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人教二年級(jí)數(shù)學(xué)下第四單元《表內(nèi)除法二》教案十四
作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編精心整理的人教二年級(jí)數(shù)學(xué)下第四單元《表內(nèi)除法二》教案十四,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能
掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法,能正確運(yùn)用7、8、9、的乘法口訣求商。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、過(guò)程與方法
經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程,體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。
3、情感與態(tài)度
通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握用乘法口訣求商的一般方法。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法。
教學(xué)過(guò)程
一、舊知遷移引入
1、補(bǔ)充口訣。
二七()六九()()九四十五()七二十一
。ǎ┌宋迨耍ǎǎ┌巳啪牛ǎ
2、口算,并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
24÷4=( ) 36÷6=()20÷5=()
18÷3=()16÷2=()12÷6=()
師:24÷4=6你是怎樣算的?
生:想(四)六二十四,商是四
師:也就是說(shuō):“做除法想乘法,算式缺幾商就是幾”
3、談話導(dǎo)入:同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用2--6的乘法口訣求商,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)怎樣用7、8、9的乘法口訣求商,比一比,看誰(shuí)學(xué)得快。(板題課題:用7、8、9的乘法口訣求商)
二、教學(xué)新知
。1)情境導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,每年的六月份,有一個(gè)節(jié)日,是每個(gè)孩子都喜歡的節(jié)日,你們知道是什么日子嗎?
生:“六一”兒童節(jié)。
師:小朋友們?yōu)榱藴?zhǔn)備自己的節(jié)日,二年級(jí)(1)班的小朋友們可都忙壞了。瞧,他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄕn件出示P37情境圖)
。2)探究體驗(yàn):
師:請(qǐng)你按從上到下的順序觀察:三個(gè)小組的同學(xué)分別在干什么?生:他們有的在做彩旗,有的在做五角星,還有的在準(zhǔn)備愛(ài)心氣球。
師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),這些小朋友正忙著為慶祝六一布置教室呢,現(xiàn)在讓我們大家先到彩旗組去看看吧,你們從圖上能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢?生:、、、
。3)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題
師:你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(小組討論)
生:平均每行掛多少面小旗?平均每個(gè)小組得到多少顆五角星?可以擺多少行?(根據(jù)學(xué)生的回答,課件出示三個(gè)有針對(duì)性的問(wèn)題)
。4)解決問(wèn)題
我們先來(lái)解決第一組的問(wèn)題:第一組做了56面彩旗,要掛成8行,每行掛多少面?
讀題,誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?(指名獨(dú)立解答)(引導(dǎo)學(xué)生列式并板書(shū):56÷8=7商7,你是怎么想出來(lái)的?(因?yàn)槠甙宋迨陨淌?)算式中缺了7,所以商就是七。
小結(jié):當(dāng)你選擇了正確的乘法口訣后,觀察除法算式中缺幾,那么商就是幾。
如果掛成7行呢?該怎么計(jì)算?(組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,并板演)
交流:56÷7=8你是怎樣想的?(因?yàn)槠甙宋迨陨淌?)(教師板書(shū))
觀察這兩道算式,你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同點(diǎn)?(它們的被除數(shù)相同,并且它們使用了同一句乘法口訣求商。)
。5)嘗試練習(xí):我們?cè)賮?lái)看看第二、三組小朋友完成的情況,下面選擇一個(gè)你喜歡的問(wèn)題在練習(xí)本上列出算式。(學(xué)生板演)
交流匯報(bào):你解決了幾號(hào)問(wèn)題?
生:(49÷7=7)你是怎么想出來(lái)的?口訣(七)七四十九
生:(27÷9=3)怎么算的?口訣(三)九二十七
(6)歸納小結(jié)求商的方法:在計(jì)算除法時(shí),可用什么方法求商?(除數(shù)是幾,就想幾的乘法口訣;算式里面缺幾商就是幾。一句口訣可以計(jì)算兩道除法算式。)在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快的求商了。你有信心能又快又對(duì)的求商了嗎?
三、實(shí)踐應(yīng)用
師:下面老師來(lái)檢驗(yàn)一下,完成書(shū)上38頁(yè)的做一做
1、基礎(chǔ)練習(xí),第38頁(yè)做一做第1題。(學(xué)習(xí)獨(dú)立完成)
反饋:
a、指名匯報(bào)答案,全班訂正。
b、觀察每組式題,你有什么發(fā)現(xiàn)?(每組中有一道乘法算式和兩道除法算式,它們使用了同一句乘法口訣)
師:…真聰明,通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道用一句乘法口訣不僅能寫(xiě)出乘法算式,還能寫(xiě)出兩道除法算式,乘法和除法是一對(duì)好朋友,在以后的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、鞏固練習(xí)
其實(shí),不單單小朋友們喜歡過(guò)六一,森林里的動(dòng)物寶寶們也喜歡過(guò)六一,現(xiàn)在就有幾只動(dòng)物寶寶正積極準(zhǔn)備呢,不過(guò)遇到了一些困難,想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ啃袉?我們先?lái)看看小海豚在干嘛?
。1)小海豚投籃(第38頁(yè)做一做第3題)
學(xué)生搶答,并說(shuō)說(shuō)是怎樣求出商的。
。2)小猴摘桃子(P40頁(yè)第4題)師:大家齊心協(xié)力讓小海豚把球投的更準(zhǔn),小猴可急壞了:原來(lái)小猴子想摘些桃過(guò)節(jié),可是桃樹(shù)太高了,需要爬梯子,梯子上有除法算式,算對(duì)了才能往上爬,小猴卻沒(méi)學(xué)過(guò)除法,你愿意幫他嗎?好,大家把書(shū)翻到40頁(yè)第4題,先不要做,舉起右手,我們分成兩個(gè)組來(lái)進(jìn)行比賽,看哪一組的同學(xué)先摘到桃子,聽(tīng)口令開(kāi)始(鼓勵(lì))
訂正時(shí),學(xué)生開(kāi)火車說(shuō)答案,對(duì)一個(gè)爬一梯。
四、全課總結(jié):今天我們學(xué)了什么?
五、課堂總結(jié):
在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題,而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來(lái)求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法的商了。
板書(shū)設(shè)計(jì):
用7、8、9的乘法口訣求商
56÷8=7 56÷7=8 27÷9=3 27÷3=9
想:(七)八五十想:七(八)五十六想:(三)九二十七想:三(九)二十七