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大班語言教案:小雞和狐貍
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的大班語言教案:小雞和狐貍,歡迎大家分享。
大班語言教案:小雞和狐貍1
活動目標(biāo):
1. 初步閱讀圖書,能借助場景圖卡,了解故事內(nèi)容和情節(jié)的變化發(fā)展。
2. 能較細(xì)致地觀察畫面,大膽使用詞匯和體態(tài)動作表達(dá)自己對畫面的理解。
3. 有濃厚的閱讀興趣,能有目的`地進行閱讀。
活動準(zhǔn)備:
課件、圖書、圖片、故事錄音
活動過程:
1.欣賞圖書封面和第一幅畫面,引起閱讀興趣。
。1)幼兒觀察封面,了解故事的名字,猜測故事內(nèi)容。
。2)幼兒觀察并表述第一幅畫面的內(nèi)容。
教師:你可以說一說這幅圖告訴了我們一些什么嗎?
2.幼兒自主閱讀2-21頁,了解發(fā)現(xiàn)故事的主要內(nèi)容及線索。
。1)幼兒自主閱讀2-21頁,初步了解故事內(nèi)容。
教師:故事發(fā)生在哪里?故事里有誰?發(fā)生了什么事情?
。2)幼兒再次閱讀,發(fā)現(xiàn)故事發(fā)生的線索。
教師:熊、兔子、公雞追狐貍時經(jīng)過了哪些地方?
(3)教師出示樹林、小山、大海的圖片,幫助幼兒了解故事發(fā)生的線索。
教師:狐貍抱著小雞先到了哪里,再到了哪里,又到了哪里?
3.共同閱讀圖書前半部分,感知故事情節(jié)的發(fā)展。
。1)師生共同閱讀,引導(dǎo)幼兒講述大熊、兔子、公雞追趕狐貍時的經(jīng)歷。
教師:大熊它們是怎樣救小雞的?
。2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)講述在樹林、小山、大海上小雞和狐貍相處時的樣子,發(fā)現(xiàn)小雞和狐貍關(guān)系的變化。
教師:大熊它們追得真累啊,那么,狐貍和小雞呢?它們是怎么樣的呢?
4.聽錄音,集體閱讀圖書。
大班語言教案:小雞和狐貍2
【活動目標(biāo)】
1.感受音樂的情緒變化,體驗師幼、同伴間共同游戲的快樂。
2.通過以游戲的方式了解熟悉音樂的風(fēng)格。學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中比力氣、比跳舞、比嗓門的情節(jié)。
3.理解游戲玩法和規(guī)則,能跟著音樂的變化玩游戲。
4.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5. 樂于探索、交流與分享。
【活動準(zhǔn)備】
故事圖片、音樂。
【活動過程】
1、幼兒聽雞和狐貍的故事。
(1)教師根據(jù)圖片完整的講述故事。
小雞出門去散步,狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞,饞得直流口水,悄悄的跟在后面。當(dāng)小雞走出農(nóng)場后狐貍跳了出來:"呵呵,看你往哪兒逃。"為了不讓狐貍吃掉,于是小雞想辦法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍,小雞說:"我的力氣比你大。"狐貍說:"我的力氣比你更大。"然后小雞想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說:"我的舞蹈跳得好。"狐貍也跳了起來:"我的舞蹈跳得更好。"接著他們比嗓門。小雞伸長著脖子:"我的嗓門比你大。"狐貍也伸長脖子用盡力氣:"我的嗓門比你更大。"最后,他倆都扯著嗓門大聲叫,由于叫聲太大了,結(jié)果把獵人給引來了,獵人看到狐貍,一槍把它打死了。于是小雞得救了。
(2)進一步理解故事的內(nèi)容,重點理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與順序。
師:狐貍有沒有把小雞吃掉,小雞想了什么辦法來戰(zhàn)勝狐貍?比試了幾個項目,順序是怎樣的?小雞為什么要跟狐貍比叫聲?
2、完整傾聽音樂做律動,解決角色與音樂間的關(guān)系。
(1)師幼扮演小雞隨樂做初步的律動,解決小雞的動作與音樂的'關(guān)系。
師:現(xiàn)在,我們一起跟著小雞去散步吧。
(2)幼兒扮演小雞,教師扮演狐貍做律動,進一步熟悉小雞的音樂與動作。
(3)師幼扮演狐貍,解決狐貍的動作與音樂的關(guān)系。
(4)幼兒扮演狐貍,教師扮演小雞,進一步熟悉狐貍的音樂與動作。
3、聽音樂的第二段,師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。
(1)幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請個別幼兒創(chuàng)編動作:老師分別從面部表情、手的動作等方面進行引導(dǎo)。
師:假如你們是小雞,你們怎么向狐貍展示自己的力氣大?
(2)幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。
師:你們會用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂?
(3)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出嗓門大。
師:用動作怎樣顯示出你們的嗓門大?
(4)師扮演狐貍,幼扮演小雞,嘗試進行比斗的游戲。
師:我們把剛才練習(xí)的本領(lǐng)連起來跟狐貍比試一次,看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。
4、分角色完整傾聽音樂玩游戲。
(1)第一遍:教師請一名幼兒,并由幼兒自選角色,與教師完整傾聽音樂玩游戲。
(2)幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞,完整聽音樂玩游戲,游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。
師:游戲中出現(xiàn)了哪些問題?要怎樣解決這些問題?
(3)幼兒第二次進行完整玩游戲,游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。
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