欧美三级中文字幕乱码,日本亚洲中文无线码在线观看,91精品视频免费观看,伊人久久综合

        當(dāng)前位置:9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>語文教案

        語文教案

        時(shí)間:2024-02-20 09:03:30 教案 我要投稿

        【經(jīng)典】實(shí)用的語文教案5篇

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        【經(jīng)典】實(shí)用的語文教案5篇

        語文教案 篇1

          《梅花》(人教版六年制第三冊(cè)第四課)是北宋王安石詠梅的一首名作,寫了梅花潔白幽香的特點(diǎn),贊揚(yáng)梅花不畏寒冷的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。全詩(shī)僅20個(gè)字,但讀后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅,幽香沁人心脾。我們?cè)诮虒W(xué)中要順應(yīng)低年級(jí)小學(xué)生喜讀善背,好動(dòng)愛模仿之特點(diǎn),引導(dǎo)他們用各種感官與古詩(shī)打交道,全方位領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌意境。因此,我們可采取讀一讀,寫一寫,吟一吟,畫一畫的形式進(jìn)行教學(xué)。

          一、讀一讀

          新課伊始,教師出示梅花圖。師生共賞后,教師聲情并茂地吟頌全詩(shī),讓學(xué)生初步感知全詩(shī)。然后學(xué)生分小組自由讀詩(shī),可大聲讀,也可小聲念,形式不一。學(xué)生劃出本詩(shī)生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,做到不添字漏字,正確流利地朗讀古詩(shī)。小組評(píng)議后再討論自己讀懂了什么,什么模糊,什么不懂。小組反饋后全班交流,同學(xué)間互相評(píng)議,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

          二、寫一寫

          讓學(xué)生寫一寫課文中的生字。在學(xué)生對(duì)《梅花》一詩(shī)整體感知的基礎(chǔ)上,在他們劃出生字讀準(zhǔn)生字的基礎(chǔ)上學(xué)生分組討論如何利用已經(jīng)學(xué)過的偏旁和熟字學(xué)習(xí)本課生字,記住字形。經(jīng)過一番的討論,學(xué)生很快由“!、“樓”推及“梅”和“數(shù)”這兩個(gè)生字,又把“獨(dú)”分解為“犭”和“蟲”,把“暗”分解為“日”與“音”。因此,在學(xué)習(xí)本課生字的重點(diǎn)應(yīng)該是“墻、寒、遙”三個(gè)生字,老師可以和學(xué)生共同分析字形結(jié)構(gòu)后,放手讓學(xué)生試寫。教師再板演示范,以此指導(dǎo)書寫。在指導(dǎo)書寫時(shí),一定要充分發(fā)揮田字格的作用,讓學(xué)生觀察每個(gè)筆劃在田字格的位置后,學(xué)生動(dòng)手寫上兩個(gè)。書寫前,教師強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)及執(zhí)筆姿勢(shì);書寫時(shí),教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo);書寫后,教師把學(xué)生有代表性的作業(yè)投影出來,當(dāng)堂。這樣將寫字教學(xué)穿插在古詩(shī)教學(xué)中,有動(dòng)有靜,學(xué)生情緒高漲,在豐富的時(shí)間活動(dòng)中培養(yǎng)他們的識(shí)字寫字能力。

          三、吟一吟、唱一唱

          1、吟一吟。拖腔拉調(diào)學(xué)古人,吟出樣子吟出情。教師先示范,小組嘗試交流,全班嘗試交流,互相評(píng)議,追求完善。學(xué)生在吟的過程中搖頭晃腦,努力體會(huì)詩(shī)人的感情,沉醉于詩(shī)人的創(chuàng)作意境中。

          2、唱一唱。教師拉起二胡,伴著優(yōu)雅的弦音,唱起古詩(shī)。學(xué)生仿佛看到梅花在寒冬中開放,好象聞到一股幽香。這重醉人的情境,令學(xué)生唱詩(shī)的欲望激發(fā)得淋漓盡致。學(xué)生一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動(dòng)作,吟唱得十分投入,非常有感情。一時(shí)間整個(gè)教室手舞足蹈,搖頭晃腦,弦音不斷,學(xué)生陶醉在快樂的海洋中。

          四、畫一畫

          在學(xué)生吟唱之后,每個(gè)學(xué)生畫上一枝梅花,并涂上顏色。在輕柔的音樂聲中,學(xué)生根據(jù)今天所學(xué),個(gè)個(gè)興致勃勃,任意涂鴉。畫后組織交流評(píng)議,展示其中優(yōu)秀作品。這樣一來的`做法,不僅檢查出學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解情況,也激活了課堂,激活了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生感到課雖終趣未了。

          新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,針對(duì)教材的實(shí)際和學(xué)生的年齡特征,采取靈活多樣的教學(xué)方式,拓展語文學(xué)習(xí)的渠道!睹坊ā芬辉(shī)的教學(xué)設(shè)計(jì)打破了“教師講—問,學(xué)生聽—答”的舊規(guī)教學(xué),做到一教師為主導(dǎo),一學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語文實(shí)踐活動(dòng)的積極性,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,真正學(xué)到了讀書的方法,提高了學(xué)習(xí)能力。

        語文教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo)

          1.初讀課文,利用聽讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。

          2.了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

          3.指導(dǎo)朗讀,感受詩(shī)歌。

          4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。

          教學(xué)重點(diǎn)

          聽讀識(shí)字,感受詩(shī)歌。

          教具準(zhǔn)備:

          生字卡 、實(shí)物投影 、課件。

          教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

          出示課件。

          師:同學(xué)們,你看到了什么?

          生:美麗的夜空。

          一閃一閃的星星。

          藍(lán)藍(lán)的天。

          師:多美呀!快看看,是誰來了?

          生:丁丁來了。

          師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。

          板書:小小的船

          師:誰愿意大聲的讀讀課題?

          全班齊讀課題

          點(diǎn)評(píng):課的開頭,成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境,激起了學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

          二、初讀課文

          1.范讀課文。

          師:聽老師讀課文,注意聽清每個(gè)字的讀音。

          2. 自己練著讀一讀。

          3.誰想試著給大家讀一讀?(指名讀)

          4.討論:小小的船指的是什么?

          學(xué)生自由討論,并試著畫一畫。

          點(diǎn)評(píng):動(dòng)手畫一畫,學(xué)生很愿意,起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

         。▽(shí)物投影打示學(xué)生圖畫)

          師小結(jié):(你們真會(huì)觀察!)在藍(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時(shí)是圓圓的,有時(shí)又是彎彎的,如彎彎的小船。

          三、認(rèn)讀生字

          師:這首小兒歌大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請(qǐng)出來。

          生:(拿出生字卡片)

          師:把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面,不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。

          生:(動(dòng)手?jǐn)[)

          師:誰想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來,請(qǐng)同學(xué)幫幫你?誰愿意當(dāng)小老師教教他們?

          生:(一人領(lǐng)讀,全班跟讀)

          師:……(適時(shí)指導(dǎo)。)

          重點(diǎn):“只”的讀音

          課件:

          (1)我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

          (2)一只小鳥飛來了。

          師:看看你擺在下排的卡片,現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!

          生:(收卡片)

          師:不認(rèn)識(shí)的字沒有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)!

          四、課中休息

          五、游戲鞏固詞語

          師:活動(dòng)完了,真精神!繼續(xù)努力!快來看,這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。(指黑板)每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢!誰讀對(duì)了,星星就跟你回家。

          點(diǎn)評(píng):滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境,又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì),使課堂氣氛更輕松、熱烈。

          學(xué)生參與游戲,鞏固詞語。

          六、指導(dǎo)書寫

          課件:指導(dǎo)書寫“尖”

          1.觀察。

          2.看課件,糾正筆順。

          3.再看課件,書空,找關(guān)鍵筆畫。

          4.自己動(dòng)筆寫。

          5.實(shí)物投影,互相評(píng)價(jià)。

          七、練習(xí)朗讀

          師:現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組,用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩(shī)。一會(huì)讀給大家聽。

          小組匯報(bào)讀。

          評(píng)讀。

          再練練,能背更好。

          配樂背誦。

          七、課外延伸

          師:唐朝有位大詩(shī)人李白,他也寫了一首有關(guān)月亮的詩(shī)。

         。ㄍ队埃

          1.自己練讀。

          2.齊讀。

          3.指名讀。

          師:課下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩(shī)或文章?下節(jié)課來讀給同學(xué)聽,好嗎?

          點(diǎn)評(píng):學(xué)習(xí)語文,不但要重視課內(nèi),還要重視課外,沒有語文的課外閱讀,語文學(xué)習(xí)是不完全的,學(xué)習(xí)過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,拓寬學(xué)習(xí)語文的.渠道。

          附:板書設(shè)計(jì)

          小小的

          彎彎的

          閃閃的 尖尖的

          藍(lán)藍(lán)的

          探究活動(dòng)

          《小小的船》

          1、放《小小的船》錄音磁帶,學(xué)生邊唱,邊跳。

          2、課下引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)夜圖的圖片,也可以上網(wǎng)查找。課上請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己查找的內(nèi)容當(dāng)導(dǎo)游給同學(xué)們進(jìn)行講解。

          3、討論題:

          1)天上的星星數(shù)得清嗎?

          2)星星為什么會(huì)眨眼睛?

          3)星星為什么有的暗有的亮?

          4)冬夜的星星為何少?

          5)星座的形狀會(huì)改變嗎?

          6)天文學(xué)家把整個(gè)天空劃分成多少個(gè)星座?你知道的星座有哪些?

        語文教案 篇3

          課題引起了我們的猜想:這是誰與誰的爭(zhēng)吵?為什么事爭(zhēng)吵?怎樣爭(zhēng)吵的?爭(zhēng)吵的結(jié)果如何?這一件事給我們以什么樣的啟示?現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題到課文中尋找答案。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1. 學(xué)會(huì)14個(gè)生字,會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。

          2、正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠(chéng)心誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語。(重點(diǎn))

          3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。(難點(diǎn))

          學(xué)法指導(dǎo):

          利用熟字帶生字,或者在語言環(huán)境里識(shí)記等方法理解生字新詞。

          知識(shí)鏈接:

          亞米契斯 (1846—1908)艾德蒙多·德·亞米契斯,意大利作家,他周游世界各國(guó),撰寫了許多游記,以明快、新穎的筆觸,記敘各國(guó)的風(fēng)土人情,同時(shí)貫串了向意大利人民進(jìn)行愛國(guó)主義教育的宗旨。本課選自他的日記體小說《愛的教育》。這本書1886年一經(jīng)出版,即在意大利轟動(dòng)一時(shí),僅出版的頭兩個(gè)月就再版40多次。在它出版后的100多年里,已有100多種文字的譯本。

          一、自主學(xué)習(xí):

          1、我要把課文多讀幾遍,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍,遇到難讀的句子多讀幾遍,把課文讀通順、讀流利。

          2、同桌之間互讀課文,共同正音。

          3、檢查識(shí)字情況,指名讀詞語。

          石匠、墨水、故意、誠(chéng)心誠(chéng)意、承認(rèn)、

          緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然

          4、給下列加粗的字注上拼音。

          ( )( ) ( ) ( ) ( )

          石匠 墨水 故意 誠(chéng)心誠(chéng)意 承認(rèn)

         。 ) ( ) ( ) ( ) ( )

          緣故 憤怒 獨(dú)自 戒尺 既然

          5、通過自學(xué),我掌握了本課的生字詞。我會(huì)寫:

          二、合作探究

          1、自主識(shí)字。

          (1)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

         。2)學(xué)生交流自己的識(shí)字方法,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法。

          2、認(rèn)真觀察今天要寫的生字,說說我們?cè)趯戇@些字的時(shí)候,要注意什么?

          2、通過聯(lián)系上下文,借助工具書,我理解了課文中的生字詞,它們是:

          3、討論交流,課文寫了一件什么事?

          三、課堂小結(jié)

          1.學(xué)了課文,你喜歡文中的那個(gè)人物?為什么?

          四、課堂檢測(cè)

          15、《爭(zhēng)吵》第二課時(shí)

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀課文,把課文讀通順。

          2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,知道文中人物的心理變化。(重點(diǎn))

          3.體會(huì)父親說的話的含義,懂得人與人之間要相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛,并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。(難點(diǎn))

          一、自主學(xué)習(xí)

          1、初讀課文,想想課文里的兩個(gè)朋友在發(fā)生爭(zhēng)吵后,他們是怎么做的.,結(jié)果怎樣。

          2、畫出父親說的話,初步理解課文內(nèi)容。

          3、收集自己和同學(xué)之間發(fā)生的一些有趣的小事。

          二、合作探究:

          1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,從爭(zhēng)吵過程中,看出我和克萊諦是怎樣的人?

          2.默讀課文第五至第八自然段,在文中畫出爭(zhēng)吵之后我的心情的詞句。

         。1)讀了這幾句話,你有什么發(fā)現(xiàn)?

         。2)我在爭(zhēng)吵之后為什么后悔?又為什么不安呢?

         。3)從爭(zhēng)吵之后,我的心理活動(dòng)中,你對(duì)克萊諦有了怎樣的了解?

          (4)我要認(rèn)真的讀一讀,體會(huì)“我”的心理變化。

          3.小組內(nèi)分角色讀第九至第十三自然段。

          (1)重點(diǎn)理解“挨”的意思,體會(huì)“我”覺得時(shí)間過的太慢的心情。

          (2)找出克萊諦表情神態(tài)的詞語。

         。 )( )這兩個(gè)詞說明了( )。

          4.齊讀第十四自然段。

         。1)文中,父親對(duì)我的教育共出現(xiàn)了幾次,用筆畫出來。

          (2)讀了這幾句話,你知道了什么?

          三、課堂小結(jié)

          我學(xué)了這篇課文,懂得了( )。

          三、拓展延伸

         。瑢W(xué)之間難免磕磕碰碰,對(duì)吧?那請(qǐng)講一件你與同學(xué)之間發(fā)生的一件事情,把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。

        語文教案 篇4

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)與技能:

          (1)“閱、固認(rèn)識(shí)、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫“名堂、、鏡浪費(fèi)片”等17年詞語。

         。2)理解課文內(nèi)容,從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。

         。3)寫寫自己玩中的樂趣和收獲

          2、過程與方法:

         。1)讓學(xué)生收集有關(guān)從玩或平常小事中有所收獲的名人資料。

          (2)學(xué)習(xí)生字新詞,能聯(lián)系上下文或查字典理解字詞意思。

          (3)熟讀課文,從中感悟。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

         。1)培養(yǎng)學(xué)生在玩中能有所發(fā)現(xiàn),有所收獲,邊玩邊想的習(xí)慣。

         。2)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)偉人的熱愛之情。

          二、教學(xué)重點(diǎn):

          正確、流利地朗讀課文,在讀中有所感悟。

          三、教學(xué)難點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生邊玩邊想的良好習(xí)慣。

          四、課前準(zhǔn)備:

          1、生字詞卡片或制成的電腦課件。

          2、師生搜集列文虎克的有關(guān)資料,拓展“資料袋”的內(nèi)容。

          五、教學(xué)課時(shí):

          兩課時(shí)

          六、教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入

         、俳處熞觥弁,是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么?爸爸媽媽是怎么對(duì)待的?和大家交流一下好嗎?

          ②學(xué)生交流。

         、劢處煂(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為,然而在科學(xué)史,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天,我們要學(xué)的課文,題目就是“玩出了名堂”。(板書課題并讀題)

         、軐W(xué)生讀題,想想能提出哪些問題。

          ⑤教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如:

          a、什么是“名堂”?

          b、誰玩出了名堂?

          C、他玩的是什么?

          D、怎么玩的?

          E、他玩出什么名堂?

          二、初讀感知

         、俳處煶鍪咀宰x要求。

          A、畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語,讀準(zhǔn)字音,查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語,讀通句子。

          B、讀完以后,想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題?

         、趯W(xué)生自主讀書。

          ③檢查自學(xué)。

          A、出示生字卡片,檢查認(rèn)讀生字情況。

          B、出示新詞,各自交流自己是用什么方法理解詞語的。

          C、指名分段朗讀課文。

          三、精讀課文,領(lǐng)悟玩法

         、俣啾槔首x課文第三自然段。

         、诋嫵霰硎尽巴妗钡木渥樱该麑W(xué)生再讀。

          ③教師引導(dǎo):想象一下,列文虎克是怎樣磨鏡片的,他心里會(huì)怎樣想?

         、軐W(xué)生交流想象時(shí),教師要注意點(diǎn)撥:盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事,但是因?yàn)樗矚g,他想用它來看細(xì)微的東西,所以他才玩得這么投入。

         、葜笇(dǎo)朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎?

          四、課堂練習(xí),當(dāng)堂展評(píng)

         、倬毩(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個(gè)字。

         、诔瓕懺~語表中的詞語。

         、郛(dāng)堂展評(píng)。

          五、課后活動(dòng)

          搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)回顧

         、俾爩懮衷~。

          ②用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。

          二、繼續(xù)讀書,了解玩出的名堂

         、俳處熞裕毫形幕⒖司瓦@樣玩,玩出了什么名堂?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。

         、趯W(xué)生朗讀第四自然段。

          a.自由朗讀,一邊讀一邊想:列文虎克是怎么玩的?他發(fā)現(xiàn)了什么?

          b.指名學(xué)生多人次朗讀,以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息,生發(fā)感想。

          ③交流討論。

          抓住以下要點(diǎn):

          a、有新的想法?:把兩片放大鏡放在一起,會(huì)怎么樣呢?

          B、有新的'玩法:一片放大鏡固定,另一片可以隨意調(diào)節(jié)。

          C、有新的發(fā)現(xiàn):看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)”世界。

          ④轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克,這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界,你的心情會(huì)是怎樣的,心里會(huì)怎樣想?

         、堇首x體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”,體會(huì)感情。

          A、自由朗讀這部分內(nèi)容,想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。

          B、感情朗讀,評(píng)點(diǎn)交流。

         、薇磉_(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后,你想對(duì)列文虎克說些什么?(可多人次談,學(xué)生交流時(shí)教師要畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定)

          三、欣賞玩出的名堂

         、倭形幕⒖丝吹降摹靶∪藝(guó)”究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?讓我們?cè)賮碜x讀課文最后一段吧。

         、趯W(xué)生朗讀第五自然段。

          A、自由朗讀,一邊讀一邊畫出有關(guān)句子,可多遍地讀,另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。

          B、指名學(xué)生多人朗讀。

         、劢涣饔懻摚篴!靶∪藝(guó)”指的是什么?b。他究竟玩出了怎樣的大名堂?

          ④指名朗讀資料袋里的內(nèi)容,議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

          ⑤再次品讀:對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)?(著重體會(huì)引號(hào)的用法)

          四、交流玩中收獲

         、俳處熞。同學(xué)們平常都愛玩,在玩中也得到一些收獲和啟發(fā),也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎?

         、趯W(xué)生先在小組里交流,然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。

          五、練習(xí)生字

         、俪鍪旧挚ㄆ蝻@示電腦課件中的生字:腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具。

          ②學(xué)生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。

          ③學(xué)生練寫生字,當(dāng)堂展評(píng)。

          六、拓展活動(dòng)

          把自己的玩法和收獲寫下,準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會(huì)上講一講。

          板書設(shè)計(jì):

          15、玩出了名堂

          浪費(fèi)時(shí)間?

          玩耍偉大發(fā)現(xiàn)(顯微鏡、微生物)

          邊玩邊想,邊想邊玩

        語文教案 篇5

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)生字新詞。

          3、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。

          4、通過朗讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣,啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀,用童心來感受和反映世界。

          二、教學(xué)重難點(diǎn):

          1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

          2、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。

          3、通過朗讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣,啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀,用童心來感受和反映世界。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          及輔助活動(dòng):賽詩(shī)會(huì)

          四、教學(xué)過程:

          (一)背詩(shī)導(dǎo)入,板書揭題

          1、同學(xué)們知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)歌?請(qǐng)大家背一背,一人一句。

          2、揭題

          (二)初讀課文,掃除字詞障礙

          1、明確:讀通全文,劃出不理解詞句,想清解決。

          2、學(xué)生讀文,自學(xué)字詞

          3、指名分段朗讀。

          4、詞義質(zhì)疑:清輝:淡雅清純的光輝。 凝望:出神地看 繪聲繪色:形容敘述、描寫生動(dòng)逼真。(聯(lián)系課文)云絮:絮,像棉絮的東面。淡淡的云朵。 剪影:照人臉或人體輪廓剪紙成形。這里指事物的輪廓。 不假思索:假,借用。用不著想,形容說話,做事迅速。 晶瑩:光亮而透明 隱隱約約:看起來不很清 5、存疑: “詩(shī),和月光一起,沐浴……,……清幽曠遠(yuǎn)”

          (三)再讀課文,理清文章脈絡(luò)

          1、默讀課文,思考:課文是不是單單寫月亮的?除了寫月亮還寫了什么?

          2、指名回答:板書:景比賽想象

          3、我們應(yīng)怎樣分段?概括段意? 第一段(1—2)深夜,“我”在甲板上欣賞月下的江景 第二段(3—13)小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩(shī)句。 第三段(14—20)小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。 第四段(21)“我”獨(dú)身一人在甲板上展開了幻想的翅膀。

          (四)課堂練習(xí)

          1、進(jìn)行寫字指導(dǎo)甥瞳仁鎖絮幽欠

          2、鋼筆描紅、臨寫。

          3、寫近義詞 光點(diǎn)()凝望()驚奇()封閉()

          4、抄詞: 清輝流動(dòng)封銷不假思索光斑瞳仁 閃爍挑戰(zhàn)剪影繪聲繪色沐浴比喻 云絮呵欠

          (五)學(xué)習(xí)第一段

          1、師讀課文,讓學(xué)生閉上眼睛用心地聽,仔細(xì)想想你的感受是怎樣的?

          2、同學(xué)們,想不想把這幅畫畫出來?

          3、學(xué)生細(xì)讀課文,思考作者描繪的“圖畫”上有哪些景物以及這些景物是什么樣子的? 交流。景物:月光江面蘆蕩梅林山峰 江面----浮光躍 蘆蕩梅林山峰----鍍上花邊

          4、學(xué)生當(dāng)場(chǎng)打開畫筆進(jìn)行繪畫,其它同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議。

          5、播放第一段錄音(誦讀),再看看同學(xué)畫的圖感受意境。

          6、看圖,嘗試背誦。

          (六)學(xué)習(xí)第二段

          1、學(xué)生自由讀課文

          2、出示句子:“是月亮把我叫醒了。”小外甥調(diào)皮地朝我眨了眨眼睛,又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。 教師質(zhì)疑:月亮怎么會(huì)叫醒人?

          3、出示句子:小外甥聰明好學(xué),愛幻想,和他交談是一件愉快的事情。 聰明而又好學(xué)體現(xiàn)在哪里? 角色讀5--11節(jié)。

          4、了解詩(shī)句意思。

          5、指導(dǎo)讀詩(shī)、背詩(shī)。

          6、教師口述,引入情境,詩(shī)句是美妙的,月光是美妙的,這兩種美妙的東西一起滋潤(rùn)著 “我們”的心田,使我們天比舒暢,美麗而幽靜,空曠而遼遠(yuǎn)的氣氛中。 出示句子:詩(shī),和月光一起,沐浴著我們,讓我們清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。 反復(fù)朗讀,體會(huì)意境。

          7、小結(jié)談話,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣。 學(xué)習(xí)了第二段課文,給你留下深刻印象的是什么?(小外甥聰明好學(xué),愛幻想)

          (七)學(xué)習(xí)第三段

          1、學(xué)生自由朗讀課文。

          2、提問:這一段寫的是什么?(板書:想象月亮) 小外甥是怎樣想象月亮的?畫出有關(guān)句子,連起來說一說。 出示句子:“像眼睛,天的眼睛”“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地,所以每一次閉上了,又忍不住偷偷睜開,每個(gè)月都要圓圓地睜開一次……” 你覺得小外甥的想象怎么樣?請(qǐng)聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)去感受一下。 自由讀句子,指名讀。

          3、討論交流。(想象奇特,富有童趣)

          4、繼續(xù)讀課文,找出描寫小外甥說話時(shí)的動(dòng)作,神情的句子。 出示句子: 突然,小外甥又冒出一個(gè)問題來…… 他瞪大眼睛等我們回答,兩個(gè)烏黑的瞳仁里,各有一個(gè)這晶晶的小月亮閃閃發(fā)光!⊥馍麕缀醪患偎妓鞯鼗卮。 他繪聲給色地說著,仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成地童話故事。 圈出你認(rèn)為應(yīng)重讀的詞,讀,品味。 學(xué)生交流感受。

          5、分角色讀這一段。

          (八)學(xué)習(xí)第四段。

          1、齊讀課文

          2、提問:這一段寫什么? (板書:獨(dú)坐甲板,展開幻想)

          3、啟發(fā)談話:在小外甥的感染下,作者也情不自禁地展開了幻想的翅膀。你們想不想隨作者一起去幻想一下?閉眼。五、聽錄音,展開幻想。 閉眼,現(xiàn)在,你變成了作者,甲板上只留你…… 引導(dǎo)說說幻想中的東西。 六、作業(yè) 1、背誦課文 2、賽詩(shī)會(huì)(課外)

          (九)游戲輔助,加深理解。

          1、第一個(gè)活動(dòng):看題目,背古詩(shī)。

          ⑴六個(gè)詞語各代表一首古詩(shī),請(qǐng)選手選擇。

          ⑵依次看題目背古詩(shī),背不出可以朗讀。 [通過看詩(shī)題背古詩(shī),檢查了學(xué)生對(duì)寫月詩(shī)的積累情況。]

          ⑶小結(jié):剛才各組同學(xué)都表現(xiàn)不錯(cuò),特別是朗讀時(shí)很投入,很有感情。

          2、不過,剛才的游戲只是個(gè)熱身賽,接下來的游戲難度就增加了,但也更有趣了!

          3、第二個(gè)游戲:給圖畫配古詩(shī)。 ⑴每個(gè)詞語后面是一幅畫,老師已經(jīng)給圖畫配上了一首詩(shī),也請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)畫面內(nèi)容來配一首古詩(shī),看看我們配的.古詩(shī)是否相同。

         、埔来慰磮D畫配古詩(shī),并朗讀古詩(shī)。 [讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)圖畫內(nèi)容的理解來繪圖畫,配上適當(dāng)?shù)墓旁?shī),實(shí)際檢查了學(xué)生對(duì)寫月詩(shī)的理解情況。]

          ⑶小結(jié):能給圖畫配上合適的古詩(shī),看來同學(xué)們不光會(huì)背古詩(shī),而且對(duì)古詩(shī)還有一定的理解。

          4、同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們剛才所朗讀的這些詩(shī)除了都寫月亮之外,還有什么共同的特點(diǎn)呢?(板書:幽遠(yuǎn)的思念) [通過恬當(dāng)?shù)男〗Y(jié),揭示了傳統(tǒng)的月亮文學(xué),也達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

          5、第三個(gè)游戲:唱月亮的歌曲。 月亮在詩(shī)人眼中是個(gè)寵兒,在其他的藝術(shù)家心中也是最為鐘愛的,例如歌曲當(dāng)中就經(jīng)常出現(xiàn)月亮。

          ⑴誰來唱幾句有關(guān)于月亮的歌曲?

         、莆覀儗W(xué)校合唱隊(duì)曾經(jīng)唱過一首歌叫《月光光》,非常好聽,我們班有好幾個(gè)合唱隊(duì)員,我們來欣賞一下他們的表演。

         、钦(qǐng)同學(xué)們說說聽完后的感覺。

         、任以趺绰犞犞胨X呀?請(qǐng)合唱隊(duì)員解釋一下。

         、尚〗Y(jié):怪不得聽著聽著,我好像回到了兒時(shí),躺在搖籃里沉沉睡覺,原來月亮確能引發(fā)人無盡的遐想。(板書)

          (十)分組合作,借月抒懷。

         、背嗽(shī)、歌曲還有很多種藝術(shù)形式可以借月亮來表達(dá)自己內(nèi)心的情感,這樣吧,我給大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),學(xué)做一回藝術(shù)家。

         、捕嗝襟w出示:“現(xiàn)在你是一個(gè)藝術(shù)家,請(qǐng)你用編歌、寫詩(shī)、書法、畫畫、朗誦、寫話等形式通過月亮來表達(dá)你的情感。”

         、硨W(xué)生匯報(bào),說清楚作品是什么?為什么創(chuàng)作這幅作品? [知識(shí)的積累和能力的形成依賴于主體的親身實(shí)踐,在寫詩(shī)、畫畫、編歌等實(shí)踐中,學(xué)生把感知、理解、內(nèi)化的知識(shí)轉(zhuǎn)化為了運(yùn)用的能力。]

          ⒋總結(jié)全文。 聆聽著同學(xué)們的匯報(bào),老師更深刻地感受到月亮是一首恬靜的詩(shī),是一曲委婉的歌,是一幅含蓄的畫,是一段綿長(zhǎng)的情,讓我們?cè)凇缎“状穬?yōu)美的旋律中,再一次領(lǐng)略一下美麗的月景帶給我們幽遠(yuǎn)的思念和無盡的遐想。

          五、教學(xué)結(jié)束:

          作業(yè):

          《練習(xí)冊(cè)》P54、二、三) 收集有關(guān)山水的古詩(shī),背一背,準(zhǔn)備賽詩(shī)會(huì)。