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        中班語言《小熊讓路》教案

        時間:2024-02-07 07:13:21 教案 我要投稿
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        中班語言《小熊讓路》教案

          作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的中班語言《小熊讓路》教案,希望對大家有所幫助。

        中班語言《小熊讓路》教案

        中班語言《小熊讓路》教案1

          幼兒行為基礎(chǔ):中班幼兒年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下,就理不饒人,甚至動手打人。因此,經(jīng)常有幼兒來告狀:“某某打我”,“某某搶我的玩具”……

          《小熊讓路》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

          教學的重點、難點:

         。1)重點是讓幼兒理解故事的內(nèi)容,知道相互關(guān)愛,相互謙讓的道理。

         。2)難點是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。

          活動目標

          1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。

          2、學習理解動詞:跳、淌、爬。

          3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

          活動準備:

          背景圖一幅,小動物圖片若干

          活動流程:

          出示小熊,引起幼兒的興趣→教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容→情感教育→引導幼兒看圖自己講述故事

          活動過程

          1、出示小熊圖,引起幼兒的興趣。

          今天來了一位小客人,你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來聽故事《小熊讓路》。

          2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

         。1)師講述故事的前半部分(講到獅子點了點頭),讓幼兒初步感知小熊的霸道:故事里有誰?

          (2)師:到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?

          (3)師講述故事的后半部分,設(shè)問:“大獅子到底會想一個什么辦法呢?一起來聽一聽!

         。4)講故事的后半部分。

         。5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?

         。15)師:小熊為什么會臉紅?

         。16)師:小熊后來變的怎么樣了?

          3、情感教育。

         。1)師:如果你是這只小熊,你碰到這些小動物你會怎么做?

         。2)師:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

         。3)師:請你幫助這個故事取一個好聽的名字。

         。4)師:學了這個故事后,你應怎樣對待你的朋友?

         。4)師總結(jié):我們要做個相互關(guān)愛,相互謙讓的好孩子

          4、引導幼兒看圖講述故事。

          胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的'熊。

          幼:小動物在一起玩的故事。

          幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

          幼:故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路,后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。

          幼:小東西,快給我讓路。

          幼:小熊很壞。

          小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼:小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

          幼:小猴很遠就爬到了路旁的小樹上

          幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請大獅子來治小熊。

          幼:大獅子的辦法好的。

          幼:大獅子走到小熊跟前,站在路邊說:“小熊,你先過去吧!”

          幼:小熊看見大獅子走過來.心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請大獅子先走。。

          活動總結(jié):

          興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下,他們才會學的輕松、學的愉快。一開始我出示一小熊圖,引起幼兒的興趣,讓幼兒觀察并提問:它是只什么樣的熊?然后再用設(shè)問法提問:上面會發(fā)生一個什么樣的故事呢?充分發(fā)揮幼兒的想象力。

          另外,我發(fā)現(xiàn)在活動中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境,能充分發(fā)揮幼兒自己的見解,并能加深幼兒對故事的理解和思考。比如:故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙,大獅子笑了笑,點了點頭。教師就可以問幼兒:你猜大獅子會想一個什么辦法?這就會激發(fā)幼兒的想象,并對故事產(chǎn)生強烈的興趣。

          附故事:小熊讓路

          小熊長得胖胖的,力氣很大很大。

          小熊在路上走,前面來了小兔。它站在路中間,大聲說:”小東西,快給我讓路!”

          小兔怕小熊,只好從路旁的草叢中爬了過去。

          不一會兒,小羊從前面走來。

          小熊又往路中間一站:“小家伙,快給我讓路!”

          小羊害怕了,它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

          小猴呢,它更害怕小熊,很遠就爬到了路旁的小樹上。

          小熊多得意:“哼,我的力氣大,誰都怕我!”

          小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請大獅子來治小熊。

          大獅子笑了笑,點了點頭。

          大獅子走在前面,小兔、小羊和小猴跟在后面。

          小熊看見大獅子走過來.心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請大獅子先走。

          大獅子走到小熊跟前,站在路邊說:“小熊,你先過去吧!”

          小兔、小羊和小猴聽了,都愣住啦:大獅子也怕小熊!

          小熊低著頭,不好意思地從大獅子身邊走過去……

          打著以后,小熊看見小兔、小羊、小猴來了,馬上站在路旁,讓它們先過。

          這下,小兔、小羊、小猴明白了,大家都說:“大獅子真有辦法,小熊變得有禮貌啦!”

        中班語言《小熊讓路》教案2

          【活動目標】

          1、學習故事,懂得謙讓的道理。

          2、愿意與人分享。

          3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

          【活動準備】

          1、幼兒用書《小熊讓路》。

          2、每個幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。

          3、幼兒分組,每組一塊小雞蛋糕、一把小塑料刀,一個盤子。

          【活動過程】

          一、幼兒欣賞故事,了解謙讓的道理。

          1、幼兒看幼兒用書《小熊讓路》的畫面,引出話題。

          師:畫面中有誰?發(fā)生了一件什么事呢?

          2、教師講述故事《小熊讓路》。

          3、師:為什么說小熊變得懂事了呢?如果你是小熊,你會怎么做呢?

          4、教師小結(jié):我們要學會謙讓。

          二、遷移日常生活經(jīng)驗,引導幼兒謙讓。

          師:請小朋友想一想,我們在什么地方會覺得比較擁擠?擁擠時可以怎么做,讓自己和別人都感到舒服?當我們有了好玩、好吃的東西能不能讓別人也玩到、吃到?

          三、學會分享,體驗和練習分享行為。

          1、幼兒拿出自己的玩具或其他物品,相互交換和分享。

          2、教師根據(jù)幼兒活動的情況給予指導。如:請語言表達順暢的'幼兒進行示范講述。也可詢問個別幼兒與那些幼兒進行了交換、分享,是怎么說的,等等。

          3、每組分享吃蛋糕。

          活動反思:

          通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,教學中的提問,給幼兒提供了表現(xiàn)的機會,幼兒在問答之中理解了故事的內(nèi)容。并且在活動中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境,充分發(fā)揮幼兒自己的見解,激發(fā)幼兒的想象,并對故事產(chǎn)生強烈的興趣,加深幼兒對故事的理解和思考

          在整個教學活動中,我都以幼兒為主,教師為輔,發(fā)揮幼兒的積極性,使師幼互動,幼幼互動,整個課堂生動活潑,孩子們能發(fā)揮他們的想象力,用較為準確的語言來表達自己的想法。

          但是,在教學活動中我發(fā)現(xiàn),有一些語言能力差,反應慢的孩子,對于老師的提問不能及時的理解,還有的孩子傾聽的習慣較差,因此理解故事內(nèi)容比較困難。

        中班語言《小熊讓路》教案3

          活動目標:

          1、能理解故事基本內(nèi)容并能大致說出故事內(nèi)容。

          2、知道同伴之間要相互關(guān)愛、謙讓。

          活動準備:

          背景圖一張、幼兒畫報

          活動過程:

          一、激趣導入。

          1、師:今天,我們班來了一位小客人,小朋友們看他是誰?

          2、(出示小熊圖)師:你覺得這是一只怎樣的熊?那跳到底是一只怎樣的熊呢?我們一起來聽故事

          《小熊讓路》。

          二、教師有感情地講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

          1、 教師有感情的講述故事的`前半部分,同時配上圖片的演示(講到獅子點了點頭,讓幼兒初步感

          知小熊的霸道)

          提問:“故事里有誰?”請個別幼兒回答。提問:“故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊對他們說了一句什么話?”

          2、請幼兒一起來學學小熊霸道的樣子。

          提問:“你覺得小熊是什么樣的動物?小兔做了什么動作?小羊和小猴?并模仿小兔、小羊、小猴他們的動作。后來它們想了個什么辦法?

          3、教師講述故事的后半部分。

          提問:大獅子想的是什么辦法?小熊為什么會臉紅?小熊后來變得怎么樣了?

          三、情感教育。

          1、師:如果你是這只小熊,你會怎么做?

          2、師:你喜歡故事里的小熊嗎?為什么?

          3、師:學習了這個故事后,在生活中,你應該怎樣對待同伴?

          教師小結(jié):我們要做互相關(guān)愛,相互謙讓的好孩子。

          四、表演故事:教師請個別幼兒來表演故事。

        中班語言《小熊讓路》教案4

          活動設(shè)計:

          中班幼兒年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下,就理不饒人,甚至動手打人。因此,經(jīng)常有幼兒來告狀:“xx打我”,“xx搶我的玩具”……《小熊讓路》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

          活動目標:

          1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。

          2、學習理解動詞:跳、淌、爬。

          3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

          4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          活動重難點:

          (1)重點是讓幼兒理解故事的內(nèi)容,知道相互關(guān)愛,相互謙讓的道理。

          (2)難點是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。

          活動準備:

          背景圖一幅,小動物圖片若干

          活動過程:

          1、出示小熊圖,引起幼兒的興趣。

          今天來了一位小客人,你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來聽故事《小熊讓路》。

          2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

          (1)師講述故事的'前半部分(講到獅子點了點頭),讓幼兒初步感知小熊的霸道:故事里有誰?

          (2)師:到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?

          (3)師講述故事的后半部分,設(shè)問:“大獅子到底會想一個什么辦法呢?一起來聽一聽。”

          (4)講故事的后半部分。

          (5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?

          (6)師:小熊為什么會臉紅?

          (7)師:小熊后來變的怎么樣了?

          3、情感教育。

          (1)師:如果你是這只小熊,你碰到這些小動物你會怎么做?

          (2)師:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

          (3)師:請你幫助這個故事取一個好聽的名字。

          (4)師:學了這個故事后,你應怎樣對待你的朋友?

          (5)師總結(jié):我們要做個相互關(guān)愛,相互謙讓的好孩子

          4、引導幼兒看圖講述故事。

          胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

          幼:小動物在一起玩的故事。

          幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

          幼:故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路,后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。

          幼:小東西,快給我讓路。

          幼:小熊很壞。

          小兔從路旁的草叢中爬了過去。

          幼:小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

          幼:小猴很遠就爬到了路旁的小樹上

          幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請大獅子來治小熊。

          幼:大獅子的辦法好的。

          幼:大獅子走到小熊跟前,站在路邊說:“小熊,你先過去吧!”

          幼:小熊看見大獅子走過來.心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請大獅子先走。

          活動反思:

          現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨生子女,在家庭中受到了過多的溺愛,形成了許多不良個性:自私、任性,任何事都以自我為中心,這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。中班幼兒自我意識較強,凡事以自我為中心,不考慮別人。因此,教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓,也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。幼兒階段,由于年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下,就得理不饒人,甚至動手打別人才完事。

          因此,經(jīng)常有幼兒來告狀:某某打我","某某搶我的玩具"這樣的行為和習慣勢必影響孩子日后的發(fā)展。

          《小熊讓路》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理;顒娱_始,教師有感情的一邊講述故事的前半部分,一邊演示圖片,讓幼兒邊看邊聽故事,通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,讓幼兒初步感知小熊的霸道。

          欣賞后提問:故事里有誰?故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊對他們說了一句什么話?并請幼兒一起來學學。你覺得小熊是怎么樣的動物?小動物心理都怎么樣?小兔做了什么動作?小羊?小猴?他們后來想了個什么辦法?通過這些層層深入的提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          講述故事的后半部分,以這樣一個設(shè)問“大獅子到底會想一個什么辦法呢?一起來聽一聽!眮砦變旱淖⒁饬吐牴适碌呐d趣。

          聽完故事后提問:你們覺得獅子的辦法好嗎?是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?小熊為什么會臉紅?小熊后來變的怎么樣了?從而突破重難點.?通過這個故事讓幼兒知道我們要做個相互關(guān)愛,相互謙讓的好孩子。

        中班語言《小熊讓路》教案5

          活動目標

         。1)認真傾聽故事,理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。

          (2)學習理解動詞:跳、淌、爬。

          (3)培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

          (4)在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

         。5)學會有感情地朗誦故事,大膽參與討論。

          教學重點、難點

         。1)重點是讓幼兒理解故事的內(nèi)容,知道相互關(guān)愛,相互謙讓的道理。

          (2)難點是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。

          活動準備

          課件, 背景圖一幅,小動物圖片若干

          活動過程

          一、 出示背景圖,引起幼兒的興趣。

          興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下,他們才會學的輕松、學的愉快。一開始我出示一幅背景圖,引起幼兒的興趣,讓幼兒觀察并提問:這是什么地方?上面有什么?通過觀察對背景有一個初步的理解,然后再用設(shè)問法提問:上面會發(fā)生一個什么樣的故事呢?以此充分發(fā)揮幼兒的想象力。

          二、教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

          1、教師有感情的講述故事的前半部分,同時配上圖片的演示,讓幼兒初步感知小熊的霸道。欣賞后提問:故事里有誰?故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊是怎樣讓小動物們讓路的?并請幼兒一起來學學。你覺得小熊是怎么樣的動物?小動物的心里都是怎么樣想的?小兔做了什么動作?小羊?小猴?他們后來去請誰幫忙?通過這些層層深入的提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          2、幼兒討論:大獅子會想一個什么辦法?這個部分充分發(fā)揮幼兒的想象力,鼓勵幼兒大膽的講述自己的想法。

          3、講述故事的'后半部分,以這樣一個設(shè)問“大獅子到底會想一個什么辦法呢?一起來聽一聽!眮砦變旱淖⒁饬吐牴适碌呐d趣。聽完故事后提問:你們覺得獅子的辦法好嗎?是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?小熊為什么會臉紅?小熊后來變的怎么樣了?從而突破本次活動的難點.

          三、情感教育:

          主要是通過這些提問:如果你是這只小熊,你碰到這些小動物你會怎么做?你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?(幼兒分組討論后回答。)

          四、請幼兒幫助這個故事取一個好聽的名字。

          這個故事好聽嗎?(好聽)但是呀,他還沒有名字,你們能給他起一個好聽的名字嗎?(幼兒積極地動腦取出各種各樣的名字。

          五、 活動的延伸

          1、幼兒看圖自己講述故事。

          2、讓幼兒根據(jù)老師的講述,運用已有的經(jīng)驗和發(fā)揮想象力,看圖互相講故事給同伴聽,發(fā)展幼兒語言的組織能力、表達能力。

          教學反思

          本次活動我主要以直觀演示法為主,設(shè)問法為輔的教學方法。通過直觀演示,讓幼兒邊看邊聽故事,從而更好的理解故事內(nèi)容,突破故事重難點。

          通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,教學中的提問,給幼兒提供了表現(xiàn)的機會,幼兒在問答之中理解了故事的內(nèi)容。并且在活動中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境,充分發(fā)揮幼兒自己的見解,激發(fā)幼兒的想象,并對故事產(chǎn)生強烈的興趣,加深幼兒對故事的理解和思考

          在整個教學活動中,我都以幼兒為主,教師為輔,發(fā)揮幼兒的積極性,使師幼互動,幼幼互動,整個課堂生動活潑,孩子們能發(fā)揮他們的想象力,用較為準確的語言來表達自己的想法。

          但是,在教學活動中我發(fā)現(xiàn),有一些語言能力差,反應慢的孩子,對于老師的提問不能及時的理解,還有的孩子傾聽的習慣較差,因此理解故事內(nèi)容比較困難。

          在以后的教學中,我會加強幼兒傾聽習慣的培養(yǎng),加強幼兒語言表達能力的培養(yǎng),并通過多樣的形式發(fā)展幼兒的想象力,讓幼兒會想、能說、敢說。

          小百科:熊是食肉目熊科動物的通稱,熊平時還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險時,容易暴怒,打斗起來非常兇猛。