語(yǔ)文教案(匯總4篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
創(chuàng)意說(shuō)明:《盲孩子和他的影子》是一篇寫得很美的課文——語(yǔ)言美、意境美。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)的視點(diǎn)放在一個(gè)“美”字上,用“美”來(lái)結(jié)構(gòu)全文的教學(xué)過程——讀美文,品美點(diǎn),背美句,以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感熏陶,對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累教學(xué)的目的。
教學(xué)步驟
導(dǎo)入:美文需要美讀。今天我們從“美”的角度來(lái)學(xué)習(xí)課文《盲孩子和他的影子》,用探求的眼光來(lái)發(fā)現(xiàn)課文中的美。
第一個(gè)教學(xué)板塊:讀美文。
1.學(xué)生聽配樂課文朗讀。
2.學(xué)生自由朗讀課文。
3.下面請(qǐng)同學(xué)們從“美詞、美句、美段”的角度,自由選擇內(nèi)容朗讀。
第二個(gè)教學(xué)板塊:品味美點(diǎn)。
第一層次的活動(dòng):
1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為需要掌握的課文中的美詞:(略)
2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你喜歡的課文中的美句:
·在他的世界里,沒有光亮,沒有色彩。
·從此,影子常常牽著盲孩子的手,帶著他去牧場(chǎng)聽牛兒哞哞地叫,羊兒咩咩地叫,還攀上山坡去采摘野花野果,走過小木橋去聽潺潺的流水聲。
3.請(qǐng)同學(xué)們推選課文中的美段:(略)
教師略作點(diǎn)撥:(略)
第二層次的活動(dòng):
1.請(qǐng)同學(xué)們品味課文中的美點(diǎn),每人自選內(nèi)容,只要言之成理,各個(gè)角度的內(nèi)容都可以說(shuō)。
2.同學(xué)們準(zhǔn)備,同學(xué)們活動(dòng),老師的評(píng)點(diǎn)穿插其中。
·美在疊詞的運(yùn)用。不僅形象感強(qiáng),描寫情態(tài)逼真,還可以舒緩語(yǔ)氣。如“輕輕”“咩咩”“哞哞”“潺潺”“陣陣”“飄飄忽忽”“幽幽”“緩緩”等。
·美在短句的運(yùn)用。好讀,不拗口。如“風(fēng)停了,雨停了,天晴了”。
·美在按句排列;顫、跳躍,像小溪流水,自然流暢,適合孩子閱讀。如:“他是一個(gè)盲孩子!薄霸谒腵世界里,沒有光亮,沒有色彩!薄八且粋(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子!
·美在句意含蓄,有象征意義。如:“我從陽(yáng)光里來(lái),也從月光里來(lái),還從燈光里來(lái)!薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著你的!薄八麄z說(shuō),我們都是光明的孩子!
·美在節(jié)奏感強(qiáng)。如“話音剛落,一聲霹靂炸響,風(fēng)夾著雨,雨帶著風(fēng)來(lái)了!薄八麄冏哌^泥濘的曠野,踏上小路,走向家中!
·美在畫面、意境。盲孩子熱愛生活,渴望光明,情調(diào)輕松歡快,情境多姿多彩,如“牛兒哞哞地叫,羊兒咩咩地叫”“采摘野花野果”“聽潺潺的流水聲”,螢火蟲“幽藍(lán)”“翠綠”的光,“太陽(yáng)”“月亮”“彎彎的彩虹”“各色的花朵”“綠草”“露珠”等。這一切織成了一種絢麗的境界,吸引、感染著讀者,使讀者獲得美的熏陶……
第三個(gè)教學(xué)板塊:背美句。
1.學(xué)生在書上用筆勾畫出美句。
2.進(jìn)行背誦美句比賽。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)得15個(gè)字和會(huì)寫的10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解“只、張、篇、片”等量詞。
4、培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)得15個(gè)字和會(huì)寫的10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片 四季葉子變化 PPT
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2.正確、流利、朗讀課文。
3.培養(yǎng)孩子熱愛大自然的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2.正確、流利朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、教學(xué)課件。
教學(xué)過程
一、激趣引入
1.孩子們,你們收到過請(qǐng)?zhí)麊幔?/p>
2.今天,有人給我們發(fā)請(qǐng)?zhí)麃?lái)了,趕快去看看吧!
3.師范讀,生跟讀,齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1.老師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽。
2.學(xué)生自由讀文,圈出生字娃娃,并借助拼音讀一讀。(規(guī)范圈字格式)
3.再讀課文,努力讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
4.小黑板出示生詞,檢查生字讀音。
。1)指名教讀。
。2)自由認(rèn)讀。
。3)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
5.記憶生字。
(1)你記住了哪些字?是怎么記住的?
。2)還沒記住的字,可以在學(xué)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。
。3)抽生組詞,看誰(shuí)組得多。(組詞能力有限) 如何實(shí)施?
三、再讀課文,了解大意
1.文中是誰(shuí)發(fā)給我們的`請(qǐng)?zhí),他們要我們(nèi)ジ墒裁矗?/p>
2.自由朗讀課文,隨文理解“毛茸茸,圣潔”的意思。(圣潔的理解只有靠查字典,然后引導(dǎo)。)
3.引導(dǎo)朗讀。
四、作業(yè)
有感情地讀兒歌。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.正確、流利地朗讀課文背誦課文。
2.會(huì)正確,工整地寫10個(gè)生字。
3.培養(yǎng)孩子熱愛大自然的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 會(huì)正確,工整地寫10個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.出示生字測(cè)讀。
2.出示句子測(cè)讀。
3.比賽正式開始,請(qǐng)看題目。(出示“我會(huì)認(rèn)”)
(1)上節(jié)課的生字娃娃還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)一位小老師到臺(tái)上來(lái)。
。2)認(rèn)識(shí)這些生字卡片上的詞語(yǔ)嗎?師移動(dòng)卡片,多種形式抽查。
4.自由朗讀課文。
5.小組讀文,交流匯報(bào)。
6.指名讀,師指導(dǎo)朗讀。
5.全班有感情地朗讀詩(shī)歌。
二、引導(dǎo)背誦課文
1.現(xiàn)在進(jìn)入決戰(zhàn)階段,“小能人展示臺(tái)”有感情地背誦你們所喜歡的句子,如果愿意再背其他的,你就更了不起了。
2.有感情地齊誦課文。
三、指導(dǎo)書寫
1.出示生字卡片,鞏固生字讀音。
2.出示“閱、篇、獲、野”這四個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。
。1)口頭組詞,理解字意。
(2)指導(dǎo)觀察字形及其在田字格的位置。
。3)指導(dǎo)書寫。師范寫,學(xué)生描紅,書空。
(4)評(píng)議寫字情況。
3.舉一反三學(xué)寫其它的生字。
四、拓展總結(jié)
春天,秋天,冬天都給我們發(fā)來(lái)了請(qǐng)?zhí),想想,夏天?huì)給我們送來(lái)什么請(qǐng)?zhí)??huì)請(qǐng)我們?nèi)プ鍪裁?(說(shuō)話練習(xí)強(qiáng)調(diào)句子的完整性和標(biāo)點(diǎn)符號(hào))
五、作業(yè)
1.完成課后第二題。
2.把自己喜歡的字詞寫一寫。
板書設(shè)計(jì)
請(qǐng)?zhí)?/p>
春天 播種
秋天 要我們?nèi)? 收獲
冬天 閱讀童話
走進(jìn)山林
語(yǔ)文教案 篇3
《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)九年級(jí)語(yǔ)文教案
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫來(lái)刻畫人物的方法,語(yǔ)文第五課《故鄉(xiāng)》。
2、學(xué)習(xí)在前后對(duì)照中展示人物性格變化,突出中心意思的寫法。
3、認(rèn)識(shí)半殖民地半封建社會(huì)制度的黑暗是造成農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)衰敗、農(nóng)民破產(chǎn)、人民生活艱辛的根源,而封建等級(jí)觀念釀就的人與人之間感情上的隔膜,更加重了這種痛苦和悲哀。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法和對(duì)比手法的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)造成農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗和人與人之間隔膜的根源。
教學(xué)方法:講析、討論、朗讀
教學(xué)用具:計(jì)算機(jī)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
由回憶所學(xué)的魯迅作品導(dǎo)入,并簡(jiǎn)介作者魯迅(原名周樹人,是我國(guó)著名的文學(xué)家、思想家、革命家,主要作品集有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》),今天我們要學(xué)的《故鄉(xiāng)》就選自《吶喊》。
二、體裁:小說(shuō)
三、背景:
1、請(qǐng)問魯迅的故鄉(xiāng)在哪?
。ㄕ憬B興)
2、對(duì)魯迅的故鄉(xiāng)你了解多少呢?《從百草園到三味書屋》給了我們一些關(guān)于魯迅故鄉(xiāng)的信息,從生意盎然,趣味無(wú)窮的百草園到嚴(yán)肅古樸又不乏樂趣的三味書屋,可以看出魯迅的故鄉(xiāng)如何?
明確:不僅景美,而且人淳樸、善良、友好。
3、作者滲透在字里行間的是他對(duì)故鄉(xiāng)的什么情感?
。魬、喜愛、思念之情。)
4、在這一篇《故鄉(xiāng)》中,作者抒發(fā)的是這種留戀、喜愛、思念之情嗎?為什么?
。ú皇,因?yàn)楣枢l(xiāng)發(fā)生了很大的變化,變得很糟糕。)
5、隨著時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)應(yīng)不斷發(fā)展變化進(jìn)步,可為什么故鄉(xiāng)會(huì)越變?cè)皆懔四兀柯?lián)系課文背景思考。
時(shí)代背景:1921年,辛亥革命,趕跑了一個(gè)皇帝,卻并沒有改變中國(guó)的半殖民半封建的社會(huì)性質(zhì),中國(guó)人民尤其是農(nóng)民,境況日益惡化,過著饑寒交迫的生活,1919年12月魯迅回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京,目睹了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的重壓下失去了精神生命力的故鄉(xiāng)的人和事,十分悲憤,1921年1月便以這次回家的經(jīng)歷為題材,寫了這篇小說(shuō),初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文第五課《故鄉(xiāng)》三課時(shí)》。
6、提問:課文中的“我”是不是魯迅呢?
(當(dāng)然不是,小說(shuō)中的人物是虛構(gòu)的。文藝作品源于生活,又高于生活。)
四、整體感知:聽讀課文后,用一句話概括課文內(nèi)容。
五、理清文章的結(jié)構(gòu):
速讀全文,給課文分段并歸納段意。
討論并歸納:依據(jù)時(shí)間的.順序,按照“回故鄉(xiāng)”“在故鄉(xiāng)”“離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排,全文可分三部分。
第一部分(從開頭到“搬家到我在謀食的異地去!保┟鑼懥斯枢l(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情,并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。
第二部分(從“第二日清晨”到“已經(jīng)一掃而空了”)寫“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。
第三部分(從“我們的船向前走”到完)寫“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng),但“我”并不因此消沉、悲觀,而是寄希望于未來(lái)和下一代。
2、再次閱讀課文,了解小說(shuō)中的人物,試說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些人物的印象分別是什么。
六、小結(jié):
小說(shuō)以“我”回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線索,按照“回故鄉(xiāng)”——“在故鄉(xiāng)”—— “離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排,寫了“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。
七、作業(yè):
給下列畫線的字注音。
1.裝弶( )2.腳踝( )
3.恣。 )4.偶然( )
5.嗤笑( )6.陰晦( )
7.愕然( )8.顴骨( )
《二》描寫一段你的故鄉(xiāng)的景色。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
。、理解新詞,理解課文內(nèi)容。
。、理解重點(diǎn)詞句的含義。
。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生體會(huì)情感的能力,提高閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
。础⑦M(jìn)行熱愛、敬重父母的教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)作者的情感變化,體會(huì)對(duì)母親的愛。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
師:同學(xué)們,你們是怎樣對(duì)待自己母親的呢?
答:今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《一束鮮花》這篇課文,看作者是怎樣對(duì)待自己母親生日的。
板書課題: 《一束鮮花》
二、指導(dǎo)自學(xué)(整體感知)
出示自學(xué)提綱:(課件)
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解新詞。
2.課文講了一件什么事?
3.“我”開始怎樣對(duì)待母親的生日?是什么事讓“我”改變了主意?
三、反饋檢查自學(xué)情況
1.指名讀課文、糾正字音。哪個(gè)詞不能理解?(討論解決)
2.課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的生日,在花店為母親買鮮花時(shí)為一位小男孩付了花款,繼續(xù)趕路時(shí),發(fā)現(xiàn)那個(gè)小男孩正給去世的`媽媽“獻(xiàn)花”,“我”的心受到震動(dòng),回到花店決定親自給母親去送鮮花。
3.交流“自學(xué)提示”第③題。
。ㄩ_始“我”想起媽媽的生日,到花店買了鮮花,想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動(dòng),使“我”改變了主意,決定親自給媽媽去送花。)
四、再讀課文,體會(huì)情感
1.自己練讀體會(huì):
①“我”的感情前后發(fā)生了怎樣的變化?試讀出這種變化。
、谛∧泻⒃谀骨跋颉拔摇睋]手時(shí),“我”會(huì)想些什么?怎么讀才能表達(dá)出“我”此時(shí)的心情?
2.交流。(隨機(jī)范讀指導(dǎo))師生評(píng)議。
。ā拔摇遍_始沒有重視,無(wú)所謂態(tài)度,后來(lái)由小男孩行動(dòng)心里受到極大震動(dòng),“我”的內(nèi)心是慚愧的。)
五、總結(jié)
1.通過學(xué)習(xí)課文,你受到什么教育?
2.指讀全文。
附:【詞語(yǔ)解釋】
度假(dù jià):過假日。
聊天(liáo tiān):談天。也就是說(shuō)說(shuō)話。
團(tuán)聚(tuán jù):相聚(多指親人分別后再相聚)。
攤放(tān fàng):這里指玫瑰花被擺放在墓碑前。
麻煩(má fan):使人費(fèi)事或增加負(fù)擔(dān)。
【難句解析】
“他媽媽去世了?”我心里仿佛被什么東西刺了一下。
這句話寫出了“我”看到小男孩為他已去世的母親的生日買來(lái)鮮花,并到墓前與母親“團(tuán)聚”而被深深打動(dòng)了。“我”想到自己為急于去度假,竟對(duì)母親提出的“順路經(jīng)過那里聊聊天”都拒絕了,“我”的母親也是今天的生日,“我”卻讓花店派人幫忙給母親送鮮花。顯然,“我”對(duì)母親的關(guān)愛遠(yuǎn)不如這個(gè)小男孩,所以“我”心里仿佛被什么東西刺了一下。
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