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        小班教案

        時(shí)間:2024-02-06 09:17:14 教案 我要投稿

        實(shí)用的小班教案【集錦4篇】

          在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的小班教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        實(shí)用的小班教案【集錦4篇】

        小班教案 篇1

          活動(dòng)名稱:

          《各種各樣的聲音》(小班)

          設(shè)計(jì)意圖:

          生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在,有鳥(niǎo)叫聲,雷鳴聲,樹(shù)葉的沙沙聲,琴兒的叮咚聲……這些都有會(huì)引起孩子們的'好奇和探索,為滿足幼兒的探索欲望,教師采用"六個(gè)一"交互使的辦法,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

          活動(dòng)生成:

          激發(fā)幼兒進(jìn)一步尋找、發(fā)現(xiàn)更多生活中各種各樣聲音。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

          2、通過(guò)探索,操作活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。

          2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰(shuí)的聲音》的光盤

          3、錄音機(jī),有"牛、羊、下雨、洗衣機(jī)、小蜜蜂、公雞"的圖片

          活動(dòng)過(guò)程:

          3、聽(tīng)一聽(tīng):老師啟動(dòng)"會(huì)發(fā)聲音"的玩具狗

          2、玩一玩:請(qǐng)幼兒自選玩具

          3、說(shuō)一說(shuō):玩具發(fā)出的聲音。

          4、看一看:根據(jù)圖片模仿各種聲音。

          5、唱一唱:《模仿聲音》的歌表演

          6、猜一猜:電腦娃娃中的《這是誰(shuí)的聲音》

          播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音"

          小結(jié):今天我們玩得真開(kāi)心,聽(tīng)到了這么多好聽(tīng)的聲音,請(qǐng)小朋友每人拿一件玩具,我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧!

          活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。

          [評(píng)析]小班幼兒對(duì)聲音非常感興趣,教師抓住幼兒特點(diǎn),將生活中有聲的現(xiàn)象集中在一起,采用多種形式激發(fā)

        小班教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、 認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,不同的蛋有大小之分

          2、 按照蛋的大小進(jìn)行排隊(duì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、圖片:雞.鴨.鵝.鵪鶉。

          2、實(shí)物;雞蛋.鴨蛋.鵝蛋.鵪鶉蛋。

          3、四只透明玻璃碗。

          活動(dòng)流程

          教學(xué)過(guò)程:

          一. 開(kāi)始部分:情境導(dǎo)入

          1.、“雞媽媽要來(lái)看望小朋友,猜一下,他給大家?guī)Я耸裁炊Y物?”發(fā)揮幼兒想象力,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不一樣的答案!

          2、“伸出小手摸一摸,看看你猜對(duì)了嗎?”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸,然后再讓幼兒說(shuō)是什么。

          二:基本部分:

          “雞媽媽不僅帶了自己生的蛋,為了讓小朋友們獲得更加豐富的營(yíng)養(yǎng),看看她還帶了什么?”

          1、出示大大小小的'蛋寶寶:鴨蛋,鵝蛋,鵪鶉蛋!罢(qǐng)大家猜一猜,這些都是什么蛋寶寶,瞧一瞧,你見(jiàn)過(guò)他們嗎?”

          2.引導(dǎo)幼兒用比較的方法觀察蛋的大小。

          -----幼兒比比.看看.掂掂.引導(dǎo)幼兒從蛋的大小.顏色.份量來(lái)比較蛋.

          教師小結(jié)“有的蛋寶寶大(鵝蛋最大)有的蛋寶寶。g鶉蛋最。械念伾t(如雞蛋),有的蛋是淺綠色(如鴨蛋)、、、、、、,不同的動(dòng)物生的蛋也不一樣!

          3.幼兒將蛋寶寶排隊(duì)。提醒幼兒在拿蛋過(guò)程中要小心,不要掉地上。

          “最大的蛋寶寶要排在前面,后面依次按照從大到小的順序給他們排排隊(duì)”

          4.教師手里也有一些小圓卡請(qǐng)小朋友們也來(lái)幫幫我 從大到小的順序進(jìn)行排排隊(duì)。

          三:結(jié)束部分:

          “1.雞媽媽和小朋友玩的非常開(kāi)心,他想邀請(qǐng)小朋友和他一起來(lái)去跳舞《吹泡泡的舞蹈》

          2小朋友們跳的太好看了現(xiàn)在雞媽媽說(shuō)徐老師手里有很好看好玩的作業(yè)的單需要小朋友的幫忙一起來(lái)做。

          四.分組操作

          1.玩積木《粉紅塔》

          2.圓柱體或圓

          3.作業(yè)單

          總結(jié)幼兒的做的情況。

        小班教案 篇3

          設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒園的教學(xué)其實(shí)離不開(kāi)游戲,每個(gè)活動(dòng)都是結(jié)合游戲展開(kāi)的,3-4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,吹泡泡是幼兒熟悉、喜歡的游戲,因此,我選擇了《吹泡泡》這個(gè)活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中,充分讓幼兒運(yùn)用各種感官去感知,運(yùn)用游戲多媒體課件教學(xué)手段交互使用,來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望,使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌。適合中班年齡幼兒的發(fā)展,在游戲中幼兒體驗(yàn)到了快樂(lè)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.樂(lè)意學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單兒歌,并喜歡大膽表現(xiàn)。

          2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

          3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

          4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的`想象力。

          5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.課件(圖一:吹泡泡,圖二:泡泡升起來(lái)了,圖三:泡泡落下去,圖四:泡泡睡覺(jué),圖五:泡泡爆炸)

          2.吹泡泡的工具、用即時(shí)貼剪成圓形為泡泡。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么?)

          教師吹泡泡,幼兒抓泡泡,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          二、教師吹泡泡

          幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動(dòng)過(guò)程,初步感知活動(dòng)兒歌內(nèi)容。

          1、教師吹泡泡,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師在干什么?引發(fā)兒歌:“吹泡泡,吹泡泡!

          2、教師吹泡泡,提問(wèn):泡泡一樣大嗎、引出兒歌:“大泡泡,小泡泡。”

          3、教師有意識(shí)將泡泡從低往高吹,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泡泡怎么樣了?引出兒歌:“泡泡飛起來(lái)!薄芭菖萋湎聛(lái)!

          4、教師吹泡泡,引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么?引出兒歌:“泡泡爆炸了!

          三、看課件,在教師的引導(dǎo)下,幼兒學(xué)習(xí)完整地說(shuō)兒歌。

          1、看課件圖一:引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌:“泡泡吹泡泡,吹泡泡!薄按笈菖,小泡泡!

          2、看課件圖二:引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌:“泡泡飛起來(lái)!

          3、看課件圖三:引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌:“泡泡落下來(lái)!

          4、看課件圖四:引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌:“泡泡睡著了。”

          5、看課件圖五:引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌:“泡泡爆炸了!

          四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前)

          拉成圓圈,一起玩“吹泡泡”的游戲,在游戲情境中,鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)兒歌邊說(shuō)玩。

          五、幼兒邊聽(tīng)配樂(lè)兒歌,邊吹泡泡,活動(dòng)結(jié)束。

          附兒歌:吹泡泡

          吹泡泡,吹泡泡,

          大泡泡,小泡泡,

          泡 泡 分 起 來(lái),

          泡 泡 落 下 來(lái),

          泡 泡 睡 著 了,

          泡 泡 爆 炸 了。

          課后反思:

          活動(dòng)以游戲?qū)ω灤┦冀K,孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡,他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表?yè)P(yáng),在表達(dá)后提升,很快就掌握了兒歌內(nèi)容,而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺(jué)的完成的比較好,活動(dòng)中幼兒也很感興趣,尤其是幼兒在吹泡泡的過(guò)程,在剛開(kāi)始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小泡泡,在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了,通過(guò)一步一步的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了兒歌,剛開(kāi)始還不熟練,最后在看視頻再次來(lái)引起幼兒對(duì)兒歌的感興趣,在邊看著圖片,老師的引導(dǎo)下幼兒說(shuō)出了兒歌,然后請(qǐng)教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說(shuō)下來(lái),在游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō),活動(dòng)中特別關(guān)注膽小的幼兒,多給他們?cè)诩w面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

          我的設(shè)想還沒(méi)有真正的得到實(shí)施,如果有機(jī)會(huì)我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂(lè)的情緒中,沒(méi)有壓力,沒(méi)有煩惱,只有他們快樂(lè)的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過(guò)這樣一次活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動(dòng)過(guò)程中的很大不足,也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法,以后還需不斷改進(jìn)、努力。

        小班教案 篇4

          (一)活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步感知理解序數(shù),知道數(shù)字還可以表示物體的位置。

          2.愿意在理解的基礎(chǔ)上大膽、清楚地進(jìn)行講述。

          (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、一幢5層樓的房子

          2、1——5的數(shù)字卡

          3、5個(gè)動(dòng)物(大象、小熊、小雞、小兔、青蛙)

          4、小紅旗

          (三)活動(dòng)過(guò)程:

          1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量。

          師:“今天我們小一班來(lái)了幾位動(dòng)物客人?讓我們來(lái)看一看他們是誰(shuí)?有幾只小動(dòng)物?有5只小動(dòng)物那可以用數(shù)字幾表示呢?(出示數(shù)字5)”

          2、引導(dǎo)幼兒幫助動(dòng)物排隊(duì),初步感知理解序數(shù)的意義。

          “動(dòng)物朋友出去做游戲了,我們先給小動(dòng)物排著一條整齊的隊(duì)伍出去,我們來(lái)幫助它們排隊(duì),好嗎?(出示小紅旗),排隊(duì)要有個(gè)要求,要從紅旗這里排,從左往右一個(gè)一個(gè)排在紅線上。

         。1)你們真棒,很快就幫小動(dòng)物們排好了隊(duì)。

          (2)排在第一個(gè)的是誰(shuí)?誰(shuí)排在第三個(gè)?大象排在第幾個(gè)?

          3、給動(dòng)物找序號(hào),理解數(shù)字還可以表示動(dòng)物的位置。

          (1)為了讓大家能一看就知道誰(shuí)排在第幾個(gè)?你們能幫它想個(gè)好辦法嗎?

          (2)老師這里有一些數(shù)字牌,分別是幾?數(shù)字1發(fā)給誰(shuí),為什么?那數(shù)字2呢?小雞那應(yīng)該放數(shù)字幾呢?表示小雞排在第幾個(gè)。

         。3)現(xiàn)在有了這些數(shù)字牌,我們就能一眼就看出誰(shuí)排在第幾個(gè)了,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

         。4)小結(jié):原來(lái)這個(gè)數(shù)字不僅可以表示有幾個(gè)動(dòng)物,還可以表示小動(dòng)物排的位置呢。

          4、引導(dǎo)幼兒幫動(dòng)物找房子,從縱向來(lái)學(xué)習(xí)序數(shù)。

         。1)玩好游戲,小動(dòng)物們要回家了,這里有一幢房子,小動(dòng)物們就住在這里,我們來(lái)幫助小動(dòng)物,把它們送回家。

         。2)大象由于身體比較笨重,所以它住在第一層里,誰(shuí)來(lái)把大象送回家。小熊住在第二層;住在第五層的是青蛙……

         。3)小結(jié):原來(lái)數(shù)樓層的時(shí)候,我們是從下往上數(shù)的,數(shù)字還可以表示樓層呢?

          5、玩排隊(duì)游戲,鞏固對(duì)序數(shù)的`理解。

         。1)請(qǐng)5個(gè)幼兒排成一排,先想一想從左往右自己排在第幾個(gè)?然后根據(jù)老師的口令做相應(yīng)的動(dòng)作。如請(qǐng)第3個(gè)幼兒拍兩下頭。

         。2)相同的隊(duì)伍,從右往左玩排隊(duì)游戲。

          (3)小結(jié):原來(lái)排隊(duì)的方向不同了,你們排的位置也就不同了,原來(lái)xx排在第五個(gè),現(xiàn)在方向換了,她的位置就不同了,現(xiàn)在排在第四個(gè)了。

          6、幫熊貓老師貼上車廂的數(shù)字。

          (1)第二天,動(dòng)物們坐上小火車去秋游了,我們來(lái)給他們分分座位好嗎?請(qǐng)一名幼兒上來(lái)幫助小動(dòng)物們分座位,為了讓大家能一眼看出小動(dòng)物分別坐在第幾節(jié)車廂,請(qǐng)你把數(shù)字貼在相應(yīng)的車廂上并說(shuō)一說(shuō),xx動(dòng)物坐在第幾節(jié)車廂。

          (2)幼兒操作

         。3)請(qǐng)你去給客人老師看一看,你做對(duì)了沒(méi)有,并告訴客人老師,小動(dòng)物分別住在第幾節(jié)車廂里。

          7、小結(jié)

          反思:

          本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1~5的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置,活動(dòng)中是用動(dòng)物卡片來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)了解序數(shù),為了能使幼兒更直觀的看到并用第幾說(shuō)出物體在序列中的位置,我請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物來(lái)代替動(dòng)物卡片,這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)無(wú)意中更加激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)并積極投入活動(dòng)的積極性。我請(qǐng)了5名幼兒扮演小動(dòng)物站站成一排,每個(gè)小動(dòng)物都有一個(gè)象征性的動(dòng)作,這樣就能使幼兒容易辨別什么“小動(dòng)物”是排在第幾位的。中間在加進(jìn)了一些游戲的元素,如請(qǐng)其中一個(gè)小朋友蹲下,問(wèn)“什么動(dòng)物累了?他是第幾個(gè)?”等。在排成一橫排的基礎(chǔ)上,我又考慮到序列是多樣的,序列的方向不是固定的,因此,在以后的序數(shù)教學(xué)中,我們應(yīng)多進(jìn)行一些序數(shù)變化方式,如:

          1、辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如:橫直排的,縱向排的,斜向排的,弧線排列的,曲線排列的,不規(guī)則排列的等。

          2、從不同的方向確認(rèn)序數(shù),如:從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?

          3、確認(rèn)同種類物體的序列,如一排小雞,哪只是第幾?也確認(rèn)不同種類物體的序列,如:蘋果、娃娃、筆、碗??排成序列,每個(gè)物體排第幾?

          4、在變化的情景中確認(rèn)序數(shù),如確定了序列中物體的序數(shù)后,變換序列中的物體,再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念,也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。