語文教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編整理的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、在閱讀中,認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“序”的書寫;結(jié)合理解“爭(zhēng)執(zhí)、面紅耳赤、相應(yīng)”等詞語的意思,辨析“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明”的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。找出有關(guān)句子,說說麥布里奇把奔跑的馬拍下來的方法,并能借助提示簡(jiǎn)單說說拍照的原因。
3、能在老師的引導(dǎo)下提出問題,并通過資料補(bǔ)充初步了解電影產(chǎn)生的原理,知道發(fā)明創(chuàng)造需要人們細(xì)心觀察、不斷研究。
課前預(yù)習(xí):
1、給帶點(diǎn)字注音。
爭(zhēng)執(zhí)( ) 木樁( ) 相應(yīng)( ) 結(jié)在快門上( )
2、解釋帶點(diǎn)字的意思。
著地 一側(cè)
3、認(rèn)真抄寫“絆斷、驚訝”,注意看清帶點(diǎn)字的'偏旁。
4、朗讀課文,圈出文中出現(xiàn)的國(guó)名、人名,并讀準(zhǔn)字音。
課內(nèi)落實(shí)(教學(xué)過程):
一、反饋預(yù)習(xí),揭示課題。
1、反饋預(yù)習(xí),朗讀國(guó)名、人名詞卡。(指名讀??齊讀)
出示:美國(guó) 兩個(gè)年輕人
英國(guó)攝影師麥布里奇
法國(guó)盧米埃爾兄弟
。ɡ首x關(guān)注字音、詞組內(nèi)的邏輯停頓。)
2、提出疑問,激發(fā)興趣,揭示課題。
3、理解課題中“活”的意思。
二、初讀課文,整體感知,把握文章重點(diǎn)。
1、自由輕聲朗讀課文,思考:照片是怎么拍的?照片上的馬又是怎么跑起來的?找到相關(guān)的小節(jié),做上記號(hào)。
2、交流反饋。
三、學(xué)習(xí)3、4節(jié),了解拍照片的方法及馬“活”了的原因。
1、學(xué)習(xí)第3節(jié),了解拍照片的方法。
(1) 自由朗讀:劃出具體描寫方法的句子,讀得正確、流利。
(反饋時(shí)注意正音“一側(cè) 相應(yīng) 木樁 系 結(jié)”)
。2)默讀:邊讀邊畫拍照過程。
。ɡ斫狻耙蛔峙砰_、相應(yīng)”);
。3)借助簡(jiǎn)筆畫,用上“先……接著……再……最后……”復(fù)述拍照方法。(個(gè)別說?小組交流?指名交流。)
。〞r(shí)關(guān)注表達(dá)的順序、關(guān)鍵的要素、詞義的理解是否正確)
2、學(xué)習(xí)第4節(jié),初步了解馬“活”了的原因。
(1) 引讀第4節(jié),引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
(交流板書時(shí)隨機(jī)指導(dǎo)“序”的筆畫、筆順)
(2) 補(bǔ)充資料或邊演示邊解說“視覺暫留”。
。3) 借助板書完整地說說馬“活”了的原因。
四、學(xué)習(xí)第1節(jié),了解拍照的原因。
過渡:麥布里奇拍照的想法緣于美國(guó)小酒店里兩個(gè)年輕人的爭(zhēng)執(zhí)。
(板書:“爭(zhēng)執(zhí)”,隨機(jī)正音)
1、指名讀第1節(jié):找找兩個(gè)年輕人爭(zhēng)執(zhí)的具體內(nèi)容。
(隨機(jī)正音“著地”,反饋“著”的意思。)
2、聯(lián)系理解“爭(zhēng)執(zhí)”。
3、抓住“面紅耳赤”朗讀體會(huì)兩個(gè)年輕人爭(zhēng)執(zhí)得很激烈。
4、借助提示,嘗試概括拍照的原因。
英國(guó)攝影師麥布里奇聽說了 ,感到很好奇,他決定把馬奔跑時(shí)的鏡頭拍下來。
五、整體回顧課文內(nèi)容,通過辨析詞義,體悟文章主旨。
1、借助板書引讀3、4、5節(jié)。
2、辨析“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明”。
。1)聯(lián)系第4節(jié)“碰巧”一詞,理解“發(fā)現(xiàn)”的事物、規(guī)律、現(xiàn)象是原來就存在的,具有偶然性。
(2)聯(lián)系生活、補(bǔ)充資料(電影的發(fā)明)理解“發(fā)明”的新事物、新方法先前是不存在的。
3、用上“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明”這兩個(gè)詞語說說文章給你的啟示。
課后練習(xí):
1、選詞填空:課后“詞句活動(dòng)室”。
2、填空。
(1)英國(guó)攝影師麥布里奇聽說了 ,感到
好奇,他決定把馬奔跑時(shí)的鏡頭拍下來。
。2)照片上的馬活起來了是因?yàn)?。
3、用上“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明”這兩個(gè)詞語寫寫文章給你的啟示。
(注:帶的為選做作業(yè)。)
附板書:
7、照片上的馬活了
美國(guó) 兩個(gè)年輕人 爭(zhēng)執(zhí)
拍照: 先……接著……再……最后……
發(fā)現(xiàn)
英國(guó)攝影師麥布里奇
。ㄒ曈X暫留)
按順序、快速拉動(dòng) 馬活了
法國(guó)盧米埃爾兄弟 發(fā)明電影
語文教案 篇2
【教材分析】
本篇短文以抒情的筆調(diào),描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗,說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
。、感受陽光的美好與寶貴。
。、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
。、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(豎提,與豎折)與一個(gè)偏旁(雙耳朵)。
【預(yù)設(shè)流程】
一、初讀課文
。薄⒊鍪菊n題:
今天,我們要來學(xué)習(xí)《陽光》這篇課文。你喜歡陽光嗎?為什么?(學(xué)生說自己的親身感受。)
。、聽?zhēng)煼蹲x:
聽了后,你有什么感受。(陽光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽光……)
。、自讀全文:
。捣昼姇r(shí)間朗讀全文,可多讀幾遍。
4、檢查朗讀:
開火車逐句朗讀,要求讀準(zhǔn)字音。金、晨、進(jìn)是前鼻音,陽、更、長(zhǎng)是后鼻音,長(zhǎng)、晨、誰是翹舌音。
。、朗讀鞏固:
。卜昼姇r(shí)間,哪幾句不夠通順再多讀幾遍,或者再讀讀全文。
二、深入感知
。、陽光像什么?(金子)
2、金子是怎樣的?(金黃色,閃亮亮,很寶貴。)
。、為什么說陽光像金子?
(顏色像,都閃亮亮的,很寶貴。)
。、為什么說陽光很寶貴?
、 學(xué)生讀句子:田里……山上……河面……
、 指導(dǎo)感情朗讀:
① 聽了他的朗讀,你仿佛看到什么?(用自己的話來說畫面。)
、 選擇一句,自由朗讀。
③ 交流反饋,請(qǐng)三個(gè)學(xué)生讀句子。
、 你最想向誰學(xué)習(xí),學(xué)著他的樣子再讀句子。
、 再次反饋,交流朗讀。
、 拓展:還有誰因?yàn)橛辛岁柟,就更好了。(小朋友,因(yàn)橛辛岁柟,更高了!?/p>
5、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶?學(xué)生說感受:
是的,陽光會(huì)你的'窗戶,我的窗戶,他的窗戶,陽光是大家的。
6、全文朗讀,學(xué)生質(zhì)疑:
為什么陽光比金子更寶貴?
。ń鹱硬荒苁购堂缱兙G,不能使小樹長(zhǎng)高。是陽光帶給萬物生命。)
三、識(shí)字寫字
。薄(fù)習(xí)鞏固二會(huì)字:
、 朗讀帶生字的詞語:
陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)、誰
⑵ 在文中找到詞語劃下來,讀給同學(xué)聽。
、 老師報(bào)生字,學(xué)生在生字表上標(biāo)序號(hào)。
、 形聲字練習(xí):
出示:早、星、晨、春、香、陽、晚
找一找,這些字有什么特點(diǎn)。(都和“日”有關(guān))
組詞理解。
2、學(xué)寫四會(huì)字:
、 學(xué)習(xí)筆畫(豎提,與豎折):
、 自己尋找新筆畫。
、 彩色電線演示新筆畫。
、 書空筆畫。
⑵ 寫字練習(xí)。
四、擴(kuò)展練習(xí)
1、組詞理解:早、星、晨、春、香、陽、晚
。、找找有“日”的生字。
3、你喜愛陽光嗎?寫幾句話。
語文教案 篇3
一、教學(xué)要求:
⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
⒉學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語,會(huì)用可愛親切造句。
⒊朗讀課文內(nèi)容,懂得著任何事都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地,不要被表面現(xiàn)象所迷惑,不要有不切實(shí)地的'幻想。
二、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖揭示課題
、背鍪酒压D片。
圖上畫的是什么植物?誰能說說蒲公英的樣子及其有關(guān)知識(shí)。
⒉教學(xué)生字:蒲絨降傘
二、初讀課文。
出示自讀要求。
⒈出示自讀要求。
、抛杂奢p讀練讀課文兩至三遍。
⑵畫出生字詞,練讀生字字音。
、菢(biāo)出自然段的.序號(hào),難讀的句子多讀幾遍。
、矙z查自學(xué)情況。
、抛x出下面生字詞。
、浦笇(dǎo)朗讀長(zhǎng)句子。
、菐熒餐m正讀錯(cuò)的地方。
、撤蹲x課文。
三、細(xì)讀第1自然段。
、敝该x課文。
、灿懻摚盒〗德鋫阒甘裁?它們?cè)谒{(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩要去干什么?
⒊指導(dǎo)朗讀。
指圖1,小朋友看,你們看蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地去,它們的心情多么激動(dòng),多么愉快。我們讀第一自然段時(shí),要用什么語氣?
四、作業(yè)
⒈描紅。
⒉練讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
、背樽x詞語卡片。
、舶匆筇羁。
二、細(xì)讀課文。
、睂W(xué)習(xí)第二自然段。
、抛杂奢p聲讀課文,思考:這一段主要寫什么?
、谱x后指名回答。
、抢斫庠~語。
金光閃閃銀花朵朵黑黝黝
、戎笇(dǎo)朗讀。
要求用親切的語氣讀。
、布(xì)讀第3自然段。
、抛杂勺x課文。思考:小降落傘聽了太陽公公地話,有什么不同地說法?
、谱x后討論上述思考題。
、抢斫庵攸c(diǎn)句。
①出示投影片。
這黑黑的泥巴有什么意思!瞧那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去,我在就會(huì)變成百萬富翁。
這顆種子說了幾句話?
“這黑黑的泥巴有什么意思!”這句話還可以怎么說?后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?表達(dá)了什么樣的感情?
指導(dǎo)用蔑視的語氣讀這句話。
這顆種子認(rèn)為哪兒有意思?它為什么認(rèn)為那兒有意思?
理解“百萬富翁”
指導(dǎo)用肯定的`語氣、興奮的感情來讀2、3兩句話。
、诔鍪就队捌。
這波光粼粼的湖面,一定能給我們帶來歡樂!
指名讀句子。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解波光粼粼。
指名說說另外一顆種子為什么要落到湖面去。
指導(dǎo)用得意的語氣讀這句話。
、壑该懈星樽x兩顆種子的對(duì)話。
、臣(xì)讀第4自然段。
、潘齻兊慕Y(jié)果怎么樣?一起來學(xué)習(xí)第4自然段。
、浦该x第4自然段。
說說幾種小降落傘的不同結(jié)果。理解競(jìng)相開放裝點(diǎn)
、窃僮x課文第4自然段,說說他們的結(jié)果為什么不同。
、戎笇(dǎo)朗讀第4自然段。
三、總結(jié)全文。
、饼R讀全文。
、矎(fù)述課文。
、硨W(xué)了這篇課文,你懂得了什么?
四、教學(xué)生字詞。
、苯虒W(xué)生字字形
、仓笇(dǎo)書寫
⒊練習(xí)描紅
五、作業(yè)
、弊x下面幾個(gè)詞語,再說幾個(gè)類似的詞語。
一陣陣
黑黝黝
金燦燦
、灿谩翱蓯邸薄坝H切”造句。
語文教案 篇4
整體感知:
1.聽錄音或教師范讀,學(xué)生可以小聲跟讀,學(xué)習(xí)朗讀技巧,想象作者所描繪的春天的美景,并初步感受作者對(duì)春的喜愛之情。
2.學(xué)生自由朗讀,注意要讀出感情,正確把握語調(diào)、語氣,自己喜歡的段落可以多讀幾遍。
3.學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)要的語言概括課文所描繪的景物以及作者所要表達(dá)的感情。
4.小組合作完成下面兩個(gè)思考題:
①有人用“盼春”一詞概括了課文的第一小節(jié),請(qǐng)同學(xué)們用相類似的詞語(仿照“盼春”一詞),嘗試概括其余的內(nèi)容。
、谧髡咴诿枥L春天的美景時(shí),選取了哪些精美的畫面,這些景物具有怎樣的特點(diǎn)?
小組交流后,教師作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。例:春草勃發(fā)、春花競(jìng)放……
精讀賞析
(一)合作品讀兩幅畫面
1.師生共賞春花圖
過渡:春天是美好的,有人喜歡那青青的草,有人鐘情于那爭(zhēng)艷的花,還有人喜歡感受那和煦的風(fēng),更有人喜歡沐浴那無聲的雨,老師也對(duì)那爭(zhēng)奇斗艷的花情有獨(dú)鐘。能讓老師讀讀嗎?
、俳處煼蹲x(過渡:同學(xué)們,你們知道老師為什么要這么讀嗎?學(xué)生說)
、诶首x指導(dǎo)
A首先把握基調(diào)(喜悅)
B 注意重音:能體現(xiàn)春花特點(diǎn)的關(guān)鍵詞要重讀,如:“讓”“都”“滿”“紅”
“粉”“白”“火”“霞”“雪”“甜”“鬧”“遍地”“散”“眼睛”“星星”“!保ㄖ笇(dǎo)完后請(qǐng)學(xué)生讀出來)
C 注意語速快慢和連停,如:“桃樹、杏樹、梨樹”、“紅的像火、粉的像霞、白的像雪”“桃兒,杏兒,梨兒”“雜樣兒,有名字的,沒名字的”等排比句整句話語速要稍快,各排比句前一分句與后一分句之間要注意連讀,同一句內(nèi)不同意義單位間要停頓,如“都開滿了花/ 趕趟兒”;“花里/ 帶著甜味兒”“樹上仿佛/ 已經(jīng)滿是……”
講完后,請(qǐng)學(xué)生讀。
。ㄟ^渡:現(xiàn)在請(qǐng)用老師講方法)
、巯茸杂衫首x,后齊讀 。
。ㄟ^渡:作者眼中的.花鮮艷美麗,充滿活力,你最喜歡文中的哪些語句?)
、苷页瞿阕钕矚g的句子,想想它寫出了春花的什么特點(diǎn)?然后說說它好在哪里。(同桌互相討論)
、萁處煔w納總結(jié)
看來,作者筆下的花之所以這樣五彩繽紛,生意盎然,這與他善于運(yùn)用寫作技巧是分不開的。首先作者善于多角度描寫,不但通過視覺和味覺正面寫花多,花艷、花甜,還通過蜂鬧蝶飛的繁忙情景從側(cè)面來表現(xiàn)春花的這些特征。
正面
寫作角度
側(cè)面 蜂鬧蝶飛
作者不僅多角度地描繪,而且非常注意層次,如由春花想到秋實(shí),由實(shí)寫到虛,從“樹上”寫到“花下”再到“遍地”,由上而下,次序井然。
板書:
寫作順序
作者除了注意從不同角度有層次地描寫春花外,還善用美的語言。具體表現(xiàn)在修辭與用詞的巧妙方面。
板書:
修辭手法
美詞佳句 “鬧” 傳神 有聲響 側(cè)面寫花多、花艷、味甜
2.學(xué)生分組合作賞析
。ㄟ^渡:剛才我們一起品讀了春花,同學(xué)們,那你們喜歡什么呢?)
賞析你最喜歡的一幅畫面。
、賹W(xué)生讀后學(xué)生評(píng)。
② 學(xué)生按“春花”的品讀方法,分組討論(鄰近四人為一小組),品析這一幅畫面。
。ǘ┡湓(shī)句
。ㄟ^渡: 在這些畫面中,作者以其生花妙筆,給我們描繪了百花爭(zhēng)春的動(dòng)人圖景)你能給它們各配一句反映其特征的古詩(shī)嗎?
學(xué)生配詩(shī)后教師評(píng)價(jià)。
。ㄈ┬〗Y(jié):
這節(jié)課,我們品讀了春花圖, 圖。朱自清筆下的春,是一幅幅風(fēng)景畫,但在有限的時(shí)間內(nèi),我們無法一一品析,其他畫面就留待同學(xué)們課后去品讀吧。
。ㄋ模┩卣寡由
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,思考并交流一下問題:
1.當(dāng)同學(xué)們與“春”融為一體時(shí),你能感受到作者在“春”文中的蘊(yùn)涵的人生態(tài)度嗎?請(qǐng)你緊扣文本作精彩解釋,并談?wù)勥@種態(tài)度對(duì)你的影響。
目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生感悟作品中蘊(yùn)涵的積極人生態(tài)度。
2.學(xué)習(xí)了本文你學(xué)到了那些寫景方法?
。1)觀察景物要細(xì)致,描寫景物要抓住特征;
。2)在描寫景物時(shí)要準(zhǔn)確形象、生動(dòng)具體。
(3)通過精彩的修辭運(yùn)用,在描繪景物特點(diǎn)時(shí)寄情于景,情景交融。
3、根據(jù)例句仿寫句子。
例句:春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。
春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。
仿句:秋天像 。
秋天像 。
秋天像 。
2、根據(jù)對(duì)本文語言的學(xué)習(xí),選擇以“秋實(shí)圖”或“瑞雪圖”,揷上想象的翅膀,寫出一段50字以上的文字。
目標(biāo):學(xué)習(xí)寫景
。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié):
同學(xué)們了解思路及主要內(nèi)容之后,在老師的指導(dǎo)下,能針對(duì)自己喜愛的畫面,抓住關(guān)鍵詞句,仔細(xì)品味、賞析,真正體味到了《春》一文清新鮮活、精美雋永的語言特色;又感受了作者的感情脈搏。
。┎贾米鳂I(yè)。
、僬n外閱讀林斤瀾的《春風(fēng)》,想一想:同樣是“春風(fēng)”,江南與北方的春風(fēng)格調(diào)截然不同,作者是怎樣把無形無色的北方粗獷的春風(fēng)淋漓盡致地描繪出來,又如何把對(duì)北方春風(fēng)的懷念之情融于寫景之中?
、诶^續(xù)收集有關(guān)春的詩(shī)文,可編制一期以“春意常在”為主題的壁報(bào)。
③繼續(xù)有感情地朗讀課文,熟讀成誦。
語文教案 篇5
一、復(fù)習(xí)課文:
1、你覺得哪些品質(zhì)是一個(gè)人應(yīng)具有的優(yōu)秀品質(zhì)?
我覺得孝敬父母、關(guān)愛他人、為人謙虛、勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤……,這些都是一個(gè)人應(yīng)具有的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢?
因?yàn)槔夏棠炭吹健拔摇蹦苤鲃?dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤非常高興,她認(rèn)為“我”是一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子,所以她為“我”的這種誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)而感到驕傲!
3、老爺爺為什么說他只看見一個(gè)兒子?
因?yàn)樵谌齻(gè)兒子中,只有一個(gè)兒子知道孝敬長(zhǎng)輩,能主動(dòng)幫媽媽提水。在老爺爺看來,一個(gè)人的`品質(zhì)遠(yuǎn)比他的本領(lǐng)重要的多,所以老爺爺說他只看見一個(gè)兒子,就是那個(gè)關(guān)心媽媽的兒子。
二、背誦:
1、背誦99頁“我知道”。
我知道戴嵩特別喜歡畫(牛),(《三牛圖》)、(《歸牧圖》)、(《斗牛圖》)這幾幅名畫,就是戴嵩畫的。在我國(guó)現(xiàn)代畫家中,不少人以畫動(dòng)物而聞名,如,(齊白石畫蝦)、(徐悲鴻畫馬)、(李苦禪畫鷹)……他們畫得動(dòng)物(栩栩如生),人們特別喜愛。
2、背誦112頁反義詞形式的AABB式疊詞。
大大小小 多多少少 深深淺淺 高高低低 長(zhǎng)長(zhǎng)短短 粗粗細(xì)細(xì) 來來往往
里里外外 上上下下 老老少少 吞吞吐吐 日日夜夜
3、背誦115頁公民道德修養(yǎng)的基本要求。
愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)
三、聽寫:
兄弟 商店 涂抹 擁擠 工錢 購(gòu)買 光滑 繼續(xù) 信封 傲氣 拎著 決心 批改 價(jià)格 聰明
報(bào)紙 玻璃 胳膊 晃動(dòng) 破壞 打碎 堅(jiān)決 批評(píng) 封閉 驕傲 撿拾 滑雪 連續(xù) 水桶 報(bào)告
動(dòng)蕩 拱橋 收拾 破碎 決定 價(jià)錢 搖晃 停留 晃蕩 停止 拱手 訂購(gòu) 發(fā)呆 商人 伙伴
便條 事情 害怕 輕松 微笑 沉甸甸 蕩秋千
四、比較組詞:
商(商量) 末(期末) 擠(擁擠) 拱(拱橋) 錢(金錢) 溝(山溝) 跺(跺腳)
摘(采摘) 抹(涂抹) 齊(整齊) 哄(哄騙) 線(毛線) 購(gòu)(購(gòu)買) 躲(躲藏)
評(píng)(批評(píng)) 報(bào)(報(bào)告) 玻(玻璃) 破(破爛) 碎(破碎) 滑(滑冰) 驕(驕傲)
平(平常) 服(衣服) 波(波浪) 坡(山坡) 醉(心醉) 骨(骨頭) 轎(轎車)
拎(拎著) 桶(水桶) 胳(胳膊) 膊(胳膊) 戴(穿戴)墨(墨水)甸(沉甸甸)冷(冰冷) 涌(涌現(xiàn)) 洛(洛陽) 脖(脖子) 帶(帶領(lǐng)) 黑(黑色) 句(句子) 五、多音字:
dǒu (北斗星) jiāo (教書) tán (彈琴) xinɡ(投降)
斗 教 彈 降
du (斗爭(zhēng)) jiào (教室) dàn (子彈) jiànɡ(降落) 六、填空:
1、填入合適的動(dòng)詞:(修理)窗戶(說明)原因 (拎著)水桶 (翻)跟頭(送)報(bào)紙
七、反義詞:
批評(píng)—(表揚(yáng)) 擔(dān)心—(放心) 輕松—(壓抑) 富裕—(貧窮) 聰明—(愚笨)
沉甸甸—(輕飄飄)
八、量詞:
一(個(gè))牧童 一(個(gè))星期 一(個(gè))信封 一(個(gè))兒子 一(個(gè))下午
一(位)畫家 一(位)商人 一(位)先生 一(位)老奶奶 一(塊)石頭
一(陣)輕松 一(袋)餅干 一(張)便條 一(輛)汽車 一(桶)水
九、四字詞語(熟練背寫):
點(diǎn)頭稱贊 沉思片刻 濃墨涂抹 輕筆細(xì)描 栩栩如生 風(fēng)和日麗 從天而降 目不轉(zhuǎn)睛
十、造句:
1、一會(huì)兒……一會(huì)兒:他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了一幅畫。
天上的白云一會(huì)兒像小羊,一會(huì)兒像小魚,真有趣!
2、只有……才:只有刻苦學(xué)習(xí) ,才能取得好成績(jī) 。
只有講衛(wèi)生 ,才能不生病 。
只有勤動(dòng)腦 ,才能有創(chuàng)造 。