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四年級(jí)音樂(lè)小溪流水響叮咚教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的四年級(jí)音樂(lè)小溪流水響叮咚教案，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)音樂(lè)小溪流水響叮咚教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：用自然、柔美的聲音，盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美。及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
知識(shí)目標(biāo)：掌握弱起樂(lè)句，并能正確使用力度記號(hào)。
能力目標(biāo)：能用柔美圓潤(rùn)的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：弱起及結(jié)尾處的啦漸弱處理。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
把我們帶進(jìn)了風(fēng)景如畫(huà)的大自然中，山谷中有薄薄的霧，淡淡的煙，有各種花草樹(shù)木，各種小動(dòng)物。也有一條清澈的小溪順著彎彎的山谷流下來(lái)，時(shí)而湍急，時(shí)而緩慢，卷起無(wú)數(shù)朵小浪花，快樂(lè)的向遠(yuǎn)方流去。那就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)歌曲<<小溪流水響叮咚>>
二、寓教于樂(lè)
1、從你們專(zhuān)注的眼神中，老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動(dòng)了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是什么樣的？(優(yōu)美，抒情，跳躍，歡快)
2、同學(xué)們說(shuō)的`這么多都是小溪的心情，那就讓我們帶著這種情緒再走進(jìn)歌曲中。
問(wèn)題：小溪在流淌時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？你能按歌曲的節(jié)奏說(shuō)出小溪的水聲嗎？
3、讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進(jìn)歌中，（第三次聆聽(tīng)后）師：小溪一路唱著歌來(lái)到了我們身邊，它的歌聲是優(yōu)美抒情的小溪的心情是快樂(lè)高興的。那就讓我們來(lái)做歡快的小溪輕聲模唱歌曲（要求：輕聲高位置）
4、隨范唱模唱
看來(lái)小溪已悄悄的流進(jìn)了你們心中，歌曲運(yùn)用了擬人的修辭方法，用詩(shī)一般的語(yǔ)言，向我們傾訴了小溪的情懷。和師一起分析理解歌詞。
5、讓我們帶著小溪一樣的情懷，一同隨琴演唱歌曲。
隨琴演唱，師隨時(shí)解決生成的問(wèn)題。
解決重難點(diǎn)：
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、（迎著）農(nóng)民樸實(shí)的笑臉，小溪輕輕的流著，怕打擾農(nóng)民那高興的心情，所以它輕輕的（迎著），（傾聽(tīng)）也是小溪不愿影響洗衣古年姑娘的歌聲，所以這也要輕輕的。雖然是句首，但是弱拍起唱。
隨琴練一練。
2、師：?jiǎn)栴}：當(dāng)小溪唱著歌流向遠(yuǎn)方時(shí)聲音會(huì)是怎樣的？當(dāng)小溪唱著歌向我們走來(lái)它的歌聲是怎樣的？
理解掌握漸強(qiáng)漸弱的運(yùn)用。模唱第一段漸強(qiáng)，第二段漸弱。
3、師：清澈的小溪唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌兒向著遠(yuǎn)方流著，流向肥沃的土地，流向茂密的山林，也流向了人們的心田。讓我們一同隨伴奏帶演唱。
4、生：隨伴奏帶演唱。
四、完美結(jié)課
同學(xué)們，小溪迎著春風(fēng)，一路歡歌，向前流著，它流到了柳樹(shù)姑娘的身旁，柳樹(shù)姑娘搖曳著婀娜的身姿，向小溪問(wèn)好。唱起了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌，《柳樹(shù)姑娘》…….
教學(xué)反思：
《小溪》這首歌較長(zhǎng)，旋律起伏大，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，我的安排是先靜靜聆聽(tīng)，同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)歌曲的意境，接下來(lái)視唱，解決難點(diǎn)，最后填詞唱。簡(jiǎn)筆畫(huà)時(shí)學(xué)生不是很放手，缺乏盡情即興表達(dá)的痛快感，可能我點(diǎn)撥得不夠，也許沒(méi)有這樣表達(dá)的習(xí)慣，視唱較順，在弱起部分我運(yùn)用指揮圖式很順利地幫助學(xué)生掌握了該難點(diǎn)，可見(jiàn)不是學(xué)生不會(huì)，而是自己方法太少。新課程教學(xué)要求淡化技能訓(xùn)練，并非不提技能，而是應(yīng)該滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中，唱歌時(shí)我隨機(jī)提醒學(xué)生，打開(kāi)喉嚨、提眉亮眼、氣息下沉，尋找集中、豎起來(lái)的、具有穿透力的聲音，學(xué)生的聲音馬上就有了色彩。
四年級(jí)音樂(lè)小溪流水響叮咚教案2
一、設(shè)計(jì)理念：
在教學(xué)中，有效的利用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，能讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)中，體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，能促使學(xué)生各方面得到發(fā)展和提高。學(xué)生主體參與是現(xiàn)代課堂教學(xué)的核心，是體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性，從而發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
二、教材分析：
《小溪流水響叮咚》這是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞純樸生動(dòng)，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發(fā)了對(duì)美麗祖國(guó)的深情愛(ài)意。歌曲為二段體，第一段（1-16小節(jié)）節(jié)奏和旋律明快，尤其第3、4小節(jié)的附點(diǎn)四分音以及第11小節(jié)的切分節(jié)奏的運(yùn)用，使音樂(lè)富有動(dòng)感。歌曲的結(jié)尾用“啦”節(jié)奏歡快、富有特點(diǎn)，展現(xiàn)給我們的是小溪匯入大海的生動(dòng)情境。同時(shí)，加入讓兒童了解環(huán)境保護(hù)的重要性，留住美麗的景色，愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。
三、學(xué)情分析：
四年級(jí)的學(xué)生很乖，不但課堂紀(jì)律好，表現(xiàn)力也較強(qiáng)，而且，學(xué)生們上音樂(lè)課的積極性較高，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的.活動(dòng)能力增強(qiáng)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)，能用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱全曲，在歌唱中表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、能掌握歌曲中難點(diǎn)（啦啦）部分用不同的詞代入演唱及其全曲旋律的層次性。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，正確的把握歌曲中大切分節(jié)奏與大附點(diǎn)節(jié)奏還有八分休止符。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
能用優(yōu)美的聲音完整、流暢地歌唱《小溪流水響叮咚》，感受音樂(lè)的情緒表現(xiàn)。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
大切分節(jié)奏、八分休止符、歌曲高潮的分詞合唱練習(xí)。
七、教法、學(xué)法：
設(shè)計(jì)理念：基于新課標(biāo)的教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)情況，我采用了講授法、示范法、視唱法、欣賞法等教學(xué)方法，在學(xué)法方面，我認(rèn)為學(xué)生是自主學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生思維特點(diǎn)，我將引導(dǎo)學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、實(shí)踐法等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
為順利地完成教學(xué)任務(wù)，我為本堂課準(zhǔn)備了如下教具：多媒體、電子琴。
九、教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)理念：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我為本堂課設(shè)計(jì)了趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲、擴(kuò)展視野，升華情感、結(jié)束四個(gè)環(huán)節(jié)，其中創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲是本堂課的重點(diǎn)部分。下面請(qǐng)跟我一同走進(jìn)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行策略分析，在這里，將呈現(xiàn)我的教法與學(xué)法指導(dǎo)。
十、組織教學(xué)：
�。ㄕn件）發(fā)聲練習(xí):12 34 ︳54 32 ︳1 - ‖ （用啦音模唱）
�。ㄒ唬� 趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。ㄕn件）展示春回大地的圖片
老師：同學(xué)們！你們?cè)谶@幅圖里都發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答
學(xué)生：石頭、小草、小樹(shù)、人、小溪
老師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，這么美得畫(huà)面是不是少了什么？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
學(xué)生：聲音
老師：有哪位同學(xué)知道小溪流水的聲音？
學(xué)生：叮咚、嘩啦
老師：同學(xué)們非常地聰明！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！ （課件:播放小溪流水的聲音）
老師: 今天哪，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小溪流水響叮咚》這首歌。（板書(shū)課題）
設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)于樂(lè)結(jié)合。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲
老師：看來(lái)同學(xué)們都很熟悉小溪流水的聲音，那么今天我們一起來(lái)歡迎她吧！
1、（課件）節(jié)奏練習(xí)：
X X X | X X |
美 麗 的 小 溪 ，X 。 X | X 。 X |
歡 迎 你 啊 ！
�。ɡ蠋熓痉�，學(xué)生齊朗誦）
老師：同學(xué)們！小溪聽(tīng)到你們的歡迎聲，她非常高興，一路歡笑，一路歌唱的來(lái)到我們身邊，來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)她的快樂(lè)！（播放歌曲）
老師：你們聽(tīng)了以后感覺(jué)這是個(gè)怎樣小溪呀？（老師希望同學(xué)們積極的搶答）
學(xué)生：歡快的、活潑的、優(yōu)美的老師：真棒！小溪那么開(kāi)心的來(lái)和我們玩，又送給我們一條那么優(yōu)美的歌曲。讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱好嗎？（課件:老師范唱一遍）
2、學(xué)習(xí)歌曲
朗讀歌詞，朗讀時(shí)要有節(jié)奏。
聽(tīng)歌曲（不唱），感受歌曲的情緒；師范唱；生輕聲哼唱；完整演唱。（演唱時(shí)要注意微笑歌唱、還有對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感上的調(diào)動(dòng)）
難點(diǎn)學(xué)唱（課件）：4 3 0∣1 0 3 2∣1 0 6 0∣
啦啦 啦 啦 啦啦 啦 啦1 2 5∣3． 1∣2 1 7∣ 1—∣1 0 ‖
啦啦 啦啦 啦 啦 啦 啦啦 啦
3、強(qiáng)調(diào)演唱歌曲時(shí)要注意的幾點(diǎn)：
（1）咬字要清晰，口腔要打開(kāi)；
�。�2）輕聲高位置的弱唱；
�。�3）要有積極的表情，有感情的去歌唱。
�。ㄕn件:讓學(xué)生集體演唱一遍）
4、跟唱抽唱、小組唱
抽小組唱、其他同學(xué)拍手掌、聆聽(tīng)歌曲跟唱
老師：來(lái)，我們?cè)僖淮温?tīng)聽(tīng)小溪的歌聲，我們也跟著小溪一起唱起來(lái)，其他小組舉起你們的小手跟著旋律拍手掌感謝小溪今天來(lái)和我們一起玩。
設(shè)計(jì)理念：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
�。ㄈ⿺U(kuò)展視野，升華情感
音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)課的目的是為了豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活積極樂(lè)觀態(tài)度，通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化里，對(duì)自然、對(duì)周?chē)�、�?duì)一切美好事物的向往與珍惜。在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生感悟自然，提倡保護(hù)環(huán)境，留住美麗的溪流，留住美麗的景色，保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境。（課件）
老師：同學(xué)們唱得真棒！仿佛讓我身臨其境，我多么想永遠(yuǎn)留住這美麗的景色。可是同學(xué)們，你們知道嗎？隨著人類(lèi)對(duì)環(huán)境的破壞，許多快樂(lè)的小溪、美麗的森林都不復(fù)存在了。那么我們?cè)撟鲂┦裁磥?lái)留住這些美麗的景色呢？（討論回答）
學(xué)生：環(huán)保
設(shè)計(jì)理念：情感的升華歸于生活中，讓學(xué)生珍愛(ài)身邊的美好事物，從小做起。
�。ㄋ模┙虒W(xué)總結(jié)
本方案的設(shè)計(jì)，著眼于學(xué)生的興趣培養(yǎng)，主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度。（課件）
老師：是��！大自然的美景是上天給我們最寶貴的禮物，讓我們一起承擔(dān)保護(hù)森林，保護(hù)水資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)大自然的責(zé)任，讓這些美麗的景色永遠(yuǎn)留�。�
四年級(jí)音樂(lè)小溪流水響叮咚教案3
一、教材分析
這是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞純樸生動(dòng)，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
二、教具分析：電子琴、多媒體課件。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入
我采用了讓學(xué)生聆聽(tīng)溪水聲、觀看小溪流水的畫(huà)面引入。通過(guò)這樣做，讓學(xué)生對(duì)大自然有一個(gè)初步的`了解，讓學(xué)生感受大自然中溪水的聲音，同時(shí)，通過(guò)此環(huán)節(jié)對(duì)下一個(gè)步驟進(jìn)行一個(gè)較好的導(dǎo)入。
�。ǘ�、感受情境（出示多媒體課件）
�。�1）節(jié)奏練習(xí)
（2）模唱練習(xí)
通過(guò)對(duì)這兩個(gè)練習(xí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握本課的難點(diǎn)節(jié)奏。
�。ㄈ�、新課教學(xué)
1）通過(guò)初次聆聽(tīng)歌曲，對(duì)歌曲有一個(gè)大致地了解，便于新歌教學(xué)。例如：歌曲的拍號(hào)及這種拍號(hào)的強(qiáng)弱規(guī)律等。并且讓學(xué)生在聆聽(tīng)歌曲的同時(shí)為歌曲起一個(gè)好聽(tīng)的名字，便于發(fā)展學(xué)生的想象力。
2）學(xué)唱歌曲的曲調(diào)，鍛煉他們的自學(xué)能力。
3）跟琴演唱曲調(diào)，并找學(xué)生當(dāng)小老師。
4）在全體同學(xué)都會(huì)唱曲調(diào)的同時(shí)，填唱歌曲歌詞。完整地演唱歌曲。
�。ㄋ模�、情感處理
�。�1）說(shuō)說(shuō)同學(xué)們眼中的小溪流水是什么樣子的？
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生用連貫地、有彈性地、歡快地來(lái)演唱這首歌曲。
�。ㄎ澹�、抽查學(xué)生對(duì)歌曲曲調(diào)及歌詞的掌握情況。
�。�、老師總結(jié)本節(jié)課所教授的內(nèi)容，并從中教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。
四年級(jí)音樂(lè)小溪流水響叮咚教案4
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感態(tài)度價(jià)值觀：
引領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美麗，災(zāi)難會(huì)破壞身邊美好的東西，我們要團(tuán)結(jié)一致才能克服困難。借而激發(fā)對(duì)玉樹(shù)人們的同情，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
二、過(guò)程與方法：
通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、欣賞等不同的方式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)歌曲情緒。并且用樂(lè)器來(lái)給音樂(lè)做伴奏。
三、知識(shí)與技能：
1、能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂(lè)中舒展與跳躍的樂(lè)句，從而表現(xiàn)音樂(lè)歡快優(yōu)美的情緒。
2、鞏固休止符、附點(diǎn)四分音符，以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用輕快，放松，富有彈性的聲音表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏，以及附點(diǎn)四分音符的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、打擊樂(lè)器、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
課件（展示春回大地的圖片）。
師：同學(xué)們！你們?cè)谶@幅圖里都發(fā)現(xiàn)了什么？
生：小草、小樹(shù)、小花、小鳥(niǎo)、（小溪）。
師：同學(xué)們觀察的十分仔細(xì)。今天老師邀請(qǐng)了他們中的一員來(lái)我們班級(jí)做客，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)聽(tīng)她的聲音吧！播放課件（溪水聲）。生：小溪。
師：哪位同學(xué)知道小溪流水的聲音？生：叮咚。出示課題：
二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)唱歌曲
師：看來(lái)同學(xué)們都很熟悉小溪的聲音，那么我們一起來(lái)歡迎她吧！
1、節(jié)奏練習(xí)
課件出示：1、XXX|XX|2、X.X|X.X|美麗的小溪?dú)g迎你�。�
生齊朗誦，并個(gè)別進(jìn)行朗誦。
2、進(jìn)行初次的聆聽(tīng)歌曲
師：同學(xué)們的呼喚聲使的小溪迫不及待的想早點(diǎn)來(lái)到我們的身邊，你們聽(tīng)她開(kāi)心的唱起了歌。（播放音樂(lè)）
2/41=G
師：你們聽(tīng)了以后感覺(jué)這是個(gè)怎樣的小溪��？生：歡快的，活潑的。優(yōu)美。
師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下這段旋律吧！
再次聆聽(tīng)音樂(lè)片段，接著跟師的琴進(jìn)行學(xué)唱。
3、進(jìn)行完整的聆聽(tīng)
聆聽(tīng)歌曲。師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)！現(xiàn)在小溪給同學(xué)們出了一道題目——在歌曲里出現(xiàn)了幾次|X.X|這樣的節(jié)奏，（5次）
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小溪在來(lái)的路上都做了哪些事情，都碰到了誰(shuí)？（播放音樂(lè)，出示歌譜）。生：撒滿(mǎn)歌聲，問(wèn)候太陽(yáng)，問(wèn)候月亮和星星等。
4、師：同學(xué)們觀察的十分仔細(xì)，小溪很想跟同學(xué)們一起分享這首美麗的歌曲，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)一下《小溪流水響叮咚》！（出示圖片和旋律）
跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲
�。ǔ鍪咎�(yáng)和月亮。再出示山野和樓頂。）
師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)星的后面少了一拍。你們知道它跑哪里去了嗎？生：跑下面去了。
�。ǔ鍪巨r(nóng)民、洗衣姑娘。）
5、跟著音樂(lè)進(jìn)行完整的演唱。（課件出示歌譜。）
師：同學(xué)們學(xué)的真快！我們一起跟著音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
選擇樂(lè)器，表演歌曲
師：小溪看到同學(xué)們都表演的很好，她帶給我們同學(xué)一些禮物，我們一起來(lái)看一下吧。
加入小型的打擊樂(lè)器
伴奏型：
XX|XX（手鈴）
XO|XO（三角鐵）
X--|00（手鼓）（長(zhǎng)音的地方加入叮咚聲。）
分組來(lái)進(jìn)行演唱、伴奏。集體有感情的表演。
四、拓展歌曲，培養(yǎng)情操。
師：突然，天空雷聲大作。山邊掉下了很大的石頭堵住了小溪的去路。同學(xué)們她向我們發(fā)出了呼救。（播放呼救聲。）這是來(lái)了幾個(gè)小朋友把石頭搬開(kāi)。小溪又繼續(xù)往前奔跑。
師：同學(xué)們！你們知道嗎在遙遠(yuǎn)的西北有個(gè)叫“玉樹(shù)”的地方也發(fā)出了同樣的`呼救聲“救救我！幫幫我！”本來(lái)他們也像歡快的小溪一樣在大自然的懷抱里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的奔跑著。但是突如其來(lái)的地震困住了他們，他們現(xiàn)在十分痛苦。（播放地震的圖片。）
師：同學(xué)們我們一起來(lái)用自己美妙的聲音，來(lái)激勵(lì)他們勇敢地頑強(qiáng)地站起來(lái)，就像前面的幾個(gè)小朋友一樣幫助小溪，幫助他們繼續(xù)快樂(lè)地向前奔跑。
師：一起跟著音樂(lè)有感情的演唱歌曲。
五、完美結(jié)課
同學(xué)們，我們的課已經(jīng)結(jié)束了。老師希望你們能夠記住這條小溪，記住去幫助那些需要幫助的人們。
教學(xué)反思
本課是為培養(yǎng)四年級(jí)的學(xué)生保護(hù)大自然，及激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。在教學(xué)過(guò)程中以感受大自然的美麗為主要導(dǎo)索。本課主要以欣賞導(dǎo)入，重點(diǎn)在學(xué)唱歌，讓學(xué)生聆聽(tīng)大自然的聲音�，F(xiàn)就本課的教學(xué)做出反思：
一、本課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞和唱歌。在這樣的設(shè)計(jì)中即有了欣賞又有了唱歌，讓學(xué)生多方面發(fā)展。
二、在唱歌過(guò)程中，考慮到學(xué)生對(duì)于掌握切分節(jié)奏較困難，所以運(yùn)用了連音線的方式，讓學(xué)生更容易掌握此節(jié)奏�；y為易。
三、在欣賞環(huán)節(jié)的不足有以下幾點(diǎn)：
1、在欣賞過(guò)程中沒(méi)有要求學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞樂(lè)曲《森林里的歌聲》。相反，要求學(xué)生去聆聽(tīng)樂(lè)曲當(dāng)中出現(xiàn)的動(dòng)物鳴叫聲及樂(lè)器聲音，這樣大大降低了學(xué)生聆聽(tīng)的趣味性。這樣的聆聽(tīng)對(duì)學(xué)生而言相對(duì)有一定的難度。
2、在欣賞過(guò)程中重點(diǎn)不突出，對(duì)重點(diǎn)把握不好，沒(méi)有突出欣賞的目的。應(yīng)讓學(xué)生把重點(diǎn)放在欣賞音樂(lè)上，可讓學(xué)生哼唱旋律。培養(yǎng)學(xué)生的旋律感和感受音樂(lè)的美感。
六、唱歌環(huán)節(jié)
1、在聽(tīng)完范唱后，老師應(yīng)彈奏旋律時(shí)，邊彈邊唱，這樣可加深學(xué)生的印象，對(duì)這首歌曲更感興趣。
2、在唱歌方法上欠缺，做得不夠好。應(yīng)帶學(xué)生先唱譜，熟悉曲調(diào)。畢竟有一部分同學(xué)的識(shí)譜能力較弱，所以應(yīng)顧全大局，照顧大部分學(xué)生。
3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)稍微放慢一點(diǎn)速度，這樣便于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)得更扎實(shí)。
4、在學(xué)生學(xué)會(huì)本首歌曲后，運(yùn)用打擊樂(lè)器伴奏時(shí)，應(yīng)給出幾種固定的節(jié)奏型，讓學(xué)生按節(jié)奏打樂(lè)器，這樣更好的控制和統(tǒng)一效果。
以上這些就是我的一些反思，在以后的教學(xué)中，我將吸取此次上課的不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓課堂更生動(dòng)，學(xué)生更感興趣。
四年級(jí)音樂(lè)小溪流水響叮咚教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生能準(zhǔn)確而有感情地演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。
2、通過(guò)演唱歌曲《小溪流水響叮咚》和初步聆聽(tīng)《森林的歌聲》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的贊美與熱愛(ài)之情。
3、通過(guò)用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的創(chuàng)作能力、對(duì)音樂(lè)的審美能力及師生、生生間的合作能力，并讓學(xué)生初步感知“音樂(lè)就在我們身邊”，激發(fā)其找尋生活中“美的音響”的意識(shí)及欲望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地演唱《小溪流水響叮咚》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分節(jié)奏、一字多音、長(zhǎng)音的'演唱及用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：鋼琴、節(jié)奏卡片（附點(diǎn)四分節(jié)奏、切分節(jié)奏）、錄音機(jī)、存于電腦中的音樂(lè)、鈴鼓、瓶琴、碗琴、每生一張歌譜。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：每生帶一支筆，再帶上一份美麗的心情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、漫步音樂(lè)，營(yíng)造氛圍：
1、在《小溪流水響叮咚》的伴奏音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。
2、師生交流：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）是啊，現(xiàn)在正是一個(gè)春暖花開(kāi)、風(fēng)景如畫(huà)的好時(shí)節(jié)，今天，羅老師就要帶大家盡情享受大自然的美好風(fēng)光。
二、音樂(lè)之旅，攻克難點(diǎn)：
1、導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)，小動(dòng)物們正在歡迎我們呢�。◣熐娜徊シ拧渡值母杪暋罚┳屛覀兎潘尚那�，邁出輕快的腳步，走進(jìn)大自然的懷抱。
2、節(jié)奏練習(xí)一：X X X | X X |
3、節(jié)奏練習(xí)二：X.X | X.X |
4、練耳模唱，體會(huì)跳躍及柔美不同感覺(jué)的旋律。
三、學(xué)唱歌曲，小溪叮咚：
1、導(dǎo)語(yǔ)：哇，小溪的歌聲真美呀，叮咚叮咚唱不停。讓我們拿起歌譜，一起讀題目。
2、安靜聆聽(tīng)，在附點(diǎn)節(jié)奏下畫(huà)上波浪線，把切分節(jié)奏框起來(lái)。
3、聽(tīng)后反饋，并交流歌曲帶給你怎樣的感受？
4、有節(jié)奏地念歌詞。
5、用“雙簧”的形式，聆聽(tīng)教師范唱。
6、填詞跟琴演唱，困難句輔導(dǎo)。
7、鞏固歌曲演唱。
四、樂(lè)器伴奏，再次創(chuàng)作：
1、用自制的瓶琴為歌曲伴奏。
2、用自制的碗琴為歌曲伴奏。
3、在伴奏中，再次演唱歌曲。
五、找尋音響，小結(jié)提升：
音樂(lè)來(lái)自生活，音樂(lè)就在我們身邊。
四年級(jí)音樂(lè)小溪流水響叮咚教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道學(xué)生能用活潑親切風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)強(qiáng)弱變化的感受和變化能力。
2、感受打擊樂(lè)器在音樂(lè)作品中的表現(xiàn)，并對(duì)他們產(chǎn)生興趣，并能奏出xx-x等構(gòu)成的短小節(jié)奏型。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲《小鼓響咚咚》
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：鋼琴，多媒體，小鼓，米粒
學(xué)具：打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入：
導(dǎo)言：這節(jié)課，先請(qǐng)小朋友們一起來(lái)欣賞一段視頻，看看視頻中出現(xiàn)了什么？（播放關(guān)于鼓的視頻）。
看后，師：同學(xué)們，剛剛你們看到了什么呢？出現(xiàn)了什么樂(lè)器？師總結(jié)出現(xiàn)了大*鼓、小*鼓、大镲。
三．音樂(lè)游戲鼓上的小米粒。
1.導(dǎo)言：今天我們教室也來(lái)了一位好朋友，大家看——小鼓，他還帶來(lái)了他的好伙伴——小米粒。請(qǐng)小朋友們看好，他們兩個(gè)好朋友在做什么呢？
師把米粒放在小鼓上，用鼓垂敲擊，生答在跳舞。
2.師分別按xxxx|xxx-||節(jié)奏，用不同的力度敲擊，讓學(xué)生觀察鼓上的米粒有何變化？你能找出其中的規(guī)律嗎？出示。
師總結(jié)：鼓聲越響，小米粒跳得越高，鼓聲越輕，小米粒跳得越低。在音樂(lè)中我們用力度記號(hào)強(qiáng)弱來(lái)表示聲音的大小。板書(shū)：強(qiáng)f弱p。
4請(qǐng)個(gè)別同學(xué)也上臺(tái)來(lái)試敲，按xxxx|xxx-||節(jié)奏，再和其他同學(xué)一起按節(jié)奏拍手來(lái)表示強(qiáng)弱。
四．新歌學(xué)唱。
導(dǎo)言：今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，歌名叫《小鼓響咚咚》，歌曲里也給大家介紹了一面鼓，讓我們一起來(lái)欣賞。
1.小朋友們，你們覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？旋律輕快優(yōu)美，速度為中速稍快。所以演唱時(shí)要帶點(diǎn)**。
2.小朋友們，有誰(shuí)知道這首歌曲是幾拍子的`？三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏怎么打的呢？讓我們一起打著節(jié)奏再來(lái)聽(tīng)一遍。聽(tīng)范唱《小鼓響咚咚》第二遍。
3.接著就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲的歌詞。
�。�1）生跟師按節(jié)奏分句跟讀兩遍。
�。�2）生按節(jié)奏齊讀歌詞。
4.導(dǎo)言：這首歌曲一共幾段？這首歌曲的歌詞說(shuō)了些什么呢？
師總結(jié)，第一段是神氣的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我們應(yīng)該把第一段唱得響一點(diǎn)，第二段相對(duì)輕點(diǎn)。
5.導(dǎo)言：接著就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧。
�。�1）生跟琴用lu模唱歌曲。
�。�2）師分句教唱第一段兩遍，生齊唱第一段。師分句教唱第二段兩遍，生齊唱第二段。
6．全班輕聲跟琴演唱歌曲，注意強(qiáng)弱。
7．分男女生唱，男生演唱時(shí)女生拍手為男生打節(jié)奏，再交換。
8.師生接口唱。
9.請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)分別演唱歌曲第一第二段，注意強(qiáng)弱。
五．藝術(shù)實(shí)踐。
1.歌表演。
導(dǎo)言：剛剛小朋友唱得真不錯(cuò)，接著我想請(qǐng)小朋友來(lái)為這首歌曲想想動(dòng)作。
分段想動(dòng)作，再跟音樂(lè)錄音進(jìn)行歌表演。
2.導(dǎo)言：小朋友們，我們剛剛唱了《小鼓響咚咚》。用歌聲，動(dòng)作來(lái)表達(dá)了歌曲，那同學(xué)們想想我們除了唱歌。跳舞，還能用什么形式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？
（1）師先跟錄音示范打鼓，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱。
�。�2）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)來(lái)模仿老師用鼓為歌曲伴奏，其余同學(xué)跟老師鋼琴演唱歌曲，注意第一第二段的強(qiáng)弱，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
�。�3）請(qǐng)小朋友分別拿好鈴鼓、手串鈴、三角鐵、沙球?yàn)楦枨樽唷熛确謩e示范各打擊樂(lè)器的打法。再請(qǐng)一半同學(xué)用打擊樂(lè)器為歌曲《小鼓響咚咚》伴奏，另外一半同學(xué)演唱歌曲，然后交換。
六．拓展：
鼓的介紹：
今天，我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于小鼓的歌曲，那同學(xué)們都知道哪些鼓呢？老師知道有鳳陽(yáng)花鼓，朝鮮長(zhǎng)鼓，瑤族長(zhǎng)鼓等，接著讓我們一起來(lái)了解一些千姿百態(tài)的鼓，出示，讓學(xué)生欣賞。
1．象角鼓的形狀象什么？
象腳鼓是傣族的重要民間樂(lè)器，因鼓身似象腳而得名，廣泛用于歌舞和傣戲伴奏。
2．蜂鼓的形狀象什么？
蜂鼓，因鼓身其形似蜂而得名。是壯族、瑤族和毛南族混合擊膜鳴樂(lè)器。流行于廣西壯族自治區(qū)各地。
3．板鼓，打擊樂(lè)器。板鼓扁圓形，鼓面蒙皮，故又稱(chēng)單皮。又名單皮、班鼓。唐代清樂(lè)中使用的“節(jié)鼓”可能是其前身。在民間流傳歷史久遠(yuǎn)
4．陜北腰鼓表演可有幾人或上千人一同進(jìn)行，豪邁粗獷的動(dòng)作變化，剛勁奔放的舞姿，張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)*,被譽(yù)為"天下第一鼓".
5．老師還知道喜歡用手鼓來(lái)為歌曲伴舞，接著就讓我們來(lái)欣賞一段舞蹈《手鼓舞》。
七．小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲，歌名叫《小鼓響咚咚》，我們還認(rèn)識(shí)了很多的鼓，和小鼓做了好朋友，等我們長(zhǎng)大后我們還可以參加鼓號(hào)隊(duì)，這樣我們就可以更好的演奏鼓，和小鼓做真正的好朋友了~~最后讓我們唱起《小鼓響咚咚》，一起走出音樂(lè)教室吧。
四年級(jí)音樂(lè)小溪流水響叮咚教案7
教材簡(jiǎn)析
《小溪流水響叮咚》是人音版第八冊(cè)教材中第六課中的內(nèi)容，歌曲優(yōu)美、抒情，它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞淳樸生動(dòng)，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，歌曲以歡快的小溪為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發(fā)了對(duì)美麗祖國(guó)的深情愛(ài)意。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)，能用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱全曲，在歌唱中表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、能夠準(zhǔn)確地把握歌曲中二分符點(diǎn)音符和八分休止符。
3、在準(zhǔn)確歌唱的基礎(chǔ)上，能用小樂(lè)器為歌曲配上合適的'伴奏和舞蹈動(dòng)作 。
教學(xué)重點(diǎn)
能用優(yōu)美的聲音完整、流暢地歌唱《小溪流水響叮咚》。
教學(xué)難點(diǎn)
用科學(xué)的呼吸唱準(zhǔn)教長(zhǎng)樂(lè)句。
符點(diǎn)音符的時(shí)值把握。
教學(xué)方法
聆聽(tīng)鑒賞法、講解法、節(jié)奏練習(xí)法、等等。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、教學(xué)光盤(pán)、電鋼琴。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí) 40分鐘
教學(xué)過(guò)程
一、 組織教學(xué)
1、 師生音樂(lè)問(wèn)好。
2、 復(fù)習(xí)歌曲，調(diào)整坐姿。
同學(xué)們：春天是一年當(dāng)中最美的季節(jié)，所以才會(huì)有孟浩然的“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”的詩(shī)句，今天的課前放松音樂(lè)，就讓我們來(lái)欣賞《春曉》開(kāi)始。請(qǐng)大家自由加入律動(dòng)。（播放音樂(lè)）
二、 新課教學(xué)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1． 導(dǎo)入：剛才的音樂(lè)，讓我們一起走進(jìn)了春天。請(qǐng)?jiān)倏匆唤M圖片，和老師一起走進(jìn)大自然，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。（生回答春天的美景）閉上眼睛，你聽(tīng)到了什么？（小溪流水聲）聽(tīng)著小溪流水聲，你仿佛來(lái)到了哪里？（師播放流水聲）
2． 交流。
師：今天，就讓我們跟隨小溪流水的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩！
你看，小溪流為了歡迎我們的到來(lái)，送給我們一條優(yōu)美的旋律，讓我們一起來(lái)唱一唱。老師先為大家范唱，大家再自主進(jìn)行視唱。 4 3 0| 1 0 2| 0 6 0| 啦啦
啦 啦
啦啦
啦
啦 1 2 5 |3 。1 |2 1 7| 1- |1- ||
啦 啦 啦 啦
啦 啦 啦 啦
啦。
�。�1）生模唱第一條旋律。
（2）帶著歡快、跳躍的感覺(jué)唱一唱。
（3）男女生譜子和歌詞接唱，帶感情合唱（啦）。
3．師：唱完典型譜例，小溪流又給我們帶來(lái)了一條典型節(jié)奏。請(qǐng)大家打出來(lái)，才能欣賞它最美的音樂(lè)。出示典型節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝暢?jié)奏時(shí)注意附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。
4、小溪流水的聲音好聽(tīng)嗎？你能感受到小溪流的快樂(lè)嗎？（生回答） 它為什么會(huì)如此快樂(lè)呢？讓我們一起來(lái)欣賞今天學(xué)習(xí)的歌曲《小溪流水響叮咚》 完整聆聽(tīng)全曲
交流：
小溪流的歌聲是怎么樣的？ （優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)） 速度怎么樣？ （中速，行板速度）
它是一首幾拍子的歌曲？你能打出它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？
4、認(rèn)真讀歌詞，數(shù)一數(shù)歌曲有幾個(gè)樂(lè)段和幾個(gè)樂(lè)句，哪幾句開(kāi)頭相同或相似。（1-16小節(jié)為第一樂(lè)段，17-33為第二樂(lè)段，各有兩個(gè)樂(lè)句）
5．再次欣賞音樂(lè)，邊聽(tīng)歌曲，邊為歌曲畫(huà)出波浪形圖形譜，體驗(yàn)小溪流歡樂(lè)的心情。
6．老師彈琴，學(xué)生用啦音模唱歌曲。
7、老師和學(xué)生用啦音接唱歌曲。 歌詞熟悉
�。�1）師出示幻燈片，生讀一讀。
�。�2）師：“剛才同學(xué)們用的是語(yǔ)文課上的朗讀方法，今天老師用音樂(lè)節(jié)奏的方法來(lái)讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)——師開(kāi)電子琴伴奏，用節(jié)奏讀出“光明的”（切分節(jié)奏）。
（3）生模仿讀。
歌曲學(xué)習(xí)：
1．用“啦”音模仿第一、第二樂(lè)句。
2．填上歌詞試一試。
3．師唱第三、四樂(lè)句，生模仿唱一唱。
4．師生接唱游戲。
5．加入歌詞試唱第一段，師指導(dǎo)容易唱錯(cuò)位置。
6．簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)第二段。
7、完整唱整首歌曲。
8、送“記號(hào)”。
師：“音樂(lè)是靈動(dòng)的精靈，如果沒(méi)有變化，會(huì)顯得單調(diào)而乏味，老師請(qǐng)來(lái)了許多音樂(lè)小記號(hào)，請(qǐng)你找一找，給它們找個(gè)家，讓音樂(lè)有了它們的裝飾，變得更美”�！〗M合作完成——請(qǐng)代表發(fā)言。
�。◣熢诳ㄆ� 寫(xiě)上 ‘V’換氣記號(hào)，M 和P 等強(qiáng)弱記號(hào)，請(qǐng)學(xué)生小組合作，找一找應(yīng)該送給哪個(gè)小節(jié)（間）？）
1．交流，標(biāo)記號(hào)。
2．帶上音樂(lè)記號(hào)跟音樂(lè)唱一唱。
（三）拓展訓(xùn)練
請(qǐng)大家為歌曲旋律加入波浪形圖形譜。
師點(diǎn)評(píng)學(xué)生圖形譜。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們跟隨音樂(lè)走進(jìn)了大森林里，聆聽(tīng)了小溪流的歌聲，我們學(xué)會(huì)了用優(yōu)美的聲音歌唱小溪流，也表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)，現(xiàn)在，太陽(yáng)快要下山了，讓我們?cè)俅纬鸶瑁托∠髡f(shuō)再見(jiàn)吧！
�。úシ拧缎∠魉懚＿恕�，學(xué)生邊唱邊走出教室。）
課程結(jié)束
簡(jiǎn)單自評(píng)：在設(shè)計(jì)本課中，我結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行整合、設(shè)計(jì)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，融入了情境創(chuàng)設(shè)法、小組合作學(xué)習(xí)法、自主編創(chuàng)動(dòng)作法等多種學(xué)習(xí)手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在這節(jié)課上思維很活躍，師生互動(dòng)成效明顯。
四年級(jí)音樂(lè)小溪流水響叮咚教案8
教學(xué)內(nèi)容：
人音版教材第八冊(cè)第六課《風(fēng)景如畫(huà)》之表演《小溪流水響叮咚》
教學(xué)理念：
本課教學(xué)設(shè)計(jì)始終把音樂(lè)新課標(biāo)理念作為教學(xué)靈魂，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力目標(biāo)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，運(yùn)用多種藝術(shù)形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受音樂(lè)，并由此獲得情感體驗(yàn)，在潛移默化中陶冶情操。
教材分析：
這是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞純樸生動(dòng)，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發(fā)了對(duì)美麗祖國(guó)的深情愛(ài)意。歌曲為二段體，第一段（1-16小節(jié)）節(jié)奏和旋律明快，尤其第3、4小節(jié)的附點(diǎn)四分音符以及第11小節(jié)的切分節(jié)奏的運(yùn)用，使音樂(lè)富有動(dòng)感。接著弱起進(jìn)入第二段，情緒轉(zhuǎn)為熱情而舒展，歌曲的結(jié)尾用“啦”節(jié)奏歡快、富有特點(diǎn)，展現(xiàn)給我們的是小溪匯入大海的生動(dòng)情景。 學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，對(duì)自然現(xiàn)象也非常關(guān)注，他們開(kāi)始有獨(dú)立見(jiàn)解，他們的求知欲、好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開(kāi)始思考、探索，學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。他們有自然甜美的嗓音及靈巧的身形。
情感目標(biāo)：
用自然、柔美的聲音，盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美。及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
知識(shí)目標(biāo)：
掌握弱起樂(lè)句，并能正確使用力度記號(hào)。
能力目標(biāo)：
能用柔美圓潤(rùn)的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。 教學(xué)重難點(diǎn)： 弱起及結(jié)尾處的啦漸弱處理。
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入新課（趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣）
課件（展示春回大地的圖片）。
師：同學(xué)們！你們?cè)谶@幅圖里都發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：小草、小樹(shù)、小花、小鳥(niǎo)、（小溪）。
當(dāng)我們走進(jìn)這風(fēng)景如畫(huà)的大自然中，山谷中有薄薄的霧，淡淡的煙，有各種花草樹(shù)木，各種小動(dòng)物。也有一條清澈的小溪順著彎彎的山谷流下來(lái)，時(shí)而湍急，時(shí)而緩慢，卷起無(wú)數(shù)朵小浪花，快樂(lè)的向遠(yuǎn)方流去。那就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)歌曲>
二、 寓教于樂(lè)
從你們專(zhuān)注的眼神中，老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動(dòng)了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是什么樣的？ （優(yōu)美，抒情，跳躍，歡快） 同學(xué)們說(shuō)的這么多都是小溪的心情，那就讓我們帶著這種情緒再走進(jìn)歌曲中。 問(wèn)題：小溪在流淌時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？你能按歌曲的節(jié)奏說(shuō)出小溪的水聲嗎？
精彩片段：讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進(jìn)歌中，（第三次聆聽(tīng)后）師：小溪一路唱著歌來(lái)到了我們身邊，它的歌聲是優(yōu)美抒情的，小溪的心情是快樂(lè)高興的。那就讓我們來(lái)做歡快的小溪輕聲模唱歌曲（要求：輕聲高位置） 隨范唱模唱
看來(lái)小溪已悄悄的流進(jìn)了你們心中，歌曲運(yùn)用了擬人的修辭方法，用詩(shī)一般的語(yǔ)言，向我們傾訴了小溪的情懷。 和師一起分析理解歌詞。
讓我們帶著小溪一樣的情懷，一同隨琴演唱歌曲。 隨琴演唱，師隨時(shí)解決生成的問(wèn)題。 解決重難點(diǎn)：
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
�。ㄓ┺r(nóng)民樸實(shí)的笑臉，小溪輕輕的流著，怕打擾農(nóng)民那高興的心情，所以它輕輕的（迎著），（傾聽(tīng)）也是小溪不愿影響洗衣古年姑娘的歌聲，所以這也要輕輕的。雖然是句首，但是弱拍起唱。 隨琴練一練。
師：?jiǎn)栴}：當(dāng)小溪唱著歌流向遠(yuǎn)方時(shí)聲音會(huì)是怎樣的`？當(dāng)小溪唱著歌向我們走來(lái)它的歌聲是怎樣的？
理解掌握漸強(qiáng)漸弱的運(yùn)用。模唱第一段漸強(qiáng)，第二段漸弱。
師：清澈的小溪唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌兒向著遠(yuǎn)方流著，流向肥沃的土地，流向茂密的山林，也流向了人們的心田。讓我們一同隨伴奏帶演唱。 生：隨伴奏帶演唱。
四、完美結(jié)課
同學(xué)們，小溪迎著春風(fēng)，一路歡歌，向前流著，它流到了柳樹(shù)姑娘的身旁，柳樹(shù)姑娘搖曳著婀娜的身姿，向小溪問(wèn)好。唱起了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌，《柳樹(shù)姑娘》……。教學(xué)反思：《小溪》這首歌較長(zhǎng)，旋律起伏大，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，我的安排是先靜靜聆聽(tīng)，同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)歌曲的意境，接下來(lái)視唱，解決難點(diǎn)，最后填詞唱。簡(jiǎn)筆畫(huà)時(shí)學(xué)生不是很放手，缺乏盡情即興表達(dá)的痛快感，可能我點(diǎn)撥得不夠，也許沒(méi)有這樣表達(dá)的習(xí)慣，視唱較順，在弱起部分我運(yùn)用指揮圖式很順利地幫助學(xué)生掌握了該難點(diǎn)，可見(jiàn)不是學(xué)生不會(huì)，而是自己方法太少。新課程教學(xué)要求淡化技能訓(xùn)練，并非不提技能，而是應(yīng)該滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中，唱歌時(shí)我隨機(jī)提醒學(xué)生，打開(kāi)喉嚨、提眉亮眼、氣息下沉，尋找集中、豎起來(lái)的、具有穿透力的聲音，學(xué)生的聲音馬上就有了色彩。
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