語文教案6篇[優(yōu)選]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。

　　2.讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的根本原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備

　　搜集宋慶齡的有關(guān)資料。

　　預(yù)習(xí)提綱

　　1.借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。

　　2.勾畫感受深的句子，用心體會。

　　3.搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一 檢查預(yù)習(xí)，理解課題

　　1.板書課題，交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。

　　2.交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

　　3.簡介宋慶齡。

　　說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。

　　(根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時補(bǔ)充)

　　4.齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。

　　二 初讀感知

　　1.指名讀課文，評價自己達(dá)到的程度：正確?流利?有感情?

　　及時表揚(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。

　　2.討論：(小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。)

　　a.故事發(fā)生在什么時間?

　　b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

　　c.說說課文主要講了一件什么事。

　　課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

　　d.宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的，用——劃出句子。

　　e.她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說的`?她是怎么說的?用~~~劃出句子。

　　3.匯報交流。 結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　三 分角色朗讀(多種形式的朗讀)

　　四、討論深化

　　1.讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這 件事?

　　2.在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎?

　　五、課后作業(yè)：

　　課后收集一個名人守信的小故事。

　　板書設(shè)計(jì)

　　8 我不能失信

　　守信

　　宋慶齡 伯父家 鴿子

　　小珍

語文教案 篇2

　　一、教材分析：

　　本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共 13 課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識 70 個常用字。而后是識字

　�。ㄒ唬�、10 篇課文，識字

　�。ǘ�）、又 10 篇課文。兩個識字單元各 4 課，每課認(rèn)字 12-14 個。20 篇課文分作 4 個單元，大體按由淺入深的順序編排，每 個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè) 6 個口語交際話題， 安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的.編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識 400 個常用字，寫其中 100 個筆畫簡單的字。

　　二、教學(xué)總要求：

　　本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

　�、蹦茏x準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助拼音認(rèn)讀漢字。

　�、舱J(rèn)識常用漢字313個。會寫116個，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，能按筆順規(guī)則寫字。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　�、硨W(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語。能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。背誦指定的課文。

　�、凑J(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

　�、的苡闷胀ㄔ掃M(jìn)行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。

　　⒍能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、扎實(shí)進(jìn)行讀書姿勢、寫字姿勢的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　2、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。

　　3、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，在正確的寫字姿勢下，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于 一年級的學(xué)生來說，寫字要分散到每一堂課中。

　　四、教學(xué)進(jìn)度表：

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：認(rèn)識14個生字，會寫2個生字“關(guān)、懷”了解提手旁字的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力以用多種方法識字的習(xí)慣。

　　過程與方法：朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。

　　情感態(tài)度與價值觀：初步了解獲得快樂的方式。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字寫字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確朗讀課文

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、掛圖、蝴蝶圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　今天老師給大家?guī)�來了一位朋友（出示小姑娘掛圖），瞧，多可愛的小姑娘啊，打聲招呼好嗎？這個小姑娘她一生都很快樂，那她是怎么做到的呢？原來呀她知道一個秘密，到底是什么秘密呢，你們想不想知道？我們一起到課文中去尋找答案。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文（板書課題：關(guān)懷）請大家齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、教師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊注意老師的讀音，尤其要注意預(yù)習(xí)時圈畫出的生字。

　　2、這么美的文章你們想不想親自去讀一讀？請大家選擇自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

　　3、大家讀的可真認(rèn)真，老師想考考大家，誰愿意接受挑戰(zhàn)？（出示帶拼音的生詞卡片，學(xué)生搶答）。

　　三、隨文識字

　　1、學(xué)習(xí)生字：蝴、蝶、麗、刺、掙、扎

　�。�1）（出示蝴蝶圖片）大家看，這是什么？

　　學(xué)生回答：蝴蝶（出示“蝴蝶”生字卡片）老師把這兩個字寶寶也請來了，誰能大聲的讀出來？為什么這兩個字都蟲字旁呢？（因?yàn)榕c蟲有關(guān)）誰還說出哪些蟲字旁的.字。

　�。�2）你能用自己的話形容一下這只蝴蝶嗎？（根據(jù)學(xué)生回答適時出示字卡“麗”

　�。�3）這只美麗的蝴蝶就在我們課文的第一句話中出現(xiàn)了，誰能讀一讀這句話。（指名讀）在這句話中還藏著幾個字寶寶，你找到了嗎？（根據(jù)學(xué)生回答出示字卡“刺”強(qiáng)調(diào)讀音是平舌音，“掙扎”讀音是堯舌音，請學(xué)生說說“掙扎”的意思，在什么時候會有這個動作，做一做“掙扎”的動作。）

　　2、學(xué)習(xí)生字“捧、拔“

　　美麗的蝴蝶被刺破了翅膀，這時候誰來了？（小姑娘）小姑娘是怎么做的？（用手捧起蝴蝶，小心翼翼的拔掉刺兒，）根據(jù)學(xué)生回答出示字卡“捧，拔”，請學(xué)生做捧和拔的動作。

　　3、重新出示“掙、扎、捧、拔”請學(xué)生觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（四個字都是提手旁的字）提手旁的字通常與什么有關(guān)？（動作）你還知道哪些提手旁的字？

　　4、學(xué)習(xí)“仙、善、良、孩”

　　小姑娘救了蝴蝶，如果你是這只蝴蝶你會對小姑娘說些什么？（根據(jù)學(xué)生回答出示“善良”）說說你是怎樣記住這兩個字的。你能在文中找出這句話來讀一讀嗎？（指名讀）你能用“善良”說一句話嗎？

　　出示字卡“孩”說說你用什么方法記住這個字。

　　老師這有一個字謎“山中的人”猜猜是什么字。用“仙”組個詞。

　　5、學(xué)習(xí)第3自然段，認(rèn)識生字“度、底、求”

　�。�1）小女孩的愿望到底實(shí)現(xiàn)了嗎？我們來看第三自然段。誰能把這一段讀一讀？

　　指名讀，其它同學(xué)找出藏在這一段中的生字寶寶。

　　出示字卡“度，底、求”說一說如何住這些字，并做擴(kuò)詞練習(xí)。

　�。�2）仙女到底說了什么，誰來讀一讀這句話？齊讀。

　　結(jié)合實(shí)際說一說你關(guān)心過別人嗎，你快樂嗎？

　　6、鞏固識字，

　�。�1）開火車讀字卡。

　　（2）生字回文，分段朗讀課文。

　　（3）檢驗(yàn)識字效果，出示短文：

　　有一個善良的女孩兒，她幫助很多人度過難關(guān)，在個掙扎在水中的人向她求救，她救了他。她還捧起一只刺破了爪子的小兔，幫它拔掉刺兒。她到底是誰？原來是那位美麗的蝴蝶仙子。

　　7、指導(dǎo)書寫“關(guān)懷”

　　小姑娘因?yàn)殛P(guān)懷別人而得到了一生的快樂，你們想不想寫一寫這兩個字。

　　8、小結(jié)：現(xiàn)在你知道得到快樂的那個秘密是什么了嗎？對，去關(guān)心你身邊的每一個人嗎，你會得到快樂的，希望我們每一位同學(xué)都能得到快樂。

語文教案 篇4

　　一、誦讀歇后語，日積月累

　　1．導(dǎo)言：喜羊羊今天給我們帶來幾幅圖畫謎語呢，誰能猜出每幅畫的謎底？

　　(1)出示圖片：小蔥拌豆腐。

　　導(dǎo)學(xué)：大家看看這盤菜的顏色，用一個詞來形容。

　　預(yù)設(shè)：又青又白、綠白相間、清清(青青)白白……教師給出一清(青)二白。

　　(2)出示：竹籃子打水、芝麻開花、十五個吊桶打水圖片。師生交流共同猜謎語。

　　2．引學(xué)：剛才我們猜的是歇后語，歇后語是中國人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊的語言形式，它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎語，后一部分像謎底。

　　(1)請你讀一讀教材中的歇后語，對照圖片體會其中的含義。

　　(2)同桌對讀歇后語，一人讀前一部分，一人讀后一部分。

　　(3)出示歇后語的前一部分，學(xué)生齊說后一部分。

　　3．拓展其他歇后語。

　　(1)出示幾個課外歇后語，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。

　　(2)借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟讀成誦。

　　4．小結(jié)：歇后語的'種類有很多，有諧音類、喻事類、喻物類、故事類等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集。

　　二、共同閱讀，感悟道理

　　1．導(dǎo)言：一個晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉站在大樹上，正準(zhǔn)備回家喂寶寶，卻遇到了樹下尋找食物的狐貍。(出示：短文插圖)接下來會發(fā)生什么事情呢？(配圖播放故事)

　　2. 學(xué)生初步了解短文內(nèi)容。教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯的生字。

　　3．指導(dǎo)朗讀短文，把短文讀得正確、流利。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生思考交流：狐貍幾次對烏鴉說話？烏鴉有什么表現(xiàn)？畫出狐貍的話讀一讀，想想狐貍為什么要這樣說話，烏鴉為什么上當(dāng)受騙，通過這個小故事你明白了什么道理。

　　5．討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢？

　　三、布置作業(yè)，拓展延伸

　　1．回家和大人一起朗讀《狐貍和烏鴉》這個小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。

　　2．把搜集到的歇后語和同伴交流一下，看看誰記得多。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識和技能：學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識地球的美麗和唯一，了解有關(guān)地球的知識，有感情地朗讀課文，西師版小學(xué)語文教案美麗的地球第一課時。

　　2、過程和方法：以讀為主，一邊讀一邊思考一邊做旁批；圖文結(jié)合借助教師的課件體會地球的美麗以及了解有關(guān)地球的知識。

　　3、情感、態(tài)度價值觀：增強(qiáng)學(xué)生對地球的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)地球的知識，明白“我們只有一個地球”增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)地球的資料，圖片、視頻等。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

　　教師直接板書課題，學(xué)生齊讀，導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)課文《美麗的地球》。說起地球我們的心中就會涌起無限溫暖的感情。因?yàn)樗�是我們�(nèi)祟愇ㄒ坏募覉@，是我們?nèi)祟惞餐�的母親。今天我們就一起走進(jìn)美麗的地球。昨天讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了課，我們來看看同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，小學(xué)六年級語文教案《西師版小學(xué)語文教案美麗的'地球第一課時》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、學(xué)生快速鞏固生字后，聽寫文中帶生字的詞語。小組長批改，教師評點(diǎn)。

　　2、指名分段讀課文，師生共同評議。

　　3、交流詞語的理解。學(xué)生小組交流后勾畫出確實(shí)不理解的詞語，師生共同解決。

　　三、自瀆自悟，提綱學(xué)習(xí)。

　　1、教師布置任務(wù)。

　�。�1）、說說課文史抓住那些要點(diǎn)來寫的？

　　（2）、完成課后練習(xí)3.

　　（3）、細(xì)讀課文，把你在閱讀中所增長的見識寫在課文旁批處。

　　（4）、思考：課文第一段和最后一段有什么關(guān)系？

　　2、學(xué)生自讀課文，小組合作完成上述4個問題。

　　3、教師巡視個別指導(dǎo)。

　　四、集體反饋，整體感知。

　　學(xué)生分別匯報自學(xué)情況，教師適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生整體感知課文。

　　問題（1）：地球的顏色、年齡、表面有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等幾個方面。

　　問題（2）：根據(jù)學(xué)生反饋情況，教師小結(jié)。只要有依據(jù)即可。

　　問題（3）：指名匯報，或者根據(jù)巡視情況小結(jié)。

　　問題（4）：前后照應(yīng)的關(guān)系。作用：使文章內(nèi)容銜接緊湊，形式有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。

　　五、課堂小結(jié)

　　這篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后照應(yīng)。課文首先提出問題“我們對于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少了解”、“面對有關(guān)地球的許多問題，究竟應(yīng)該做出什么樣的回答”，接著具體從顏色、年齡、表面、有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等方面展開了介紹；最后得出結(jié)論：我們要認(rèn)識到這樣得天獨(dú)厚的地球只有一個，只有我們珍惜她才能擁有買好的明天。

　　六、作業(yè)

　　抄寫文中你喜歡的句子、詞語；有感情郎讀課文。

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，體會美感。

　　2．理清思路，揣摩詞語，品味語言。

　　3．聯(lián)系實(shí)際，廣泛閱讀，開闊視野。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味語言。

　　課前準(zhǔn)備

　　古今中外寫春的作品很多，課前布置學(xué)生去收集關(guān)于春的詩文，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一． 整體感知

　　1． 導(dǎo)入新課

　　今天，我們一起學(xué)習(xí)《春》，了解感知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的。

　　出示目標(biāo)，板書課題

　　2． 感知內(nèi)容

　�、� 認(rèn)知性朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通字詞，朗讀中教師正音，學(xué)生圈點(diǎn)。

　�、� 感知性朗讀，朗讀時記住課文內(nèi)容，并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的順序重新排列，從而理清文中的思路。

　　勾勒輪廓

　　春草圖 草報春

　　春花圖 花爭春

　　盼春 繪春 春風(fēng)圖 風(fēng)唱春 頌春

　　春雨圖 雨潤春

　　迎春圖 人迎春

　　二．研讀與賞析

　　朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，所有的景物——那小草，那春花，無不充盈著躍動的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛之情。

　　3． 潛心精讀

　　問題組

　　① 你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫？

　�、� 說說你為什么喜歡？體會作者的'思想感情。（賞析好詞好句）

　�、� 讀一讀，讀出情。

　　學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)：學(xué)生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論回答，明確上述問題。

　　“說說你為什么喜歡”一題，是讓學(xué)生自己去讀書，去感悟，可以是一個詞用得好，可以是一句話寫得形象、生動。

　　教師小結(jié)

　　在理清了文章思路之后，同學(xué)們針對自己喜愛的圖畫，抓住重點(diǎn)字詞句，仔細(xì)品味、賞析，真正體味到了〈春〉一文準(zhǔn)確生動、樸實(shí)鮮活、異常精美的語言。文章開頭寫盼春，起于擬人，終于擬人，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴(yán)謹(jǐn)。讓我們追隨著作者的思路，感受作者的感情脈搏，調(diào)集起我們對春天的贊美之情去朗讀全文。

　　4． 聲情并茂地朗讀，體會作品的意境、風(fēng)格，讀出對春天的由衷的贊美，可以小組展開朗讀競賽，學(xué)生可以互評。

　　三． 體驗(yàn)與反思

　　a) 質(zhì)疑交流

　　閱讀了本文，你的感受是什么？

　　你還有哪些問題沒解決？

　　學(xué)生討論后，可以向老師質(zhì)疑，可以向同學(xué)提問，以形成對文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討。

　　[明確]作者筆下的春草、春花、春風(fēng)、春雨，如同一幅幅細(xì)致的工筆畫，側(cè)重描繪的是自然界之春；而迎春圖則是集中筆墨描繪了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通過細(xì)致觀察，用心靈，通過含情的畫筆，描繪了春天的各種景物，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。結(jié)尾以三個形象的比喻，進(jìn)一步揭示了春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。

　　b) 拓展延伸

　　有人說：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個美麗活潑的仙子”……古今中外寫春的作品很多，同學(xué)們可將自己收集的關(guān)于春天的詩文互相交流。

　　[作業(yè)]

　　〈我看秋天〉，仿照〈春〉寫一篇文章，字?jǐn)?shù)不限。