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《芣苢》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的《芣苢》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.落實(shí)詩(shī)歌中的重點(diǎn)文言實(shí)詞虛詞的意義及用法，背誦課文
2.領(lǐng)會(huì)及比興的藝術(shù)表達(dá)手法的妙處。
3.了解《詩(shī)經(jīng)》的基本常識(shí)，深刻體會(huì)比興的藝術(shù)手法。
4.培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)醪阶x懂詩(shī)歌的能力。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
理解《詩(shī)經(jīng)》的基本常識(shí)，能夠辨別賞析比興的藝術(shù)手法。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、自學(xué)引導(dǎo)：
1.關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》：
《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，共收錄從西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌305篇。先秦稱(chēng)其為《詩(shī)》，或取其整數(shù)稱(chēng)“詩(shī)三百”。漢代時(shí)被尊為經(jīng)典，始稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》，并沿用至今。
《詩(shī)經(jīng)》按用途和音樂(lè)分“風(fēng)、雅、頌”三部分，內(nèi)容上包括:
�、偕鐣�(huì)政治詩(shī)，對(duì)生活憤懣憂(yōu)傷，抒發(fā)感慨，對(duì)政治或贊美或譏諷、抨擊；②愛(ài)情詩(shī)，歌頌美好的愛(ài)情；③史詩(shī)，記載民族的歷史，歌頌祖先的功勛；④反映兵役、勞役給勞動(dòng)人民帶來(lái)的不幸�！对�(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌形式以四言為主，多數(shù)為隔句用韻，在章法上具有重章疊句、反復(fù)詠唱的特點(diǎn)。
《詩(shī)經(jīng)》六義：《詩(shī)經(jīng)》“六義”指“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”。
詩(shī)經(jīng)在內(nèi)容上分為《風(fēng)》《雅》《頌》三部分�！讹L(fēng)》是周代各地的歌謠；《雅》是周人的正聲雅樂(lè)，又分《小雅》和《大雅》；《頌》是朝廷和貴族宗廟祭祀的樂(lè)歌，又分為《周頌》《魯頌》和《商頌》。
詩(shī)經(jīng)在藝術(shù)手法上主要采用賦比興的方法:
賦：直接鋪陳敘述，直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)所要陳述的思想感情，是《詩(shī)經(jīng)》最基本的表現(xiàn)手法。朱熹：“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也。”如《邶風(fēng)擊鼓》所言“死生契闊，與子成說(shuō)。執(zhí)子之手，與子偕老”，很直接、很熱烈地將自己的愛(ài)情誓言表達(dá)出來(lái)。
比：即比喻，明喻和暗喻均屬此類(lèi)。朱熹：“比者，以彼物比此物也�！比纭段猴L(fēng)碩鼠》通篇用比。
興：即起興，用其他事物引出要說(shuō)的內(nèi)容。朱熹：“興者，先言他物以引起所詠之詞也。”如《周南關(guān)雎》“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，用“雎鳩鳥(niǎo)在河中叫”起興。
2.簡(jiǎn)介背景
《芣苢》是周代人們采集野生植物車(chē)前草時(shí)所唱的歌謠。
3．芣苢:
車(chē)前草，春夏生長(zhǎng)，遍布于荒野路邊，其嫩葉可食，全草可入藥，可以說(shuō)是一種易得又多用的食物。《芣苢》是《詩(shī)經(jīng)國(guó)風(fēng)周南》中的一首詩(shī)。
4．給下列劃線(xiàn)字注音,并且解釋。
芣(fú)苢(yǐ )：野生植物名，可食；一說(shuō)即車(chē)前子。
掇(duō)：拾取，伸長(zhǎng)了手去采。
捋(luō)：順著莖滑動(dòng)成把地采取。
袺(jié)：一手提著衣襟兜著。
二、理解詩(shī)歌特點(diǎn)
1. 《詩(shī)經(jīng)》在句式上有何特點(diǎn)？
明確：作為配樂(lè)吟唱的詩(shī)歌，《詩(shī)經(jīng)》在句式上斑斕豐富，以四言為主，四句獨(dú)立成章，其間夾雜二言八言不等。《芣苢》中尤為明顯，通篇短促的四字句顯得節(jié)奏感鮮明，易于傳誦吟唱，是構(gòu)成全文整齊韻律的基本單位。
2.朗讀《芣苢》一詩(shī)，尋找聲韻及用詞上的特點(diǎn)。
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言擷之。
明確：（1）聲韻上的特點(diǎn)。
靈活運(yùn)用了雙聲疊韻之手法，全詩(shī)總共變換了六個(gè)字，在聲韻上都存在著顯著的特點(diǎn)。第一句中的“采”（cai）和第二句中的“有”（you）由于古代語(yǔ)音演變，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中已經(jīng)不具有雙聲和疊韻的特點(diǎn)，但第三句中的“掇”（duo），第四句中的“捋”（luo），第五句中的“袺”（jie），第六句中的“襭”（xie），至今仍然具有雙聲和疊韻的特點(diǎn)，這使得其節(jié)奏舒卷徐緩，也在內(nèi)容中形成了動(dòng)作的進(jìn)程和情感的變化循序漸進(jìn)之效，在意義表達(dá)和修辭以及情感體驗(yàn)上都耐人尋味。
（2）用詞上的特點(diǎn)。
靈活多樣的用詞，把采摘芣苢的動(dòng)作描繪得具體準(zhǔn)確而生動(dòng)，幾個(gè)環(huán)節(jié)分置于三章之中，三章互為補(bǔ)充，在意義上形成了一個(gè)整體，一長(zhǎng)三用，曼妙非常，無(wú)不體現(xiàn)出詩(shī)人敏銳細(xì)致的洞察力以及純熟的語(yǔ)言駕馭能力。
3.《芣苢》一詩(shī)句式上的鮮明特點(diǎn)是什么？
明確：（1）賦的手法的運(yùn)用，豐富了詩(shī)歌的表現(xiàn)力�！百x比興”是《詩(shī)經(jīng)》常用的表現(xiàn)手法，本詩(shī)主要運(yùn)用了“賦”的手法，“采采芣苢，薄言采之”這個(gè)句式貫穿始終，反復(fù)鋪陳，把采芣苢的熱鬧歡樂(lè)場(chǎng)面充分展現(xiàn)出來(lái)。
（2）重章疊唱的手法。全詩(shī)一共三章，每一章的句式相同，只有六個(gè)動(dòng)詞——采、有、掇、捋、袺、襭——是不斷變化的，其余全是重疊。但這種看起來(lái)很單調(diào)的重疊，卻又有它特殊的效果。在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡(jiǎn)單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂(lè)感。同時(shí)，在六個(gè)動(dòng)詞的變化中，又表現(xiàn)了越采越多直到滿(mǎn)載而歸的過(guò)程。詩(shī)中完全沒(méi)有寫(xiě)采芣苢的人，令人讀起來(lái)卻能夠明白地感受到她們歡快的心情——情緒就在詩(shī)歌的音樂(lè)節(jié)奏中傳達(dá)出來(lái)。
三、交流合作
1．細(xì)讀文本梳理細(xì)品鑒
《芣苢》這首詩(shī)生動(dòng)地表現(xiàn)了采集車(chē)前草的勞作過(guò)程，這個(gè)過(guò)程在詩(shī)中是怎樣具體表現(xiàn)出來(lái)的?
明確：（1）綜觀《芣苢》一詩(shī)，“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六個(gè)動(dòng)詞的變換運(yùn)用極具特點(diǎn)，將勞動(dòng)的細(xì)節(jié)和勞動(dòng)的過(guò)程真實(shí)地表現(xiàn)了出來(lái)。
�。�2）《芣苢》中疊字用得頗多,“采采芣苢”中的“采采”二字，在重章復(fù)沓中將勞動(dòng)者的精神和情緒自然地吟唱出來(lái)，將女子勞作的過(guò)程和勞作的心情自然地表達(dá)了出來(lái)。
2.前人讀《芣苢》說(shuō)：反復(fù)吟詠，“自然生其氣象”。本詩(shī)有什么寫(xiě)作特點(diǎn)？產(chǎn)生了什么樣的表達(dá)效果？
明確：重章疊句。不斷重復(fù)產(chǎn)生了簡(jiǎn)單明快、回環(huán)往復(fù)的音樂(lè)感，更好地表達(dá)了情緒與情感。同時(shí)，六個(gè)動(dòng)詞的變化又表現(xiàn)了越采越多直到滿(mǎn)載而歸的過(guò)程。
四、鞏固檢測(cè)
�。�1）一詞多義
薄：薄言采之（助詞，無(wú)實(shí)義）
不宜妄自菲薄（《出師表》）（動(dòng)詞，看不起）
薄暮冥冥，虎嘯猿啼（《岳陽(yáng)樓記》）（動(dòng)詞，迫近）
言：薄言采之（助詞，無(wú)實(shí)義）
此人一一為具言所聞（《桃花源記》）（動(dòng)詞，說(shuō)）
與：照管鵝兒與雛鴨（連詞，和）
呼爾而與之，行道之人弗受（《魚(yú)我所欲也》）（動(dòng)詞，給）
所識(shí)窮乏者得我與（《魚(yú)我所欲也》）（同“歟”，語(yǔ)氣詞）
�。�2）古今異義
喚渠朝餐歇半霎
古義:（他）
今義:（人工開(kāi)鑿的水道）