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        語文教案

        時間:2024-02-04 09:45:42 教案 我要投稿

        語文教案

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的語文教案5篇,歡迎大家分享。

        語文教案

        語文教案 篇1

          教學(xué)目標

          1。能概括出文中寫的七件事,學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛,并理解其對表現(xiàn)中心的作用;

          2。反復(fù)品讀,揣摩關(guān)鍵詞句在具體語境中的表達情感的作用;

          3。感受文中真摯的師生情誼,培養(yǎng)尊重老師、熱愛老師的美好感。

          教學(xué)重難點

          重點:學(xué)習(xí)寫人記事詳略得當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

          難點:理解關(guān)鍵詞句在具體語境中的表達情感的作用。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,板書課題

          從幼兒園到現(xiàn)在,你一接觸過很多老師,可能不少老師的面容還時常在你腦海中浮現(xiàn),一些有意思的事情還會引起你會心的微笑。那么,著名作家魏巍筆下的老師是什么樣子呢?讓我們隨著作者的文字來感受一下。

          請同學(xué)們默讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標,標記重點,牢記心中。(板書:第6課 我的老師)

         。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標

          1。能概括出文中寫的七件事,學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ⒗斫馄鋵Ρ憩F(xiàn)中心的作用;

          2。反復(fù)品讀,揣摩關(guān)鍵詞句在具體語境中的表達情感的作用;

          3。感受文中真摯的師生情誼,培養(yǎng)尊重老師、熱愛老師的美好感。

          二、先學(xué)

          過渡: 請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)的要求,開始自主學(xué)習(xí)。完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)請舉手示意。

         。ㄒ唬┳詫W(xué)指導(dǎo)

          1。結(jié)合課下注釋并查閱資料,了解作者生平及作品,了解背景。

          2。自由朗讀課文,把你朗讀過程中遇到的生字詞或你認為是應(yīng)該重點掌握的字詞勾畫出來,注意關(guān)注課后讀一讀、寫一寫,不明白的查字典或求助解決。

          3。請用簡潔的語言概括出文章回憶蔡老師的幾件事,由此看出蔡老師是一個怎樣的人?

         。ǘ┳詫W(xué)檢測

          要求:在學(xué)案上完成自學(xué)檢測題目,書寫認真,不亂涂亂畫,同桌互相檢查并用紅筆糾錯。

          1。了解作者。

          本文作者 魏巍 ,原名 魏鴻杰 ,曾用筆名紅楊樹,河南鄭州人。主要作品有散文集《 誰是最可愛的人 》,長篇小說《東方》等。

          2。根據(jù)字音寫出相應(yīng)漢字或給加粗的詞語注音。

          kē( 磕 )頭 tuì( 褪 ) 色 yú( 榆 )錢 黑痣( zhì)

          焚香(fén ) 狡猾(jiǎo huá ) 卜問( bǔ) 糾(jiū)紛

          3。 結(jié)合課文內(nèi)容填寫。

          本文共記敘了 七 件難忘的事情,分別是蔡老師假裝發(fā)怒,老師教我們跳舞,老師帶我們觀察蜜蜂,老師教我們讀詩,我們看老師寫字,老師排除我和同學(xué)小糾紛,我夢里尋師。蔡老師是一位溫柔美麗、具教學(xué)特色、關(guān)愛學(xué)生、公平的老師。

          (三)我的疑惑

          過渡語:請你將自學(xué)和測試過程中的疑惑舉手提出來,請其他同學(xué)幫助解決。

          三、后教

          過渡:作者寫了老師這么多事情,是怎樣安排

          1。文中所敘七件事詳寫了哪幾件,略寫了哪幾件,這樣安排詳略有什么好處?

          其中前五件是略寫,概括地寫蔡老師對學(xué)生的關(guān)心、教育、愛護和影響;后兩件是詳寫,用具體事情寫蔡老師曾給予“我”的莫大幫助,以及“我” 對 蔡老師的思念、依戀之情的事。這樣安排詳略是為了抒發(fā)我對蔡老師的愛戴、依戀、思念 之情,使文章結(jié)構(gòu)疏密有間 , 感情濃度逐漸加深。

          過渡語:同學(xué)們,本文的感情波瀾不是蕩漾在字面上,而是蘊含在平實的文字里,好像一股涓涓細流,綿長深遠。請你再次認真閱讀課文:

          2。請用批注的方式勾畫出表達作者感情的詞語或句子,揣摩表達了作者怎樣的情感。

          可以采用這樣的格式:從文中的______________ 段、句或詞,可以看出表達了作者______________的情感。

         。ㄒ螅合泉毩⑺伎,再小組交流,全班展示。運用普通話有感情朗讀,其他同學(xué)認真傾聽,隨時進行補充、質(zhì)疑和評價并在課本上相應(yīng)位置隨時做好筆記。)

          點撥:

          1。僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了,她也笑了。

         。ā皟H僅”限定“有一次”,說明是僅有一次!昂孟瘛,意思是不過做做樣子,不是真打!奥洹钡乃俣嚷,手里有控制,與“抽”“揮”大不一樣!坝迸c“落”相當(dāng),說明不是真打。“敲”,又是在“邊上”,也說明不是真打,用詞極有分寸。全句表現(xiàn)了蔡老師愛學(xué)生,師生關(guān)系親密、融洽。 )

          2。我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒有存心要打的意思。

         。ā敖苹笔钦{(diào)皮、機靈的意思。它形象地表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的深刻理解和愛戴。)

          3。我不知道你當(dāng)時是不是察覺,一個孩子站在那里,對你是多么的依戀!

          (一般情況下,文章的人稱應(yīng)前后一致。本文全篇都用第三人稱“她”,這里卻改用第二人稱“你”, 直接抒情,是抒發(fā)感情的需要,表示感情激動到了極點,抒發(fā)了對蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情。 )

          四、當(dāng)堂訓(xùn)練

          1.下面加粗字注音有誤的一項是( )

          A.黑痣( zhì ) 蜂蜜( mì ) 褪色( tuì ) B.孤舟( gū ) 卜問( pǔ ) 焚香( fén )

          C.海鷗( ōu ) 磕頭( kē ) 時辰( chen ) D.模仿( fǎng ) 溫柔( róu )純真(chún)

          2.選出下面詞語書寫全部正確的一項( )

          A.孤舟 榆錢 退色 勸慰 B. 香爐 糾紛 磕頭 牽掛

          C.占據(jù) 黑痣 姿式 焚燒 D. 卜問 暑假 純真 宛惜

          3。在我們的'求學(xué)生涯中,教過我們的老師有很多。給你留下深刻印象的老師一定也不少;叵胍幌拢奈焕蠋煹哪囊患、哪個舉動讓你從中感受到了關(guān)愛,產(chǎn)生愛戴之情,請選擇自己印象最深的一件小事事來寫一位老師,以《我的老師》或為題寫一篇小作文,不少于200字,不要講套話、空話。

          課后小結(jié)

          結(jié)束語:文章以“回憶—依戀—思念”為感情線索,集中寫了七件小事,從課內(nèi)到課外,從校內(nèi)到校外,從平時到假期,全面表現(xiàn)了蔡老師熱愛學(xué)生的美好心靈和慈愛善良、溫柔可親的性格特點,更表現(xiàn)了學(xué)生對蔡老師的深深的敬愛之情。希望大家學(xué)習(xí)作者詳略安排的技巧,更好地抒發(fā)感情,突出中心,并學(xué)習(xí)作者做一個做種老師、熱愛老師的人。

          請寫下你的收獲,可以是有關(guān)知識的學(xué)習(xí)、方法的總結(jié),也可以是對你人生的啟迪、心靈的震撼,也可以是你容易出錯的地方,請你認真、條理的總結(jié)在學(xué)案上。

          板書

        語文教案 篇2

          一、開卷有益

          1、自讀《鷹》,畫出不認識的字,用學(xué)過的方法解決。

          2、互讀,糾正讀音。

          3、指名讀。

          4、通過讀文,你都知道了哪些關(guān)于鷹的知識?試著概括段意。

          5、你還知道哪些鳥類的知識?

          6、有感情地朗讀,互評。

          二、金鑰匙

          1、 讀一讀丁丁、冬冬的`話。

          2、 當(dāng)你在朗讀中讀錯時,你是否能立即糾正呢?

          3、 有的同學(xué)在讀書時,往往不能發(fā)現(xiàn)自己的錯誤,而當(dāng)他非常專心,眼到、口到、心到時,又可以及時發(fā)現(xiàn)錯誤,并及時糾正的。所以,我們讀書時注意力要高度集中,養(yǎng)成認真的好習(xí)慣。

        語文教案 篇3

          教學(xué)目標

          知識與技能

          1. 認識三個生字,會寫10個生字,正確讀寫“目前,哺乳,上顎,退化,垂直,胎生,經(jīng)驗,特征,壽命等詞語。

          2. 正確,流利,有感情地朗讀課文。

          3. 朗讀課文,了解鯨的形體,種類,進化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物,并用列數(shù)字,舉例子,打比方等說明方法來說明事物的特點。

          過程與方法

          1. 初讀課文,抓住要點,可采用找中心句和例提綱的方法。

          2. 進行小組合作學(xué)習(xí),細讀課文,體會特點?勺寣W(xué)生根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家,小畫家,演說家,表演家中的一個角色來匯報對課文內(nèi)容的理解和感悟。

          3. 研讀課文,領(lǐng)悟說明方法。練習(xí)運用學(xué)到的說明方法。

          情感態(tài)度與價值觀

          激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,特愛科學(xué)的情感。

          教學(xué)重點、難點

          在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

          突破方法

          對于說明方法,要讓學(xué)生找出文中相關(guān)的句子來體會認識,老師要讓學(xué)生去尋找,發(fā)現(xiàn)課文中的不同的說明方法。

          教法與學(xué)法

          教法:1.展示有關(guān)鯨的資料,讓學(xué)生獲得感性認識。

          2.引導(dǎo)學(xué)生從鯨的形體,捕食,呼吸,睡覺等方面全面地認識鯨的特點。

          學(xué)法:課外收集鯨的資料,了解鯨的樣子和習(xí)性。抓住自然段中的中心句和重點詞語,選自己喜歡的方式理解課文的主要內(nèi)容。

          教學(xué)準備

          學(xué)生:搜集有關(guān)鯨的文字,圖片資料

          教師:準備一些有關(guān)鯨的圖片,生字,新詞和重點語句內(nèi)容的課件。

          課時安排

          2課時

          第一課時

          課時目標

          1. 認識3個生字,會寫10個生字。正確書寫“哺乳,退化,垂直,經(jīng)驗,胎生,特征,壽命等詞語。

          2. 正確,流利,有感情地朗讀。

          3. 初步感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)列數(shù)字的表達方法。

          一.激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

          1. 逐個出示鯨的圖片:請同學(xué)們猜一猜,這是什么動物?你所知道的鯨是怎樣的?請和同學(xué)交流自己搜集的資料,自由發(fā)言。

          2. 今天,我們一起來學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,通過學(xué)習(xí)你一定會對鯨有更深入的了解。

          二.學(xué)習(xí)生字,讀順課文

          1. 自由讀課文,認準本課生字,不認識的字可在小組解決,也可以解決。有些字的音容易讀錯,要多注意。出示要求會寫的10個字,注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。

          2. 認識生子后再讀一遍課文。看看那些詞語的意思不理解,就把它畫出來,之后提出來讓大家說說。老師可以根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講課文的需要,提出一些重點詞語,請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解。

          3. 自讀課文,看看課文一共有幾個自然段,每段主要講了什么?指明逐段朗讀課文,檢查讀的是否正確、流利,重點指導(dǎo)難讀的句子。

          三.整體感知,了解內(nèi)容

          默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨又有哪些了解?

          四.精讀課文,體會寫法

          1. 自由讀第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀。指明匯報,大家補充,讀出體會。

          出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。

          2. 從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

          出示句子:我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

          自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大。體會用列數(shù)字的方法加以說明的好處。

          3. 你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段,說出自己的體會。

          4. 小結(jié)寫作方法:作者運用了作比較和列數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。

          五.課堂小結(jié)

          由學(xué)生總結(jié)自己本節(jié)課的收獲。

          第二課時

          課時目標

          朗讀課文,了解鯨的形體,種類,進化過程和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物的方法,并學(xué)習(xí)用列數(shù)字,舉例子,作比較,打比方等說明方法來說明事物的特點。

          一.圍繞重點,全班研討

          1. 自由讀課文第二自然段,說一說鯨是怎樣進化的,把你自己當(dāng)做鯨,給同組同學(xué)說一說你的凈化過程。

          (學(xué)生匯報:我們鯨在很遠古的時代和牛羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,我們就生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的'生活,所以,我們并不是魚,而是哺乳動物)

          2. 快速讀第三自然段,說說你知道了什么。指名匯報,你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽。

          3. 鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點啊?默讀第四到第七自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。課文從吃食,呼吸,睡覺,生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

          4. 鯨分為兩類,他們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段,用“——”畫出鯨的生活習(xí)性,用“~~~~~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性。讀一讀,填好表后在小組內(nèi)交流。

          5. 鯨在睡覺的時候是什么樣子的?自主學(xué)習(xí)第6自然段,想象一下鯨睡覺的樣子,并把他畫下來。

          6. 輕聲讀一讀第七自然段,說一說你還知道什么。

          二.回顧內(nèi)容,朗讀記憶

          我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看哪個同學(xué)能把這自己喜歡的內(nèi)容背下來。

          三.出示資料,延伸擴展

          1. 出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>

          2. 通過學(xué)習(xí)課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解,其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌2贾脤W(xué)生搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

          **板書設(shè)計

          非常大 鯨 是哺乳動物,不是魚

          種類

          生活習(xí)性

          作業(yè)設(shè)計:

          一.填寫反義詞組成詞語

          積 ( ) 成( ) 深( )淺( ) ( )舊( )新

          半( )半( ) 轉(zhuǎn) ( )為( ) ( )盡( )來

          出( )入( ) 弄 ( )成( ) ( )驚( )怪

          二.選詞填空

          寬敞 寬闊 寬大

          1.每個人都應(yīng)該有( )的胸懷。

          2.( )的窗簾上有許多美麗的圖案。

          3.搬入新居以后,我家的房子( )多了。

          兇猛 兇惡 兇狠

          1.狼在小羊面前露出( )的面目。

          2.獅子是( )的野獸。

          3.( )的敵人,殺害了“小蘿卜頭”。

        語文教案 篇4

          一、單元教學(xué)目標:

          1、能借助工具書閱讀文言文,掌握常見的文言實詞、文言虛詞。

          2、欣賞散文優(yōu)美、雋永的語言,感受江山的美麗多嬌,體會課文表達的真情實感。培養(yǎng)愛我中華,熱愛世界的情感。

          3、了解課文移步換景、融情于景的方法,學(xué)會寫參觀游覽的文章。

          4、學(xué)會如何向游人介紹當(dāng)?shù)氐木拔铩?/p>

          二、單元課時安排:共14課時

          《小石潭記》2課時 《記承天寺夜游》1課時

          《阿里山紀行》2課時 《美麗的西雙版納》2課時

          《藍藍的威尼斯》1課時.寫作3課時

          口語交際1課時 專題交流或語文活動2課時

          三、教學(xué)設(shè)想:

          本單元都是些美文,因此在教學(xué)中應(yīng)注重在誦讀中品味語言,體驗情感,發(fā)展語感,加深對寫景抒情類文章的體會和理解,培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

          四、教學(xué)過程:

          第1課時《小石潭記》(一)

          學(xué)習(xí)目標:能借助工具書閱讀文言文,掌握常見的文言實詞、文言虛詞的意思,能熟練地朗讀課文。

          課前準備:自讀課文,利用工具書初步讀順、了解課文

          收集有關(guān)柳宗元的詩詞、文章、生平介紹,有關(guān)《小石潭記》的圖片資料等。

          課堂學(xué)習(xí):

          第一塊:交流對柳宗元的了解:

          教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思

          1請同學(xué)們欣賞一段視頻材料。欣賞并說出其中主要人物柳宗元。

          2請同學(xué)們回憶以前學(xué)過的柳宗元的文章學(xué)生思考回答。

          3請同學(xué)們根據(jù)課前準備,比一比誰對柳宗元的了解最多。學(xué)生發(fā)言,交流圖片資料。

          第二塊:整體感知課文:

          教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思

          1布置要求:讀準字音、讀通句子、讀順文章。先自由朗讀課文,然后集體朗讀,再由個人朗讀。

          2布置要求:掌握重點實詞的意義,讀懂課文。再讀課文,嘗試用自己的話翻譯,劃出工具書無法解決的疑難字詞,準備交流。

          3組織交流交流學(xué)習(xí)成果,共同討論解決疑難詞句。

          4啟發(fā)學(xué)生歸納文章主要描繪了哪些景物。朗讀課文。歸納、交流。

          5課文是按游覽順序來寫的,引導(dǎo)學(xué)生說說本文的.寫作思路。思考交流。

          課后作業(yè):背誦并默寫課文。

          第2課時《小石潭記》(二)

          學(xué)習(xí)目標:理解課文內(nèi)容,體會并能說出作者在文中所流露的情感。

          課前準備:收集本地風(fēng)景名勝的楹聯(lián),并通過查找資料了解楹聯(lián)的.背景和內(nèi)涵。

          課堂學(xué)習(xí):

          第一塊:引導(dǎo)聯(lián)想,體會并能說出作者的情感。

          教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思

          1在黑板上寫一首詩《江雪》,“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅;孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪!比缓筇釂栕髡呤钦l集體回答。

          2聯(lián)系到作者坎坷的一生,以及被貶永州之后孤寂悲涼的心境,再提問,讀完這首詩你有什么感覺?作者的心境如何?抒發(fā)了什么樣的情感? 思考交流。

          3找出文中反映作者同樣心境的語句。讀課文,尋找,交流。

          4質(zhì)疑:文章前面寫“心樂之”,后面又寫“悄愴幽邃”,一樂一憂似難相容,該如何理解?小組討論后交流。

          第二塊:品位探究文章語言

          教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思

          1引導(dǎo)學(xué)生自讀課文采用自己喜歡的形式讀課文。

          2請學(xué)生找出自己最喜歡的語句,談一談喜歡的理由。各抒己見。

          3引導(dǎo)學(xué)生歸納作者是如何抓住景物的特點進行描寫的。思考歸納。

          4引導(dǎo)體會寓情于景,以景抒情的表現(xiàn)手法。自由的有感情的朗讀。

          5組織有感情地朗讀。個別朗讀;ピu。

          第三塊:拓寬延伸:

          教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思

          1創(chuàng)設(shè)活動情景:為開發(fā)小石潭的旅游資源,要在小石潭邊建造一座涼亭,請給亭子命名,并題寫一幅對聯(lián)。(導(dǎo)入)明確要求。

          2利用課前收集的本地風(fēng)景名勝的楹聯(lián)作寫對聯(lián)的指導(dǎo)。交流,點評。

          3為開發(fā)小石潭的旅游資源,要在小石潭邊建造一座涼亭,請給亭子命名,并題寫一幅對聯(lián)。獨立思考。

          小組討論。

          4組織全班交流,評選最佳楹聯(lián)。交流,評選。

          第三課時:《記承天寺夜游》

          學(xué)習(xí)目標:能借助工具書閱讀文言文,掌握常見的文言實詞、文言虛詞的意思,能熟練地朗讀課文。

          體會作者特殊的心境。

          課前準備:收集蘇軾的資料,了解.寫作背景。

          自讀課文,利用工具書初步讀順、了解課文內(nèi)容。

          收集一些古人寫月的詩句。

          課堂學(xué)習(xí):

          第一塊:音樂導(dǎo)入,引導(dǎo)“詠月”

          教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思

          1展示多媒體.課件,播放音樂。啟發(fā)聯(lián)想:月亮,以其皎潔的光輝,娟秀的姿影,曾激起多少詩人的靈感和詞人的遐想啊,請同學(xué)們打開記憶的大門,走入月光下,一起來吟詠“寫月”的詩句。學(xué)生吟詠課前準備好的詩詞。

          2.總結(jié):一縷月光能抒發(fā)人的情懷,或壯烈或纏綿。當(dāng)人有心事時,把心托給明月,何嘗不是人生一種情趣呢,下面我們一起來品味宋代大學(xué)問家的美文《記承天寺夜游》進入新課學(xué)習(xí)。

          第二塊:整體感知課文:

          教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思

          1布置要求:讀準字音、讀通句子、讀順文章。先自由朗讀課文,然后集體朗讀,再由個人朗讀。

          2布置要求:掌握重點實詞的意義,讀懂課文。再讀課文,嘗試用自己的話翻譯,劃出工具書無法解決的疑難字詞,準備交流。

          3組織交流交流學(xué)習(xí)成果,共同討論解決疑難詞句。

          4提問:作者寫此文時心情怎樣?從哪些詩句中可以看出。獨立思考,交流。

          5組織有感情地朗讀課文。有感情地朗讀,體驗作者的心情。

          第三塊:品味賞析,深入理解。

          教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思

          1閑中生愁,對愁又能以超然的態(tài)度對待,這就是蘇東坡,人生仕途不順,難免心中不快,但卻表現(xiàn)得非常理性,透露出他胸襟的曠達與磊落,問:文中哪一句描寫最能體現(xiàn)這一心境?獨立思考,回答:“庭下交橫,蓋竹柏影也!

          2引導(dǎo)聯(lián)想:這短短三句話,是寫月光的高度傳神之筆,請同學(xué)們展開想象的翅膀,用散文的筆調(diào)描繪出這月下美景。學(xué)生書面描繪,交流,評點。

          3品味賞析:說說這月下之景有何特點,給人以什么感受,是如何傳神地表現(xiàn)作者當(dāng)時的心境的。學(xué)生小組討論,全班交流。

          4組織有感情地朗讀投入地朗讀

          課后學(xué)習(xí):熟練背誦課文。

          本文篇幅很短,卻表達了作者豐富的內(nèi)心世界,透露出他在被貶期間自我排遣的特殊心境。

          在被貶期間,作者全身心地投入到.寫作之中,寫出了大量優(yōu)秀的作品,請同學(xué)們課后查一下,看看這期間作者還寫了哪些優(yōu)美詩句,把你喜歡的詩句整理下來。

          第四課時:《阿里山紀行》(一)

          學(xué)習(xí)目標:反復(fù)讀全文,感受“阿里山的風(fēng)光美如畫”

          品味文章富于音樂美和情韻美的語言。

          課前學(xué)習(xí):利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集資料,了解阿里山的風(fēng)土人情、秀麗風(fēng)光?梢允菆D片,文字,還可以是歌曲。(分組活動)

          課堂學(xué)習(xí):

          第一塊:交流關(guān)于阿里山的資料,導(dǎo)入課文

          教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思

          1欣賞歌曲《高山青》,請學(xué)生向大家介紹你所了解的阿里山。每組派代表發(fā)言。結(jié)合搜集到的資料進行解說。如實物投影展示圖片等。時間:每人2—3分鐘。

          2導(dǎo)入:阿里山的風(fēng)光真是迷人,聽了兩位同學(xué)的介紹,我們還是意猶未盡,那就讓我們跟著吳功正再去游覽一番吧。

          第二塊:品味語言

          教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思

          1請大家用自己喜歡的方式讀課文,你覺得寫得好的地方可以反復(fù)朗讀,體會它好在哪里。用自己喜歡的方式讀課文,劃出寫的好的地方并做批注。獨立思考。

          2指導(dǎo):從多個角度去賞析從各個角度進行賞析。

          如詞語用的精當(dāng)、修辭、節(jié)奏感等

          3組織交流、評價交流,討論。

          4布置任務(wù):課后將好的詞語或句子摘抄在讀書筆記本上

          第三塊:欣賞歌曲,朗讀優(yōu)美語段

          教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

        語文教案 篇5

          【教學(xué)目標】

          1、訓(xùn)練朗讀能力,品味詩歌語言,提高文學(xué)欣賞能力。

          2.有感情地朗讀課文,感悟作品的思想感情。 。

          3.聯(lián)系生活實際,感悟生活哲理。培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。

          【重點難點】

          1、有感情地朗讀課文,在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言,感悟作品的思想感情。

          2、 難點!吧健、“!钡南笳饕饬x。

          3、領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。

          要解決好這三個學(xué)習(xí)重難點,,一是要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,二是教師要 有重點地選擇實例引導(dǎo),在學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)中要相機點撥。

          【教學(xué)設(shè)想】

          1、根據(jù)詩歌的文體特點和學(xué)生的情況,我制定了兩個學(xué)習(xí)目標⑴、朗讀課文,品味語言⑵、聯(lián)系生活,感悟人生。 在教學(xué)過程中突出朗讀訓(xùn)練,調(diào)動學(xué)生情感來理解作品。

          2、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),熟悉課文,提出疑難,掃除朗讀和理解的障礙。

          3、共讀課文,理清要點 ,以理清文章結(jié)構(gòu)為目標,以欣賞配樂朗誦為引子,通 過師生共讀課文,在讀中理解課文,在理解中反復(fù)朗讀,把握要點,品味語言。

          〖學(xué)習(xí)方法

          讀──講──讀──賞──讀

          1、“講”,清除文字、詞語等障礙,整體把握內(nèi)容和感情,“賞”初步理解課文的基礎(chǔ)上,品味語言。

          2、 課堂討論──評述、質(zhì)疑。

          3、學(xué)生介紹自己喜歡的句子,并說出理由;然后師生相互質(zhì)疑。

          〖媒體設(shè)計

          第一節(jié)詩歌配樂理查德與鮑丁.斯坦博格的長笛與鋼琴合奏《母親教我的歌》。

          第二節(jié)詩歌配樂理查德與鮑丁.斯坦博格的長笛與鋼琴合奏《大!贰

          (課件提供群山、大海的圖片。)

          【教學(xué)步驟】

          第一課時

          一、導(dǎo)語設(shè)計

          導(dǎo)入:同學(xué)們,如果我們不是生活在四季如春的美麗富饒的江南魚米之鄉(xiāng), 而是生活在大山里,每天抬頭可見的只有高聳人云的大山,蒼蒼茫茫,連綿不斷,你會想到什么呢?為什么會這么想?今天,就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出來的詩人,根據(jù)自己成長的歷程寫的一首詩《在山的那邊》。請同學(xué)們把書翻到第一課《在山的那邊》。在山的那邊》,和山里的孩子一起,去探尋山外那美好的世界。

          教師板書課題、作者。

          二、整體把握,理清思路

          1、掌握重點字詞。

          癡想、凝成、誘惑、喧騰、瞬間。

          2、整體感知:熟讀課文,把握內(nèi)容及感情。

          (1) 詩中的“!焙汀吧健碧N含著什么意思?

          詩的第一節(jié)寫我渴望山那邊的海和童年的想望和困惑;“海”、“山”就是現(xiàn)實中“!焙汀吧健。 第二節(jié)詩寫我追尋心中的海和長大后的拼搏和奮斗;其中“山”比喻困難、障礙等,“!北扔骼硐、信念、成功等!吧侥沁吺呛!睂崉t是詩人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了為理想而艱苦奮斗的積極行動。“山”不止一座,只有堅持不懈翻過連綿群山,才能見到那美麗的大海;理想的實現(xiàn)不是一蹴而就的,還需漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉。所以這首詩寫了詩人對人生信念和理想的追求,抒發(fā)了詩人渴望實現(xiàn)理想的感情。總之詩歌意蘊很豐富很含蓄,除了理解字面意思以外,還需深入把握詩歌的深層含義。

          (解說:以上探究內(nèi)容,盡量鼓勵學(xué)生多參與,多思考,多說,不強求標準的答案,意思正確即可,要注意營造民主、和諧、平等的課堂氣氛。)

          (2) 朗讀這兩節(jié)詩應(yīng)該分別讀出什么語氣?并說明理由。

          (配樂,營造氛圍,感受詩歌的音樂美。

          第一節(jié)應(yīng)讀出“向往──疑惑──希望──失望──困惑”。

          第二節(jié)情感變化為堅定──渴望──充滿信心、樂觀。

          3、正所謂“文貴自得”,“讀中有悟”。試模仿例子,從語氣、語調(diào)、重音、停頓、感情等方面,選擇你最喜歡的詩句進行朗讀設(shè)計,編寫朗讀腳本,用自己獨特的方式把對詩歌的深入理解淋漓盡致地演義出來。

          (1)、 哦,山那邊/是海嗎?

          提示: “是”字重讀,句子呈升調(diào)。要讀出充滿疑惑和向往的語氣。

          (2)、在/山的那邊,是海!是/用信念/凝成的海

          提示:“是”“信念凝成”應(yīng)重讀,要讀出肯定的語氣,突出實現(xiàn)理想的必然性和信念的堅定。

          個別示范后,全班齊讀。

          總結(jié):欣賞詩歌一定要放聲朗讀,而朗讀不僅要正確流利,關(guān)鍵還要有感情,這樣才能和詩人的'思想感情形成共鳴,得到美的享受和有益的人生啟示。同學(xué)們對句與句之間的語氣把握得很好,其實句子內(nèi)部也有急緩輕重的區(qū)別。關(guān)鍵還是對詩歌的每一句深透理解后,才能處理好?磥磉@任務(wù)要下堂課來完成了。

          4、課堂小結(jié):

          在這一堂課里,我們又積累了不少的詞語,從整體上對詩歌有了初步理解,在朗讀聲中,我聽出了大家愛這篇意蘊豐富的詩歌。其實我國是詩的泱泱大國,優(yōu)秀詩歌比比皆是,有興趣課外找?guī)灼x讀,你一定會更喜歡這朵文學(xué)世界的奇葩──詩歌。

          三、布置作業(yè)

          1、語言訓(xùn)練:讀一讀,寫一寫詞語至少選三個造一段話。

          2、熟讀課文,背誦自己喜歡的語句。

          第二課時

          一、檢查知識掌握和背誦情況

          二、研習(xí)課文

          詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的,請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味,你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。

          (學(xué)生以四人小組為單位進行細讀、討論、交流。教師巡視并參與部分小組的討論。)讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn),邊讀邊議邊品味,揣摩詩歌語言的魅力?凑l的眼睛最敏銳,能發(fā)現(xiàn)美,能發(fā)現(xiàn)問題。

          問題:

          1、“山那邊的山啊,為什么鐵青著臉,給我的幻想打了一個零分?”

          2、“‘一顆從小飄來的種子,卻在我的心中扎下了深根’,這里的‘種子’是指什么?飄來的東西是很輕的,怎么會扎下深根?”

          3、“‘山的那邊是海啊,用信念凝成的!,為什么說是用信念凝成的海 ……妙詞佳句賞析:

          1、“山那邊的山啊,鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分!”

          賞析:詩人將大山擬人化了,表面上是寫山的顏色,實際是寫自己的心情難過,這樣寫既形象又生動。

          2、“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/──那雪白的海潮啊,夜夜奔來/一次次漫濕了我的枯干的心靈”

          賞析:詩人確信遠方有海,也就是理想,日日夜夜在鼓舞著“我”不懈地奮斗,因為要實現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗!拔摇睂硐敕浅?释,有了理想“我”就更堅強了。這環(huán)節(jié)品味與朗讀的結(jié)合,課堂氣氛活躍、輕松但不失緊張。

          3、深入理解詩的內(nèi)涵后,全班再次有感情的朗讀課文。

          三、體驗與反思

          經(jīng)過這樣反復(fù)的朗讀,你們明白了詩中的“山”和“!毕笳魇裁磫?詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中,一定也有無數(shù)座山,等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。 并把自己在成長過程中的生活經(jīng)歷與同學(xué)分享。

          四、課堂小結(jié)

          同學(xué)們,沒有遠大的理想就沒有不懈的追求,正是在艱難曲折的求索過程中,我們的人生才充實而有意義。正如歌中所唱“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹”失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財富。對剛剛跨進中學(xué)大門的同學(xué)們來說,有很多困難正等著你,其中最大的一座山就是你自己,只要堅持不懈就一定能成功。大家有沒有信心?

          五、布置作業(yè)

          1、請你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達出來,以“我終于見到了大!睘轭}寫一段話。

          2、課外薦讀徐志摩的《雪花的快樂》