大小多少教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的大小多少教案,歡迎大家分享。
大小多少教案1
設計說明
由于教材倡導“多認少寫,及早閱讀”的識字教學理念,所以在教學設計上先讓學生看圖說、看圖找本課生字,使所認的字得到鞏固;接著充分挖掘教材,根據(jù)教材插圖中的事物與所學內(nèi)容緊密融合,引導學生仔細觀察畫面,看圖說話,培養(yǎng)、發(fā)展學生的語言能力。
課前準備
1.制作本課的生字卡片,制作多媒體課件。(教師)
2.熟讀課文,預習生字。(學生)
課時安排
1課時。
教學過程
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
1.(課件出示情境圖)教師激趣:小朋友們,今晚的夜色真美,不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場,你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字,現(xiàn)在老師就考考你們,看看這幾個漢字,你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀準,這顆星星就送給你了。
2.隨著學生認讀,把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等)
設計意圖:由于學生學前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),所以本節(jié)課的生字對學生來說并不難。設計這樣的'導入,不僅激發(fā)了孩子們的學習興趣,同時增加了孩子的自信心,也為下面集中識字做好了鋪墊。
二、結(jié)合圖畫、韻文,學習生字
(一)學習韻文,識記“大”“小”。
1.過渡:同學們可真了不起,這些字都能讀出來,F(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字,看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書:上、下;多、少)(學生通過觀察進行匯報)
預設:它們都是反義詞。
2.同學們,這是重大發(fā)現(xiàn),F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風光圖)同學們,你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎?
(學生匯報自己的發(fā)現(xiàn):黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)
3.學習韻文。
引言:它們誰大?誰小呢?讓我們一起走進這個小韻文吧!
(1)老師范讀,同學認真聽準字音。
(2)學生自由讀。(教師巡視,指導個別學生)
(3)這個小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對反義詞,誰找到了?(出示“大”“小”的字卡)
(4)黃牛和貓比,誰大?誰小?(學生比較后匯報)
(5)蘋果和棗比呢?(學生比較后匯報)
4.用“大”“小”練習說一句話。
如:爸爸的手大,我的手小。
飛機大,汽車小。
5.指導朗讀。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文,指導學生有感情地讀課文。
(二)學習“多”“少”。
1.(多媒體展示第二組圖)請同學們觀察第二組圖,從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?學生觀察圖片,說說發(fā)現(xiàn)了什么。
如:左邊的鴨子多,右邊的鳥少。左邊杏子多,右邊桃少。
2.引學:我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字?(加一加、記筆畫等)
3.用“多”“少”練習說一句話。
如:我的鉛筆多,他的鉛筆少。
這邊的蘑菇多,那邊的蘑菇少。
4.像這樣的反義詞你還知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報拓展)
設計意圖:《語文課程標準》中指出:“要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段,創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,提高識字教學效率!苯虒W生字時,把小韻文與反義詞結(jié)合,借助帶圖的生字來進行教學,讓學生在情境中感受反義詞的特點,學習效果事半功倍。同時,拓展更多的反義詞,讓學生去感受漢字的博大精深。
三、游戲形式,鞏固識字
反義詞對對碰。
師:我們做個“說反義詞”的游戲吧!
師:我說大。 生:我說小。
師:我說多。 生:我說少。
師:我說上。 生:我說下。
師:我說里。 生:我說外。
設計意圖:低年級學生年齡小,游戲是孩子們最喜歡的形式,教學中設計了“對對碰”的游戲,使學生在學中玩,玩中學,加深對生字的認識。
四、指導書寫,掌握字形
1.過渡:同學們對反義詞掌握得這么好,相信字也寫得非常漂亮、工整。
2.復習田字格的位置名稱。(課件出示田字格)
齊讀兒歌:田字格,四方方,
寫好漢字它來幫,
左上格,右上格,
左下格,右下格,
橫中線,豎中線,
各個方位記心間。
3.學生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置,教師巡視指導。
4.出示會寫的字,指導書寫:小、少、牛、果、鳥。
(1)少:①復習筆畫“丿”,教師寫,學生書空。
撇:露鋒起筆,稍停后即向左下出撇,略有弧度,中間部位不宜細,收筆漸提,慢出。
、跁鴮憽吧佟钡墓P順。 《大小多少》優(yōu)秀教學設計
、凼痉稌鴮懀v清楚每一筆的位置。
、芴嵝褜W生書寫的姿勢要端正。
、萁處熝惨,對個別學生予以指導。
(2)。簭土暪P畫“豎鉤”“點”。
豎鉤:①中鋒下行;②提筆;③自右向左圓轉(zhuǎn);④頓筆;⑤逐漸提筆向左上平出鋒。
點:向右下行筆,由輕到重,到結(jié)尾微微頓筆,逆向收筆。
(3)牛、果:豎在豎中線上。
(4)鳥:學習新筆畫——“豎折折鉤”。
設計意圖:學生認識一下田字格各個部分的名稱,可以幫助他們今后寫字時更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu),明確每筆起始、結(jié)束位置,為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫,又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個筆畫行進過程及先后順序,對于剛剛學寫漢字的學生來說,大大降低了寫字的難度。
教學反思
以學生喜歡的摘星星游戲活動引入,既符合學生的心理需求,又激發(fā)了學生的學習興趣。學習過程的布置,學習內(nèi)容的出現(xiàn),由“字——詞——句——拓展造句”,符合學習語文的規(guī)律。對學生的要求一步一步提升,使學生的學習情緒時時高漲,學習效率時時增高,且學得輕松愉快。
大小多少教案2
【教學目標】
1.認識“多、少”等12個生字,認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”5個生字。認識筆畫“豎折折鉤”。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.知道量詞的使用和我們平時的表達習慣有關(guān),做生活的有心人,認真觀察和積累。
【教學重點】正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法,識記生字,了解生活中的事物。
【教學難點】了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會寫筆畫豎折折鉤,學習使用數(shù)量詞,認識簡單的反義詞。
【教學課時】2課時
第一課時
【課時目標】認識“多、少”等12個生字,認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”5個生字。認識筆畫“豎折折鉤”。
【教具準備】課件(筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學課件)
【教學過程】
一、導入新課
1.展示圖片:小朋友們,仔細觀察圖片,這些圖片分別代表什么意思?
。▓D略)
2.教師:這節(jié)課咱們就來比一比它們的大小多少!顯示課題:大小多少,板書課題(7大小多少)。
3.出示本課教學目標及重難點。
【設計意圖:出示圖片,導入課題,引起學生學習興趣,自然過渡到課文的學習中來!
二、初讀感知
1.聽范讀。
出示朗讀視頻,聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。
2.學生初讀。
自讀提示:要求:請同學們自由讀課文,努力讀準字音,讀通句子。
三、學習字詞
1.認讀生字
。1)出示“邊、鴨”等12個會認生字的組詞、識記等,讓學生認讀,識記生字。
(2)注意讀準:翹舌音“少、只”,前鼻音“邊”,后鼻音“黃、蘋、杏”等。
。3)識記生字
圖文對照,學習象形字“!。
熟字加偏旁。如,“貓、邊、鴨、蘋、杏、桃”。
偏旁歸類。如,“杏、桃”。
事物歸類。如,動物類“黃牛、貓、鴨子”,水果類“蘋果、杏、桃”。
反義詞。如,“多—少”。
一些生字可以與熟字組成常用詞,讓學生在新的語境中鞏固識記。詞語舉例:
多:多少、眾多、大多少:少見、少數(shù)、很少黃:黃牛、黃色、黃金邊:邊上、水邊、天邊果:蘋果、果樹、果子桃:桃樹、桃花、桃子
。4)學習新偏旁“反犬旁”和“鳥”字旁。
“貓”是“犭”旁,與犬科和一些哺乳類動物有關(guān);“鴨”是鳥字旁,與鳥類動物有關(guān)。
2.學生玩識字游戲。
摘蘋果游戲,學生先讀生字,誰讀對了蘋果就歸誰,看誰的蘋果最多。
3.檢查自讀情況
指名讀課文,同學互評:字音是否正確,句子是否通順。
4.指導書寫“小、少”等五個字。
(1)動畫展示“小”“少”“牛”“果”“鳥”的筆順,學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
(2)書寫時注意:
“小”第一筆豎鉤壓豎中線,左右兩點要勻稱,左點比右點略低。
“少”第一筆是豎,不帶鉤;第四筆要稍長,托住整個字。
“牛”第一筆是短撇,第一橫略短,第二橫要長,豎要出頭,寫在豎中線上。
“果”先寫“曰”,再寫“木”,豎筆從上寫到下,壓住豎中線,最后撇和捺。
“鳥”第三筆是點,第四筆是豎折折鉤,橫向的折要拉寬些,最后一筆要拉長一些。
(3)學生完成書中寫字練習,先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習書寫。
(4)教師巡視,對個別學生予以指導。
(5)利用投影儀進行書寫展評,鼓勵學生多觀察,掌握“豎折折鉤”的寫法。
“豎折折鉤”在起筆時稍重,每一個折處向右稍按一下,最后收筆微頓,再出鉤。本課中“鳥”字含有這個筆畫。
【設計意圖:鼓勵學生自主識字、合作探究識字;書寫的.講解較為細致入微,很好地規(guī)范了學生的書寫,為養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎(chǔ)!
四、課堂小結(jié)
通過學習《大小多少》,我們學習了生字新詞,認識了量詞,我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動物,蘋果和棗是水果;還知道了“大小”和“多少”是反義詞。
五、課后作業(yè)
第二課時
【課時目標】
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2.知道量詞的使用和我們平時的表達習慣有關(guān),做生活的有心人,認真觀察和積累。
【教具準備】課件(筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學課件)
【教學過程】
一、導入新課
1.上節(jié)課我們認識了生字新詞,初讀課文,認識了反義詞和量詞,這節(jié)課,我們進一步深入學習課文。
2.出示本課教學目標及重難點。
【設計意圖:出示圖片,導入課題,引起學生學習興趣,自然過渡到課文的學習中來!
二、品讀釋疑
1.自由朗讀兒歌,遇到讀不準的生字,先圈起來,再請教老師或者同學,反復讀幾遍。
2.指名朗讀,集體訂正后齊聲誦讀。
3.小組合作:
(1)自由朗讀小文,一邊讀一邊想一想:每一句話講了什么內(nèi)容?
(2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。
4.集體匯報,教師相機指導,需要注意以下幾個方面:
(1)第一小節(jié)中““黃牛”和“貓”比較有什么作用?
通過比較,我們感受到了事物的大小,這是一組反義詞。(板書:反義詞:大-小)
我們還認識了一些量詞:“個、只、頭”,它們和我們平時的表達習慣有關(guān)。
。ò鍟簜、只、頭)
(2再自讀課文第二、三、四小節(jié),畫出其中的量詞。
(學生畫出量詞:群、只、個、顆、堆)
(板書:群、只、個、顆、堆)
(3)教師介紹什么是量詞?
量詞:指表示人、事物或動作的單位的詞,如:“一個人、三口鐘、一把茶壺”中的“個、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。
(4)仿寫:
練例:一頭黃牛
一( )學校一( )老師
一( )同學一( )瓜子
。5)讀一讀,記一記。
一頭牛 一只貓 一群鴨子
一顆棗 一個桃 一堆杏子
師:通過朗讀,知道不同的量詞有不同的搭配對象,注意不要用錯。
(6)在2-4小節(jié)中找出另一對反義詞來。(板書:多-少)
【設計意圖:兒歌內(nèi)容簡單,教師引導學生在獨立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作,在互動交流中獲得對兒歌內(nèi)容的大致理解,教師再針對重點和難點加以點撥,起到四兩撥千斤的作用!
三、閱讀方法解密
認識反義詞
概念:反義詞指意思相反或相對的詞。
運用:如:大-小,多-少,這類反義詞所表達的意義互相排斥。
六、積累運用,課堂拓展
1.朗讀課文,背誦課文。
(1)朗讀時,注意讀出兒歌的節(jié)奏:
一個大,一個小,一頭黃牛/一只貓⌒。
一邊多,一邊少,一群鴨子/一只鳥↗。
一個大,一個小,一個蘋果/一顆棗⌒。
一邊多,一邊少,一堆杏子/一個桃↗。
(2)注意讀準“一”的變調(diào):
“一”在單獨使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”的省略時,讀陰平。在去聲前念陽平,在其余聲調(diào)前念去聲。
其中在“個”前面讀二聲,其余量詞前面讀四聲。
yíɡèyìzhīyìqúnyìkēyìtóuyìduī
一個一只一群一顆一頭一堆
背誦課文要先熟讀課文,記住每一組用到的反義詞和說到的事物,試著練習背誦。
2.推薦閱讀《量詞歌》
聽讀量詞歌,了解量詞的使用,試著把兒歌背誦下來。
【設計意圖:總結(jié)全文,誦讀課文,加強積累,復習舊知,鞏固所學!
四、課堂小結(jié)
通過學習《大小多少》,我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動物,蘋果和棗是水果;還知道了“大小”和“多少”是反義詞。
五、當堂檢測
六、課后作業(yè)
板書設計
7大小多少
量詞:個、只、頭、群、顆、堆
反義詞:大一小 多一少
課后反思
成功之處:
1.本節(jié)課導入環(huán)節(jié),我將每兩種事物分成兩組,引導學生觀察他們兩兩之間進行比較,說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么,相機引出兒歌《大小多少》,師范讀兒歌,為課文學習打下基礎(chǔ)。
2.學習過程的布置,學習內(nèi)容的出現(xiàn),由“字——詞——句——拓展造句”,符合學習語文的規(guī)律。對學生的要求一步一步提升,使學生的學習情緒時時高漲,學習效率時時增高,且學得輕松愉快。
不足之處:
課堂的靈活性不夠,面對學生突發(fā)語言,要允許學生又錯誤出現(xiàn),選擇巧妙地引到知識點上。
大小多少教案3
【教學目標】
1.通過圖文對照、歸類識記等多種方法,認識“多、少”等8個生字,認識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”2個生字。
2.正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦前兩個自然段。
3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用。
【教學重難點】
重點:通過圖文對照、歸類識記等多種方法學習生字。
教點:認識反犬旁和鳥字邊,了解反犬旁的字與動物有關(guān),鳥字邊的字與鳥類有關(guān)。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
走進農(nóng)場,游戲闖關(guān):說出相反的詞。
二、整體識字,初讀課文
1.農(nóng)場里不僅有動物,也有水果。這節(jié)課我們先來認識動物朋友。
。1)你瞧,小動物們已經(jīng)在歡迎我們了!都有誰呀?
。2)看著這幅圖片,請你用完整的句子說一說,農(nóng)場里有哪些小動物在歡迎我們?
2.讀短語
。1)這些短語你能讀好嗎?
出示:一只貓,一群鴨子,一只鳥,一頭黃牛。(帶拼音)
(2)去掉拼音你還能讀好嗎?
。3)小動物們又排了整齊的隊列歡迎我們呢?你還能認出它們嗎?
出示:一群鴨子,一頭黃牛,一只貓,一只鳥。
過渡:小動物們走來啦!
。4)誰能來連一連?
4.初讀課文
(1)請小朋友們翻開書本,學著它們的樣子,自己來讀一讀。(自由讀)
讀的時候要注意①把課文讀正確,讀通順;②遇到不會讀的字,可以圈一圈,嘗試用拼音多讀幾遍。
。ǔ鍪纠首x的三個標準:①讀響亮②讀正確③讀流利)
讀完之后,自己評一評,你拿到了幾顆星。
。3)給自己打了三顆星的小朋友舉手,你來讀一讀。(指名讀)
。4)男生讀,女生讀,比一比誰讀得好。(賽讀)
三、隨文識字
1.學習“小”“黃”“!薄柏垺
。1)認識“大”和“小”
、龠@里藏著一對反義詞,你找到了嗎?
、诖蠛托∈且粚Ψ戳x詞,從圖中你可以看出,誰大誰小呢?(黃牛大,貓小。)
。2)認識“黃”
、冱S是一個后鼻音的字,我們再來讀一讀。(師范讀,生跟讀。)
、谀隳芙o“黃”組詞嗎?
、凵钪,你還知道哪些東西是黃色的呢?
(3)認識“貓”
、儇堖@個字就藏在這幅畫中,你找到了嗎?(左邊是一只貓,右邊是一塊田和兩棵草。)
②“貓”這個字里有一個新偏旁,它的名字叫做反犬旁。
、勰怯疫叺牟糠质鞘裁?(一個“苗”字。)
為什么右邊是苗呢?古時候有兩種說法:第一種,因為田鼠會吃禾苗,而貓會抓老鼠,所以右邊是禾苗的'苗;第二種,苗的讀音和“喵”的讀音接近,而貓是一種會喵喵叫的動物。
、芊慈缘淖诌有很多,比如:狗、猴、豬、狐、貍、獅。你發(fā)現(xiàn)這些字都表示什么?
小結(jié):是呀,反犬旁的字大多和動物有關(guān)。
。5)對比學習量詞——頭、只
、僭谏钪形覀兂Uf一頭牛一只貓,卻不說一只牛一頭貓,這是為什么?
小結(jié):在生活中,“頭”一般用在比較大的動物身上,而“只”一般用在比較小的動物身上。(加動作)
、谵r(nóng)場里還有很多動物,我們還可以說一頭什么呢?
。6)貼一貼
①現(xiàn)在,生字寶寶也想到農(nóng)場去玩呢,你們覺得可以貼在哪里呢?請你上來貼一貼。
、谀銥槭裁催@樣貼,說說你的理由。
。7)嘗試背誦
、倏粗诎迳系膱D片和文字,你能來背一背嗎?
、谕谌チ藥讉詞,你還能背一背嗎?
2.學習“多”“少”“鴨”“鳥”
。1)學習“鴨”和“鳥”
、儆幸蝗壶喿雍鸵恢恍▲B。
、谧屑氂^察“鴨”和“鳥”,你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):當鳥出現(xiàn)在另一個字中時,就叫做鳥字邊,這就是我們今天要學習的第二個偏旁。
☆③鳥字邊的字還有很多呢,在語文書第39頁的《剪窗花》中,我們已經(jīng)遇到過一些了,你能找到嗎?(鵲,雞,鴨。)
在古詩《詠鵝》中也有鳥字旁的字,那就是——鵝。一起讀。
、苣惆l(fā)現(xiàn)鳥字邊的字一般都是指?
(鳥字邊的字一般都是指和鳥有關(guān)的。)
。2)感受“群”和“只”的區(qū)別
、俸枚帏喿泳褪且蝗壶喿印
、谵r(nóng)場里來了好多小朋友就可以說是一群小朋友。
、坜r(nóng)場里還有好多羊,可以說是一群羊。
、茏咧咧覀儊淼搅艘粋池塘前,看著這些動物,你能嘗試自己來編一編嗎?
一邊多,一邊少,一群蝌蚪一只龜。
一邊多,一邊少,一群蝌蚪一只蛙。
。3)嘗試背誦
填一填、背一背。
3.歸類識字
這節(jié)課我們在農(nóng)場里認識了這么多生字,現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧!
。1)動物:牛、貓、鴨、鳥。
。2)反義詞:大、小、多、少。
4.課中操
小朋友們,我們一起來活動一下吧!
。ò凑照n文做動作。)
四、寫字
1.學習“小”和“少”的筆順
我們一起來寫字吧!今天要寫的是這兩個生字,伸出你們的小手,跟老師一起書空筆順。
(1)“小”的筆順是:豎鉤、點、點。
。2)“少”的筆順是:豎、點、點、撇。
2.找不同
小是豎鉤,少是豎;少的右點更小一點、平一點。
3.書寫“小”和“少”
過渡:從字形上我們發(fā)現(xiàn)了它們的不同,那它們各自在田字格中的位置是怎樣的?
(1)仔細觀察
。旱谝还P豎鉤壓在豎中線上,左右兩點要勻稱,穿過橫中線。
少:第一筆是豎,不帶鉤,第四筆稍微寫長一點,拖住整個字;右點抬高。
。2)師范寫,生書空。
。3)生練寫,師巡視。
強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢,一尺一寸一拳。
4.師展示并評價
根據(jù)我們?nèi)堑囊螅銇碓u一評,這位小朋友獲得了幾顆星?
5.生修改
沒有拿到三顆星的小朋友,請你按照要求修改好。
五、總結(jié)
這節(jié)課,我們在農(nóng)場里認識了好多小動物,學習了兩對反義詞,還學習了這么多生字,下節(jié)課我們還將和農(nóng)場里的水果們做朋友!
大小多少教案4
設計說明:
《語文課程標準》在教學建議中指出:要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段,創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,提高識字教學效率。為了保持學生的識字興趣,本課以“比一比”的`活動情境貫穿整個教學設計,順應學生的心理特點,激起學生的參與熱情,通過不斷對比的情境,讓學生始終接觸新的事物。在參與意識與競爭意識下,學生識記了生字,正確運用反義詞進行比較。
學前準備:
1.多媒體課件、生字卡片、一些實物。(教師)
2.生字卡片。(學生)
教學過程:
第一課時
教學目標:
1.認識“多、少”等5個生字。知道“大——小”,“多——少”兩對意思相反的詞,會在不同場合正確使用“大小多少”。
2.會讀兒歌。
教學重點:
認識“多、少”等5個生字。知道“大——小”,“多——少”兩對意思相反的詞,會在不同場合正確使用“大小多少”。
學前準備:
1.多媒體課件、生字卡片、一些實物。(教師)
2.生字卡片。(學生)
教學過程:
一、游戲激趣,引入新課。(用時:5分鐘)
1.教師以“比較游戲”引入新課。
2.揭示課文題目,板書課題。
二、邊比邊學,同步識字。(用時:24分鐘)
1.多媒體課件出示
黃牛哥哥花貓弟弟。
引導學生說出事物名稱。
2.看課件,引導學生進行比較大小。
(1)黃牛與花貓哪個大?哪個小?
3.指導學習生字“黃、!。
(1)課件出示生字。
(2)教師指導讀。
(3)指兩、三名同學當小老師領(lǐng)讀生字。
4.教師引導學生學習生字“多、少”。
。1)出示鴨子和小鳥圖片,引問:誰多?誰少?
。2)多媒體課件出示“多、少”兩個字。
。3)教師指導讀。
(4)指名領(lǐng)讀。
5.你能用“黃、牛、多、少”這四個字組哪些詞?
三、學習兒歌,鞏固識字。(用時:7分鐘)
1.多媒體出示兒歌。
2.師范讀兒歌,引導學生找出一對反義詞。
3.教師引導讀兒歌。
4.指導學生讀兒歌并表演。
四、鞏固識字。(用時:4分鐘)
1.用卡片認讀生字,做“開開門”游戲。
2.出示一些物品,讓學生用“××多,××少”的句子說話,進一步明確多、少是相對概念,必須在比較中才能明白。
教學反思:
本課教學充分利用了課文的情境,借助圖調(diào)動學生的學習興趣。讓學生先看圖片,有效地幫助學生產(chǎn)生對生字的親切感,激發(fā)了學生認讀生字的興趣,降低了識字的難度。喚起了學生主動探索的欲望,讓學生在學習中體會探索的快樂,感受意思相反的詞語,明確大、小,多、少都是相對概念,必須在比較中才能明白,進一步體會合作識字的快樂。
大小多少教案5
【教學目標】
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2、認識12個生字;會寫5個生字,并掌握筆順;學會偏旁“犭、鳥”。
3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞,感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵,激發(fā)學習漢字的興趣。
【教學重點難點】
認識12個生字;會寫5個生字,并掌握筆順;學會偏旁“犭、鳥”;理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
【教學過程】
一、談話導入
教師:“今天老師帶來了許多有趣的圖片,里面藏著一些小秘密,我們一起來找一找!
二、初讀課文,整體感知
教師出示圖片(中有關(guān)的小圖片:黃牛和貓;一群鴨子和一只鳥)引導同學們自主發(fā)現(xiàn)其中的`秘密,大小、多少網(wǎng)
提問:
1.你都認識它們么?
2.它們都叫什么名字呢?”
3.仔細觀察一下它們,你發(fā)現(xiàn)了什么?
教師:“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密,那現(xiàn)在老師要把這個有趣的秘密變成一個好聽有趣的,小朋友們來聽一聽,看看兒歌音頻中是怎么說的!苯處熇收b,請同學們認真聽內(nèi)容。
出示圖譜,教師再次朗誦。引導同學們結(jié)合圖片理解的含義,為之后的創(chuàng)編做鋪墊。
朗誦游戲:集體、分組、一問一答
創(chuàng)編
教師:“現(xiàn)在請每組小朋友觀察桌子上蘋果和棗圖片,看看圖片中是什么?找一找誰大?找一找誰?找一找誰多?找一找誰少?嘗試把它們放進里面,試著創(chuàng)編!
同學們觀察圖片,分組互動,鍛煉同學們的團隊意識。
同學們嘗試創(chuàng)編,教師指導。鼓勵同學們大膽表現(xiàn)自己。
教同學們理解反義詞:讓同學們再看圖片,對照課文,教師引導,發(fā)現(xiàn)反義詞。大—小多—少
教同學們學會詞語搭配,對量詞的運用形成印象。
一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞
一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子
一顆棗子一顆花生一個桃子一個蘋果
書寫生字
指導書寫筆畫橫折折鉤學習“小、少、牛、果、鳥”五個生字。
教師強調(diào)“先中間后兩邊,從上到下”的筆順規(guī)則。學生描紅、練寫。
四、課后練習
1.朗讀課文,背誦課文。
2.讀一讀,記一記。
一頭牛一只貓一群鴨子
一顆棗一個桃一堆杏子
課堂小結(jié)
說說你這節(jié)課的收獲。表揚表現(xiàn)好的學生。
大小多少教案6
目標:
1。認識本課的12個生字,會寫兩個生字“小、少”,認識兩個偏旁“反犬旁和鳥字邊”。(重點)
2。正確、流利地朗讀課文,感受朗讀的樂趣,體會語言的韻味。(重點)
3。知道“多—少”,“大—小”兩對意思相反的詞語,了解量詞“群、顆、堆”的意思。學會正確使用量詞。(難點)
過程:
板塊一:故事導入,揭示課題。
小朋友們,今天我們先來玩看圖猜文字的游戲——
1。出示象形文字“日、月、火、山”,引出“牛”。
是呀,今天費老師也帶來了一頭牛呢——它是一頭黃牛。
2。出示“一頭黃!钡目ㄆR讀,指讀,再齊讀)(節(jié)奏要快)。將“一頭黃!钡目ㄍó嬞N在黑板上。(你的聲音真響亮;你把生字“黃”和“!弊x準了)
瞧,黃牛伯伯來了。我們一起親切地喊它一聲——黃牛伯伯。黃牛伯伯今天要請它的好朋友小白兔來家里做客呢!
3。出示“小白兔”的卡通畫貼在黑板上。
小白兔受到黃牛伯伯的邀請開心極了!小白兔早就聽說黃牛伯伯家里有個有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地來到黃牛伯伯的家門口,迫不及待地敲了敲門!“叩叩叩”~“家里有人嗎?”小白兔興奮地喊道。“哞——來啦,來啦~”黃牛伯伯連忙過來開門。
4。出示一個大院子,小白兔看到了什么呢?里面有“一只貓”、“一只鴨子”、“一只鳥”準備好相應的卡紙和文字,貼在黑板上。
小白兔的到來,黃牛伯伯的院子里又熱鬧了許多,剛才還只有一只鴨子,現(xiàn)在又跑了好多只呢?小朋友們,現(xiàn)在該說“一( )鴨子”啦?(這張卡片的做法是一面是“一( )鴨子”另一面是“一群鴨子”)
5。黑板上貼紙出示:“一群鴨子”。(讀,然后讓學生比較“一只鴨子”和“一群鴨子”的不同——)“一群”表示數(shù)量很多。
黃牛伯伯看見小白兔和其它小動物們玩得滿頭大汗,連忙招呼它進屋休息一下!
6。課件出示水果圖。
好客的黃牛伯伯還為小白兔準備了一大盤水果呢——小朋友們看,這些水果你認識嗎?盤里有哪些水果?能不能用(點黑板上的卡片)這樣的短語來說——
7。隨機出示卡片貼上黑板:“一個蘋果,一顆棗,一堆杏子,一個桃”。(都出示后,指讀,再齊讀)(預設評價:你真聰明,一下子會說了;呀。請你仔細看老師黑板上的詞語,再想一想)
小白兔口水都流出來了,剛拿起一個蘋果送到嘴邊。只聽黃牛伯伯笑呵呵地說:“慢著,想要吃我的水果呀,先要回答我?guī)讉問題哦!”
只見黃牛伯伯指了指掛在墻壁上的照片,叫小白兔在括號里分別天上合適的字:牛( )貓( )。小白兔,撓了撓腦袋,不知如何回答?聰明的小朋友,誰來幫幫它?
8。課件出示:課文第1幅插圖。(板書:大小)請小朋友們伸出小手,跟著老師一起來寫一寫。黃牛()貓();蘋果()棗()
9。課件出示:課文第3幅圖片,以同樣的方式,明白鴨子()鳥( )。(板書:多少)鴨子()鳥();杏子()棗()
經(jīng)過小朋友們的幫助,小白兔終于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱著一首兒歌回家了。你們聽——(課件出現(xiàn)純文字的兒歌,老師念兒歌,學生聽——)
這首兒歌的題目就是《大小多少》
10。揭示課題:7《大小多少》。給“多”、“少”注上拼音,齊讀。
板塊二:圖文結(jié)合,讀通讀順兒歌。
現(xiàn)在,請小朋友們打開語文書第68頁,自己讀一讀這首兒歌。
1。自由朗讀課文。(預設評價:這位小朋友讀得真快坐得真神氣;這位小朋友堅持到了最后,老師也要表揚)
2。指名試讀。(預設評價:哇,你的聲音真好聽。你的聲音真響亮。真了不起。)
3。隨機教學“一”的變音(學生讀得好,你就說:了不起,這首兒歌最難讀的就是文中的16個“一”。這個“一”很俏皮,會變調(diào),你竟然都讀對了。如果學生其中有“一的變調(diào)出現(xiàn)了差錯,老師領(lǐng)讀……
(1)出示詞語,把“一”的拼音標紅。
一個大一個小一個蘋果一個桃
一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少
教師逐個詞語領(lǐng)讀,學生跟讀,重點強調(diào)把“一”讀正確。
小朋友們可真會觀察,那我們現(xiàn)在就把這些“一”字短語送回到兒歌中去吧。請你們用整齊響亮的聲音跟著老師讀一遍!
。2)師范讀,學生跟讀。讀準“一”的變調(diào)。
。3)加上魔術(shù)棒(停頓符號),關(guān)注逗號和段與段的停頓
過渡:這首兒歌不僅“一”的聲調(diào)有變化,還藏著一個小秘密呢?請小朋友你們仔細觀察一下每一行的最后一個字,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
。4)出示兒歌:將“小、貓、少、鳥、小、早、少、桃”這幾個帶有的復韻母“ao”標紅,師領(lǐng)讀,學生跟讀,讓學生感受兒歌的韻味。
小朋友們越來越厲害了,這首兒歌每一行最后一個字都有個ao,讀上去多么朗朗上口呀!我們一起來讀一讀
4。指導兒歌朗讀。(師范讀,生跟讀;師生接讀,男女生接讀,拍手讀,讀出節(jié)奏。)
一個大,(一個小),一頭黃牛(一只貓)。
一邊多,(一邊少),一群鴨子(一只鳥)。
一個大,(一個。,一個蘋果(一顆棗)。
一邊多,(一邊少),一堆杏子(一個桃)。
過渡:讀完了這首兒歌,小朋友,你們也能像這首兒歌一樣編一小節(jié)嗎?請小朋友們動腦筋想一下。
5?磮D指導背誦
6。語言運用:
出示兩個圖片:圖一(一只鬧鐘和一塊表)
一邊(),一邊(),一()鬧鐘,一()表。
圖二(一片大樹和一棵草)
一邊(),一邊(),一()大樹,一()草。
評價:我們小朋友都是一個個小詩人,我們也會編兒歌,真了不起。
板塊三:課間休息,反義詞對對碰。
現(xiàn)在讓我們大家來放松一下,老師和大家玩一玩反義詞對對碰的游戲。
小游戲:反義詞對對碰。大對小,多對少,上對下,前對后。
左對右,粗對細,黑對白,高對低。
板塊四:生字鞏固,指導書寫。
做完了放松的小游戲,我們再來認一認兒歌中藏著的生字寶寶吧!請小朋友們看一看這棵又高又大的蘋果樹,誰來把樹上的蘋果摘下來?
1。課件出示果樹,以開火車的形式認讀生字。(你們這列火車坐得最神氣,獎勵你們先開起來。)(學生讀不出來的教師備生字卡提示。)
現(xiàn)在蘋果樹上的蘋果已經(jīng)摘光了嗎?(沒有)對呀,蘋果樹的頂上還有兩個大蘋果夠不著呢!小朋友們不要急,高處的蘋果,讓老師來幫你們摘下來。
看。老師把蘋果摘下來了,哪個小朋友認識上面的.生字寶寶呢?
2。黑板上字卡,出示“貓”“鴨”兩個字,教師讀,學生跟讀。
。1)認識“反犬旁”。(板書:反犬旁),課件出示動物“狗,豬,猴”,提示:和動物有關(guān)系的很多字都是反犬旁。
。2)認識“鳥字邊”。(板書:鳥字邊),課件出示鳥類“雞、鵝、鶴”,提示:
和鳥類有關(guān)系的很多字都是鳥字邊。
字會讀了,現(xiàn)在我們把“小”和“少”兩個字送回它們的家田字格中吧。
3。指導寫字“小”和“少”。
(1)課件同時出示生字“小”和“少”。
請小朋友們自己仔細觀察,橫中線上找一找,豎中線上找一找,哪些筆畫要注意。這兩個字有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?你的眼睛真尖呀,一下子就看出來了!
提示:兩點差不多,第二點略有不同!靶 笔秦Q勾,“少”是豎,“少”有一筆長撇。
提醒寫字姿勢:接下來,我們要寫字啦!寫字前,要注意寫字的姿勢,小朋友們就能把字寫得更漂亮。開始寫字,擺好姿勢:頭正、身直、肩平、足安,眼離書本一尺,胸離桌子一拳,手離筆尖一寸。做到的小朋友開始寫吧!
。2)師范寫,生描紅臨寫
。簬煼秾,豎勾壓著豎中線,撇點保護站兩邊。小的兩點要均勻地站在豎勾的兩邊。(要求:描兩個寫兩個)
少:對齊豎中線是是一筆短豎,撇點靠邊站,長撇力氣大,托住整個字。請小朋友們自己練一練,長撇寫好了,相信小朋友可以把“少”字寫得漂漂亮亮的。師范寫,生書寫,規(guī)范寫字姿勢。(要求:描兩個寫兩個)
。3)展示,反饋,點評。表揚共性,點出不足,給寫的漂亮的小朋友畫上五角星。預設:兩點的位置,“少”字的長撇。(評價:評價時先說優(yōu)點,再指出不足的地方)
大小多少教案7
學習目標:
1、認識本課12個生字,會寫小、少2個生字。(重點)
2、正確、流利的朗讀韻文,感受朗讀的樂趣、體會語言的韻味。(重點)
3、知道“多、少”“大、小”兩對意思相反的詞語,了解量詞“群、顆、堆”的意思,學習正確使用量詞。(難點)
4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習慣。
課前教具準備
1.教師準備:氣球,多媒體課件。
2.學生準備:熟讀課文,預習生字。
課時安排
1課時。
教學過程
一、游戲激趣導入
1.孩子們喜歡玩游戲嗎?我們來玩猜一猜的游戲,猜猜老師哪只手里有氣球,哪只手里沒有氣球;再猜猜哪只手里的氣球多,哪只手里的氣球少(左手或右手),真厲害。教師拿出一個氣球說:“如果老師往這個氣球里充氣這個氣球會怎么變,如果把氣球里面的氣放出,這個氣球會怎么變?”(生回答“變大或變小”)。如果老師給氣球充氣,你們就齊聲說大、大、大、、、,放氣你們就齊聲說小、、、。孩子們,今天我們要學的課題你們在玩游戲的過程中已經(jīng)說出來了,四個字,猜一猜是哪四個字,(引出課題---大小多少),集體拼讀課題。
設計意圖:游戲激趣導入課題,并讓孩子們在游戲中初步理解大小、多少的含義。
2.教師板書在田字格里“小、少”(會寫這兩個字的孩子可以和老師一起寫)。
3.引導學生觀察小、少的筆順、以及小、少在田字格里所占的位置,指導書寫小、少。
4.集體讀課題(師:孩子們,今天來了許多有趣的事物來比大小、多少,孩子們想不想比一比,我們趕緊去看看都有哪些有趣的事物吧,請生看到課文《大小多少》。)
二、引導生結(jié)合圖畫初讀課文,初識本課兩對動物和兩對水果。
<一>引導生結(jié)合圖畫初步讀課文
1、出示閱讀要求:
(1)、孩子們請自由讀課文,借助拼音,讀準字音,讀通句子;并且觀察課文一共有幾幅插圖,每副插圖上有什么事物。(請孩子們拿出你們的食指,用手指邊指著字邊讀,讀好了用你們端正的坐姿告訴老師。)
設計意圖:培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣和良好的坐姿。
2、指名學生匯報韻課一共有幾幅插圖,韻文贏有幾小節(jié),每副插圖上有什么事物。
<二>、教學生字詞
(1)課件出示生字詞語,引導生借助拼音認讀,引導生認識韻文的特點。
。2)檢查生字詞語認讀情況:指名讀詞語,開火車讀。
。3)引導學生學習生字偏旁結(jié)構(gòu),教學兩個新偏旁。
三、朗讀韻文,感受其韻味;教學反義詞和量詞。
1、引導生再次讀韻文,要求讀出韻味。
2、問:孩子們這些事物是來比什么的'(大小,多少)
3、指導學生朗讀韻文,分角色朗讀
4、引導生背誦韻文。
5、引導生找找身邊的哪些事物可以比大小、多少,引導生用大小、多少說話。
6、引導生認識大小、多少是一對反義詞
7、引導生說說黃牛和花貓還可以比什么(高矮、胖瘦、有無、長短)。
8、課件出示填一填單位量詞,教學本課六個量詞,重點教學群、堆、 顆。
四、練一練
1、課件出示事物圖片,讓生用上正確的單位量詞組組兒歌。
2、課件出示用單位量詞填空。
3、引導生并照樣子用上恰當?shù)膯挝涣吭~描述我們身邊的事物。
五、布置作業(yè)
1、請孩子們用學到的單位量詞描述身邊的事物。(如教室里,學校、家里等)
2、生活中還有哪些事物可以相互之間進行比較,找出來,比一比。收集更多的反義詞。
大小多少教案8
【教學目標】
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2、認識12個生字;會寫5個生字,并掌握筆順;學會偏旁“犭、鳥”。
3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞,感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵,激發(fā)學習漢字的興趣。
【教學重點難點】
認識12個生字;會寫5個生字,并掌握筆順;學會偏旁“犭、鳥”;理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
【教學過程】
一、談話導入
教師:“今天老師帶來了許多有趣的圖片,里面藏著一些小秘密,我們一起來找一找。”
二、初讀課文,整體感知
1、教師出示圖片(中有關(guān)的`小圖片:黃牛和貓;一群鴨子和一只鳥)引導同學們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密,大小、多少網(wǎng)
提問:1.你都認識它們么?
2.它們都叫什么名字呢?”
3.仔細觀察一下它們,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、教師:“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密,那現(xiàn)在老師要把這個有趣的秘密變成一個好聽有趣的,小朋友們來聽一聽,看看兒歌音頻中是怎么說的!苯處熇收b,請同學們認真聽內(nèi)容。
3、出示圖譜,教師再次朗誦。引導同學們結(jié)合圖片理解的含義,為之后的創(chuàng)編做鋪墊。
4、朗誦游戲:集體、分組、一問一答
5、創(chuàng)編
教師:“現(xiàn)在請每組小朋友觀察桌子上蘋果和棗圖片,看看圖片中是什么?找一找誰大?找一找誰?找一找誰多?找一找誰少?嘗試把它們放進里面,試著創(chuàng)編!
同學們觀察圖片,分組互動,鍛煉同學們的團隊意識。
6、同學們嘗試創(chuàng)編,教師指導。鼓勵同學們大膽表現(xiàn)自己。
7.教同學們理解反義詞:讓同學們再看圖片,對照課文,教師引導,發(fā)現(xiàn)反義詞。大—小多—少
8.教同學們學會詞語搭配,對量詞的運用形成印象。
一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞
一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子
一顆棗子一顆花生一個桃子一個蘋果
3、書寫生字
指導書寫筆畫橫折折鉤學習“小、少、牛、果、鳥”五個生字。
教師強調(diào)“先中間后兩邊,從上到下”的筆順規(guī)則。學生描紅、練寫。
四、課后練習
1.朗讀課文,背誦課文。
2.讀一讀,記一記。
一頭牛一只貓一群鴨子
一顆棗一個桃一堆杏子
4、課堂小結(jié)
說說你這節(jié)課的收獲。表揚表現(xiàn)好的學生。
大小多少教案9
教學目標:
1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法,認識“多、少”等12個生字,認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。
2.正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課文。
3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用;學習并積累帶量詞“只”的短語。
教學重點:
正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法,識記生字。
教學難點:
了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會寫筆畫豎折折鉤。
教學準備:多媒體課件、生字卡片。
課時安排:2課時
教學時間:
教學過程:
第一課時
一、游戲?qū)?/strong>
1.多媒體出示課件,學生比較大小,語句要完整。
2.通過比較,你知道了什么?
教師小結(jié):可見,大小、高矮、多少等都是通過比較才能知
道的。今天我們要通過比一比來看看誰大誰小,誰多誰少?
教師板書課題,學生書空筆順。齊讀課題兩遍。
二、初讀課文
1.自讀課文,要求:讀準字音。遇到不認識的字可以借助拼音
2.指導讀正確、流利:
分小節(jié)指名朗讀,相機指導讀正確——同桌互相讀——小組
比賽讀。
三、認識事物,學習字詞。
1.課文中提到了不少動物和水果,要想看到它們的樣子,快大聲叫出它們的名字吧。
課件出示:黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。
2.學習反犬旁和鳥字旁。
。1)讀讀“貓”字,這里面藏著一個新偏旁:反犬旁。
。2)這里還有幾個字,讀一讀,看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
課件出示:狗、狼、狐貍(注音)。
。3)看來,反犬旁的字一般和動物有關(guān)。
。4)讀讀這個字,這里也有個新偏旁:鳥字旁。
課件出示:鴨。
。5)你能猜出鳥字旁一般和什么有關(guān)嗎?
(6)鳥字旁一般和鳥有關(guān),大多數(shù)是鳥的名字。出示:雞 鵝
3.游戲鞏固:貼名片
四、朗讀課文
老師帶讀學生朗誦
五、指導寫字:
牛?鳥?果
1.學習“!薄肮。
。1)“!焙汀肮倍际窍笮巫。我們先來看第一個字,中間的一豎表示牛面,上面表示牛角,下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的`“牛”字長得多像啊!再來看看下一個字,上面部分是果實,下面是樹木,樹上結(jié)滿果實就是“果”字?,我們的漢字多么神奇有趣啊!
。2)指導“小”“少”的豎寫在橫中線上,都要寫得長些。
2.學習“鳥”。
。1)學習新筆畫“豎折折鉤”。
有個小口訣能幫你寫好這一筆:豎短、橫平、折斜、勾翹。
。2)教師范寫,重點指導“鳥”字。
第一筆撇從豎中線起筆,就像小鳥長在頭上的羽毛,可以寫立一點,第二筆橫折鉤從撇尖起筆,鉤要短,給里面的點留地兒。第三筆點就像小鳥的眼睛,要和鉤錯開寫,豎折折鉤要封住口,寫寬,橫要長出來。
3.學生練寫,教師巡視。
大小多少教案10
一、創(chuàng)設情境,導入新課
引入新課:今天,我們進行新一輪的學習,請小朋友一起讀課題。
二、師生合作,學習詞語
1.出示圖:你認識這些星球嗎?它們大小是怎樣的呢?指名說。(月亮大,地球小,地球大,月亮小。)
2.認識“大”“小”。
3.小結(jié):我們學習漢字既可以向別人請教,也可以借助拼音,還可以留心觀察生活,使更多的漢字成為你的朋友。
4.請大家打開你們的語文書,自讀兒歌。
5.現(xiàn)在請同桌小朋友相互讀讀認認,看看是不是把兒歌讀通順了。
6.男女生賽讀,相互評價。
7.擴展活動:
剛才,我們學了這些事物的名稱,現(xiàn)在,我們來做個游戲,讓學生扮演太陽、月亮,地球,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
三、自主探究,識記生字
1.出示本課生字:大家看這些漢字變成了紅色,這就是我們這節(jié)課應該掌握的生字,老師相信大家一定能把它們讀好,先自己練練吧。學生自讀。
誰愿意當小老師帶著大家讀?指名領(lǐng)讀。
2.你們還有信心攻下這道難關(guān),把生字讀準嗎?開火車讀。
我們再來進行計時比賽,看誰是我們這節(jié)課的'識字大王?
3.擴展活動:游戲摘生字果。
大家的生字學得好,如果你能讀準生字,老師就把紅紅的蘋果送給你!誰來嘗嘗蘋果的味道?摘生字蘋果再領(lǐng)讀。
4.小朋友們已經(jīng)會讀漢字了,但要和這些漢字成為真正的朋友,還必須記住它們的樣子,F(xiàn)在我們重點來看看下面的字怎么記?以小組為單位一起討論,看哪個組的方法最好?小組討論,交流。全班交流。
5.擴展活動。下面,我們一起動動手,小朋友手里都有漢字的部件,趕快打開,看看你能拼成什么字?把你拼出的漢字讀給大家聽!學生邊拼邊讀。
四、指導書寫
今天,小朋友和許多漢字成了好朋友,這還不夠,還要會寫。出示4個生字,上面的漢字你認識嗎?一起讀一讀。用4個生字組詞。
你愿意先寫哪個字?你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字,哪幾筆很重要?誰能說一說這個字在田字格中的位置?學生描紅,作業(yè)展示評議。
看見小朋友寫得這么好,老師也想和你們進行比賽。你們能給我這樣的機會嗎?師范寫,學生評議。
小朋友也想象老師這樣把字寫好嗎?就看老師的字,模仿寫一個。學生仿寫。
五、作業(yè)
讓爸爸媽媽幫忙找一些描寫月亮或太陽的兒歌。
板書設計:
大小多少
大小多少教案11
教材分析:
這首兒歌由4小節(jié)組成。每小節(jié)有兩行,第一行從大小和多少的角度進行簡單比較,第二行通過具體事物感受大小和多少。這首兒歌節(jié)奏感強,讀起來朗朗上口。配合兒歌,有四幅對比圖,形象的呈現(xiàn)了事物間大小,多少的關(guān)系,提示學生,不同大小不同數(shù)量的事物,要用恰當?shù)牧吭~來表示。
教學目標:
1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法,認識“多、少”等12個生字,認識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小,少”等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。
2.正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課文.
3.初步了解“個,只”等量詞的正確使用。學習并積累帶量詞“只”的短語。
教學重難點:
朗讀課文,背誦課文。通過歸類識字等方法,識記生字。了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思。會寫筆畫豎折折鉤。
課前準備:
1、教師準備生字卡片,筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。
2、學生預習課文和生字。
教學過程:
一、情境導入
1.(出示圖片)這是一個農(nóng)家小院,誰來說說小院里頭有什么?
2.院子里有蘋果樹、棗樹、黃牛、小貓……
3.它們的數(shù)量相同嗎?我們幫他們比一比吧!
4.板書課題。
【設計意圖】圍繞本課出小的事物可以結(jié)合著課題出示給學生,“大小多少”既是本課的題目也是教學的重點,先出示圖片,觀察“黃!薄傍喿印薄靶∝垺钡,讓學生直觀的感受數(shù)量,感受大小,教師便可以自然而然地導入本課。
二、初讀課文,了解文意
1.初讀課文,讀準字音,讀通句子。
2.出示詞語,正音:
大小、黃牛、多少、、小鳥、蘋果、一邊
一個桃、一只貓、一群鴨子、一堆杏子、一顆棗子
。1)“棗”是平舌音。
(2)“鴨子,杏子”中的“子”讀輕聲。是后鼻音。
3.交流記字方法
(1)圖文對照,象形字:牛。
。2)偏旁歸類:杏、桃。
(3)事物歸類:動物類:黃牛、貓、鴨子;水果類:蘋果、桃、杏。
(4)反義詞。如“多--少”。
。5)找朋友(一些生字可以與熟字組成常用字,讓學生在新的語境中鞏固識記)。例如:
多:多少、眾多、大多少:少見、少數(shù)、很少
黃:黃牛、黃色、金黃邊:邊上、水邊、天邊
果:蘋果、果樹、果子桃:桃樹、桃花、桃子
4.指導書寫
。1)出示生字(均是獨體字):小、少、牛、果、鳥
。2)觀察漢字:“小”和“少”可以對比觀察。
。3)學些筆畫:豎折折鉤。
。4)師范寫。。旱谝还P豎鉤壓豎中線,左右兩點要勻稱,左點比右點略低。
少:第一筆是豎,不帶鉤;第四筆要稍長,托住整個字。
牛:第一筆是短撇,第一橫略短,第二橫要長,豎要出頭,寫在豎中線上。
果:先寫“曰”,再寫木,豎筆從上寫到下,壓住豎中線,最后撇和捺。
鳥:第三筆是點,第四筆是豎折折鉤,橫向的折段要拉寬些,最后一筆要拉長一些。
5.讀準數(shù)量詞“一”。
(1)回顧《秋天》一文中“一”的不同讀音,在讀一讀本課的量詞,感受“一”的變調(diào)規(guī)律。
。2)一字變調(diào)口訣:一字本調(diào)是一聲,一二三聲前變四聲。四聲前面變二聲,詞語中間念輕聲。
。3)例如:一聲:表里如一、唯一、第一
四聲:一條、一年、一團
二聲:一夜、一會、一切
輕聲:瞧一瞧、看一看、聽一聽
【設計意圖】《語文課程標準》指出:“要運用多種識字方法和形象直觀的教學手段,創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,提高識字教學效率!痹诮虒W過程中借助圖畫教學讓學生在看圖過程中理解量詞的作用和不同。
三、細讀課文、理解運動
1.再讀課文
2.學習量詞。
(1)出示本課量詞:
一頭黃牛、一只貓、一群鴨子、一個蘋果、一顆棗、一堆杏子
(2)出示圖片理解“頭、只、個”。
。3)顆:小而圓。一顆葡萄、一顆黃豆、一顆珍珠
。4)量詞歌
一頭牛,兩匹馬、三條鯉魚四只鴨,五本書,六支筆,七棵果樹八朵花,九架飛機十輛車,量詞千萬莫用差,小朋友,試一試,換換就要鬧笑話。
3.理解“大小”
。1)哪個小節(jié)是比大小的'?(1,3小節(jié))
。2)自由讀。
。3)比一比,哪個大哪個小?
黃牛--大小貓--小
蘋果--大棗子--小
。5)說話練習:說說大小和多少。例如(出示圖片)一個蘋果一個棗,蘋果大大的,棗子小小的。
(6)在我們生活中還有哪些事物能比大。
4.比多少
。1)文中除了比大小,還比了什么?那些小節(jié)體現(xiàn)出來了?(2、4小節(jié))
。2)舉手讀2、4小節(jié)。
。3)說一說你的發(fā)現(xiàn)。
。4)許多鴨子可以說成“一群鴨子”。許多棗子可以說成“一堆棗子”。
。5)還見過哪些事物多,哪些事物少?
(6)“大小,多少”也是兩組反義詞呢。
4.背誦課文。
【設計意圖】讓學生結(jié)合生活常識說一說什么是“大小”,什么是“多少”,讓大多數(shù)的學生積極參與積累和運用反義詞,課堂氣氛較好。拓展更多的反義詞,讓學生去感受祖國語言文字的博大精深。
四、板書設計:
7.大小多少
一個一頭一只
一群一顆一堆
教學反思:
由“字-詞-句-拓展造句”來進行設計學習內(nèi)容,這一學習過程符合學生的認知規(guī)律,對學生要求的一步步提升,使學生的學習情緒高漲,學習效率增高,在輕松愉快的氛圍中獲得知識。課上還可以讓學生模仿課文繼續(xù)編寫“比大小”和“比多少”的內(nèi)容,真正做到夯實基礎(chǔ),學以致用。
大小多少教案12
設計背景
這節(jié)活動是來源于幼兒的興趣,因為在我園發(fā)簡食的過程中,發(fā)現(xiàn)孩子對水果的大小進行對比,并互相討論大和小。為了更加明確的區(qū)分大和小,我組織幼兒進行這樣一節(jié)活動。并為幼兒提供比較的材料。
活動目標
1、知道要有兩個或者幾個物體才可以比較大小。
2、幼兒對比較大小感興趣,樂于進行操作。
3、能夠用完整的.語言講述比較結(jié)果。
重點難點
重點:學會比較大小的方法。
難點:能夠組織語言,表述自己的想法。
活動準備
各種可以用來進行大小對比的材料。游戲場地,動物頭飾,磁帶,錄音機。
活動過程
一、情景導入:
兔媽媽帶領(lǐng)小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對比大蘋果,小蘋果,說明采收水果的要求。
二、基本部分:
1、果園到了,采收水果,
2、討論交流:幼兒互相討論,你采到了什么水果,有幾個大的,有幾個小的?
3、比較大。豪蠋熞膊闪撕芏嗨埿∨笥褌儙兔Ψ忠环,那些大,那些?
4、總結(jié):區(qū)分大小的方法。
5、學習兒歌:《大和小》
6、課中操:讓我們一起休息一下,運動一下。
7、動手操作:利用身邊的材料進行大和小的對比與區(qū)分,幼兒可以小組合作。
三、結(jié)束部分:
區(qū)分大和小的重要作用。
四、活動延伸:
故事《孔融讓梨》
大小多少教案13
《大小多少》本課教學充分利用了課文的情境,借助圖調(diào)動學生的學習興趣。下面是其第二課時教案,歡迎參考。
教學目標:
1.認識“蘋、果、杏、桃”4個生字。會寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。認識1個新筆畫“”
2.生活中,正確運用“你、我、他”人稱,體會學習漢字的樂趣。
教學重點:
1.認識“蘋、果、杏、桃”4個生字。能在田字格里正確書寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。
2.會讀兒歌。
學前準備:
1.多媒體課件、生字卡片。(教師)
2.生字卡片。(學生)
教學過程:
一、談話導入,學習詞語。(用時:15分鐘)
1.教師引導學生觀察多媒體課件,引導學生觀察圖片上的水果是什么?
2.課件出示圖片:蘋果。教師指導蘋果讀音。
3.教師引導觀察這兩個生字字形。
4.引導學生分小組識記字形。
5.檢查識字情況。
6.用以上方法引導看圖片:杏子、桃。
7.教師課件出示“杏、桃”指導讀音。
8.指導用“杏”和“桃”口頭組詞,說一句話。
9.開火車讀“杏”和“桃”,檢查全體同學掌握情況。
二、認真書寫,掌握筆順。(用時:17分鐘)
1.指導書寫“小”“少”并觀察“小”“少”的區(qū)別在哪里?
(2)引導學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)同學指導書寫漢字“果”。
(4)教師在田字格中范寫“鳥”,指導學習新筆畫“”。
(5)教師指導“鳥”短,“鳥”“眼”“”不能掉。
2.指導書寫“鳥”。
(1)范寫“”和“”。
(2)領(lǐng)寫“小”的筆順。
(3)在田字格中范寫“鳥”。
(4)教師巡視,展示優(yōu)秀示例。
三、鞏固練習,擴展知識。(用時:8分鐘)
1.教師出示習題與習題要求并說明習題要求。
2.組織學生匯報答案。
教學反思:
對于一年級的學生,指導書寫必須細致。不僅應該從整體觀察生字的'結(jié)構(gòu),還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小,甚至筆畫從哪里起筆,怎樣收筆進行提醒。在教學書寫生字時,我逐字指導筆順。意為夯實學生對漢字筆順的掌握,逐漸熟悉漢字筆順的規(guī)律,幫助學生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng),并通過展示評價,有針對性地再次寫字,提高寫字質(zhì)量。
大小多少教案14
教學目標:
認識12個生字,會寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。認識1個筆畫和2個偏旁。
掌握“多-少”“大-小”兩組反義詞。理解量詞“群”“顆”“堆”的意思,能正確使用一些量詞。
正確、流利的朗讀課文。
教學重點:
識字寫字。
教學難點:
學會正確使用量詞。
教具準備:
投影 生字卡片
教學時數(shù):
兩課時
教學過程:
第一課時
一、創(chuàng)設情境,看圖學詞
。ㄒ唬┩瑢W們,我們已經(jīng)學習了許多生字,這節(jié)課我們還要去認識許多新字。
。ǘ┏鍪緬靾D,問:在圖中你都看到了什么?
。ㄈ⿲W生回答:一頭大牛和一只小貓,一群鴨子和一只小鳥。
(四)及時出示生字卡片,讓學生認讀生字。
學生試讀、教師范讀。
學生拼讀、指讀、小組讀、齊讀、開火車讀。
。ㄎ澹╈柟套R字,引出詞語。試著讀詞。
黃牛 花貓 鴨子 小鳥
。┚毩曌x詞,說說應該注意的問題。
。ㄆ撸╈柟套x詞。
老師出示音節(jié)卡片,學生迅速從手中的詞語卡片中找出與老師所示音節(jié)相對應的詞。
二、識記字形
。ㄒ唬┏鍪旧挚ㄆ,點學生認讀。
(二)采用自己喜歡的方式識記字形。
。ㄈ┤嘟涣,老師特別指出:“貓、鴨”的偏旁和字義有關(guān),貓是動物,所以是反犬旁,鴨子是有羽毛的鳥類,所以是“鳥”字旁。
三、練習朗讀兩段韻文。
看誰讀得又準、又好。指讀、男、女讀。
問:在這兩段中有兩對反義詞,你發(fā)現(xiàn)了嗎?生:大-小,多-少。
四、指導書寫
“小”有三畫,它的第一筆是豎鉤;
“少”有四畫,它的第一筆是豎,不是豎鉤。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課,你學會了哪些識字的方法?學會了這些生字嗎?學會了哪些反義詞?
六、作業(yè)設計
我會填一填。
一( )牛 一( )貓 一( )鴨子
一( )鳥
第二課時
一、看圖
通過上節(jié)課看圖,我們看到了什么?一頭黃牛、一只小貓、一群鴨子、一只小鳥。這節(jié)課讓我們繼續(xù)來學習大小多少,看看生活中還有哪些東西是大的哪些東西是小的呢?
。ㄒ唬┏鍪緬靾D。通過看圖引導學生從大小、數(shù)量上把看到的東西說出來。如:圖上有一個大蘋果和一顆小棗。
。ǘ├蠋熂皶r點撥:棗用量詞顆來表示?那生活中還有什么能用顆來表示呢?生:一顆種子,一顆紐扣!霸S多杏子”可以說成“一堆杏子”。
二、自學韻文
。ㄒ唬⿵膭偛诺腵學習中,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(可以引導學生發(fā)現(xiàn)這些事物都可用上適當?shù)牧吭~來介紹。)
(二)看課文中是怎樣介紹的。
。ㄈ┳宰x韻文。(采取自己喜歡的方法讀)
。ㄋ模┬〗M合作學習。(互相質(zhì)疑,交流成果)
。ㄎ澹┤嘟涣。
個別朗讀,師生共同點評,指導讀出節(jié)奏感。
三、拓展運用
說說課后練習“我會說”中的物品,用上量詞。
四、寫字
(一)出示要求寫的3個字,讓學生認讀。
。ǘ┲笇鴮憽
“!庇兴漠;
“果”有八畫;注意第五筆是橫。
“鳥”有五畫;第四筆叫豎折折鉤,反復讀加深記憶。
(三)教師范寫,學生練習書寫。
。ㄋ模╈柟叹毩暋
五、作業(yè)設計
書寫“牛、果、鳥、”三個生字。
六、板書設計
大小多少
一個 一只
一群 一堆 一顆
大小多少教案15
知識與技能
1.認識“多、少”等12個生字,會寫“小、少”等5個生字。學習“犭、鳥”2個偏旁和1種筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生在學習活動中,通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。
〔教學重難點〕
1.掌握本課生字,并能正確、美觀書寫。
2.朗讀書寫,背誦課文。
〔教學課時〕1課時
教學過程教師批注
一、舉例導入,揭示課題
1.出示兩張大小不同的紙張,請學生說說哪張紙大,哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。
2.揭示課題:通過兩次比較,你知道了什么?
3.教師小結(jié):由此可見,大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學習的.《大小多少》。
4.教師板書課題,學生齊讀兩遍。
二、圖文結(jié)合,識字認字
1.課件出示第1小節(jié)(插圖)。
(1)圖上畫的是什么?(一頭黃牛、一只貓)
認讀“黃、牛、只、貓”。
。2)指名讀,自由識記字形。
提示:“黃”是后鼻音;“!笔潜且,聲母是n;“只”是整體認讀音節(jié)。
2.課件出示第2~4小節(jié)(插圖)(方法如上)
。1)認讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。
。2)采取多種方式認讀。(指名讀,開火車讀,齊讀。)
3.學生自由認讀生字,集體交流:你是怎樣記住這些生字的?(學生說識字方法,教師點撥)
三、理解內(nèi)容,學習反義詞
1.師:再讀兒歌,標出兒歌共有幾個小節(jié),看看是誰和誰比,比什么?(學生自由說,教師隨機板書:大--小多--少)
2.比大小。
。1)學習第1、3小節(jié)。
(2)師:哪個小節(jié)是比大小的?(第1、3小節(jié))
。3)讓學生自由舉手讀第1、3小節(jié)。(課件出示兩組圖片:一組是黃牛和貓,一組是蘋果和棗。)
(4)指導學生觀察,比一比,明白誰大誰小。(板書:黃牛--大貓--;蘋果--大棗--小)
。5)師拓展:在我們的生活中,還有哪些事物能比較大?(學生討論,交流。)
3.比多少。
(1)學習第2、4小節(jié)。
師:除了比大小,還比了什么?(多少)哪個小節(jié)是比多少的?(第2、4小節(jié))
(2)讓學生自由舉手讀第2、4小節(jié)。(課件出示兩組圖片:一組是一群鴨子和一只鳥,一組是一堆杏子和一個桃。)
。3)指導學生觀察,比較,明白什么多什么少。(板書:鴨子--多鳥--少;杏子--多桃--少)
。4)師拓展:在我們的生活中,你還見過哪些事物多,哪些事物少?(學生討論,交流。)
4.認識反義詞。
出示“大--小”“多--少”,認識反義詞。引導學生聯(lián)系生活實際說一說反義詞。(如:遠對近,來對去,白對黑,高對矮,有對無。)
〔教學反思〕
本課是一篇識字課文。教學中,我主要通過富有童趣的詩歌教學,引導學生認識一些生字。并引導學生結(jié)合圖文,在情境中識字、認字。學生都能很好地跟著我的引導學習。在教學反義詞的訓練中,我讓學生結(jié)合自己的生活常識說一說什么是“大-小”,什么是“多-少”,讓大多數(shù)學生都能積極地參與積累和運用反義詞中去,取得較好的教學效果。
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