呢?(看看云朵)狐貍有可能想把鴨蛋變成鴨子哦!那鴨蛋怎么變成鴨子呢?(孵出來)那你們覺得狐貍會用什么方法來孵蛋呢?
(3)、引導(dǎo)幼兒了解狐貍爸爸孵化兒子的經(jīng)歷。
xx出示P2-P5:接下來請小朋友自己看一看,狐貍用了哪幾種方法孵蛋?你覺得哪種方法是最合適的?(幼兒自由發(fā)言)xx第一種方法:你覺得這個辦法好嗎?為什么?(不好,因?yàn)橐黄ü勺氯? 把蛋弄破)xx第二種方法:狐貍用肚子來孵蛋,我們一起學(xué)一學(xué)這個姿勢?你感覺怎么樣?(很累,很痛苦)看一看狐貍的表情,(齜牙,眉頭緊鎖,眼睛閉得緊緊的)看來它也很痛苦,很累,跟你們的感覺是一樣的,所以它換了一種方法。
xx第三種方法:把鴨蛋綁在肚子上?這個辦法怎么樣?說出你的理由?窗l(fā)生了什么事情?(有一天,狐貍看見了一只肥肥的小兔子,它馬上追了上去,可是鴨蛋從它身上掉了下來,狐貍嚇出了一身冷汗)xx師:最后,狐貍在草地上苦思冥想,終于讓它想出一個辦法,他是怎么做的呢?你覺得這種方法行不行,為什么?(把蛋放進(jìn)嘴巴里,不僅溫暖,而且很安全,看來這是個好辦法)xx出示P6:我們一起來看看鴨蛋在狐貍嘴巴里的樣子,它在干什么?
。4)、教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼,引導(dǎo)幼兒體會狐貍孵出小鴨后的激動心情。
xx有一天,狐貍突然被一個聲音驚醒,他連忙把鴨蛋吐了出來。蛋殼上竟然有了裂痕。你們猜,發(fā)生什么事情了?
xx小鴨子就要從里面鉆出來了,我們一起給它加加油好嗎?咦,我剛才聽到小鴨子對我說:要我出來,沒那么容易,說句好聽的話唄!逗得我高興,我就出來!誰能說句好聽的話呢?還有更溫暖,更感動的話嗎?(幼兒說完,教師將小鴨子從蛋殼中拿出來。)
。7)、出示P7:小鴨子終于出來了,她朝著狐貍沖過來叫著:"媽媽,媽媽!"這時(shí),狐貍會說什么呢?小鴨子是怎么做的?你覺得狐貍會吃掉小鴨子嗎?為什么?
xx出示P8:狐貍有沒有吃掉小鴨子呢?你從哪里看出來的?
。8)、 閱讀情景圖片,幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。
xx出示P9-P10:那接下來我們一起來看看狐貍爸爸和鴨兒子是怎樣相處的?請幼兒和同伴相互說一說。
xx根據(jù)幼兒的回答提問P9:鴨兒子睡眼朦朧地會對狐貍爸爸說什么呢?狐貍爸爸看到鴨兒子可愛的睡相又會說什么呢?
xx根據(jù)幼兒的回答提問P10:狐貍和鴨子在做什么呢?為什么狐貍爸爸身上系著繩子?仔細(xì)看看狐貍的眼睛,眼里充滿了對鴨兒子的愛,多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!狐貍想:"少了頓大餐,多了一個兒子,我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?"你覺得他糊涂嗎?為什么?誰來給這個故事取一個好聽的名字?
3、教師一邊播放PPT,一邊播放故事CD,引導(dǎo)幼兒完整地傾聽故事。
師:接下來我們一起來完整地聽聽這個故事吧!
故事聽完了,誰來說一說你覺得這是一只怎樣的狐貍?
4、情感延伸,結(jié)束活動。
xx師:你們也有自己的爸爸,你們的爸爸平時(shí)是怎么愛你們的?你又是怎樣愛你的爸爸的呢?
xx教師小結(jié):小朋友們平時(shí)可能最喜歡的就是媽媽,因?yàn)樗齻兘?jīng)常陪著你們,但是小朋友們你們知道嗎,其實(shí)爸爸也很愛你們,因?yàn)榘职质且患抑,要撐起整個家庭,所以平時(shí)工作很忙,很辛苦,沒有太多的時(shí)間陪你們,但是他們也會盡量抽出時(shí)間陪你玩游戲,給你們講故事,牽著你的小手到公園去散步,爸爸是一個不善表達(dá)的人,所以他們不會輕易地說出:寶貝我愛你。但是他們時(shí)時(shí)刻刻都在愛你們,他們?yōu)槟銈兊某砷L付出了很多,并且無怨無悔,希望小朋友們從現(xiàn)在開始,好好學(xué)習(xí),用最好的成績來回報(bào)自己的爸爸,大家回去以后也把這個好聽的故事講給爸爸聽好嗎?
活動反思
《狐貍爸爸鴨兒子》是一個充滿愛的故事。當(dāng)狐貍把撿到的鴨蛋孵了21天變成小鴨子的時(shí)候,小鴨子突然叫他媽媽,本來是打算吃掉鴨子的狐貍不吃鴨子了,因?yàn)榉醯斑^程中,孵出了小鴨子的友誼和愛。繪本中每一頁上,狐貍的的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的組合都不一樣,表現(xiàn)出狐貍狼狽、惱火、無奈、錯愕、驚喜等多種心理活動。這是一個情感突變,充滿愛的教育活動,眾所皆知,在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)中,狐貍是是狡猾、奸詐、兇惡的動物,他們不會把狐貍和“愛”這個溫馨的字連在一起。大班幼兒對文學(xué)作品,有很濃厚的興趣,并且已經(jīng)具備了一些閱讀能力,在此基礎(chǔ)上,通過設(shè)問、質(zhì)疑、討論等多種方式,一步一步地走進(jìn)繪本故事,走進(jìn)愛與被愛。
本次活動的定位是理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的情感,感受愛與被愛的快樂。首先,在音樂背景的烘托下,出示了一張散發(fā)著愛的森林圖片,和幼兒一起說說什么是愛。再出示了一張狐貍的圖片,讓幼兒對狐貍的已有經(jīng)驗(yàn)來說一說在你的`印象里狐貍是怎樣的。這樣的提問設(shè)計(jì)為下面的活動做好了一個對比的鋪墊。
其次,觀察畫面細(xì)節(jié),感受孵蛋辛苦。由于本次活動的圖片是通過截選的,在感受孵蛋辛苦的畫面中只選了孵蛋日記和孵蛋圖,這樣讓幼兒觀察似乎不能很好的讓他們從圖中感受到孵蛋的辛苦。并在演一演狐貍孵蛋的情境時(shí),問及幼兒蹲著累嗎?有幼兒就說:“這樣不累,要是屁股下面有蛋我就蹲著累了”。思考:是否可以把狐貍孵蛋的幾張圖合并,讓幼兒觀察“﹋”線,這樣就可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)狐貍?cè)矶荚诎l(fā)抖,腿都酸了,能更好的讓幼兒感受到孵蛋的辛苦。在情境表演時(shí),是否可以給幼兒提供蛋寶寶,讓幼兒蹲在蛋寶寶上面孵蛋,這樣可以讓幼兒感受到孵蛋的不易,不能坐上去,因?yàn)樽先训皩殞殙簤摹?/p>
最后,感受愛的真諦,分享愛的喜悅。最后蛋孵出來了,肥嘟嘟的鴨子終于到了嘴邊,狐貍卻舍不得吃了,因?yàn)樾▲喿泳谷唤兴职帧:偘∽隽艘簧凶顐ゴ蟮臎Q定,他說:“我要做爸爸啦。我要和我的兒子一起生活啦。”從此以后,狐貍爸爸和他的鴨兒子相處的可愉快了!我們一起來看看他們是怎樣相處的。在最后一張的畫面上,我給幼兒呈現(xiàn)了四幅狐貍和鴨子一起相處的圖。最讓幼兒感動的是兩張畫面:“狐貍還和小鴨躺在一起,用樹葉蓋住小鴨子,滿臉是父親般寵愛的表情”;“不會游泳的狐貍用繩子綁著自己,陪小鴨子游泳!弊層變焊惺艿搅撕偘职謱π▲喿拥膼。也許就像書上所說:這是“孵”出來的友誼和愛;然而我們的孩子看了也不只是會咯咯地笑,因?yàn)樗麄儚暮偵砩峡吹搅俗约焊改傅挠白樱惺艿搅烁改笇ψ约簾o私的愛,感受到了愛的真諦。使幼兒學(xué)會了要懷有一顆感恩的心。
大班語言教案:《狐貍爸爸鴨兒子》3
大班語言活動狐貍爸爸鴨兒子家教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),教學(xué)過程,教學(xué)反思等內(nèi)容,閱讀圖書,理解故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀圖書的興趣,培養(yǎng)孩子豐富的想象能力,學(xué)會仔細(xì)觀察角色的動作和表情,理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情,體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感,理解愛與被愛的快樂,適合幼兒園老師們上大班語言活動課,快來看看狐貍爸爸鴨兒子家教案吧。
設(shè)計(jì)意圖:
《狐貍爸爸鴨兒子》是我從女兒的書中找出來的,整個故事非常吸引我,狐貍從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭中,決定把鴨子孵出來,可孵蛋的過程是很辛苦的,狐貍的心情也隨之發(fā)生了很大的變化,憧憬、狼狽、惱火、無奈、驚喜等等,可當(dāng)肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊,狐貍卻舍不的吃了,竟然做起了狐貍爸爸,并給了小鴨無盡的愛。本次活動的定位是激發(fā)孩子對繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍,在活動的設(shè)計(jì)中借助放大的繪本圖片,讓孩子自由猜測講述狐貍接下來會干什么?是怎樣照顧小鴨子的?讓他們再看看,猜猜,說說,體驗(yàn)中欣賞、理解、感受圖畫書的情節(jié),從中體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感,理解愛與被愛的快樂。同時(shí)激發(fā)出閱讀繪本的興趣,和感受閱讀繪本的`樂趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀圖書,理解故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀圖書的興趣,培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。
2、學(xué)會仔細(xì)觀察角色的動作和表情,理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情,體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感,理解愛與被愛的快樂。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):閱讀圖書,理解愛與被愛的快樂。
教學(xué)難點(diǎn):體會狐貍對待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,設(shè)下懸念。
利用多媒體演示,師講述:在這個封面上你看到了誰?(一只狐貍)狐貍在你印象中是什么樣的呢?請幼兒來說一說。(在幼兒說完后,老師引導(dǎo),今天老師帶來了這本有趣的圖畫書,讓我們一邊來閱讀,一邊了解一個狐貍的故事,讀完后,小朋友對狐貍一定會有更深的認(rèn)識。二、師幼共同閱讀故事。
。ㄒ唬┝私夂傉业进喌昂蟮男那
1、狐貍到森林里來干什么呢?你看得出來嗎?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
2、原來狐貍肚子餓了,就到處找東西吃。他來到河邊的草叢里,東翻翻,西找找,竟然發(fā)現(xiàn)了一個大鴨蛋!猜一猜,接下來會發(fā)生什么事?(請幼兒自由說)
3、狐貍一個箭步跳上去抱住鴨蛋。看看狐貍這時(shí)的表情,多開心!終于可以填飽肚子了,而且是一個美味可口的大鴨蛋呢!看他的眼睛都怎么樣了?他樂得眼睛都瞇成了縫!讓我們一起來學(xué)一學(xué)(指導(dǎo)看圖)
4、出示下一張圖片,看,狐貍在干嘛呢?(迫不及待地把它放進(jìn)嘴里)可是,狐貍剛要一口咬下去,看,圖上,狐貍嘴里含著蛋,腦袋里想著,看著天空到底是在想什么呀?(吃鴨蛋還是鴨子呢?)看著天上的白云,居然把白云看成了?
5、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢?你能幫狐貍想想辦法嗎?(請幼兒來想一想)
6、我們一起來看,狐貍是怎么做的?(出示下一張圖片)狐貍決定把鴨子孵出來,大吃一頓。孵蛋,這個主意真好!
教學(xué)反思:
本次活動的定位是激發(fā)孩子對繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍,在活動的設(shè)計(jì)中借助放大的繪本圖片,讓孩子自由猜測講述狐貍接下來會干什么?是怎樣照顧小鴨子的?讓他們再看看,猜猜,說說,體驗(yàn)中欣賞、理解、感受圖畫書的情節(jié),從中體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感,理解愛與被愛的快樂。同時(shí)激發(fā)出閱讀繪本的興趣,和感受閱讀繪本的樂趣。也只有爸爸媽媽才能對他們無怨無悔的做到。
大班語言教案:《狐貍爸爸鴨兒子》4
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀圖書,理解故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀圖書的興趣,培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。
2、學(xué)會仔細(xì)觀察角色的動作和表情,理解心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情,體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感,理解愛與被愛的快樂。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件一套
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,設(shè)下懸念。
利用多媒體演示,師講述:在這個封面上你看到了誰?(一只)在你印象中是什么樣的呢?請幼兒來說一說。
二、師幼共讀,理解故事。
(一)了解找到鴨蛋后的心情
1、到森林里來干什么呢?你看得出來嗎?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
2、原來肚子餓了,就到處找東西吃。他來到河邊的草叢里,東翻翻,西找找,竟然發(fā)現(xiàn)了一個大鴨蛋!猜一猜,接下來會發(fā)生什么事? (請幼兒自由說)
(二)幼兒自由交流
3、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢?你能幫想想辦法嗎?(請幼兒來想一想)
4、我們一起來看,是怎么做的?(出示下一張圖片)決定把鴨子孵出來,大吃一頓。孵蛋,這個主意真好!
(三)了解爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。
1、那看看是怎么孵蛋的呢?(請幼兒邊觀察圖片邊說)對啊,把鴨蛋壓破了,就什么也沒得吃了。那怎么辦呢?誰有好主意?
2、幼兒看著圖片說:(點(diǎn)擊圖片)可是,這個姿勢就像受苦刑,還不到五分鐘,的四肢就酸得受不了了。(仔細(xì)看看,哪些地方你看出了酸的受不了了?)
3、看來,這個辦法不行?,又想出一個什么好主意?(請幼兒說)可沒想到,在追兔子的時(shí)候,發(fā)生什么事情了?(樹皮繩子一松,差點(diǎn)兒把寶貝蛋給摔破了。)
4、看把鴨蛋放哪里了呀?(把鴨蛋含在了嘴里。),你看出來了嗎?
5、這幅圖,我們一起來看看,你看到了什么?(請幼兒來說一說)
(四)學(xué)學(xué)孵蛋的各種動作,體會孵蛋的艱辛
幼兒自由選擇一個孵蛋姿勢,堅(jiān)持一會兒,體驗(yàn)孵蛋的艱辛
三、討論交流,感悟父愛
(一)感受鴨寶寶出殼后心情的變化。
1、有一天,突然被一個聲音驚醒,他連忙把鴨蛋吐了出來?催@副圖,發(fā)生什么事情了呢?
2、沒想到,小鴨子忽然朝著得鼻尖沖過來,叫著:“媽媽!媽媽!”這時(shí),會怎么做呢? (誰來學(xué)學(xué)說話)
3、這時(shí),在想些什么呢?)
4、小鴨子跟爸爸玩得怎么樣了?這時(shí)小鴨子是怎么做的呢?最后有沒有吃掉小鴨子?不僅沒有吃掉小鴨子,還摘野莓喂小鴨子吃,那他為什么要嘆氣呢?
5、再次分組討論:在圖片上爸爸是怎樣照顧鴨兒子的?
(二)閱讀情景圖片,幫助幼兒了解爸爸與鴨兒子相處的情況。
1、等到鴨子睡醒,爸爸又會做些什么呢?課件出示陪鴨游泳圖。仔細(xì)看圖,和鴨子在做什么呢?:“為什么爸爸身上系著繩子?仔細(xì)看看的眼睛,眼里充滿了對鴨兒子的愛,多么親切慈祥的爸爸啊!
2、想:“少了頓大餐,多了一個兒子,我這只聰明的`怎么干了一件糊涂事呢?”你覺得他糊涂嗎?為什么?現(xiàn)在你覺得這是一只怎樣的?
四、活動延伸,延續(xù)父愛
在這個充滿愛的故事里,爸爸還會為鴨兒子做些什么事呢?鴨兒子又會為爸爸做些什么呢?
教學(xué)目標(biāo):
《爸爸鴨兒子》是一個充滿愛的故事。當(dāng)把撿到的鴨蛋孵了21天變成小鴨子的時(shí)候,小鴨子突然叫他媽媽,本來是打算吃掉鴨子的不吃鴨子了,因?yàn)榉醯斑^程中,孵出了小鴨子的友誼和愛。繪本中每一頁上,的的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的組合都不一樣,表現(xiàn)出狼狽、惱火、無奈、錯愕、驚喜等多種心理活動。這是一個情感突變,充滿愛的教育活動,眾所皆知,在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)中,是是狡猾、奸詐、兇惡的動物,他們不會把和“愛”這個溫馨的字連在一起。大班幼兒對文學(xué)作品,有很濃厚的興趣,并且已經(jīng)具備了一些閱讀能力,在此基礎(chǔ)上,通過設(shè)問、質(zhì)疑、討論等多種方式,一步一步地走進(jìn)繪本故事,走進(jìn)愛與被愛。
4、大班教案《爸爸鴨兒子》含反思
活動目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察繪本畫面,理解繪本內(nèi)容。
2、學(xué)會仔細(xì)觀察角色的動作和表情,理解心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情,體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感,理解愛與被愛的快樂。
3、能大膽地表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)豐富的想象能力。
4、理解繪本內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、能簡單復(fù)述繪本。
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《爸爸鴨兒子》ppt,手偶一個,可活動的鴨蛋圖片(后面附有一只鴨子圖片),故事CD,背景音樂
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對孵蛋的方法和過程已經(jīng)有所了解。
活動過程:
1、教師出示手偶,情景導(dǎo)入。提問:
小朋友們,這是誰啊?在你的印象中是什么樣的呢?
2、教師引導(dǎo)幼兒逐頁觀看ppt,理解故事內(nèi)容。
(1)、教師情景講述:肚子餓了,就到處找東西吃,他來到河邊的草叢里,東翻翻,西找找,竟然發(fā)現(xiàn)了一個大鴨蛋。猜猜接下來會發(fā)生什么事情呢?(請幼兒自由講述)(2)、出示P1:我們一起來看看在做什么?還有呢?(看看云朵)有可能想把鴨蛋變成鴨子哦!那鴨蛋怎么變成鴨子呢?(孵出來)那你們覺得會用什么方法來孵蛋呢?
(3)、引導(dǎo)幼兒了解爸爸孵化兒子的經(jīng)歷。
出示P2-P5:接下來請小朋友自己看一看,用了哪幾種方法孵蛋?你覺得哪種方法是最合適的?(幼兒自由發(fā)言)--第一種方法:你覺得這個辦法好嗎?為什么?(不好,因?yàn)橐黄ü勺氯训芭?--第二種方法:用肚子來孵蛋,我們一起學(xué)一學(xué)這個姿勢?你感覺怎么樣?(很累,很痛苦)看一看的表情,(齜牙,眉頭緊鎖,眼睛閉得緊緊的)看來它也很痛苦,很累,跟你們的感覺是一樣的,所以它換了一種方法。
第三種方法:把鴨蛋綁在肚子上?這個辦法怎么樣?說出你的理由?窗l(fā)生了什么事情?(有一天,看見了一只肥肥的小兔子,它馬上追了上去,可是鴨蛋從它身上掉了下來,嚇出了一身冷汗)--師:最后,在草地上苦思冥想,終于讓它想出一個辦法,他是怎么做的呢?你覺得這種方法行不行,為什么?(把蛋放進(jìn)嘴巴里,不僅溫暖,而且很安全,看來這是個好辦法)--出示P6:我們一起來看看鴨蛋在嘴巴里的樣子,它在干什么?
(4)、教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼,引導(dǎo)幼兒體會孵出小鴨后的激動心情。
有一天,突然被一個聲音驚醒,他連忙把鴨蛋吐了出來。蛋殼上竟然有了裂痕。你們猜,發(fā)生什么事情了?
小鴨子就要從里面鉆出來了,我們一起給它加加油好嗎?咦,我剛才聽到小鴨子對我說:要我出來,沒那么容易,說句好聽的話唄!逗得我高興,我就出來!誰能說句好聽的話呢?還有更溫暖,更感動的話嗎?(幼兒說完,教師將小鴨子從蛋殼中拿出來。)(7)、出示P7:小鴨子終于出來了,她朝著沖過來叫著:"媽媽,媽媽!"這時(shí),會說什么呢?小鴨子是怎么做的?你覺得會吃掉小鴨子嗎?
為什么?
出示P8:有沒有吃掉小鴨子呢?你從哪里看出來的?
(8)、閱讀情景圖片,幫助幼兒了解爸爸與鴨兒子相處的情況。
出示P9-P10:那接下來我們一起來看看爸爸和鴨兒子是怎樣相處的?請幼兒和同伴相互說一說。
根據(jù)幼兒的回答提問P9:鴨兒子睡眼朦朧地會對爸爸說什么呢?爸爸看到鴨兒子可愛的睡相又會說什么呢?
根據(jù)幼兒的回答提問P10:和鴨子在做什么呢?為什么爸爸身上系著繩子?仔細(xì)看看的眼睛,眼里充滿了對鴨兒子的愛,多么親切慈祥的爸爸啊!想:"少了頓大餐,多了一個兒子,我這只聰明的怎么干了一件糊涂事呢?"你覺得他糊涂嗎?為什么?誰來個這個故事取一個好聽的名字?
3、教師一邊播放PPT,一邊播放故事CD,引導(dǎo)幼兒完整地傾聽故事。
師:接下來我們一起來完整地聽聽這個故事吧!
故事聽完了,誰來說一說你覺得這是一只怎樣的?
4、情感延伸,結(jié)束活動。
師:你們也有自己的爸爸,你們的爸爸平時(shí)是怎么愛你們的?你又是怎樣愛你的爸爸的呢?
教師小結(jié):小朋友們平時(shí)可能最喜歡的就是媽媽,因?yàn)樗齻兘?jīng)常陪著你們,但是小朋友們你們知道嗎,其實(shí)爸爸也很愛你們,因?yàn)榘职质且患抑,要撐起整個家庭,所以平時(shí)工作很忙,很辛苦,沒有太多的時(shí)間陪你們,但是他們也會盡量抽出時(shí)間陪你玩游戲,給你們講故事,牽著你的小手到公園去散步,爸爸是一個不善表達(dá)的人,所以他們不會輕易地說出:寶貝我愛你。但是他們時(shí)時(shí)刻刻都在愛你們,他們?yōu)槟銈兊某砷L付出了很多,并且無怨無悔,希望小朋友們從現(xiàn)在開始,好好學(xué)習(xí),用的成績來回報(bào)自己的爸爸,大家回去以后也把這個好聽的故事講給爸爸聽好嗎?
教學(xué)反思:
活動后,我感覺活動過程比較流暢,因?yàn)樵谡麄活動中孩子們都透著靈氣,觀察仔細(xì),思維敏捷,這些都是我沒有預(yù)料到的。孩子們在繪本閱讀的過程中能很好的理解了孵蛋的辛苦,也能通過我的引導(dǎo)感受到對兒子無微不至的愛護(hù)和關(guān)心。但是我更應(yīng)該讓他們感受到,父母對孩子付出的本身就是快樂,所以最后要是我讓幼兒再說說你們的爸爸媽媽是怎樣愛護(hù)你的?從中由爸爸愛鴨兒子的真摯感情遷移到爸爸媽媽對自己無私的愛,那可能更有意義
大班語言教案:《狐貍爸爸鴨兒子》5
活動目標(biāo):
1、閱讀狐貍爸爸孵化鴨兒子的有關(guān)情節(jié),觀察不同角色表情變化,理解狐
貍心情的巨大變化。
2、初步體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感,理解愛與被愛的快樂。
活動準(zhǔn)備:相關(guān)課件大圖書
活動過程:
一、談話引入
1、聽過狐貍的故事嗎?說說你心目中的狐貍是怎樣的?
2、幻燈片出示繪本封面,提問:你們覺得這是一只怎樣的狐貍?
二、分享閱讀
1、結(jié)合課件,教師講述,了解故事的起因。
2、了解狐貍找到鴨蛋后的`想法。
提問:猜猜狐貍是想吃鴨蛋還是想吃肥嘟嘟的小鴨子?你從什么地方看出來的?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié),猜測故事可能出現(xiàn)的情節(jié),引發(fā)閱讀的興趣。)
3、狐貍?cè)绾尾拍艹缘椒枢洁降男▲喿幽?你有什么好辦法?
4、了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。
提問:看看狐貍是怎樣孵鴨蛋的?學(xué)學(xué)狐貍孵蛋時(shí)的動作、表情,體驗(yàn)孵蛋的艱辛。
5、出示孵蛋記錄表,幼兒看看說說狐貍孵蛋的特殊日歷6、感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。
提問:為什么狐貍沒有一口吞下鴨寶寶?學(xué)學(xué)鴨兒子的對狐貍說得話。
6、閱讀圖片,幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子的相處。
三、情感滲透
1、你覺得這是一只什么樣的狐貍?
2、給故事取名,介紹繪本《狐貍爸爸鴨兒子》。
3、思考:狐貍爸爸鴨兒子還會發(fā)生哪些有趣的事兒?
大班語言教案:《狐貍爸爸鴨兒子》6
設(shè)計(jì)意圖:
《爸爸鴨兒子》是我從女兒的書中找出來的,整個故事非常吸引我,從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭中,決定把鴨子孵出來,可孵蛋的過程是很辛苦的,的心情也隨之發(fā)生了很大的變化,憧憬.狼狽.惱火.無奈.驚喜等等,可當(dāng)肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊,卻舍不的吃了,竟然做起了爸爸,并給了小鴨無盡的愛。本次活動的定位是激發(fā)孩子對繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍,在活動的設(shè)計(jì)中借助放大的繪本圖片,讓孩子自由猜測講述接下來會干什么 ?是怎樣照顧小鴨子的?讓他們再看看,猜猜,說說,體驗(yàn)中欣賞.理解.感受圖畫書的情節(jié),從中體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感,理解愛與被愛的快樂。同時(shí)激發(fā)出閱讀繪本的興趣,和感受閱讀繪本的樂趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.閱讀圖書,理解故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀圖書的興趣,培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。
2.學(xué)會仔細(xì)觀察角色的動作和表情,理解心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情,體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感,理解愛與被愛的快樂。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):閱讀圖書,理解愛與被愛的快樂。
教學(xué)難點(diǎn):體會對待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。
教學(xué)過程:
一.情景導(dǎo)入,設(shè)下懸念。
利用多媒體演示,師講述:在這個封面上你看到了誰?(一只)在你印象中是什么樣的呢?請幼兒來說一說。(在幼兒說完后,老師引導(dǎo),今天老師帶來了這本有趣的圖畫書,讓我們一邊來閱讀,一邊了解一個的故事,讀完后,小朋友對一定會有更深的'認(rèn)識。二.師幼共同閱讀故事。
(一)了解找到鴨蛋后的心情
1.到森林里來干什么呢?你看得出來嗎?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
2.原來肚子餓了,就到處找東西吃。他來到河邊的草叢里,東翻翻,西找找,竟然發(fā)現(xiàn)了一個大鴨蛋!猜一猜,接下來會發(fā)生什么事? (請幼兒自由說)
3.一個箭步跳上去抱住鴨蛋。 看看這時(shí)的表情,多開心啊!終于可以填飽肚子了,而且是一個美味可口的大鴨蛋呢!看他的眼睛都怎么樣了?他樂得眼睛都瞇成了縫!讓我們一起來學(xué)一學(xué)(指導(dǎo)看圖)
4.出示下一張圖片,看,在干嘛呢?(迫不及待地把它放進(jìn)嘴里)可是,剛要一口咬下去,看,圖上,嘴里含著蛋,腦袋里想著,看著天空到底是在想什么呀?(吃鴨蛋還是鴨子呢?)看著天上的白云,居然把白云看成了?
5.那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢?你能幫想想辦法嗎?(請幼兒來想一想)
6.我們一起來看,是怎么做的?(出示下一張圖片)決定把鴨子孵出來,大吃一頓。孵蛋,這個主意真好!
教學(xué)反思:
本次活動的定位是激發(fā)孩子對繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍,在活動的設(shè)計(jì)中借助放大的繪本圖片,讓孩子自由猜測講述接下來會干什么 ?是怎樣照顧小鴨子的?讓他們再看看,猜猜,說說,體驗(yàn)中欣賞、理解、感受圖畫書的情節(jié),從中體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感,理解愛與被愛的快樂。同時(shí)激發(fā)出閱讀繪本的興趣,和感受閱讀繪本的樂趣。也只有爸爸媽媽才能對他們無怨無悔的做到。
大班語言教案:《狐貍爸爸鴨兒子》7
設(shè)計(jì)意圖
《爸爸鴨兒子》這個繪本活動對于大班孩子來說很有教育意義,尤其是在情感方面,孩子們可以通過故事隱隱的能感受到偉大的父愛,從中體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感,理解愛與被愛的快樂。所以我選擇這個繪本。
繪本講述了從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭中的,決定把鴨子孵出來,可孵蛋的過程很辛苦,的心情也隨之發(fā)生了很大的變化:憧憬、狼狽、惱火、無奈、驚喜等等,當(dāng)肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊,卻舍不的吃了,最后竟然做起了爸爸,并給了小鴨無盡的愛。
該繪本故事的情節(jié)有趣而引人入勝,根據(jù)此特點(diǎn),我以故事情節(jié)的發(fā)展為線索,在活動中恰當(dāng)運(yùn)用白板課件,并根據(jù)情節(jié)大膽猜想、合理講述,充分體會爸爸孵蛋的心理變化。通過連續(xù)閱讀和逐幅閱讀相結(jié)合的方法來增強(qiáng)閱讀的興趣,在享受閱讀的快樂的同時(shí),感受父愛的偉大
活動目標(biāo)
1、閱讀圖書,理解故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀圖書的興趣,培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。
2、學(xué)會仔細(xì)觀察角色的動作和表情,理解心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情,體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感,理解愛與被愛的快樂。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):閱讀圖書,理解愛與被愛的快樂。
教學(xué)難點(diǎn):體會對待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。
活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《爸爸鴨兒子》ppt,手偶一個,可活動的鴨蛋圖片(后面附有一只鴨子圖片),故事CD,背景音樂
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對孵蛋的方法和過程已經(jīng)有所了解。
活動過程
1、教師出示手偶,情景導(dǎo)入。提問:
小朋友們,這是誰啊?在你的印象中是什么樣的呢?
2、教師引導(dǎo)幼兒逐頁觀看ppt,理解故事內(nèi)容。
(1)、教師情景講述:肚子餓了,就到處找東西吃,他來到河邊的草叢里,東翻翻,西找找,竟然發(fā)現(xiàn)了一個大鴨蛋。猜猜接下來會發(fā)生什么事情呢?請幼兒自由講述
(2)、出示P1:我們一起來看看在做什么?還有呢?(看看云朵)有可能想把鴨蛋變成鴨子哦!那鴨蛋怎么變成鴨子呢?(孵出來)那你們覺得會用什么方法來孵蛋呢?
(3)、引導(dǎo)幼兒了解爸爸孵化兒子的經(jīng)歷。
出示P2-P5:接下來請小朋友自己看一看,用了哪幾種方法孵蛋?你覺得哪種方法是最合適的?(幼兒自由發(fā)言)
第一種方法:你覺得這個辦法好嗎?為什么?(不好,因?yàn)橐黄ü勺氯训芭?
第二種方法:用肚子來孵蛋,我們一起學(xué)一學(xué)這個姿勢?你感覺怎么樣?(很累,很痛苦)看一看的表情,(齜牙,眉頭緊鎖,眼睛閉得緊緊的)看來它也很痛苦,很累,跟你們的感覺是一樣的,所以它換了一種方法。
第三種方法:把鴨蛋綁在肚子上?這個辦法怎么樣?說出你的理由。看發(fā)生了什么事情?(有一天,看見了一只肥肥的小兔子,它馬上追了上去,可是鴨蛋從它身上掉了下來,嚇出了一身冷汗)--師:最后,在草地上苦思冥想,終于讓它想出一個辦法,他是怎么做的呢?你覺得這種方法行不行,為什么?(把蛋放進(jìn)嘴巴里,不僅溫暖,而且很安全,看來這是個好辦法)--出示P6:我們一起來看看鴨蛋在嘴巴里的樣子,它在干什么?
(4)、教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼,引導(dǎo)幼兒體會孵出小鴨后的激動心情。
有一天,突然被一個聲音驚醒,他連忙把鴨蛋吐了出來。蛋殼上竟然有了裂痕。你們猜,發(fā)生什么事情了?
小鴨子就要從里面鉆出來了,我們一起給它加加油好嗎?咦,我剛才聽到小鴨子對我說:要我出來,沒那么容易,說句好聽的.話唄!逗得我高興,我就出來!誰能說句好聽的話呢?還有更溫暖,更感動的話嗎?(幼兒說完,教師將小鴨子從蛋殼中拿出來。)
(7)、出示P7:小鴨子終于出來了,她朝著沖過來叫著:"媽媽,媽媽!"這時(shí),會說什么呢?小鴨子是怎么做的?你覺得會吃掉小鴨子嗎?為什么?
出示P8:有沒有吃掉小鴨子呢?你從哪里看出來的?
(8)、 閱讀情景圖片,幫助幼兒了解爸爸與鴨兒子相處的情況。
出示P9-P10:那接下來我們一起來看看爸爸和鴨兒子是怎樣相處的?請幼兒和同伴相互說一說。
根據(jù)幼兒的回答提問P9:鴨兒子睡眼朦朧地會對爸爸說什么呢?爸爸看到鴨兒子可愛的睡相又會說什么呢?
根據(jù)幼兒的回答提問P10:和鴨子在做什么呢?為什么爸爸身上系著繩子?仔細(xì)看看的眼睛,眼里充滿了對鴨兒子的愛,多么親切慈祥的爸爸啊!想:"少了頓大餐,多了一個兒子,我這只聰明的怎么干了一件糊涂事呢?"你覺得他糊涂嗎?為什么?誰來給這個故事取一個好聽的名字?
3、教師一邊播放PPT,一邊播放故事CD,引導(dǎo)幼兒完整地傾聽故事。
師:接下來我們一起來完整地聽聽這個故事吧!
故事聽完了,誰來說一說你覺得這是一只怎樣的?
4、情感延伸,結(jié)束活動。
師:你們也有自己的爸爸,你們的爸爸平時(shí)是怎么愛你們的?你又是怎樣愛你的爸爸的呢?
教師小結(jié):
小朋友們平時(shí)可能最喜歡的就是媽媽,因?yàn)樗齻兘?jīng)常陪著你們,但是小朋友們你們知道嗎,其實(shí)爸爸也很愛你們,因?yàn)榘职质且患抑,要撐起整個家庭,所以平時(shí)工作很忙,很辛苦,沒有太多的時(shí)間陪你們,但是他們也會盡量抽出時(shí)間陪你玩游戲,給你們講故事,牽著你的小手到公園去散步,爸爸是一個不善表達(dá)的人,所以他們不會輕易地說出:寶貝我愛你。但是他們時(shí)時(shí)刻刻都在愛你們,他們?yōu)槟銈兊某砷L付出了很多,并且無怨無悔,希望小朋友們從現(xiàn)在開始,好好學(xué)習(xí),用最好的成績來回報(bào)自己的爸爸,大家回去以后也把這個好聽的故事講給爸爸聽好嗎?
活動反思
《爸爸鴨兒子》是一個充滿愛的故事。當(dāng)把撿到的鴨蛋孵了21天變成小鴨子的時(shí)候,小鴨子突然叫他媽媽,本來是打算吃掉鴨子的不吃鴨子了,因?yàn)榉醯斑^程中,孵出了小鴨子的友誼和愛。繪本中每一頁上,的的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的組合都不一樣,表現(xiàn)出狼狽、惱火、無奈、錯愕、驚喜等多種心理活動。這是一個情感突變,充滿愛的教育活動,眾所皆知,在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)中,是是狡猾、奸詐、兇惡的動物,他們不會把和“愛”這個溫馨的字連在一起。大班幼兒對文學(xué)作品,有很濃厚的興趣,并且已經(jīng)具備了一些閱讀能力,在此基礎(chǔ)上,通過設(shè)問、質(zhì)疑、討論等多種方式,一步一步地走進(jìn)繪本故事,走進(jìn)愛與被愛。
本次活動的定位是理解心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的情感,感受愛與被愛的快樂。首先,在音樂背景的烘托下,出示了一張散發(fā)著愛的森林圖片,和幼兒一起說說什么是愛。再出示了一張的圖片,讓幼兒對的已有經(jīng)驗(yàn)來說一說在你的印象里是怎樣的。這樣的提問設(shè)計(jì)為下面的活動做好了一個對比的鋪墊。
其次,觀察畫面細(xì)節(jié),感受孵蛋辛苦。由于本次活動的圖片是通過截選的,在感受孵蛋辛苦的畫面中只選了孵蛋日記和孵蛋圖,這樣讓幼兒觀察似乎不能很好的讓他們從圖中感受到孵蛋的辛苦。并在演一演孵蛋的情境時(shí),問及幼兒蹲著累嗎?有幼兒就說:“這樣不累,要是屁股下面有蛋我就蹲著累了”。思考:是否可以把孵蛋的幾張圖合并,讓幼兒觀察“﹋”線,這樣就可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)全身都在發(fā)抖,腿都酸了,能更好的讓幼兒感受到孵蛋的辛苦。在情境表演時(shí),是否可以給幼兒提供蛋寶寶,讓幼兒蹲在蛋寶寶上面孵蛋,這樣可以讓幼兒感受到孵蛋的不易,不能坐上去,因?yàn)樽先训皩殞殙簤摹?/p>
最后,感受愛的真諦,分享愛的喜悅。最后蛋孵出來了,肥嘟嘟的鴨子終于到了嘴邊,卻舍不得吃了,因?yàn)樾▲喿泳谷唤兴职帧0∽隽艘簧凶顐ゴ蟮臎Q定,他說:“我要做爸爸啦。我要和我的兒子一起生活啦!睆拇艘院,爸爸和他的鴨兒子相處的可愉快了!我們一起來看看他們是怎樣相處的。在最后一張的畫面上,我給幼兒呈現(xiàn)了四幅和鴨子一起相處的圖。最讓幼兒感動的是兩張畫面:“還和小鴨躺在一起,用樹葉蓋住小鴨子,滿臉是父親般寵愛的表情”;“不會游泳的用繩子綁著自己,陪小鴨子游泳!弊層變焊惺艿搅税职謱π▲喿拥膼。也許就像書上所說:這是“孵”出來的友誼和愛;然而我們的孩子看了也不只是會咯咯地笑,因?yàn)樗麄儚纳砩峡吹搅俗约焊改傅挠白樱惺艿搅烁改笇ψ约簾o私的愛,感受到了愛的真諦。使幼兒學(xué)會了要懷有一顆感恩的心。
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