語文教案經(jīng)典【6篇】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的語文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
[寫作要求]
1、抓住特點:仔細(xì)觀察所寫景物,捕捉在特定季節(jié)中所寫景物的特點。
2、層次清晰:注意描寫要有層次,學(xué)會定點觀察,移步換景。
3、突出重點:安排好詳略,突出所寫景物的最鮮明的特色,不“平分秋色”。
4、靈活寫景:有意識地選用描寫景物的方法:擬人、比喻等。
[描寫景物的方法]
1、把景物擬人化。
2、用比喻的方法來描寫景物。
3、用色彩來描寫景物。
4、用比較的方法老描寫景物。
[參考例文]
秋天
以前,我認(rèn)為秋天是最最令人討厭的季節(jié),我恨秋天。那天我慢慢地走著,路邊那些丑巴巴的楊樹的葉子枯黃了,大著旋兒落下來,有的像小孩蕩秋千,有的像水滴落在地上,還有的像飛機降落,我悲哀地望著枯黃的葉子,知道它們已經(jīng)不行了?墒牵搅死牙鸭,推開笨重的大鐵門,浮現(xiàn)在我眼前的不是那些丑巴巴的枯樹,不是那些已經(jīng)枯黃、腐爛的葉子,而是那些美麗的菊花!阿,秋菊開得是那末燦爛,有的昂首挺胸,有的秋光燦爛……
還有那火紅火紅的雞冠花,美麗極了。后來,我越來越喜歡秋天了。
每天,在電視里、電腦里看到金光閃閃的水稻,紅彤彤的蘋果,黃澄澄的梨子,橙色的橘子收獲時,我的臉上總會浮現(xiàn)出快樂的笑容。
今天,我背著書包高興地走著,路邊那些可愛的楊樹的落葉“沙沙”地響,好像對我說:“秋天來了,多穿一些衣服,別凍壞了身子!钡搅藢W(xué)校,花壇里有那美麗的`月季花,有紅的,有粉的,還有黃的……爬山虎的葉子已經(jīng)慢慢地變紅了,把墻染成了一片紅色。
“沙沙沙”……“沙沙沙”……秋雨落在枯黃的葉子上,和落葉一起飄下來,好似一對要好的舞伴。秋雨落在凋謝的花瓣上和花瓣一起落下來,真美呀!阿,原來秋天這么美呀!我愛秋天。
[參考題目]
觀察秋天的景物,寫一篇文章,記下所觀察的景物和當(dāng)時的感受。題目自擬,但標(biāo)題中必須含“秋”字。
第十次作文
第十一次作文指導(dǎo)
[訓(xùn)練目標(biāo)]
觀察與描寫訓(xùn)練:寫景,做到層次清楚。
[寫作指導(dǎo)]
寫景,要寫真景物,寓真感情,景生情,情生景情景交融,渾為一體。好的景物描寫應(yīng)該是:“一切景語,皆情語也”。賦景物以人的感情,或喜,或悲,或愛,或憎,或樂,或愁,景中有情,情景俱出。如:
在赤水河畔的赤水市有一片一望無際的竹海。竹海與赤水河相生相伴,血脈相連。茫茫竹海為赤水河涵養(yǎng)水源,讓它源源不斷,滔滔赤水河又為竹海推波助瀾,使它生息繁衍。他們相濡以沫,營造出一片綠色世界。
茫茫竹海同古老的赤水河一樣,充滿了神奇美妙的色彩,流傳著無數(shù)傳奇般的故事。
有人說,竹海生于遠(yuǎn)古。幾千年前,漢、苗、彞等兄弟民族就生活在這片竹海之中。他們自稱為竹王的子孫,以竹為自己的圖騰,用竹的高節(jié)、虛心塑造著自己的靈魂,而竹海又以無窮的財富養(yǎng)育著他們。各民族親如手足,共同營造這美好的家園。
也有人說,竹海源于近代,源于赤水人的辛勤勞動,源于赤水河的滔滔乳汁。
赤水市的葫市鎮(zhèn)是竹海的中心,也是竹海的發(fā)祥地。據(jù)說這一帶原本沒有楠竹。二百六十多年前,一位名叫黎理泰的年輕人,從東海之濱的福建搬來了三株楠竹,靠著赤水人用辛勤的汗水澆灌,靠著赤水河用肥美的綠水滋養(yǎng),這三株楠竹終于繁衍出一片又一片蔥綠的楠竹林。如今這里已擁有連片楠竹30余萬畝,各色各樣的雜竹林15余萬畝,成為名揚九州的國家森林竹海公園。
“自信人生二百年,會當(dāng)擊水三千里”!望著這綠浪排空的汪洋大海,你的心難道不會生出躍躍欲試的激動嗎?
車在竹海中前進(jìn),你會感到綠浪中“游泳”的無比愜意。一會兒象跌進(jìn)了墨綠色的波谷,一會兒又象被拋向了綠浪滔天的浪尖。那份刺激勁兒喲,絲毫也不亞于在亂石崩云,濁浪排空的太平洋中搏風(fēng)擊浪!
“潛”入這綠色的海底,漫步進(jìn)入楠竹林中,你更會激動不已。一根根粗壯的楠竹拔地而起,筆直向上,擎天柱般地?fù)纹鹨黄G色的天穹。嘿,那氣勢,簡直讓你恨不得立刻變?yōu)橐桓撔母吖?jié)的擎天柱不可!
鉆出綠浪,便是綠浪環(huán)繞、高聳入云的“觀海樓”。危樓之上,憑欄遠(yuǎn)眺,滾滾濤聲鋪天蓋地而來。這時,在你的面前猶如展開一幅歷史滄桑的畫卷。無論是火紅的旭日躍出莽莽竹海,還是如血的殘陽西沉滔滔綠浪,都會勾起你無限的遐思,牽動你憂國憂民的心腸。
明月上高樓,玉兔浮綠浪,滿眼清暉世界。輕風(fēng)徐來,暗香撲鼻。把酒臨風(fēng),你會禁不住意氣風(fēng)發(fā),寵辱皆忘!
竹海四季,美不勝收。夏秋滿眼翡翠蔥蘢,珍禽異獸活躍其間;隆冬遍地瓊花玉樹,冰晶玉潔蕩胸滌懷。春天萬物盎然,一派生機。那竹筍在地下熬過了凍地冰天的“煉獄”之后,沖破陳年積土,掀翻猙獰頑石,迎著春風(fēng)旭日,直指藍(lán)天。微風(fēng)一吹,春筍嗖嗖拔節(jié)之聲如歷歷在耳。此時此刻,你會感到一股無比巨大的生命力量充滿全身。竹海中的“天鑼”“地鼓”更是神奇無比。在一面數(shù)十米高的弧形丹巖絕壁之下,只要你一開口說話,便有鏗鏘“鑼”聲自天而降,瑩繞于竹海之上,回蕩于耳畔身旁,為你擊節(jié),為你叫好。
去“天鑼”約一公里有一丹巖石級,便是“地鼓”。這三百六十級石級,只要你一踏上其中二百四十級,便有“咚咚”之聲應(yīng)履作響,鏗鏘激越,恰似大地之神奏響吉祥的鼓樂,為你的人生旅途祁吉祥、壯行色、鼓舞你一往無前,所向披糜!
景物描寫,怎樣才能做到情景交融呢?
1、要賦景物以人的感情。不能為寫景而寫景,景中要有情,情隨景而出。如《春》,作者寫“春草圖”,抒發(fā)了對春的生機的贊許之情。
2、情與景要和諧統(tǒng)一。心中有怎樣的情,筆下就有怎樣的景,情和景應(yīng)該是統(tǒng)一的。如:“我拖著沉重的腳步向家中走去。一路上景色真美:野鴨在溪水中漫游,羊子在草地上蹦跳┅┅”文中的情與景顯然是不協(xié)調(diào)的。
3、要充分展開聯(lián)想。由眼前的景想到與之有一定聯(lián)系的物,既擴(kuò)大景的內(nèi)容又自然地抒發(fā)了作者的情懷。如《春》中的“春花圖”寫桃、李、杏爭芳吐艷,聯(lián)想到秋天果實累累,開拓了更美的意境,抒發(fā)了對春光的喜愛之情。
第十一次作文
仔細(xì)觀察周圍的景物,寫觀察日記。要有情感。
語文教案 篇2
教材簡析
口語交際趣味性強,通過比眼力交流觀察感受,學(xué)生充分體驗到觀察的樂趣,我的發(fā)現(xiàn)通過三個例句和一組對話引導(dǎo)學(xué)生深入體會觀察的重要性,成語故事講的是胸有成竹的典故,重點是最后一個自然段揭示成語的內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)觀察習(xí)慣,注意觀察順序。整理觀察內(nèi)容,注意行文條理。
2、自主合作探究了解觀察的方法和注意事項
3、培養(yǎng)觀察習(xí)慣,注意觀察順序。整理觀察內(nèi)容,注意行文條理
教學(xué)重難點
整理觀察內(nèi)容,注意行文條理。積累觀察所得,豐富知識儲備。這是本次教學(xué)的重點和難點。教師準(zhǔn)備(包括媒體):準(zhǔn)備一篇適合本單元主題的閱讀短文。
學(xué)生準(zhǔn)備:做好預(yù)習(xí):
教學(xué)過程
一、初次觀察,擬制標(biāo)題
。薄⒆屓鄬W(xué)生觀察三幅畫,
然后請學(xué)生說說,每幅圖畫講了什么內(nèi)容,最好用一句話概括,并給這三幅圖各擬上一個標(biāo)題。
二、再次觀察,交流看法
組織全班同學(xué)進(jìn)行討論、交流。
三、三次觀察,比比發(fā)現(xiàn)
激發(fā)學(xué)生第三次觀察,看有沒有新的發(fā)現(xiàn),看誰的發(fā)現(xiàn)多,看誰的能力強。
四、四次觀察,暢談感受
教師引導(dǎo)學(xué)生暢談觀察的感受,一句話即可。
【學(xué)法指導(dǎo)】教給學(xué)生觀察的方法:要細(xì)致,反復(fù)看,多角度,
五、拓展
回歸課文,鑒賞觀察
1、帶領(lǐng)學(xué)生,再回過頭來,進(jìn)入本組課文中,
2、學(xué)習(xí)名家是如何敏銳地觀察的`,鑒賞名篇是怎樣將這種觀察變成具體的描寫文字的,從而加深我們對課文的印象,使觀察與閱讀和鑒賞結(jié)合起來,增加觀察的寬度。
作業(yè)布置
必做【同步達(dá)標(biāo)】:
將交際的內(nèi)容寫成一篇小文
選做【創(chuàng)造實踐】:
將日積月累試著編一首小詩。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:識記本文文言實詞、虛詞意思,歸納文言知識點。了解作者。
過程與方法:體會本文構(gòu)思--“文似看山不喜平”的精巧與奇特。
情感態(tài)度與價值觀:理解方山子狂放的精神實質(zhì)。
教學(xué)重點:
體會本文構(gòu)思--“文似看山不喜平”的精巧與奇特。
教學(xué)難點:
理解方山子狂放的精神實質(zhì)。
教學(xué)方法:
自讀法、分析法、引導(dǎo)法。
教學(xué)用具:
多媒體課件、常規(guī)教具。
課時安排:
2課時。
教學(xué)過程:
【導(dǎo)入語】
課前給大家講個故事。宋朝有一位文學(xué)家蘇軾,又叫蘇東坡。他擅長詩詞,文章也寫得很好,是朝中重臣,皇帝非?粗厮2贿^有一次,有人參奏他寫詩譏刺朝政,皇帝很生氣,就把他從朝中貶到黃州,也就是現(xiàn)在的湖北黃岡。
蘇東坡在黃岡有個好友陳慥,字季常,號方山子。他們兩人的愛好差不多,都喜歡游山玩水,寫詩作賦,喜歡研究佛教的道理,還喜歡在一起飲酒。他們飲酒的時候,都有一個習(xí)慣,就是喜歡請來一些美女,在一邊歌舞助興?墒顷悜V的夫人柳月娥很愛吃醋,很不滿意陳慥的行為,尤其不滿意的就是陳慥喝酒時找美女來斟酒夾菜,跳舞唱歌。有時,美女們正唱著歌、跳著舞,柳氏就來了,把美女們?nèi)稼s走,后來,陳慥跟蘇東坡兩人在喝酒的時候,就不敢找美女來陪酒了。
一天晚上,蘇東坡又到陳慥家來。兩個人一邊喝著酒,一邊談佛論道。兩人講來講去,越講越泄氣。陳慥說:"我們兩個講來講去,把情緒搞壞了。我知道有兩個美女唱得非常好,今晚干脆請她們給咱們唱兩首歌。咱們邊聽邊喝,不是挺好嗎?"陳慥立刻吩咐手下人把那兩個歌女找來,和蘇東坡端著酒杯,聽著兩位歌女給他們唱歌,又覺得人世也有美好的東西。沒料到夫人的丫鬟聽見了,趕緊向夫人稟報,夫人從屋里出來怒火中燒。兩人只好散了。
第二天,蘇東坡寫了首詩,送給陳慥。這首詩是:"龍丘居士亦可憐,談空說有夜不眠。忽聞河?xùn)|獅子吼,拄杖落手心茫然。"意思是說,您這位居士真是挺可憐哪,又說空又說有,晚上不睡覺。說了半天,護(hù)法的獅子來了,這么一叫喚,嚇得您連拄杖都掉了,心里空空蕩蕩的。說河?xùn)|獅子,是因為柳月娥老家是河?xùn)|人。這就是成語“河?xùn)|獅吼”的來歷。比喻婦人妒悍,大吵大鬧。同時,又因為陳慥字季常,后來人們就把怕老婆的人稱為“季常癖”。
這個陳慥是誰呢?他有著怎樣的'家世和人生經(jīng)歷呢?這節(jié)課我們就來了解他。
【作者介紹】
蘇軾:字子瞻,一字和仲,號東坡居士,眉州眉山人,宋代詩人、散文家、詞人、書法家、畫家、高級廚師,是一個對中國文學(xué)史、藝術(shù)史有著巨大貢獻(xiàn)的全能型作家。蘇軾與父親蘇洵、弟弟蘇轍在文學(xué)史上取得很高的成就,合稱“三蘇”,均被列入“唐宋八大家”﹙ 唐代韓愈、柳宗元,宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏﹚,稱之為“一門父子三詞客,千秋文章八大家”。蘇軾如此全才,與他同時代的四位詩人甘心做他學(xué)生,形成“蘇門四學(xué)士”-- 黃庭堅、秦觀、晁補之、張耒,F(xiàn)代女作家方方曾經(jīng)說過:“我要是生活在蘇軾那個年代,我一定要想方設(shè)法嫁他”。同時,民間傳說蘇軾還有個妹妹叫蘇小妹,是個才貌雙全、秀外慧中的女人,嫁給了秦觀,其實這是民間傳說的,是民間杜撰的,不是事實。
詩人:與江西詩派的開創(chuàng)者黃庭堅并稱“蘇黃”,如“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”﹙《題西林壁》﹚;“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜!暴v《飲湖上初晴后雨》﹚;“只恐夜深花睡去,故燒高燭照紅妝” ﹙《海棠》﹚
散文家:與北宋古文運動領(lǐng)導(dǎo)歐陽修并稱“歐蘇”,他的散文情理交融,汪洋恣肆,當(dāng)時就有“蘇氏文章擅天下”的美譽,如《喜雨亭記》、《石鐘山記》、前后《赤壁賦》。
詞人:與南宋大詞人辛棄疾并稱“蘇辛”,是豪放派詞風(fēng)的創(chuàng)始人,詞作豪放高曠,情濃意遠(yuǎn),如《念奴嬌·赤壁懷古》,《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等。
書法家:擅長行書、楷書,與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。
繪畫家:善畫竹,喜作枯木怪石,論畫主張“神似”。
高級廚師:東坡肉、東坡魚、東坡肘子。
【文言知識點】
1、 通假字:前十有九年:“有”通“又”。
猶見于眉間:“見”通“現(xiàn)”。 往往陽狂垢污:“陽”通“佯”。
2、 古今異義詞:
此豈古方山冠之遺像乎:遺像,古義,流傳下來的樣子。今義:人死后留下的畫像。
而妻子奴婢皆有自得之意:妻子,古義,妻子和孩子。今義:男人的配偶。
3、 詞類活用:
余既聳然異之:異,形容詞意動用法,以……為異。
歲得帛千匹:歲,名詞作狀語,每一年。
4、 特殊句式:徒步往來山中:省略句。
此吾故人陳慥季常也:判斷句。 鵲起于前:狀語后置。
【內(nèi)容解析】
1、 文章所分成的五段中,每段各寫了什么內(nèi)容?用了怎樣的敘述方法?
明確:第一段,直接敘述,簡介方山子生平,并說明得此稱號的緣由。第二段,細(xì)節(jié)描寫,寫了他鄉(xiāng)遇故知。第三段,倒敘,細(xì)節(jié)描寫,寫方山子少年時的豪俠之氣。第四段,補敘,交代方山子的家世背景。第五段,對方山子的贊頌。
2、第一段從哪句話可以看出作者與方山子有共同的遭遇?
明確:欲以此馳騁當(dāng)世,然終不遇。
3、在第二、三自然段以今昔兩次邂逅作對比,指出方山子并非尋常的隱逸之輩,兩次邂逅所見有何不同?從文中找出相關(guān)的語句。
明確:俯而不答,仰而笑。因與余馬上論用兵及古今成敗,自謂一時豪士。
4、鑒賞提示說在方山子身上最能打動蘇軾的是他的“異”,那么方山子的“異”表現(xiàn)在哪些方面?表達(dá)了作者一種怎樣的情感傾向?
明確:(1)他與常人的生活道路不同:少年--血氣方剛,一身俠氣。成年--折節(jié)讀書,有志用世。晚年--無所遇合,遁于光、黃間。
(2) 生活態(tài)度獨特:庵居蔬食,棄車馬,毀冠服,徒步往來山中,所著帽,方屋而高。
(3) 待人接物的方式與常人不同:不與世相聞,人莫識也。
(4) 家庭情況及其大氣、大方的行為作風(fēng):世有勛閥,歲得帛千匹。少時使酒好劍,用財如糞土。
表彰陳慥淡泊自守的高潔品德,藉此流露出同為“不遇”的感慨。(換句話說:對老友的知音之情,寄托自己身世之感。這也是本文主旨。)
5、“文似看山不喜平”,作文最忌平淡,請問此文是如何打破平淡,塑造豐滿形象的?
明確:本文沒有像一般傳記那樣,平鋪直敘地介紹人物的姓氏、鄉(xiāng)里、家世、生平等。開始,只是粗略地介紹了方山子生平,并說明得此稱號的緣由。但其人真實姓名、家世、籍貫等均未介紹,讓讀者產(chǎn)生一種懸念,急于知道此人究竟是誰。接著,記敘自己在黃州跟他的一次巧遇,點明人物姓氏。隨后追溯此隱士曾有過的年少氣盛,最后說明其擁有的顯赫家世。這樣,由隱而顯,由略而詳,層層設(shè)疑,層層呼應(yīng),愈深愈見方山子的不同尋常和卓立無匹。
作業(yè)布置:預(yù)習(xí)《山中與裴秀才迪書》。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與能力:
、僬莆毡菊n中的生字詞。②能復(fù)述故事。
2.過程與方法:
①有感情地朗讀課文。
②體會老雄貓和“我”的形象意義,把握文章主題。
3.情感、態(tài)度與價值觀:理解文章在人生哲理方面、立世人格方面的重大思考:害怕艱辛,貪圖安逸,乞討施舍,必喪失自由、尊嚴(yán)和人格,這樣的人生是可悲的。
重難點:體會老雄貓和“我”的形象意義,把握文章主題。
課堂流程及設(shè)計:
課前自學(xué)——組內(nèi)組間交流——難點質(zhì)疑師生討論——課后檢測
一.了解作者
左拉(1840~1902),法國作家。生于工程師家庭,7歲喪父,生活困頓。1857年和母親隨外祖父遷居巴黎,讀完中學(xué)便當(dāng)碼頭工人。這期間發(fā)表中短篇小說集《給妮儂的故事》(1864)和長篇小說《克洛德的懺悔》(1865)、《馬賽的秘密》(1867)。60年代,左拉提出自然主義文學(xué)理論,從而成為“人和人的情欲的審問官”。這期間左拉寫了中篇小說《黛萊絲?拉甘》(1867)和《瑪?shù)氯R納?菲拉》(1868),均受到社會的冷遇。1868年開始,他模仿巴爾扎克的《人間喜劇》,醞釀創(chuàng)作連續(xù)性大型作品《魯貢——瑪卡爾家族》的宏偉計劃。經(jīng)過25年勤奮寫作,終于完成了這部包括20部長篇小說的巨著。作品在不同程度上受到自然主義理論的影響。左拉繼而又寫了長篇小說三部曲《三城市》,揭穿宗教的虛妄,闡發(fā)通過科學(xué)改良社會的思想。1898年,他投身為受冤屈的猶太血統(tǒng)軍官德雷福斯伸張正義的斗爭,招致反動當(dāng)局的迫害。流亡美國時開始寫作的《四福音書》只完成三部。左拉的小說創(chuàng)作和自然主義理論深深影響了19世紀(jì)后數(shù)十年的法國文學(xué)。
二.掌握字詞
積蓄()詫()異擒()住詛咒()()束縛()毅()然
厭倦()臃()腫顢頇()()膩()煩作嘔()
三.課文講解
。ㄒ唬┪恼轮髦肌
文章寫了一只家養(yǎng)的貓雖然吃住條件優(yōu)越,但整天盼望著屋外自由的生活,當(dāng)有一天獲得自由之后,它卻遇到了生存的困難,不得不無奈地回到主人身邊。故事詼諧有趣,寓意深刻,耐人尋味。強烈嘲諷了那些好吃懶做,只有仰人鼻息才能夠生存的人是沒有資格獲得自由的。當(dāng)然,我們也可從中體會到生之艱辛和生之樂趣。
。ǘ┪恼滤悸贰
這個寓言性的小說的特點,首先在它的結(jié)構(gòu)上。這是一種雙重的、對稱的結(jié)構(gòu)。
第一重對稱,發(fā)生在貓身上。先是明明無憂無慮、安逸的生活,卻感到不舒服,討厭、愁悶、煩膩得要作嘔,不幸福,要逃脫到外面去。為什么會有出逃的“信仰”呢?“在一生中,除了煮得半熟的、帶著鮮血的肉以外,總應(yīng)該還有些別的東西!边@就是說,有物質(zhì)上的富足不夠,還要有精神的追求,從具體描述來看,它追求的是自由的生活。但是左拉暗示,它的這種自由自在的“信仰”有一個前提:生存的物質(zhì)條件是不在考慮之列的,在每一扇關(guān)著的窗子后面都有現(xiàn)成的肉(“門的那一面可就是人家藏著的肉”)。與此相對稱的是,一旦到了窗子外面,自由自在是不成問題了,可是生存卻成了問題,尤其是豐裕的物質(zhì)條件喪失了,饑餓和寒冷使得“信仰”、“幸!倍甲兞速|(zhì)。自由成了災(zāi)難。感覺發(fā)生了倒轉(zhuǎn),原先的一切,變成了向往,逃離變成了回歸。
第二重對稱,發(fā)生在貓與雄貓之間。同樣在艱難的物質(zhì)條件下,對物質(zhì)的匱乏和精神的自由,有著兩種相反的選擇:一個選擇放棄自由,一個選擇堅守自由,將艱難的物質(zhì)生活視
為享受。文章的寓意正是由于情節(jié)結(jié)構(gòu)的雙重對稱,而顯得特別鮮明。
(三)寫作特點。
1、左拉的藝術(shù)細(xì)節(jié)很精致。左拉的細(xì)節(jié),全從貓的感覺出發(fā)。在貓的種種感覺中,厭倦現(xiàn)成的、安逸的.生活,又和人的精神息息相通,就顯得有意味。作家的功力就在于把有趣和有意味既相錯位又相統(tǒng)一地交融起來。在貓到了外面以后,貓的感覺和人的感覺的錯位幅度拉開得更大了,趣味就越濃了:這屋頂多美啊!屋頂四周有水槽圍繞著。從水槽中發(fā)出一種很甜美的氣味。我暢快地循著水槽走;我的腳踏在槽底的爛泥里。這爛泥的溫和與柔潤是無可形容的。
2、強烈的錯位,顯而易見的荒謬,反差越大,趣味就越濃。左拉強調(diào)了“學(xué)者的態(tài)度”和找東西的艱難之間的反差,顯示了他的幽默。在偷肉被打之后,老雄貓“像個硬心的哲學(xué)家”教導(dǎo)它:晚上到“街上垃圾堆里去找食吃”!袄颜沂场钡臍L(fēng)景和“像個硬心的哲學(xué)家”的嚴(yán)肅之間的錯位,使得幽默強化了。如果事情到此為止,左拉的幽默還算是比較溫和的。但是,困境不僅僅在于饑餓,而且在于寒冷,外加生存的威脅。這就使得貓的感覺變化了,原來一切都美的感覺變丑了,能夠得到的食物,只能是垃圾堆里的沒有肉的骨頭。
3、左拉的幽默上升到理性的層次,變成了反諷。啊!該死的街道!該死的自由!我多么想回我那牢獄啊!反諷就是反話,歪理、不合理。自由怎么會是該死的?牢獄怎么可能變成向往的地方呢?但是從這只貓的角度來說,這是合乎邏輯的,它不能忍受生活的艱難,自然就想回到坐享其成的安樂窩里去。
四、練習(xí)
1、根據(jù)課文內(nèi)容補充完整下列詞語。
計窮智______敗為勝消耗___盡___其銳氣大失所___死于___命盡___盡美
2、解釋下列句中加點的詞語。
、潘麄兙湍梦掖蟠蟮挠樞α艘换。訕笑:
⑵它又如法炮制出一根來。如法炮制:玩弄于股掌間:
3、文學(xué)常識填空!敦埖奶焯谩纷髡呤莀____國作家______。
4、《貓的天堂》告訴我們貓的幸福是什么?
五、板書設(shè)計
寫作特點:
1、左拉的藝術(shù)細(xì)節(jié)很精致。2、強烈的錯位,顯而易見的荒謬,反差越大,趣味就越濃。3、左拉的幽默上升到理性的層次,變成了反諷。
六、課后反思:學(xué)生讀來很感興趣,能說出幽默的語言與風(fēng)格特點。
語文教案 篇5
教材分析
小學(xué)語文教材S版二年級下冊第一單元的《語文百花園一》里的“語文大課堂”是“我愛家鄉(xiāng)展示會”對這一部分,書中的要求是這樣的:你一定喜愛自己的家鄉(xiāng)吧!我們開展一次“我愛家鄉(xiāng)”的展示活動,好嗎?寫一寫,畫一畫,剪一剪……把贊美家鄉(xiāng)的作品展示出來。互相說說自己最愛家鄉(xiāng)的什么,為什么愛它?再把說的話寫下來。
教學(xué)思路
這是讓孩子們了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的一個好機會,而我們這里正是以旅游興縣的地方,有好多看不夠的美景。何不讓他們走進(jìn)我們的多媒體教室,先來觀賞一下呢?于是,我收集了許多家鄉(xiāng)美景圖片,并且利用以前自制的《做個快樂小導(dǎo)游》的課件,決定先來上一節(jié)口語交際課,然后再讓他們畫他們所見,寫他們所感吧!
教學(xué)目標(biāo)
1.通過多媒體播放的家鄉(xiāng)美景圖片,激發(fā)孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2.通過《做個快樂小導(dǎo)游》課件的播放,學(xué)會怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)難點
能語言通暢流利、有條理的介紹自己家鄉(xiāng)某一處的景物。
教學(xué)準(zhǔn)備
收集家鄉(xiāng)美景圖片,或者畫你眼中的家鄉(xiāng)美景。
教學(xué)時數(shù)
1課時
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:
師:小朋友們,經(jīng)過你們的準(zhǔn)備,我想你對家鄉(xiāng)一定有了很多的了解了吧?誰能勇敢的拿起你手中圖片或是你自己畫的`畫,來說說你眼中的家鄉(xiāng)呢?
。ǚ中〗M說,抽每組代表給全班同學(xué)說)
二、教師:小朋友們圖片真多,畫得好,說得更好。那么,你們想知道老師眼中的家鄉(xiāng)是什么樣子的嗎?好,就讓我也來說一說吧。
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三、師:老師看見好多小朋友好像不信一樣,那么,我們就一看老師播放的我們家鄉(xiāng)的美景圖片,怎么樣?
。úシ艌D片資料)
四、師:怎么樣,家鄉(xiāng)的美景是不是吸引了你們啊?老師特別喜歡我們家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景,可是我剛才故意沒有播放出來,你們想知道老師最喜歡哪處風(fēng)景嗎?
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五、師:嗯,我們的小朋友真是厲害,居然猜出來了。我想,你們也一定非常熟悉,因為它就坐落在我們的縣城里。你們知道老師是怎樣介紹這一處美景的嗎?來,我們一起看看——
。úシ抛灾普n件《做個快樂小導(dǎo)游》)
六、師:剛才老師介紹老師眼中的家鄉(xiāng)美景時,有些小朋友還有些不信呢,這下你們眼見為實了吧?小朋友,我們的家鄉(xiāng)美不美?你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?看了《做個快樂小導(dǎo)游》,我相信你們也知道該怎樣介紹你喜愛的一處景物了吧?不過,你還可以介紹我們家鄉(xiāng)的一些特產(chǎn)呢,F(xiàn)在,誰也來做個快樂小導(dǎo)游,再來來介紹你眼中的家鄉(xiāng)?
。ǔ樯f,大家評議。)
七、師:看來,我們班的小朋友真是一個比一個能干,一個比一個說的好,想說的小朋友實在太多了,沒關(guān)系,下節(jié)課,我們就做一個快樂的小作家,用我們的筆,來贊美我們美麗可愛的家鄉(xiāng),讓更多的人認(rèn)識我們的家鄉(xiāng)吧!
語文教案 篇6
活動目的:
1、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生動腦動手能力,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相幫助的.精神。
活動準(zhǔn)備:
1、將全班同學(xué)分成九個小組。
2、讓每個小組自定主題收集材料。
3、每個學(xué)生均要準(zhǔn)備一些備用資料。
4、各組同學(xué)要做好人員分工。
活動步驟:
一、教師導(dǎo)入:
閱讀報刊雜志是我們獲得知識的一個重要途徑,如果我們在閱讀報刊時根據(jù)不同的主題進(jìn)行有意識的收集整理,我們的學(xué)習(xí)會收到事半功倍的效果。同時我們也能從中培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天,我們一起來開展一項活動,由我們每個小組同學(xué)共同來設(shè)計完成一份知識小報。將同學(xué)們閱讀所得知識匯集在一張白紙上,讓這張白紙變得美麗而有意義。
二、宣布活動步驟:
1、各小組討論確定小報主題。
2、圍繞主題選擇材料。
3、各小組同學(xué)一齊動手動腦制作小報,要求:體現(xiàn)主題、設(shè)計美觀、內(nèi)容充實
4、評選優(yōu)勝;教師將各小組完成的小報交給評委們評審打分,在評審前,各組組長簡要闡述本組小報的特色。
5、公布評選結(jié)果,給最佳小組頒獎。