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        荷塘月色教案優(yōu)秀教案

        時間:2024-02-21 09:06:25 教案 我要投稿
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        荷塘月色教案優(yōu)秀教案

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        荷塘月色教案優(yōu)秀教案

        荷塘月色教案優(yōu)秀教案1

          活動目標(biāo)

          1.在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進行4以內(nèi)的點數(shù),并說出總數(shù)。

          2.認(rèn)識常見動物喜歡吃的食物。

          3.在找一找,喂一喂小動物的過程中,體驗幫助動物的快樂。

          教學(xué)重點、難點

          重點:能夠正確的進行4以內(nèi)的點數(shù)。

          難點:邊給小動物喂食邊說出總數(shù)。

          活動準(zhǔn)備

          1.小兔、小狗、小貓、小雞動物圖片各3~4個。

          2.一次性盤子若干個,每個盤子里貼有點子數(shù)(數(shù)量在1~4之間)。

          3.小魚、胡蘿卜、肉骨頭、蟲子圖片若干張。

          活動過程

          一、談活引入

          小朋友,你們喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)在森林里,也有許多的小動物在玩捉迷藏,它們會是誰呢?我們一起來找一找。(出示黑板)

          二、玩“捉迷藏”,找一找

          1.你們找到什么動物啦?

          2.你們的眼睛可真利害。現(xiàn)在老師要考考你們。

          (1)你找到幾只小狗?(2個)2只小狗,用2個圓點來表示。

          (2)你找到幾只小貓?(1只)。

          (3)現(xiàn)在找找小兔,你找到幾只小兔?

          (4)我們再來找一找,有多少只大公雞?

          三、給小動物喂食

          1.小動物們玩啊玩啊,他們好餓了,要吃東西了,這里有這些小動物們最喜歡吃的食物,(用手指黑板貼的小動物)我們一起來看看。(出示食物)是什么動物最喜歡吃的?把它送給小動物吃。

          2.小結(jié)(教師出示4盤食物)這里有小兔喜歡吃的'蘿卜,大公雞喜歡吃的蟲子,小貓喜歡吃的魚,還有小狗喜歡吃的骨頭。

          3.教師示范小貓找食。(裝和盤子圓點數(shù)量一樣多的食物)

          4.幼兒示范小狗找食。(裝和盤子圓點數(shù)量一樣多的食物)

          5.今天還來了許多的小動物,他們正躺在你們小椅子下面休息呢?我們把小動物請出來!

          6.小動物們的椅子下有裝食物用的盤子,請你們拿出來。

          7.請小動物們?nèi)フ夷銈兿矚g的食物吧!

          四、集體檢查、反饋

          1.現(xiàn)在我們一起來看看小動物們都找對食物了沒有:他們都找到自己喜歡的食物沒有?那他們裝的數(shù)量和盤子上的圓點數(shù)一樣嗎?(如不對,糾正)

          2.小結(jié):所有的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能干,而且裝的數(shù)量和盤子上的圓點一樣多。

          五、結(jié)束

        荷塘月色教案優(yōu)秀教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能說出動物的名稱及它們喜歡吃的食物名稱。

          2、練習(xí)發(fā)音:吃;學(xué)習(xí)語匯:小貓、小魚、小狗、骨頭、小兔、蘿卜。

          3、喜歡小動物,并愿給小動物"喂"食。

          教學(xué)過程:

          1、小兒扮演小動物進入活動室,尋找其它小動物(小貓、小狗、小兔)。

          2、引導(dǎo)小兒觀察大教具,學(xué)習(xí)詞匯。

          (1) 找出小貓,學(xué)習(xí)詞匯:小貓、小魚。

          (2) 找出小狗,學(xué)習(xí)詞匯:小狗、骨頭。

          (3) 找出小兔,學(xué)習(xí)詞匯:小兔、蘿卜。

          3、集體玩游戲《給小動物喂食》,練習(xí)發(fā)音:吃。

          (1) 小貓肚子餓了怎么辦?吃吃吃,吃小魚。

          (2) 小狗肚子餓了怎么辦?吃吃吃,吃骨頭。

          (3) 小兔肚子餓了怎么辦?吃吃吃,吃蘿卜。

          4、操作游戲。幼兒每人一份教具,分別把小動物愛吃的'食物放進小動物的"嘴"里,并說出動物、食物名稱和"吃"的音。

          5、活動結(jié)束,讓幼兒學(xué)習(xí)收拾學(xué)具,請幼兒把小動物送回“家”。

        荷塘月色教案優(yōu)秀教案3

          教學(xué)目的

          一、通過景物描寫理解并領(lǐng)悟作者所表達的心情。

          二、理解本文運用語言的技巧。例如:比喻的含義和用詞的精當(dāng)及語言的音樂性等。提高學(xué)生的語言表達能力。

          教學(xué)對象

          高一年級學(xué)生

          教學(xué)設(shè)想

         、苯虒W(xué)重點:荷塘和月色的描寫;作者的復(fù)雜心情;比喻的含義、用詞的精當(dāng)和語言的音樂性。

         、步虒W(xué)難點:怎樣認(rèn)識作者當(dāng)時的矛盾思想;

          通感的理解。

         、嘲才哦n時:以賞析為主。

          教學(xué)媒體

          powerpoint多媒體

          教學(xué)內(nèi)容:

          簡介作者及時代背景、理清思路。

          賞析一、二、三段

          教學(xué)重點:

          賞析一、二、三段。

          教學(xué)步驟:

          一、導(dǎo)入新課

          請學(xué)生舉出有關(guān)描寫“月”“荷”的古典詩文。

          “床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)!

          唐?李白《靜夜思》

          “春江潮水連海平,海上明月共潮生!

          “江天一色無纖塵,皎皎空中孤月輪!

          唐?張若虛《春江花月夜》

          “人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。”

          “但愿人長久,千里共嬋娟!

          宋?蘇軾《水調(diào)歌頭》

          二、簡介作者

          朱自清(1898—1948),原名朱自華,字佩弦,號秋實。祖籍浙江紹興。1903年隨家定居揚州,所以自稱“我是揚州人”。1916年中學(xué)畢業(yè)后,考入北京大學(xué)預(yù)科班,次年改名“自清”,考入本科哲學(xué)系。畢業(yè)后在江蘇、浙江等地的中學(xué)任教員。

          1923年發(fā)表長詩《毀滅》,1924年出版新詩集《蹤跡》。1925年8月任清華大學(xué)教授,轉(zhuǎn)向散文創(chuàng)作。1928年出版散文集《背影》。

          1948年8月病逝于北京,他是詩人、散文家、學(xué)者,又是民主戰(zhàn)士、愛國知識分子。毛澤東同志在《別了,司徒雷登》一文中贊揚他說:“朱自清一身重病,寧可餓死,不領(lǐng)美國的‘救濟糧’!憩F(xiàn)了我們中華民族的英雄氣概。”

          三、簡介時代背景及作者寫作本文時的心態(tài)。

          本文寫于1927年大革命失敗后,當(dāng)時中國處于白色恐怖中,作為一個正直的知識分子,作者對現(xiàn)實不滿而又無能無力,因此在語言中流露出首先是“淡淡的哀愁”。作者夜游荷塘,為美景所吸引,暫時忘卻了現(xiàn)實,于是又有“淡淡的喜悅”,這兩種感情貫穿全文。

          四、教師范讀。

          (音樂伴奏)

          五、解題并理清思路

          本文的題目是一個什么短語?

          明確:題目“荷塘月色”是一個互相修飾的聯(lián)合短語,意思即“月色下的荷塘和荷塘上的月色”。這不僅交代了文章的主要內(nèi)容,也點出了重要內(nèi)容的寫作順序,即先寫“月色下的荷塘”,后寫“荷塘上的月色”,可見作者的藝術(shù)匠心。

          縱觀全文,作者的思路為:

          月色下的.荷塘

          想起荷塘——{↓ ——想起江南——荷塘歸來

          荷塘上的月色

         。▎枺鹤髡咔樽髡叩男那闉槭裁从械南玻嘤械某钅?)

          「回應(yīng)“時代背景”」

          六、賞析一、二、三段。

          本文一開始,就點明“頗不寧靜”的心境,交代獨游荷塘的時間、地點、緣由。

          問:本章為什么要從心情寫起,而不從“今晚在院子里乘涼……”寫起呢?

          文章這樣開頭是有著藝術(shù)匠心的。“心里頗不寧靜”,是全文的感情基礎(chǔ)。正因為心里不寧靜,需要求得片刻的寧靜和清閑,擺脫心頭的煩惱,尋求精神上的安慰,所以才想起“日日走過的荷塘”。文章這樣開頭,不僅提示了全文的感情基調(diào),而且使文章后面心情變化有源有本,顯得脈絡(luò)清晰,容易為人理解。

          文章接著交代了夜深、人靜、妻兒將要入睡。環(huán)境是寂靜的。作者怕驚動妻兒,“悄悄地”離開家,去夜游荷塘。這就很自然地引起下文。但文章卻沒有馬上寫荷塘月色,而是著重描繪荷塘的環(huán)境和作者獨步的心情。

          第二、三段,寫小徑漫步,勾勒荷塘的輪廓,抒發(fā)月下獨處的感受。

          荷塘的環(huán)境有什么特點?這時作者的心情怎樣?

          環(huán)境:幽僻的路

         。ò滋煲采偃俗撸雇砀蛹拍

          蓊蓊郁郁的樹

         。]有月光的晚上,陰森森的)幽靜(烘托了作者的內(nèi)心世界)

          淡淡的月光

         。ń裢韰s很好)

          心情:

          路上只我一個人,背著手踱著——從容安閑

          我也像超出了……到了另一世界里——超脫、沒有人事紛擾

          什么都可以想……現(xiàn)在都可不理——自由自在

          我且受用這無邊的荷香月色好了——獲得暫時寧靜的淡淡的喜悅

          這種復(fù)雜的心情含蓄地揭露了現(xiàn)實不自由,流露作者幻想超脫現(xiàn)實,追求暫時的寧靜和自由,想從煩惱中尋求超脫的復(fù)雜心情,籠罩著一種“難得偷來片刻的逍遙”,亦喜亦愁。這種心情實質(zhì)上是作者不滿和反抗黑暗現(xiàn)實的表現(xiàn)。

          第三自然段,最后用“我且受用這無邊的荷塘月色好了”這一句,一方面表現(xiàn)了作者獲得暫時寧靜的淡淡的喜悅之情,另一方面又很自然地收束感情,轉(zhuǎn)入對景物的描寫。

          七、布置練習(xí)

         、笔熳x課文

         、4.5.6段寫了哪些景物?是按什么順序?怎樣理解這些描寫?