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《一分鐘》教案優(yōu)秀
作為一名老師,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的《一分鐘》教案優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《一分鐘》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo):
有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)知“鐘、零”等8個(gè)字,會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。
能正確,流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的小朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鬧鐘一只生字詞卡片課件
教學(xué)過程:
一、談話設(shè)疑,揭示課題
1.師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。)
2.這首詩好聽嗎?有誰知道,老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩?
板書課題:一分鐘
3.設(shè)疑:俺們都知道,一分鐘等于60秒,可今天,俺們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘,這是怎么回事呢?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知
1.自由讀課文,畫出生字詞,將生字詞多讀幾遍。
2.指名讀生字詞-開火車讀(結(jié)合書33頁,“找找說說”來認(rèn)記生字)
3.再自由讀課文,標(biāo)上自然段序號(hào),將喜歡的段落多讀一讀。
4.指名分段讀-評(píng)議-齊讀。
三、讀第一自然段,指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字
1.課件出示這一段內(nèi)容,指名讀。
2.讀了這一段,你知道了些什么?
板書:鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會(huì)遲到。
3. 俺的發(fā)現(xiàn),在這一段中,有哪些字是俺們這課要書寫的生字。
4.元元又睡了,讓俺們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧!
指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫法。
過渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?
四、自學(xué)課文2~3自然段
1.自由讀:教師個(gè)別指導(dǎo)。
2.匯報(bào):自身讀后知道些什么?
板書:遲到20分鐘
3.觀察書上32頁的圖,用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清。
4.投影顯示句子:“元元非常后悔!
。1)理解“后悔”的意思。
。2)元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>
。3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表示元元后悔的.句子,讀一讀。
(4)朗讀下面三句話,讀出相應(yīng)的語氣:
A:元元打了哈欠,翻了個(gè)身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。
B:他嘆了口氣,說:“俺要是早一分鐘就就好了!
C:他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了!
五、拓展課文,實(shí)踐體悟(完成目標(biāo)4)
1.你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?
(也許也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了?)
2.你想對(duì)元元說些什么呢?
3.大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時(shí)間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
同學(xué)自由編、演。
4.匯報(bào)演出(在演中議一議)。
六、總結(jié)課文,安排作業(yè)
1.齊讀課文。
2.作業(yè):
。1)謄寫生字詞。
。2)課外調(diào)查:一分鐘可以做哪些事情,(提示:思維要發(fā)散一些,不要僅限于同學(xué),還可以是其他職業(yè)的人,甚至可以是動(dòng)物,交通工具……)
。3)通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自身有哪些收獲?有什么建議?
附板書設(shè)計(jì):
7 一分鐘
多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)間珍貴
《一分鐘》教案優(yōu)秀2
課時(shí)計(jì)劃
課題7、一分鐘
教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間
教材分析重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)
知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
教具
1、制作鬧鐘形狀的生字卡片。
2、制作一個(gè)掛鐘演示圖。批注
教學(xué)過程
第一課時(shí):
一、激趣導(dǎo)入:
、俪鍪緬扃娧菔緢D,并將時(shí)間撥到6:30分,讓學(xué)生說出時(shí)間。
②再將分針撥后一分鐘,讓學(xué)生說時(shí)間。(板書課題:一分鐘)
、垡龑(dǎo)質(zhì)疑。
二、初讀感知:
、僮杂勺x課文,畫出生字詞。
、谠僮x課文,說說讀后知道了什么。
三、朗讀感悟:
、僭O(shè)疑激趣:元元僅僅多睡了一分鐘,為什么卻遲到了20分鐘呢?請(qǐng)大家朗讀課文,看誰能找到原因。
、趯W(xué)生朗讀課文。
、蹘熒懻撋厦娴膯栴}。
④瀏覽課文:元元說了幾句話?都說了什么?
、葜笇(dǎo)朗讀元元的話。
A討論:元元說話前做了什么?他為什么嘆氣?
B嘆著氣說的話應(yīng)該怎樣讀?(指名讀、范讀、練讀、指名讀)
、弈x課文第一自然段,思考:元元遲到的原因是什么?
、咧笇(dǎo)朗讀元元心里想的句子,讀出貪睡的樣子和無所謂的語氣。
⑧自由讀第五自然段,想想李老師的話應(yīng)該怎樣讀。(指名讀、范讀、練讀、齊讀)
、岚l(fā)散思維;元元非常后悔的時(shí)候心里會(huì)怎么想?
四、認(rèn)讀生字:
①出示帶拼音的生字詞,引導(dǎo)認(rèn)讀。
A自由認(rèn)讀生字。
B小組內(nèi)互相檢查。
C指名讀生字詞。
③出示不帶拼音的生字,引導(dǎo)認(rèn)讀。
A、教師讀一個(gè)字,學(xué)生從字卡中找到這個(gè)字舉起來,讀兩遍。
B、小組內(nèi)利用字卡互相指讀。
、茉俅卫首x課文,把生字多讀幾遍。
五、拓展活動(dòng):搜集珍惜時(shí)間的名言警句,讀一讀。
第二課時(shí)
一、鞏固生字:
出示生字詞,全班讀兩遍。
小組內(nèi)開火車認(rèn)讀生字詞。
做找朋友的'游戲。問:我是鬧鐘的鐘字,我的左邊是金字旁,我的朋友在哪里?
答:我是錢,左邊也是金字旁,你的朋友在這里。
猜迷。
A、動(dòng)作謎語:老師做打哈欠的樣子,讓學(xué)生從字卡中找到哈欠二字。
B、字謎:門里像市場(chǎng)(鬧)。每人用心干(悔)。走了一尺遠(yuǎn)(遲)。每次少兩點(diǎn)(欠)。
二、朗讀感悟:
、俳處煼蹲x,學(xué)生聽后說說從課文中體會(huì)到什么。
②學(xué)生選出自己最喜歡的句子來展示讀,并說說為什么喜歡。
③全班齊讀。
三、組字、組詞練習(xí):
、俪鍪玖(xí)題(課后找找說說)。
②指名讀小泡泡里邊的話,引發(fā)思考。
③師生共同做組字、組詞練習(xí)。
四、指導(dǎo)寫字:
、僬w觀察,找出重點(diǎn)。
八個(gè)要求寫的字中有六個(gè)是既要認(rèn)讀又要書寫的字:欠、鐘、嘆、哈、遲、鬧。這八個(gè)字中,有獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)的字、左右結(jié)構(gòu)的字和半包圍結(jié)構(gòu)的字。不容易寫好的字是遲、鬧。
、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)。
嘆、哈:兩個(gè)字都有口字旁。書寫口字旁時(shí)要注意:寫在左邊偏上一點(diǎn),要寫小一些。
鬧:是半包圍中上包下的字,里邊的市字不能沖出門外。
遲:里邊的尺字捺變點(diǎn);走之旁是三筆寫成的,第三筆是平捺,要托住尺。
、劢處煼秾,學(xué)生觀察。
④學(xué)生描紅、臨寫。
五、拓展活動(dòng):
展示自己搜集的珍惜時(shí)間的名言警句,說說自己對(duì)名言的體會(huì)。
布置作業(yè)1、讀生字、讀課文、寫生字。2、33頁《找找說說》。
板書設(shè)計(jì)我會(huì)認(rèn):鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、誨
我會(huì)寫:欠(欠條)元(幾元)包(書包)鐘(鐘面)嘆(嘆息)哈(哈欠)遲(遲到)鬧(鬧鐘)
課后小結(jié)通過多種形式朗讀和認(rèn)字游戲,使學(xué)生在活躍的氣氛中認(rèn)識(shí)生字。
《一分鐘》教案優(yōu)秀3
一、導(dǎo)入新課
我們都知道,一分鐘等于60秒,可今天,我們的元元同學(xué)卻因耽誤了一分鐘而遲到了20分鐘,這是怎么回事呢?
我們讀了這篇課文就會(huì)知道了。
二、初讀課文
1、自瀆課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、認(rèn)讀詞語,方式:小老師領(lǐng)讀—男女生比賽讀
3、鞏固生字
A.課件抽讀生字
B給生字組詞
C交流發(fā)法
三、細(xì)讀感悟
1、接讀課文,思考:課文講了一件什么事?
2、元元聽到零聲后,開始是怎樣想的?
大家找出來讀一讀。(讀出貪睡的樣子)
方式:指名讀—大家評(píng)價(jià)—老師范讀—自己試讀
3、事情的結(jié)果呢?指名讀李老師的話
大家看元元的表情,你能想象出來這時(shí)元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎?
師小結(jié):你看這一分鐘給元元帶來的是遲到的尷尬。
這時(shí)他的心情怎樣呢?(后悔)——出示:元元非常后悔
4、大家想一想,元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的'呢?
請(qǐng)大家在文中找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀給大家聽。
A.他嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了。”
師問:他為什么說要是早一分鐘就好了呢?
生說經(jīng)過,老師小結(jié):是!這一分鐘給元元帶來的是一路的焦急等待,我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧!
B.他又嘆了口氣說:“要是早一分鐘就好了!
師問:他為什么又嘆了口氣呢?
老師小結(jié):這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段吧!
C.他等啊等,一直不見汽車的影子,他決定走到學(xué)校去。
你能想象他是怎么走到學(xué)校去的嗎?
老師小結(jié):你看,這一分鐘帶來的是步行的辛苦!
5、最后一段,老師范讀。
6、這時(shí)元元會(huì)想些什么呢?
在元元身上你受到了什么啟發(fā)?
老師小結(jié):我們要分秒必爭(zhēng),珍惜身邊的每一分鐘!
四、課外拓展
1、大家再想想,元元經(jīng)歷了這一分鐘事件之后,第二天鬧鐘響后,元元又會(huì)怎樣做呢?
2、名言警句
古往今來有許多名人也是珍惜時(shí)間的楷模,他們也有許多話要給大家說,大家想聽嗎?
課件出示“名言警句”
老師把這些話送給大家,希望大家珍惜身邊的每一分鐘,做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人,這樣你一定會(huì)成功的!
小學(xué)語文第三冊(cè)
一分鐘
教學(xué)設(shè)計(jì)
《一分鐘》教案優(yōu)秀4
【教學(xué)內(nèi)容】:北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)(感受1分鐘的長(zhǎng)短)
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】:
知識(shí)與能力:通過“一分鐘能干什么”的實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。知道1分=60秒,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。
過程與方法:在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒,初步體會(huì)時(shí)、分、秒的意義。掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用時(shí)間單位,培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】:在活動(dòng)中感知1分、1秒的`長(zhǎng)短。
【教學(xué)難點(diǎn)】:估計(jì)活動(dòng)所用的時(shí)間。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:教師準(zhǔn)備:實(shí)物鐘面,計(jì)時(shí)表。
學(xué)生準(zhǔn)備:鐘面學(xué)具。
【教學(xué)方法】:引導(dǎo)法
【教學(xué)過程】:
(一)復(fù)習(xí)舊知,引入課題。
出示實(shí)物鐘,教師撥出不同的時(shí)間,讓學(xué)生認(rèn)讀。
師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)和分,那么,1分鐘到底能干些什么呢?
。ǘ、探索算法,解決問題。
活動(dòng)一:數(shù)心跳
1、舉手示范:象老師這樣摸一摸手腕處的動(dòng)脈,你感覺到了什么?
感到里面一跳一跳的。
2、解釋:對(duì),血管里的血脈一跳一跳的,我們叫它脈搏,它跳的次數(shù)和我們心跳一樣的。
下面老師給大家計(jì)時(shí)1分鐘,你們默數(shù)自己的心跳了多少下?
3、組織交流:告訴大家,你的心跳是多少下?對(duì)于數(shù)據(jù)相差太大的同學(xué),教師幫助其重新感受脈搏,并重新數(shù)一次。
活動(dòng)二:分組體驗(yàn)
1、活動(dòng)內(nèi)容:讀書、寫字、唱歌、畫畫、跳繩、拍球等,你們組準(zhǔn)備選哪一種活動(dòng),先商量一下。
2、老師開始計(jì)數(shù)1分鐘,每個(gè)小組開始開展你們選擇的活動(dòng)。
3、教師拍手示范時(shí)間到,組織學(xué)生交流,你1分鐘干了些什么?
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),填寫書上66頁的“試一試”。
活動(dòng)三:估一估(書上66頁的實(shí)踐活動(dòng))
1、指出活動(dòng)內(nèi)容:齊唱歌曲《春天在哪里》,教師計(jì)時(shí)。
誰來估一估,我們唱這首歌大約用了多少時(shí)間?看誰估得最接近。
2、游戲:一個(gè)小組的同學(xué)站在講臺(tái)上,教師把實(shí)物鐘舉給下面的同學(xué)看。臺(tái)上的同學(xué)輕輕拍手,估計(jì)1分鐘到了就停止,臺(tái)下的同學(xué)看鐘,評(píng)評(píng)拍手的同學(xué),誰估計(jì)的最準(zhǔn)確。
活動(dòng)四:聽一聽,撥一撥
1、教師做出安靜、傾聽的動(dòng)作與神態(tài),然后將實(shí)物鐘依次放到每個(gè)小組里。
師問:你聽到了什么?
滴答滴答的聲音。
2、引導(dǎo)觀察:你知道這滴嗒聲是誰發(fā)出來的嗎?
秒針
師:對(duì),是這根極細(xì)又長(zhǎng)的秒針。
秒針滴嗒一聲就是1秒,也就是走了一小格。
3、請(qǐng)拿出學(xué)具鐘,撥一撥,撥出1分鐘,仔細(xì)觀察秒針走了多遠(yuǎn)?
分針走1小格,秒針正好走1圈,也就是60秒。
得出結(jié)論:1分=60秒
。ㄈ⒕毩(xí)鞏固
1、出示第67頁練一練1題:
自己先小聲讀一讀鐘面上指示的時(shí)間,再獨(dú)立填寫。
匯報(bào):你是怎么填的?
。ㄌ貏e強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)過幾分的電子表顯示方式)
2、學(xué)生小組活動(dòng):67頁第2題:
先獨(dú)立思考,再與小組里的伙伴討論,互相說一說該怎樣填寫。
如:1時(shí)=60分
60分+30分=90分
1時(shí)30分=90分
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),填寫67頁第3題。
學(xué)生交流:說你填的是什么單位?(引導(dǎo)評(píng)價(jià))你覺得他填表的單位合適嗎?你有不同的想法嗎?
4、教師計(jì)時(shí),學(xué)生完成67頁第4題。
集體交流。
(四)、拓展性學(xué)習(xí)
1、課外活動(dòng):以小組為單位,帶上鐘表,記錄每個(gè)組員1分鐘大約能跑多少米?
2、思考:你有辦法知道一天一夜內(nèi)分針和時(shí)針相遇多少次嗎?
。ㄎ澹、總結(jié)。
師:今天你有什么新收獲?還有什么問題沒解決?
。、板書設(shè)計(jì)
一分鐘能干什么
分針走1小格,秒針正好走1圈,也就是60秒。
1分=60秒
1時(shí)=60分
60分+30分=90分
1時(shí)30分=90分
《一分鐘》教案優(yōu)秀5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字
2.了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感.
3.有感情地朗讀課文.
課前準(zhǔn)備
收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等.
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1
H.對(duì),就是香港回到祖國母親懷抱的日子.在那一刻,鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開放,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng),祖國大地又亮起了一片自由的曙光.今天這節(jié)課,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌:《最后一分鐘》.
初讀感知
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查,或教師指名讀.
或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,可以在小組內(nèi)互相交流.
默讀詩歌,想想每節(jié)詩主要講了什么.不懂的詩句提出來,和小組同學(xué)一起討論討論.
討論交流
指名讀詩,讀后評(píng)價(jià)是否正確流利.
相互交流:了解了些什么,還有什么不懂的問題.
文中四次提到最后一分鐘,表達(dá)了作者怎樣的情感?
體會(huì)詩歌內(nèi)容
讀第1節(jié),想一想:還有最后一分鐘,香港就要回到祖國母親的懷抱,此時(shí)此刻,所有中國人的`情感是怎樣的?(激動(dòng)無比的.)讀出這種情感.
讀第2、3節(jié),想一想:作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂,挺直了中國人的脊梁,展~t-eq香港的土地和天空,~--?-等條約終被撕毀,領(lǐng)土、主權(quán)的回歸.)有感情地朗讀第2、3節(jié).(自豪、激動(dòng)、喜悅.)
讀第4節(jié),想一想:第一朵紫荊是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望.)
有感情地朗讀全詩.
總結(jié)升華
讀了這首詩,你懂得了什么?(中國強(qiáng)大了,祖國領(lǐng)土更完整了,中國人是愛自己的祖國的,盼望祖國早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè).)
觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料,感受那令人振奮的一刻.
布置作業(yè)
閱讀有關(guān)回歸的資料,了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,了解香港的過去與現(xiàn)在.
《一分鐘》教案優(yōu)秀6
目標(biāo):
1、體驗(yàn)一分鐘的魔力,知道一分鐘很短,但可以做很多有意義的事。
2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。
準(zhǔn)備:
多媒體課件,有秒針的大鐘,磁帶,錄音機(jī)
過程:
一、門衛(wèi)爺爺不快樂
。ù蜷_多媒體課件,畫面出現(xiàn)不快樂的門衛(wèi)爺爺。)
(1)門衛(wèi)爺爺怎么啦?(不開心、很難過……)
(2)你是從哪里看出來的?(爺爺在嘆氣;
爺爺?shù)拿碱^擰在一起;爺爺?shù)念^發(fā)亂七八糟,看來心情很壞……)
二、有魔法的`一分鐘
1、一分鐘是多久。
。1)(出示多媒體課件):可是一分鐘后門衛(wèi)爺爺露出了笑臉。奇怪,這一分鐘到底發(fā)生了什么事,使門衛(wèi)爺爺變得快樂了呢?(爺爺?shù)匠匈I了很多好吃的東西;
有小鳥為他唱歌……)
。2)一分鐘是多久呢?(一會(huì)兒;
媽媽說秒針走一圈,挺長(zhǎng)的吧!
2、體驗(yàn)一分鐘。
。1)第一次體驗(yàn)。幼兒看大鐘體驗(yàn)一分鐘。
(2)第二次體驗(yàn)。幼兒做一件事體驗(yàn)一分鐘。(如,有的孩子走了30步;
有的唱了一首歌,等等。)
(3)小結(jié):一分鐘很短,但是可以做很多事情。
3、有魔法的一分鐘。
。1)觀看多媒體課件,內(nèi)容為:紅紅邊給門衛(wèi)爺爺敲背邊為他唱歌,門衛(wèi)爺爺快樂地笑了。
。2)一分鐘里發(fā)生了什么事?為什么這些事能讓爺爺快樂起來?
。3)小結(jié):一分鐘能做一件讓別人快樂的小事!這太神奇了,簡(jiǎn)直是有魔法的一分鐘!真的那么神奇嗎?請(qǐng)大家試一試。
三、送你“有魔法的一分鐘”
一分鐘,你準(zhǔn)備做一件什么事讓別人快樂?
《一分鐘》教案優(yōu)秀7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。
2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。
2.幼兒操作材料若干,如珠子和繩子,套環(huán),彈珠和筷子。
三、活動(dòng)過程:
1、交流:一分鐘有多長(zhǎng)師:今天老師帶來一個(gè)謎語請(qǐng)小朋友猜一猜。滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng),會(huì)說沒有嘴,會(huì)走沒有腿,他會(huì)告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。今天老師帶來了一面鐘請(qǐng)小朋友看一看鐘上有什么?
幼:有數(shù)字,還有針師:有幾根針?
幼:3根針師:這3艮針分別有不同的名字,最粗的是時(shí)針。最長(zhǎng)的,有點(diǎn)粗的教分針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長(zhǎng),我們請(qǐng)秒針走一圈,我們靜靜的等一等。
2、體驗(yàn):一分鐘能干什么。
師:小朋友一分鐘到了,你覺得一分鐘時(shí)間長(zhǎng)嗎?
幼1:我覺得一分鐘有點(diǎn)長(zhǎng)幼2?:我覺得的一分鐘有點(diǎn)短總結(jié):一分鐘其實(shí)說長(zhǎng)也不長(zhǎng),說短也不短,在一分鐘的時(shí)間里你能做些什么呢?
幼1:我能在一分鐘時(shí)間里我能折5個(gè)紙船。
幼2:我能在一分鐘時(shí)間里寫10個(gè)字。
師:小朋友你們是個(gè)能干的孩子,在一分鐘的時(shí)間里做很多事,那么,今天老師帶來了一些串珠要請(qǐng)小朋友幫忙穿一下,要請(qǐng)小朋友在一分鐘的時(shí)間里看一看你能穿幾個(gè)老師說開始的時(shí)候大家一起動(dòng)手,老師說停大家就要停下來。你們聽明白了嗎?
。繌堊雷由戏乓恢椋┯變簞(dòng)手操作。
師:小朋友,時(shí)間到,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆珠子并把它,記操作紙上,記錄在操作紙上。(老師請(qǐng)小朋友,開火車來說一說。)師:小朋友,誰穿的最多?誰穿的最少?
師:為什么在同樣的時(shí)間里,有的小朋友穿的多,有的小朋友穿的少?
幼1:有的`小朋友,沒有找到串珠的孔。
幼2:有的小朋友一邊做事一邊玩。
幼3:有的小朋友穿的快,有的小朋友穿的慢。
師總結(jié):小朋友講的真好,在同樣的時(shí)間里,大家在做同一件事的時(shí)候,如果你做事情認(rèn)真,掌握了串珠的,你就會(huì)比別的小朋友穿的多一些。那么,小朋友你還想再試一次嗎?
幼:想師:還是一分鐘的時(shí)間,看一看這次你能穿幾個(gè)?能比第一次穿的多一點(diǎn)嗎?(全體幼兒進(jìn)行操作)師:時(shí)間到。請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆,并把它記錄在操作紙上。(幼兒進(jìn)行記錄)師:誰來說一說。你這次穿了幾顆?你第一次穿的多還是第二次穿得多?為什么?
幼:因?yàn)榈诙挝艺业搅苏业搅朔椒,加快了速度。所以第二次比第一次多?/p>
師:對(duì)了,只要我們小朋友,在做事情的時(shí)候,找到方法,加快速度,你就能比別的小朋友快。
師:剛才小朋友在一分鐘的時(shí)間里,做了一件事,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友用3分鐘的時(shí)間完成3件事,你們想挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)幔?/p>
幼:想師:第一件事,你們要穿5顆珠子。
第二件事,要用筷子夾8顆彈珠第三件事,要套8個(gè)回形針。(一個(gè)一個(gè)串連起來)看一看那位小朋友能在3分鐘的時(shí)間里完成所有的事。,在做事情的時(shí)候,先想一想你要先做什么?老師說開始的時(shí)候大家一起動(dòng)手。(幼兒在老師的指令下開始操作)師:時(shí)間到,3件事全部完成的小朋友請(qǐng)舉手。
師:你來說一說,為什么你能完成了3件事?
幼:因?yàn)槲,速度快,不和別的小朋友講話。
師:你真棒。老師希望所有的小朋友要向他學(xué)習(xí),做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
師:我們小朋友在一分鐘時(shí)間了可以穿5個(gè)珠珠,夾8個(gè)彈珠、套8個(gè)回形針,那大人在一分鐘時(shí)間里可以做什么事呢?老師在網(wǎng)上查了一些資料,我們一起來看一看。(老師播放PPT)
●一分鐘人能跑200米。
師:你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?
●一分鐘人能踢毽子100多個(gè)。
●一分鐘人能包30個(gè)大餛飩。
師:在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總(gè)人的動(dòng)作有快有慢,所以結(jié)果也會(huì)不同。
(四)討論:如何珍惜時(shí)間
。ㄎ澹├蠋熆偨Y(jié)
《一分鐘》教案優(yōu)秀8
【設(shè)計(jì)意圖】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過程!薄兑环昼姟肥且黄宋男院軓(qiáng)的課文,描寫的是二年級(jí)學(xué)生非常熟悉的生活。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主,通過創(chuàng)設(shè)情境喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,幫助學(xué)生入情入境,在愉快的請(qǐng)境中學(xué)習(xí)語文,培養(yǎng)語感,進(jìn)而受到潛移默化的熏陶,體會(huì)到“分秒必爭(zhēng)”。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8?jìng)(gè)字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
。、知道時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。
【課前準(zhǔn)備】
。、音樂磁帶、生字卡片(鬧鐘形)、小黑板。
2、小實(shí)驗(yàn):
、 數(shù)一數(shù):
一分鐘我的心臟跳了幾下?
、 試一試:
一分鐘我能讀幾個(gè)學(xué)過的生字?
、 比一比:
一分鐘我能拍幾下皮球?
、 想一想:
一分鐘我還能做些什么?
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
剛才的課前準(zhǔn)備正好用了一分鐘,一分鐘過得可真快呀!課前,老師請(qǐng)小朋友們回家做了幾個(gè)有關(guān)一分鐘的小實(shí)驗(yàn),誰來說說你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
。ㄗ⒁獗頁P(yáng)完成較好的'學(xué)生。)
二、游戲活動(dòng),愉快識(shí)字
1、這短短一分鐘,小朋友們做的事真不少。咱們就來比一比,看誰一分鐘認(rèn)識(shí)的生字最多?
。、出示小黑板,紅色標(biāo)出生字及拼音:
鬧鐘 丁零零 哈欠 遲到 嘆氣 決定 后悔
要求:
自個(gè)兒說說你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字寶寶,你是用什么好方法認(rèn)識(shí)它的?
3、(一分鐘的輕快音樂。)學(xué)生自主識(shí)字。
4、指名反饋,評(píng)選出數(shù)名“識(shí)字大王”。
反饋時(shí)注意正音,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等各種方法認(rèn)識(shí)生字。
5、認(rèn)讀鞏固生字,并引導(dǎo)學(xué)生按識(shí)字方法把生字寶寶送回家。
6、(出示無拼音詞語。)認(rèn)讀詞語:
、 指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀詞語,特別指導(dǎo)朗讀“丁零零”、“哈欠”,注意輕聲。
、 讀好“嘆氣”、“后悔”,體會(huì)詞意。
三、談話揭題,書寫指導(dǎo)
。、一分鐘的確很短,一眨眼就過去了,但通過剛才的一分鐘識(shí)字游戲,我們深深體會(huì)到一分鐘很重要。今天,我們來學(xué)習(xí)魯兵叔叔寫的一個(gè)很有意思的故事。
。病⒆x課題。
。、書寫“鐘”:
、 “鐘”是生字,我們不僅要記住它,還要寫好它?纯础拔視(huì)寫”中的“鐘”,你們發(fā)現(xiàn)書寫時(shí)要注意什么?
。ㄉ答仯鹤笳覍挕裔権Q等。)
⑵ 師范寫,生手書空。
⑶ 生書寫,師指導(dǎo)。
4、書寫“哈”、“嘆”:
、 再讀讀其余7個(gè)字,你們發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字和“鐘”一樣,也是左右結(jié)構(gòu)?
、 仔細(xì)觀察田字格中這兩個(gè)字,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?
(“口”字旁書寫特點(diǎn)。)
、 生書寫──前后桌當(dāng)小老師互評(píng),打“”。
四、初讀課文,感知大意
。、師范讀后請(qǐng)生說說你知道了些什么?
。◣熾S機(jī)板書。)
。病⑸杂删氉x,并標(biāo)小節(jié)序號(hào)。
。、開火車檢查自讀情況,要求正確、通順。
五、首尾對(duì)比,朗讀感悟
1、聽,丁零零,鬧鐘響了,該起床了,可元元呢?
(出示第一小節(jié)第二句。)
、 讀一讀。
⑵ 想一想元元為什么不準(zhǔn)時(shí)起床?
(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,讀出僥幸、無所謂等語氣。)
、 演一演。
。、齊讀第一小節(jié)。
。场⒃俣嗨环昼姡娴牟豢赡軙(huì)遲到嗎?瞧(出示插圖),可當(dāng)元元到了學(xué)校,已經(jīng)上課了,說說你看到了什么?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從老師、同學(xué)、元元三個(gè)角度來描述圖意。)
4、根據(jù)生反饋情況隨機(jī)學(xué)習(xí)第二句描寫元元的話和指導(dǎo)朗讀第三句李老師的話。
。、隨機(jī)出示第五小節(jié)第二句:
、 讀一讀。
、 想一想:
這時(shí)候,元元又會(huì)怎么想呢?
。S機(jī)指導(dǎo)朗讀,讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語氣。)
、 演一演。
⑷ 首尾兩句話對(duì)比朗讀。
。、齊讀第五小節(jié)。
六、結(jié)課
唉,多睡了一分鐘,卻遲到了20分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),元元后悔極了。下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事,幫元元把這丟失的20分鐘找回來,好嗎?
第二課時(shí)
一、鞏固字詞,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了不少字詞新朋友。瞧,它們又來了(出示“找找說說”)。不過,它們學(xué)孫悟空會(huì)分身術(shù),如:口字旁和“又”組成“嘆”,“嘆氣”。比比誰找到的字最多?
。、生反饋,師板貼生字,板書詞語。
二、自主寫字,培養(yǎng)能力
1、書寫“遲、鬧”:
、 板貼:
“遲、鬧”。
瞧,這兩位生字朋友請(qǐng)小朋友們給它們寫名片,愿意嗎?好,比比誰寫得最好看?
、 觀察生字,說說書寫時(shí)要注意什么?
。ò氚鼑、“市”不出門、“尺”縮腳等。)
、 師范寫,生手書空。
、 生描紅,臨寫。
(教師注意糾正學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。)
2、書寫“欠、元、包”:
、 板貼:
“欠、元、包”。
它們看見小朋友們寫得名片這么漂亮,也忍不住來請(qǐng)大家來給它們寫名片,愿意嗎?
、 自主觀察字形后同桌交流書寫要點(diǎn)。
、 生書寫。
、 同桌互評(píng)打。
三、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)感悟
。、元元僅僅多睡一分鐘,卻遲到二十分鐘,我們?cè)僮x讀課文,幫他找原因,好嗎?
2、學(xué)生自由朗讀課文。
。场熒涣饔懻,隨機(jī)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
、 學(xué)習(xí)第二自然段:
、 指名讀,注意讀準(zhǔn)多音字“背”。
、 指導(dǎo)朗讀元元的話:
他為什么嘆氣?
此時(shí)他心里怎么想?
練讀、指名讀等形式指導(dǎo)朗讀(自責(zé)、嘆息的語氣)。
⑵ 學(xué)習(xí)第三自然段:
、 指名讀,要求正確。
、 看插圖,說圖意。
、 此時(shí),元元心里又會(huì)怎么想?
④ 指名讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀元元說的話。
、 齊讀第二、三自然段。
。、正為元元不懂得時(shí)間的寶貴,沒有分秒必爭(zhēng),所以耽誤了半節(jié)課。元元后悔極了。這時(shí),元元心里又會(huì)怎么想?
。、小結(jié):
短短的一分鐘真重要呀!你們知道嗎?織布機(jī)一分鐘要轉(zhuǎn)700轉(zhuǎn),數(shù)碼打印機(jī)一分鐘能打。福埃俄!相信元元以后一定會(huì)珍惜一分一秒。
6、你在生活中遇到過類似的情況嗎?你有其它有關(guān)一分鐘的故事嗎?
四、作業(yè)(任選一項(xiàng))
。薄⑺鸭湎r(shí)間的名言警句,讀一讀。
2、續(xù)編故事《元元的明天》,說一說。
《一分鐘》教案優(yōu)秀9
一、設(shè)計(jì)意圖:
大多數(shù)孩子愛拖拉,為了增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念,改變拖拉的習(xí)慣,設(shè)計(jì)了《一分鐘有多長(zhǎng)》的活動(dòng),目的是想讓幼兒感受一分鐘的長(zhǎng)短,通過操作活動(dòng)了解一分鐘的作用,明白只要珍惜時(shí)間一分鐘也能做很多事情。從而體會(huì)到時(shí)間的寶貴,合理運(yùn)用時(shí)間。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,初步建立時(shí)間概念。
2、愿意參加一分鐘的感知和操作活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、懂得做各項(xiàng)事情都要抓緊時(shí)間,珍惜時(shí)間。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件“一分鐘”。
2、操作材料:筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。
3、時(shí)鐘一個(gè)、記錄用的白紙、彩筆。
四、活動(dòng)流程:
一、故事導(dǎo)入。
元元上學(xué)遲到的.故事。(它告訴我們時(shí)間和我們的生活有著密切的關(guān)系)
二、感知一分鐘的長(zhǎng)短。
教師:你們知道一分鐘有多長(zhǎng)嗎?答:60秒,很長(zhǎng)。
教師:今天我請(qǐng)小朋友親自來體驗(yàn)一分鐘長(zhǎng)短。
通過課件鐘表中秒針走動(dòng)60秒是1分鐘,來理解一分鐘的長(zhǎng)短。
小結(jié):秒針走動(dòng)60秒是1分鐘。
三、討論交流:一分鐘可以干什么呢?
1、提問:小朋友可以想一想一分鐘我們能完成什么事情呢?
2、老師分享生活中一分鐘能完成的事情資料:
附:一分鐘,銀行點(diǎn)鈔機(jī)大約可以點(diǎn)1500張人民幣。
一分鐘,中央電視臺(tái)播音員大約可以播800個(gè)字。
一分鐘,人大約可以走80米。
一分鐘,汽車大約可以跑1200米。
一分鐘,大人跳繩可以跳160個(gè)… …
小結(jié):看來一分鐘在我們的生活中真是太重要了,一分鐘不僅可以讓我們做很多的事情,還可以給我們帶來無盡的快樂。
四、操作體驗(yàn)。
師:一分鐘說長(zhǎng)也不長(zhǎng),說短也不短,現(xiàn)在老師就給你們一分鐘的時(shí)間,看看一分鐘你到底能做多少事情。
1、介紹材料:筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。
2、介紹規(guī)則:幼兒分四組。秒針開始走時(shí),大家要一起動(dòng)手,一分鐘停下來,看看大家一分鐘里能做些什么。
3、幼兒操作。請(qǐng)數(shù)數(shù)在一分鐘里你夾了幾粒彈珠(夾了幾粒珠子、圖幾個(gè)圓圈)。
4、交流匯總,教師記錄結(jié)果。
小結(jié):時(shí)間是很寶貴的,這一分鐘過去了,就再也不會(huì)回來了。一分鐘很短,但如果小朋友抓緊時(shí)間,還是能做很多事情,我們可不能小看了一分鐘。只要我們抓緊每一分鐘的時(shí)間,做事專心,不拖拉,我們肯定會(huì)做更多的事情。所以從現(xiàn)在開始,我們要珍惜每一分鐘的時(shí)間。
《一分鐘》教案優(yōu)秀10
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、在讀、議中理解課文,在閱讀中積累詞語。
3、在讀中感悟到時(shí)間的重要,不能因個(gè)人的喜歡而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn):感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn):在讀文中感悟到一分鐘雖然短,但卻不能因此而放縱自己,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,分秒必爭(zhēng)。
教學(xué)措施:對(duì)于重點(diǎn)的攻克,我主要采取讓學(xué)生多讀、聽讀、練讀、賽讀等形式。
對(duì)于難點(diǎn)的攻克,主要通過朗讀課文中重點(diǎn)句子和詞語來感悟。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課,一起說課題,師板書提醒“鐘”字,齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字,用鐘、鬧、吃、嘆組詞語。
過渡:字認(rèn)得這么好,那一起來讀讀課文吧!
二、品讀課文,感悟理解
1、指名分段讀文
2、從最后一段入手講讀課文
投影出示:元元非常后悔。
質(zhì)疑:讀到這,你想知道些什么呢?(后悔什么、后悔遲到了二十分鐘
(如回答第二個(gè),那好我們一起看看他這二十分鐘是怎么遲到的)
過渡:原因就藏在課文里,一起來尋找答案吧!
3、指名讀第一自然段
A.重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀:元元打了個(gè)哈欠,翻了個(gè)身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。
B.理解“哈欠”(加動(dòng)作)
C.在朗讀中讀出無所謂,不在乎的語氣
D.你有沒有和元元類似的經(jīng)歷呢?
E.過渡:元元又睡了,事情真的像元元想的那樣嗎?
4、學(xué)習(xí)第五自然段
投影出示:第五自然段A,指名讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,我想你們一定能找到答案的。
B、板書:遲到了20分鐘
C、出示圖2,看圖說話
你從圖上看到了什么?他的心情會(huì)是什么樣的'?
D、激情引讀,你能讀出元元此時(shí)的心情嗎?
談話:唉,奇怪了,明明只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到20分鐘呢?這20分鐘跑到哪里去了,我們一起幫元元找回來吧!
5、小組合作學(xué)習(xí)2、3、4自然段
A.小組學(xué)習(xí)
B.
1、明確學(xué)習(xí)要求
2、匯報(bào)交流:相機(jī)板書遇到紅燈汽車開了走著上學(xué)
A、第二自然段
指名讀,師談話:咱們看元元著急去上學(xué),所以他的動(dòng)作很快。沒想到走到路口
剛想走過去卻遇到了紅燈。于是元元不由得嘆了口氣
指導(dǎo)朗讀,嘆氣(投影出示)(感悟出要是早一分鐘就不會(huì)趕上紅燈了。)
B、第三自然段
1、指名讀
2、比較朗讀他等了好一會(huì)兒。他等了一會(huì)兒。(你覺得那個(gè)等的時(shí)間長(zhǎng))
3、從“才”這個(gè)字你體會(huì)到了什么?
4、看圖1說話(元元一邊跑一邊喊,等等我,可是車到點(diǎn)還是開走了)
5、第二次嘆氣與第一次比較,比較兩次的不同。體會(huì)出元元現(xiàn)在的心情。(焦急、后悔)
師小結(jié):要是早一分鐘就不會(huì)遇到紅燈,更不會(huì)錯(cuò)過汽車,就因?yàn)檫@一分鐘讓元元遲到了二十分鐘。
C.第四自然段
1、指導(dǎo)朗讀等阿等,一直(讓你知道了什么)
2、元元等車時(shí)會(huì)是一種什么樣的心情?那你讀出來吧!
D.指導(dǎo)朗讀最后一段
齊讀換詞理解元元后悔什么
三、回讀課文加深理解
再次分段讀文。
四、拓展延伸,實(shí)踐感悟
1、現(xiàn)在你想對(duì)元元說些什么呢?
2、說話訓(xùn)練:如第二天鬧鐘又響了。
3、交流珍惜時(shí)間的名言警句。
最后老師送給同學(xué)們一句話,并以此與大家共勉:
珍惜時(shí)間,從一分一秒做起。
五、寫字嘆、哈
1、指導(dǎo)觀察
2、互相提醒
3、師范寫
4、同桌互評(píng)
《一分鐘》教案優(yōu)秀11
活動(dòng)目標(biāo):
感受一分鐘的重要,懂得珍惜一分鐘
活動(dòng)準(zhǔn)備:
時(shí)鐘flansh,多媒體課件,幼兒活動(dòng)材料
活動(dòng)過程:
一、激趣導(dǎo)入,初步感受一分鐘
師:小朋友,每天早晨,誰叫你起床的?(爸爸、媽媽、鬧鐘)老師這兒有個(gè)小朋友,也是鬧鐘叫醒他的,我們一起看看他起床的故事,好么。
師:剛才故事里的小朋友叫什么名字?發(fā)生了什么事?為什么會(huì)遲到20分鐘?(晚起一分鐘)師:一分鐘到底有多長(zhǎng)呢?(60秒)出示鐘表,又細(xì)又長(zhǎng)的紅針是秒針,秒針走一圈是一分鐘(感受一分鐘)。
師:你覺得一分鐘長(zhǎng)還是短呢?
二、集體涂色游戲,體驗(yàn)一分鐘。
1、師:現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲,看看一分鐘你能涂幾個(gè)桃形。
2、請(qǐng)幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個(gè)桃形,把總數(shù)寫在下方橫線上。
3、每人一格,貼在黑板上。
4、剛才小朋友涂的一樣多么?為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢?那怎樣涂得快一些?(抓緊時(shí)間、專心)
三、自選游戲,體會(huì)一分鐘能做更多事。
1、小朋友今天學(xué)會(huì)了,只有認(rèn)真做,抓緊時(shí)間,才能在一分鐘內(nèi)多做事。
2、現(xiàn)在老師這兒有許多材料:夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。
3、小朋友分組來玩,看看你一分鐘能做多少事情?(記住,要抓緊時(shí)間)
4、小結(jié):一分鐘能做的事還真不少。
5、生活中,一分鐘還能做完什么事?爸爸、媽媽呢?
四、聯(lián)系生活實(shí)際,體驗(yàn)一分鐘的重要,懂得珍惜一分鐘。
1、(課件)一分鐘做的事。
2、小結(jié):看來,一分鐘能做好多意想不到的'事,其實(shí),我們的生活就是由許多一分鐘組成的,我們一定要珍惜每一分鐘。
五、送時(shí)間名言,教育珍惜時(shí)間。
活動(dòng)反思:
節(jié)課我采取游戲?qū)。上課鈴響起,在與學(xué)生問候以后,讓學(xué)生坐端正,不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音,接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺,你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng),為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,語言。
在朗讀體會(huì)的過程中,具體落實(shí)到“剛想走過去,紅燈亮了!敝械摹皠偂保弧八蛲T谲囌镜墓财嚺苋,眼看就跑到車站了,車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去!敝械摹暗劝〉龋恢薄边@些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會(huì),再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐,課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。
由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡。自由說話,你想對(duì)元元說什么?我扮演成元元,這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色,學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí),自己在無形中懂得了如何珍惜時(shí)間。
《一分鐘》教案優(yōu)秀12
設(shè)計(jì)意圖:
時(shí)間對(duì)兒童來說比較抽象,他們腦海中時(shí)間的概念是模糊的,他們不知道一分鐘到底有多長(zhǎng),能做多少事?做事磨蹭、浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象隨處可見。因此這次社會(huì)活動(dòng)《一分鐘》從兒童的"體驗(yàn)"為主,讓他們通過親自觀察、操作、比較、發(fā)現(xiàn)和感知一分鐘的時(shí)長(zhǎng),知道抓緊時(shí)間就能做很多事情,從而珍惜一分一秒,形成初步的時(shí)間概念,為即將到來的小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用,根據(jù)年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)目標(biāo):
1、在游戲和操作中感知體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,初步建立時(shí)間概念。
2、了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔,懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。
活動(dòng)的重點(diǎn)是感知體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,難點(diǎn)是懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。
新《綱要》指出:教學(xué)活動(dòng)的組織要注重兒童的過程體驗(yàn),這是喚起兒童主體意識(shí)的核心,是引導(dǎo)兒童積極的情感態(tài)度和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。這次活動(dòng)以"一分鐘"為線索,引導(dǎo)兒童多方參與,從而培養(yǎng)兒童的表現(xiàn)力;顒(dòng)首先引導(dǎo)幼兒在游戲中去感受一分鐘,認(rèn)識(shí)一分鐘的概念,然后在操作中體驗(yàn)一分鐘,感悟時(shí)間的重要,從而懂得時(shí)間在日常生活中的重要作用,并懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲和操作中感知體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,初步建立時(shí)間概念。
2、了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔,懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、幼兒操作材料若干,如串珠,膠泥,彈珠和筷子,包糖材料等。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入。
1、ppt出示保潔奶奶不快樂的畫面。
提問:這是誰,她怎么了?你從哪里看出來的?
2、可是一分鐘后,情況忽然就變了。(出示保潔奶奶露出笑臉的畫面)提問:奇怪呀,這一分鐘發(fā)生了什么事,保潔奶奶一下子變得高興起來了?
3、出示小朋友幫保潔奶奶捶背的畫面,揭開謎底。
4、小結(jié):一分鐘,小朋友的一個(gè)舉動(dòng),就能讓保潔奶奶高興起來了,你們覺得一分鐘神奇嗎?那你們知道一分鐘有多長(zhǎng)嗎?
二、在游戲中認(rèn)識(shí)一分鐘長(zhǎng)短。
1、我們來玩?zhèn)"金雞獨(dú)立"游戲,看看一分鐘有多長(zhǎng)?
提問:大家覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?
2、下面請(qǐng)大家看一分鐘時(shí)間的動(dòng)畫片。
提問:現(xiàn)在大家覺得一分鐘時(shí)間長(zhǎng)還是短。
3、討論:玩"金雞獨(dú)立"游戲和看動(dòng)畫片都是一分鐘的時(shí)間,可是有的小朋友卻覺得玩"金雞獨(dú)立"時(shí)間長(zhǎng),看動(dòng)畫片時(shí)間短,這是為什么?那么一分鐘到底有多長(zhǎng)呢?我們一起來看看時(shí)鐘。
4、大出示時(shí)鐘,小朋友們看鐘面上有什么?
5、一分鐘就是這根又細(xì)又長(zhǎng)的秒針走一圈,等會(huì)秒針開始走的時(shí)候我們?cè)囍鴶?shù)一數(shù)秒針走一圈一共響了幾個(gè)滴答?好,仔細(xì)聽,預(yù)備,開始。
6、說說一共響了幾個(gè)滴答?(60個(gè))
7、教師小結(jié):秒針走一圈響了60個(gè)滴答表示60秒,也就是一分鐘。
8、提問:小朋友覺得一分鐘的時(shí)間可以做什么事情?
三、在操作中感受一分鐘的長(zhǎng)短。
1、教師介紹操作內(nèi)容,讓幼兒知道每組的材料都是不同的。(搓團(tuán)圓、串珠、夾珠子、包糖、插花、貼畫)
2、教師介紹操作規(guī)則:時(shí)鐘開始走我們才可以開始操作,時(shí)鐘停,停止操作。然后把你的操作結(jié)果錄到表格里。比如說你夾了10個(gè)彈珠,就用數(shù)字10記錄下來?纯创蠹乙环昼娎锎蠹夷芨尚┦裁?
3、幼兒分組操作。
4、交流一分鐘游戲。
向大家介紹大家在一分鐘里做了什么事情?
5、討論:每組做一樣的工作,為什么結(jié)果不同呢?
四、討論交流:如何珍惜時(shí)間?
1、交流:一分鐘很短,但是如果我們抓緊時(shí)間的話可以做很多事情。在我們的生活中,有許多的人能在一分鐘里做一件有了不起的事情。
2、觀看多媒體課件《可貴的一分鐘》
3、討論:只要我們珍惜時(shí)間,就能把事情做得又快又好,那我們?cè)鯓觼碚湎r(shí)間呢?
4、師總結(jié):做事專心,不拖拉,今天的事情今天完成,都是珍惜時(shí)間的好方法。其實(shí)時(shí)間是很寶貴的,這一分鐘過去了,就再也不會(huì)回來了,所以我們要珍惜每一分鐘的時(shí)間,不要讓它白白地浪費(fèi),讓自己學(xué)習(xí)好、生活好,精彩度過每一分、每一天。
五、結(jié)束活動(dòng):體驗(yàn)一分鐘能走多遠(yuǎn)的路。
反思:
1、《一分鐘》活動(dòng)目標(biāo),主要來源于生活,在兒童已有的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,知道一分鐘很短,但可做很多有意義的事,目標(biāo)達(dá)成較好。
2、活動(dòng)中的材料與環(huán)境的投放,為本次活動(dòng)目標(biāo)的.達(dá)成創(chuàng)設(shè)了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗(yàn)一分鐘中,了解到了一分鐘就是60秒,在嘗試做一件事體驗(yàn)一分鐘時(shí),孩子通過自己做事,體驗(yàn)到了短短的一分鐘,卻可以做許多自己想做的事,同時(shí)在活動(dòng)中我又為孩子創(chuàng)設(shè)了許多體驗(yàn)后的交流時(shí)間,讓孩子們毫不拘泥的大膽講述,擴(kuò)展了已有目標(biāo)的涵義。
活動(dòng)反思:
為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,我在知識(shí)和材料方面做了充分的準(zhǔn)備,用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘,使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn),幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘,這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。給老師在教學(xué)中也提供了方便。幼兒通過動(dòng)手操作,體驗(yàn)同樣一分鐘為什么結(jié)果會(huì)不一樣,從而體驗(yàn)出一分鐘的長(zhǎng)短,幼兒能明白在同一時(shí)間里做的事情的快和慢會(huì)影響結(jié)果,熟練程度不一樣所有結(jié)果也會(huì)不一樣。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的,做同樣的事情,動(dòng)作慢了,就會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間,動(dòng)作抓緊了,同樣一分鐘就會(huì)做很多事情。學(xué)會(huì)珍惜生活中的每一分鐘。
《一分鐘》教案優(yōu)秀13
【設(shè)計(jì)依據(jù)】
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,自我感悟是學(xué)生心理特點(diǎn)發(fā)展的需要。教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的自我感悟,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解,拓寬、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生感受到閱讀的興趣,體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程,豐富學(xué)生語言實(shí)踐的形式。學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的`寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。
4、通過學(xué)習(xí),喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)耄沂菊n題
1、組織游戲:
全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)談話。你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?
2、一分鐘可以說很短,也可以說很長(zhǎng),在某種情況下,要克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)一分鐘的體會(huì)一定會(huì)更深。
二、初讀課文,整體感知
1、聽錄音朗讀課文,聽后說說你知道了什么?
2、自由讀課文,想一想課題中的一分鐘在課文中指什么?
3、同桌互讀,糾正字音。
4、學(xué)生質(zhì)疑。
三、合作探究,感悟課文
1、思考:
遲到一分鐘怎么變成二十分鐘呢?認(rèn)真讀讀課文,你讀懂了什么?
2、小組交流,發(fā)表自己的不同看法。
3、集體交流:
你們小組都讀懂了什么?
。ń處熛鄼C(jī)指導(dǎo)。)
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
5、讀完課文,你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
四、結(jié)合實(shí)際,自主學(xué)字
1、以小組為單位,自主學(xué)習(xí)生字:
讀準(zhǔn)字音、給生字找朋友、自學(xué)生字筆順,說說識(shí)記生字的方法。
2、教師板演范寫,學(xué)生在書上描紅練習(xí)。
3、將學(xué)生寫的生字展示評(píng)比。
五、深化認(rèn)識(shí),實(shí)踐拓展
1、組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)一分鐘的價(jià)值。
、 通過查資料說明,人們一分鐘能做多少事。
、 在你的生活中,一分鐘能干多少事?動(dòng)手試一試。
2、以我一分鐘能做什么為主題,交流自己的切身感受,體會(huì)時(shí)間的寶貴。
《一分鐘》教案優(yōu)秀14
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“鐘、零”等13個(gè)生字,會(huì)寫“鐘、元”等8個(gè)字。
2.區(qū)分形近字“已、己”;聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“眼看、后悔”等詞語的意思。
3.能正確、流利地朗讀課文,讀出元元后悔沮喪的語氣。
4.借助“要是……就……”句式,根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷;聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)
區(qū)分形近字“已、己”;借助“要是……就……”句式,根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷。
教學(xué)難點(diǎn)
初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)方法
先學(xué)后教
教學(xué)準(zhǔn)備
生備生字詞卡片,師備課件、測(cè)試題
教學(xué)過程
第一課時(shí)
1、板題揭標(biāo)(1分鐘)
同學(xué)們,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《一分鐘》,請(qǐng)伸出右手跟老師一起板書課題,并大聲說出筆畫名稱。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
本節(jié)課我們有兩個(gè)目標(biāo)要完成:1.能正確的朗讀課文初始課文大意;2.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
3、第一次先學(xué)后教(讀課文,掃除生字)(5分鐘)
現(xiàn)在我們來比讀課文,看誰讀得準(zhǔn)確,讀書姿勢(shì)正確,能聽出同學(xué)的錯(cuò)誤!
。1)先學(xué)(2分鐘)
生自由讀課文
。2)后教(3分鐘)
指名分節(jié)讀課文,并糾正錯(cuò)音
shēn?? ba?? chí?? zhōng? shuí? bèi?? a?? zhe? zu?? shǒu? shí?? cháng
身? 吧 遲 鐘 誰?? 背 啊?? 著?? 坐 手 十?? 常
齊讀易錯(cuò)音
3、第二次先學(xué)后教(10分鐘)
課文中的字音讀準(zhǔn)了,我們來進(jìn)行下一場(chǎng)比賽,看誰記字音最準(zhǔn)確
。1)先學(xué)(4分鐘)
生借助拼音讀生字 同桌互相讀生字,并口頭組詞 同桌用生字卡互相檢測(cè)
。2)后教(6分鐘)
師用卡片檢測(cè) 師用訓(xùn)練題檢測(cè)(見課件) 生齊讀音、詞
4、第三次先學(xué)后教(再讀課文,要求流利,知道文章大意)
課文中的生字我們都會(huì)讀了,現(xiàn)在我們來比賽讀課文,看誰的課文讀得流利,能在讀中知道文章大意!
。1)先學(xué)(2分鐘)
1.生自由讀課文,領(lǐng)略大意
(2)后教(3分鐘)
男女賽讀 師提問檢測(cè)(課文講了元元因?yàn)槭裁催t到而后悔?)
5、做檢測(cè)題
板書設(shè)計(jì)
一分鐘
多睡一分鐘?? →? 到二十分鐘
↑?
非常后悔
教學(xué)后記
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16.一分鐘
第一課時(shí)
學(xué) 校____________姓? 名____________分 數(shù)_______________
。1)給下列加點(diǎn)字注音并填空(每空3分,共48分)
____? ____? ___? ____??
鐘- 中=(? )? 元-兒=(? ) 遲-尺=(? ) 洗-先=(? )
____? ____? ____? ___
背- 北=(? )? 剛-岡=(? ) 嘆-又=(? )? 汽-氣=(? )
??
。2)形近字注音(每空3分,共36分)
已____? 共____ 元____ 輕____? 快____? 定____
己____? 六____ 無____ 經(jīng)____? 決____? 是____
。3)根據(jù)課文內(nèi)容填空(每空8分,共16分)
元元多睡了___________,結(jié)果遲到了_____________,元元非常后悔。
16.一分鐘
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.朗讀課文,理解文意;
2.會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)過程
1、板題揭標(biāo)
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一分鐘》,請(qǐng)伸出右手跟老師一起板書課題,大聲說出筆畫名稱。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1.朗讀課文,理解課文;2.會(huì)寫生字。(師口述,1分鐘)
2、第一次“先學(xué)后教”(讀課文,思考問題,理解文意,10分鐘)
出示自學(xué)指導(dǎo)(1分鐘)
1.元元多睡了多長(zhǎng)時(shí)間?(一分鐘)
2.元元多睡了一分鐘,遲到了嗎?(遲到了)
3.要是元元____________就_________________。
。1)先學(xué)(2分鐘)
帶著問題讀課文,找答案
。2)后教(7分鐘)
指名回答問題 指名分小節(jié)讀課文,
。1)重讀第一段中兩個(gè)“一分鐘”,注意前快后慢。
(2)注意讀出“剛想走過去,紅燈亮了”,“眼看就要到了,車子開了”,“他等了一會(huì)兒,才走才走過十字路口”“等啊等,一直不見公共汽車的影子”時(shí)元元焦急的心情。(必要時(shí)師范讀)
。3)讀出元元后悔的感情
3.齊讀課文
三、第二次“先學(xué)后教”(學(xué)會(huì)寫生字,10分鐘)
現(xiàn)在咱們來比誰寫的.字最端正、規(guī)范,比誰的寫字姿勢(shì)最正確。
。1)先學(xué)(6分鐘)
1.先觀察字的結(jié)構(gòu)、位置再說出筆順筆畫。
2.描紅、練習(xí)
3.指名上臺(tái)寫
。ǘ┖蠼蹋4分鐘)
1.師生評(píng)議(對(duì)不對(duì),好不好)
2..給生字口頭組詞
四、做當(dāng)堂訓(xùn)練題(19分鐘)
。1)給下列生字注音并組詞(每空3分,共42分)
?? _______ _______ ______? _______
鐘(? )?? 元(? )?? 洗( )? 共( )
?? _______? _______ ______
已(? ) 經(jīng)(? )?? 坐( )
。2)寫下列生字的筆順(每字3分,共21分)
坐_____________________________經(jīng)_____________________________
已_____________________________共_____________________________
洗_____________________________鐘_____________________________
元_____________________________
。3)用“要是……就……”說話(組詞,每空2分,共10分)
要是_________________________就_______________________。_________要是________________就_______________________。
(4)課文內(nèi)容我知道(1題2題每空各3分,3題每空5分,共27分)
元元走到十字路口的時(shí)候,紅燈亮了,他嘆了口氣說“要是________________就_______________________! 2.元元向停在車站的公共汽車跑去時(shí),車子開了,他又嘆了口氣,說“要是_________________________就_______________________!睆倪@兩個(gè)地方我知道元元既_______又_______以后他一定會(huì)___________。
板書設(shè)計(jì)
一分鐘
多睡了一分鐘? (焦急)
遲到了二十分鐘 (后悔)
教學(xué)后記
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
《一分鐘》教案優(yōu)秀15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8?jìng)(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。薄⒆R(shí)字寫字。
。、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
【課前準(zhǔn)備】
課件生字卡片。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
。、上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,看誰堅(jiān)持得最久。
2、誰來說說你的感受?
。、你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?
。▽W(xué)生自由交談。)
。础⑹前,一分鐘可以說很短,也可以說很長(zhǎng);在某種情況下,要能克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)一分鐘的體會(huì)一定會(huì)更深。
二、自學(xué)生字
。薄⒆寣W(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語。
。、學(xué)生讀課文,用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。
。、小組合作交流。
。、認(rèn)讀詞語卡片。
。怠⒂谜艺艺f說中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰組得多?
。、教師檢查生字掌握情況。
三、初讀課文
。、學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。
。病⒎侄卫首x課文,正音,并說說題目中的.一分鐘,在課文中指的是什么?
四、指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察我會(huì)寫中的字,把部件和筆畫看清楚。
。、觀察字形結(jié)構(gòu),說說寫字時(shí)要注意的地方。
。、教師范寫。
。础W(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞,導(dǎo)入新課
二、理解課文
1、元元只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到了20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,把你讀懂的句子畫下來,幫元元把這20分鐘找回來。
。、小組討論。
。场⑴纱碓诎嗌习l(fā)言。
(教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。)
⑴ 元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時(shí)候,他會(huì)想些什么?這時(shí)他的心情怎樣?
⑵ 請(qǐng)用嘆息、自責(zé)的語氣讀一讀這句話。
。础⑦^渡:
當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉,低著頭走進(jìn)教室時(shí),一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染──就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),使他到感到愧疚和后悔。
小組討論:
你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
。、學(xué)生有感情地朗讀課文,一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。
三、拓展延伸
1、以我一分鐘能做什么為主題,交流自己的切身感受,體會(huì)時(shí)間的寶貴。
。、通過剛才的學(xué)習(xí),你從這個(gè)小故事中明白了什么?
四、作業(yè)
通過查找資料說明,人們一分鐘能做多少事?
。ㄈ纾汗と、農(nóng)民、解放軍、清潔工。)
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