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        《老人與!方贪缸钚

        時(shí)間:2024-01-28 07:23:20 教案 我要投稿
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        《老人與海》教案最新

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的《老人與!方贪缸钚,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《老人與!方贪缸钚

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1.學(xué)習(xí)8個(gè)生字,正確讀寫并理解生詞。

          2.有感情地朗讀課文,感受老人與海鷗之間深厚的感情。

          3.抓住課文的重點(diǎn)詞句,體會(huì)句子的意思,并揣摩作者是如何把老人和動(dòng)物之間的感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來,并進(jìn)行語言積累。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          練習(xí)用較快的速度閱讀課文,抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句,體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情體會(huì)老人與海鷗之間勝似親人般的真情厚意,并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來的。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          學(xué)生:收集有關(guān)“海鷗老人”──吳慶恒的資料。

          教師:多媒體課件。

          【教學(xué)過程】

          一、談話導(dǎo)入

          (出示老人塑像圖片)同學(xué)們,你們知道嗎?在昆明市翠湖湖畔,矗立著一尊老人的塑像,人們尊稱他為”海鷗老人”,這是為什么呢?讓我們一塊走進(jìn)課文21《老人與海鷗》。(請(qǐng)大家齊讀課題。)

          板書:

          老人海鷗海鷗老人

          二、品讀課文第二部分,感受海鷗對(duì)老人的深深眷戀

          1、師:老人去世了,在安放老人遺像的地方,發(fā)生了什么意想不到的事情,發(fā)生了什么意想不到的事情呢?自由讀14~19自然段,圈劃重點(diǎn)詞句體會(huì)。

          自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          (投影片:提示學(xué)習(xí)方法:抓住重點(diǎn)詞語、想象畫面、聯(lián)系上下文都是深入理解語言的好方法。)

          2、生匯報(bào):

         、乓庀氩坏降氖虑榘l(fā)生了──一群海鷗突然飛來,圍著老人的遺像翻飛盤旋,連聲鳴叫,叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣,像是發(fā)生了什么大事。

          (課件出示這句話)(從突然飛來、翻飛盤旋、連聲鳴叫體會(huì)海鷗意識(shí)到老人出事了,體會(huì)海鷗的吃驚。指名讀、齊讀。)

         、坪zt們急速扇動(dòng)翅膀,輪流飛到老人遺像前的空中,像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們,注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們……過了一會(huì)兒,海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng),像是為老人守靈的白翼天使。

          (課件出示這句話)(從紛紛落地、站成了兩行、肅立不動(dòng)體會(huì)到海鷗們?cè)跒槔先四А?

          ①你曾在哪見過類似的情景?(親人去世)

         、谑茄剑zt們象兒女一樣為老人送葬,海鷗失去了親人,心情怎樣?(傷心,悲痛。)

          ③帶著自己的感受來讀讀這句話。(指導(dǎo)朗讀)

          ⑶師:當(dāng)老人的遺像被我們收起時(shí),海鷗們又有怎樣的舉動(dòng)呢?

          (引讀17自然段──當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候,海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來。)

          (課件出示這句話)

         、僬f說你的感受?你是從哪兒體會(huì)到的?

          (這個(gè)比喻表面是寫鷗群的混亂,實(shí)際上是寫海鷗的感情——不舍之情、依戀之情、痛苦之情、傷心之情、絕望之情……

          大聲鳴叫,那一定是海鷗在——深情地呼喚老人、情不自禁地失聲痛哭、同老人做最后的訣別、聲聲泣血……

          “撲”——不顧一切,不想就這樣與老人永別;抑制不住內(nèi)心的無比悲傷,不能自己;恨不得把老人的遺像帶走;恨不得與老人同去……

          因?yàn)楹zt悲痛至極,個(gè)個(gè)呼天搶地,所以這是一片悲痛的漩渦,淚飛頓作傾盆雨啊!是真情的漩渦,似洶涌澎湃的滔滔江河!此情此景,讓天地動(dòng)容。)

          (從兩個(gè)撲體會(huì)到海鷗急切的心情,舍不得老人;從“白色旋渦”,體會(huì)海鷗圍得老人的遺像很緊,舍不得走。表達(dá)海鷗對(duì)老人深深的眷戀。板書:眷戀。)

         、诿鎸(duì)此情此景,怎能不讓我們?yōu)橹畡?dòng)容?就讓我們滿懷深情讀讀這段帶著靈性的語言。(指導(dǎo)朗讀)

          三、品讀課文第一部分,感受老人對(duì)海鷗的深厚情意。

          (學(xué)習(xí)1——13自然段)

          1.潛心會(huì)文:為什么會(huì)發(fā)生這樣讓人意想不到的事呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,用~~~~將相關(guān)語句劃一劃。

          質(zhì)疑:這一連串發(fā)生在眼前的海鷗訣別老人的場(chǎng)景實(shí)在太令人意想不到了,這哪里是人與動(dòng)物的永別啊,分明是兒女為老父親舉行的追悼會(huì)!讓人不由得悲從心生,疑從心起。

          ①老人是誰?

          ②海鷗與老人為什么會(huì)有如此勝似親人的感情?

          ③老人與海鷗之間到底有著怎樣的過往?

          ④老人是一位怎樣的人?……

          2.交流升華感情。

          老人的外貌:他背已經(jīng)駝了,穿一身褪色的過時(shí)布衣,背一個(gè)褪色的藍(lán)布包,邊裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色——

          ①駝背的老人,身體衰弱;

         、谌齻(gè)“褪色”分明告訴人們這是一位簡(jiǎn)樸的老人,他的生活并不富裕;

         、埏椢锿噬,說明用得時(shí)間特別久了,老人喂海鷗一定堅(jiān)持了很長(zhǎng)時(shí)間……

         、芘笥训慕榻B印證了我們的感悟:老人每天步行20余里,從城郊趕到翠湖——往返就是40余里,對(duì)于一個(gè)身體衰弱的老人,疲憊該是可想而知的。可就是為了與海鷗相伴,給海鷗喂食,老人風(fēng)雨不誤。

         、萁榻B資料:老人一個(gè)月的工資只有308元,而喂海鷗的餅干每包一公斤就是4.5元,可是他一買就是幾公斤。而他對(duì)自己最大的奢侈品,就是0.2元一包的香煙。就在他去世后,人們?cè)谒?jiǎn)陋的住所發(fā)現(xiàn)的還是他自己舍不得吃,留著給海鷗的2個(gè)雞蛋。

          十多年了,一到冬天,老人每天必到——幾千個(gè)日子,幾萬里路程啊,老人就是這樣與海鷗相依相伴。這是一份何等的牽掛和無私地關(guān)愛!

          讀出我們對(duì)老人的這份由衷的敬意。

          老人的動(dòng)作:老人把餅干丁小心地放在湖邊的圍欄上,退開一步,撮起嘴向群鷗呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來,幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放,海鷗依他的節(jié)奏起起落落,排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂譜。

         、傩⌒牡胤,這小心翼翼地投放告訴我們——不能浪費(fèi)一塊鳥食,這鳥食是老人節(jié)衣縮食買來的;是老人省下了自己都舍不得吃的雞蛋精心做成的。充分顯示出老人對(duì)海鷗的深深的愛心。

         、诖槠鹱煜蛉胡t呼喚——這幕熟悉的情景已經(jīng)定格在每一只海鷗的腦海,定格在每一個(gè)見過老人喂海鷗和讀過此文的人的心中。聽聽這呼喚,是那么——抑揚(yáng)頓挫,聲情并茂;親昵無比;仿佛是一首悅耳的歌,卻是變了調(diào)的地方話,叫著海鷗的名字……

          老人的語言:獨(dú)腳、灰頭、紅嘴、老沙、公主……——老人對(duì)待海鷗就像是對(duì)待——親人、朋友、兒女、孩子、晚輩……

          ①應(yīng)聲而來,幾下就掃得干干凈凈,這是海鷗熟悉老人的——海鷗居然能夠懂得老人的意思,海鷗熟悉老人的動(dòng)作,熟悉老人的呼喚,熟悉老人的身影。幸福地享受老人的美食。

         、诜w的白色,把文字轉(zhuǎn)化成畫面,透過這片翻飛的白色,你仿佛見到了——海鷗爭(zhēng)相吃食的情狀,海鷗見到老人的親切情狀,海鷗了為老人表演群舞的生動(dòng)情狀……

          ③有聲有色的樂譜,仔細(xì)聽聽這悅耳的聲音,你從中聽到了——老人親昵的抑揚(yáng)頓挫的呼喚,海鷗撲翅的聲音,海鷗歡快地鳴叫,海鷗啄食的聲音,輕風(fēng)吹拂的聲音,老人開心的笑聲……用想象之眼仔細(xì)看看,看到了哪些顏色——翻飛的白色、海鷗嘴的紅色、湖水的蔚藍(lán)、浪花的白色、老人衣服的灰色……這聲與色和諧地交織在一起,簡(jiǎn)直成了——一首美妙的詩、一曲動(dòng)聽的音樂、一幅活動(dòng)的畫卷……

          人鳥相依,親如一家,這是多么感人的情景!就讓我們代表海鷗幸福地讀一讀。

          -一個(gè)普通貧寒的老人這么十多年視海鷗為兒女般的照顧呵護(hù),難道不也是讓我們“意想不到”的嗎?難怪,當(dāng)我們把老人的遺像擺在翠湖邊時(shí),海鷗會(huì)有如此令人意想不到的舉動(dòng),會(huì)有如此令人動(dòng)容的永別儀式,這是人與鳥的“日久生情”。∽屛覀?cè)倩氐竭@個(gè)讓人“意想不到”的海鷗懷念老人的鏡頭之中。

          3.(師引讀17自然段)──當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候,海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來。

          就讓這感人肺腑的畫面永遠(yuǎn)定格在我們的記憶中!感情朗讀。

          4.小結(jié):

          你們的朗讀讓我感動(dòng)了,我想說:老人的愛是美美的中餐。學(xué)老師的樣說說老人的愛是──這樣的愛是無私深切的愛!

          板書:深愛

          四、拓展延伸,升華情感,感受老人形象

          1、老人深愛著海鷗,海鷗眷戀著老人,課文學(xué)到這,你有更深的感受嗎?

          (動(dòng)物也有感情,也有著自己的情懷,海鷗知道知恩圖報(bào)。)

          2、如今,昆明市民為了紀(jì)念這位衣著簡(jiǎn)樸、愛鷗情深的老人,在翠湖湖畔筑了一座銅像,這也是第一座平民塑像。想一想,這銅像的塑立,是希望什么?此時(shí),你面對(duì)老人的塑像,你想說什么?把它寫下來(盡可能用上文中的語句)